Coherencia y cohesión, conectores Coherencia: Se dice que un texto es coherente cuando todos los remas corresponden a un mismo tema. Se
logra a través de la correcta organización de la información sobre un determinado tema. Se relaciona, entonces, con el sentido. Ej. El texto: "Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos. Sin embargo, el blanco y el negro se seguirán usando. Entonces el prisma es un cuerpo." no es coherente, porque los remas ("lo que se dice de") no se corresponde siempre al mismo tema, por lo tanto, pierde sentido. En cambio el texto "Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos. Se reunirán en la ciudad de Córdoba. Pero aún no conocemos la nómina de participantes." es coherente porque todos los remas corresponden al tema "el encuentro de científicos". Es la relación de dependencia entre dos elementos de un texto que pertenecen a distintas oraciones oraciones.. Para lograrla, lograrla, se utilizan utilizan distintos distintos recursos, recursos, como ser: los conectores conectores (ver tema siguiente siguiente), ), la referencia, la elipsis y la sustitución. Se relaciona, entonces, con la organización. Cohesión:
Elementos (rasgos) o recursos cohesivos:
La referencia: Es el procedimiento que nos permite sustituir una palabra por otra que se refiere a ella. Gracias a este recurso evitamos reiteraciones que podrían confundir a quien nos escucha. Esta función es realizada por los pronombres. Ej. Mafalda es una niña. Su comida favorita no es precisamente la sopa. ("Su" hace referencia a "Mafalda", es un pronombre posesivo, con función de adjetivo, cuyo referente es "Mafalda") La elipsis: Consiste en dejar un vacío en lugar del elemento a sustituir. Puede ser verbal (falta un verbo) o nominal (falta un sustantivo) Ej. Mafalda es una niña. Es muy graciosa. (Delante de "es", no se repite "Mafalda") La sustitución (o sinonimia): Consiste en sustituir una palabra por otra diferente pero que se refiere al mismo objeto, acción o estado. Ej. Mafalda es una niña. La jovencita odia la sopa. ("La jovencita" funciona como sinónimo de "Mafalda") Cohesión léxica: Trata sobre las relaciones semánticas que pueden tener las palabras (lexemas) en un texto. Por antonimia: Relacionadas por nombrar objetos, acciones o estados opuestos. Series ordenadas: Es una enumeración ordenada de elementos, unidos por un referente común, pero que perderían sentido fuera fuera del texto, porque no evocan una una significación determinada. determinada. Ej. “Lloremos la familia, el vino derramado, las momias, la victoria, las plazas desoladas”. Caden Cadenaa coh cohes esiva iva:: Elemen Elementos tos que mantie mantienen nen un víncu vínculo lo semá semánti ntico co respec respecto to del tema. tema. Pueden Pueden estar estar englobadas por un hiperónimo. Ej. “Este perro,/ semejante a otros perros/ y a al vez tan distinto/ a su padre,/ a su madre,/ sus hermanos,/ sus hijos […]” (hiperónimo: ( hiperónimo: familia/ hipónimos: padre, madre, etcétera) Conectores:
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“Conectores” designa a un amplio y variado grupo de palabras que tiene como función relacionar unas palabras con otras dentro de la oración. Son más conocidas bajo este nombre (connectors) en el estudio de la lengua inglesa, en gramática castellana se las conoce también como conjunciones. Pueden ser coordinantes o subordinantes. En este caso estudiaremos las coordinantes. Tipos de conjunciones: 1) Copulativas: y (e), ni, que (en formas fijas, por ejemplo: y ella, dale que dale), como (en casos como: No se lo dije a Juan, tampoco a su hijo …ni a Juan ni a su hijo), además (en casos con valor de adición: Vino y, además, me trajo un regalo) 2) Disyuntivas: o (u), o bien. 3) Consecutivas: conque, luego, y algunas locuciones1: así pues, pues bien, de forma que, de manera que, así que, de modo que, etc. 4) Adversativas: pero, aunque, mas (sin tilde) indican restricción o corrección; sino expresa exclusión; otras palabras como: excepto, salvo y menos, cuando funcionan como “pero” Ej.: “Vienieron todos excepto Juan” “Vinieron todos, pero no Juan” Tipos de conectores: 1) Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información. Son por ejemplo: y, ni (e), que, además, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, etcétera. 2) De contraste o adversativos: Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Son por ejemplo: pero, no obstante, empero2, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin embargo, mas, sino, aunque, etcétera. 3) Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una opción. Son: o (u), bien, sea que, ya, etcétera. 4) Causales: Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello, etcétera. 5) Concesivos: Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, etcétera. 6) Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases. a. De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, etcétera. b. De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, etcétera. c. De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, etcétera.
7) Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, etcétera. 8) Repetitivos o aclaratorios: Son más importantes en la lengua oral. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, etcétera. 9) De precisión: En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, etcétera. 10) Comparativos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, etcétera.
11) Para resumir o concluir: Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizado, resumiendo, para concluir, etcétera. 1 Locución: Conjunto de palabras gráficas que funciona como una sola palabra sintáctica. Pueden ser: Adverbiales: de repente, a lo mejor. Preposicionales: junto a, acerca de, respecto de. Conjuntivas: A no ser que, a menos que, sino que. Verbales: Dar de lado, caer en la cuenta, echar de menos. Actualizadoras o modificadoras: Cantidad de, qué de, infinidad de. 2 Empero: Se trata de un arcaísmo (palabra caída en desuso) reemplazada por “pero”.
El texto. Los recursos de cohesión Hemos aprendido mucha gramática, hemos redactado y, sobre todo, hemos pensado mucho. Ahora debemos tomar conciencia del uso de todas esas herramientas no sólo para leer y escuchar mejor sino también para escribir y hablar eficazmente. ¿QUÉ ES UN TEXTO? UN TEXTO NO ES UNA SUMA DE PALABRAS, SINO EL RESULTADO DE LA RELACIÓN COHERENTE ENTRE LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN. Al leer un texto superficialmente, es muy difícil que se advierta el trabajo de escritura que lo sostiene. Sin embargo, "UN TEXTO SE TEJE" (“textum”, en latín, significa, además de texto, “tejido”, y su verbo TEXERE, significa tanto “urdir una tela o una trama” como “escribir una obra”). EN UN TEXTO LAS PALABRAS SE ENTRELAZAN, SE TRENZAN UNAS CON OTRAS; FORMAN UN TODO LABORIOSAMENTE TEJIDO. Las dos cualidades más importantes de esa construcción son la COHERENCIA y la COHESIÓN El verbo latino COHAERERE significa “estar unido, ligado”, tanto en su sentido de “pegado” como de “relacionado”. Un TEXTO COHERENTE es el que forma un todo compacto; sus partes están ligadas entre sí. Un texto incoherente falla en su unidad, puede ser disperso o contradictorio, de referencias poco claras o inconexas.
