Proposal Ptk Seni Budaya

MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SENI MUSIK MELALUI PEMBERDAYAAN MEDIA AUDIOVISUAL DI TINGKAT X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 TANJUNG

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh : A S E R A N I, S. P d NIP. 196302031994031005

PEMERINTAH KABUPATEN TABALONG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 TANJUNG 2 0 11

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













LEMBAR PERSETUJUAN

MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SENI MUSIK MELALUI PEMBERDAYAAN MEDIA AUDIOVISUAL DI TINGKAT X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 TANJUNG

Oleh: A s e r a n i, S. P d NIP. 196302031994031005 196302031994031005

Proposal ini telah disetujui oleh Kepala SMK Negeri 1 Tanjung untuk dilakukan Penelitian Tindakan Kelas

Tanjung, 30 Juni 2011 Peneliti,

Aserani, S.Pd NIP. 196302031994031005 196302031994031005

Menyetujui : Kepala SMK Negeri 1 Tanjung,













KATA PENGANTAR

F Puji syukur kami panjatkan ke khadirat Allah SWT. yang mana berkat rahmat dan izin-Nya jualah sehingga dapatlah peneliti menyusun proposal PTK ini, walaupun masih jauh dari kesempurnaan. Penyusunan proposal PTK ini adalah dalam rangka memenuhi tugas tindak lanjut dari mengikuti pendidikan dan pelatihan Pengembangan Pembelajaran Berbasis PTK yang diselenggarakan oleh SMK Negeri 1 Tanjung dari tanggal 14 sampai dengan 16 Juni 2011, sekaligus juga merupakan sebuah upaya peneliti untuk mengembangkan diri khususnya berkaitan dengan upaya peningkatan profesionalitas guru. Harapan peneliti, kiranya proposal ini layak diajukan untuk ditindaklanjuti ke kegiatan penelitian tindakan kelas sesuai dengan jadual yang telah disusun. Atas segala perhatian dan dukungan semua pihak, khususnya bapak Kepala SMK Negeri 1 Tanjung yang telah memberikan dukungan moril dan bantuan fasilitas sehingga proposal ini bisa terselesaikan, dan selanjutnya nanti melakukan penelitian tindakan kelas, kami haturkan banyak terimakasih. Juga kepada bapak nara sumber pelatihan Pengembangan Pembelajaran Berbasis PTK yang telah memberikan pembekalan ilmu dan keterampilan tentang pembimbingan penyusunan PTK, kami haturkan penghargaan dan terimakasih. Kepada Allah jualah kita berserah diri, semoga kita mampu terus berkarya menoreh kebaikan buat negeri ini. Amin.













DAFTAR ISI

HAL :

LEMBAR PERSETUJUAN

ii

KATA PENGANTAR

iii

I.

PENDAHULUAN

1

A. Latar Belakang Masalah

1

B. Identifikasi dan Batasan Masalah

4

C. Rumusan Masalah

5

D. Tujuan Penelitian

5

E. Kegunaan Penelitian

6

II. KAJIAN PUSTAKA

8

A. Kajian Teori

8

B. Hipotesis Tindakan

18

III. METODOLOGI PENELITIAN

19

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

19

B. Setting Penelitian

20

C. Faktor Yang Diteliti

20

D. Skenario Tindakan

21

E. Data dan Cara Penggalian Data

25

F. Teknik dan Alat Pengumpul Data

25

G. Analisis Data

26

H. Jadual Waktu Penelitian

26













MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SENI MUSIK MELALUI PEMBERDAYAAN MEDIA AUDIO VISUAL DI TINGKAT X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 TANJUNG

