Poai Hogar Infantil Travesuras

PLAN OPERATIVO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA (POAI)

HOGAR INFANTÍL TRAVESURAS

“Las experiencias educativas para los niños en su primera infancia se orientan a expandir sus capacidades y a potenciarlas para lograr un óptimo desarrollo. De esta manera, es importante reconocer que las diversas estrategias y acciones ofrecidas y desarrolladas en las modalidades institucionales, se asientan sobre la siguiente concepción: “los niños y niñas aprenden mejor a través de las actividades lúdicas y siendo ellos mismos” (Unesco - 2003. Nota de la UNESCO sobre las Políticas de la Primera Infancia).

PAZ DE ARIPORO, CASANARE 2013 Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

PLAN OPERTATIVO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA (POAI)

La atención de la primera infancia ha demostrado tener un importante impacto sobre el futuro de los niños y las niñas, sus familias y la sociedad en general. Reconociendo estos beneficios, el estado colombiano, en alianza con entidades privadas, ha venido avanzando por muchos años en el desarrollo de programas orientados a la atención de estos niños y niñas, en especial para aquellos que se encuentran en situación de pobreza y vulnerabilidad. Por esta razón en el artículo 29 de la Ley 1098 de 2006, (código de la infancia y la adolescencia) se proclama que el país debe asumir hoy la atención integral como todas las acciones dirigidas a los niños desde la gestación hasta los 5 años y 11 meses de edad, para garantizar de manera holística su derecho a la educación inicial, el cuidado, la salud y nutrición, la protección y participación a través de una intervención en todas las dimensiones del ser humano desarrollando sus potencialidades humanas y garantizando un desarrollo infantil temprano (Guía orientadora N°1 Plan Operativo para la Atención Integral-POAI, ICBF) Esto a través de una herramienta denominada la ruta integral de atenciones enmarcada por unos lineamientos técnicos que orientan los criterios de calidad para la prestación del servicio y comprendiendo las diferencias y capacidades de las entidades administradoras del servicio, teniendo en cuenta la gradualidad, la progresividad y la flexibilidad como principios orientadores de un proceso de mejoramiento continuo de la atención de la primera infancia en el país. Debido a lo mencionado anteriormente se crea la estrategia de Cero a Siempre como un proyecto piloto innovador cuyo fin primordial es general mayor bienestar, un desarrollo integral y una mayor cobertura a la población infantil. Esta estrategia nacional de atención integral a la primera infancia reúne políticas, programas, proyectos, acciones y servicios dirigidos a la primera infancia, con el fin prestar una verdadera Atención Integral que haga efectivo el ejercicio de los derechos de los niños y las niñas entre cero y cinco años de edad. Esta Estrategia se desarrolla en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2011-2014 ‘Prosperidad para todos’, como una iniciativa de alcance nacional, que busca en esencia articular todos los planes, programas y acciones que desarrolla el país, para que desde un enfoque de derechos reconociendo que los niños y niñas son sujetos titulares de derechos, identificando sus derechos, los responsables y sus obligaciones en su debido y oportuno cumplimiento; y un enfoque diferencial teniendo en cuenta las diferencias y características individuales de acuerdo a su edad, genero y sus características poblacionales para así promover y garantizar el desarrollo infantil optimo temprano de los niños y niñas en la primera infancia (Guía orientadora N°1 Plan Operativo para la Atención Integral-POAI, ICBF). . Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

El Plan de Atención Integral (PAI) fue concebido en el 2007 en el marco de Atención Integral a la Primera Infancia (PAIPI) desarrollado entre el Ministerio de Educación el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) (Guía orientadora N°1 Plan Operativo para la Atención Integral-POAI) y su objetivo primordial es integrar aprendizajes, experiencias y fortalecer así una atención integral a los niños, niñas y sus familias. Por tanto en El presente POAI están plasmadas las acciones a realizar para garantizar los derechos de los niños y niñas y ofrecer una atención integral de calidad, articulada con las diferentes entidades encargadas de velar por el sano y optimo desarrollo de los niños y niñas del municipio de Paz de Ariporo implementando los estándares de calidad definidos por el ICBF en pro de una prestación satisfactoria del servicio de Hogar Infantil para la población beneficiaria. Así mismo este POAI ha sido construido en conjunto con los actores implicados dentro del proceso: la familia, la comunidad en general, el personal encargado del cuidado y atención de los niños y niñas, el área administrativa y los agentes educativos logrando una propuesta clara sobre la realidad social en la cual se presta el servicio; partiendo de las características del territorio de su población y de las necesidades sociales detectadas en el diagnostico realizado previamente. Para esto se toma como base a los lineamientos técnicos del ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar), el Manual Operativo, que es la guía para las orientaciones y disposiciones relacionadas con el funcionamiento de las modalidades de educación inicial en el marco de una atención integral; los estándares de calidad que son la manera de realizar el seguimiento y evaluación a las entidades prestadoras del servicio en este caso de Hogar Infantil y verificar que se cumplan los lineamientos para una adecuada atención. En todos los documentos mencionados anteriormente se hace énfasis en que el ambiente donde se desarrolle la modalidad institucional de hogar infantil debe tener y promover ambientes educativos protectores idóneos y necesarios para la atención y formación de la primera infancia, entendiendo que estos ambientes reúnan las condiciones necesarias de espacio físico que permita a los niños y niñas explorar y desarrollar todas sus capacidades y dimensiones de su ser de una manera segura e incluyente. Estos ambientes deben contar con las condiciones para favorecer el desarrollo integral, bienestar y seguridad del niño para incentivar su capacidad de explorar y conocer el mundo que los rodea y que faciliten las relaciones del niño con sus entornos físico, emocional, relacional-social y afectivo. Tanto la infraestructura como los espacios, deben estar adaptados y diseñados a las características y condiciones de los niños y niñas con el fin de garantizar efectivamente el derecho de cada niño y cada niña al desarrollo integral, teniendo en cuenta sus particularidades, las de sus familias, las de su contexto y su cultura para lo cual se Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