Para lograr esta coherencia son necesarios ciertos recursos de cohesión DEÍXIS ELIPSIS SUSTITUCIÓN ANTONIMIA SERIE ORDENADA PALABRA GENERALIZADORA REPETICIÓN Veamos un ejemplo: “LA HISTORIA Y LA IMAGINACIÓN” Con el diario de navegación de Cristóbal Colón se inicia la literatura de Hispanoamérica. En él encontramos las primeras manifestaciones de un testigo de la naturaleza y el hombre americanos. Comienza entonces la etapa de los cronistas de Indias, quienes habrían de asombrar al lector europeo con las descripciones del nuevo mundo descubierto. La imaginación encontró en esas crónicas la confirmación de fábulas y sueños inmemoriales, la maravilla junto a la verdad, la historia fidedigna con el testimonio de leyendas o fantasías bíblicas, clásicas o medievales. Esto ocurre porque los cronistas sienten la influencia de esas leyendas, como la de las amazonas, por ejemplo, procedentes de antiguas tradiciones. Intentan describir el mundo desmesurado y extraño que les ofrece una naturaleza exótica y desconocida, e incorporan a sus testimonios personales los derivados de la información suministrada por los mismos indígenas. La mezcla de realidad y fantasía que tine las crpnicas demuestra la interacción mutua que existía en el siglo XV entre los hechos históricos y la literatura de ficción, entre lo real y lo imaginario. Alfredo Veiravé (Literatura hispanoamericana y argentina) La DEÍXIS es el recurso que se centraliza en los pronombres, dado que carecen de significación -son sólo denotativos-. Por eso, al encontrarlos en un texto son REFERENCIALES y nos remiten necesariamente a un REFERENTE que les da su significado en ese caso. Está reconocido con el signo La ELIPSIS es la omisión de una palabra en el texto, y cuya ausencia no impide su comprensión. Lo identificamos con el signo La SUSTITUCIÓN es el uso de palabras que tienen igual valor denotativo y distinta connotación; es decir que se refieren a lo mismo, pero agregan matices expresivos diferentes. Está señalado en el texto con el signo La ANTONIMIA es la oposición de palabras o construcciones. Lo identificamos con La SERIE ORDENADA es la enumeración de elementos de la misma categoría -no sólo gramatical sino léxica- con un criterio determinado (por ejemplo: de mayor a menor, de lo más superficial a lo más profundo, etc. o viceversa). Una serie de palabras guarda relación con un mismo referente. Está individualizado con La REPETICIÓN es el recurso que permite lograr énfasis en determinado concepto. No debe confundirse con la pobreza de vocabulario: la intención es otra. Lo marcamos con |
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La PALABRA GENERALIZADORA es un término de amplio espectro semántico y sirve para sintetizar, por ejemplo, todo un párrafo. Las palabras generalizadoras típicas son : COSA - OBJETO - TEMA -
ASUNTO - LUGAR - PERSONA - HECHO - TODO . Debe tenerse en cuenta el peligro de abusar de estos vocablos y lograr un efecto indeseado: la ambigüedad o vacuidad del texto. Lo identificamos con el signo 1. Ejercicio: 1. Analizar los recursos de cohesión del siguiente texto: "Seis años vivió Pepilla Naranjo con Carlos Manuel García Agramonte sin saber que era un hombre reclamado por la justicia ni conocer su verdadera identidad; y de no haber desaparecido él, todavía a estas fechas andaría ella ciega en ese sentido. Para ella él era Carlos Manuel García Agramonte. Con esas señas se le presentó y aún hoy le sería a Pepilla Naranjo imposible evocarlo bajo otro nombre. Conociéronseen ocasión de un jolgorio campesino que duró quince días con sus noches y en el que fueron sacrificados animales suficientes para darle de comer a todo un municipio de los de entonces. Solamente un martes, entre la medianoche y el amanecer, fueron decapitados y desplumados en los calderos del antiguo barracón de los esclavos, cerca de trescientos guanajos que promediaban unas cuarenta libras cada uno. Esto fue en el octavo o noveno día y para entonces ya han sido muertas decenas de reses, cientos de lechones, amén de infinidad de chivos, pollos y gallinas. Cosa que hoy parecería de leyenda, ocurrían esos hechos en 1911, cuando todavía los hombres de este país se jugaban la tierra a las patas de un gallo sin pensarlo dos veces y se daban parrandas en las que se versificaba durante días hasta que el último de los trovadores se rendía o se quedaba sin voz él también. Precisamente, atraído por uno de esos maratones poéticos se encontraba allí Carlos Manuel. Ella tan pronto lo vio supo que él era su hombre y él supo que ella era su mujer. En eso ninguno de los dos tuvo confusión. Una cosa así jamás se olvida." Veamos uno de los recursos de cohesión más interesantes y más ricos a la hora de escribir o leer SUSTITUCIÓN LÉXICA