REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PROPEI NÚCLEO ACADÉMICO FALCÓN
PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE UN PARQUE INFANTIL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO “LA URBINA”, A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE REDES COMUNITARIAS
Autoras: Lcda. Berki Mora
Lcda. Yarelis Yari Lcda. Omaira Zàrraga Lcda. Arelys Lugo Lcda. Sandra Reyes Prof. Jhoanna Casanova Lcda. Deyvinia Mora Lcda. Migdalis Barragán Lcda. Dilia Arias Lcda. Sugheel Reyes Tutora: Ledsy Trejo
Santa Ana de Coro; Abril de 2010
INTRODUCCIÓN
La organización de las actividades que se realizan en el espacio exterior, así como la de los diferentes diferentes elementos elementos que lo integran integran debe responder responder a los intereses y nivel de desarrollo de los niños y niñas, es por ello que el diseño del campo de juego en el espacio exterior debe ser realizado por el personal docente y directivo de la institución, así como también por integrantes de la comu comuni nida dad d y toda todass aque aquellllas as pers person onas as que que dese deseen en cont contri ribu buir ir en dich dicha a construcción a favor de los infantes. En este orden de ideas, en toda institución educativa que brinde atención a los niños en edades comprendidas entre 3 y 6 años de edad, debe contar un luga lugarr o espa espaci cio o dond donde e esto estoss pequ pequeñ eños os teng tengan an la mayo mayorr posi posibi bililida dad d de ejercitarse, poniendo en movilidad los grandes segmentos corporales y realizar activ activid idad ades es que que requi requiere eren n alto alto gast gasto o de ener energí gía. a. En tal tal senti sentido do se hace hace necesario un espacio exterior para el juego al aire libre, para el disfrute y esparcimiento, para estar en contacto con la naturaleza, al mismo tiempo que los niños y niñas se muevan descubran y aprendan. Es por ello que los elementos que se incorporan deben estimular el movimiento y ofrecer diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje. Los espa espaci cios os para para jugar jugar al aire aire libr libre e brinda brindan n la oport oportun unid idad ad para para reali realiza zar r espontá espontáneam neament ente e
múltip múltiples les y varia variadas das acciones acciones
vigoros vigorosas as tale taless como: como:
caminar, correr, saltar, trepar, columpiarse, escavar, transportar, entre otras muchas actividades que contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades de los niños y niñas. En atención a lo antes expuesto, en el presente proyecto se realiza la construcción de un parque recreativo infantil en el Centro de Educación Inicial Bolivariana Bolivariana “La Urbina”, Urbina”, el cual cual viene viene a satisface satisfacerr una necesidad necesidad y que tiene como finalidad, que los niños y niñas tengan mayor contacto con el medio natural, natural, que le brinde brinde la posibilid posibilidad ad de potenciar potenciar al máximo máximo sus capacidades capacidades y la relación con los demás.
El juego es una herramienta esencial en la construcción del desarrollo físico y social de los niños, por ello ello es importante que propiciemos en nuestros niños y niñas momentos de juegos no solo en el aula de clases, si no también en el espacio exterior. Es importante destacar que el juego es beneficioso siempre, por que a través de mismo los niños se relacionan con los demás. En los columpios, toboganes, trenes y otros. Con Con la impl implem emen enta tació ción n de este este proye proyect cto o comu comuni nita tari rio o se prete pretend nde e simplemente poner a la disposición de los niños una instalación adecuada y atractiva para ellos, permitiéndoles satisfacer necesidades básicas como lo es mirar, tocar, escuchar, reír, correr, saltar, es decir, entrar en contacto con los otros, con el mundo mundo y la vida para descubrirla, descubrirla, conocerla conocerla y estimarla. estimarla. El juego juego para ellos es una fuente de estimulo para su desarrollo físico, físico, intelectual, social y afec afectitivo vo.. Jugan Jugando do canal canaliza izan n posit positiv ivam ament ente e la fuerz fuerza a y la agresi agresivi vida dad, d, experimentan alegría alegría de la autonomía. Finalmente Finalmente con con la creación creación de un parque recreativo recreativo en en este Centro Centro de Educaci Educación ón Inicial Inicial Bolivari Bolivariana ana
“La Urbina”, Urbina”, pretende pretendemos mos llevar llevar un poco de
alegría a estos niños y niñas de esta escuela donde potencien su curiosidad el sentido de exploración, descubrimiento y desafío.
