RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok AlokasiWaktu
: MA DARUL HIKMAH : Biologi : XI MIA : Mekanisme Transport Pada Membran : 2 x 45 menit
A.
Tujuan pembelajaran Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tubuhan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transport membran, reproduksi, dan sintesis protein
3.2.6
3.2.7 3.2.8
4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkans tudi literature dan percobaan
C.
4.2.1 4.2.2
Menguraikan hubungan reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh Menjelaskan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel Mengidentifikkasi mekanisme transpor membran Mengamati mekanisme trasnpor membran Terampil dalam merancang pembuatan karya dengan menerapakan bioproses yang terjadi dalam sel
Indicator pencapaian 3.2.6.1 Siswa dapat dengan lancar menguraikan hubungan reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh 3.2.7.1 Siswa dapat menjelaskan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel 3.2.7.2 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan pengertian sintesis protein pada sel 3.2.7.3 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan transkripsi dalam sintesa protein 3.2.7.4 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan translasi dalam sintesa protein 3.2.7.5 Siswa dengan terampil menyimpulkan perbedaan antara tahap transkripsi dan tahap translasi 3.2.7.6 Siswa mampu mengaitkan sintesa protein dengan sifat morfologi sel 3.2.7.7 Siswa mampu mengaitkan transpor aktif sintesa protein dengan sifat fisiologi sel 3.2.8.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian transpor pasif 3.2.8.2 Siswa mampu menganalisis mekanisme proses osmosis pada sel 3.2.8.3 Siswa dapat menganalisis mekanisme proses difusi pada sel 3.2.8.4 Siswa mampu menyimpulkan mekanisme proses transpor aktif pada sel 3.2.8.5 Siswa dapat menganalisis mekanisme transpor membran melalui pengamatan 4.2.1.1 Siswa dapat merancang pembuatan karya dengan menerapakan bioproses yang terjadi dalam sel 4.2.1.2 Siswa terampil mengamati mekanisme trasnpor membran melalui percobaan 4.2.1.3 Siswa dengan terampil merancang model sintesa protein 4.2.1.4 Siswa dengan terampil membuat charta mengenai model sintesa protein
D. MateriPembelajaran Fakta Transfor membran melaui membrn plasma sel.
Konsep
E.
Mekanisme transport membrane secara pasif yakni difusi dan osmosis Mekanisme transport membrane secara aktif yakni pompa ion, kotranspor, eksositosis-endositosis.
Prinsip Struktur dan fungsi membrane plasma sebagai tempat berlangsungnya transport membrane sel
Metode Pembelajaran Model : Cooperatif + Picture And Picture Metode
: Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (3.2.6.1 s.d 3.2.7.7 ; 2 jp)
Kegiatan
Alokasi waktu
Deskripsi Kegiatan Membariskan siswa Memberikan Salam Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas. Menanyakan kehadiran siswa Apersepsi (Guru menampilkan video mengenai proses sintesa protein melalui infocus). Motivasi (ada yang bisa menjelaskan apa yang terjadi pada video tersebut?) Menyampaikan indikator pembelajaran yang ingin dicapai Orientasi peserta didik kepada masalah
Pendahuluan
15 menit
Mengorganisasikan peserta didik Membentuk kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 kelompok yang heterogen dan menentukan ketua kelompok. Guru membagikan LKS untuk didiskusikan secara berkelompok
Menanya Sebutkan tujuan sintesis protein morfologis dan fisiologis sel?
Inti
dalam
menyusun
sifat
Bagaimana mekanisme penyusunan morfologi dan fisiologi sel melalui sintesis protein?
