FinEs 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO DIDACTICO
Asignatura: Estado Asignatura: Estado y Nuevos Movimientos Sociales Apellido y Nombre: Rabines Nombre: Rabines Alan Emanuel Institución: CENS 451 Curso: Comisión 579 3º 1º Email:
[email protected] [email protected] Teléfono: 2236691506 Teléfono: 2236691506 Fundamentación: El desarrollo del conocimiento sobre el Estado y los nuevos movimientos sociales, busca identificar, conocer, describir y entender la dinámica de estos movimientos. Mediante un tratamiento de los contenidos en el proceso educativo; el cual, ofrecerá un marco de reflexión sobre dichos movimientos, y sus formas de acción colectiva que influyen en los cambios de la sociedad, y en su persona misma. Propuesta y Objetivo: Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones que vive en una comunidad que tiende a organizarse social y políticamente y del Estado como garante de su efectiva vi gencia y amparo. Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre los lineamientos de una sociedad democrática progresivamente progresivamente más justa, más libre y soberana, sobre la base del Estado de derecho receptado en nuestra Constitución de la Nación Argentina mediante el em pleo de herramientas conceptuales del pensamiento político, cultural y social. Favorecer el conocimiento conocimiento y la apropiación apropiación de los mecanismos de participación en la esfera pública para la defensa de los derechos derechos en consonancia con el principio solidario que construye sociedades más justas y equitativas.
Contenidos a Desarrollar: Nº de clases 1
2
3
4
5
6
TEMA
CONTENIDOS
Diagnóstico y Concepto de Estado según presentación varios autores. de la materia y de los alumnos. Relaciones Un territorio complejo. entre el Estado y ciudadanía Proceso de Su situación crítica. declinación en Argentina y gran Buenos Aires. La actual etapa Problemas relativos a la pos-default , distribución del ingreso.
Empleo y pobreza.
La evolución del empleo y la
La triple fractura distributiva.
La dimensión social, espacial y
situación de pobreza
temporal.
Estrategias didácticas: Lectura dirigida y análisis de información. Debate dirigido y reflexión. Participación crítica y reflexiva en los distintos diálogos.
Plataforma Docente Virtual ED MODO (www.edmodo.com) Elaboración de red conceptual a partir de conceptos tales como: a) el mundo de relación que se da entre el individuo y el medio a partir de las organizaciones
b) Organización familiar c) organizaciones sindicales y políticas.
Actividades de los alumnos Resolución de problemas Cuestionarios Análisis de videos periódicos y/o revistas Elaborar interpretaciones basado en declaraciones de diferentes orientaciones políticas
Evaluación Evaluación Escrita sumativa a) Múltiple Choice b) Ítem de complementación c) respuesta abierta Evaluación de Proceso
7
8
9
Movimientos Sociales
Los movimientos sociales tradicionales.
Los movimientos sociales tradicionales.
Organización, Misión, y proyectos.
Los nuevos Los nuevos movimientos movimientos sociales y la reconfiguración del sociales y la reconfiguración territorio. Su relación política. del territorio.
10
Los nuevos El movimiento zapatista, y su movimientos pensamiento político. sociales y la reconfiguración del territorio .
11
12
Nuevos aspectos en culturales y políticos.
El nuevo sentido cultural y político de sus dinámicas, pautas, demandas
Construcción Alternativas de construcción de social en relación con el un nuevo pacto Estado – Estado. ciudadanía.
13
Política Estatal de la Provincia de Buenos Aires.
El fortalecimiento de políticas de gestión estatal en la provincia de Buenos Aires.
14
Gobierno y Del modelo tecnocrático a la gestión pública reconstrucción de una gestión para la inclusión social pública promotora del desarrollo y el desarrollo. y la inclusión social
15
Temas a elegir
Feminismo, ecologismo, LGTBI,
Semana Evaluativa
Evaluación final: escrita u oral
16
nacionalismo, antiglobalización.
