Reflectii Non-Formale Nr.3 - 2015

Asociaţia pentru Educaţie şi Formare „TopFormalis” Oradea – Oradea – România e-mail [email protected]

Lea Learninig is F un! un!

Asociația pentru Asociația pentru Educație şi Formare „TopFormalis” Oradea – Oradea – România e-mail [email protected]

R E F L E C ȚII ȚII … NON -FORMALE - FORMALE B uletin uletin Informa I nformativ tiv al A s oci oc i aț iei iei pentru pentru E ducaț i e și Formare „TopFormalis” din Oradea ISSN 2393-154X ISSN-L 2393-154X

Nr. 3 / octombrie 2015


2

Asociația pentru Asociația pentru Educație şi Formare „TopFormalis” Oradea – Oradea – România e-mail [email protected]

R E F L E C ȚII ȚII … NON -FORMALE - FORMALE B uletin uletin Informa I nformativ tiv al A s oci oc i aț iei iei pentru pentru E ducaț i e și Formare „TopFormalis” din Oradea ISSN 2393-154X ISSN-L 2393-154X

Nr. 3 / octombrie 2015


2

Asociaţia pentru Educaţie şi Formare „TopFormalis” Oradea – Oradea – România e-mail [email protected]

CUPRINS

Proiectele educaționale – pro sau sau contra? / Daniela Duma ........................................... 4 educaționale – pro

Întrebarea... non- formală! formală! ............................................................................................... 7 ândul ................ 9 coala altfel – Ca C ampi onii ni i – ediția „Ș coala – ediția a I I -a, 2015” / Valentin Cosmin Bl ândul pentru ntru pr pr ocesu cesull de învățământ / / Maria Serafim Utilizarea social media şi a facebook pe ............................................................................................................ .................................................... ........................................................ ............................... 12 12

in România / Mariana Trofin , Claudia Pop 23 apri lie 2015 2015,, Zi Zi ua B ibli ibli otecarului carului d in ............................................................................................................ .................................................... ........................................................ ............................... 14 14 Educația plastică Educația plastică - elemente de grafică publicitară în învățământ / Alin Crețu ............................................................................................................ .................................................... ........................................................ ............................... 18 18

Autocunoaștere şi dezvoltare personală prin psihodramă / Anamaria Liana Lăzuran .................................................... ........................................................ ............................... 19 ............................................................................................................ 19 Alt A ltfe fell pentru ntru o zi / Sânziana Neşiu ................................................... .............................. 21

Viața dintr dintr -o altă perspectivă / Florentina Adriana Blândul ........................................... ........................................... 23 26 Sep Septembri e – Ziua Zi ua Națională a Curățeniei / Cornelia Popuş, Irina Comșa ............. 25 Calendarul activităților viit vii toare! re! ................................................. .................................. 27


3

Asociația pentru Educație şi Formare „TopFormalis” Oradea – România e-mail [email protected]

PROIECTELE EDUCA Ț I ONALE – PR O SAU CONTRA? E ditorial Prof. Daniela Duma Inspectoratul Ș colar Jude ț ean Bihor

,,Inima copilului este un pământ ce nu poate fi lăsat necultivat. Familia, școala și alte institu ții de învățământ sunt datoare să implanteze în copil valorile ș i normele morale. Scopul fundamental al educa ției morale constă în formarea și dezvoltarea caracterului, respectiv a individului ca subiect moral care gândește și ac ționează în spiritul cerin ț elor și regulilor moralei sociale.’’ J. Locke În plan european, inițiativa promovării activității educative școlare și extrașcolare apar ține Consiliului Europei prin Comitetul de Miniștri care și-a

concretizat demersurile în recomandările adresate în acest domeniu statelor membre.

Cel mai relevant document îl constituie Recomandarea din 30 aprilie 2003, care menționează direcțiile de acțiune referitoare la recunoașterea statutului echivalent al activității educative școlare și extrașcolare cu cel al educației formale din perspectiva contribuției egale la dezvoltarea personalității copilului și a integrării lui sociale. Astfel, s-a accentuat:  statutul activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune

a procesului de învățare permanentă;  necesitatea recunoașterii activității educative școlare și extrașcolare ca parte esențială a educației obligatorii;

importanța activității educative școlare și extrașcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaționate de a abilităților și cunoștințe, competențelor;



oportunitatea oferită de activitatea educativă școlară și extrașcolară pentru crearea condițiilor egale/echitabile de acces la educație pentru dezvoltarea deplină a potențialului personal și reducerea inegalității și excluziunii sociale; stimularea implicării tinerilor în  promovarea valorilor și principiilor etice: dreptate, toleranță, pace, cetățenie activă, respectarea 

drepturilor omului;  utilizarea potențialului activității educative școlare și extrașcolare ca mijloc complementar de integrare

socială și participare activă a tinerilor în comunitate; promovarea cooperării în vederea  utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării standardelor calității procesului educațional; asigurarea resurselor umane și  financiare pentru implementarea și recunoașterea valorică a programelor educative școlare și extrașcolare din perspectiva rezultatelor învățării;  recunoașterea activității educative școlare și extrașcolare ca dimensiune semnificativă a politicilor naționale și europene în acest domeniu.

Learninig is F un!

4

Asociaţia pentru Educaţie şi Formare „TopFormalis” Oradea – România e-mail [email protected]

În consecință, activitatea educativă școlară și extrașcolară reprezintă spațiul aplicativ care permite transferul și aplicabilitatea cunoștințelor, abilităților, competențelor dobândite în sistemul de învățământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă școlară și extrașcolară dezvoltă gândirea critică și stimulează implicarea tinerei generații în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului și al asumării responsabilităților sociale, realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă și cea comportamentală. Statele

membre

ale Uniunii educația o prioritate

Europene consideră absolută și un agent cheie al asigurării coeziunii sociale capabil să contribuie la îmbunătățirea climatului democratic european.

Activitatea educativă școlară și extrașcolară dezvoltă gândirea critică și stimulează implicarea tinerei generații în actul respectării drepturilor omului și al asumării responsabilităților sociale, realizându-se astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă și cea comportamentală. Particularitățile specifice ale educației extracurriculare pentru cetățenie activă facilitează implementarea noii abordării didactice prin care elevul devine resursă, producător, lider de opinie, deci participant activ.

școlar, oferirea de suport pentru reușita școlară în ansamblul ei, fructificarea și corelarea talentelor personale aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Activitățile extrașcolare se desfășoară într -un cadru, ce permite elevilor cu

dificultăți de afirmare în mediul școlar să reducă nivelul anxietății și să-și maximizeze potențialul intelectual. Implicarea elevilor în proiectele educative atât la nivel național, cât și internațional a crescut în ultimii ani, aceasta dovedind interesul crescut al elevilor față de unele activități educative. O mare contribuție în dezvoltarea personalității copilului o au activitățile extrașcolare care susțin derularea unor proiecte educaționale, implicând în mod direct copilul prin personalitatea sa.

Aplicată la clasă, metoda proiectului este acceptată cu plăcere de elevi, deoarece permite munca în echipă, unde fiecare poate contribui, potrivit înclinațiilor individuale, la realizarea unui scop comun. De exemplu, concursurile de creație literară și plastică urmăresc

stimularea implicării elevilor în activitățile extrașcolare, descoperirea și dezvoltarea aptitudinilor artistice și literare ale copiilor din ciclul primar. Prin participarea la astfel de proiecte elevii își dezvoltă aptitudinile artistice și literare,

spiritul de echipă (în realizarea lucrărilor colective), își vor testa aptitudinile, își vor putea pune în valoare calitățile artistice.

Scopul activităților extrașcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activități cât mai variate și bogate în conținut, cultivarea interesului pentru activități socio-

culturale, facilitarea integrării în mediul

Activitatea extracurriculară este o componentă educațională valoroasă și eficientă, căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenție, adoptând el, în primul rând, o atitudine creatoare atât în modul de realizare a activității, cât și în

Learninig is F un!

