"Las bases del liderazgo."

Chávez Martínez, Gustavo. “Las bases del liderazgo”, en Adminístrate hoy. I!. "#$, "# de abril, %&&'. (). %&*%#. +l liderazgo omo )roeso de interai-n entre )ersonas en el ual, una de ella ellass ond ondu ue, e, me medi dian ante te su inu inuen eni ia a )ers )erson onal al y )ode )oder, r, las las ener energí gías as,, )otenialidades )otenialidades y atividades de gru)o, )ara alanzar una meta om/n. 0C-mo se llega a líder1 • • •

2e re3uiere de )ensamiento estrat4gio. Ai-n )ara dirigir el 5uturo. 6ay 6a y 3ue 3ue ins) ins)ir irar ar e invo involu lur rar ar a otr otros, os, moti motiva vand ndo, o, orga organi niza zand ndo o y traba7ando.

+l 7e5e omo líder. Los gerentes omo líderes gru)ales. 8stos deben modi9ar sustantivamente la 5uni-n 3ue desem)e:an. ;n líder líder de e3ui)o e3ui)o logra logra 3ue los indiv individu iduos os traba7 traba7en en oher oherent enteme emente nte en )royetos de9nidos on maros de tiem)o )redeterminados. • • •


la seguridad de un líder, se 97a evidentemente en las metas 3ue 4ste se )ro)one, en la on9anza y en la oo)erai-n. (ara reonstruir la on9anza hay 3ue= • • • • • • • •

 >ener  >ener metas laras laras y onsistentes. onsistentes. +star abierto, ser 7usto y estar dis)uesto. 2er deisivo. A)oyar a todos los miembros del e3ui)o. 2er res)onsable de las aiones.

 >ener  >ener una visi-n visi-n estrat4gia. estrat4gia.  >ener  >ener una e5etividad e5etividad omo organizado organizadorr. 2er el em)u7e del líder. 2e debe desa9ar el )roeso. 6ay 3ue reonoer y motivar. 2er el andamia7e.

himas, Margaret A. @"&B “Los diretores e9ientes” en Las esuelas e9aes y )ro5esores e9aes, Madrid, Aula Abierta, )). $$*'%
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Los diretores e9ientes tienen una visi-n lara de lo 3ue deben haer en sus esuelas.  >ienen e)etativas sobre el rendimiento rendimiento del alumno. alumno. Dbservan a los )ro5esores en el aula y o5reen una retroalimentai-n )ositiva y onstrutivista. onstrutivista. Eomenta entan n un uso uso e9 e9az del tiem tiem)o )o de instru trui i-n -n y dis dise:an e:an )roedimientos )ara reduir interru)iones. 6aen un seguimiento y evaluai-n sobre el rendimiento oletivo de los alumnos.

+l traba7o del diretor. +l diretor um)le su 5uni-n on “una serie interminable de enuentros e interambios inter)ersonales on alumnos, )ro5esores, )adres, autoridades y otras )ersonas”. Martin y Filloer @"H"B. +l diretor 5ailita in5ormai-n sobre )roedimientos y normas de atuai-n a los )ro5esores.
Cura las heridas, 2u)ervisa el traba7o de otros,
Liderazgo de la instrui-n se onoe a “las aiones llevadas a abo on la inteni-n de desarrollar un ambiente de traba7o )rodutivo y satis5atorio )ara los )ro5esores, y unas ondiiones )ara el a)rendiza7e y unos resultados en los alumnos, aordes on lo deseado” Green9eld @"HB. +l lima aad4mio de la esuela y las e)etativas elevadas. Consiste en una serie de valores, normas, )autas ideol-gias, ob7etivos e ideas sobre la organizai-n de 3ue se trate. +n un lima aad4mio, los alumnos, )ro5esores tienen onienia de los ob7etivos de alto rendimiento y le dan un valor. +l diretor debe mantener unas relaiones de amistad on el )ersonal de la esuela, aun3ue manteniendo la autoridad de su liderazgo y )rourándose el res)eto y la voluntad de oo)erai-n.

0Ju41, 0)or 3u41, 0-mo1 Los diretores deben saber )or 3u4 es neesaria una eduai-n me7or, 3u4 se neesita )ara me7orar las esuelas y -mo administrarlas )ara onseguir me7ores resultados.