INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” Extensión Valencia. ASIGNATURA: ASIGNATU RA: Informática. Titulo: fuente
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Silvia Elstein 1
a intr ntrod od uc c ión g enerali eneraliz za d a d e la s Nueva s Tec nolog ía s d e la informac ión y la la comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas está produciendo un c a mb io si signif gnifiic a ti tivo vo e n nuestr nuestra a ma ner nera a d e tra tra b a ja r, d e rel rela a c iona rnos y d e a p rend er. Co mo seña la Ca stell tells s (19 (1986 86): ): 1er. Pá Pá rrafo: Fuente Fuente Ce ntury Gothic , justif justifica ica d o, L Letra etra tam a ño 12, IInterl nterlinead inead o 1,5 1,5 y c olor azul. azul.
“un nuevo espectro recorre el mundo: las Nuevas Tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de gestionar y de morir” (Castells, 1986:13). 2do. Párrafo Párrafo : Fuente Fuente Time New Rom an, justif justifica ica do , tam año 12 y interli interlinea nea do senc illa illa (1) y c olor ve rde. San ría ría de Párr Párrafo: afo: Derecha Derecha 1 cm e Iz Iz uierda uierda 1 cm
Las Nuevas Tecnologías se plantean así, como un hecho trascendente y apremiante. En primer lugar, porque derivan de una aceleración en los cambios y avances científico-técnicos y en segundo lugar, porque, paradójicamente, provocan cambios de todo tipo en las estructuras sociales, económicas, laborales e individuales. Esta situación trae aparejada la creación de nuevos entornos de comunicación, tanto humanos como artificiales no conocidos hasta la actualidad. Se establecen nuevas formas de integración de los usuarios con las máquinas, se modifican los clásicos roles de receptor y transmisor de información y el conocimiento contextualizado se construye en la interacción que el sujeto y la máquina establecen. Así, el acceso y tratamiento de la información sin barreras espacio-temporales y sin condicionamientos, trae aparejado el surgimiento de un nuevo concepto de mediación educativa que afecta al modelo de relación entre el individuo, la cultura y la enseñanza (Martínez Sánchez, 1996). 3er. Párra árra fo: P Para ara el bo rde: c olor Azul, Azul, anc ho 3 p untos. untos. Para la Fuente: Arial, tam año 10, 10, jus justi tifica fica do e interlinea interlinea do 1,5 1,5 cm y co lor negro. 1
Magister en Tecnología de la Educación. Jefe de Trabajos Prácticos, Departamento de Lenguas, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto. Agencia Nº 3 Universidad (5800) Río Cuarto, Córdoba, Argentina. Tel. y Fax. 0358- 632196. E-mail:
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El rol de las Nuevas Tecnologías de la información en los procesos de cambio social y cultural cobra particular relevancia en el ámbito educativo. En este sentido, Edith Litwin (1995) sostiene que ciertas concepciones sobre las reformas de los sistemas educativos en distintos países, atribuyen a la incorporación de estos recursos un efecto determinante en •
la mejora de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Las tecnologías de la información se aplican al campo pedagógico con el objeto de racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso al mismo de grupos convencionalmente excluidos.
4to. Párrafo: Coloc ar este p árrafo en d os c olumna s de ig ual tam año . Fuente: Co m ic Sans MS, tama ño 10, alinear a la d erecha e interlinead o 1,5 c m y co lor violeta. Coloca r Viñeta al inicio d el p árrafo.
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