PRUEBA BIOLOGÍA ACTIVIDAD 1 El experimento de Griffith Griffith usó en su experimento dos cepas de la bacteria Streptoccocus pneumoniae: La llama llamada da S, cuyas cuyas colon colonias ias tiene tienen n una una supe superfi rficie cie lisa lisa y que que produ producen cen una una forma forma de neumonía letal para los ratones, y otra cepa llamada R, cuyas colonias tienen la superficie rugosa y que no son letales para los ratones.
a bser!a y describe lo que ocurre en cada etapa del experimento. "n # se inyecta un extracto de culti!o de c$lulas S !i!as a una rata. Sta muere. "ste es un experimento control de la toxicidad de las cepas. "n %, se inye inyect cta a un extr extrac acto to de cult culti! i!o o de c$lu c$lula las s R !i!a !i!as s a una una rata rata&& la rata rata permanece !i!a. "ste es un experimento control de la inocuidad de la cepa R. "n ', se inyecta un extracto de culti!o de c$lulas S muertas a una rata, la que sobre!i!e. "ste experimento demuestra la inocuidad de las cepas S muertas. "n (, se inyecta un extracto de culti!o de c$lulas R !i!as y c$lulas S muertas& la rata muere, y en ella se encuentran c$lulas S !i!as. 'on este experimento, se espera demos demostra trarr la existe existenc ncia ia de una una sustan sustancia cia que que trans transfor forma ma las las c$lula c$lulas, s, la que que se denomina principio transformante. ! )*or qu$ en la etapa ' el ratón sobre!i!e a la inyección con cepa S+
"l ratón sobre!i!e debido a una propiedad de la c$lula S !i!a, que es la que causa la muerte de la rata, por lo tanto cuando est c$lula muere, no hay efecto da-ino para el hospedero.
" )'ul era el resultado predecible en la etapa (+ Se espera que las c$lulas R fueran encontradas encontradas en la rata muerta, puesto que estas fueron anteriormente caracteriadas como inocuas en el experimento %.
d )'ómo explicas que, al extraer sangre del ratón muerto en la etapa (, se obtu!ieran bacterias dela cepa S !i!as+ Las c$lulas S no re!i!ieron, sino que algo transformó a las c$lulas R !i!as en c$lulas S. Si un cambio de este tipo se produ/o en las c$lulas R, probablemente ser transmitido a la descendencia.
A#TE$ DE $EGUIR 1 "xplica, usando dibu/os, el procedimiento experimental de #!ery y sus resultados. "s el #(0 el agente transformante del estudio de Griffith. "ntre los pasos, consideran la inclusión de grupos control, los que son utiliados para controlar que la !ariable cambiada es la que efecti!a efecti!ament mente e generó generó la respues respuesta. ta. Los estudian estudiantes tes pueden pueden esquemat esquematiar iar diferent diferentes es placas placas con culti!os culti!os de neumoco neumococos cos de sepa R, a los que separada separadament mente e agregaron la solución de proteínas, y otro donde agregaron el #(0 de las cepas S, en tanto una tercera placa ha de mantenerse sin agregar nada, o agregando una solución en la que no hay ni #(0 ni proteínas de la cepa S. Siguien uiendo do el mode modelo lo de 1ats 1atson on y 'ric 'ric2, 2, dibu dibu/a /a la cade cadena na de nucl nucleó eóti tido dos s % Sig complementaria a la de la figura y responde:
a )*or qu$ se define el #(0 cómo una doble hebra antiparalela+ "l #(0 est formado por dos hebras de nucleótidos, las cuales son complementarias entre sí. Sin embargo, las direcciones de cada hebra son contrarias, debido a que las dos cadenas se alinean en direcciones opuestas, por e/emplo, el grupo 34 del extremo 56 de una de las cadenas enfrenta al grupo fosfato del extremo 76 de la cadena complementaria, o !ice!ersa.
! )*or qu$ una mol$cula de #(0 con mayor porcenta/e de G8' es ms difícil de separar que otra con mayor proporción de #89+ Las uniones entre G y ' estn formadas por 5 puentes de hidrógeno, lo que hace que se requiera ms energía para la separación de esas bases. *or su parte, las uniones entre # y 9 estn mediadas por solo puentes de hidrógeno, por lo tanto se requiere menos energía.