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran seni budaya memiliki peran sentral dalam pengembangan intelektual, sosial dan emosional peserta didik. Disamping itu, pembelajaran seni budaya juga merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Dengan pembelajaran seni budaya, diharapkan dapat membantu peserta didik untuk mengenal dirinya, budayanya dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan serta berpartisipasi dalam kegiatan masyarakat. Seni musik sebagai bagian dari unsur seni budaya, merupakan seni yang mempunyai daya ekspresi yang paling halus dan paling langsung dibandingkan dengan bidang seni lainnya. Melalui seni musik kita dapat menerka bahkan mengerti suasana hati dan aspirasi penciptanya atau seseorang yang membawakan musik tersebut (pemain musik atau penyanyinya/yang menyanyikan). Segala sesuatu yang tidak mungkin diungkapkan melalui seni yang lain, ternyata secara lengkap, jelas dan gamblang dapat diungkapkan melalui seni musik. Pengungkapan perasaan, ide dan gagasan, ternyata lebih mudah menyatakannya melalui seni musik. Bahkan kemungkinan salah pengertian, salah paham, salah persepsi, sangat kecil, bila diungkapkan melalui seni musik. Demikian juga kemampuan sugestif yang dimiliki seni













2

umumnya yaitu untuk mengkomunikasikan pemahaman. Setiap kata-kata memiliki pengertian yang kongkrit, sementara nada-nada mempunyai tautan hubungan dengan nada-nada yang lain. Kata-kata mengekspresikan ide-ide yang spesifik, sedangkan nada menyugestikan pernyataan misterius dari pikiran atau perasaan tersebut". Uraian di atas hanya sebagian dari eksistensi musik, fungsi dan manfaatnya, yang tentunya masih banyak lagi fungsi dan manfaat lainnya yang dapat diberikan oleh seni musik. Dengan alasan inilah mungkin sehingga pihak Kementerian Pendidikan Nasional memasukkan seni budaya (termasuk seni musik di dalamnya) ke dalam muatan kurikulum sekolah. Untuk menunjang keberhasilan dalam pembelajaran seni musik, peran guru diharapkan dapat menentukan kualitas pembelajaran yang baik. Sehubungan dengan ini, guru hendaknya selalu memikirkan tentang bagaimana upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tersebut, diantaranya dengan membuat perencanaan pembelajaran dengan seksama dan menyiapkan sejumlah perangkat pembelajaran yang tepat guna. Disamping itu, dalam kaitannya dengan peningkatan kualitas pembelajaran ini, guru juga dituntut agar dapat mengupayakan terciptanya kondisi pembelajaran yang efektif. Upaya ini menurut Usman (2008:16) .... "menuntut perubahan-perubahan dalam pengorganisasian kelas, penggunaan metode mengajar, strategi pembelajaran, sikap dan karakter guru dalam mengelola proses pembelajaran dengan bertindak selaku fasilitator yang berusaha menciptakan kondisi















3

pelayanan individu (pembelajaran privat) dan penggunaan media dalam pembela jaran". Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal-balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa ini merupakan syarat utama bagi berlangsungnya proses pembelajaran. Pada kenyataan yang kita lihat di sekolah-sekolah, seringkali guru terlalu aktif di dalam proses pembelajaran, sementara siswa dibuat pasif, sehingga interaksi antara guru dengan siswa dalam proses pembelajaran kurang jalan. Salah satu penyebabnya adalah karena kurangnya penggunaan media di dalam proses pembelajaran, akibatnya maka efektifitas pembelajaran tidak akan dapat dic apai. Untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang efektif, guru dituntut agar mampu memberdayakan berbagai media di dalam proses pembelajaran, karena dengan penggunaan media dapat memberikan rangsangan kepada siswa sehingga ia mau, mampu dan bersemangat dalam belajar.













4

media visual dalam pembelajarannya adalah sangat cocok; 3. Di dalam mempelajari musik seyogyanya diperlukan sejumlah alat musik yang dapat ditunjukkan dan dimainkan di depan kelas. Seorang guru tidak mungkin mampu membawa dan memainkan semua alat musik tersebut, karena keterbatasan alat musik yang tersedia di sekolah, juga keterbatasan kemampuan guru dalam memainkan alat musik, karena jarang sekali ada guru musik yang merangkap sebagai seniman musik yang serba bisa. Disamping itu, kalau alat musik tersebut selalu di bawa ke kelas tentu sangat merepotkan dan cukup menyita waktu. Maka, dengan menggunakan media audio visual, memungkinkan semua alat musik dapat ditunjukkan kepada siswa, bahkan semua alat musik tersebut dapat dimainkan, kendati hanya berupa gambar bergerak; 4. Jika penggunaan media audio visual benar-benar diberdayakan, akan memberikan dampak yang positif bagi peningkatan efektifitas dalam pembelajaran seni musik;