5


relațiile

cu elevii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă, care să permită stimularea creativă a elevilor. Diversitatea activităților extrașcolare oferite crește interesul copiilor pentru școală și pentru oferta educațională. În concluzie, cadrul didactic poate face

multe pentru educarea spiritului creativ în cadrul activităților extracurriculare. Dar se vede necesitatea de a modifica destul

de mult modul de gândire, să evite critica în astfel de activități, să încurajeze elevii și să realizeze un feedback pozitiv. Așadar, fără a nega importanța educației de tip curricular, devine tot mai evident faptul că educația extracurriculară, adică cea realizată dincolo de procesul de învățământ, își are rolul și locul bine stabilit în formarea personalității tinerilor.

Learninig is F un!

6


ÎNTREBAREA... NON -FORMALĂ! Cum putem valorifica rezultatele activităților extracurriculare desfășurate împreună cu elevii? Alin Crețu Centrul

Şcolar de Educaţie Incluzivă Tileagd Nonformalul ne

permite să fim creativi, chiar la extrem dacă este cazul, în sensul cel mai bun al cuvântului, să ne accesăm resursele de spontaneitate pentru a ne susține tema, să ne simțim liberi și neîncorsetați în dogme, să putem interpola toate resursele de care dispunem, astfel încât, elevii dar și profesorii, beneficiarii noștri, să aibă cele mai benefice și complete experiențe, astfel încât să guste câte puț in din tot . Sigur că acest lucru poate produce teamă, pentru neinițiați sau îi plasează pe orbite extreme, de unde totul se vede altfel . Anca Albu Colegiul Tehnic

,,Traian

Vuia”

Oradea Dezvoltarea

profesională și personală a elevilor implicați în activitățile extracurriculare are un impact cert asupra performanței lor muncă. ulterioare la locul de

Competențele dezvoltate în timpul activități sunt operative, acestor personale, sociale și analitice, fiind esențiale în dezvoltarea profesională a elevilor. In același timp, elevii descoperă ceea ce ar dori să facă în viitor. Ei vor deveni cetățeni implicați, având respect pentru valorile democratice și organizaționale. Se dovedesc a fi mult mai maturi, cu un respect de sine dezvoltat, conștienți de propria valoare. Crina Creţu Liceul Teoretic ,,Friedrich

Schiller” Oradea Prin activitățile non-formale

ne permitem nouă înșine să ne dezvoltăm, să evoluăm, astfel încât să niciodată efectele nu simțim constrângătoare ale stagnării. Prin aceste modalități de a relaționa, avem beneficii reciproce, fiecare pe alt palier, atât cei care coordonăm activitățile cât și cei care participă la ele. Cadrul și modul în care se desfășoară, permite tuturor, destindere, bună dispoziție și acumulare informațională utilă, care se engramează mult mai ușor , pentru o perioadă îndelungă.

Learninig is F un!

7


Alina Cotca

Silvia

Colegiul Tehnic ,,Traian

Colegiul Tehnic ,,Traian

Mateaş

Vuia”

Vuia”

Oradea

Oradea

Activitățile extracurriculare oferă oportunități pentru dezvoltarea unor atât pentru succesul competențe educațional al elevului cât şi pentru viața de zi cu zi. Activitățile extrașcolare pe care copii încep să le practice de la cele mai fragede vârste au un rol important în creșterea şi dezvoltarea lor. Aceste activități suplimentar e oferă elevilor posibilitatea de a se mișca, de a dansa, de a practica un sport, de a interacționa cu alți copii sau alte persoane, de a descoperi lucruri noi, de a se relaxa, de a se exprima liber, de a experimenta. Activitățile extrașcolare au un rol im portant în viața elevului, oferindu-i un alt mod de a dobândi informațiile noi, de a percepe lucrurile şi într -o altă formă, într -o altă manieră.

Prin activitățile extracurriculare desfășurate cu elevii putem identifica si cultiva aptitudini, talente si sa stimulam

comportamentul

creativ în diferite domenii. Elevii își dezvolta spiritul practic, operațional, își asumă noi responsabilități şi exersează munca in echipa. Toate acestea au un impact pozitiv asupra dezvoltării personalității lor, întrucât le sporește încrederea in propriile forte si le va facilita integrarea in plan social si profesional. Rodica

Secară Colegiul Tehnic ,,Traian

Este foarte important ca pe lângă activitățile școlare elevii să desfășoare şi alte activități care au ca finalitate educarea spiritului creativ, dezvoltarea armonioasă şi obținerea unui feed-back pozitiv.

Vuia” Oradea

Activitățile extracurriculare creează o imagine holistica asupra anumitor

aspecte

ale

instruirii

elevilor şi reprezintă pentru elevi punți de trecere de la o disciplina la alta prin exercitarea experienței personale. Learninig is F un! 8


„Ș C OALA ALTFE L – CAMPI ONII – edi ț i a a I I -a, 2015” Conf. univ. dr. Valentin Cosmin Blândul Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare „TopFormalis” Oradea Universitatea din Oradea Asocia ț ia

Educa ț ie și Formare „TopFormalis” din Oradea a implementat concursul „Ș coala altfel – Campionii!” ajuns în 2015 la cea de-a IIa ediție. Scopul Concursului a fost reprezentat de promovarea modelelor de bună practică în domeniul educației nonformale implementate de școlile din județele Argeș, Bihor, Bistrița- Năsăud, Hunedoara și Sălaj în cadrul Programului „Să știi mai multe, să fii mai bun!” . pentru

Concursul a făcut parte din Proiectul cu același nume, inclus în Calendarul Activităț ilor Educa ț ionale Regionale și Interjude ț ene (CAERI), având codul 210. Concursul a fost organizat și implementat de către Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare „TopFormalis” din Oradea în parteneriat cu Inspectoratele Ș colare Jude ț ene din Arge ș , Bihor, Bistri ț a- Năsăud, Hunedoara și Sălaj, în baza a câte unui acord de colaborare încheiat între părți, în perioada 10.04.2015 – 12.06.2015. Principalele activități desfășurate în cadrul proiectului au fost următoarele: 

Activitatea 1 - Dezbatere privind importan ț a programelor de educa ț ie non- formală pentru elevi. (28.01.2015) Miercuri, 28 ianuarie 2015 a avut

loc la Colegiul Tehnic „Traian Vuia” din Oradea o dezbatere pe tema utilității Programului ,,Școala altfel - Sa știi mai

multe, Sa fii mai bun!", eveniment inițiat de Asociația pentru Educație și Formare "TopFormalis" din Oradea. Moțiunea dezbaterii a fost: ,,Activitățile cuprinse în Săptămâna Școala altfel sunt utile pentru elevi / studenți / părinți / profesori”. La meciuri au participat 24 de persoane (organizați în cate doua echipe pentru

fiecare categorie, echipele având cate 3 membrii fiecare) la care s-au adăugat încă aproximativ 30 de audienți/susținători ai competitorilor. Prima echipă ce a intrat la dezbatere a fost cea a elevilor. Guvernul a fost format din elevi ai

Colegiului

Tehnic

,,Traian

Vuia” (Holonec Casian, Bara Laurențiu și Bodea Alex), iar opoziția din elevi ai Liceului Tehnologic Sanitar ,,Vasile

Voiculescu” (Tufan Andreea, Iancuș Tudor și Toader Francesca). După elevii, la duel au urmat studenții, guvernul fiind format din studenți ai Facultății de Științe Economice, Universitatea din Oradea (Negruț Emma, Țopa Mădălina și Toia Andrei), iar opozi ț ia a fost reprezentată de studentele Facultății de Litere a Universității Emanuel din Oradea (Minciună Flavia, Părpăuț Ana și Voichescu Ioana). După elevi și studenți a venit r ândul părinților să dezbată ,,problema spinoasă a Ș colii altfel ” în acest caz rolurile au fost împărț ite astfel: guvernul a fost format din Dorina Ștefea, Diana Panda și Sanda Buboi; pe când opozi ț ia a constituit-o Ioana Ciorna,

Learninig is F un!

