PORTFÓLIO (CEPHAS) OFFICE 2007

CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL HÉLIO AUGUSTO DE SOUZA

PORTFÓLIO

Curso: Eletrônica Aluno: Seu nome

Turno: Manhã

São José dos Campos 2010

Mód: I Nº: Seu número

O CEPHAS O CEPHAS - Centro de Educação Profissional Hélio Augusto de Souza é uma instituição educacional mantido pela FUNDHAS - Fundação Hélio Augusto de Souza, tem como finalidade oferecer educação profissional através de cursos técnicos de nível médio, de acordo com a LDB 9394/96. Oferece também cursos de qualificação e requalificação através de formação inicial e continuada, ou seja, cursos de curta duração para atender trabalhadores, independente independente de escolaridade prévia. Os cursos têm duração variável e são dirigidos a vários setores, sempre voltados para atender a demanda do mercado de trabalho. Todos os cursos técnicos do CEPHAS são gratuitos e o acesso é feito através de vestibulinho, realizado duas vezes por ano. O objetivo do CEPHAS é promover a integração às diferentes formas de educação ao trabalho, ciência e tecnologia, visando o permanente desenvolvimento de aptidões para uma vida produtiva e social, além de despertar e estimular a capacidade de visualização e resolução de problemas e espírito empreendedor.

Visão - Ser referência regional em educação continuada. continuada. Missão - Profissionalizar e capacitar recursos humanos visando inserí-los, mantê-los e recolocá-los no mercado de trabalho. Valores - Compromisso com a educação profissional; - Compromisso com a ética e a cidadania; - Compromisso com a qualidade

CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL HÉLIO AUGUSTO DE SOUZA Rua Tsunessabugo Makiguti, nº 399, Floradas São José CEP: 12230-084 São José dos Campos – SP SP Fones: (12) 3934-1135 / 3934-1995 / 3933-9771 TeleFax: (12) 3933-9898 E-mail: [email protected] [email protected]

FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIA O processo de aprendizagem-ensino com foco na construção de competências requer uma mudança de postura, tanto do professor quanto do aluno, ambos parceiros nessa empreitada. Não existe o elemento “surpresa”. O conhecimento prévio das competências e seus indicadores fazem com que o aluno tenha participação ativa, de forma que a responsabilidade em relação ao êxito do processo seja também dele. A metodologia utilizada para o desenvolvimento de competências assume papel relevante, exigindo atenção prioritária no planejamento do currículo, identificando-se com ações ou processo de trabalho do sujeito que aprende, processo este desencadeado por desafios, problemas e/ou projetos propostos pelo professor e por este monitorado, orientado e assessorado. Interação e integração fazem parte do cotidiano, onde professor e aluno trocam experiências vividas ou comprovadas por outros profissionais da área, visando contextualizar a prática pedagógica com o mundo do trabalho. A avaliação acontece de forma natural e contínua no processo de desenvolvimento das competências. Exige que o professor acompanhe, observe e analise o desempenho do aluno com visão integrada e abrangente, requisitando a identificação de indicadores dentro dos critérios estabelecidos, que evidenciam o conhecimento e o desempenho do aluno. A avaliação deve servir para consolidar entendimentos, de forma que avaliados e avaliadores – em parceria – descubram avanços e eliminem dificuldades. Para tanto, procedimentos diversificados e criativos devem ser utilizados, para que juntos observem no processo contínuo, as evidências que apontam na direção da formação plena do profissional. A síntese dos resultados da avaliação do aproveitamento será calcada nos três saberes: Saber, Saber Fazer e Saber Ser – que serão representadas por menções como abaixo: AC - Atingiu as Competências NC - Não atingiu as Competências Os três saberes sintetizam os quatro pilares da educação, conforme a correlação, apresentada abaixo: • SABER - Conhecimentos anteriores e adquiridos (aprender a conhecer) • SABER FAZER - Desenvolvimento de habilidades (aprender a fazer) • SABER SER - Virtudes do aluno, como: educação, respeito com as pessoas, participação em aula, responsabilidade, cooperativismo, enfim, valores e atitudes (aprender a viver e aprender a ser).

