Proyecto Savia 1.º a 6.º Básico
Una nueva gía para la educació
El proyecto Savia Las Claves de Savia Recursos más destacados ÁREAS LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS NA NATURALES TURALES CIENCIAS SOCIALES SM Conecta Literatura docente
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Educar significa conducir, nutrir, alimentar, hacer crecer crecer,, sacar lo mejor de cada uno para hacerlo madurar…
Bnvids a Savia
En SM sabemos que educar es hacer crecer. La educación, como la savia, nutre, hace crecer, genera vida y está en constante renovación. La educación es la savia nueva que alimenta el futuro. Para ello hemos trabajado con profesores y profesoras para traer hoy a las salas de clases nuestro nuevo proyecto Savia. Compromiso con la educación En Savia, buscamos en las nuevas tendencias educativas, formas de innovar, avanzar y aportar a los docentes con propuestas que apoyen al logro de un aprendizaje eficaz.
Actualmente nuestra sociedad exige ciudadanos autónomos, reflexivos, críticos, creativos y que participen de manera activa y responsable en la sociedad. En este contexto, la educación tiene el desafío de entregar una formación integral y armónica a los estudiantes, potenciando sus capacidades mediante el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes. En SM compartimos la responsabilidad y el desafío de educar. Para ello, nace Savia, un proyecto construido desde las aulas que promueve el desarrollo de un pensamiento de calidad en los niños y niñas, fomentando una actitud positiva hacia el aprendizaje, estimulando la curiosidad y el interés por observar y comprender la realidad.
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La esencia de Savia es apoyar la labor docente y responder a las necesidades de las distintas disciplinas a partir de recursos y estrategias que promuevan una participación activa y autónoma de los estudiantes.
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Desarrollo integral Considera los distintos ámbitos de los estudiantes, cognitivo, social, emocional y valórico que lo llevan a saber hacer, conocer, ser, convivir en la sociedad.
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Claves de Savia
Pensamiento de calidad y participación activa en el aprendizaje Apoyo al desarrollo integral del estudiante Evaluación para el aprendizaje
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Pensamiento de calidad y participación activa del estudiante El pensamiento de calidad no es espontáneo, sino que es el resultado de un proceso educativo que considera el desarrollo de destrezas y habilidades. Este pensamiento implica estudiantes capaces de procesar y reelaborar información, generar ideas alternativas, nuevas y originales, y desarrollar un pensamiento metacognitivo. La Neurociencia ha aportado evidencia que pone de manifiesto que lo que pensamos, sentimos, decimos y hacemos, representa conexiones neuronales que influyen en el aprendizaje. La motivación es fundamental para el apredizaje porque las emociones nos predisponen a algún tipo de acción. Los procesos anteriores son impulsados por la participación activa de los estudiantes en la construcción de su aprendizaje, a partir de relaciones significativas entre las experiencias, sus conocimientos previos y los nuevos.
Usar significativamente Profundizar Adquirir e integrar Activar
Savia integra dentro de su propuesta materiales y programas de innovación educativa que pueden incorporarse de forma natural en la dinámica de la clase de acuerdo a la realidad de cada curso. Programa Aprender a pensar. Programa Aprendizaje cooperativo. Material manipulativo. Proyectos interdisciplinarios.
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Evaluación para el aprendizaje La evaluación es una instancia esencial del proceso de enseñanza. Cumple un rol central en la promoción y en el logro del aprendizaje. Debe constituirse en la recopilación sistemática de trabajos realizados por los estudiantes de manera de recibir información sobre lo que saben y lo que son capaces de hacer, con la finalidad de emitir juicios y tomar decisiones en pro del proceso educativo. ACTIVA lo que saben
INTEGRA y organiza lo antiguo con lo nuevo
COMPRUEBA y utiliza lo aprendido
Evaluación inicial
Evaluación intermedia
Evaluación final
Savia, integra la evaluación como un proceso transversal y pone a disposición del profesor una serie de recursos como: Batería de evaluaciones editables. Ensayos tipo Simce®. Generador de evaluaciones. Modelamientos.
Apoyo al desarrollo integral del estudiante Las actitudes y los valores cobran gran importancia en el ámbito educativo porque trascienden la dimensión cognitiva y se relacionan con lo afectivo. El éxito de los aprendizajes depende en gran medida de las actitudes, los valores y las disposiciones de los estudiantes. Asimismo, un desarrollo integral de la persona implica, necesariamente, el considerar los ámbitos personal, social y ético en el aprendizaje. Savia incorpora de forma transversal el trabajo de valores y le da un espacio especial a través de materiales y programas.