CREC
Recuperatorio (entrega de notas)
Final del cuatrimestre
Cierre de notas, y presentación de planillas
17
18
Propuesta de Diagnóstico: a) b) c) d)
Torbellino de Ideas Análisis de texto Interpretación y resolución de consignas Evaluación de proceso
Propuestas de Actividades del Docente: Nos basaremos en las siguientes actividades: Explicación de diferentes conceptos relacionados con el vocablo cívico político Como el fin de diagnosticar los saberes previos de las alumnas, se presentara una temática actual, y sus diversas relaciones con el territorio. Para poder, reforzar el interés grupal sobre los contenidos a transmitir. Y se hará hi ncapié, en aprender con acti vidades tendientes a explicitar conceptos e inquietudes del aula. Se expondrán análisis de escenarios de vida, que impliquen conocer el pensamiento de las alumnas en cuanto a su persona, vida, salud, familia, y ambiente. Ya que se considera, que la experiencia de las alumnas nunca se produce en el vació sino en un contexto concreto
Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:
Analizar textos propuestos, desde un punto de vista comprensivo y crítico, con el fin de explicar con sus propias palabras los contenidos adquiridos en la lectura. Corrección de trabajos prácticos semanales Asistencia semanal a clases Cumplimiento en la entrega de trabajos Evaluación de las intervenciones y fundamentaciones del alumno en los debates
Actividades de Evaluación:
Evaluación Escrita con soporte de apuntes sumativa a) Múltiple Choice b) Ítem de complementación c) respuesta abierta Evaluación de Proceso
Propuesta de Trabajo Final: El trabajo final será exponer un movimiento social a elección de la alumna, que incluirá la presentación del mismo ante el docente y el resto de las estudiantes.
Proyecto individual referido a un tema abarcativo a la materia.
Bibliografía del alumno y del docente: a) Alumnos:
Artículo “Breve reseña histórica sobre la situación de la mujer en nuestro país” Dirección Provincial de Igualdad de Oportunidades Jornada de
Sensibilización de Género y Violencia 2010. Secretaría de Derechos Humanos. Buenos Aires La Provincia. Apuntes sobre Libro de Alberto Ivern, Hacerlo posible, Editorial Sb, Bs As, 2007
Apuntes sobre “Movimientos sociales”, del Manual los nuevos movimientos sociales en américa latina. Extraído de http://explora.educ.ar/wp-content/uploads/2010/03/CSSOC08-Los-nuevos-Movimientos-Sociales.pdf
Apunte sobre “El movimiento Zapatista de Revista OSAL nº 11 mayo -agosto, 2003;
de Pablo González Casanova. Los caracoles zapatistas.
Apunte sobre “Configuraciones de los movimiento sociales en América Latina”, de:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100711041741/10_PIIICuno.pdf Analisis del libro de Alain Touraine. Los movimientos sociales. Extraido de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/2/517/10.pdf
b) Docente:
Castells, M. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. El poder de la identidad , Madrid, Alianza, 1997 Dalton, Russel - Kuechler, Manfred. Los nuevos movimientos sociales . Un reto al orden político, Valencia, Alfons el Magnànim, 1992 Di Marco, Graciela; Palomino, Héctor; Méndez, Susana; Altamirano, Ramón; Libchaber de Palomino, Mirta. Movimientos sociales en la Argentina. Asambleas: la politización de la sociedad, Buenos Aires, Ediciones y USAM, 2003 González Casanova, Pablo. Los caracoles zapatistas: redes de resistencia y autonomía , OSAL, nº 11, mayo-agosto de 2003 Jelín, Elizabeth. Más allá de la nación: las escalas múltiples de los movimientos sociales , Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2003 Rauber, Isabel, Movimientos sociales y representación política. Pasado y presente , Buenos Aires, Siglo XXI, 2003 Seoane, José (comp.): Movimientos sociales y conflicto en América Latina, Buenos Aires, CLACSO, 2003