ACTIVIDAD % Repli"a"i&n del AD# ' (n tipo de tratamiento "ontra el ")n"er 1 );u$ sucedería con las c$lulas hi/as, si la c$lula madre no duplicara su #(0 antes de di!idirse+
Las células hijas no serían factibles porque no contarían con toda la información genética necesaria para ser viables en el tiempo.
% )*or qu$ la replicación es semidiscontinua, bidireccional y semiconser!ati!a+ La replicación es semidiscontinua puesto que una de las hebras, la retrasada, se replica de manera intermitente dentro de la burbu/a de replicación, en tanto la hebra conductora se replica de manera continua. "s bidireccional, porque la hebra es copiada en ambas direcciones, y dependiendo del punto de origen y del modo en que se !ea, una hebra puede ser tanto discontinua como continua.
* (e acuerdo con la figura responde: a )"n qu$ momento del ciclo celular ocurre el proceso representado+ La figura est esquematiando la replicación que ocurre durante la fase S del ciclo celular.
! )'untas burbu/as y horquillas de replicación identificas+ =dentifico una burbu/a de replicación con dos horquillas.
" )Se trata de una replicación de c$lula eucarionte o procarionte+ "xplica. Se trata de una replicación en eucariontes, ya que es posible considerar la presencia de !arios orígenes de replicación. "n comparación, procariontes solo tienen un origen de replicación.
d "scribe en los círculos el sentido >76 o 56? de las cadenas indicadas.
+ Las siguientes preguntas se relacionan con los frmacos genotóxicos: a "xplica por qu$ los frmacos genotóxicos pueden afectar tanto a las c$lulas cancerosas como a las intestinales. "sto se debe a que los frmacos genotóxicos bloquean la replicación de c$lulas que tienen una alta tasa de replicación, como ocurre con las c$lulas cancerígenas. Sin embargo, estos tambi$n pueden afectar otras c$lulas que normalmente tienen una alta
tasa de recambio, como las c$lulas del epitelio del tracto digesti!o o las c$lulas relacionadas al sistema inmunológico que se originan en la m$dula ósea.
! )'ómo explicas la aparición de cnceres secundarios al recibir este tipo de frmacos+ #l bloquear la replicación de c$lulas sanas se pueden generar respuestas de compensación, como la sobreproducción de glóbulos blancos, los que en una gran cantidad pueden comenar a reconocer c$lulas sanas como c$lulas da-inas, por lo que se puede gatillar una respuesta autoinmune.
A#TE$ DE $EGUIR 1 # partir de la figura, responde las siguientes preguntas:
a Se-ala la importancia del proceso representado. La importancia de la replicación en la transmisión de la información gen$tica desde las c$lulas parentales a las c$lulas hi/as. "n el caso de organismos unicelulares, corresponde normalmente a la @nica forma de reproducción, en tanto que, en organismos pluricelulares, permite el desarrollo, crecimiento y reparación de te/idos.
! )*or qu$ la cadena % crece de forma continua y la cadena # de modo discontinuo+ "sto sucede por la incorporación de nue!os nucleótidos desde los extremos 7Aa 5A. Bna de las cadenas solo puede ser completada de manera saltatoria, mientras que la otra, desde el origen de replicación, puede ser copiada de manera continua.
" "scribe la secuencia de nucleótidos que le falta agregar a la #(0 polimerasa en la cadena continua o conductora. 'C#CGC'C9C9CGC'.
% rdena las siguientes enimas considerando el orden de acción durante el proceso de replicación para la hebra discontinua: helicasa 3 #(0 polimerasa 3 girasa 3 #(0 primasa 3 proteína SS% 3 #(0 ligasa. "l orden correcto es: girasa 3 helicasa 3 proteína SS% 3 #(0 primasa 3 #(0 polimerasa 3#(0 ligasa.
EVALUACI,# DE PROCE$O 1 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, considerando la imagen ad/unta. a =dentifica: grupo fosfato, desoxirribosa, puentes de hidrógeno, timina, adenina, guanina y citosina.