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Los recursos más destacados Guía del docente La guía del docente es una práctica herramienta que integra información referida a los distintos componentes del proyecto y guía el trabajo del docente. En la guía podrá encontrar: Fundamentos del proyecto. Planificación anual. Organización curricular de la unidad. Declaración meta de la unidad. Página minimizada del texto con solucionario. Declaración de los objetivos de cada lección. Sugerencias metodológicas. Actividades complementarias. Rúbricas, tablas de especificaciones y sugerencias para las evaluaciones.
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Los recursos más destacados Guías específicas para los programas de innovación Aprender a pensar
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje para la vida requiere que los alumnos adquieran estrategias de pensamiento que les enseñen a pensar mejor, a solucionar problemas y a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje. Para esto proponemos un programa para sistematizar el desarrollo de estrategias de pensamiento que aportarán a que los estudiantes sean pensadores más independientes, más autónomos y más productivos.
El programa de aprendizaje cooperativo propone actividades de clima de clase y cohesión de equipos, y selecciona cuatro estructuras cooperativas para cada curso con el fin de que tanto estudiantes como profesores consoliden el funcionamiento de las mismas.
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Los recursos más destacados Evaluaciones y herramientas A través de los diferentes componentes del proyecto proponemos una serie de recursos que permitirán a profesores y estudiantes tener información constante de los avances y desafíos en su aprendizaje.
Ejemplo de recursos Evaluación inicial Activo lo que sé
Evaluación proceso Integro lo que sé
Evaluación final Compruebo lo que sé
Rúbricas y tablas de especificaciones
Rúbricas y tablas de especificaciones
Rúbricas y tablas de especificaciones Sugerencias evaluación diferenciada
Recursos para imprimir
Evaluación por unidad tipo SIMCE ®
Evaluaciones semestrales
Proyectos interdisciplinarios
Interactivos
Actividades con registro de resultados
Generador
Banco de preguntas
Texto
Guía
Savia digital
Planificador
Ensayos en línea
Detalle de evaluaciones, cobertura, temporalidad
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Modelamientos tipos de preguntas SIMCE®
Los recursos más destacados Material manipulativo Cada persona aprende según su propio estilo, su propio ritmo y su propia motivación a través de lo que lee, ve, escucha y experimenta, y por el intercambio con las personas que le rodean. Por ello, una buena atención requiere materiales muy diversos, que respondan a los distintos estilos de aprendizaje, ritmos y motivaciones. Los materiales del proyecto Savia, están orientados a aprender de forma significativa, aprender haciendo, de manera que los estudiantes se sientan motivados y participen activamente en su proceso de aprendizaje.
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Los recursos más destacados Programa de animación a la lectura, trabajo y desarrollo de la inteligencia emocional y valores. Este programa buscan fomentar en los estudiantes el hábito de leer y el acercamiento al texto literario como fuente de placer, juego y entretenimiento. Para 1º y 2º el Club de la ardilla incorporan una serie de cuentos cuyas temáticas permiten el trabajo de la inteligencia emocional y la promoción de valores. Se trata de un grupo de niños, cada uno de los cuales representa un tipo de inteligencia diferente, que sea reunen diariamente junto a la ardilla para contar historias.
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Los recursos más destacados En SAVIA digital podrá acceder a la plataforma de aprendizaje SM Conecta.
C necta enseñando el futuro
Acceder a los textos digitales y recursos interactivos y multimedia desarrollados para cada nivel. Incorporar contenidos propios. Gestionar los trabajos y el seguimiento de los estudiantes. Asignar tareas a grupos de forma individualizada a cada alumno o alumna. Acceder a una serie de recursos editables e imprimibles para enriquecer la clase y atender a la diversidad de nuestros estudiantes. Estos son: •
Planificaciones.
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Fichas de refuerzo y profundización.
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Proyectos interdisciplinarios.
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Documentos de profundización.
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Propuestas de evaluaciones.
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Ensayos tipo Simce.
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El lenguaje es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo. Es el instrumento mediador por excelencia, que le permite al ser humano integrarse a la sociedad mediante la comunicación con los demás. Al mismo tiempo, le permite conocer el mundo, construir sus esquemas mentales en el espacio y en el tiempo, y transmitir sus pensamientos a quienes lo rodean.