9


Monica Bar și Constantin Popa. Este de menționat aici faptul că, o parte din părinți sunt și cadre didactice în același timp deci, cunosc problema ,,Ș colii altfel” din ambele perspective! Ultimii la

bun”, fiind implicați un număr total de 61 de profesori. Raportul pe județe se prezintă în felul următor:  județul Argeș – 3 activități

dezbatere (dar, nu cei din urmă!) au fost cei cărora le revine inițierea programelor pentru elevi în cadrul săptămânii ,,Să ș tii mai multe, să fii mai bun!” și anume,

 

cadrele didactice. S-au duelat profesorii de la Liceul Tehnologic Sanitar ,,Vasile



Voiculescu” (Crina Crăciun, Sergiu Ciurea și Traian Nistor) reprezentând guvernul, cu pr ofesorii de la două dintre colegiile tehnice din Oradea, Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia” (Vasile Bîdiliță și Andreea Roșu), respectiv Colegiul

Tehnic ,,Transilvania” (Angela Pop). Argumentele vehiculate cu prilejul dezbaterilor au fost evaluate de un juriu format din conf. univ. dr. Dorin Cristian Coita de la Universitatea din Oradea, prof. Șandor Lilla de la Liceul Teoretic ,,Onisifor Ghibu” și prof. Florin Negruțiu din partea ISJ Bihor. În urma jurizării s-

au stabilit următorii câștigători: în cazul elevilor a ieșit învingătoare opozi ț ia, iar în cazul studenților, părinților și profesorilor, ,,guvernul a rămas în picioare”. Câștigătorii de la fiecare categorie au fost răsplătiți simbolic, cu ceva dulce, pentru efortul cu care și-au prezentat și susținut argumentele. 

Activitatea 2 - Concursul ,,Ș coala altfel - Campionii!” (10.04.2015 – 12.06.2015) La prezentul Concurs au fost

înscrise 51 de activități desfășurate în școlile din județele menționate în cadrul Programului „Să știi mai multe, să fii mai



propuse de 3 cadre didactice; județul Bihor – 21 activități propuse de 31 cadre didactice; județul Bistrița- Năsăud – 10 activități propuse de 8 cadre didactice; județul Hunedoara – 6 activități propuse de 9 cadre didactice; județul Sălaj– 11 activități propuse de 10 cadre didactice;

Comisia centrală de evaluare a acestor activități reunită la Oradea a deliberat și a stabilit activitățile premiate. Valoarea totală a premiilor s-au ridicat la aproape 1000 lei, dintre care jumătate sunt suportate de sponsorul concursului, iar diferența din fondurile proprii ale Asociației. Premierea participanților a avut loc cu ocazia Galei Premiilor

TopF ormalis desfășurată în Sala Festivă

Școlar Județean Bihor, în data de 09 iunie 2015. a Inspectoratului

Activitatea 3 - Fii ... altfel!” Activităț i de crea ție artistică (26 mai 2015) Activitatea s-a desfășurat în Cetatea Oradea și Complexul Studențesc „Gaudeamus” din Stâna de Vale și a fost 

coordonată de doi profesori experți în educație plastică – conf.univ.dr. Ramona Novicov (Universitatea din Oradea) și prof. Mircea Boțog (Inspectoratul Școlar Județean Bihor). La activitate au participat alți 5 profesori care predau în învățământul preuniversitar bihorean și

Learninig is F un!

10


10 elevi din Oradea. Activitatea și-a propus dezvoltarea creativității și abilităților practice ale acestor persoane în vederea realizării unor afișe de promovare ale Programului „Să știi mai multe, să fii mai bun!”, precum și a nevoii pentru de educație non-formală dezvoltarea armonioasă a personalității umane. Concret, activitatea de creație a presupus procurarea materialelor

bună practică pentru toți profesorii Interesați să implementeze activități

necesare realizării unui poster de promovare a conceptului de educație nonformală, precum și crearea designului

Proiectul poate fi considerat drept una dintre cele mai importante activități ale Asocia ț iei pentru Educa ț ie și Formare

acestui poster. Au rezultat 8 asemenea proiecte de poster, dintre care cel mai valoros a fost selectat și trimis spre

„TopFormalis” din Oradea pentru că se bucură de un real succes în rândul tuturor participanților. Până la urmă, nu valoarea premiilor este cea mai importantă, ci faptul că se vehiculează idei, modele de bună practică în și valori în domeniul educației non-formale, pe care, ulterior, toți cei interesați și le pot însuși și aplica în clasele lor și condițiile specifice ale acesteia. De aceea, ne propunem ca în anul școlar 2015 / 2016 să implementăm cea de-a III-a ediție a Proiectului „Ș coala altfel – campionii!” , extinzând lista cu parteneri, astfel încât să poată beneficia un număr cât mai mare de colegi din învățământul preuniversitar românesc. Mul ț umim anticipat tuturor

publicare către o tipografie din Oradea. Activitatea 4 - Gala Premiilor ,,TopFormalis” – edi ț ia a II-a, 2015 (09.06.2015) Premierea participanților la Concursul „Ș coala altfel – campionii”, edi ț ia a II-a, 2015” a avut loc cu ocazia 

Galei

desfășurată

Premiilor

TopF ormalis

în Sala Festivă a Inspectoratului Școlar Județean Bihor, în

data de 09 iunie 2015. La acest eveniment

au fost dezbătute cele mai interesante activități desfășurate în cadrul Săptămânii „Să știi mai multe, Să fii mai bun!”, acestea reprezentând modele de

extracurriculare

de

calitate

adresate elevilor lor. La finalul activității, Președintele Asociației pentru Educație și

Formare „TopFormalis” din Oradea a înmânat celor prezenți Diplomele de participare la Concurs, respectiv premiile datorate câștigătorilor.

celor care ne vor fi alături în acest nou demers, marca TOPF ORMALI S!

Learninig is F un!

11


UTI LI ZARE A SOCI AL MEDI A Ș I A FACE BOOK

PENTRU PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT Prof. Maria Serafim Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare „TopFormalis” Oradea Centrul Ș colar pentru Educa ție Incluzivă “Orizont” Oradea

Dacă pentru elevii din învățământul românesc Săptămâna Mare a coincis cu săptămâna „Școala altfel – să știi mai multe, să fii mai bun”, pentru un număr de 42 de profesori din învățământul orădean, zilele de 07.04 și 08.04.2015 au coincis cu un dublu program, unul îndrumând elevii în diverse activități

altfel decât cele obișnuite, iar după amiaza fiind la rândul lor învățați de conf. univ.dr. Dorin Cristian Coita, dar sub vizorul Președintelui Asociației

„TopFormalis” Oradea, în persoana conf. univ. dr. Valentin Blândul și a încă cinci studenți (Daniel Clintoc, Raul Buboi, Boldan Ionuț to ți la Facultatea de Științe Economice, Blaj George de la Universitatea Agora – Administrație publică și Tempelean Adrian de la Facultatea de Inginerie electrică și telecomunicații – specializarea Rețele, softuri și telecomunicații) Alături de conf. univ. dr . Dorin Cristian Coita și de studenții invitați, am

epoca internetului, având o viteză mare și fiind din toate părțile, astfel încât fiecare

învață de la fiecare, beneficiarii Social Media și Facebook la finalizarea cursului rămânând membrii ai aceleiași comunități de învățare, o învățare continuă, beneficiarii nu se decuplează complet de la a învăța și în viitor. Premisa acestui curs a fost aceea

că EDUCAȚIA trebuie să integreze Social Media și Facebook, care sunt instrumente și oportunități pe care le putem valorifica în procesul de învățământ. S-a adus la cunoștința cursanților că Social Media aste un grup de aplicații informatice care rulează pe internet și

avut încă o prezență plăcută, aceea a lect.

cuprinde Facebook, Youtube, Twiter, Google+, Linkedin, Pinterest și Blogger, așadar rețele de socializare. Prin urmare comunicarea se realizează între membrii unei rețele, participanții primind diverse roluri: emițători-receptori, furnizori-beneficiari, facilitatori, evaluatori - care pot fi de astă

univ. dr. Adela Popa de la Facultatea de Științe Economice din Oradea, care ne-a

dată și elevi ce realizează o evaluare a prestației unui profesor, conținutul afișat

făcut o demonstrație alături de colegul dumneaei, a ceea ce înseamnă Hangouts. Această învățare așa numită de o 360 este una din realitățile de învățare în

sau chiar persoana acestuia, printr-un feedback dat de ei, ca furnizori. Între emițătorii-receptorii prezenți s-au creat grupuri de

Learninig is F un!

