C O L E Ç Ã O • N O V O E S PAÇ O F I L O S Ó F I C O C R I AT AT I V O
Roteiros de Planejamento
CONVIVER E FILOSOFAR COM OS OUTROS - 8º ANO Autor: Silvio Wonsovicz –
[email protected]
Roteiros de planejamento
COLEÇÃO NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO Editor Silvio Wonsovicz Diagramação Editora Sophos
COLEÇÃO NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO 1º Ano - Vamos losofar? 2º Ano - Aprender a losofar com os colegas 3º Ano - Discutir e construir um losofar vivo 4º Ano - Entender as ideias e losofar 5º Ano - Tecer as ideias com os outros: losofando 6º Ano - Filosofar e viver 7º Ano - A losoa no nosso dia a dia 8º Ano - Conviver e losoar com os outros
9º Ano - Somos cidadãos reexivos: lósofos por natureza
Rua Cristóvão Nunes Pires, 161 – Centro 88010-120 Florianópolis/SC – Fone/Fax (48) 3222.8826 www.editorasophos.com.br – e-mail:
[email protected] www.portalser.net – e-mail:
[email protected]
Prezado(a) Educador(a) Visando um melhor desenvolvimento de seu trabalho com o livros didático losócos da Coleção Novo Espaço Filosóco Criativo, desenvolvemos este roteiro como subsídios para sua criatividade. Sugerimos que, no decorrer do ano incentive sempre os seus alunos com relação à ideia de coescreverem o livro com os autores. Além de ser um atrativo no desenvolvimento do trabalho, contribuirá para a formação de pessoas com interesse na capacidade de escrever. No caso do 1º ano, momento da vida em que estão começando aprender a escrever, lembre os alunos que desenhar também é uma forma de autoria e que assim estão sendo realmente coautores. No nal do livro há os “Momentos de Avaliação” que poderão ser utilizados para recordar o que foi investigado durante o bimestre/trimestre. É importante não esquecer os “Espaços”: Atividade em Família, Pesquisa, Investigação, Desenho, Reexão e Criativo (perguntas, dúvidas, anotações) onde poderão sugerir atividades de acordo com o andamento de suas aulas e projetos da escola. As músicas apresentadas no livro são do SongBook losóco: Cantar é Filosofar. Veja que os áudios estão disponibilizados em www.portalser.net e www.editorasophos.com.br para download. Bons resultados com essas ideias, sugestões e práticas que foram pensadas e realizadas por educadores de todo País, as quais apresentamos para serem usadas a partir de sua criatividade. Equipe de Assessoria Filosóca Pedagógica
“Nada de esplêndido foi realizado, exceto por aqueles que ousaram acreditar que algo dentro deles era superior às circunstâncias.” Bruce Barton
8º Ano Conviver e losoar com os outros Introdução: O diálogo como princípio losóco 1º bimestre – Teoria do Conhecimento – Pensar e construir a realidade Música: Dias Melhores (Jota Quest) Reexão: A mente humana 1. A “fábrica dos pensamentos” – cérebro e mente 2. Eu crio minha realidade? 3. Os conhecimentos e a construção da realidade. Filme: Uma Mente Brilhante 2º bimestre – Lógica – Organizar e entender os argumentos Música: Lógica da Liberdade (Os the Darma Lóvers) Reexão: O sentido da riqueza 1. As origens do pensamento ilógico 2. Falácias 3. Como superar as confusões geradas pelas falácias? Filme: Teoria de tudo 3º bimestre – Ética – Viver e agir com os outros Música: Real situação (Filosoa Reggae) Reexão: Guiados por cegos 1. Tipos de comportamento moral: Determinismo, Livre arbítrio, Determinismo Moderado 2. O que é que está por trás disso tudo? Filme: A Corrente do Bem 4º bimestre – Política e Estética – Escolho e sou livre? Música: Política (Athaliba e a Firma) Reexão: Só de sacanagem 1. Justiça: Lei Natural e Lei Positiva 2. O homem é um ser político: escolhe Filme: 12 homens e uma sentença Avaliações – Formativa e Refexiva Avaliando minha caminhada Anal sou um SER pensante – aço losoa no 8º ano Para pensarmos sempre Considerações e critérios sobre Avaliação (para os pais e proessores) Continuar pensando.
