RAPORTUL PSIHOLOGIC Date de identificare ale subiectului S.Andreea. în vârstă de 15 ani și 6 luni frecventează liceul Teoretic ”O.C.Taslau ”O.C.Taslauanu” anu” din din Localit Localitatea atea Toplița. Întrebarea de referin ță pentru care se face evaluarea psihologică Evaluarea Andreei a fost cerută de către mama acesteia în scoplul evaluarii functiilor mnezice.Prin urmare scopul evaluarii va urmarii răspunsul la întrebarea: Care este nivelul de memorare a adolescentei Andreea? Informa Informații ce țin de istoria istoria personal a cazului cazului Adolescenta examinata nu a avut nici o interven ție chirurgicală sau de alt gen, nu sufera de nici nici o boală, travesând travesând perioada perioada pre preșcolară colară in mod armonios.Ma armonios.Mama ma Andreei spune ca este un copil caruia ii place să se implice in activită țile desfă șurate la grădiniță. Face parte dintr-o dintr-o familie familie mono parental, parental, fiind de altfel altfel singurul singurul copil. Observa Observații relevante relevante din timpul timpul examinării examinării În timpul evaluării Cristian a avut o atitudine relaxată-deta șată.Nu a fost necesar un feedback, feedback, nu a prezentat prezentat interes interes spre autoevaluare autoevaluare,, dar a prezentat prezentat reacții de satisf satisfacer acere e în ceea ceea ce prive privește înche încheiere ierea a sarcini sarcinii.i. Nu cere cere instru instrucc țiuni sau informa informa ții suplim supliment entare are față de cele cele ce i s-au s-au oferit oferit inițial. ial. Exis Există tă situa situa ții în care care are are tendin tendința să își ușureze sarcina, dar se conformează imediat cerin țelor elo r fără a face comentarii.Î și cere scuze scuze atunci atunci când face face greșeli. Sunt momente momente de scurtă scurtă durată durată în care care subiectul subiectul își pierde interesul pentru a realize sarcinile cerute și are alte preocupări,tot atunci menționează și faptul faptul că testul este greu, greu, însă însă după după o scurtă scurtă pauză pauză prezintă prezintă din nou nou interes pentru realizarea sarcinii. În cea mai m ai mare parte a evaluării Cristian a interpretat interpre tat testele ca pe un joc, in sesul de o activitate placută-relaxantă. Teste administrate Testul Bender A (Bender Gestalt) Testul vizeză vizeză evaluarea nivelului nivelului dezvoltării dezvoltării funcției perceptive-mot perceptive-motrice, rice, putând fi utilizat utilizat ca predictor al insusirii scris-cititul în clasa I șipentru evaluarea tulburărilor de învătare ce pot surveni în cadrul cadrul acestor materii. Proba Proba Bender A exploatează func ția perceptiveperceptivemotrică șiîșigăsește aplicabilitate în predicșia reușitei școlare în clasa I.Proba se aplică la copiii peșcolari cu vârstă cuprinsă între 4-5 ani. Proba constă din 9 figuri geometrice prezentate succesiv în ordinea din protocol, stimuli cu complexitat co mplexitate e diferită, dif erită, în sensul creș creșterii erii progressive progress ive a dificultă difi cultăș șii. ii. Testul Frostig
1 Raport Raportul ul psihol psihologic ogic-Nu -Nutt Georgi Georgiana ana Elena Elena