Comprensión de lectura
Enseñanza de la comunicación oral como herramienta para comunicar conocimientos, ideas y opiniones
Comprender un texto implica extraer información, inferir o interpretar aspectos que no están expresamente dichos y evaluarlo críticamente, asumiendo un papel activo durante la lectura. De acuerdo con esta visión, la enseñanza en la educación básica debe asegurar que el niño o niña esté en las mejores condiciones para comprender un texto.
El desarrollo de la comunicación oral es un objetivo central en la educación y pone de relieve que el estudiante es un actor protagónico que utiliza el lenguaje oral como vehículo para comunicar conocimientos, explorar ideas, analizar el mundo que lo rodea y compartir opiniones.
Vocabulario como estrategia de comprensión
Enseñanza de la escritura como herramienta para aprender y generar conocimiento
El vocabulario juega un papel fundamental en la comunicación. Quien domina mayor cantidad de palabras está capacitado para leer y escuchar materiales más sofisticados, comprenderlos mejor y acceder a más fuentes de información. Además de poder referirse con mayor precisión a la realidad que lo rodea y expresar con mayor riqueza lo que desea comunicar.
Al aprender a escribir, también se aprende a organizar y elaborar el pensamiento, a reflexionar sobre el contenido de lo que se va a comunicar y a estructurar las ideas de manera que otros las puedan comprender. En conclusión, al escribir el estudiante no solo comunica ideas, sino también aprende durante el proceso.
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Material del estudiante Texto del estudiante Simón En 1.º y 2.º, el Club de la ardilla se integra al trabajo de los textos. Se trata de un grupo de niños, cada uno de los cuales representa la inteligencia diferente El Club se reune todos los días, junto a la ardilla Rasi, para contar historias. Simón es
quien acompañará a los niños y niñas en el área de lenguaje.
Cuaderno de comprensión lectora
Cuaderno de trabajo
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Material del docente
Guía del docente Práctica guía donde encontrará fácilmente sugerencias, actividades e información para complementar y enriquecer el trabajo del texto.
Programa Aprender a pensar Programa que sintetiza estrategias de pensamiento.
Programa Aprendizaje cooperativo Programa que propone actividades de clima de aula y cohesión de equipo.
Planificador de evaluaciones
Programa de Competencia lectora
Práctico material que permite organizar la aplicación de las evaluaciones en el texto, aula digital y generador de evaluaciones.
Contiene orientaciones para diversas dinámicas de clase y evaluaciones fotocopiables.
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Material del docente Solo para 1.º y 2.º Programa de valores y animación a la lectura
Cuaderno viajero para fomentar la animación a la escritura mediante la relación familia-colegio.
Mascota Rasi y su sombrero de cuentos. Lecturas gigantes del club de la ardilla para trabajar animación a la lectura y valores.
Cuaderno de prevención de dificultades Material fotocopiable que tiene como objetivo detectar de manera temprana las dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura y entrenar la integración de distintas habilidades.
Solo para 1.º Cuaderno de inicio de clases Incluye dinámicas para los primeros días de clase y sugerencias para organizar el aula, junto a fichas de refuerzo y nivelación.
Solo para 5.º y 6.º Guía para el aula sobre los cambios normativos Sencillo recorrido explicativo por algunas de las principales novedades de ortografía y gramática publicadas por la Real Academia Española.
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Material manipulativo Propuesta de material basado en el juego como método eficaz para atender a los distintos estilos de aprendizaje y promover la participación activa de los estudiantes.
Afiches
Teatro de papel Este teatro, como recurso didáctico, permite narrar cuentos promoviendo la comprensión oral y motivando la participación activa de los estudiantes.
Juegos de aprendizaje Para practicar la expresión oral, fomentar la interactividad comunicativa y la creatividad con dinámicas individuales y de equipo. La propuesta evoluciona de sencillas historias en los primeros niveles a la práctica de las distintas modalidades textuales en los últimos.
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Recursos digitales Pendrive de funcionamiento online y offline que contiene material para enriquecer y profundizar las dinámicas de clase: Libro digital. Recursos interactivos para apoyar las exposiciones y fomentar la comunicación oral. Audios para favorecer la comprensión oral. Videos. Juegos interactivos. Diccionario en línea.
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La matemática está siempre presente en la vida cotidiana, el desarrollo del pensamiento matemático enriquece la comprensión de la realidad y la capacidad de resolver problemas mediante diversas estrategias. En Savia las claves para esta disciplina son:
Adquisición progresiva de estrategias de cálculo mental
Progresión del trabajo concreto-pictóricosimbólico
Las destrezas de cálculo mental son una herramienta eficaz en la aplicación de operaciones para la resolución de problemas; mediante el juego se familiariza al estudiante con los números, generando en él seguridad y confianza.