realiza un diagnostico situacional que evidencia las características del territorio en el que se desarrolla la prestación del servicio, la población atendida y sus características culturales, sociales y económicas así como sus practicas en el cuidado de los niños, el cual se puede encontrar mas adelante. El presente Plan Operativo de Atención Integral (POAI) está diseñado especialmente para atender a la modalidad institucional de Hogar infantil en el municipio de Paz de Ariporo, Casanare específicamente ya que se construye en base al diagnostico encontrado en la población objeto de este lugar en particular y respondiendo a las demandas realizadas por la comunidad beneficiada; el Hogar Infantil travesuras es un escenario que vela por garantizar una atención integral de calidad, a través de la prestación de un servicio de educación inicial, cuidado calificado, nutrición y en donde se adelantan acciones y gestiones para garantizar los derechos de salud, protección y la participación de los niños y las niñas como se describe más adelante en el Plan Operativo Para La Atención Integral En La Primera Infancia. El hogar infantil travesuras por ser una de las modalidades institucionales busca atender a niños y niñas cuyas circunstancias no permiten el cuidado en sus hogares por diversos motivos que incluyen la inserción laboral o estudios de padres y madres o cuidadores, entre otras, y necesitan encargar el cuidado, crianza y educación a una institución especializada. Por sus condiciones de focalización y de operación, las modalidades de educación inicial en el marco de una atención integral tienen un proceso específico para organizarse. Debido a lo cual se realizo la respectiva selección y contratación del equipo y personal idóneo y encargado del desarrollo de la modalidad, la dotación y se está trabajando en la adecuación de los espacios físicos. Dentro del proceso pedagógico que se debe llevar a cabo en las modalidades institucionales como el hogar infantil se propicia que se imparta una educación inicial con identidad propia y centrada en responder a los intereses y necesidades de la primera infancia, donde el juego, la literatura, la exploración del medio y el arte se constituyan en experiencias fundamentales de la educación de las niñas y los niños de 0 a 5 años. Es por ello que la educación propuesta en el hogar infantil travesuras está dirigida y orientada a una etapa educativa diferente a la proporcionada en los primeros grados de enseñanza primaria, ya que está dirigida a garantizar un cuidado especial porque tiene un equipo idóneo para desarrollar pedagógicamente la atención al niño y la niña haciendo énfasis en procesos de formación integral como en valores, respeto y amor. Esta mirada del trabajo pedagógico en educación inicial está basada en la comprensión del niño y la niña como un sujeto integral, de allí que las acciones y experiencias propuestas busquen promover su desarrollo también integral, es decir, de todas sus dimensiones interrelacionadas: corporal, socio-emocional, cognitiva, artística y comunicativa.

Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

COMPONENTES DEL PLAN OPERATIVO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL (POAI) COMPONENTE: DIAGNOSTICO/CARACTERIZACIÓN TERRITORIAL OBJETIVO: Realizar un reconocimiento del espacio físico donde se va a realizar la prestación del servicio: Ubicación geográfica, cantidad de habitantes y características poblacionales para elaborar un diagnostico situacional que comprenda características territoriales como ubicación y vías del acceso al municipio, composición poblacional de acuerdo a grupos étnicos y etarios e identificar dinámicas y ofertas institucionales en pro de la primera infancia. ¿CÓMO? A través de la revisión del plan de desarrollo territorial y plan de ordenamiento territorial, así como de las políticas de la primera infancia existentes en el municipio.  

Identificando las redes, programas y actores vinculados con el bienestar de la primera infancia. Determinando las características poblacionales de los beneficiarios del servicio

¿CON QUE INSTRUMENTOS? Ficha de caracterización de familias pertenecientes a la estrategia de 0 a siempre. (Formato 2 Ficha de Caracterización del ICBF)  Plan de Ordenamiento Territorial 2012-2015  Plan de Desarrollo Municipal 2012-2015  Política de Primera Infancia del municipio RESPONSABLE: Psicóloga SOPORTE/EVIDENCIA: Ficha de caracterización de familias pertenecientes a la estrategia de 0 a siempre que radica en cada una de las carpetas de los usuarios del servicio del Hogar Infantil. Diagnostico territorial (Caracterización del territorio, Anexo A). Identificación de dinámicas y oferta institucional (Anexo B). Políticas primera infancia (Anexo C).


ANEXO A. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO: El municipio de Paz de Ariporo, Casanare se encuentra ubicado en la parte norte del departamento de Casanare siendo parte de la región de la Orinoquia, es un municipio fundado en el año de 1953 el 12 de Octubre, anterior a esto el municipio transcurrió por diversos nombres como lo fue La Fragua en 1538, que fue reemplazado por Moreno en 1850. (Monografias, Fragua, Moreno, Paz de Ariporo, Carlos Valor Segua, 1991). El municipio de Paz de Ariporo es el municipio llanero más extenso del Casanare, con una extensión aproximada de 13.800 km2, y representa el 27.14% de la superficie Departamental. La altura aproximada es de 270 m.s.n.m., y está a una distancia de 90 km de Yopal y 426 km de Bogotá. Limita al norte con el Municipio de Hato Corozal, al oriente con los Departamentos de Arauca y Vichada, al sur con el Municipio de Trinidad y por el occidente con los Municipios de Pore y Támara. Las características del suelo tienen una dependencia directa de levantamiento y la evolución final de la cordillera Oriental lo cual hace que se presenten algunas unidades de relieve, como Unidad de Llanura: Como su nombre lo indica llanura son planicies que no superan una altura de 100 metros sobre el nivel del mar. Tiene su origen por acumulación de materiales provenientes de la cordillera y depósitos de ríos. (Plan Municipal de Ordenamiento Territorial 2012-2015). Se extiende desde el piedemonte oriental de Colombia hasta el rio Meta, de occidente a oriente entre los ríos guacharía, Casanare y Ariporo de sur a norte, es un municipio rico en recursos hídricos y ambientales como fauna y flora, se caracteriza por la actividad económica basada en la ganadería principalmente, al igual que la agricultura y la pesca. (Monografias, Fragua, Moreno, Paz de Ariporo, Carlos Valor Segua, 1991). Su población es aproximadamente de 29995 habitantes distribuidos principalmente en la cabecera municipal (aproximadamente el 66.84%), el excedente ósea el 31.16% de la población se mantiene en las zonas rurales. Dentro de sus características poblacionales se encuentra población de descendencia mestiza y del resguardo indígena de los guahibos, además de compartir otro resguardo indígena (Caño Mochuelo) con el municipio de Tame en el Departamento de Arauca. Este municipio ah tenido un desarrollo económico importante durante los últimos años ocasionando la inmigración de población de distintas zonas del país como lo son los departamentos de Boyacá, Meta, Cundinamarca, Tolima y Antioquía. Esto ah traído como consecuencia la diversidad y mezcla de culturas y costumbres enriqueciendo el regionalismo llanero y arraigando mas sus raíces llaneras incrementando el sentido de pertenencia con la cultura, costumbres y ritos propios de los llanos orientales. De acuerdo a la Jurisdicción territorial y clasificación del suelo municipal art 9, acuerdo 010 del 2000 la división política del municipio es la siguiente: El casco Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

