PROYECTO EDUCATIVO “ Capacitánd Capacitándonos onos para para la Inserción Inserción Laboral Laboral””
en PAREJA PEDAGÓGICA Dirección Nacional del Derecho de Autor Expediente Nº 322649
ESCUELA DE COMERCIO Nº 24 D.E.14 “DALMACIO VÉLEZ SÁRSFIELD” DISEÑO DEL PROYECTO: MARÍA LAURA BONELLI MABEL ANDREA CAPELLÁN GLORIA NÉLIDA CRIPPA ANA CRISTINA de GESÚS
Proyecto Educativo en Pareja Pedagógica Capacitándonos para la inserción laboral
NATURALEZA DEL PROYECTO •
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO •
Qué es el proyecto en Pareja Pedagógica
Es una iniciativa que tiene por objetivo primordial el trabajo interdisciplinario y solidario entre asignaturas con gran potencialidad práctica para la inserción laboral (práctica profesional-administracióncontabilidad) que encuentran en el aporte informático una forma potente para modelizar y resolver problemas como así también una manera altamente interesante de comprender y aprehender los conceptos informáticos. •
Para qué o
o
Desde lo personal: para que los alumnos apliquen los
conocimientos administrativos-contables usando la computadora para desarrollar sus propias prácticas escolares. Desde lo Institucional: para que los docentes de las
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FUNDAMENTACIÓN: Este proyecto se basa en la concepción de que la práctica pedagógica y el aprendizaje del alumno se enriquecen al abordar un mismo tema administrativo-contable desde distintas perspectivas. En este sentido se trata de pensar un abordaje desde la transversalidad posibilitando el empleo de variadas herramientas profesionales e informáticas que permiten distintas formas de comunicación y acceso a la información. Este abordaje transversal, permite la preparación para el mundo laboral, en el cual las empresas se valen de las herramientas informáticas e integran saberes varios de las diferentes disciplinas en su desarrollo y acción. También es beneficioso en tanto permite convivir con distintas formas de trabajo escolar, con la presencia de dos docentes, interactuando entre pares de una misma clase o entre pares de distintas clases, años o escuelas. Se trata de favorecer las relaciones intrainstitucionales a través del apoyo que se brindan los docentes de distintas áreas, complementándose De esta forma, se intenta aprovechar los escasos recursos tecnológicos con los que cuenta el laboratorio de informática (4
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Lograr conductas de responsabilidad social en el uso de los equipos, compartiendo recursos, cuidándolos y atendiendo sus propias necesidades en equilibrio con las necesidades de sus pares y preservando las producciones de sus pares y docentes. Prepararse para una instancia posterior de intercambio con otras escuelas, (alumnos de 4º año). •
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Objetivos Específicos •
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Compartir actividades y producciones administrativo-contables, socializando y enriqueciendo sus conocimientos. Desarrollar problemas administrativos-contables, que incluyan distintas organizaciones en datos, identificando las constantes variables independientes (el precio unitario), dependientes (el precio final) y de cálculo (porcentajes y descuentos), que permiten constituir modelos de solución, usando fórmulas aritmético o lógicas y funciones propias de la asignatura. Plantear distintas estrategias de validación de datos con el fin de detectar rangos de validez. Comunicar sus ideas con claridad a pares y docentes, empleando
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CONTENIDOS En la selección de los contenidos destinados a este espacio “pareja pedagógica” se toman como base los contenidos aprendidos por los alumnos al transitar el nivel básico. El fundamento educativo que sustenta ésta selección se basa en destinar este espacio para que los alumnos retrabajen lo conocido, adquieran nuevos conocimientos y los apliquen a la resolución de problemas, utilizando la herramienta informática. Criterio de distribución de los contenidos:
Los contenidos propuestos corresponden a una carga horaria semanal de 2 horas cátedra por curso para la “pareja pedagógica”, y el resto de las horas cátedra (2 o 3 según la asignatura) para el trabajo áulico a cargo de los docentes de la especialidad.
ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR •
TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL (5º año Turno Mañana y Tarde)
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o o o
Computadoras Insumos para la impresión Pizarras y marcadores.
ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO •
Docentes detallados en el ANEXO I
PROPUESTAS DE EVALUACIÓN •
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DE LOS ALUMNOS: o Seguimiento permanente, sobre todo cuando trabajan en el laboratorio, considerando la participación, el compromiso individual y el cumplimiento de los trabajos grupales, respetando los cronogramas de presentación. o Evaluación de un trabajo final (por ej. Presentación de su empresa) en cualquiera de las herramientas informáticas aprendidas, seleccionando la que consideren más adecuada. DEL PROYECTO:
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ANEXO I
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DOCENTES Mabel Andrea Capellán Ana Cristina de Gesús Mabel Andrea Capellán Ana Cristina de Gesús
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Ana Cristina de Gesús
ASIGNATURAS
Taller de Práctica Profesional 5º año Turno Mañana y Tarde
Administración de Personal 5º año Turno Mañana y Tarde
Administración de Empresas 4º año Turno Tarde
Informática (Extraprogramática)
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María Laura Bonelli Gloria Crippa
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ANEXO II ASIGNATURA CURSOS
ACTIVIDADES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Buscar y Seleccionar ideas Constitutir la Sociedad Organizar Taller de internamente Práctica Profesional la Sociedad 5° 1° T.M. 5° 1° T.T. Confeccionar libros y 5° 2° T.T. documentos Desarrollar la gestión de la Empresa Evaluación Liquidar la Empresa Evaluaciòn
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JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
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ASIGNATURACURSOS ACTIVIDADES Administración de Personal 5° 1° T.M. 5° 1° T.T. 5° 2° T.T.
Liquidar Sueldos e indemnizaciones
Administración de empresas 4° 1° T.T. 4° 2° T.T.
Diseñar Plan de Comunicaciones Publicidad Merchandising Promoción de Ventas
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
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JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