TÉCNICO EM ELETRÔNICA O curso tem por objetivo desenvolver competências técnica, pessoal e empreendedora, proporcionando aos alunos aprendizagem nas funções de manutenção, instalação e reparação de sistemas eletroeletrônicos convencionais e automatizados, tornando-os capazes de enfrentar o sofisticado desenvolvimento tecnológico.

Módulos Semestrais 1º - Auxiliar em Instalações Eletroeletrônicas 2º - Auxiliar em Manutenção Eletroeletrônica 3º - Auxiliar em Projetos Eletroeletrônicos 1º+2º+3º - Técnico em Eletrônica (Com direito ao CREA) Duração: Um ano e meio

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

COMPONENTES CURRICULARES Lei Desenho Técnico Federal-LDB Eletricidade Básica 9394/96 Decreto Fed. Eletrônica Analógica O 5.154/2004 L Ética e Cidadania Parecer CNE/CEB U C nº 16/99 Í Higiene e Segurança do Trabalho Resolução CNE/CEB R R Instalações Elétricas nº 04/99 U Deliberação CEE C Leitura e Produção de Textos nº 79/2008 Métodos Quantitativos Indicação CEE nº 08/2000 Sistemas Digitais LEGISLAÇÃO

PROFESSOR (A) Ronaldo Nazário Guilherme Agostinho Guilherme Agostinho Véra Caiado Heitor José Carlos Edlamar Odete Tiago Veloso

Turma 29 C.H. 1º mod.

40 80 60 40 40 80 40 60 60

Algo particular sobre você. Pode ser um texto, uma música, etc. Caso você tenha seguido este portfólio, você terá que deixar este texto na mesma formatação. Titulo: Maiúsculo, Alinhado a Esquerda, Negrito, Time New Romam 14 Subtítulos: Primeira letra maiúscula, Alinhado a esquerda com parágrafo de um TAB, Negrito, Time New Romam 12 Texto: Justificado, Parágrafos de um TAB, Time New Romam 12 E em seguida coloque o currículo que fizemos com a professora Edlamar. (caso você tenha feito, e tenha tirado A).

ÍNDICE - Desenho Técnico Professor: Ronaldo Nazário - Eletricidade Básica Professor: Guilherme Agostinho - Eletrônica Analógica Professor: Guilherme Agostinho - Ética e Cidadania Professora: Véra Caiado - Higiene e Segurança do Trabalho Professor: Heitor - Instalações Elétricas Professor: José Carlos - Leitura e Produção de Textos Professora: Edlamar - Métodos Quantitativos Professora: Odete - Sistemas Digitais Professor: Tiago Veloso


DESENHO TÉCNICO

Curso: Eletrônica Componente: Desenho Técnico

Turno: Manhã Mód: I Professor: Ronaldo Nazário São José dos Campos 2010

COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 - Confeccionar desenhos técnicos, em perspectiva e projeção ortogonal, através de peças ou modelos, obedecendo a normas técnicas, fazendo a interligação do corpo técnico com a produção, através da transferência de informações técnicas construtivas de equipamentos para produzir peças e equipamentos. C2 - Confeccionar desenhos técnicos de conjuntos atendendo às normas técnicas e catálogos, simbologias de esquemas eletrônicos e leiautes, aplicando todas as informações necessárias, no diagnostico de problemas em projetos, instalações, produção e manutenção.


ELETRICIDADE BÁSICA

Curso: Eletrônica Componente: Eletricidade Básica

Turno: Manhã Mód: I Professor: Guilherme Agostinho


COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Montar e analisar circuitos eletroeletrônicos lineares com uma fonte, interpretando o código de cores dos resistores, operando fontes de tensão, associando resistores em série, em paralelo ou em seqüências especiais, utilizando os conceitos de tensão, corrente e resistência elétrica, aplicando a lei de Ohm, realizando cálculos e medidas das principais grandezas elétricas, usando adequadamente o multímetro, para elaboração e execução de projetos eletroeletrônicos. C2 – Montar e analisar circuitos eletroeletrônicos lineares com mais de uma fonte, utilizando as leis de Kirchoff, a transformação de fontes e os teorernas de superposição, Thévenin e Norton, calculando, medindo e analisando as principais grandezas elétricas, simplificando os esquemas elétricos, realizando relatórios técnicos, para elaboração e execução de projetos eletroeletrônicos.