Para dar sentido a los contenidos matemáticos es necesario que los estudiantes, principalmente en los primeros niveles, construyan sus propios significados transitando entre representaciones concretas hasta llegar a lo abstracto.
Resolución de problemas
Es el foco de la enseñanza de la Matemática. Permite al estudiante enfrentarse a situaciones desafiantes de la vida cotidiana que requieren poner en juego variadas estrategias, habilidades y conocimientos.
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Material del estudiante Irene
Texto del estudiante
En 1.º y 2.º, los estudiantes aprenderán matemática junto a Irene: Los problemas matemáticos son retos para ella y disfruta mucho resolviéndolos. Solo dejaría los enigmas matemáticos por un partido de fútbol con sus amigos y amigas.
Cuaderno de trabajo
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Material del docente Guía del docente
Programa Aprendizaje cooperativo
Práctica guía donde encontrará fácilmente sugerencias, actividades e información para complementar y enriquecer el trabajo del texto.
Programa que propone actividades de clima de aula y cohesión de equipo.
Planificador de evaluaciones
Programa Aprende a pensar
Práctico material que permite organizar la aplicación de diferentes evaluaciones a lo largo del año.
Programa que sistematiza estrategias de pensamiento.
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Material del docente Solo para 1.º y 2.º Programa de valores y animación a la lectura
Cuaderno viajero para fomentar la animación a la escritura mediante la relación familia-colegio.
Mascota Rasi y su sombrero de cuentos. Lecturas gigantes del club de la ardilla para trabajar animación a la lectura y valores.
Solo para 1.º Cuaderno de inicio de clases
Programa de prevención de dificultades del aprendizaje
Incluye dinámicas para los primeros días de clase y sugerencias para organizar el aula, junto a fichas de refuerzo y nivelación.
Material con ejercicios dirigidos a trabajar los prerrequisitos de aprendizaje asociados al cálculo, y con refuerzo de los contenidos lógico-matemáticos.
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Material del docente Material para el aula Propuesta de material basada en la construcción del aprendizaje a partir de la manipulación, el juego y la representación concreta de los contenidos, permitiendo que el estudiante descubra, comprenda y establezca relaciones significativas. •
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Guía de trabajo del material manipulativo: Sugerencias y orientaciones para la utilización y aprovechamiento del material. Material manipulativo: Algunos de los materiales están planteados para trabajar con todo el curso, en grupos o de manera individual: cintas numeradas, tablas numéricas, cubos unifix, bloques multibase, tangramas, geoplano, balanza, reloj de arena, cuerpos geométricos, huinchas, pizarras, cajas fraccionarias, dados, escuadra, transportador, entre otros.
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Recursos digitales Pendrive de funcionamiento online y offline que contiene material para enriquecer y profundizar las dinámicas de clase: Libro digital. Recursos interactivos para apoyar las exposiciones y fomentar el trabajo grupal. Herramientas digitales para desarrollar el trabajo del cálculo mental. Juegos interactivos.
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Ciencias Naturales es un conjunto de disciplinas que aborda el conocimiento de una amplia variedad de fenómenos naturales. El aprendizaje de estos fenómenos le permite al estudiante, por un lado, desarrollar una visión integral y holística de la naturaleza, y por otro, comprender los constantes procesos de transformación que experimenta el mundo natural.
Indagación científica para promover la alfabetización científica
La ciencia y la tecnología al servicio de la sociedad
Ciencias Naturales debe potenciar en los estudiantes la capacidad de aplicar en su vida cotidiana los conocimientos y las habilidades aprendidas, motivando a hacerse preguntas sobre distintos fenómenos y a obtener conclusiones basadas en la evidencia. La alfabetización científica supone integrar las grandes ideas de la ciencia y las habilidades del pensamiento científico.
Es fundamental que los estudiantes analicen y apliquen conceptos científicos en sus experiencias cotidianas, en las cuales están presentes las actuales tecnologías. Esto les permitirá, por una parte, tomar conciencia del estrecho vínculo entre ciencia, sociedad y tecnología y, por otra, explicar las bases sobre las que asientan los adelantos tecnológicos que usamos día a día.