12


comunicare, s-au distribuit mesaje, s-au spus glume, s-au împărtășit evenimente și idei(ca exemplu - eu nu cred în nota zece). Pauzele dintre orele de curs au fost

un link unde să-și facă înscrierea pentru a fi siguri că au posibilitatea de a participa la încă un curs de calitate a educației non

presărate cu întrebări din partea „profesorilor” către studenți și formator, dar și cu glume spuse de unul din membrii unui club de bancuri precum ar fi în următorul context: „un om de la țară îl întreabă pe vecinul său dacă știe ce este acela un lator pentru că el știe de „x” că și-a luat un cal cu lator.” Orele de curs s-au desfășurat într unul din laboratoarele de informatică ale Colegiului Tehnic „Mihai Viteazul”(unde există mai multe cal cu latoare) cu bunăvoința managerului acestei unități, d-l prof. dr. Filimon Ruben și sub atenta supraveghere a d-l profesor de informatică Ovidiu Popa. Tot în cadrul acestui curs, participanții au putut să ia la cunoștință despre viitorul curs marca „TopFormalis”

Pentru toate persoanele înscrise în Asociația „TopFormalis” precum și pentru cei care donează 2% din venitul obținut în contul asociației, președintele acesteia face reducere la participarea în

formale.

cadrul cursurilor cotizanți.

pentru

membrii

Să finalizăm cu un citat care sper să se potrivească cu caracterul cursanților : „Oamenii cuminți se adaptează mediului. Cei îndrăzneți adaptează mediul pe măsura lor; prin urmare programul nu se bazează decât pe eforturile celor din urmă”( George

din datele de 25.04 - 26.04. 2015 de la

Bernard Shaw) Mulțumind atât colegilor care au fost oameni cuminți dar și îndrăzneți, cât și formatorilor și evaluatorilor care sunt înainte de a fi cuminți și îndrăzneți – oameni, doresc tuturor deopotrivă să

Stâna de Vale, cu tema Educația plastică – Elemente de grafică publicitară în învățământ, curs ce apare și pe site-ul Asociației „TopFormalis” care dă posibilitatea celor interesați să acceseze

întâmpine marele praznic, acela Sfintelor Paști, cu pace și bucurie suflete, sănătoși și voioși, dar comunicativi în adevăratul sens cuvântului.

Learninig is F un!

al în și al

13


23 APR I LI E 2015, ZIUA BIBLIOTECARULUI DIN ROMÂNIA Prof. Mariana Trofin Casa Corpului Didactic Bihor Lect. univ.dr. Claudia Pop Universitatea din Oradea Casa Corpului Didactic a Județului Bihor, Asociația Bibliotecarilor din România în colaborare cu Școala

Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea, Liceul de Arte Oradea și Asociația pentru Educație și Formare „TopFormalis” Oradea au organizat cu ocazia Zilei

Bibliotecarului din România, activitatea cultural științifică „Biblioteca, o oază de cultură” ce s-a desfășurat la Școala Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea. Această zi de sărbătoare cu multiple semnificații a reunit bibliotecari din diferite tipuri de biblioteci, la

eveniment participând atât bibliotecari școlari, cât și de la Biblioteca Universității din Oradea. Oaspeții au fost întâmpinați de organizatori cu pâine și sare, de către doi elevi ai Școlii Gimnaziale „Ioan Slavici” Oradea, îmbrăcați în frumoase costume populare. Invitații au primit mape care au conținut programul activității, diploma de participare la eveniment și, cum majoritatea invitaților au fost bibliotecari,

din mapă nu a putut lipsi o felicitare, realizată de doamna bibliotecar CCD Bihor prof. Mariana Trofin.

În deschiderea evenimentului doamna Brîndușa Buzulică, directorul acestei școlii, școală care a găzduit evenimentul, a adresat cuvântul de salut invitaților. Invitat de onoare la acest eveniment a fost doamna conf. univ. dr. Mariana Marinescu de la Universitatea din Oradea, Departamentul pentru Pregătirea și Perfecționarea Personalului Didactic, care a subliniat importanța bibliotecii și a bibliotecarului. Din partea Casei Corpului Didactic a Județului Bihor s-a adresat oaspeților doamna prof. metodist Florina

Szabó. Doamna bibliotecar Potre Anca

Școala Gimnazială „Floare de Lotus” Sînmartin a dat citire cuvintelor de la

doamnei lect. univ. dr. Claudia Pop de la Universitatea din Oradea, Departamentul pentru Pregătirea și Perfecționarea Learninig is F un!

14


formarea și dezvoltarea în rândul elevilor

Personalului Didactic care a avut

amabilitatea să fie referent științific la cartea Biblioteca, o oază de cultură: ,,Tehnologia

poate

reinventa

lectura, calculatorul completează cartea, iar emisiunile culturale din mass-media pot educa gustul estetic al cititorului; nu se pune problema unui refuz al calculatorului, al internetului, ci

problema modului în care elevii (mai ales cei de gimnaziu, aflați deja la vârsta utilizării independente și destul de avansate a calculatorului) se lasă prea ușor acaparați, manipulați de mediul virtual, de cinematograf, de televizor, și a dificultății cu care mai deschid o carte. Biblioteca școlară reprezintă un mijloc de acces la cunoaștere și informație, contribuind la deschiderea școlii spre mediul socio – cultural. Colaborarea bibliotecarului școlar cu cadrele didactice și alți potențiali parteneri în cadrul bibliotecii are un rol importat în organizarea activităților instructiv-educative. inițiază, derulează

Bibliotecarul

și promovează, în colaborare cu membrii comunității educative, acțiuni de lectură, acțiuni diverse menite să educe utilizatorii pentru receptarea valorilor culturale, să contribuie la promovarea valorilor autentice și a culturii, la cunoașterea și respectarea valorilor patrimoniului culturii naționale și universale. Chiar dacă astăzi școala nu mai

este considerată singurul furnizor de informații, chiar dacă educația nu se mai face doar în sala de clasă (cu atât mai mult cu cât se vorbește despre învățarea pe tot parcursul vieții), bibliotecarul școlar și profesorul rămân un important factor în

a gustului pentru lectură; plăcerea de a ține o carte în mână, deprinderea lecturii ca abilitate de viață nu vine de la sine, ci se formează și se dezvoltă în timp. Trebuie doar găsite pârghiile prin care elevii să ajungă la lectura auto motivantă, să nu perceapă actul lecturii drept obligație, ci mai degrabă ca necesitate (necesitatea de a fi corect și la timp informat, necesitatea de a selecta informația pertinentă), ca modalitate de cunoaștere, de evadare, de liniștire, de

hrănire a sufletului (nevoia de a evada din când în când din lumea reală în cea a ficțiunii, de a descoperi experiențe noi sau pur și simplu de a se îmbogăți spiritual) plăcere, pasiune, iar cititorii să devină independenți, autonomi în căutarea, selectarea, prelucrarea și redarea informației. Stimularea lecturii și a activităților culturale în biblioteca școlară se realizează atât prin activități integrate în procesul instructiv-educativ, cât și prin activități recreative care presupun un echilibru între lectura funcțională, cea ficțională sau creatoare și cea evaluativ-critică.” În prima parte a activității a fost lansată cartea ,, Biblioteca, o oază de cultură” coordonată de doamna bibliotecar CCD Bihor, prof. Mariana Trofin. Cartea conține materiale referitoare la importanța bibliotecii și a lecturii în viața oamenilor, din cele mai

vechi timpuri până în zilele noastre, precum și aspecte din activitățile desfășurate în cadrul bibliotecii școlare. Ea se adresează în primul rând bibliotecarilor dar și persoanelor care doresc să cunoască rolul bibliotecarului și

Learninig is F un!