Testul măsoară capacită țile perceptive prin 5 subteste, respective: 1 coordonare ochimână, care vizează coordonarea ochi-mână:â; 2 obiectul-fondul perceptive, vizează capacitatea subiectului de a diferenția între fondul percepției și obiectul percepției, pe fonduri care se complică gradual. Testul cuprinde de asemenea figure geometrice ascunse care trebuie identificate; 3 constanța formei, presupune recunoașterea unor figure geometrice în timp ce acestea îșischimbă marimea, constanșașiplasarea spațială, diferențierea acestor figure de alte construcții geometrice; 4 pozi ția spațială – examinază recunoașterea formelor prezentate serial-se utilizează desene similare obiectelor cotidiene; 5 relații spațiale, analiza formelor și a obiectelor simple, pentru a ajuta copilul există puncte de sprijin. Testul se aplică la copii cu vârste cuprinse între 4 și8 ani, preșcolari , școlari mici sau la copii mai mari care întâmpină dificultă ți de învă țare, la ace știa evaluarea având character clinic. Testul Raven Color (MPRc)-Matricile Progresive Raven Color (MPC) MPC sunt destinate a evalua inteligența la copiii mici (sub 11 ani ). MPC cuprinde trei serii de itemi (A,Ab,B), fiecare serie fiind alcătuită din 12 itemi. Itemii unei serii sunt prezentați în ordinea crescândă a dificultății lor, însă ei se rezolvă pe baza acelorașiprincipia pe care subiectul trebuie să le deducă. Principii care stau la baza constucției testului: -copilul este capabil să distingă figurile identice de cele diferite iar apoi pe cele similar de cele nesimilare -copilul este capabil de a aprecia correct orientarea figurii atât în raport cu propria sa persoană cât șifașăde obiectele din câmpul perceptive. -copilul este capabil să analizeze elementele, caracteristicile întregului perceput și să șisă facă distincșie între ceea ce este inclus în matrice șiceea ce trebuie să găsească el însuși, -copilul este capabil să compare schimbările similar în caracteristicile percepute și să adopte analogia ca modalitate de raționament. -MPC este destinat a evalua calitatea capacității de observa ție precum și nuvelul dezvoltării intelectuale a copiilor. Rezultatele la testele psihologice
Testul Bender A Scor T=27 puncte Timp= 2 min Testul Frostig Subtestul I - coordonare ochi-mână, T=25 puncte Subtestul II - delimitarea obiectelor de fond, T=17 puncte 2 Raportul psihologic-Nut Georgiana Elena
Subtestul III - constanța formei, T=15 puncte Subtestul IV - orientarea spațială, T=8 puncte Subtestul V - relația spațială, T=4 puncte PQ=116 Ech%=90 Timp= 60 min Testul Raven Color (MPRc) T=31 puncte Nivel de inteligență I IV=2 Timp= 12 min Interpretarea rezultatelor Bender A – performantă perceptiv motică: slabă spre medie.Nu s-a identificat nici un indicator de tulburare emoțională. Frostig – la subtestul coordonare ochi-mână subiectul înregistrează performanțe corespunzătoare vârstei de 10 ani, -la subtestul delimitarea obiectului de fond nivelul subiectului este corespunzător vârstei de 6 ani si 6 luni -la subtestul constanța formei subiectul se situează la nivelul vârstei de 9 ani -la subtestul orientare spațială subiectul înregistrează performanțe corespunzătoare vârstei de 8 ani și 9 luni -la subtestul relație spațială subiectul se situează la vârsta de 7 ani și 6 luni Copilul a rezolvat testul în raport procentual de 90% . Raven Color (MPRc) – nivelul de performanță este de inteligență superioară. Performanța subiectului raportată la performanța medie a grupului de vârstă din care face parte, atinge sau depășește centilul 95. Testarea se dovedește a fi validă. Sumarizarea -din punct de vedere intelectual subiectul se află la un nivel superior. -din punct de vedere perceptual facând o medie a rezultatelor de la testarea care urmarește acest aspect subiectul a înregistrat o performan ță corespunzătoare vârstei de 8 ani și 1 lună, deci superior vărstei reale ale subiectului. Recomandări Având în vedere rezultatele foarte bune la evaluare, se recomandă utilizarea unor jocuri și/sau activități cu grad mai mare de dificultate pentru a dezvolta inteligenta subiectului. 3 Raportul psihologic-Nut Georgiana Elena
Examinator: Nuț Georgiana Elena
4 Raportul psihologic-Nut Georgiana Elena