Mengamati
Membaca literatur tentang sintesis protein, sebagai tugas kelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Mengamati mekanisme penyusunan morfologi dan fisiologi sel melalui sintesis protein Siswa membuat potongan kentang berbentuk balok Siswa mempersiapkan larutan garam, gula, kapur bubuk dan air sebagai perlakuannya kedalam gelas Siswa memasukkan potongan kentang ke dalam masing-masing gelas Siswa mengamati proses yang osmosis yang terjadi pada kentang
60 menit
Membimbing penyelidikan kelompok Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur hubungan sintesis protein terhadap tubuh Siswa melengkapi literature tentang sintesa protein pada sel Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa yang sudah dibagikan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengasosiasikan Melakukan pengamatan pada video tentang mekanisme sintetsi protein pada tubuh Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang mekanisme sintetsi protein pada tubuh
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengkomunikasikan Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang mekanisme sintetsi protein pada tubuh
Penutup
Kesimpulan (guru memberikan penjelasan singkat (klarifikasi) bila terjadi kesalahan konsep serta menyimpulkan hasil diskusi). Evaluasi (guru memberikan post test atas materi yang telah dipelajari). Penugasan (guru memberikan tugas untuk membuat charta mengenai mekanisme proses sintesa protein pada sel). Peserta didik mendapat informasi tentang materi dan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas. Do’a dan belajar mata pelajaran berikutnya
15 menit
F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Sumber belajar : Buku ajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Penerbit Erlangga Karangan o Dra. Irnaningtyas, M.Pd Terbitan 2014 Bahan bacaan relevan lainnya dari internet o Lembar Kerja Siswa SEL : Mekanisme transport pada membran (terlampir) o Power Point materi transportasi membran o Media Elektronik (video transport membran, Sumber : Youtube o https://www.youtube.com/watch?v=ovHYKlHYpyA dan https://www.youtube.com/watch?v=9eQ0WUz-pWw G. Penilaian Pembelajaran a. Teknik Penilaian : N O
ASPEK Sikap
. 1 Pengetahuan
TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
Observasi kegiatan diskusi
Lembar observasi (terlampir)
Penilaian diri
Format penilaian (terlampir)
Penilaian antar peserta didik
Format penilaian (terlampir)
Tes tertulis
Soal pilihan ganda (terlampir)
2 b.
Pembelajaran Remedial : Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 7.5.
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh masing-masing peserta didik c. Pengayaan ; Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higher ordered thingking
Mengetahui, Kepalam Madrasah
Guru Pamong
Sarkhowi S.H.I
Musdalifah
NIP.
NIP.
Lampiran 1 1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap a.
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar
: : :
Topik Indikator Pencapaian Kompetensi
: :
Instrumen: Nama No Siswa 1 2 3 4
Disiplin
Tanggung Jawab
Biologi XI/ Ganjil 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transport membran, reproduksi, dan sintesis protein Mekanisme Transport pada Membran Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan proaktif
Kerja Sama
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar :
Topik
:
Indikator Pencapaian Kompetensi
:
Teliti
Kreatif
Peduli
Jumlah Skor
Biologi XI/ Ganjil 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transport membran, reproduksi, dan sintesis protein Mekanisme Transport pada Membran Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan proaktif
Instrumen: No
Rasa Ingin Tahu
Kerja Sama
Nama Siswa
Santun
Komunikatif
Jumlah Skor
Nilai
1 2 3 4 Cara pengisian penilaian sikap adalah dengan menberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut; 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Contoh perhitungan nilai sikap untuk instrumen seperti di atas dapat menggunakan rumus berikut! Nilai observasi pada saat praktikum Nilai observasi pada saat diskusi Nilai = c.
ℎ 24
x 100
Nilai =
ℎ 16
x 100
Penilaian Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar
: : :
Topik IndikatorPencapaian Kompetensi
: :
Biologi XI/ Ganjil 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transport membran, reproduksi, dan sintesis protein Mekanisme Transport pada Membran Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan proaktif
Instrumen : Penilaian Antar Peserta Didik Nama Teman yang dinilai : Nama Penilai :
Topik : ............ Sub Topik : ............ Tanggal Penilaian : ........... Petunjuk : 1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pelajaran Biologi 2. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hassil pengamatanmu 3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu 4. Lakukan penilaian dengan jujur dan adil No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perilaku Bersikap jujur Disiplin Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Mau bekerjasama dengan semua teman Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima pendapatnya Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Bersikap santun dalam pergaulan Bersikap sesponsif terhadap lingkungan Bersikap proaktif dalam kegiatan
