PROYECTO BIOMUNDO ESCOLAR (HERBARIO E INSECTARIO)
Unidad: Los Seres Vivos.
Proyecto Proyec to:" Biomundo Escolar".
Resumen: Resumen: Este proyecto proyecto está dirigido a alumnos alumnos y alumnas alumnas de NB3 y consiste consiste en la elaboración elaboración de una guía de campo de plantas y animales del patio de la escuela o de un lugar aledaño a éste. Los alumnos colectarán diversas especies de animales y vegetales los cuales, en cuanto a sus características morfológicas, clasificarán taxonómicamente, elaborarán claves de clasificación e identificarán cada sector con el nombre de las especies vegetales y animales del lugar.
Justificación: Justificación: La falta de "asombro" "asombro" de los escolares escolares frente frente a los fenómenos fenómenos que que ocurren en en la naturaleza, ha llevado a los alumnos a una actitud pasiva frente a hechos como el deterioro del entorno escolar. Se debe considerar que, junto con acciones ecologistas, debe haber una base científica la cual sin duda que lo aporta el trabajo sistemático realizado por toda la comunidad escolar. Si el alumno conoce el nombre de un árbol del patio de su su escuela, escuela, le va a producir producir un sentimiento sentimiento de respeto ya ya no sólo será será un árbol más sino que ahora tendrá identidad e intrínsecamente será respetado por los alumnos. Este estudio estudio es además, además, considerado considerado como como un punto de partida para posteriores posteriores estudios estudios ecológicos de relaciones entre especies, estudios de comunidades como de impacto ambiental.
Fundamentación Fundamentación teórica: teórica: La clasificación clasificación taxonómica taxonómica es, sin duda, duda, una herramienta herramienta fundamental fundamental a la hora de estudiar la naturaleza desde el punto de vista ecológico y de conservación, cada estudio debe tener bases científicas sólidas y es necesario que los alumnos adquieran la habilidad de conocer a fondo los organismos que lo rodean teniendo así una mayor comprensión de su entorno y por ende mayor respeto a la vida.
Objetivos. Objetivos generales:
Valorar la importancia de conocer el entorno en que vivimos como un lugar lleno de vida que hay que respetar y cuidar, mejorando así nuestra calidad de vida. Desarrollar Desarrollar habilidades habilidades básicas básicas sobre el método científico. Utilizar la tecnología disponible para la búsqueda búsqueda de información. Fomentar la capacidad de
Objetivos específicos: .
Organizar el trabajo en equipos asumiendo las responsabilidades correspondientes. Adquirir habilidades habilidades de recolección recolección de información. Buscar y selecciona seleccionarr información información en Internet sobre sobre técnicas técnicas de recolección recolección de taxas vegetales e insectos. Consultar bibliografía relacionada con la clasificación de Flora y Fauna. Aplicar técnicas técnicas de recolección recolección y montaje de especies vegetales y
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trabajo en equipo. Estimular la capacidad de comunicación de los alumnos hacia la comunidad escolar.
animales. Contactarse, a través de la red, con estudiantes de la misma asignatura de otros colegios. Clasificación de las especies vegetales y animales a través de claves taxonómicas. Rotular cada especie vegetal con su nombre científico, origen y familia, incentivando la formación de un parque escolar. Elaborar una guía de campo de las especies animales y vegetales de la escuela o de un lugar aledaño. Diseñar una página Web con toda la clasificación realizada, incluyendo una clave taxonómica de clasificación. Presentar a la comunidad escolar el trabajo realizado en forma de panel , dramatización y exposición e instar el desarrollo de proyectos tendientes a comprender las relaciones entre los diferentes componentes del ecosistema estudiado.
Resultados Esperados. Que los aprendices:
Valoren el trabajo colaborativo, interaccionando con todos los actores, tanto pares como profesores y cualquier persona que de alguna u otra manera proporcione ayuda para el desarrollo del proyecto. Lo adquieran como de base para posteriores trabajos de relaciones ecológicas y de conservación. Y toda la comunidad escolar valore en forma real a las especies de animales y vegetales que conviven con ellos en un plano de respeto a su supervivencia.
Metodología. El proyecto se desarrollará en 4 etapas. Etapa 1: "Aprendiendo a colectar y ordenar información".
Etapa 2: "Vamos al patio a observar y buscar información".
En la primera etapa los alumnos buscarán información sobre la confección y conservación de especies
En la segunda parte los alumnos colectarán, dibujarán o fotografiarán, según el caso, las especies y ordenarán en herbarios,
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vegetales y animales inferiores como insectarios o carpetas con dibujos y fotos. insectos y reunirán los materiales necesarios, igualmente definirán los grupos de trabajo de acuerdo a las necesidades e intereses del proyecto y de los alumnos participantes. Etapa3: " A clasificar las especies".