15


al bibliotecii în formarea ș i dezvoltarea elevilor. Doamna bibliotecar CCD Bihor prof. Mariana Trofin a ținut să mulțumească colegelor care au contribuit la apariția acestei cărți: Bors Ileana de la

și Perfecționarea Personalului Didactic care au întocmit referința pentru a putea edita cartea prin Editura Universității din Oradea precum și domnului Avram Ștefan de la Editura „Aureo” Oradea, pentru aspectul grafic deosebit și pentru

Liceul Ortodox „Episcop Roman Ciorogariu” Oradea; Cucerzan Corina,

frumoasele diplome realizate. În continuare oaspeților le-a fost

Liceul Tehnologic Nr. 1 Salonta; Epureanu Cristina, Colegiul Național „Avram Iancu” Ștei; Foghiș Maria, Școala Gimnazială nr.16 Oradea; Goron

încântat auzul de Antonia Marta de la Liceul de Arte, Oradea, clasa a V-a și de domnul prof. Szabó Attila de la Liceul de Arte care au susținut un microrecital de chitară clasică. Corul Școlii Gimnaziale „Ioan Slavici” Oradea, condus de doamna profesor Galea Rodica, a înveselit atmosfera prin interpretarea unor cântece de primăvară. „Și dacă dorința noastră de a ne îmbogăți cultura a fost satisfăcută prin lansarea acestei cărți, având în vedere că auzul ne-a fost încântat de invitații noștri, suntem datori ochilor, cărora trebuie să le oferim un moment de răsfăț. Pentru aceasta vă invităm să admirați expoziția de artă plastică intitulată „Ruxanda Ștefănuț – primul pas” realizată de colega noastră, bibliotecar la Școala Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea.”, a precizat

Roxana, Liceul Teoretic “Aurel Lazăr” Oradea; Lazar Cornelia, C.Ș.E.I. NR. 1 Oradea-C.Ș.E.I. ”Orizont” Oradea; Lup Mariana de la Școala Gimnazială Nr.11 Oradea; Marta Cătălina, Liceul de Arte Școala Oradea; Petru Mariana, Gimnazială ,,Octavian Goga” Oradea; Pop Daniela Lidia, Școala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Oradea; Popescu Dorina-Felicia de la Colegiul Național „Teodor Neş” Salonta; Potre Delia Anca, Școala Gimnazială ,,Floare de Lotus” Sînmartin; Pr ahanca Mărioara, Liceul Tehnologic „Horea” Marghita; Roibu Florica de la Colegiul Tehnic „Constantin Brâncuși” Oradea; Simuț Mărioara de la Liceul Vocațional Pedagogic ,,N. Bolcaș” Beiuș; Tomescu Ileana Maria de la Școala Gimnazială ,,Miron Pompiliu” Ștei; Urs Daniela, Colegiul Național „Octavian Goga” Marghita și tuturor celor care au făcut posibilă apariția acestei cărți: doamnei lect. univ. dr.

doamna prof. Mariana Trofin.

Claudia Pop de la Universitatea din

Oradea, Departamentul pentru Pregătirea și Perfecționarea Personalului Didactic, doamnei conf. univ. dr. Mariana Marinescu de la Universitatea din

Oradea, Departamentul pentru Pregătirea Learninig is F un!

16


În încheierea primei părți a activității, doamna bibliotecar CCD Bihor, prof. Mariana Trofin a dat citire unui catren scris de George Zarafu:

Oradea/Asociația pentru Educație și Formare „TopFormalis”; doamna biolog Carmen Valeria Dinescu, Direcția de Sănătate Publică Bihor și de domnul dr.

Nicolae Călin Sonea, Direcția de Sănătate Publică Bihor.

Unei bibliotecare

E plăcut să stai cu ea o seară; Uiți că este mamă sau soț ie! Printre cărți e bibliotecară, În discuții - enciclopedie. În a doua parte a activității s-a desfășurat Workshop-ul cu tema: „Biblioteca școlară în sprijinul educației pentru sănătate”, susținut de: domnul conferențiar univ. dr. Valentin Cosmin Blândul, Universitatea din

Learninig is F un!

17


EDUCA Ț I A PLASTIC Ă - ELEMENTE DE GRAFICĂ PUBLICITARĂ

ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Prof., Alin Cre ț u Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare „TopFormalis” Oradea Centrul Ș colar pentru Educa ție Incluzivă nr. 1 Tileagd Asociația pentru Educație și Formare „TopFormalis” din Oradea, cu sprijinul Casei Corpului Didactic Bihor a organizat cursul cu tema: E duca ț i a

plastică - elemente de grafică publicitară în învățământ în perioada 25-26 aprilie 2015 la Complexul Studen ț esc Gaudeamus din Stâna de Vale , jude ț ul Bihor. Formatori au fost: prof. dr. Mircea Boțog de la Inspectoratul Școlar Județean Bihor și prof. dr. Ramona Novicov de la Universitatea din Oradea, Facultatea de Arhitectură și Construcții.

Astăzi comunicarea este mediată în exces pe cale vizuală, prin intermediul afișelor, reclamelor sau a monitoarelor de toate felurile și dimensiunile, deoarece astfel se poate ajunge cel mai repede la inimile și conștiințele tuturor, pentru a-i

influența. Internetul

și televizorul sunt sursele predominante în obținerea de către noi a cunoștințelor. Nu suntem siguri cât de mult ne putem baza pe ele și asta creează tuturor frustrare. La acest curs am învățat de la cei doi formatori, care s-au completat foarte

bine: regulile comunicării vizuale, modul în care, dacă ne dorim, ne putem dezvolta abilitățile de a recepționa, decodifica și comunica un mesaj cu caracter educațional pe cale vizuală, pentru a ne face înțeleși și a înțelege și uneltele folosite pentru a crea mesajul. Specialiștii invitați au utilizat în către transmiterea cunoștințelor auditoriu, pe lângă informațiile personale de specialitate și prezentările în Power

Point respectiv albumele de artă. Activitatea a fost interactivă, dialogul permanent stând la baza acestui modul, care s-a desfășurat în condiții nonformale, relaxante.

Dovada

faptului

că

fiecare

participant a asimilat cele necesare, cu atenție, la acest curs a fost întocmirea unui afiș prin care să își promoveze propria școală.

Learninig is F un!

18


AUTOCUNOA Ș T E R E ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ PRIN

PSIHODRAMĂ Prof. Anamaria Liana Lăzuran Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare „TopFormalis” Oradea Colegiul Tehnic „Traian Vuia” Oradea Poate

unul

din

cele

mai

interesante cursuri ce se află cuprinse în Asociației oferta educațională TopFormalis Oradea se intitulează Autocunoa ștere și dezvoltare personală prin psihodramă. Înainte de a participa la acest curs mi-am pus întrebarea: de ce este nevoie de un astfel de curs? Trăim într -un secol în care totul se desfășoară într -un ritm amețitor, iar sintagme precum dezvoltare personală fac parte din vocabularul de zi cu zi al fiecăruia dintre noi. Librăriile, fie că sunt clasice, fie că sunt virtuale sunt împânzite de ,,scrieri” ce îi îndeamnă pe oameni la autocunoaștere și dezvoltare personală! Dar, oare este suficientă lecturarea unor astfel de cărți pentru a afla cu adevărat cine suntem, care sunt aspirațiile noaste și în fond, cine suntem până la urmă? Multă vreme am crezut autocunoa șterea este doar un ‚,moft” al psihologilor sau al filozofilor, un fel de modă trecătoare și am refuzat cu vehemență să citesc or ice articol, carte ori chiar‚ ,,postare” pe care îndemnau la Facebook autocunoaștere și dezvoltare personală. Însă din dorința de a mă alinia la” trendul” lumii moderne am început să citesc cărți pe această temă, alegând bineînțeles acei autori cu mare priză la public și pe care i-am descoperit prin citatele postate de unii și alții în mediul virtual, autori precum Osho sau Echart