1º. Semestre:
FEVEREIRO
Acolhida aos alunos e Refexão sobre as características e a importância da Filosoa em nossa vida. Para início deste trabalho você poderia surpreender seus alunos organizando a “Aula Inaugural” (ou aula magna). Os alunos carão encantados e é uma excelente forma de começar bem a caminhada. Veja algumas ideias em www.portalser.net ou www.editorasophos.com.br em Assessoria Filosóca Pedagógica. Nesta aula você também poderá fazer com eles a leitura da capa do NEFC e a reexão sobre a citação da contra capa. Outra ideia é desenvolver um trabalho interdisciplinar para a aula inaugural, isto contribuiria para que os alunos vissem que as aulas de Filosoa serão integradas com as outras disciplinas.
Trabalhando com o “mapa dos lósoos” (pág. 2 e 3) Na página 2 de todos os livros desta coleção encontra-se um mapa com nomes e frases de alguns lósofos. Pergunte a seus alunos o que viram desse mapa no ano anterior. É interessante ler com eles o nome dos lósofos e escolher a frase de algum deles para “trabalhar”, a de Heráclito, por exemplo, visto que estão num período de muitas mudanças e que este ano reetirão sobre suas características físicas e intelectuais. Após a leitura você poderá perguntar o que entenderam, pedir que digam a frase com suas palavras, que dêem exemplos de como essa situação pode ocorrer. Caso não tenham trabalhado com o mapa no ano anterior, chame a atenção para a representação dos lósofos lembrando que, naquela época, não existia máquina fotográca. Questione de que outras maneiras as pessoas poderiam ser representadas. Se possível, leve para a sala um globo terrestre e solicite que procurem onde ca o Brasil e depois os lugares de onde “surgiram” os primeiros lósofos. Pergunte como pensam que essas ideias chegaram até nós vindas de lugares e tempos tão distantes. Obs.: As informações com o mapa, colocadas pelo autor em todos os livros da coleção, possibilita uma visão inicial do surgimento da losoa. É importante todos terem conhecimento desse início que marcou a história humana para sempre. Incentive-os a pesquisarem mais. 5
Fazer observarem que começa – pág.2 - No Espaço Filosóco... e, no nal da pág. 3 No Novo Espaço Filosóco Criativo apontando uma seta para dentro do livro...
Importante o trabalho de compreensão do texto: – Conheça seu livro (págs.5 a 9) Com certeza é como olhar num mapa e localizar os pontos de referência para encontrar o melhor caminho, saber por onde se dará a caminhada deste ano. O entendimento do que se busca com a estrutura do livro é fundamental para a caminhada
MARÇO
Diálogo Filosóco: É POSSÍVEL FILOSOFAR SEM DIALOGAR? Iniciar desaando os alunos a interpretarem a ilustração da pág. 10 solicitando que imaginem o diálogo que o grupo está fazendo. Ligando com o título do conteúdo que será trabalhado. Trabalhar o conteúdo proposto dando ênfase na importância e necessidade do diálogo constante para que haja um losofar sempre. Na pág. 15 – Atividades em Duplas - trabalhar de maneira criativa o texto Diálogo Filosóco de Carlos Drummond de Andrade e solicitar que eles criem outro Diálogo Filosóco para os dias atuais.
