Psicopatología Interaccional

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

AREA: PSICOLOGÍA CLÍNICA

PSICOPATOLOGÍA INTERACCIONAL

CÓDIGO: PSIM-012

CRÉDITOS: 4

FECHA: NOVIEMBRE DE 2010

Psicopatología Interaccional

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1. DATOS GENERALES Nivel Educativo:

Licenciatura

Nombre del Programa Educativo:

Licenciatura en Psicología

Modalidad Académica:

Escolarizada

Nombre de la Asignatura:


Ubicación:

Básico

Correlación: Asignaturas Precedentes: Asignaturas Consecuentes:

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos:

PSIM-011: Psicopatología General IDPS-203 Estrategias de Intervención en Psicología Clínica, IDPS-207 Terapia Familiar, IDPS-210 Psicodiagnóstico, IDPS-214 Terapia Grupal, PSIM256 Psicoterapia de Pareja, 13 Violencia Intrafamiliar Capacidad de discernimiento, análisis, tolerancia al trabajo en equipo y la resolución de conflictos, solidaridad, creatividad y paciencia

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE Concepto Horas teoría y práctica Actividades bajo la conducción del docente como clases teóricas, prácticas de laboratorio, talleres, cursos por internet, seminarios, etc. (16 horas = 1 crédito) Horas de práctica profesional crítica. Servicio social, veranos de la investigación, internado, estancias, ayudantías, proyectos de impacto social, etc. (50 horas = 1 crédito) Horas de trabajo independiente. En donde se integran aprendizajes de la asignatura y tiene como resultado un producto académico ejem. exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnológicos, asesorías, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. (20 horas = 1 crédito) Total

Horas por periodo

Número de créditos

64

4

0

0

0

0

64

4


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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA 3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES Autores:

Vicente Martínez Valdés

Fecha de diseño:

Octubre de 1996

Fecha de la última actualización: Revisores:

Noviembre de 2010 Mohamed Arce Muñoz, Vicente Martínez Valdés Profundizar en las fallas cibernéticas de los sistemas de interacción humana y sus consecuencias patológicas. Disminuir la visión psiquiátrica y neuropsicológica del programa y volverla más en términos de la descripción de sistemas patológicos.

Sinopsis de la revisión y/o actualización:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA: Disciplina profesional:

Psicólogo Clínico: Cibernético.

Nivel académico:

Licenciatura

Experiencia docente:

1 año, en materias de Psicopatología

Experiencia profesional:

deseable,

adicional,

Epistemólogo,

Deseable : 4 años de análisis e intervención en sistemas de interacción humana

Nota: se consideran la disciplina profesional que debe tener, el grado académico, la experiencia disciplinaria y docente, las asignaturas que debe haber impartido y la formación o capacitación docente/disciplinaria que se juzgue adecuada.

5. OBJETIVOS: 5.1 Educacional: Este programa apoya el objetivo general de la licenciatura en el aspecto de promover la armonía en el desarrollo de las personas y su convivencia, aprender a vivir juntos. Le permite a los alumnos reflexionar acerca de los problemas que se dan en la comunicación e interacción humana. También promueve el pensamiento, crítico, creativo y ético que se plantea en los objetivos de la licenciatura. Apoya el descubrimiento de la diversidad humana, planteada en los perfiles de ingreso, así como la capacidad para el manejo de conflictos. Apoya la obtención de métodos de diagnóstico e intervención que se plantean en los perfiles de egreso del estudiante. 5.2 General: El alumno conocerá y diagnosticará en términos interaccionales los conflictos humanos. Que se aprenda un nuevo lenguaje de interpretación e intervención en los conflictos entre personas. Psicopatología Interaccional

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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA 5.3 Específicos: Conocer y abordar las principales disfuncionalidades de la interacción humana. Conocer las triadas patológicas, los intentos de solución, comunes y profesionales, las herramientas de intervención, los elementos de la comunicación patológica, las características estructurales de la comunicación y los vínculos benéficos y patológicos que establecen las personas. Descubrir la retroalimentación entre redes y elementos.


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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA 6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA: Elaborar el mapa conceptual considerando la jerarquización de los conceptos partiendo de los más generales y que tienen una función más inclusiva hasta llegar a los que son más particulares y que tienen una menor generalidad.

Triángulos

Otros elementos

Los sistemas patológicos

Formación de problemas

Comunicación patológica

Cibernética Intervención Clínica

PSICOPATOLOGÍA INTERACCIONAL

Epistemología

Redes Señales

Feedback Preventivo

Crisis

Seguimiento

Uso de Recursos Vínculos

Mensajes


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7. CONTENIDO

Unidad 1. INTRODUCCIÓN

2. FORMACIÓN DE

PROBLEMAS

3. LOS SISTEMAS

PATOLÓGICOS

Objetivo Específico

Contenido Temático/Actividades de aprendizaje

Bibliografía Básica

Complementaria

Dara a conocer a los alumnos la presentación de los elementos básicos de la materia

1. Introducción

Conocer la manera en que se van desarrollando los conflictos interaccionales

2.1 Más de lo mismo 2.2 Simplificaciones 2.3 Utopías 2.4 Paradojas

Hoffman, L. Procesos de desviación . amplificación en grupos naturales. En Haley, J. “Tratamiento de la familia”. Barcelona: Toray

Watzlawick, P; J. Beavin; D. Jackson. Pragmatics of Human Communication. Nueva York: W. W. Norton

Descubrir los elementos y procesos que transforman y

3.1 Triángulos perversos y triadas patológicas 3.2 Otros elementos de un sistema

Haley, J. Hacia una Teoría de los Sistemas Patológicos.