Dilakukan/ Muncul YA TIDAK
Pengolahan Penilaian: 1. Perilaku/ sikap pada instrumen diatas ada yang positif (no 1,3 dan 4) dan ada yang negatif (no 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut No
Nama 1
2
Skor Prilaku 4 5 6 7
3
Jumlah 8
9
Nilai
10
1 2 3 4 Nilai Peserta didik dapat menggunakan rumus: Nilai =
ℎ 2 ℎ
x 100
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan ( Kognitif ) Nama siswa
:……………………
Kelas / semester
: XI / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: BIOLOGI
Materi
: Mekanisme Transport pada Membran
Tanggal Penilaian
: …………………… Lembar Tes Tertulis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Apabila sel hewan berada pada lingkungan yang hipertonik sel menjadi… a. Krenasi d. Turgid b. Lisis e. Normal c. Plasmolisis Perpindahan air dan zat tertentu yang terlarut didalamnya dari larutan hipotonik kelarutan hipertonik melalui membran yang semi permeabel adalah: a. Difusi d. plasmolisis b. Osmosis e. Transfor aktif c. Imbibisi Proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut a. Omosis d. endositosis b. Pinositosis e. Transfor aktif c. Eksositosis Perpindahan zat (padat, gas, dan cair) dengan atau tanpa melewati membran dari daerah yang berkonsentrasi tinggi kekonsentrasi rendah sehingga konsentrasinya menjadi sama adalah? a. Difusi d. endositosis b. Plasmolisis e. Transfor aktif c. Eksositosis Salah satu jenis transfor aktif melalui membran kecuali a. Pompa K+ dengan ion Na+ d. endositosis b. Kotransfor sukrosa dengan ion H e. osmosis c. eksositosis proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut a. Osmosis d. Endositosis b. Pinositosis e. Transfor aktif c. Eksositosis
7.
Yang memiliki larutan konsentrasi terendah adalah: a. Hipertonik d. Hipotonik b. Osmosis e. Transfor aktif c. Difusi 8. Perpindahan molekul menuruni konsentrasi terendah adalah: a. Osmosis d. Endositosis b. Plasmolisis e. Eksositosis c. Transfor aktif 9. Contoh dari transfor pasif adalah kecuali a. Difusi d. Protein transfor b. Osmosis e. Saluran protein c. Plasmolisis 10. Sel merupakan satuan fungsi makhluk hidup karena .... a. Semua jenis sel mempunyai fungsi yang sama b. Melakukan apa yang dilakukan oleh suatu individu organisme sebagai keseluruhan c. Semua mahluk hidup terdiri atas sel-sel d. Semua sel mempunyai jumlah dan macam organel yang sama e. Sel adalah unit terkecil makhluk hidup
E.
Metode Pembelajaran Model : Problem Based Learning Metode
: Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 ( 3.2.8.1 s.d 3.2.8.5; 2 jp) Kegiatan
Alokasi waktu
Deskripsi Kegiatan Membariskan siswa Memberikan Salam Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas. Menanyakan kehadiran siswa Apersepsi (pada pertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari mengenai teori transpor membran pada sel, pada pertemuan kali ini kita akan lebih memahami mengenai mekanisme transpor pasif pada sel melalui praktikum yang akan kita laksanakan). Motivasi (ada yang tahu bagaimana proses transpor aktif pada membran sel kentang? )Menyampaikan indikator pembelajaran yang ingin dicapai Orientasi peserta didik kepada masalah
Pendahuluan
15 menit
Mengorganisasikan peserta didik Membentuk kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 kelompok yang heterogen dan menentukan ketua kelompok. Guru membagikan LKS untuk didiskusikan secara berkelompok
Menanya Guru menanyakan bagaimana apa yang terjadi pada kentang tersebut Guru menanyakan kepada siswa langkah kerja mana yang kurang di mengerti
Mengamati
Inti
Siswa membuat potongan kentang berbentuk balok Siswa mempersiapkan larutan garam, gula, kapur bubuk dan air sebagai perlakuannya kedalam gelas Siswa memasukkan potongan kentang ke dalam masing-masing gelas Siswa mengamati proses yang osmosis yang terjadi pada kentang
Membimbing penyelidikan kelompok Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Siswa mendeskripsikan perbedaan proses osmosis yang terjadi pada keempat larutan Guru meminta siswa menguraikan proses apa yang terjadi pada kentang
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengasosiasikan Masing-masing siswa mendiskusikan secara berkelompok dan menyimpulkan hasil diskusinya
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
60 menit
masalah Mengkomunikasikan Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang mekanisme yang terjadi
Penutup
Kesimpulan (guru memberikan penjelasan singkat (klarifikasi) bila terjadi kesalahan konsep serta menyimpulkan hasil diskusi). Evaluasi (guru memberikan post test atas materi yang telah dipelajari). Penugasan (guru memberikan tugas untuk membuat charta mengenai mekanisme proses sintesa protein pada sel).