B. Identifikasi dan Batasan Masalah













5

mengajar dalam kegiatan pembelajaran; 4. Sebagian besar guru masih belum tepat dalam melakukan strategi belajar mengajar sehingga efektifitas pembelajaran belum dapat dicapai; 5. Sebagian besar guru masih belum mampu menunjukkan sikap dan prilaku yang baik dalam mengelola kelas sehingga keefektifan dalam pembelajaran sulit diwujudkan; 6. Sebagian besar guru masih belum tepat di dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran, sehingga efektifitas dalam pembelajaran di kelas sulit dicapai; Dari enam identifikasi masalah di atas, ada satu masalah yang menjadi perhatian peneliti, yakni tentang pemilihan dan penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar di kelas, yang dalam penelitian ini di fokuskan pada pemberdayaan media audio visual dalam pembelajaran seni musik, sehingga batasan masalah dalam penelitian ini adalah, "apakah pemberdayaan penggunaan media audio visual dalam pembelajaran seni musik, dapat meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar di kelas".













6

1. Mengungkapkan apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat, motivasi dan semangat belajar siswa tingkat X Akuntansi 2 dalam pembelajaran seni musik; 2. Mengetengahkan apakah penggunaan media audio visual dalam pembelajaran seni musik dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa tingkat X Akuntansi 2; 3. Mendeskripsikan bagaimana kondisi aktivitas belajar siswa tingkat X Akuntansi 2 pada saat penggunaan media audio visual diterapkan;

E. Kegunaan Penelitian

1. Kegunaan Bagi Siswa

a. Siswa tingkat X Akuntansi 2 semakin berminat, termotivasi dan bersemangat bersemangat dalam mengikuti pelajaran seni musik; b. Meningkatnya pemahaman siswa tingkat X Akuntansi 2 terhadap materi pela jaran seni musik;













7 3. Kegunaan Bagi Sekolah

Pihak sekolah dapat membuat kebijakan dengan mendorong para guru dan memfasilitasinya untuk melakukan kegiatan penelitian tindakan kelas sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas dan prestasi sekolah.















II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Pentingnya Efektifitas Dalam Pembelajaran

"Kondisi belajar mengajar yang efektif adalah adanya minat, motivasi dan semangat siswa dalam belajar" (Usman, 2008:22). Minat merupakan suatu sifat yang relatif menetap pada diri seseorang. Minat ini sangat besar pengaruhnya terhadap belajar, sebab dengan adanya minat, seorang siswa akan mengikuti atau melakukan sesuatu yang diminatinya itu. William James dalam Suryadi (1983:35), menilai bahwa : "Minat siswa merupakan faktor utama yang menentukan derajat keaktifan belajar siswa". Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas sangat menentukan tingkat aktivitas pembelajaran se-













9

pengaruh dari luar diri seseorang (pengaruh lingkungan), yang kita kenal dengan istilah motivasi ekstrinsik. ekstrinsik. Menurut Fathurrohman (2007:21), ada sepuluh strategi untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa, yang diantaranya adalah : "...... Menggunakan media yang baik serta harus sesuai dengan tujuan pembelajaran". Minat dan motivasi adalah sebuah potensi sekaligus daya yang dapat mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu, atau kondisi organisme yang membuat seseorang menjadi siap dan bersemangat dalam melakukan sebuah aktivitas. Indikator fisik yang terlihat secara lahiriyah yang menunjukkan apakah siswa aktif dan bersemangat dalam mengikuti pelajaran, menurut Sudjana dalam Tafsir (2008:146), dapat dilihat pada lima segi, diantaranya : ".....Keinginan, keberanian menampilkan minat, kebutuhan dan permasalahan yang dihadapinya; Usaha mendorong, membi-













10

terhadap materi pelajaran yang diajarkan. Jika sebagian besar siswa, bahkan mungkin seluruh siswa di kelas dapat mengikuti dan memahami pelajaran yang sedang di ajarkan guru, maka sudah pasti tingkat aktivitas atau kondisi aktivitas pembelajaran akan semakin baik, mantap dan kondusif, dan pada gilirannya nanti hasil nilai evaluasi belajar siswa pun cenderung akan lebih baik atau meningkat.