DIAGNOSTICO
El Centro Centro de Educación Educación Inicial Inicial Bolivariano Bolivariano “La Urbina”, Urbina”, está ubicado ubicado específ específicam icament ente e en la Calle Calle Princi Principal pal,, a 800mts 800mts de la Carrete Carretera ra Nacion Nacional al Falcón-Zulia, cercano al Sector Km. 7, está adscrito al Preescolar Rural Escolar 191 (PERE 191) del Municipio Miranda Estado Falcón, siendo de Dependencia Nacional. Se encuentra al Oeste de la Ciudad de Coro, Municipio Miranda del Estado Falcón. Esta a su vez, pertenece a la parroquia San Antonio delimitando por el norte, con la carretera carretera Falcón Zulia, Zulia, por el Sur, terrenos terrenos ocupados por la población de buena vista, vista, y el Este con la Urbanización Monseñor Iturriza. Iturriza.
La división división territorial territorial de la comunidad comunidad está está distribu distribuida ida de de la siguiente siguiente manera: SECTOR SECTOR SECTOR SECTOR
I II IIIII IV
148 Habitantes 143 Habitantes 137 Habitantes 118 Habitantes
Para un total de 546 habitantes en los cuatros sectores, de igual forma se obtuvo una población infantil de niños de 0-06 años totalizados en los cuatro sectores, los cuales cuentan con un ambulatorio, una casa comunal. En este sentido, sentido, 50 niños y niñas niñas reciben atención atención educativ educativa a en su modalidad no convencional y 85 en la convencional. Dentro de las características geográficas de la comunidad, el clima es semiárido, vegetación Xerofita, flora es de abundante cujíes y cardones. En relación a la ocupación de las tierras, son municipales e invadidas por los que habitan en el sector.
Las vías de acceso se encuentran en la calle principal del sector III y sus adyacencias a entrar al sector IV, III, II son de tierras, y las características de la vivienda en su setenta por ciento (70%) son de bloques el veinte por ciento (20%) son de bahareque y el diez por (10%) de zinc. El primero en construir en la Urbina fue el señor Pedro Manuel Leal oriundo de la población de Pedregal Municipio Democracia. Este formo familia con la señora Josefa Duno. El centro de educación bolivariano la Urbina cuenta con una matrícula de 85 niños en edades comprendidas de 3 a 6 años, tres docentes de aula, una doce docent nte e de aten atenci ción ón educ educat ativ iva a no conv conven enci cion onal al,, cinc cinco o auxi auxililiar ares es,, una una coordinadora, coordinadora, una secretaria secretaria dos obreros. En este mismo mismo orden de ideas, la mencionada mencionada institución institución cuenta cuenta con un ambiente ambiente de aprendizaje aprendizaje que involucra involucra tanto espacios institucionalizados: el preescolar y la Escuela Básica anexa; como también espacios familiares y comunitarios: Hogares de cuidado diario (HOGAIN), ambulatorio, casa comunal y las casa de los niños. Se pudo observar observar que la institución institución ofrece ofrece un clima favorecedor favorecedor de los apren aprendiz dizaj ajes, es, dond donde e exis existe te respet respeto, o, cariñ cariño, o, opor oportu tuni nida dad d de produc producci ción, ón, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario. Cabe destacar, que el CEIB “La Urbina”, posee una organización de los ambientes de aprendizaje estructurados en las cuatro dimensiones (funcional, relacional, temporal y física), la cuales se relacionan entre sí. Todas ellas se encuentran debidamente estructuradas en esta institución, excepto la existencia de un lugar o espacio exterior que le permita al niño moverse libremente y aprender al mismo tiempo.
Ahora bien, luego de realizar diversas visitas a la mencionada institución, se hicie hicieron ron una una serie serie de regis registr tros os,, los los cuale cualess perm permititie iero ron n evid eviden enci ciar ar que que actu actual alme ment nte e exis existe te una una gran gran dema demand nda a de espa espaci cios os apro apropi piad ados os para para el esparcimiento y recreación de los niños que habitan en la Comunidad de La Urbina, específicamente, los educandos inscritos en el CEIB “La Urbina”. Todo esto, ha permitido la realización de múltiples gestiones con la finalidad de dar respuesta a la problemática detectada a través de la construcción de un parque, lo cual beneficiará a los niños y niñas.