ELETRÔNICA ANALÓGICA

Curso: Eletrônica Componente: Eletrônica Analógica

Turno: Manhã Mód: I Professor: Guilherme Agostinho


COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Analisar a estrutura atômica dos diodos (junção PN), através de desenhos e filmes, identificando e distinguindo os diversos tipos de diodos, para futuros aplicações e utilizações nos mais diversos circuitos eletrônicos. C2 – Dimensionar e montar circuitos retificadores monofásicos, diferenciando os retificadores de meia onda e onda completa e suas aplicações, medindo com o osciloscópio e multímetro os principais parâmetros desses circuitos, para projeto de fontes de baixa potência. C3 – Projetar e montar circuitos ceifadores, grampeadores, dobradores e limitadores de tensão, utilizando diodos e capacitores, medindo os seus parâmetros com osciloscópio, analisando as formas de ondas, para aplicar em circuitos de proteção, elevação de tensões continuas e deslocamento de sinais senoidais.


ÉTICA E CIDADANIA

Curso: Eletrônica Componente: Ética e Cidadania

Turno: Manhã Mód: I Professora: Véra Caiado São José dos Campos 2010

COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Identificar e desenvolver ações de cidadania, aplicando os conhecimentos sobre identidade pessoal e profissional, construção histórica da cidadania, cidadania no trabalho e na sociedade, contextualização da sociedade contemporânea: fatos e acontecimentos atuais, direitos e deveres do cidadão em relação à sociedade para despertar a consciência cidadã, visando a solidariedade e a difusão da cidadania. C2 – Desenvolver atividades que propiciem a comunicação, a interação e o pensamento ético no trabalho e na sociedade, através da introspecção de conceitos de ética, responsabilidade social do profissional empreendedor, contextualização da sociedade contemporânea: fatos e acontecimentos atuais e dez mandamentos éticos na empresa, para desenvolver relações profissionais pautadas em normas de comportamento ético.


HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABALHO

Curso: Eletrônica Turno: Manhã Mód: I Componente: Higiene e Segurança Do Trabalho Professor: Heitor São José dos Campos 2010

COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Aplicar os conhecimentos de higiene e segurança do trabalho, distinguindo e priorizando as linhas de atuação da HST, utilizando seus conceitos, detectando situações de risco, utilizando as funções da CIPA e da SESMT, reconhecendo, avaliando e controlando fatores que causam doenças, para detectar, prevenir e distinguir os vários tipos de comportamentos e relacioná-los com possíveis acidentes. C2 – Distinguir e levantar os diversos tipos de EPIs em suas características especifica (resistência, composição química, etc.) para cada tipo atividade relacionando-os com atividades laborais. C3 – Elaborar e interpretar mapa de risco, através da avaliação reconhecimento das áreas de riscos de acidentes, relacionando riscos com cores, para utilizá-lo a favor da segurança pessoal e coletiva. C4 – Detectar situações de risco de incêndio, promovendo a prevenção de incêndio, relacionando os tipos de extintores com os tipos de incêndio, reconhecendo situações de riscos, para evitar que o fogo se torne incêndio e se propague. C5 – Distinguir as diversas cores e suas indicações, conhecendo as cores de segurança, utilizando as cores de acordo com suas representações, reconhecendo as sinalizações feitas através das cores, para facilitar a identificação das cores de segurança e das canalizações. C6 – Detectar situações de insalubridade, periculosidade, negligencia imperícia, imprudência, ato inseguro e condição insegura levantando as características e as diferenças entre cada uma, para evitar acidentes e doenças pessoais ou em grupo. C7 – Detectar situações de riscos ergonômicos aplicando os conceitos de ergonomia através da percepção de estado de fadiga, para utilizar exercícios laborais e evitar a fadiga, DORT e LER.