urbano del municipio y el área rural que se encuentra dividida en 54 veredas y 5 corregimientos reconocidos políticamente. El área rural tiene grandes dificultades de acceso por las distancias, el mal estado de las vías y en algunos casos la falta de las mismas, entorpeciendo el acceso a la prestación de servicios de Salud y de educación. Entre esas veredas encontramos La Mesa, La Aguada, El Jordán, La Potosí, Palosantal, La Motuz, Llano De Páez, La Palma, Jaguito, Brito Alto, El Muese, La Peral, Carrastol, Sabanetas, Brisas Del Bebedero, La Bendición De Los Troncos, La Barranca, Ten Llano, Labrancitas, Canalete, El Boral, Gaviotas, La Esperanza, Elvecia, Rincón Hondo, Cañadotes, Las Mercedes, Playitas, La Libertad, La Soledad Caño Garza, El Caribe, Caño Chiquito, Manirotes, Centro Gaitán, La Unión Candelaria Alta, Santa Martha, La Candelaria, San Luis Del Ariporo, La Colombina, Montañas Del Totumo, La Palmita, La Veremos, El Porvenir, Normandía, Las Guamas, Los Morichales, Puerto Brasilia, El Desierto, Los Camorucos, San Esteban, San José De La Lopera, La Hermosa, Varsovia, Risaralda Aguas Claras. (Tomado de siguiente dirección electrónica: http://www.pazdeariporocasanare.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=mtCorregimiento-1&m=f#geografia) Y un resguardo indígena en territorio compartido con el municipio de hato Corozal, en este para el municipio de paz de Ariporo se cuenta con 9 comunidades: Merey, La Esmeralda, El Calvario, Santa María de Iremene, Quinto Patio, Topochales, San José del Ariporo y Betania de las etnias Wipiwi, Amorua, Yaruro, Tsiripo, Yamalero, Masiware y Maiben. Y según la distribución por barrios del articulo 11 acuerdo 010 del 2000, el municipio de Paz de Ariporo consta de 19 barrios: El Panorama, La granja, El progreso, San Jorge, La fragua, El Siete de agosto, Buenos aires, El palmar, El centro, El Veinte de julio, Bella vista, Las villas, Las ferias, Los centauros, Camilo torres, El triunfo, El aeropuerto y San camilo. El Municipio de Paz de Ariporo se encuentra ubicado en la parte nororiental del Departamento de Casanare, limitando por el norte con el municipio de Hato Corozal, al oriente con los Departamentos de Arauca (Caño Mochuelo) y Vichada, al sur con el municipio de Trinidad y al occidente con los municipios de Pore y Támara. Los límites del Municipio de Paz de Ariporo se encuentran definidos en el Decreto 870 del 13 de Mayo de 1970 a través del cual se fijan los límites de los diferentes municipios en que se divide la entonces Intendencia de Casanare, los cuales me mantienen vigentes en su vida como Departamento, y que corresponden a los límites del Municipio de PAZ DE ARIPORO. CLIMA: El régimen Pluviométrico de la zona de influencia es Mono modal; esto es, que se presenta un periodo de intensas lluvias y otro periodo seco. El periodo Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

seco va de diciembre a marzo; está caracterizado por una disminución pronunciada de la precipitación, alcanzando tan sólo el 10% del total de lluvias anuales, siendo enero el mes más seco. La principal vía de acceso terrestre al municipio es la marginal de la selva que atraviesa prácticamente toda la región de la Orinoquia y comunica al departamento de Casanare con Arauca. Dentro de las vías fluviales encontramos los ríos Ariporo, Guachiría, Meta, Pauto, y Pore. Para evidenciar la información anteriormente descrita se adiciona un mapa urbano del municipio:

Mapa de la zona urbana del municipio según Acuerdo N° 500.02 – 010 (Plan de Ordenamiento Territorial 2012-2015)

En cuanto a su economía se puede decir que dentro de las actividades desarrolladas se encuentran principalmente a la ganadería en compañía de la agricultura de plátano, yuca, aguacate, entre otras.


ANEXO B. IDENTIFICACION DE DINAMICAS Y OFERTA INSTITUCIONAL Según el Acuerdo N° 500.02 – 010 del (05 de junio de 2012) “por medio del cual se adopta el plan de desarrollo municipal “Ciudad De Orden Y Progreso 2012-2015” De Paz De Ariporo Casanare”.

El Honorable Concejo Municipal De Paz De Ariporo en ejercicio de sus facultades Constitucionales y legales y en especial las conferidas por el numeral 2 del artículo 313 de la Constitución Política y los artículos 74 de la Ley 136 de 1994; 37,38,39 y 40 de la Ley 152 de 1994, acuerda: En el artículo 4. Del plan de ordenamiento territorial UNA POLÍTICA INSTITUCIONAL: la presente política institucional, define claramente las acciones y compromisos de la administración municipal frente a sus ciudadanos; así como, proyecta de manera prospectiva un escenario futuro en el que se alcanzan propósitos comunes, se beneficia y mejora la calidad de vida de los ciudadanos, todo esto soportado y declarado sobre los principios y valores ciudadanos. PARÁGRAFO 1. MISIÓN: Con unas políticas claras en salud, educación, medio ambiente, empleo, bienestar social, desarrollo empresarial y turístico; con el respeto por la democracia, la pluralidad y los enfoques diferenciales, y con una administración y gestión eficiente de los recursos, se garantizará el desarrollo social y económico del municipio, el acceso con equidad a los servicios institucionales y el mejoramiento de la calidad de vida de todas y todos los ciudadanos. PARÁGRAFO 2. VISIÓN: Para el año 2021, Paz de Ariporo será reconocida como la Ciudad de Orden y Progreso, en la que prevalecerán los valores ciudadanos, el respeto por los derechos de NNA, por los derechos humanos y por el medio ambiente, la generación de oportunidades con equidad, y el manejo eficiente de los recursos públicos, de manera tal; que se convertirá en un polo de desarrollo social, económico sostenible en el norte de Casanare, y un referente para la región. Para esto la administración municipal “Orden y Progreso” 2012-2015 ha planteado los siguientes programas enfocados a las diferentes áreas que necesitan atención y cobertura: SUBPROGRAMA SALUD RÉGIMEN SUBSIDIADO OBJETIVO: Garantizar para el año 2015 la cobertura universal de afiliación a los niveles 1 y 2 del SIBEN al Régimen Subsidiado en el municipio, y la prestación de servicios de salud con calidad (accesibilidad, oportunidad, continuidad, pertinencia y seguridad) y enfoque diferencial a toda la población de las áreas urbana y rural del municipio de Paz de Ariporo. META PRODUCTO:  100% de la población afiliada a la seguridad social en salud. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Una estrategia de movilización social para la promoción de derechos y deberes. Una estrategia intersectorial para la actualización de listados censales y afiliación de poblaciones especiales del municipio. Programa de auditoría a EPS e IPS en el sistema de información y atención al usuario a peticiones generales y de población especial. 100% base de datos de afiliados actualizada incluidos los listados censales.