Haro Leeb Luis. Relaciones Humanas. México. Editorial Edicol.

Bateson, G. Pasos hacia una ecología de la mente. Barcelona: Carlos Lohlé

1. Watzlawick, P.

An antolhology of Human communication . Palo Alto: Science and behavior Books


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Unidad

Objetivo Específico mantienen a un sistema como patológico

4. COMUNICACIÓN

PATOLÓGICA

5. CIBERNÉTICA Y

PATOLOGÍA

6. REDES

INTERACCIONALE S

Determinar los elementos que transforman la comunicación en patológica Desarrollar un sentido cibernético en el análisis de las situaciones que provocan crisis y patologías en los grupos de personas Descubrir los mecanismos detrás de las dinámicas grupales

Contenido Temático/Actividades de aprendizaje patológico

4.1 Comunicación patológica

5.1 Cibernética y patología

6.1 Modelos de red 6.2 Vínculos patológicos 6.3 Destrabar el amarre

Bibliografía Básica En Zuck, G y BoszormenyiNagy, I. (eds). Terapia Familiar y Familia en Conflicto. México: Fondo de Cultura Económica Keeney, B. Estética del cambio. Buenos Aires. Paidós Maturana, H. Desde la Biología a la Psicología. Santiago: Synthesis

Sluzki, C. La Red Social: Fronteras de la Práctica Sistémica.

Complementaria

De Shazer, S. Claves para la solución en terapia breve. Buenos Aires. Paidós De Shazer. Pautas de Terapia Familiar Breve. Buenos Aires Paidós

Bartholomew, K. From Chilhood to adult relationships; Attachment Theory and research. En S. W. Duck (comp). Psicopatología Interaccional

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Unidad

7. INTERVENCIÓN

CLÍNICA

Contenido Temático/Actividades de aprendizaje

Objetivo Específico

Conocer las herramientas que debemos desarrollar como terapeutas que intervienen en situaciones de patología psicológica

7.1 Identificar señales 7.2 Retroalimentación preventiva 7.3 Duelo de mensajes 7.4 Intervención en crisis 7.5 Seguimiento 7.6 Uso de recursos propios y situacionales

Bibliografía Básica

Complementaria

Madrid: Gedisa

Understanding relationship processes 2; Learning about relationships. Londres: Sage Csikszentmihalyi, M. Creativity. Nueva York: Harper Perennial

Watzlawick, P. Weakland, J. H. y Fish, R. Cambio. Barcelona: Herder

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Unidad Las siete unidades apoyan el perfil de egreso en los conocimientos habilidades actitudes y valores mencionados

Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s) del perfil de egreso contribuye esta asignatura) Conocimientos Campos de aplicación de la Psicología clínica Metodologías para la evaluación, diagnóstico e intervención de las personas y grupos

Habilidades Habilidades para detectar errores en los sistemas de comunicación y en la homeostasis de los grupos y las redes de comunicación humana

Actitudes y valores Tolerancia Empatia


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9. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso) Estrategias a-e

Técnicas a-e

Estrategias de aprendizaje: Análisis, investigación. Estrategias de enseñanza: Demostración empírica, exposición, reporte de casos, plenaria.

Exposición, reporte de casos, ejercicios de imaginería, lluvia de ideas, mapas conceptuales, directivas, exámenes de conocimientos

Recursos didácticos Reproductor de DVD, material eléctrico, TV, proyector, láminas, videos, casos, cámara Gesel, consultorio

Ambientes de aprendizaje: Material de papelería, videos, exposiciones de sitio. Actividades y experiencias de aprendizaje: Resolución de casos

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Porcentaje

Criterios

            

Exámenes Participación en clase Tareas Exposiciones Simulaciones Trabajos de investigación y/o de intervención Prácticas de laboratorio Visitas guiadas Reporte de actividades académicas y culturales Mapas conceptuales Portafolio Proyecto final Otros Total

15 40 20

25 100

Nota: Se refiere a lo que se evaluará del proceso A-E, considerando sus finalidades, la información y las consecuencias que se derivan de este proceso, los resultados, los momentos, las orientaciones, las técnicas y los instrumentos, todo esto nos conducirá al diálogo y reflexión sobre el aprendizaje del grupo. Los porcentajes serán establecidos por la academia de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.


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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA 11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta Aparecer en el acta El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6 Cumplir con las actividades propuestas por el profesor al inicio del curso Nota: Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.


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Psicopatología Interaccional

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