Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Trabajo social
Planeación Social
Presentado a: Profesora Maira Contreras
07/ Febrero/ 2018
Presentado por: Gabriel C. Herreño Herrera Reseña sobre la presentación del programa de la asignatura “Planeación Social” del Departamento de Trabajo Social.
En esta breve pero concisa presentación la profesora Maira Contreras presenta su perspectiva y propuesta para abordar abordar y llevar a buen término el desarrollo desarrollo de la asignatura. asignatura. Resaltando en dicho producto lo que a mi modo de ver es una perspectiva de desarrollo en espiral, siendo apreciables la circularidad circula ridad de los procesos y la dialéctica subyacente en los mismos. Dimensiones que destacan desde la primera mención de los objetivos, allí, el objetivo general refleja el reconocimiento realizado por la docente sobre el bagaje y hasta cierto punto el posicionamiento subjetivo que que en su diversidad, cada estudiante posee y con los que conversarán los saberes y herramientas impartidas en dicha asignatura, lo que en teoría permitirá que bajo ciertos parámetros cada estudiante comprenda desde su propia estructura cognitiva los temas trabajados y pueda adaptarlos más o menos a su visión como futuro profesional. Seguidamente en los objetivos específicos, puede comprenderse una lectura dialéctica entre lo macro y lo micro histórica y contextualmente situada que impulsa, en primer lugar la revisión crítica del contexto sociopolítico (incluyendo la dimensión económica) que en occidente dio lugar a la planeación social moderna; las formas y discursos que acompañaron la planeación social en Latinoamérica durante el siglo XX; la relación que en la materialización de la planeación social, tiene el trabajo social, valorando fortalezas, debilidades y desafíos; finalmente realizando la revisión histórica desde el origen hasta la actualidad de la planeación social en Colombia y Bogotá. Nuevamente al presentar la metodología metodología que se manejara en cada sesión, retorna la visión en espiral, por lo que partiendo de unos saberes y prácticas compartidas para la discusión, se realizan análisis colectivamente, que serán acompañados y contrastados por una intervención de la docente, para finalmente ser re-creados en forma de conocimiento individual y colectivo, que eventualmente desencadenará una evaluación y adopción de ejercicios, siendo paso para el inicio de un nuevo ciclo compuesto por los mismos pasos. Dado que desde el objetivo general se ha reconocido el papel activo del estudiante, así como su bagaje y posicionamiento ético particular, la profesora resalta en un apartado, las responsabilidades que ella asumirá y que se corresponden con otras de igual índole a asumir por los estudiantes, en las que resaltan res altan la importancia de asumir una postura crítica frente al trabajo en conjunto desarrollado en la asignatura. Finalmente la relación dialéctica presente en los objetivos se presenta más claramente en la presentación de los temas y subtemas, siendo en términos macro una relación tripartita entre la planeación social moderna, la planeación social en Colombia y la planeación social en Bogotá.
Enfatizando el carácter macro-micro y micro-macro, en el primer tema se presenta en un diagrama escalonado que inicia con la modernidad, continua con el tema del desarrollo, llega a la planeación social moderna y culmina con la relación del trabajo social y esta última. Para el segundo tema se presentan la planeación social moderna en Latinoamérica como contracara de la planeación social moderna en Colombia, asumo que simbolizando el ejercicio académico de encontrar similitudes y distancias, puntos de encuentro y desencuentro, así como aspectos positivos y negativos de cada una construyendo de esta manera un análisis sintético de ambas. Culminado con el último tema, en el que prima la revisión histórica, en primer lugar los antecedentes que puedan existir desde la época prehispánica hasta la época republicana, así también la trayectoria de la planeación social durante el siglo XX, teniendo como referente la participación citadina, su alcance y sentido en la planeación social moderna; el marco político y legal vigente para la planeación social en Bogotá y la importancia de los planes de ordenamiento territorial y desarrollo como instrumentos de planeación en el distrito. En definitiva esta presentación contiene los aspectos relevantes que la profesora Maira plantea para el desarrollo efectivo de la asignatura, valorando la dimensión activa y participativa del estudiantado en su formación y apropiación de los conocimientos trabajos en esta asignatura. De igual modo considero de inmenso valor, la revisión historia y contextual de la planeación social moderna, en occidente y específicamente en Latinoamérica, especialmente en los tiempos de las reformas cepalinas y en la llamada “década perdida” que supongo serán temas trabajados de al guna forma.