UNA CIUDAD DE EMOCIONALMENTE:

PROGRESO

SALUDABLE

FISICA

Y

OBJETIVO: Implementar acciones de promoción de la salud y prevención de los riesgos y recuperación y superación de los daños en la salud, en concurrencia con el Departamento para garantizar el mejoramiento de la calidad de vida de la población del municipio de Paz de Ariporo, con equidad de género, etnia, condición socioeconómica, identidad cultural y las variables implícitas en el ciclo de vida. METAS DE RESULTADO:  Lograr cada año coberturas útiles de vacunación superiores a 95% con los biológicos del esquema PAI, en menores de un año.  Reducir a 11 por 1.000 nacidos vivos la tasa de mortalidad infantil en menores de 1 año.  Reducir a 3 por cien mil la tasa de mortalidad en menores de 5 años.  Reducir en un punto la tasa de mortalidad materna.  Reducir a 0,50 por diez mil mujeres, la tasa de mortalidad por cáncer de cuello uterino.  Reducir en 25% la proporción de embarazos en menores de 19 años.  Reducir y mantener por debajo de 2 hijos por mujer la fecundidad global en mujeres entre 15 a 49 años.  Mantener por debajo de 0,5% la prevalencia de infección por VIH en población de 15 a 49 años.  Incrementar la cobertura de citología cervicouterina y autoexamen de seno al 25 % de las mujeres en edad fértil.  Lograr un índice COP menor de 2.8 para la población de 12 años.  Aumentar al 18.3 la población mayor de 18 años con 28 dientes permanentes en boca.  Adoptar e implementar la política nacional de salud mental y de reducción del consumo de sustancia psicoactivas.  Mantener en 18 años la edad promedio de inicio de consumo de sustancias psicoactivas.  Aumentar al 70% la detección de casos de tuberculosis en el municipio.  Aumentar al 80% la tasa de tratamientos exitosos de los casos de tuberculosis pulmonar baciloscopia positiva Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Mantener en cero lo casos de la rabia humana transmitida por perro en el municipio Mantener en cero los casos de mortalidad por rabia humana transmitida por animal silvestre Mantener en cero los casos de mortalidad por dengue Mantener en cero la mortalidad por malaria Aumentar por encima de 42,6% la prevalencia de actividad física mínima en adultos entre 18 y 64 años. Implementar una estrategia para promover acciones preventivas para reducir la prevalencia de limitaciones evitables. Definir línea base y Promover las acciones de diagnóstico temprano de la enfermedad renal crónica - ERC. Reducir en 3 puntos la desnutrición global en niños menores de 5 años Reducir al 8% la desnutrición crónica en menores de 10 años Disminuir en un 50% el sobrepeso y la obesidad en niños y niñas Disminuir en un 70 % el bajo peso, el sobrepeso y la obesidad en las mujeres gestantes. Incrementar en un mes la mediana de duración de la lactancia materna exclusiva Implementar en concurrencia con el Departamento la política de salud ambiental en las entidades territoriales. Articular con el departamento una estrategia de educación, información, comunicación y movilización social con enfoque diferencial, para promoción de estilos de vida saludable, uso racional de medicamentos, y prevención de las enfermedades crónicas no transmisibles. Formular e implementar las Políticas públicas para poblaciones vulnerables del municipio (Discapacidad, Envejecimiento y Vejez, Infancia y Adolescencia).

SUBPROGRAMA SALUD PÚBLICA META DE PRODUCTO:  Un plan decenal de salud pública para el municipio de Paz de Ariporo, formulado, concertado, aprobado e implementado según vigencia 20122015, teniendo en cuenta el enfoque diferencial, poblacional y de determinantes, en el año 2012.  Un plan de intervenciones colectivas anual para el municipio de Paz de Ariporo, formulado, concertado, aprobado e implementado teniendo en cuenta el enfoque diferencial, poblacional y de determinantes.  100% de casos de inmunoprevenibles reportados, mediante monitoreo rápido de cobertura, de la población del municipio de Paz de Ariporo, investigados y controlados (1 al año).  Componente clínico de la estrategia AIEPI clínico implementado en tres (3) IPS del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Componente comunitario de la estrategia AIEPI implementada en cinco sectores de la población del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 20122015. Seguimiento a las 15 Unidades de Rehidratación Oral y Unidades de Atención de Infecciones Respiratorias Agudas Comunitarias (UROCS Y UAIRACS), y estrategias de información para el reconocimiento de periodo 2012-2015. 80 % de las EPS del municipio de Paz de Ariporo que cumplen los indicadores de la norma técnica en atención a Salud infantil anualmente. Estrategia de IEC implementada para prevención del maltrato y abuso en menores de 14 años de edad, a 7 instituciones educativas públicas del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. 100% de muertes maternas y perinatales reportadas, en el municipio de Paz de Ariporo, investigadas y analizadas anualmente. Diagnostico Temprano de Sífilis Gestacional realizado en el 100% de las Gestantes que asisten a Control Prenatal en el periodo 2012-2015. 100% de seguimiento al diagnostico, interpretación y tratamiento de cáncer de cuello uterino, cáncer de mama y enfermedades de transmisión sexual que afectan a las mujeres entre los 15 y 49 años del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Acompañamiento para la continuidad del programa “servicios amigables para jóvenes y adolescentes” en la IPS Publica del municipio de Paz de Ariporo para el periodo 2012-2015. Canalización al 50% de las gestantes del municipio de Paz de Ariporo, para lograr esquemas de vacunación completos, canalización al control prenatal, clasificación del riesgo – CLAP, toma de ecografías trimestrales, entrega de multivitamínicos y canalización del parto institucional para atención por personal idóneo, en el periodo 2012-2015. Capacitación por competencias para la atención del parto no institucional y fortalecimiento de la estrategia para identificación de las gestantes de alto riesgo y su remisión para parto institucional para el 100% de las parteras del municipio de Paz de Ariporo. (1 actividad al año) Capacitación a personal de salud de la IPS Pública del municipio de Paz de Ariporo, en concurrencia con el departamento, para el desarrollo de actividades de atención materno infantil en instituciones de salud del municipio. (1 actividad al año) Estrategia de información, educación y comunicación para la promoción de hábitos higiénicos, derechos y deberes en salud bucal, y prevención de factores de riesgo incluida la fluorosis, en 15 instituciones educativas de áreas urbana y rural del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. 10 Estrategias de IEC a las gestantes, padres y cuidadores en promoción a los servicios de salud bucal en menores de un año, prevención de la preclampsia en gestantes, promoción de derechos y deberes, factores protectores para la salud bucal y resaltar la importancia del cuidado del


