RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Pendidikan
:
SMP
Mata Pelajaran
:
Matematika
Kelas/Semester Kelas/Semester
:
VII/1
Materi Pokok
:
Bilangan
Topik
:
Bilangan Bulat
Alokasi Waktu
:
20 menit
A. Kompetensi Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai Menghargai dan menghayati menghayati perilaku p erilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan pecahan 2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat bulat dan bilangan pecahan pecahan dengan dengan memanfaatkan memanfaatkan berbagai berbagai sifat operasi operasi
C. Indikator
2.1.1 Membiasakan sikap mandiri dan teliti dalam mengerjakan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung bilangan bulat 2.2.1 Menumbuhkan rasa percaya diri, sikap berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, dan bekerjasama dalam kelompok 3.1.1 Membandingkan dua buah bilangan bulat berdasarkan posisinya pada garis bilangan
D. Tujuan Pembelajaran:
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Bilangan Bulat diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat 3.1.1.1 Membandingkan dua buah bilangan bulat berdasarkan posisinya pada garis bilangan
E. Materi Matematika
Buku Guru Matematika SMP Kelas VII Kemendikbud, 2014; Bilangan; Halaman: 98 Buku Siswa Matematika SMP Kelas VII Kemendikbud, 2014; Membandingkan Bilangan Bulat; Halaman: 5
F. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran
Pendekatan
:
Scientific
Model
:
Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem Basic Learning )
Metode
:
Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat/ Media : Worksheet atau Lembar Kerja Siswa (LKS) dan lembar penilaiaan Sumber
: Buku Guru Matematika SMP Kelas VII Kemendikbud Buku Siswa Matematika SMP Kelas VII Kemendikbud
H. Langkah-langkah Pembelajaran Fase
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan 1.
Komunikasi (± 1 menit)
a.
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa
b.
Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
2. Apersepsi (± 2 menit) Diajukan pertanyaan “Sewaktu SD kalian pernah belajar bilangan bulat, apakah ada yang masih ingat apa itu bilangan bulat?
Dilanjutkan dengan pertanyaan “ Ada dua buah bilangan
Alokasi Waktu ± 5 menit
bulat sebut saja bilangan A=231 dan bilangan B=315, apa hubungan kedua bilangan tersebut? Bagaimana cara membandingkannya?” 3. Pemberian Motivasi (± 1 menit) Membandingkan dua bilangan bulat dalam kehidupan sehari – hari dapat berupa membandingkan dua buah benda dengan harga yang berbeda 4. Pemberian Acuan (± 1 menit) Tujuan pembelajaran kita hari ini adalah “Membandingkan dua buah bilangan bulat berdasarkan posisinya pada garis Fase 1
bilangan” Inti
± 10 menit
1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (± 2 menit) a.
Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk.
b. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. Fase 2
2. Membimbing penyelidikan kelompok (± 3 menit) a.
Secara kooperatif siswa diminta untuk mengidentifikasi informasi penting yang ada di dalam gambar 1 pada Lembar
Kerja
Siswa
(LKS).
Untuk
menopangnya
mengidentifikasi informasi penting tersebut, mereka diminta membuka buku (buku siswa). (Mengamati) b.
Secara kooperatif siswa diminta untuk merumuskan atau menuliskan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar 1 pada Lembar Kerja Siswa (LKS). ( Menanya)
c.
Siswa
diminta
melengkapi
informasi
yang
telah
disediakan terkait dengan gambar 1 pada Lembar Kerja Siswa (LKS). (Mengumpulkan Informasi) d. Siswa
diminta menyelesaikan
masalah
yang
telah
disediakan pada Lembar Kerja Siswa (LKS). Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru menopangnya dengan mengingatkan siswa mengenai materi sebelumnya yang terkait dengan masalah tersebut. ( Menalar) Fase 3
3. Memaparkan hasil (± 3 menit) a.
Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara runtun, sistematis,
santun, dan hemat waktu. (Komunikasi) b.
Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.
Fase 4
4.
Mengkonfirmasi hasil (± 2 menit) Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar.
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan bahwa ( ± 1 menit) Membandingkan dua buah bilangan bulat dapat dilakukan menggunakan garis bilangan. 2. Guru memberikan tes tertulis sebagai berikut. (± 2 menit) a. Tulislah lebih kecil dari “<”,lebih besar dari “>”, atau sama dengan “=” dalam sehingga menjadi pernyataan yang tepat dan sertakan alasan dari jawaban tersebut.
a.
-2 -7
b. -8 12 c. b.
– 5 -1
Pak Agum memiliki usaha penjualan ayam potong di pasar. Pada bulan pertama ia mendapat untung Rp. 2.250.000, bulan kedua ia mendapat untung 2 juta rupiah, keuntungan penjualan ayam potong pada bulan manakah yang lebih besar?
3.
Refleksi (± 40 detik) Siswa diminta menuliskan apa yang belum dipahaminya pada secarik kertas dan akan dibahas singkat pada pertemuan selanjutnya.
4.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) pada Buku Siswa Matematika SMP Kelas VII Kemendikbud latihan
1.1 Hal: 9
(± 40 detik) 5.
Guru mengakhiri pembelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat. (± 40 detik)
I.
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap dan pengetahuan. Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan terlampir. Pontianak,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran Matematika
± 5 menit
Lampiran1: Lembar Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1.
2.
Penilaian Proses Teknik
Waktu
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penilaian
No
Aspek yang dinilai
1.
Ketelitian
2.
Kejujuran
Pengamatan
3.
Kedisiplinan
(terlampir)
4.
Kemandirian
5.
Rasa ingintahu
6.
Tanggungjawab
Pengamatan
Proses
Keterangan
Lembar
Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Penilaian
1. Membandingkan
Tes tertulis
Penugasan
dua buah bilangan
Instrumen
1) Tulislah lebih kecil dari “<”,lebih besar dari “>”,
bulat berdasarkan
sama dengan “=” dalam
posisinya pada
sehingga menjadi pernyataan
garis bilangan
yang tepat dan sertakan alasan
2. Mengurutkan
dari jawaban tersebut.
beberapa bilangan
a.
bulat berdasarkan
b. -8 12
posisinya pada
c.
garis bilangan
atau
2)
-2 -7
– 5 -1
Pak Agum memiliki usaha penjualan ayam potong di pasar. Pada bulan pertama ia mendapat untung Rp. 2.250.000, bulan kedua ia mendapat untung 2 juta rupiah, keuntungan penjualan ayam potong pada bulan manakah yang lebih besar?
Lampiran2: Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran
:
Matematika
Kelas/Semester
:
VII / I
Tahun Pelajaran
:
2013 - 2014
Waktu Pengamatan
:
20 menit
Indikator perkembangan sikap: keterlitian, jujur, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan tugas 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap No
Nama
Rasa Ketelitian
Jujur
Disiplin
Mandiri
Ingin tahu
1
Andi Cici Octaviani
2
Bernadictus Osorio Saputra
3
Desirapma Idawati Munte
4
Tiara Hapsari
5 6
Keterangan 1 = kurang
3 = baik
2 = sedang
4 = sangat baik
Tanggung jawab