Sustentabilidad y protección de los recursos naturales El estudio de la naturaleza y sus fenómenos resulta imprescindible para que los estudiantes sean capaces de reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos con el fin de que desarrollen conductas de cuidado y protección del medio ambiente.
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Material del estudiante Texto del estudiante
Nora En 1.º y 2.º, los estudiantes aprenderán ciencias junto a Nora: Ella es una perfecta conocedora de la naturaleza y posee un gran espíritu científico e investigador. Le gusta pasar largos ratos observando la naturaleza y aprendiendo de ella.
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Material del docente Guía del docente
Programa Aprendizaje cooperativo
Práctica guía donde encontrará fácilmente sugerencias, actividades e información para complementar y enriquecer el trabajo del texto.
Programa que propone actividades de clima de aula y cohesión de equipo.
Programa Aprende a pensar Programa que sistematiza estrategias de pensamiento.
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Material del docente Planificador de evaluaciones Práctico material que permite organizar la aplicación de diferentes evaluaciones a lo largo del año.
Solo para 1º y 2º Programa de valores y animación a la lectura Mascota Rasi y su sombrero de cuentos. Lecturas gigantes del club de la ardilla para trabajar la animación a la lectura y valores.
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Cuaderno viajero para fomentar la animación a la escritura mediante la relación familia-colegio.
Material del docente Material manipulativo Propuesta de material basada en la construcción del aprendizaje a partir de la manipulación, el juego y la representación concreta de los contenidos, permitiendo que el estudiante descubra, comprenda y establezca relaciones significativas. •
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Guía de trabajo del material manipulativo: Sugerencias y orientaciones para la utilización y aprovechamiento del material. Material manipulativo: Microscopios, kit de texturas, esqueleto humano, simulador del ciclo del agua, sis tema solar, afiches, estructura de una flor, set de magnéticos, circuito eléctrico, torso humano, termómetro, dinamómetro.
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Recursos digitales Pendrive de funcionamiento online y offline que contiene material para enriquecer y profundizar las dinámicas de clase: Libro digital. Recursos interactivos para apoyar las exposiciones y fomentar el trabajo grupal. Herramientas digitales para desarrollar el trabajo del cálculo mental. Juegos interactivos.
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Las Ciencias Sociales corresponden a un conjunto de disciplinas que estudian al ser humano como individuo y como miembro de la sociedad desde diferentes perspectivas. En la primera etapa del ciclo escolar, el objetivo de esta área del conocimiento es que el estudiante comprenda la sociedad en que vive y establezca un sentido de identidad y pertenencia respecto de ella. De este modo, se sientan bases sólidas para la formación de ciudadanos activos y críticos, ubicados en el mundo y en sus orígenes.
Trabajo integrado de habilidades y ejes de las Ciencias Sociales
Las habilidades de las Ciencias Sociales y los ejes de Historia, Geografía y Formación Ciudadana deben ser trabajados de manera integrada. Esta disposición enriquece el aprendizaje de ambos componentes del currículum, favorece una mejor comprensión de la realidad y propicia la transferencia de estos saberes a la vida cotidiana y a otras áreas del conocimiento.
Relación con el contexto histórico, espacial y social de los estudiantes
Un objetivo central de la asignatura de Ciencias Sociales es que los estudiantes construyan un sentido de identidad y de pertenencia social. Para esto, resulta fundamental que el estudiante establezca relaciones entre los contenidos y su contexto espacial, temporal y social considerando distintas escalas.
Variedad y centralidad de las fuentes
El conocimiento de las Ciencias Sociales se construye sobre la base de fuentes de diversos tipos. Estas son analizadas de acuerdo a la aplicación de estrategias propias de las disciplinas del área y se problematizan mediante un relato adecuado de contextualización.
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Material del estudiante Texto del estudiante Ismael En 1.º y 2.º, los estudiantes aprenderán Ciencias Sociales junto a Ismael. Él muestra gran habilidad para relacionarse con los demás. Sus amigos lo quieren mucho, y él disfruta enormemente de su compañía.
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Material del docente Guía del docente
Programa Aprendizaje cooperativo
Práctica guía donde encontrará fácilmente sugerencias, actividades e información para complementar y enriquecer el trabajo del texto.
Programa que propone actividades de clima de aula y cohesión de equipo.
Programa Aprende a pensar Programa que sistematiza estrategias de pensamiento.
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Material del docente Planificador de evaluaciones Práctico material que permite organizar la aplicación de diferentes evaluaciones a lo largo del año.