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sexto molar, en el 50% de las gestantes del municipio de Paz de Ariporo para el periodo 2012-2015. Implementación de redes sociales para la atención del parto institucional en mujeres del área rural y resguardo indígena del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. 100% de UPGD del municipio de Paz de Ariporo reportando vigilancia de la exposición al flúor en el periodo 2012-2015. Cuatro estrategias de IEC para la promoción del buen trato en menores de edad y mujeres del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Implementar en concurrencia con el Departamento la estrategia, Paz de Ariporo Libre de Tuberculosis, en el periodo 2012-2015. Dar continuidad a la estrategia de información, educación y comunicación en articulación con el Departamento para la prevención del dengue en la población del área urbana y rural del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015 100% de la población con discapacidad registrada y caracterizada en el periodo 2012-2015. . Realizar en articulación con el Departamento vacunación antirrábica para felinos, caninos y equino, en el 90 % de las viviendas urbanas y 50 % rurales del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Realizar en articulación con el Departamento jornadas de esterilización para caninos en el municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. (1 jornada al año) Capacitar en articulación con el departamento dos jornadas de educación para la prevención de agresiones por animal, accidente ofídico y lonomico, en los grados noveno, decimo y undécimo de un colegio del municipio de Paz de Ariporo, al año. Implementar el plan de seguridad alimentaria y nutricional aprobado en la vigencia anterior en el municipio de Paz de Ariporo. Implementar en concurrencia con el Departamento la estrategia de entornos saludables en tres poblaciones vulnerables del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Promover el desarrollo de acciones continuas de tamizaje de los factores de riesgo para las enfermedades crónicas no transmisibles en tres IPS del municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Construcción, dotación e implementación del centro de rehabilitación para personas en condición de Discapacidad, para el norte de Casanare, con apoyo del Gobierno Departamental, en el municipio de Paz de Ariporo. Fortalecer los comités para poblaciones vulnerables del municipio de Paz de Ariporo. Implementar en concurrencia con el Departamento la política de salud ambiental en las entidades territoriales, en el municipio de Paz de Ariporo en el periodo 2012-2015.


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Articular con el departamento una estrategia de educación, información, comunicación y movilización social con enfoque diferencial, para promoción de estilos de vida saludable, uso racional de medicamentos, y prevención de las enfermedades crónicas no transmisibles en la población adulta del municipio de Paz de Ariporo para el periodo 2012-2015. Formular e implementar las Políticas públicas para poblaciones vulnerables del municipio de Paz de Ariporo (Discapacidad, Envejecimiento y Vejez, Infancia y Adolescencia) para el periodo 2012-2015. Capacitación al personal de salud de la IPS publica del municipio de Paz de Ariporo para la detección temprana de trastornos mentales, la atención de pacientes en crisis psicológica y psiquiátrica. (una al año) Compra de kits rápido para la detección de sustancias psicoactivas. (no se los precios de estos KITS) Compra de petkits para manejo del abuso sexual. Promover la dieta saludable en comedores y restaurantes de las empresas e instituciones de trabajo. Promover acciones permanentes de sensibilización, información a la comunidad para la prevención de accidentes por envenenamiento en el hogar, la prevención de la contaminación de alimentos y la disposición adecuada de residuos sólidos.

ESTRATEGIA RED UNIDOS: La Red de Protección Social para la Superación de la Pobreza Extrema – Red UNIDOS3 es una estrategia de intervención integral y coordinada, que incluye a los diferentes organismos y niveles del Estado y representantes de la Sociedad Civil interesados en integrarse a esta. Se desarrolla en el marco del Sistema de Protección Social, mediante la articulación institucional y de recursos que garanticen el acceso a los programas sociales de las familias en pobreza extrema, focalizadas por el nivel nacional a través del Sisbén y familias en situación de desplazamiento. Contempla el compromiso y corresponsabilidad de las familias para promover la superación de su situación, reduciendo su vulnerabilidad e incentivando su inserción autónoma a mecanismos de protección social. PARÁGRAFO 7. PLAN NACIONAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA: Con el propósito de promover durante los próximos años todas las acciones en favor de la infancia de Colombia, el Gobierno Nacional se encuentra empeñado en concertar y adoptar el Plan de Acción Nacional, denominado “Plan País por La Infancia”, que se basa en dar cumplimiento a la prioridad de los niños en una sociedad, y desde el Interés Superior del niño(a) establecer la urgencia de lograr para ellos: Una vida sana, el acceso a una educación de calidad, la protección de los malos tratos, la explotación y la violencia, aspectos incluidos tanto en los objetivos como en las metas de la nación para el 2015.


El Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional – PNSAN – es una propuesta que pretende generar un proceso de articulación de los diferentes trabajos que se realizan en seguridad alimentaria, del sector público y privado, complementándolo y potencializándolo con elementos adicionales que permitan consolidar la política de seguridad alimentaria y nutricional y llegar al cumplimiento de las metas del milenio en el aspecto nutricional y de reducción del hambre. El PNSAN se construye entre actores del gobierno nacional, departamental, municipal, territorial, organismos internacionales, academia, asociaciones de profesionales, entre otros sectores involucrados en la seguridad alimentaria y nutricional, de una manera participativa y colectiva. A su vez, se asume como un compromiso de Estado, que integra y articula las acciones institucionales para dar respuesta a las necesidades de la población colombiana. PARÁGRAFO 11. ENFOQUES DIFERENCIALES: Todas y cada una de las acciones del ACNUR en Colombia buscan la equidad entre hombres y mujeres, y favorecen la participación y el acceso equitativo de todos los grupos poblacionales de interés, en los programas y las intervenciones de protección a los refugiados y desplazados internos. Es prioridad del ACNUR (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados) el desarrollo de políticas poblaciones que promuevan la equidad y garanticen los derechos de los refugiados y las personas internamente desplazadas según sus necesidades específicas. La transversalización del género, la edad y la diversidad, significa que las perspectivas de las niñas, los niños, los adultos mayores, las mujeres y los hombres refugiados y desplazados internos de todas las edades y contextos socio culturales, son integrales al diseño, la implementación, el monitoreo y la evaluación de las líneas estratégicas y la Operación del ACNUR en Colombia, de tal manera que éstas personas puedan beneficiarse equitativamente. El ACNUR asume así el compromiso de velar por el respeto a la diferencia y la garantía al conjunto de derechos colectivos e individuales de los grupos étnicos del país, en riesgo o en situación de desplazamiento, en función del efectivo ejercicio del derecho a la igualdad y a la no discriminación. Colombia cuenta con una rica diversidad étnica y cultural. Actualmente existen 94 grupos indígenas hablantes de 64 lenguas diferentes. Los pueblos indígenas en Colombia están constituidos aproximadamente por un millón de personas y habitan 27 de los 32 departamentos del país. Esta diversidad incluye organizaciones sociopolíticas diversas conformadas por agricultores. El Estado colombiano ha reconocido la obligación constitucional de proteger la diversidad étnica y cultural del país. Este deber se concreta en importantes avances de los marcos legales de protección de los derechos individuales y colectivos de los grupos étnicos. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

PARÁGRAFO 13. DIRECTIVA 001 DE LA PROCURADURÍA: Insta, invita, exhorta y recuerda a alcaldes y gobernadores a incluir los programas y proyectos que incluyan las normas direccionadas a garantizar los derechos fundamentales de las niñas, niños y adolescentes requeridos en ley 1450 de 2011 y demás referidas en la presente Directiva, Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006),el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 y en las demás normas concordantes teniendo en cuenta el ciclo de vida, el enfoque de garantía y restablecimiento de derechos, Ley de Juventudes PROGRAMA. POR UNA NIÑEZ E INFANCIA CON GARANTÍA DE SUS DERECHOS: OBJETIVO ESTRATÉGICO: Ofrecer los espacio y los medios a niñas, niños y adolescentes para el goce de sus derechos fundamentales, y garantizar su desarrollo integral. METAS RESULTADO:  Dar cobertura al 100% de la población de niñas y niños del municipio cubiertos por programas anuales de promoción de sus derechos.  El 8% de los niños y niñas asisten a programas de atención a la primera infancia, centros de desarrollo infantil, centros pedagógicos, lúdicos y recreativos cada año.  70 adolescentes del municipio que anualmente participan en espacios y escenarios de encuentro, participación, intercambio y construcción de trayectos de vida grupales y colectivos, que faciliten la inclusión social de niños y adolescentes. SUBPROGRAMA NIÑEZ E INFANCIA. OBJETIVO ESTRATÉGICO: Proveer los medios necesarios y la cobertura para que NNA y adolescentes del municipio, crezcan y se desarrollen de manera integral. METAS PRODUCTO:  Implementación de 3 ludotecas dirigidas a la atención de niñas y niños del municipio durante los 4 años.  Implementación de un hogar para la atención integral a la primera infancia dirigido a niñas y niños del municipio para el cuatrienio.  Implementación de la estrategia nacional de atención a la primera infancia de cero a siempre mediante la construcción, dotación y puesta en funcionamiento de un Centro de Desarrollo Infantil, a partir del segundo año de gobierno.  Desarrollar un programa anual de Escuela de Padres orientado a beneficiarios de las ludotecas municipales.  Realizar en el segundo año un diagnóstico y caracterización de la línea base de NNA de municipio. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Elaborar y Adoptar la política de infancia y adolescencia Paz de Ariporo 2012-2015 aprobada y articulada con plan de desarrollo.

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Realizar 1 Campaña anual que promueva los derechos fundamentales de los niños y niñas del municipio. Desde el primer año conformar la Mesa Técnica y/o Comisión Intersectorial Municipal para la Primera Infancia.

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SUBPROGRAMA CONVIVENCIA CIUDADANA. METAS DE PRODUCTO: Realizar un convenio para la atención especializada a NNA con su derechos amenazados, inobservados o vulnerados, pertenecientes a la población con consumo de sustancias psicoactivas del municipio para el cuatrienio. CULTURA: A través del Acuerdo Municipal N° 500.02-003 del 1 de Junio de 2011 se institucionaliza y reglamenta la agenda cultural del municipio de Paz de Ariporo. Esta tiene por objeto exaltar y fomentar la cultura llanera en cada una de las modalidades reglamentadas, además de servir como mecanismo de integración cultural y de competitividad entre artistas en cada uno de los eventos culturales y promocionar la cultura llanera tanto en el ámbito local como a nuestros turistas y visitantes. Por esa razón se conciben para este tipo de eventos dos grandes grupos:        

EVENTOS DEL ORDEN ESTUDIANTIL: dentro de este grupo encontramos: Festival Aniversario Juan José Rodón. Festival el Soguero de Oro – Colegió Sagrado Corazón Festival Estudiantil de las manifestaciones culturales El Topocho de Oro, Colegio ITENCA. Festival de Danza Colombiana, Colegio Francisco José de Caldas. Festival Estudiantil El Turpialito, Colegio Nuestra Señora de Manare. Festival Estudiantil El Totumito de Oro, Colegio Simón Bolívar – Montañas del Totumo. Festival Estudiantil Cachicamo del Llano, Colegio Iteipa

