Resumen Del Yrigoyenismo a La Década Infame

DEL YRIGOYENISMO A LA DÉCADA INFAME. INFAME.

LA LUCHA ENTRE LO NUEVO Y LO VIEJO • • •

Reforma Saavedra Lamas queda restablecda la estructura tradco!al " el curr#culum e!cclo$%dco& Se elm!a la ore!tac'! $r(ctca " se aba!do!a los !te!tos de co!strur u!a relac'! $eda)')ca e!tre escuela " traba*o& La relac'! e!tre el )ober!o " la doce!ca se fue deterora!do dura!te la d%cada de +,-./ a la dema!da de me*ores co!dco!es laborales se suma la rrtac'! $or el )ober!o de Alvear/ que! se al#a co! los co!servadores " coloca fu!co!aros $ol#tcos e! car)os drectvos del sstema escolar& La )est'! de sus m!stros de educac'! se caracter0a $or

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las defce!cas adm!stratvas " la escase0 $resu$uestara&  Al msmo tem$o/ al)u!os re$rese!ta!tes re$rese!ta!tes de la va!)uarda va!)uarda $eda)')ca/ so! fu!co!aros del del Co!se*o Naco!al de Educac'! " trata! de !sttuco!al0ar al)u!as !!ovaco!es& Este $roceso come!0a co! la reforma de!om!ada Sstema de labor " $ro)ramas del Co!se*o Escolar + o reforma Re00a!o/ !fluda $or el $ra)matsmo democr(tco de Jo1! 2e3e"/ que co!sste e! u! sstema !te)ral de educac'!4traba*o& La reforma da $rordad a las !ecesdades bol')cas " $scol')cas del !5o " ce!tra el !ter%s e! u!a or)a!0ac'! de los co!te!dos que res$o!dera a los la0os que u!e! las cosas& 6ro$o!e que la e!se5a!0a de la 1stora fuera u! cuadro vvo " la educac'! c#vca u!a $r(ctca " !o u!a sere de co!te!dos vac#os/ e!fre!t' al $ostvsmo !ormalsta $ero !u!ca $rete!d' aba!do!ar los rtuales& Los doce!tes era! $atrotas $ero reclamaba! su derec1o a dse5ar las ceremo!as escolares&

EL 2IVORCIO ENTRE E2UCACI7N Y TRA8AJO •

La $eda)o)#a ar)e!t!a !o $udo/ o !o su$o crear cate)or#as que ate!dera! al !dvduo/ que v!culara! a la educac'! co!

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el traba*o " que co!stru"era! valores " 1(btos colectvos& La dea de $r(ctca fue reducda a la actvdad e! la clase escolar " la ca$actac'! $ara el traba*o susttuda $or u!a co!e9'! abstracta co! la vda socal& Cul$ar al $ro"ecto $arastaro de la ol)arqu#a !o es sufce!te/ los ar)e!t!os !o se dero! cue!ta de la m$orta!ca de la educac'! laboral $ara formar cudada!os " $ara el desarrollo eco!'mco&

EL :OL6E 2E :RACIA AL LI8ERALIS;O 6E2A:7:ICO •

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El se)u!do )ober!o de Yr)o"e! 1ereda del alvearsmo la democraca/ la mala adm!strac'! " la e!emstad de los doce!tes/ el ;!stro 2e la Cam$a suma la !troducc'! de u! !uevo $ro)rama 1#$er a5os $ara formarlos e! ofcos artesa!ales/ rurales " urba!os& E! el tr(!sto de +,+= a +,?. la stuac'! escolar b(sca de los sectores $o$ulares me*orada dura!te las adm!straco!es radcales@ ma"or $oblac'! escolar/ m(s maestros/ m(s escuelas/ reducc'! del a!alfabetsmo& 6ero !!)! sector reco!oce aquellos $rocesos/ la o$!'! era ta! desfavorable que !ade $uso resste!ca al )ober!o sur)do del )ol$e del = de se$tembre de +,?. que derroc' a Yr)o"e!& 2ura!te el a5o " medo de )ober!o de J& B& Urburu/ se sucede! cuatro m!stros de Educac'!@ 6adlla/ Rot1e/ 8o" " Ter(!& Ter(! $rove!#a del !ormal#smo " res$o!de a las dema!das de los doce!tes/ las $rov!cas " terrtoros !aco!ales fuero! dotadas de co!se*os escolares/ $ero trata de darles u! car(cter m(s burocr(tco m$de!do la $artc$ac'! de los vec!os& Re$uda el reformsmo u!verstaro " la escuela actva/ su$rme las escuelas de !uevo t$o " $ro$o!e ce!trar la educac'! e! la moral& Hab#a que es$rtual0ar la escuela/ combatr el comu!smo e m$ulsar la )est'! $rvada&