JUSTIFICACIÓN
Para lograr un amplio dominio de los movimientos corporales y en fin de un desarrollo integral armónico y efectivo, es necesario comprender la gran importancia que tienen las actividades libres que se realizan en el espacio exterior, basta observar el disfrute que experimentan los niños cuando tienen la oportun oportunida idad d de moverse moverse librem librement ente, e, jugar, jugar, correr, correr, observar observar las nubes, nubes, los insectos, trepar, explorar, descubrir y en general aprender de cada experiencia. Por tal motivo, surge el diseño y ejecución del presente proyecto, debido a la necesidad detectada el Centro de Educación Inicial La Urbina perteneciente al Preescolar Rural Escolar 191, puesto que se realizó un diagnóstico, el cual dejó bien claro que la debilidad más importante de abordar era la construcción de un parq parque ue recr recrea eati tivo vo que que le ofre ofrecciera iera a los los niño niñoss y niña niñass dive divers rsas as oportunidades de recrearse y desarrollarse de manera integral De igual manera, es importante señalar que los niños y niñas de esta institución son de escasos recursos económicos y que en ocasiones no cuentan con la posibilidad de recrearse en otros espacios; es por ello, que se realizó la construc construcció ción n de un parque parque dentro dentro de la institu institució ción, n, ya que es allí allí donde la mayoría de los niños pasan mayor parte del tiempo y así lograr su desarrollo integral ya que la recreación y el juego son parte fundamental en el desarrollo y crecimiento del niño y la niña.
FUNDAMENTACIÓN
La activi actividad dad física física del niño niño y la niña debe debe ser potenciad potenciada a y valorad valorada a como una necesidad intrínseca fundamental para el desarrollo del mismo. En este sentido, la relación entre el cuerpo y el aprendizaje se da a través de la mediación corporal, ésta se define mediante actitudes, técnicas y estrategias corp corpor oral ales es que que se pone ponen n al serv servic icio io del del niño iño y la niñ niña; fav favorec orecen en la comunicación afectiva, aprendizaje significativo y buena salud, a su vez se dinamiza mediante posturas, movimientos, gestos, desplazamientos, rítmica que le ofrecen al niño y a la niña autonomía y alcance de su desarrollo. Por consiguiente, el presente proyecto tiene su basamento en los aportes de Henry Wallon Wallon (1951), quién hace referencia referencia a la importancia importancia de tener mayor conciencia del impacto que produce en el niño y la niña, la manipulación o comunicación corporal por parte del adulto, la información que lleva implícita, lo trascendente de los primeros intercambios con el entorno humano. En sus investigaciones Wallon destacó la importancia que tienen las acciones motoras en el desarrollo evolutivo del niño y la niña, estableciendo que el ser humano es una “unidad funcional” funcional” donde hay una estrecha estrecha relación entre las las func funcio ione ness motr motric ices es y las las func funcio ione ness psíq psíqui uica cas, s, lo que que se deno denomi mina na psicomotricidad. En esta línea, la expresión corporal se presenta como el aprendizaje social social y la adaptació adaptación n al entorno; entorno; por consigui consiguient ente, e, el niño y la niña deben deben moverse para aprender y debe aprender para moverse a causa de lo que reciben reciben del ambien ambiente, te, tanto tanto externa externa como internam internament ente e que caracteriz caracteriza a su propia naturaleza. (Di Sante 1996). Las actividades que se pueden realizar en el espacio exterior (parque), involuc involucra ra una serie serie de elemen elementos tos import important antes es en el desarro desarrollo llo infant infantil, il, por
cons consig igui uien ente te debe debe ser ser ente entend ndid ida a en un sent sentid ido o ampl amplio io y no solo solo como como ejercitación y asimilación de las diferentes partes del cuerpo. Además de los aportes de Wallon, el presente proyecto se fundamenta en los aportes de M.J Comellas y A. Perpinya, quienes sostienen: “ El niño necesita moverse, experimentar, poner a prueba sus posibilidades y al mismo tiempo sentirse motivado estimulado para ello” Lo anteriormente mencionado, tiene estrecha relación con el proyecto ejecutado, ya que la construcción del parque, ofrecerá a los niños y niñas del CEIB CEIB “La Urbina” Urbina” muchas muchas oportun oportunida idades des para para las activi actividad dades es físicas físicas,, para explorar, descubrir y aprender, para desplazarse, liberar energías y ejercitar sus dest destre reza zass moto motora ras. s. No obst obstan ante te,, es impo import rtan ante te tene tenerr pres presen ente te que que las las actividades en el espacio exterior también favorece otras áreas del desarrollo, así como también el contacto con la naturaleza y la valoración del medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL:
Dotar con espacios de esparcimiento y recreación a la población infantil del Centro de Educación Educación Inicial Bolivariano Bolivariano “La Urbina”, a través de la construcción construcción de un parque en el espacio exterior. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Gestionar •Gestionar ante los diversos entes comunitarios comunitarios los recursos necesarios para la construcción de un parque infantil. •Garantizar a la población infantil del Centro de Educación Inicial Bolivariano “La Urbi Urbina na”, ”, el dere derech cho o a la recr recrea eaci ción ón y espa esparc rcim imie ient nto o para para el logr logro o de un desarrollo óptimo. •Promover el desarrollo integral de los niños y niñas del CEIB:” La Urbina”, a través de actividades recreativas en el espacio exterior.