Etapa 4: "Comuniquemos nuestro trabajo".
En la tercera etapa los alumnos En la cuarta etapa, con los resultados realizarán la clasificación taxonómica de obtenidos, los alumnos elaborarán: una guía las especies recolectadas y de campo con cada especie, indicando, entre confeccionarán claves de clasificación. otras cosas, su clave taxonómica, un dibujo de ella y sus características más relevantes. En el caso de las especies vegetales se confeccionarán letreros indicativos para cada especie para formar un parque o "arboreto".
Plan de Trabajo.
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Etapa 1: "Aprendiendo a colectar y ordenar información".
Etapa 2: "Vamos al patio a observar y buscar información".
Meta:
Meta:
Organización de los grupos de Elaborar un herbario y un insectario trabajo. con las especies recolectadas. Búsqueda de información sobre las técnicas de recolección y Objetivos Específicos: conservación de especies vegetales y animales como Adquirir habilidades de recolección de insectos. información. Reunirán materiales necesarios Aplicar técnicas de recolección y para la confección de herbarios e montaje de especies vegetales y insectarios. animales.
Objetivos Específicos:
Actividades:
Organizar el trabajo en equipos. Colectarán muestras de Flora y Fauna asumiendo las responsabilidades como insectos. correspondientes. Fotografiarán aquellas especies que Buscar y seleccionar información no se puedan colectar. en Internet sobre técnicas de Montarán las especies colectadas recolección de taxas vegetales e utilizando técnicas de conservación del insectos. materia. Consultar bibliografía relacionada con la clasificación Tiempo: 5 Semanas. de Flora y Fauna. Contactarse, a través de la red, con estudiantes de la misma asignatura de otros colegios.
Actividades:
Los alumnos se informan sobre el proyecto, visualizando la utilidad que tendrán los resultados tanto para ellos como para la escuela. Los alumnos buscan información relacionada con técnicas de recolección y montaje de herbarios e insectarios. Se organizan en grupos de trabajo designando a un coordinador general del proyecto.
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Establecen normas y tiempos para cada etapa. Reúnen los materiales necesarios para la confección de un herbario e insectario.
Tiempo: 3 semanas.
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Etapa3: "A clasificar las especies".
Etapa 4: "Comuniquemos nuestro trabajo".
Meta:
Meta:
Clasificación taxonómica de las especies colectadas.
Objetivos Específicos:
Clasificación de las especies vegetales y animales a través de claves taxonómicas.
Objetivos Específicos :
Actividades:
A través de la confección de claves taxonómicas, los alumnos clasifican las especies colectadas.
Tiempo: 4 Semanas.
Elaborar una guía de campo con clave taxonómica de las especies animales y vegetales de la escuela o de un lugar aledaño. Diseñar una página Web con toda la clasificación realizada incluyendo una clave taxonómica de clasificación. Presentar a la comunidad escolar el trabajo realizado en forma de panel, dramatización y exposición e instar el desarrollo de proyectos tendientes a comprender las relaciones entre los diferentes componentes del ecosistema estudiado. Rotular cada especie vegetal con su nombre científico, origen y familia, incentivando la formación de un parque escolar.
Actividades:
Elaboran una guía de campo para la observación y reconocimiento de las especies vegetales y animales del lugar. Diseñan una página Web con toda la clasificación realizada. Montaje de una exposición mostrando todos los resultados procesados en forma de: guía de campo, página Web e inauguración del parque escolar. Rotulan las especies vegetales para la formación de un parque escolar.
Tiempo: 4 Semanas.
Recursos Humanos.
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Profesores. Alumnos. Padres. Comunidad escolar.
Recursos Materiales.
Internet y software adecuados. Papel de diario, prensa para plantas, cartulina para herbario. Cajas de madera y alfileres para insectario, alcanfor para conservación. Madera para letreros del parque. Cartulinas para exposición.
Responsabilidades.
Profesor de Ciencias Naturales: Coordinador del Proyecto. Profesores de Artes: Apoyo en diseño de página Web y montaje de la exposición. Ejecutores: Alumnos de NB3.
. Etapas/semanas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. Aprendiendo x x x x . a colectar y ordenar información.
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2. Vamos al . . . . x x. x patio a observar y buscar información.
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3. A clasificar especies.
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4. . . . . . Comuniquemos nuestro trabajo.
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Evaluación. Formativa:
Participación. Trabajo colaborativo.
Sumativa:
Trabajos y exposiciones en cada etapa.
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Responsabilidad.
Elaboración de la guía de campo. Diseño de la página Web.