INSTALAÇÕES ELÉTRICAS

Curso: Eletrônica Componente: Instalações Elétricas

Turno: Manhã Mód: I Professor: José Carlos


COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Identificar montar e testar os circuitos elétricos simples de acionamentos industriais aplicando os conceitos básicos de cargas elétricas, circuitos em série e paralelos, montando, testando e medindo a intensidade da corrente elétrica utilizando corretamente instrumento de medida elétrica, aplicando conceitos de transformadores e dos sistemas elétricos monofásicos e trifásicos, para projetar e executar instalações industriais simples. C2 – Projetar instalações elétricas residenciais e industriais, montando circuitos elétricos básicos com lâmpadas incandescentes e fluorescentes, esboçando diagrama elétrico simples, analisando e definindo localização de tomadas e pontos de luz, calculando dimensionamento de condutores, área de pára-raios e aterramento elétrico, utilizando adequadamente dispositivos de comando e proteção, manuseando com adequada proteção e segurança ferramentas básicas e materiais elétricos, para instalações elétricas residenciais e industriais.


LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Curso: Eletrônica Componente: Leitura e Produção de Textos

Turno: Manhã Mód: I Professora: Edlamar


COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Interpretar textos jornalísticos, editoriais, catálogos, relatórios, normas, legislações, manuais técnicos, respeitando a norma culta, a ortografia, utilizando o vocabulário adequado, para produzir textos de forma que fiquem claros, concisos e coerentes. C2 – Interpretar e redigir textos jornalísticos, editoriais, textos descritivos e outros gêneros, respeitando a norma culta, ortografia correta, utilizando vocabulário adequado, de modo que o mesmo fique claro, conciso e coerente, para buscar o domínio da produção de textos técnicos, da elaboração de relatórios técnicos e expressão oral no cotidiano profissional. C3 – Redigir correspondências empresariais, tanto comerciais como oficiais respeitando a norma culta, a adequação à formalidade na linguagem, concordância, ortografia, pontuação, os pronomes de tratamento adequados ao destinatário, lendo, interpretando e produzindo textos e documentos empresariais, atentando aos diversos tipos de correspondências comerciais e oficiais, para uma comunicação clara, eficiente e eficaz.


MÉTODOS QUANTITATIVOS

Curso: Eletrônica Componente: Métodos Quantitativos

Turno: Manhã Mód: I Professora: Odete


COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Realizar cálculos utilizando números inteiros, decimais, fracionários, potências de base dez, equações de 1° grau, expressões algébricas, medidas de seno, cosseno e tangente no triângulo retângulo, funções, matrizes, determinantes e números complexos, aplicando as propriedades dos conjuntos dos números apresentados, através de conceitos e resoluções de exercícios para desenvolvimento do raciocínio.


SISTEMAS DIGITAIS

Curso: Eletrônica Componente: Sistemas Digitais

Turno: Manhã Mód: I Professor: Tiago Veloso São José dos Campos 2010

COMPETÊNCIAS COMPOSTAS C1 – Aplicar os conhecimentos de sistemas de numeração e conversão de bases, baseando-se nos conhecimentos matemáticos específicos para projetar e manter sistemas eletrônicos digitais. C2 – Projetar e montar circuitos eletrônicos digitais dedicados, utilizando-se dos conceitos da Álgebra de Boole, para solução de problemas de lógica binária. C3 – Aplicar funções aritméticas utilizando aritmética binária (Soma binária, Subtração binária, Subtração por complemento de 2), para aplicação em circuitos digitais. C4 – Projetar circuitos digitais, utilizando os conceitos de aritmética binária e circuitos somadores para montar circuitos que realizem operações aritméticas binárias.

CONCLUSÃO Já sabe né... Sua conclusão; SUA; particular; somente sua; que VOCE irá fazer sobre o curso, sobre o módulo, sei lá, se vira! Se alguém achar algum erro, avisa antes de sexta-feira. Abraços. E cada um leva R$10,00 amanha pra mim!

PORTFÓLIO (CEPHAS) OFFICE 2007

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