SISTEMATIZACIÓN
Para dar inicio inicio a la ejecuci ejecución ón del proyect proyecto o constru construcci cción ón de un parque parque infa infant ntilil en el CEIB CEIB “la “la Urbi Urbina na”” Se real realiz iza a como como prim primer er térm términ ino o una una fase fase diag diagnós nóstitica ca al Cent Centro ro de Educ Educaci ación ón Inic Inicia iall Boli Bolivar varia iano no “La “La Urbi Urbina na”, ”, con la finalidad de entrevistarse con la Coordinadora de la institución con el propósito de explicarle que se pretende pretende la realización realización de un proyecto proyecto que beneficiará beneficiará a la pobla poblaci ción ón infa infant ntilil con con la inte integr graci ación ón comu comuni nita taria ria dent dentro ro del del marco marco de las las acti activi vida dade dess curr curric icul ular ares es de la cáte cátedr dra: a: Educ Educac ació ión n Inic Inicia iall e Inte Integr grac ació ión n Comun Comunititar aria ia”” del del post post grado grado de la Univ Univer ersid sidad ad Peda Pedagó gógic gica a Expe Experim rimen enta tall Libertador, para lo cual se hace entrega de un oficio solicitando permiso para desarrollar un diagnóstico de necesidades en dicha institución. Posteriormente, se realizó el diagnóstico, evidenciándose la carencia de espacios exteriores recreativos y de esparcimiento para el desarrollo integral de los niños y niñas, seguidamente, se elaboran los diferentes oficios y se hacen visit visitas as de inte integra graci ción ón de las las dive diversa rsass rede redess comuni comunita tari rias as,, entr entre e las las que que destacan: -Consejos Comunales “Marcos González”, Sector 2 de la Comunidad de la Urbina, Presidida por el señor Fernándo Girón y el tesorero señor Gabriel González. -Personal directivo y docente de la institución. -Personal docente de la Escuela Básica (anexo al Centro de Educación Inicial). -Asociación Civil de Padres y Representantes. -Pequeña -Pequeñass empresa empresass y cooperat cooperativas ivas comunit comunitari arias: as: taller taller de herrerí herrería a Airón Airón Global, Auto lavado y engrase La Mano de Dios, Bloquera Yonny González y Domingo Pereira. -Fundación Ecológica Emérita López (FEGEL). -Unidad Educativa “Matarile” -Taller de Herrería “El Gato”
En este sentido, sentido, se establecen comisiones comisiones de trabajo para la concreción de los materiales a utilizar y el andamiaje de las estructuras que conformarán el parque. Para ello, los padres y representantes (Señor Orlando Aldana y TSU. Agustín Agustín Cedeño) Cedeño) apoyaron apoyaron activa activamen mente te en la recupera recuperació ción n de estruct estructuras uras donadas por la Profesora María Lucia Riera, directora de la Unidad Educativa “Matarile” y en la compra e instalación de la armazón de cauchos para trepar. Los adolescentes Ángel González y Ángel Arcila, colaboraron en la realización de los huecos para enclavar las estructuras del parque. En este orden de ideas, el señor Alex Isea de la Herrería Airón Global colabora con la donación de 03 cestas o asientos para el columpio, mientras que las cadenas son donadas por las participantes del proyecto, y la mano de obra es ejecutada por los señores Amado Walter (soldador) y el señor Daniel Miñano (soldador). De igual forma, una pipa es donada por la Institución Educativa y la otra por el señor Pedro García Propietario del auto lavado y engrase “la Mano de Dios” Carretera Falcón Zulia, con la donación de ambas pipas y con la escalera donada por el taller de herrería “El Gato” se construyó el tobogán del parque. Asimismo, para la construcción del arenero se contó con el apoyo de albañiles de la comunidad contactados y cancelados por el Consejo Comunal (Presi (Presiden dente te:: Señor Señor Gabri Gabriel el Gonzá Gonzále lez), z), así como como tamb tambié ién n los los 03 sacos sacos de cemento utilizados. Para dicha construcción se contó con la colaboración del señor Juan Jiménez (albañil) y Félix Colina (albañil). Para finalizar, se complementa dicho proyecto con la donación realizada por la señora Paula Yánez (representante de la institución) de algunas piezas de un tren de fibra de vidrio, las cuales estaban abandonadas en un basurero y fueron recuperadas y pintadas para el uso de actividades recreativas con los niños y niña niñas. s. Se real realza za el espa espaci cio o ext exterio eriorr con la arbo arbori riza zacción ión con con plan planta tass
ornam ornamen enta tale less dona donada dass por por el señor señor Isma Ismael el Guti Gutiérr érrez ez (inv (invest estig igad ador or de la fundación ecológica Emérita López y vecino de la comunidad), quien brinda apoyo y asesoría al personal docente sobre los cuidados y el mejor sitio para ser sembrados. sembrados.