Tolle. Citându-i nu am reușit nici să mă descopăr, nici să mă dezvolt personal... așa că am renunțat pentru o vreme la idee, iar periplul meu prin lumea cunoașterii de sine s-a încheiat pentru o vreme. Invitația lansată de asociația ,,TopFormalis” de a participa la cursul mai sus menționat mi-a redeschis oarecum apetitul pentru ,,temele” pe care fără nici un regret le abandonasem. Totuși, mai era un cuvânt care mă speria totalmente: psihodramă! Întotdeauna drama a asociat-o cu situațiile fără scăpare, cu evenimente profund nefericite ori cu conflicte puternice aducătoare de suferințe, iar acum la acesta se mai adăuga un sufix psiho și... m-am speriat întrutotul! Întâmplarea a făcut ca, cu puțin înainte de a se desfășura cursul să îl întâlnesc pe titularul acestuia, dl. psiholog Alin Crețu căruia i-am explicat temerile mele vis-a-vis de acest curs. Cu calmul și pot spune, pedagogia caracteristică psihologilor m-a făcut să înțeleg ce este psihodrama și care este de fapt, menirea sa. Așa că, iată-mă într -o zi frumoasă de 6 Iunie alături de alți participanți, la mănăstirea ,,Sfânta

Treime” de la Bic, județul Sălaj, locul de desfășurare al activității. Cursul a fost format din două părți, una teoretică în care cursanților li s-a explicat în ce constă psihodrama și una practică, în care s-a aplicat

Learninig is F un!

teoria.

Psihodrama

are

3 19


componente esențiale: Autocunoașterea; Dezvoltarea personală; și psihoterapia. În fiecare zi, în funcție de context

purtăm o mască, pe care arareori o dăm jos, aceea mască ne-o impunem prin rolul pe care ni-l asumăm în viața profesională ori în familie. Scopul psihodramei este de a da jos acea mască și de a ne face să ne îndreptăm înspre noi înșine, de a ne redescoperi propriul eu. Psihodrama ne

propune să vedem dincolo de aparențe, să dăm jos armură și măștile pe care singuri ni le-am făurit. Așadar, timp de două zile cât a durat cursul ne-am lepădat de” rigiditatea” cotidiană ajutați fiind de

prejos, și-a jucat rolul perfect!. Fiecare cursant a avut ocazia de a se vedea altfel

și cert este că dacă două zile au fost insuficiente pentru a ne autocunoaște și dezvolta personal, cu siguranță ne-a stârnit dorința de a o face. În final aș dori să închei citând-o pe dna. Ana Pop, care a participat anul trecut la curs și a scris articolul în buletinul informativ precedent

Psihodrama este un „laborator” care oferă multiple situaț ii de via ță și roluri care pot fi asumate.

recuzita pe care o astfel de terapie o impune. Brusc, ne-am trezit în postura de actori amatori și nu mică mi-a fost mirarea să descopăr în niște oamenii pe care îi știam de ceva vreme, niște adevărate talente! Țin să îi amintesc aici pe dna. Simona Oltea și dl. Mircea Boțog care s-ar putea cu succes reorienta

profesional înspre actorie. Nici despre președintele asociației dl. Valentin Blândul, nu aș putea spune că este mai

Learninig is F un!

20


ALTF E L PE NTRU O ZI Prof. Sânziana Neșiu Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare ,,TopFormalis” Oradea Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga”, Oradea

Într-o frumoasă și călduroasă după amiază de iunie 2015 aveam să mă întâlnesc cu colegii care participau la GALA PRE MI I LOR TOPFORMALI S, cu care toți participanții împărtășeau din experiența activităților

prilej

extracurriculare desfășurate în săptămâna dedicată lor din apr ilie, Școala Altfel 2015. Erau

invitați colegi din preșcolar, primar,

extracurriculare ale căror coordonatori erau prezenți în sală. Menționez doar câteva din paleta extraordinar de bogată ( 60 de activități înscrise la masa rotundă !!!) a evenimentului: Târg de produse și servicii, Luca Georgeta, CT ,,Al Roman”, Aleșd; La stomatolog, Nagy Réka, GPP nr 34, Oradea; Micii ecologi ști în acț iune, Negrău Lucia, Ruja Lenuța, Dume

învățământul gimnazial sau liceal, care au înscris una sau poate doua activități la Concursul CAERI, Ș coala Altfel - Campionii, proiect educativ care promovează modelele de bună practică în domeniul educației non – formale. După salutul de bun venit al dl inspector școlar general, prof N. Avram,

Gabriela, GPP nr. 30, Oradea; Pitichef pentru o zi, Greab Laura Maria, GPP Lechința; Drepturile copilului în viziunea

moderatorii, conf. univ. dr. Valentin Blândul, conf. univ. dr. Dorin Cristian Coita, prof.dr. Florin Negruțiu, au stârnit discuțiile legate de tema acestei ediții: Posibilităț i de optimizare ale programelor de educa ț ie non - formală. Dl prof. univ. dr. Marcu Vasile a punctat Locul și rolul educa ț iei non – formale în curriculumul ș colar actual , în timp ce dna Drown Rosa (Fundația RO – MAN-AID Bihor) a atras atenția asupra Activităț ilor – extracurriculare

Condurache Simona, Albu Anca, CT ,,Traian Vuia”, Oradea; Ziua Carierei, Cruceru Tudor, LIT ,,Petőfi Șandor”, Săcuieni; sau, nu în ultimul rând, Tabăra de crea ț ie, Toader Monica Dorina, Șc.

noastră, CSEI ,,Orizont”, Oradea; Ceainăria literară, Ardelean Anda, LIT ,,Lucian Blaga”, Oradea; Pofti ț i la plăcinte, Cărădan Anina, Canalaș Liliana, Ursuț Mirela, CSEI ,,Orizont”, Oradea; Carte versus film – HOȚUL DE CĂRȚ I,

Gim. ,,A Iancu”, Oradea. A urmat anunțarea și acordarea premiilor,

valoroase, dar cu măsură. Discuțiile au declanșat luări de poziție pertinente, ceea ce a condus la unor activități evidențierea Learninig is F un!







PREMIUL I - Toader Monica Dorina – Școala Gimnazială „Avram Iancu” Oradea - TABĂRĂ DE CREAȚIE; PREMIUL II - Cruceru Tudor -

Liceul Teoretic „Petőfi Șandor” Săcuieni- ZIUA CARIEREI; PREMIUL III - Rad Aurora Colegiul Național „Andrei

21










Mureșanu”, Bistrița – EXPOZIȚII DE COLECȚII „PASIUNE Ș I CREAȚIE”; MENȚIUNE - Ciule Iulia - Școala

Gimnazială

Nr.1

Letca

Veseliei” Bistrița - ȘI TU POȚI SALVA O VIATȚĂ; 

–

EVADARE; PREMIU LOCAL ARGE Ș - Florea Tatiana - Colegiul Na țional „Ion C. Brătianu” Pitești - RĂDĂCINI ȘI ARIPI/ RACINES ET AILES ; PREMIU LOCAL BIHOR Cărădan Anina, Canalaș Liliana, Ursuț Mirela - Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Orizont” Oradea - POFTIȚI LA PLĂCINTE!; PREMIU LOCAL BISTRIȚANĂSĂUD - Silaghi Dana – Grădinița cu Program Prelungit „Trenulețul



PREMIU LOCAL HUNEDOARA - Postolache Dumitrița - Colegiul Tehnic „Mihai Viteazul” Vulcan ÎMPREUNĂ FACEM „ȘCOALA ALTFEL!”; PREMIU LOCAL SĂLAJ - Păușan Daniela - Școala Gimnazială Nr. 1 Pustă - LUMINĂ DIN LUMINĂ TÂRG DE PAȘTI.

La final, urmând un slogan preluat de la o activitate înscrisă la Gala Premiilor „TopFormalis” și anume Mă dezvolt armonios, mănânc sănătos... toată ,,suflarea” a fost invitată la un festin culinar deosebit de delicios.

Learninig is F un!