15 menit
Peserta didik mendapat informasi tentang materi dan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas. Do’a dan belajar mata pelajaran berikutnya
E. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Sumber belajar : Buku ajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Penerbit Erlangga Karangan Dra. Irnaningtyas, M.Pd Terbitan 2014 2. Bahan bacaan relevan lainnya dari internet 3. Lembar Kerja Siswa : Osmosis dan difusi D. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN d. Teknik Penilaian : NO
ASPEK
BENTUK INSTRUMEN
TEKNIK
1
Sikap
Observasi kegiatan diskusi
Lembar observasi (terlampir)
2
Psikomotor
Observasi kegiatan pratikum
Lembar observasi (terlampir)
3
Pengetahuan
Tes tertulis
Soal pilihan ganda (terlampir)
e.
Pembelajaran Remedial : Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 7.5. Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh masing-masing peserta didik
f.
Pengayaan ; Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higher ordered thingking
Mengetahui Kepalam Madrasah
Guru Pamong
Sarkhowi S.H.I NIP.
Musdalifah NIP.
Lampiran pertemuan 2 A.
INSTRUMEN PENILAIAN 1.
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi/ Pratikum
Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar
: : :
Topik Indikator Pencapaian Kompetensi
: :
Instrumen: Nama No Siswa 1 2 3 4
Disiplin
Tanggung Jawab
Biologi XI/ Ganjil 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transport membran, reproduksi, dan sintesis protein Membran Plasma, Transfor Pasif Menunjukkan perilaku teliti, tekun, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, santun, responsif dan proaktif
Kerja Sama
Teliti
Kreatif
Jumlah Skor
Peduli
3. Instrumen Penilaian Psikomotor Penilaian Psikomotor Judul Praktikum : Hari/Tanggal : Nama Siswa :
No 1 2 3 4 5 Skor Keterangan:
Aspek Pembuatan/Penyiapan potongan kentang Cara membuat konsentrasi larutan Cara memasukkan kentang kedalam gelas Cara mengambil kentang dari masing-masing gelas Mengambil kesimpulan dari hasil praktikum
1= kurang baik 2= baik 3= sangat baik
1
Skor 2
3
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan ( Kognitif ) Nama siswa
:……………………………………………….
Kelas / semester
: XI / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: BIOLOGI
Materi Pokok
: Bioproses pada sel
Tanggal Penilaian
: ………………………………………………. Lembar Tes Tertulis
1. 2.
Tuliskan 3 buah contoh peristiwa difusi dan osmosis! Apa yang terjadi jika sel hewan dan sel tumbuhan direndam dalam larutan hipertonis atau hipotonis?
Jawaban post test 1. Contoh peristiwa difusi: Pemberian gula pada cairan teh tawar. Lambat laun cairan menjadi manis. Uap air dari cerek yang berdifusi dalam udara. 3. Pertukaran udara didalam paru-paru. Contoh peristiwa osmosis: 1. 2.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Masuk dan naiknya air mineral dalam tubuh pepohonan. Air dalam tanah memiliki kandungan solvent lebih besar (hypotonic) dibanding dalam pembuluh, sehingga air masuk menuju xylem/sel tanaman. Ikan air tawar yang ditempatkan di air laut akan mengalami penyusutan volume tubuh. Air laut adalah hypertonic bagi sel tubuh manusia, sehingga minum air laut justru menyebabkan dehidrasi. Kentang yang dimasukkan ke dalam air garam akan mengalami penyusutan. Proses pengasinan telur asin.
2. Peristiwa ini berakibat pada dua hal: 1.
2. 3.
Sel-sel kentang kekurangan air (isi sel), akibatnya terjadi plasmolisis yang mengakibatkan penurununan tekanan turgor. Jika tekanan turgor menurun akibatnya kentang menjadi empuk dan lembek Terjadi penurunan berat kentang akibat perpindahan air dari sel-sel kentang ke larutan. Kelunakan kentang dan pengurangan berat bergantung pada konsentrasi larutan. Semakin hipertonis larutannya, maka semakin lembek kentangnya, juga semakin banyak pengurangan beratnya.
