República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Libertador Diplomado de Investigación Extensión Académica Barquisimeto-Lara
ENSAYO ¿POR QUÉ ALGUNOS ESTUDIANTES VENEZOLANOS NO LEEN? POR MORLES, A (1999) EXPERIENCIA PERSONAL
Participante: Escalona Pérez Karla Roselyn C.I V-22313410
Facilitador: Prof. Yadira Soto
ABRIL 2016
En la actualidad se evidencia una problemática en relación al desarrollo del hábito de la lectura desde los estudiantes infantes, adolescentes y adultos. Muchos han sido los esfuerzos realizados por parte de sistema educativo venezolano en aplicar estrategias que logren afianzar el hábito y deseo de leer en el estudiante, más sin embargo estos han fracasado sin conocer realmente el porqué. En un estudio realizado y publicado por Morles, A (1999) en la Revista de Pedagogía, el autor plantea que los factores influyentes para el problema ya mencionado son tan complejos como variados; dentro de estos se destaca la dedicación y disposición, así como la verbalización y comprensión a la lectura, entre otros. En el estudio se comprobó que el factor más influyente va dado hacia la afectividad (actitudes, intereses, motivaciones, valores), los cuales involucran a estudiantes de los diferentes estratos socioeconómicos. Dicha investigación genera una inquietud sobre la capacidad de lectura en sí mismo, por lo que en mi experiencia personal puedo describir la etapa infantil como crucial en la iniciación a leer ya que, el estímulo a dicha actividad por parte de mis padres mediante cuentos, producciones escritas e interpretación de textos adecuados a la edad, logró despertar el interés personal en el desarrollo de la lectura, siendo mi hogar un espacio caracterizado por la formalidad en la expresión oral y escrita. Con el transcurrir del tiempo se afianzo en mí el hábito y disposición a leer, siendo una actividad al cual dedico parte especial de mi tiempo, por lo que redactar, resumir e interpretar son tareas poco complejas en la actualidad. La inclinación a los textos autobiográficos y de orientación me permite hoy en día facilitar algunos aspectos cotidianos de mi vida, desde la redacción de informes, cartas formales, trabajos investigativos y otros; por lo que me siento motivada a escribir sobre mis vivencias a través de un diario, y comenzar a elaborar estudios de investigación avanzados en mi área profesional. Para concluir se puede considerar que el hábito de la lectura se vincula a la estimulación temprana del estudiante iniciando en el entorno de su hogar y afianzándolo en la escuela, ya que ambos lugares son netamente influyentes en la comprensión, disposición y dedicación a leer.
