Qué Son Las Trayectorias Educativas

¿QUÉ SON LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS? EDUCATIVAS? TRAYECTORIAS EDUCATIVAS: son otros aprendizaes !"e #a $ente rea#iza %"era de #o !"e propone #a es&"e#a' (or ee)p#o #os aprendizaes de &rianza* aprendizaes a tra+,s de #os )edios de &o)"ni&a&i-n* et&' ¿A QUÉ LLA.A.OS TRAYECTORIAS ESCOLARES? Son #os aprendizaes de !"ienes in$resan a #as es&"e#as en &a#idad de a#")nos' Es de&ir* /e# siste)a ed"&ati+o esta dise0ado pre+iendo itinerarios de #os a#")nos 1 a#")nas !"e si$"en #a pro$resi-n #inea# pre+ista en #os tie)pos )ar&ados por "na periodiza&i-n est2ndar !"e estip"#a ni+e#es* &i&#os* $rados 1 a0os: #o !"e ##a)are)os TRAYECTORIAS ESCOLARES TE3RICAS La tra1e&toria tra1e&toria es&o#ar te-ri&a i)p#i&a i )p#i&a in$resar a tie)po* per)ane&er* a+anzar "n $rado por a0o 1 aprender' TRAYECTORIAS ESCOLARES REALES Son #as tra1e&torias !"e e%e&ti+a)ente desarro##an #os s"etos en e# siste)a* re&ono&en "na serie de a+atares por #os &"a#es se apartan de este dise0o te-ri&o pre+isto en di&4o siste)a' ."estran enor)es &antidades de p"ntos &r5ti&os' TRAYECTORIAS ESCOLARES NO ENCAU6ADAS ."&4as de #as tra1e&torias es&o#ares si$"en e# )ode#o de #as tra1e&torias te-ri&as pero )"&4as no si$"en ese )ode#o* si$"en otro &a"&e 1 esas tra1e&torias tra1e&torias no en&a"zadas p#antean a#$"nos desa%5os' ."&4os ni0os 1  -+enes transitan s" s" es&o#ariza&i-n de )odos )odos 4etero$,neos* +aria7#es 1 &ontin$entes' TRAYECTORIAS TRAYECTORIAS CONTINUAS Y CO.(LETAS son dos ras$os !"e se p"eden i)pri)ir a #as tra1e&torias es&o#ares' (ero /ta)7i,n tene)os !"e desarro##ar estas tra1e&torias tra1e&torias en &ondi&iones ta#es !"e preparen a #os &4i&os para +i+ir en

"na so&iedad )"&4o )2s &o)p#ea !"e a!"e##a en #a &"a# s"r$i- #a es&"e#a ar$entina* 1 !"e pare&en )"&4o )2s p#"ra#es8  ACOMPAÑAMIENTO institucional a las trayectrias TRAYECTORIAS EDUCATIVAS INTE9RALES (ensar 1 posi7i#itar #as tra1e&torias ed"&ati+as de a#")nosas en ries$o p )oda#idad de peda$-$i&o 4a7#ar de tra1e&toria ed"&ati+a inte$ra#' La tra1e&toria ed"&ati+a de a#$"nos #os a#")nos as est"diantes; re!"iere de itinerarios persona#izados ' ("eden presentar di+ersas %or)as de a&"erdo a #as &o)peten&ias* ne&esidades 1 posi7i#idades de #os s"etos* a tra+,s de #a p"esta en )ar&4a de distintas prop"estas: es&o#aridad &o)@n* es&o#aridad en so#o a#$"nos espa&ios &"rri&"#ares Todos #os espa&ios &"rri&"#ares &orrespondientes a# a0o de est"dio &on%or)e #os &ontenidos )5ni)os de# dise0o &"rri&"#ar o "n tra1e&to &on%or)ado por "n $r"po de espa&ios &"rri&"#ares desde e# pri)er a0o 1 as5 s"&esi+a)ente 4asta e# @#ti)o a0o* teniendo en &"enta #a &orre#ati+idad de #os espa&ios &"rri&"#ares Los re&orridos posi7#es son sin$"#ares* arti&"#ados 1 a&o)pa0ados' Son desarro##ados en s"&esi+as prop"estas &"rri&"#ares* dise0adas or$anizadas* 1 e+a#"adas por #os responda7#es de estas a&ti+idades Ense0ar 1 aprender en #a es&"e#a (ensar #as tra1e&torias #o )2s en&a"zado posi7#e i)p#i&a: Desnat"ra#izar a#$"nos s"p"estos por e: para #o$rar aprendizaes e!"i+a#entes se re!"ieren ense0anzas si)i#ares pero se sa7e !"e &ada a#")no tiene s" rit)o 1 !"e aprende se$@n s"s sa7eres pre+ios'

Re&"perar #a a"toridad peda$-$i&a entendida &o)o &onstr"&&i-n so&ia# 1 pro1e&to &o#e&ti+o' Esto i)p#i&a e# di2#o$o 1 #a &onanza en 1 entre #a &o)"nidad ed"&ati+a' A&o)pa0ar 1 &onar a&t"ando so7re #as pr2&ti&as peda$-$i&as &ontri7"1endo a re&"perar #a a"toridad peda$-$i&a' Desarro##o de po#5ti&as de ense0anza* deni&iones instit"&iona#es !"e posi7i#iten p#ani&a&iones !"e espe&i!"en #a se&"en&ia de &ontenidos a# interior 1 entre a0os* #a &oordina&i-n a# interior de &i&#o 1 &on e# &i&#o si$"iente* #a posi7i#idad de di%erentes a$r"pa)ientos* prioriza&i-n de deter)inados aprendizaes

