complicados incluso para mayor edad; a partir de ese curso y hasta la Universidad, ya que creo que para nuestra edad es una lectura muy interesante sin llegar a resultar infantil. Es un libro entretenido, ya que la historia de estos familiares y el descubrimiento de una identidad secreta despierta el interés del lector, queriendo saber más. Aunque no plantea problemas de estilo didáctico, sí que es un continuo referente al mundo de las matemáticas como tema principal, comentando coneturas, demostraciones, historias de ciertos matemáticos célebres, y muchos datos de interés en la materia, que, sin ser eercicios, relacionan la informaci!n en la materia, y de esta forma se familiari"a y se ve desde otra perspectiva. Esta lectura demuestra que la materia de matemáticas puede interactuar con otras asignaturas y además no basarse en la resoluci!n de problemas y aprendi"ae de n#meros, si no que se incluye en una cultura general y necesaria. $ersonalmente, este libro me ha gustado mucho ya que engancha y es entretenido de principio a %n, y pienso que es buen material recomendable para la materia a partir del instituto, para cambiar un poco la visi!n que se tiene de las matemáticas, y fomentar la lectura en cualquier temática y campo. En conclusi!n, con este libro se rompen los esquemas de la materia pudiendo dar la oportunidad a los alumnos de que aprendan historia y cultura matemática de una manera entretenida con esta buena lectura. &El tío $etros y la conetura de 'oldbach( gira en torno a $etros $apachristos $apachristos y su sobrino, narrador de la historia y del que se desconoce el nombre. En un primer momento se nos presenta el sobrino y nos comien"a a contar parte de su historia familiar y del poco aprecio que le tenían a su tío $etros. )e interesa por la vida de su tío y descubre que estudi! matemáticas, lleg! a ser catedrático en la universidad de *unich y que reali"! estudios matemáticos, aunque concentr! su vida en un #nico problema, la conetura de 'oldbach. +ecide que quiere ser matemático, pero su tío trunca su deseo de serlo, ya que le manda resolver un problema al que no le encuentra soluci!n. uando marcho a la universidad, gracias a su compa-ero de cuarto )ammy, descubre que el problema que le encomendara su tío se trataba de la conetura de 'oldbach y que lo había enga-ado para que desistiera de ser matemático. Animado por su compa-ero decide retomar lo que por culpa de la ugada de su tío había abandonado y comien"a a sumergirse en las matemáticas. En el segundo capítulo el sobrino narra la historia de su tío, y se enfrasca en una retrospectiva de la que fue su vida, enmarcada por la conetura, la cual acaba abandonando por creer estar en un calle!n sin salida, seg#n se lo veri%cara la teoría de la incomplitud de urt '/del. 0odo 0odo lo que le cont! cont! su tío le hi"o comprender comprender que no estaba hecho para las matemáticas y %nalmente acab! en econ!micas. Al terminar sus estudios regresa a su ciudad natal para ayudar en la empresa familiar y consigue llevarse meor con su tío. 1ogr! que le diera die" lecciones sobre la conetura
de 'oldbach. 1a historia %nali"a de una manera radical y sorprendente, ya que $etros a los ochenta a-os casi recobra la fe en sí mismo y vuelve a creer que está a punto de hallar la soluci!n a la conetura, pero esto no nos lo a%rman, puesto que este llama a su sobrino diciéndole que la había resuelto con su método de las udías, pero cuando lleg! a E2ali, unto al médico de la familia, ya era tarde, puesto que su tío había fallecido por una apopleía. 3os dea un %nal abierto, ya que no sabemos