B. OTROS EVENTOS  Festival Internacional de la Llanura, Cabecera Municipal  Festividades Tradicionales del municipio en honor a la Virgen de Manare.  Festival de Música Llanera La Garcita de Oro, Vereda Centro Gaitán  Festival del Trompo y la Zaranda, semana santa, Vereda Montañas del Totumo.  Festival de la Marota, Corregimiento La Hermosa  Festival Folclórico y recreativo El Garabato, Vereda Rincón Hondo  Festival Folclórico El Cuesco de Oro, Vereda La Palmita. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Festival el Cabresto de Oro, Vereda San Luis del Ariporo. Festival El Carrao de Oro, Corregimiento Montañas del Totumo Festival El Tinajero, Vereda Labrancitas. Festival Cristiano El Llano es para Cristo, Corregimiento Las Guamas Encuentro Cultural El Llano le Canta a Cristo

SUBPROGRAMA FORMACIÓN CULTURAL. METAS PRODUCTO:  Establecimiento, fortalecimiento y apoyo de 8 disciplinas de formación culturales en jornada escolar complementaria en cooperación de las instituciones educativas y con el apoyo del departamento y la empresa privada.  Crear y apoyar en el actual gobierno la escuela de música municipal con la participación de la población pazdeariporeña.  Apoyo a 3 programas de expresión cultural y artística al año dirigidos a la población municipal SUBPROGRAMA PROMOCIÓN CULTURAL          

Apoyar 7 eventos culturales estudiantiles al año en las instituciones educativas del municipio. Apoyo a 3 eventos culturales del orden municipal por año para dar cobertura a la población urbana y rural del municipio. Realización bienal de 1 eventos de reconocimiento a cultores municipales. Una biblioteca pública de Municipal adecuada, dotada y funcionando, dirigida a atender la población urbana del municipio. Realizar anualmente un plan de lecturas al parque que promocione la lectura en la población urbana del municipio. Para el cuatrienio implementar una biblioteca móvil dirigida a la promoción de la lectura en el área rural y urbana del municipio. Realizar 4 eventos al año que promociones la lectura a niñas, niños y adolescentes del municipio. Para los 4 años una dotación de material bibliográfico a ludotecas municipales para promocionar la lectura en niños y niñas inscritos en el programa. Producción de un texto impreso sobre la historia, el acervo cultural, el patrimonio y las tradiciones del municipio de Paz de Ariporo. Durante el Cuatrienio un programa de Apoyo al Consejo Municipal de Cultura.


EDUCACIÓN: Paz de Ariporo se caracteriza por ser el segundo municipio con población estudiantil y servicios académicos del departamento, esto hace que la oferta y la calidad de la misma sean factores preponderantes en el desarrollo social del municipio, los siguientes indicadores dan cuenta de las condiciones en las que se encuentra en la actualidad Paz de Ariporo.             

Población Entre 5 Y 18 Años: 9500. Porcentaje sobre la Población Total: 32%. Porcentaje Población Urbano: 21% (6370) Porcentaje Población Rural: 11% (3130) Población Atendida: 8398 Población sin Atender: 1102 Analfabetismo: 12% Población Total Analfabetismo Funcional: 35% Educación Superior: 2% Educación Media: 11% Educación Básica Secundaria: 21% Educación Básica primaria: 54% Instituciones Educativas: I. E. Juan José Rondón, I. E. Sagrado, Corazón, I. E. Nuestra. Señora de Manare, I. E. El Palmar “ ITEIPA”, I.E. Francisco José de Caldas, I.E. Simón Bolívar, I.E. ITENCA, I.E'S. Caño Mochuelo.

SALUD: El artículo 33 de la Ley 1122 de 2007, le corresponde definir cada cuatro (4) años el Plan Municipal de Salud Pública, este contiene: Las prioridades, objetivos, metas y estrategias en salud, en coherencia con los indicadores de situación de salud, las políticas de salud nacionales, los tratados y convenios internacionales suscritos por el país y las políticas sociales transversales de otros sectores, las responsabilidades en salud pública a cargo del municipio y de todos los actores del Sistema General de Seguridad Social en Salud - SGSSS, que se complementarán con las acciones de los actores de otros sectores definidas en el Plan de Desarrollo Territorial. PLAN DE SALUD TERRITORIAL: El Decreto 3039 de 2007, las Direcciones Territoriales de Salud deben formular y aprobar el Plan de Salud Territorial que comprende acciones del Plan de Salud Pública de Intervenciones Colectivas y las acciones de promoción y prevención incluidas en el Plan Obligatorio de Salud, POS, del Régimen Contributivo y del Régimen Subsidiado a cargo de las Entidades Promotoras de Salud y en el Sistema General de Riesgos Profesionales a cargo de sus administradoras, en coherencia con los perfiles de salud territorial y además, adoptar el sistema de evaluación por resultados. La Resolución 0425 del febrero 11 de 2008 define la metodología para la elaboración, ejecución, seguimiento, evaluación y control del Plan de Salud Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

Territorial, y las acciones que integran el Plan de Salud Pública de Intervenciones Colectivas a cargo de las entidades territoriales. El municipio cuenta con una oferta de servicios de salud de primer nivel de atención, con la red pública la ESE Departamental Red Salud Casanare en el casco urbano y un puesto de salud en el resguardo indígena de Caño Mochuelo (San José del Ariporo). De igual manera se cuenta con una Red privada que funciona simultáneamente para aumento de la oferta de servicios, con 18 prestadores de servicios de salud; generándose una dinámica de prestación de servicios con oportunidad en el casco urbano, presentándose dificultades en su cobertura en zonas rurales apartadas del municipio y en el resguardo indígena. Se adjunta cuadro con la oferta de servicios dentro del municipio: ARTICULO 8, ACUERDO 010 DEL 2000 Las condiciones de la prestación de los Servicios Públicos Domiciliarios apuntarán a lograr la eficiencia y eficacia con criterios de calidad, cobertura, continuidad, cantidad, sostenibilidad, capacidad de gestión y costo, en aras de garantizar la prestación de los servicios públicos en las áreas definidas como suelo urbano. ACUEDUCTO: entendido como el sistema de suministro de agua potable necesaria para la producción, tratamiento, conducción y distribución de agua potable. La empresa de acueducto, alcantarillado y aseo “PAZ DE ARIPORO” EPS deberá garantizar el abastecimiento continuo a la población. ALCANTARILLADO: constituye las áreas e infraestructura necesarias para la recolección de aguas lluvias y aguas negras y su posterior tratamiento y disposición final. ASEO Y SANEAMIENTO BÁSICO: Acciones encaminadas a mejorar y consolidar la prestación de servicio de aseo y barrido de calles, recolección de residuos solidos domésticos y especiales, tratamiento y disposición final. ENERGÍA ELECTRICA GAS NATURAL