22


VI A Ț A DI NTR -O ALTĂ PERSPECTIVĂ Prof. Florentina Adriana Blândul Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare ,,TopFormalis” Oradea Grădiniț a cu Program Prelungit nr. 56, Oradea La Radio Maria a continuat „Viaț a altă emisiunea dintr-o perspectivă” difuzată în prima zi de marți

a fiecărei luni calendaristice de la ora 20.00, iar în reluare, a doua zi, miercuri, începând cu ora 13.00. Temele dezbătute au abordat subiecte din viața de zi cu zi a fiecăruia dintre noi, aspecte pe lângă care trecem de multe ori fără să le acordăm importanța cuvenită: situația persoanelor aflate în dificultate, a cultură și artei, probleme istorice, sociale, politice ș.a.m.d. Invitatul lunii aprilie a fost profesorul universitar Paul Magheru, eminent om politic și de cultură, cu care am discutat despre posibilitatea oamenilor simpli de a se implica în viața

comunității. De la dânsul am aflat faptul că „politica” înseamnă tocmai participarea activă a cetățenilor la treburile obștii. S-a discutat apoi despre problemele cu care se confruntă societatea zilelor noastre și despre o parte din modalitățile prin care acestea ar putea fi depășite, ajungând la concluzia potrivit căreia cultura reprezintă principalul factor de progres al oricărei comunități. În luna mai au fost invitate Emese Bokos și Raluca Naom, reprezentând o editură și o librărie importantă din Oradea, cu care s-a discutat despre statutul căr ților în viața fiecăruia dintre noi. Cele doua invitate au subliniat

importanța lecturii în viaț a și educația persoanei, scoțând în evidență faptul că

aceasta reprezintă principala modalitate de dezvoltare personală și profesională a omului. De asemenea, a fost subliniat

rolul cărților practice, care ne arată, concret, ce avem de făcut pentru realizarea unui lucru deosebit.

În luna iunie a fost rândul reprezentanților Fundației Ro-Man-Aid Bihor – Rosa, Doug, Simona, Aurora și Claudia - cu care au fost discutate o parte

dintre problemele cu care se confruntă etnia rromă din Oradea, dar și din străinătate. Toți cei prezenți în studio au convenit asupra faptului că o mai bună a particularităților și cunoaștere problemelor rromilor poate contribui la

reducerea semnificativă a stereotipurilor și discriminării de care au parte unii reprezentați ai acestei etnii. Totodată, s-a convenit că accesul la educație reprezintă principala modalitate prin care rromii pot fi sprijiniți să-și depășească condiția și să

se poată integra eficient în comunitatea unde trăiesc. În luna iulie, emisiunea „Viața dintr-o altă perspectivă” a fost transmisă din studio-ul Radio Maria din Zalău, avându-i ca invitați pe Corina Bejinariu și Horea Pop de la Muzeul Județean de Istorie și Artă din localitate. Discuț ia s-a concentrat, cu predilecție, asupra Festivalului Porolissum Fest ce a avut loc

Learninig is F un!

23


cu câteva zile înainte la Castrul Roman din localitatea Moigrad, județul Sălaj. Concluzia a făcut referire la faptul că importanța istoriei constă în cunoașterea trecutului pentru a înțelege prezentul și a nu repeta greșelile în viitor. Ediția din luna august a emisiunii a fost una mai „relaxată”, de vacanță. Împreună cu invitații noștri – Marius Aron și Otilia Șandor, membrii ai Companiei

de

Teatru

Independent „Comoara cu Povești” din Oradea ne-am reamintit despre frumusețea copilăriei și a poveștilor cu care am crescut. Din discuțiile purtate a rezultat faptul că farmecul acestor povești poate fi trăit la

cadrul spitalului de recuperare balneară. Concluzia a fost că sănătatea este cel mai de preț bun al omului, iar atunci când aceasta este pusă în pericol există oameni profesioniști care ne pot ajuta să ne-ao recuperăm. Emisiunea va continua și în lunile următoare on-air (în Oradea pe frecvența de 102,2 MHz, dar și în alte localităț i din țară unde Radio Maria emite în FM stereo), în toată rețeaua DigiTV analogic și pe Internet la adresa www.radiomaria.ro Vă invităm să fiți aproape și în continuare echipei de la „Viaț a dintr-o altă perspectivă”, în zilele și la orele cunoscute!

orice vârstă și că ele ne pot ajuta să depășim orice obstacol cu care ne confruntăm în viața adultă. În fine, invitatele lunii septembrie au fost Ramona Nicoleta Suciu și Felicia Cioară, medici la Spitalul Clinic de Recuperare Medicală din Băile Felix. Împreună cu dânsele s-a discutat despre principalele forma de terapie de care pot

beneficia persoanele care suferă de diverse boli, precum și despre șansele de vindecare pe care aceste persoane le au în

Learninig is F un!

24


26 SE PTE MBRI E – ZI UA NA ȚIONALĂ A CURĂȚ E N I E I Prof. Cornelia Popu ș , Prof. Irina Com șa Asocia ț ia pentru Educa ț ie și Formare ,,TopFormalis” Oradea

Școala Gimnazială nr. 1 Tileagd ,,Pădurea este o podoabă a naturii; ea reprezintă viață și bogăție și prin toate calitățile ei merită să fie cunoscută, curățată și îngrijită.” (Mihai A. Ionescu) Ziua Națională a Curățeniei a fost sărbătorită printr -o acțiune de voluntariat, de ecologizare a unei zone de lângă barajul din localitatea Dobrești, județul Bihor, organizată în cadrul proiectului ″Let`s do it, Romania!″ Zona carstică Dobrești – Vida

reprezintă un loc cu totul deosebit în ansamblul zonelor carstice din județul Bihor, mai ales prin numărul impresionant de izvoare și izbucuri, acele fire de apă ce țâșnesc din stâncă. Caracteristicile sale unice indică activitatea carstică intensă din această parte a țării și în special din cheile Videi, cele mai întinse din Munții Apuseni, cu o lungime de peste 10 kilometri. Pe versanții acestei văi se găsesc numeroase peșteri și caverne, cum ar fi peștera Cubleș, ori avenul Giloasa. Toate

duc însă spre lacul de acumulare Vida, adevărata cheie de boltă a unui peisaj unic. Lacul Vida, un baraj de anrocamente de 10 m, un deversor special în formă de pâlnie, o pădure deasă și aproape 300 de peșteri neexplorate, toate acestea conturează peisajul în care noi am poposit. Deversorul pâlnie este atracția

zonei, iar pădurea deasă ce înconjoară Lacul Vida creează, în fiecare

anotimp, un peisaj fascinant reflectat pe suprafața apei. Cheile Vida, izvorul și peștera de refugiu de lână acesta sunt alte motive pentru a alege o drumeție în tărâmul neexplorat și fascinant de ciudat al Lacului Vida. Pescuitul, cățăratul și drumețiile sunt câteva dintre activitățile pentru care poți opta într -un decor ireal. Colegii noștri de la Liceul Tehnologic Nr. 1 Dobrești, conștienți de acest loc mirific au avut dorința ca activitatea de ecologizare să se desfășoare

în comuna lor. Sub umbrela Asociației pentru Educație și Formare ,,TopFormalis” Oradea, s-au implicat în această acțiune peste 50 de cadre didactice de la diferite unități școlare din județ. Impresionați de frumusețile locului, am format grupe de câte 4-5 persoane care înarmați cu saci menajeri și mănuși de protecție am pornit la

vânătoarea deșeurilor. La început am fost surprinși în mod plăcut de curățenia aparentă din această zonă. Cu cât ne adânceam, urcând coaste și coborând în râpe, mai mult sper inima pădurii, am descoperit ,,amprenta mâinii” omului inconștient de daunele pe care le cauzează direct naturii și indirect fiecăruia dintre noi.

Learninig is F un!