ABRIL/MAIO
Capítulo 1 – Pensar e construir a realidade Iniciar cantando com os alunos a música proposta – “Dias melhores” e procurar que a turma faça a relação da letra com o conteúdo de Teoria do Conhecimento que será trabalhada neste capítulo. Ainda com a música organizar uma discussão com as quatro questões apresentadas. Organizar de forma criativa a leitura e investigação sobre a Reexão: “A mente humana”. Entendimentos da fundamentação proposta a partir do 1.1 A “fábrica dos pensamentos” – cérebro e mente Discussão e entendimento do conteúdo 1.2 Eu crio minha realidade? Aprofundamento do item 1.3 Os conhecimentos e a construção da realidade Aproveitar a Sessão “Acenda as luzes” com o lme Mente Brilhante para fazer o coroamento dos estudos e aprofundamentos deste capítulo. Importante fazer com que os alunos escrevam a relação entre conteúdo e lme. 6
JUNHO/JULHO
Capítulo 2 – Organizar e entender os argumentos Iniciar com a Reexão “O sentido da riqueza” fazendo com que os alunos identiquem de que riqueza está sendo tratado no texto. Cantar e losofar com os alunos em cima da música e letra “Lógica da Liberdade”, realizando no nal o reetir e cantar. Entendimentos da fundamentação proposta a partir do 2.1 O Silogismo: uma forma de argumento Aprofundamento e descobertas a partir do conteúdo 2.2 Falácias e do conteúdo 2.3 Como superar as confusões originadas pelas falácias? Discussão e relações do conteúdo com o lme “Teoria de Tudo” na sessão acenda as luzes. Avaliação Formativa e Reexiva - pág. 70 Finalizando o Semestre realizar com os alunos a atividade “Avaliando minha caminhada” – pág. 73 e 74 7
2º. Semestre:
AGOSTO / SETEMBRO
Capítulo 3 – Viver e agir com os outros Reetir e cantar com os alunos a música “Real situação” mostrando porque tem ligação com a discussão ética que será trabalhada neste capíulo. Ao nal organizar para que os alunos respondam e discutam sobre as 4 questões apresentadas no nal da música. Aproveitar a Reexão: Guiados por cegos, fazendo uma analogia com aqueles que pregam uma falsa moral ou uma ética sem fundamentação. Entendimentos da fundamentação proposta a partir do 3.1 Tipos de comportamento moral: determinismo, livre arbítrio e determinismo moderado Ampliação dos conteúdos de ética através do aprofundamento no 3.2 O que é que está por trás disso tudo? Discussão e aprofundamento através do lme “A corrente do bem” relacionando com os conteúdos vistos no capítulo. Avaliação Formativa e Reexiva na pag. 71
OUTUBRO/NOVEMBRO
Capítulo 4 – Escolho e sou livre? Utilizar a letra da música “Política” para mostrar o que realmente estamos buscando ao estudar Política e Estética na 8º ano vindo de um caminho progressivo desde o 6º ano. Fazer a discussão sobre as 3 questões apresentadas ao nal da música. Pensar em uma orma de apresentação do Poema “Só de sacanagem” utilizando música, encenação, teatro... Realizar por nal as duas questões apresentadas ao nal da refexão. Entendimentos da undamentação proposta a partir do 4.1 Justiça: Lei Natural e Lei Positiva e 4.2 O homem é um ser político: escolhe. Relacionar os conteúdos com a mensagem do lme “12 Homens e uma sentença”
8
DEZAMBRO
Avaliação Formativa e Refexiva pág.72 Finalização do Avaliando minha caminhada – 73 e 74 (2º semestre) Responder o Para Pensarmos Sempre – pag. 75 Discutir e chegar a um entendimento de grupo do Continuar Pensando na pág. 79, fazendo assim o encerramento das atividades das aulas de Filosoa no 8º ano.
9
CONVITE Você Educador (a) Reexivo e todos os amigos da sua Escola podem participar dos
Cursos de Educação a Distância no Programa “Educar para o Pensar: Filosoa com Crianças, Adolescentes e Jovens” – EaD do S.E.R.:
• Formação continuada válida para que você tenha um maior embasamento e fundamentação para trabalhar com a Educação para o Pensar em qualquer ano escolar. • Os cursos são para todos os professores da escola.
Para maiores informações consulte o www.portalser.net ou envie um email para ead@portalser. net para ter toda programação, informações e datas de inscrição. E atenção! juntamente aos cursos de EaD, ocorrem em todas as regiões do Brasil eventos e
ações por uma escola reexiva. Fique atento na programação em www.portalser.net
Sintam-se bem-vindos a grande Comunidade de Aprendizagem Investigativa !
10
“Boas vibrações para todos nós que juntos aprendemos e vamos seguir nossos caminhos. Sonhar um sonho sozinho é loucura, sonhar com os outros é o começo da realização. Vamos sonhar juntos e ser felizes!”
O Departamento de Assessoria Filosóco-Pedagógico está ao seu dispor. Entre em contato por e-mail {
[email protected]} ou na assessoria online em www.portalser.net ou www.editorasophos.com.br, pelos telefones (48) 3025.2909 e 3222.8826. Conte conosco Educador Reexivo pois, também contamos com você!
EQUIPE FILOSÓFICA PEDAGÓGICA
11