Solo para 1.º y 2.º Programa de valores y animación a la lectura Mascota Rasi y su sombrero de cuentos. Lecturas gigantes del
club de la ardilla para trabajar animación a la lectura y valores.
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Cuaderno viajero para
fomentar la animación a la escritura mediante la relación familia-colegio.
Material del docente Material manipulativo Propuesta de material basada en la contrucción del aprendizaje a partir de la manipulación, el juego y la representación concreta de los contenidos, permitiendo que el estudiante descubra , comprenda y establezca relaciones significativas. •
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Guía de trabajo del material manipulativo: Sugerencias y orientaciones para la
utilización y aprovechamiento del material. Mapas murales de gran tamaño: - Planisferios físico y político. - América, mapas físico y político. - Chile, mapas físico y político. Rotafolio con múltiples láminas que favorecen la orientación espacial de los estudiantes, por medio del uso de cuadrículas, mapas y otros recursos adecuados a cada nivel. Las láminas pueden ser intervenidas con plumones no permanentes y reutilizadas. Organizadores murales con ranuras para la inserción de fichas ilustradas o creadas por los docentes. Estos organizadores pueden ser usados con diferentes propósitos, por ejemplo: - Organización temporal: como línea de tiempo, con fichas de períodos, personajes y fechas. - Organización espacial: asociado a un mapa, con fichas de vegetación representativa de diferentes zonas. Calendario mural de gran tamaño. Puede ser usado como agenda de curso, lo que favorece el desarrollo de habilidades temporales desde niveles iniciales. Además, puede estimular rutinas y comportamientos asociados a valores como pertenencia, responsabilidad y organización.
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Recursos digitales Pendrive de funcionamiento online y offline que contiene material para enriquecer y profundizar las dinámicas de clase:
Libro digital. Recursos interactivos para apoyar las exposiciones y fomentar el trabajo grupal. Herramientas digitales. Juegos interactivos.
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Biblioteca de textos
Agenda del profesor
C necta enseñando el futuro
En SAVIA digital puede acceder a la plataforma de aprendizaje SM Conecta SM Conecta es una solución educativa digital que acompaña la propuesta metodológica de los proyectos SM de manera de acercar a los profesores, los alumnos y la familia para potenciar las posibilidades de aprendizaje y comunicación. Desde un entorno digital único y seguro el profesor guía y lidera la ruta de aprendizaje de sus estudiantes. Acceder a los textos digitales y recursos interactivos y multimedia desarrollados para cada nivel.
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Incorporar contenidos propios.
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Planificaciones. Fichas de refuerzo y profundización. Proyectos interdisciplinarios. Documentos de profundización. Propuestas de evaluaciones. Ensayos tipo Simce®.
Gestionar los trabajos y el seguimiento de los estudiantes.
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Asignar tareas a grupos de forma individualizada a cada estudiante.
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Acceder a una serie de recursos editables e imprimibles para enriquecer la clase y atender a la diversidad de nuestros estudiantes. Estos son:
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Seguimiento de aprendizajes
Evaluaciones
SM Conecta es una plataforma global con más de 200.000 usuarios.
Recursos interactivos
Literatura Docente Es una colección que recoge las aportaciones más significativas e innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de ayudar a construir, desde la investigación y la reflexión rigurosa, la escuela del futuro.
Aprendizaje emocionante Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo. Los docentes deben tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus estudiantes, y ese es el objetivo fundamental de esta investigación: acercar al docente los descubrimientos más significativos de la neurociencia de una forma sencilla y práctica.
Crear hoy la escuela del mañana Richard Gerver presenta su perspectiva sobre las fuerzas más amplias que contribuyen a moldear la educación en estos primeros años del si glo XXI. Sobre este telón de fondo, describe exactamente cómo él y su equipo transformaron una escuela en decadencia de Inglaterra, y vieron cómo en unos pocos años evolucionaba desde el abandono y la desesperanza hasta alcanzar el éxito a nivel local y el aplauso internacional.
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Literatura Docente
El aprendizaje basado en el pensamiento Es una guía didáctica que propone al profesor una manera de enseñar a los estudiantes a desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
La evaluación en el aprendizaje cooperativo El propósito de este l ibro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo.
Enseñar a nativos digitales Marc Prensky, que acuñó los términos “nativos digitales” e “inmigrantes digitales”, presenta un intuitivo e innovador modelo de pedagogía de la coasociación, en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología. Los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.
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Y aún quedan muchas cosas por descubrir...