Para que un texto sea coherente es necesario que se mantenga constante el tema. La coherencia depende, por lo tanto de la repetición. Sin embargo, al mismo tiempo, es necesario evitar la repetición de palabras ya que esto confunde la lectura. Para poder mantener constante el tema sin repetir palabras es necesario sustituir el término ya utilizado por otro de significado similar. A este procedimiento se lo denominasustitución léxica. Por ejemplo: Fito Páez actuará en Buenos Aires. El músico presentará su nuevo álbum. La sustitución léxica se manifiesta de diversas maneras, como por ejemplo, a través de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, palabras generalizadoras, perífrasis. Veamos los casos: Sustitución por sinónimos: Los sinónimos son palabras que, en determinado contexto, pueden funcionar con significado similar. La sinonimia no es una relación fija, sino que es el contexto el que permite que dos expresiones puedan tener el mismo significado. Por ejemplo, según el diccionario, el término “pretendiente” es sinónimo de novio, sin embargo ustedes no dirían “Marcos es el pretendiente de María”. Por otra parte el contexto también puede hacer que ciertas palabras funcionen como sinónimos aún cuando en otros contextos tengan matices de significación diferentes. Por ejemplo: Charly García dio un nuevo concierto. El espectáculo convocó a miles de seguidores. La evolución de los medios de transporte es muy importante
en la historia de la prensa. Este progreso, en efecto, facilita la distribución de los nuevos periódicos y amplía su alcance. Hiperónimos e hipónimos Con esos términos se designa la relación de inclusión que puede establecerse entre los significados de diferentes palabras. Dentro del conjunto animal, por ejemplo, está incluido el concepto gato. Al término que incluye a otros en su significado se lo denomina hiperónimo, y al incluido, hipónimo: animal es hiperónimo de gato y gato, hipónimo de animal. Ejemplo de sustitución por un hiperónimo: Miró con atención la mesa, las sillas, la biblioteca. Losmuebles siempre dicen algo acerca de sus dueños. Ejemplo de sustitución por un hipónimo: Aceptó con gusto la comida que le ofrecieron. Las milanesas con papas fritas eran su debilidad. Sustitución por una palabra generalizadora Palabras generalizadoras son aquellas que tienen un significado muy general e impreciso. Miró con disgusto la computadora. Ese aparato siempre le inspiraba cierto malestar Las palabras generalizadoras deben utilizarse siempre y cuando sea posible reponer su significado. De otra manera, el texto puede perder precisión: Son muchas las cosas que nos brinda la escuela. En este caso, la palabra cosas es tan imprecisa que no da ninguna información. Debería ser reemplazada por conocimientos, valores u otro término más preciso. Sustitución por un sustantivo común La Gazeta de Buenos Ayres apareció por primera vez el 7 de junio de 1810. Este periódico fue impulsado por Mariano Moreno para difundir los ideales revolucionarios. Sustitución por un sustantivo propio El 4 de enero de 1870 Bartolomé Mitre publica el primer ejemplar de su diario. La Nación se convertirá pronto en una de las publicaciones periodísticas más importantes del país. Sustitución por una definición, explicación (paráfrasis) En 1844 se inaugura el primer telégrafo. La transmisión a distancia de información mediante un cable modificará sustancialmente la comunicación humana. 1. Ejercicios Hemos visto cómo se cohesiona un texto con el uso apropiado de la deíxis y de la palabra generalizadora. Vamos a enriquecer nuestra escritura con la aplicación de los casos de sustitución. Para la resolucióndel siguiente ejercicio podés usar diccionarios, enciclopedias, diccionario de sinónimos y cualquier otra fuente
informativa. a. Sustituí las expresiones en cursiva para enriquecer los siguientes textos: 1. Un trágico hecho ocurrió en Alemania: un tren descarriló cuando iba a 120 km por hora. 2. Este año se hará último mundial del siglo. 3. La Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires dijo ayer que dejará que en las escuelas los chicos vean los partidos dentro de las clases. 4. Dentro de poco comenzará a funcionar un nuevo museo de ciencias y artes. 5. Los que van al museo pueden hacer diferentes experiencias. b. Escribí el hiperónimo para cada uno de los siguientes términos: |Camisa |Futbolista |Madre |Hormiga |Café
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|Auto | |Teléfono | |Tornado | |Montaña | |Zeus |
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c. Escribí un hipónimo para cada uno de los siguientes términos: |Bebida |Infusiones
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|Música
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