PRINCIPIOS Y LEYES DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relat relativ ivame amente nte durad duradero ero y ademá además s no pued puede e ser explic explicad ado o pro pro proc proceso esos s de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje. uede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. !l usar la expresión "relativamente permanente#, esta definición, semejante a la de $imble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. !l afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas los factores madurativos#. madurativos#. %&efinición dada por 'oger (. )arpy en su libro "rincipios "rincipios *ásicos del !prendizaje#+.
Tipos de Aprendizaje
eg-n la teora del aprendizaje de /agné0
!prendizaje de se1ales. uede ser equivalente al condicionamiento clásico o de reflejos. !prend !prendizaj izaje e de estmulo estmulo2res 2respue puesta. sta. !proxi !proximada madament mente e equiva equivalent lente e al condicionamiento instrumental u operante. • • • • • •
Encadenamiento motor. !sociación !sociación verbal verbal %E0'0 en el área área verbal+. verbal+. &iscriminaciones m-ltiples. !prendizaje !prendizaje de conceptos. conceptos. !prendizaje !prendizaje de principios. principios. 'esolución de problemas.
Leyes del Aprendizaje
3.2 4ey de la preparación0 5uando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatorias, etc, el cumplimiento de la tendencia a la acción resulta satisfactorio, y el incumplimiento, molesto. reparación significa entonces, prepararse para la acción0 el organismo se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la presa. 6.24ey del ejercicio0 4as conexiones se fortalecen mediante la práctica %ley del uso+ y se debilitan u olvidan cuando la práctica se interrumpe %ley del desuso+. 4a fortaleza de un hábito o conexión se define entonces a partir de la probabilidad de su aparición. 7.24ey del efecto0 8ue una conexión se fortalezca o debilite depende de sus consecuencias. 9na conexión se fortalece si va acompa1ada luego de un estado de cosas satisfactorio. i no, se debilita. 4o satisfactorio o no satisfactorio se mide a partir de la conducta observable, o sea si el sujeto persiste en buscar ese estado de cosas o no. 4as recompensas fomentan el aprendizaje de conductas recompensadas, y los castigos o molestias reducen la tendencia a repetir la conducta que llevó a ellos. Estas tres leyes primordiales tienen cinco leyes subsidiarias, que )horndi:e consideró menos importantes. ;o están relacionadas claramente con las tres principales0 a.2 'espuesta m-ltiple0 i el organismo no pudiese ensayar respuestas distintas, alcanzara la solución correcta y no aprendera. b.2 &isposición o actitud0 El aprendizaje está guiado por disposiciones duraderas %cultura+ o momentáneas. )ales disposiciones no sólo determinan qué hará la persona, sino también que es lo que dará satisfacción o fastidio. or ejemplo, lo que socialmente es una recompensa, el sujeto puede entenderla como molestia o castigo. c.2 redominancia de elementos0 El sujeto que aprende es capaz de reaccionar selectivamente a elementos predominantes del problema. Esto hace posible el aprendizaje analtico y por comprensión. d.2 'espuesta por analoga0 !nte un estmulo nuevo, el sujeto tiende a responder como responda ante un estmulo semejante previo. e.2 &esplazamiento asociativo0 i una respuesta puede mantenerse intacta a través de una serie de cambios en la situación estimulante, finalmente podrá
producirse ante una situación totalmente nueva. )horndi:e, con el tiempo, fue asignando a esta ley cada vez mayor importancia. El aprendizaje es un cambio de conducta observable causado principalmente por eventos del ambiente. !)'<;E =;;!)< 0 'E>4E?< 4as conductas innatas son aquellas que aparecen al nacer o poco después y surgen como consecuencia de la filogenia y la maduracion. !'5< 'E>4E?<0 e llama arco reflejo al camino que conduce desde los organos sensoriales a los musculos a traves de los nervios. El reflejo es el fenómeno nervioso mas simple, se compone de una exitacion sensorial y de una respuesta motora.
EGRAFIA
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