Siste)a ed"&ati+o 1 o7st2&"#os E# Siste)a Ed"&ati+o* dene a tra+,s de s" or$aniza&i-n* #as tra1e&torias es&o#ares te-ri&as' Ba1 tres ras$os i)portantes en #a or$aniza&i-n para #as tra1e&torias te-ri&as La or$aniza&i-n de# siste)a por ni+e#es* #a $rad"a#idad de# &"rr5&"#")* 1 #a an"a#iza&i-n de #os $rados de instr"&&i-n' Las di&"#tades )2s e+identes de# tra7ao &on tra1e&torias tiene !"e +er &on tres aspe&tos: E# pro7#e)a de #a in+isi7i#idad en #as transi&iones es&o#ares' La so7reedad de *  o )2s a0os' Los 7aos #o$ros de aprendizae en a#$"nos tra)os &#a+es E# pro7#e)a de #a in+isi7i#idad en #as transi&iones es&o#ares Las tra1e&torias rea#es )"estran enor)es &antidades de p"ntos &r5ti&os donde se prod"&en #as entradas* #as sa#idas* #as repiten&ias* #os &a)7ios* #as )"danzas* #os a"sentis)os te)porarios* et& en #a )edida en !"e esto

s"&ede* "n ries$o %"ert5si)o !"e p#antean estas tra1e&torias no en&a"zada a #a )anera de #o !"e espera #a teor5a de #a tra1e&toria es&o#ar* es !"e #os s"etos se nos +"e#+an in+isi7#es' Otros )odos son: #a transi&i-n de #a pri)aria a #a se&"ndaria Los sa#idos &on pase' Transi&i-n donde e# s"eto es in+isi7#e por!"e e# siste)a no desarro##- 4ist-ri&a)ente )odos de se$"i)iento

La so7reedad Esta &ate$or5a se &on+ierte en "n pro7#e)a por a!"e##o de #as tra1e&torias te-ri&as' (or!"e #a es&"e#a s"pone !"e #os &4i&os de &ierto $rado es&o#ar de7er5an tener &ierta edad' (or!"e as5 se estr"&t"r- #a es&"e#a' Se de7er5a &onstr"ir sa7er peda$-$i&o 1 en parti&"#ar sa7er did2&ti&o !"e de resp"estas a esta rea#idad' AFOS LO9ROS DE A(RENDI6AFE C"ando #as tra1e&torias es&o#ares son dis&ontin"as* no en&a"zadas nos en&ontra)os &on 7aos #o$ros de aprendizae' Es e# &aso de #os a#")nos !"e portan &erti&a&iones es&o#ares !"e de7ieran ser $arant5a de deter)inados aprendizaes 1 sin e)7ar$o nos en&ontra)os &on !"e #os aprendizaes !"e esper27a)os no est2n' (UNTOS CRGTICOS Y LAS INTERVENCIONES NECESARIAS (asae de# Ni+e# ini&ia# a# Ni+e# (ri)ario' Unidad peda$-$i&a de H 1  $rados' A#%a7etiza&i-n Ini&ia# en e# (ri)er 9rado' (ro)o&i-n a&o)pa0ada en e# Se$"ndo Ci&#o'

A&o)pa0a)iento arti&"#ado en pro&esos de inte$ra&i-n Aten&i-n a #a so7reedad de *  o )2s a0os' (asae $arantizado de J$rado a# Ni+e# Se&"ndario Arti&"#a&i-n Ni+e# (ri)ario a# Ni+e# Se&"ndario

Arti&"#a&i-n Ni+e# (ri)ario a# ni+e# se&"ndario En para#e#o para $arantizar e# pasae de "n ni+e# a otro* es indispensa7#e a+anzar en pro&esos de arti&"#a&i-n peda$-$i&a' Dire&ti+os 1 re&tores* )aestros 1 pro%esores de7en dise0ar  "ntos #as tra1e&torias %or)ati+as de #os a#")nos !"e transitan por esas instit"&iones' En ese sentido &")p#en "n ro# prota$-ni&o #os s"per+isores de a)7os ni+e#es'

(RO(IESTAS (OSILES (rop"esta de tra7ao espe&5&o &on in$resantes En #a ter&era se)ana de A7ri# se ini&iar2 "na prop"esta de tra7ao &entrada en #a in&orpora&i-n de #os est"diantes a #a es&"e#a se&"ndaria' (#an a#ternati+o /Dere&4o a aprender8 E# E!"ipo T,&ni&o 4a e#a7orado prop"estas &"rri&"#ares orientadoras para !"e &ada espa&io &"rri&"#ar dispon$a de a#$"nos re&orridos 72si&os para e# desarro##o de &o)peten&ias' Los pro%esores otor$ar2n )a1or ,n%asis a #os pro&esos de aprendizae 1 a #as estrate$ias !"e #os est"diantes ponen en "e$o !"e a #os &ontenidos dis&ip#inares' Sa7eres 72si&os &entrados en #a ora#idad* #e&t"ra* es&rit"ra* 1 reso#"&i-n de pro7#e)as' (#ani&a&i-n Instit"&iona#