Por otra otra parte, parte, se destaca destaca la participa participación ción del del señor señor César Díaz
(obrero de la Escuela Básica). Para concluir, es importante resaltar la participación activa del personal directivo (Lcda. Belkis Camacho), Coordinadora (Prof. Evelis Romero) y Docente (Prof. Morela Martínez), quienes brindaron un apoyo constante al momento de establecer comunicación permanente con las redes comunitarias.
CONCLUSIÓN
La recreación y disfrute es fundamental para el desarrollo y crecimiento de los niños y niñas, puesto que a través de la misma, adquieren destrezas moto motoras ras tant tanto o finas finas como como grues gruesas, as, al igua iguall que les les perm permitite e favor favorece ecerr las las diferentes áreas del desarrollo: social, emocional, física, moral, sexual, cognitiva y de lenguaje en las constantes interacciones con sus pares. La existencia de los parques infantiles en las instituciones educativas, forman parte de los ambientes de aprendizajes, por lo que se considera de suma importancia, en este se complementa el aprendizaje que los niños y niñas tienen en sus aulas, allí se expresan con todo su cuerpo diferentes emociones y vivencias. El rol y el papel que cumplen las docentes en las instalaciones del espacio exterior es fundamental, ya que las actividades y estrategias recreativas y lúdicas que realicen cada docente también ayudan a que la estadía de los niños y niñas sea amena, grata y divertida. En líne líneas as gene genera rale les, s, la real realiz izac ació ión n de este este proy proyec ecto to ha sido sido una una exper experien ienci cia a realm realment ente e sign signifific icat ativ iva, a, ya que que nos nos ha
permi permititido do organ organiza izarr y
gestionar gestionar recursos para la consecución consecución de una meta, a través de la articulación articulación de redes redes inte interi rinst nstitituc ucio iona nale less y la integr integraci ación ón comu comuni nita tari ria, a, lo cual cual ha sido sido gratificante, ya que hemos logrado la construcción construcción de un parque en el CEIS CEIS “La Urbina”, y de esta manera se ha dado respuesta a una necesidad que estaba latente en dicha institución y que actualmente vemos cristalizado este proyecto y hemos visto como los niños y niñas disfrutan en el parque al jugar, correr, saltar, recrearse, entre otras.
RECOMENDACIONES
Luego de la ejecución de este proyecto, se considera importante presentar una serie de sugerencias dirigidas a las docentes de la institución, a fin del cuidado y mantenimiento de las instalaciones del parque, ya que sin este es imposible que el parque pueda preservarse más tiempo en buen estado: 1.
Para su adecuado funcionamiento es necesario que se le dé un adecuado mantenimiento en cuanto a limpieza y pintura.
2. Se sugiere sugiere tapar tapar el área área del del arene arenero ro para evit evitar ar que que se moje cuando cuando llueva y que entren animales e insectos. 3. Se recom recomie iend nda a cont continu inuar ar nutr nutrie iend ndo o el parq parque ue con con otros otros equi equipos pos para para continuar favoreciendo el disfrute de los niños y niñas. 4. Es importan importante te que las docente docentess acompañ acompañen en diariame diariamente nte a los niños niños y niñas al parque para que así se eviten accidentes. 5. La realizació realización n de actividad actividades es recreativas recreativas y dinámicas dinámicas durante durante la estadía estadía de los niños y niñas hará que ellos se diviertan más. 6. Finalm Finalment ente e se recomie recomienda nda que las instituci instituciones ones educativa educativass utilic utilicen en la metodología aplicada en este proyecto, ya que es una fortaleza en el logro de actividades.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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ANEXO 01
ANEXO 03
ANEXO 04
ANEXO 05
ANEXO 06
ANEXO 07