2. Pengertian dan Unsur-unsur Seni Musik

Musik adalah bagian dari seni yang menggunakan bunyi dan suara sebagai media penciptaannya. Walaupun beraneka ragam bunyi, seperti bunyi beduk, mesin kendaraan , handphone, radio, televisi, tape recorder dan sebagainya senantiasa kita dengar setiap hari, namun tidak semuanya dapat dianggap sebagai musik, karena segala macam bunyi-bunyian baru dapat dikatakan musik apabila bunyi tersebut













11

secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun suatu kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap". Kemudian Atwi Suparman (1977:16), mendefinisikan: "Media merupakan alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang berlangsung antara pendidik dengan peserta didik". Menurut Mirhanuddin (1986:2): "Media adalah semua bentuk perantara yang digunakan oleh penyebar ide atau pembagi pengalaman, sehingga gagasan atau pengalaman itu sampai kepada orang lain sebagai penerima".

4. Pengertian Media Pembelajaran

Media berasal dari kata "medium" yang artinya "perantara" atau "pengantar". Dengan demikian media pembelajaran dapat diartikan sebagai perantara













12

tetapi mempunyai fungsi tersendiri sebagai alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar secara efektif; 2. Penggunaan media merupakan bagian yang integral dari keseluruhan situasi pembelajaran. Ini berarti media merupakan salah satu unsur yang harus dikembangkan oleh guru; 3. Media, dalam penggunaannya integral dengan tujuan dan isi pembelajaran. Oleh karenanya, penggunaan media harus mengacu kepada tujuan dan bahan pembelajaran; 4. Penggunaan media dalam pembelajaran bukan semata-mata alat hiburan, yang digunakan untuk sekedar melengkapi proses belajar agar lebih menarik perhatian peserta didik;















13

6. Waktu pembelajaran bisa dikondisikan; 7. Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar; 8. Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu/menimbulkan gairah belajar; 9. Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam, serta; 10. Meningkatkan kadar keaktifan/keterlibatan siswa dalam kegiatan pembela-













14

6. Materi pembelajaran yang sudah dipelajari dapat diulang kembali (playback). Misalnya menggunakan rekaman video, compact disc, tape recorder atau televisi; 7. Dapat membentuk persamaan pendapat dan persepsi yang benar terhadap suatu obyek, karena disampaikan tidak hanya secara verbal, namun dalam bentuk nyata menggunakan media pembelajaran;













15

yang tertutup dan agak gelap. Menurut Fathurrohman (2007:68), dikatakan bahwa : "Jika dilihat dari bahan pembuatannya, media dibagi dibagi atas pertama, media sederhana, sederhana, yakni media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dengan harga murah, cara pembuatannya mudah, dan penggunaan tidak sulit. Kedua, media kompleks yakni media dengan bahan yang sulit didapat atau tidak mudah dibuat dan harga relatif mahal"













16

yang bergerak seperti film bisu, film kartun tanpa suara, dan sebagainya. c. Media Audiovisual. Adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media di atas (audio dan visual). Media audiovisual terdiri dari : audiovisual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam, seperti film bingkai suara (sound slides), film rangkai suara dan cetak suara; au-













17

penyajiannya diperlukan media yang mendukung suara dan bunyi tersebut. Disamping itu, materi pelajaran seni musik juga berhubungan dengan gerak dan laku, antara lain : bagaimana cara dan teknik memainkan alat musik, bagaimana posisi pemain di atas panggung pada saat pagelaran musik ditampilkan, bagaimana mengenalkan bentuk dan wujud alat musik, dan sebagainya, tentu dalam penyajian materi seni musik ini diperlukan media visual, baik yang bergerak















18

bertambah mantap".













III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian













20 B. Setting Penelitian













21 D. Skenario Tindakan













22

9) Menentukan guru yang akan dijadikan kolaborasi dalam pembelajaran;































































Proposal Ptk Seni Budaya

Recommend Documents