25


Mediul este cel care ne asigură supraviețuirea prin toate elementele sale,

atmosfera a fost degajată, prietenoasă și familială; fiecare implicându-se în

iar noi oamenii suntem o parte a lui; de aceea avem obligația de a-l păstra curat și pentru generațiile viitoare. În cadrul acțiunii au fost colectați de pe o suprafață de doar câteva sute de metrii pătrați, în jur de 30 -40 saci cu gunoaie și deșeuri nedegradabile, formate în principal din sticle ș i doze de bere, pet-uri pentru apă și bere, dar și diverse ambalaje din plastic, aruncate se pare de turiști iresponsabili sau simpli

realizarea scopului propus. Cei de la Cantonul Silvic Toplița ne-au pus la dispoziție clădirea lor pentru

trecători. Și natura și-a dat acordul ideii noastre de-a o ocroti, delegând soarele să ne încălzească atât sufletul cât și trupul. Deși veniți de la unități școlare diferite,

a ne organiza cât mai eficient Colegii din Dobrești, urmând sloganul ,, După faptă și răsplată” au pregătit în curtea Cantonul Silvic Toplița un picnic pe cinste: mici, ,,clisă” (slănină), ceapă și voie bună! Președintele Asociației pentru Educație și Formare ,,TopFormalis” domnul conf. univ. dr. Valentin Blândul ne-a înmânat diplome de participare, felicitându-ne pentru deschiderea la ,,chemarea naturii”.

Learninig is F un!

26


CALENDARUL ACTIVITĂȚ I LOR VI I TOARE! 

Dezvoltarea

echipei.

Managementul schimbării (formator – Sorina Bradea și

Emilia Bradea, noiembrie 2015). Obiectivul general al programului este de a consolida echipele inter școlare și intrașcolare formate din cadre didactice prin metode de învățare experiențială. Obiectivul specific al cursului este de a explora și descoperi noi modalități de

management al schimbării în învățământ, în viața personală și în cea socială. 

Utilizarea formularelor de colectare date online (Google F orms) pentru procesul de

învățământ (formator – Dorin

Coita, decembrie 2015). Formularele de colectare de date online

reprezintă

instrumente

utile

pentru

cadrele didactice, personalul administrative și managerial al unităților de învățământ care trebuie să colecteze

date de la mai multe persoane. În plus, datele colectate pot fi distribuite și accesate de mai multe persoane interesate care au acces a Internet de pe dispozitive cum ar fi calculatoare, tablete și telefoane smartphone. Diriginții pot colecta date despre elevi de la elevii înșiși, părinți, alți profesori sau persoane care interacționează cu elevii și le pot utiliza pentru o mai bună cunoaștere a acestora și o îmbunătățire semnificativă a managementului clasei de elevi. Șefii de colective pot colecta date de la cadrele

didactice din colectiv, fără a mai fi necesare întâlniri fizice. Per ansamblu,

utilizarea formularelor de colectare date online sporește foarte mult viteza și acuratețea cu care se colectează și distribuie date și informații pentru

procesul de învățământ. 

E duca ția pentru sănătate. Terapia prin mi șcare și rolul ei în creșterea calităț ii vie ț ii

(formator – Florin Marcu, ianuarie-februarie 2016).

Activitatea profesională a omului modern implică din ce în ce mai multe ore petrecute la birou, la calculator sau în mijlocul de transport necesar pentru

deplasarea la locul de muncă. Astfel datorită cerințelor societății actuale, inclusiv munca unui tânăr dornic de promovare profesională s-a transformat într -o muncă sedentară. De obicei viața de familie și energia consumată la locul de muncă sunt suficient de epuizante astfel că seara majoritatea persoanelor active se resimt și în consecință acordă tot mai puțin timp activităților fizice. Concluzia este că odată cu dezvoltar ea tehnologiei, a creșterii vitezei de desfășurare a evenimentelor din viața de zi cu zi, sedentarismul a devenit un stil de viață și afectează tot mai multe persoane, inclusiv tinerii, ceea ce constituie un pericol social.

Învăț area limbii engleze prin jocul de rol (formator – Sânziana Neșiu, an școlar 2015 / 2016). Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe și deprinderi

Learninig is F un!



27


dobândite prin învățare; acestea permit identificarea și rezolvarea în contexte diverse a unor probleme caracteristice unui anumit domeniu. Pe baza rezultatelor studiilor efectuate, la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite 8 domenii de competențe-cheie, fiind precizate pentru fiecare domeniu cunoștințele, deprinderile și atitudinile

care trebuie dobândite, respectiv formate în procesul educațional. Aceste domenii de competențe-cheie răspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaționale și de formare profesională în Europa (procesul Barcelona-Copenhaga) .In demersul de stabilire a competențelor s-a considerat că soluția se află la intersecția dintre domeniul didactic (vizând ariile curriculare), domeniul socio-economic (vizând pregătirea pentru piața muncii) și domeniul de cunoaștere concretizat în școală printr -un obiect de studiu (descris psihologic prin modul de gândire specific expertului, în sensul cognitivist al termenului). (Sursa informației : http://cnc.ise.ro/reforma/derivarea_comp etentelor.htm) Cursul interactiv de tip workshop oferă participanților accesul la formarea competențelor comune –

comunicare în limba engleză. În cadrul cursului profesorii vor fi familiariza ți cu cerințele unei limbi străine, cu formarea celor 4 abilități (reading, writing, speaking and listening ), cât și cu cerințele diferitelor examene de competențe lingvistice recunoscute pe plan mondial, accentul punându-se pe tehnici

specifice de dezvoltare a abilităților de comunicare. Vor fi oferite

sugestii practice de pregătire si suporturi xerox de materiale.

Proiectul „Ș coala altfel – campionii!”, edi ț ia a I I I -a, 2016 (coordonator – Anamaria Liana Lăzuran, februarie-iulie 2016). Având în vedere importanța recunoscută la nivelul UE al educației non-formale (NFE), Asociația pentru Educație și Formare „TopFormalis” din Oradea în parteneriat cu Inspectoratele Școlare din județele: Argeș, Bihor, Năsăud, Caraș Severin, Bistri ța Hunedoara și Sălaj, respectiv cu Scala Gimnazială Ion Agârbiceanu din Alba Iulia Județean Bihor au organizat în anul școlar 2014/2015 concursul cu tema „Școala altfel – Campionii!”, Ediția a -II, în cadrul căruia s-a urmărit sensibilizarea agenților educaționali cu privire la înțelegerea importanței NFE în devenirea personală și profesională a elevilor, respectiv recompensarea cu diplome și 

premii a desfășurat

acelor

profesori

care

au activități

cele mai interesante extracurriculare în cadrul Programului „Să știi mai multe, să fii mai bun” – ediția 2015. Concursul a făcut parte din proiectul cu același nume inclus în CAER al MECȘ cod 210. La concurs au fost înscrise 51 asemenea activități propuse de cadre didactice ale unor școli din județele menționate, dintre care 4 au fost premiate cu 4 premii regionale și alte 5 cu premii constând în aparatură județene, electronică de uz didactic în valoare de aproximativ 850 lei suportați din fondurile Asociației și ale sponsorului. Ne dorim ca cea de-a III-a ediție a concursului „Școala altfel – Campionii!”

Learninig is F un!

28


ce va avea loc

în prezentul an școlar să aibă, de asemenea o anvergură la nivel

Conferința

regional, prin implicarea unor parteneri (Inspectoratele Școlare Județene) din Arad, Argeș, Bihor, Bistrița- Năsăud, Hunedoara, Satu –Mare, Sălaj și Suceava.

precedente organizate de Association for Education from Hungary și International Research Institute from Komarno, Slovacia. Evenimentul academic se

În felul acesta, modelul de bună practică început în urmă cu doi ani în Bihor va putea fi replicat la nivel mai înalt, astfel încât, prin stimularea cadrelor didactice să beneficieze elevii, principalii câștigători ai concursului nostru.

adresează tuturor cadrelor didactice din învățământul preuniversitar și superior care desfășoară o bogată activitate de cercetare și care doresc să împăr tășească rezultatele muncii lor cu alți colegi interesați în domeniul științelor educației. Prin urmare, la această conferință sunt așteptați oaspeți din R omânia, Ungaria, Slovacia, Polonia ș.a. În fine, intenționăm ca cele mai valoroase comunicări prezentate in timpul conferinței să fie publicate într -un volum de articole științifice.



Ș tiin țifică Conferin ț a I nterna ț ională “Theory and Practice in E ducat ion” (an școlar 2015 / 2016).

științifică se dorește a fi o continuare în România a edițiilor

Learninig is F un!

29

Reflectii Non-Formale Nr.3 - 2015

Recommend Documents