! );u$ quiere decir que las hebras son antiparalelas+ Se refiere a que las direcciones de cada hebra son contrarias, debido a que las dos cadenas se alinean en direcciones opuestas, por e/emplo, el grupo 34 del extremo 56 de una de las cadenas enfrenta al grupo fosfato del extremo 76 de la cadena complementaria, o !ice!ersa.
" )'ul es la secuencia complementaria de una hebra cuya secuencia es: 99#G'9G'#+ La secuencia complementaria es ##9'G#'G9.
% (escribe el aporte de los siguientes in!estigadores al conocimiento científico: a -rederi". Griffith/ sus experimentos con ratas y cepas de Streptoccocus pneumoniae permitieron el descubrimiento de la transformación bacteriana. ! O0ald A2er'/ descubrió que es el #(0 el principio transformante descubierto por Griffith, dilucidando que era esta mol$cula la que permitía la transmisión del material gen$tico. " Ro0alind -ran.lin ' 3a(ri"e 4il.in0/ sus traba/os en el estudio de la mol$cula de #(0, con ayuda de rayos D, permitió a 1atson y 'ric2 el desarrollo de su modelo de doble h$lice del #(0. d Erin Char5aff/ cuantificó las purinas y pirimidinas de distintas especies y determinó que la cantidad de nucleótidos de pirimidinas es igual que la de nucleótidos de purinas, >98'?E >#8G?, es decir, que la cantidad de 9 es igual a la de # y la de G igual a la de ' en todas las especies que in!estigó. e 6ame0 4at0on ' -ran"i0 Cri"./ postularon el actual modelo de la doble h$lice del #(0, con sus uniones co!alentes entre # y 9, y G y '. * #cerca del proceso de replicación, responde: a );u$ significa que este proceso sea semiconser!ati!o y bidireccional+ La replicación es semiconser!ati!a porque las hebras originales sir!en de molde para las doble hebras resultantes, siendo cada una de las hebras originales parte de las
resultantes. Se considera bidireccional porque la replicación a!ana en ambas direcciones cuando se abre una burbu/a de replicación.
! )"n qu$ etapa del ciclo celular ocurre, y cul es su importancia+ La replicación ocurre durante la fase S del ciclo celular y su importancia radica en que permite la transmisión del material gen$tico a las c$lulas hi/as resultantes de la mitosis.
" );u$ función cumplen en este proceso las siguientes enimas: girasa, helicasa, ligasa, #(0 polimerasa y primasa+ La girasa permite la liberación de la tensión de torque de la doble hebra de #(0, en tanto que la helicasa separa las hebras, permitiendo la acción de las #(0 polimerasas, que se encargan de la inclusión de nue!os nucleótidos a medida que se copia la hebra modelo del #(0.
EVALUACI,# -I#AL 1 La ilustración representa los nucleótidos componentes del #(0. #l respecto, contesta:
a =dentifica los componentes #, % y '. #C corresponde a un grupo fosfato del nucleótido, %C a la pentosa y 'C corresponde a una base nitrogenada.
! "n el componente ' se distinguen dos grupos& )cules son estos y en qu$ se diferencian+ *irimidinas y *urinas, se diferencian en que las primeras presentan un anillo en su estructura, en cambio, las purinas presentan dos anillos.
" )# cul de los dos grupos anteriores corresponden la timina, citosina, adenina y guanina+ #denina y 'itosina corresponden a *urinas, en tanto que 9imina y Guanina corresponden a *irimidinas.
% Farca la opción de cada par que represente la característica de la mol$cula de #(0 propuesta por 1atson y 'ric2 en su modelo.
* "xplica por qu$ se dice que el #(0 es la mol$cula de la herencia, y la manera en que este determina el fenotipo de una c$lula. "l #(0 es la mol$cula de la herencia debido a que contiene de manera codificada la información que lle!a a la generación de proteínas y enimas, las que catalian las reacciones necesarias para mantener, desarrollar y reproducir a los organismos.
+ 'ompara, en la siguiente tabla, los procesos de replicación y de transcripción.