LLE:A LA RE6RESI7N •

2ura!te el )ober!o de Justo/ C(rca!o/ $resde!te del C&N&E su$rme los ce!tros de estuda!tes e! los cole)os secu!daros& El )ober!o $ers)ue a los doce!tes que te!#a! $osturas radcal0adas/ lacstas " escola!ovstas/ se 1ace! m(s estrctas las !ormas $ara el e*ercco de la doce!ca " se orde!a la e!se5a!0a $rvada/ e! cua!to a la e!se5a!0a t%c!co $rofeso!al de !vel medo/ se crearo! o tra!sformaro! escuelas !ormales re)o!ales/ escuelas $r(ctcas del 1o)ar/

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comercales " de ore!tac'! re)o!al& Tamb%! 1a" que co!s)!ar e9$ere!cas co!servadoras $o$ulstas/ llevadas a cabo $or sectores de la ol)arqu#a/ dr)das a sectores $obres/ casos $artculares como la Asocac'! de Am)os/ " el comedor escolar e! La 6am$a&

LA LUCHA I2EOL7:ICA EN LA E2UCACI7N •

6ese a la te!de!ca de todos los )ober!o a usar $ol#tcame!te los $uestos drectvos del sstema/ a! ocu$aba! al)u!os

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car)os e !cd#a! e! la educac'! los doce!tes e !telectuales de re!ombre&  E! +,? el I!s$ector :e!eral de E!se5a!0a/ el $rofesor Jua! ;a!tova! Dera laco " admrador de 2e3e"/ es$rtualsta $ero !teresado e! la cultura " democraca $rese!t' u! $ro"ecto de reforma de to!o a!t utltaro " co!traro a la educac'! $r(ctca/ se ocu$aba de los $roblemas de adolesce!te " ate!d#a las co!e9o!es e!tre !veles " modaldades/ fle9bl0a!do

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el $asa*e e!tre las dst!tas o$co!es de la e!se5a!0a secu!dara/ da!do u! se!tdo !te)ral al !vel medo& Los !telectuales/ $ol#tcos " la o$!'! $blca de!tfcaba! a1ora el !aco!alsmo co! el fascsmo " al lberalsmo co! el des$reco $or lo $ro$o " la euro$e0ac'!& 6or ta!to democraca/ lbertad/ escola!ovsmo " reforma era! rec1a0ados $or que!es de!tfcaba! el amor a la 6atra co! el 1s$a!smo " !aco!alsmo cat'lco& ;uc1os doce!tes !troduc#a! a1ora los s#mbolos " rtuales ecles(stcos/ el es$rtualsmo laco se tor!aba cat'lco&

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La obl)atoredad de la e!se5a!0a rel)osa fue decretada $or la reforma Bresco
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sa!a ore!tac'! que te!#a! los $ro)ramas de +,+.& El !aco!alsmo m$re)!a los co!te!dos/ e! +,F. se establece u! !uevo $ro)rama $ara la $romoc'! de la e!se5a!0a de la a)rcultura " )a!ader#a e! las escuelas/ se des)!a u!a coms'! de folGlore/ se establece u! $la! de revalor0ac'! de la

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memora/ la !cor$orac'! de lo mltar a l a vda escolar& El e9ceso de doce!tes s! car)o da el to!o a las $osco!es e! el cam$o )remal& El r%)me! sur)do del )ol$e del F de *u!o de +,F? dr)do $or l a lo)a Obra de U!fcac'! del E*%rcto/ abarc' la $resde!ca de Ra3so! " Ram#re0& El e!fre!tame!to que los doce!tes 1ab#a! evtado estall'/ e! +,FF el !terve!tor e! el

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C& N& E de*' cesa!tes a -?> educadores $or actvdades co!traras a la Nac'!& El sstema escolar !ormal0ador em$e0aba a mostrar sus !sufce!cas/ las socedades $o$ulares !o era! ca$aces de dar el salto $ol#tco/ or)a!0atvo " tec!ol')co !ecesaro $ara ate!der las dema!das de la educac'! de los adultos/ mu*eres/

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dsca$actados " me!os de la formac'! laboral& La !catva $rvada educaba a los $ude!tes/ la socedad cvl $refer#a dele)ar la tarea de reestructurar la educac'! " de$ostaba la res$o!sabldad e! el Estado.