ANEXO C. POLITICAS PRIMERA INFANCIA Acuerdo N° 500.02-014, Por medio del cual se adopta la “política de infancia y adolescencia para el municipio de Paz de Ariporo – Casanare “por una infancia y adolescencia en garantía de sus derechos”. El honorable concejo municipal de paz de Ariporo en uso de sus atribuciones constitucionales y legales en especial las conferidas por el artículo 313, numeral 4 de la constitución política; ley 138 de 1994 y, considerando: Que la constitución política de Colombia en su articulo 93, integra normativamente los instrumentos internacionales de derechos humanos y derecho humanitario, obliga al estado a respetar los mandatos contenidos, razón por la cual, toda la normatividad internacional se constituye en plataforma sobre la cual se descansa, la ley de infancia y adolescencia y todas las normas contenidas en los tratados internacionales, en los mínimos a los que estados se encuentran comprometidos con los niños, niñas y adolescentes. Que nuestra constitución política en su articulo 92 establece como fines esenciales del estado “servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación; defender la independencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacifica y la vigencia de un orden justo. Que el articulo 44 de la constitución política es taxativo al establecer que los derechos de los niños prevalecen sobren los derechos de los demás, como consecuencia del especial grado de protección que aquellos requieren, dadas sus condiciones de vulnerabilidad e indefensión y la especial atención con que se debe salvaguardar su proceso de desarrollo y formación. Que en el mismo articulo 44 se establecen como derechos fundamentales de los niños “la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación, su nombre y nacionalidad, tener una familia y a no se separado de ella, el cuidado del amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozaran también de los demás derechos consagrados en la constitución política, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente, su cumplimiento y la sanción de los infractores. Que el articulo 7° inciso segundo del código de infancia y adolescencia, define a las políticas publicas como elemento materializador de la protección integra, Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

entendida esta como el reconocimiento como sujetos de derechos, a la garantía de cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior. Que la ley 1098 del 2006 en su articulo 204 establece que el nivel territorial se deberá contar con una política publica diferencial y prioritaria de infancia y adolescencia que propicie la articulación entre los concejos municipales, asambleas y congreso nacional para garantizar la definición y asignación de los recursos para la ejecución de la política publica propuesta. Que la misma ley 1098, en su articulo 207, regula los concejos municipales de política social, los cuales deberán promover la participación de la sociedad civil organizada y sesionar como mínimo 4 veces al año. Que el municipio de paz de Ariporo, Casanare, desarrollo el proceso participativo de formulación de la política de infancia y adolescencia, promoviendo la participación de las instituciones, la comunidad y especialmente de la familia para el reconocimiento de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes mediante talleres de participación comunitaria, consciente de generar cambios que logren garantizar sus derechos. Mediante el acuerdo N° 500.02.10 de 2012, por medio del cual se adopta el plan de desarrollo del municipio de paz de Ariporo (Casanare) 2012-2015 “orden y progreso” en su articulo segundo, hacen parte de este documento, la política de infancia y adolescencia 2012-2015. De conformidad con lo anterior, lo expuesto, ACUERDA ARTICULO 1°: Adóptese la política pública de la infancia y adolescencia para el municipio de paz de Ariporo (Casanare) 2012-2015 en los siguientes términos: La niñez Pazdeariporeña demanda condiciones y oportunidades de crecer en un municipio donde se respeten sus derechos, en el que sea posible participar, aprender a escuchar y a ser escuchado, un municipio donde prevalezca el interés superior del niño y la niña, y se le brinde mejores opciones en cada una de las etapas de su crecimiento y desarrollo, es decir, se propone una política publica que contribuya a hacer de “paz de Ariporo una ciudad de orden y progreso para los niños, las niñas y los adolescentes”. Hablar de derechos y pensar en los derechos, tiene que comportar otras características diferentes a la mera formación de los mismos, es necesario encontrar estrategias de acción que permitan la participación de la comunidad.


Esta prioridad política de la gestión publica por los niños, las niñas y los adolescentes tiene 3 justificaciones: ética, jurídica y política. La primera justificación es ética: la protección de la infancia y la adolescencia nos dignifica, nos hace mejor sociedad y garantiza el desarrollo humano actual y futuro. La segunda justificación es jurídica: la sociedad ha probado un conjunto de normas que definen unas garantías que deben darse a los niños, las niñas y los adolescentes, establecen que su otorgamiento tiene prelación sobre otras responsabilidades y definen sanciones por su incumplimiento. La tercera justificación es política y practica: lo que hagamos hoy por los niños, niñas y adolescentes mejora nuestro presente y nuestro futuro: *La acción del estado se hace más efectiva porque las investigaciones en ellos son las más rentables para la construcción del desarrollo. *La gestión pública se hace más eficiente porque las acciones en favor de ellos evitan grandes gastos en el futuro. MISION Con politicas publicas claras en educacion, salud, medio ambiente, inclusion, participacion, reconocimiento y bienestar social; con la participacion de todos los actores ciudadanos, con el cumplimiento de los objetivos de la politica nacional de infancia y adolescencia y con el manejo y gestion de los recursos de manera eficiente, se garantizara el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo integral de las niñas, los niños y los adolescentes del municipio de paz de ariporo. VISION: Para el año 2021, paz de ariporo será reconocida como la ciudad de orden y progreso, en la que prevaleceran los valores ciudadanos, el respeto por los derechos de NNA, por los derechos humanos y un espacio donde niñas, niñas y adolescente alcanzan su desarrollo integral en una sociedad incluyente. OBJETIVOS GENERAL: Garantizar a los niños, niñas y adolescentes del municipio de paz de Ariporo el bienestar emocional, físico y económico con el fin de posicionar sus derechos y mejorar la calidad de vida de los pazdeariporeños. OBJETIVOS ESPECIFICOS: *Diagnosticar y determinar la situación actual de niñas, niños y adolescentes del municipio en cada uno de los aspectos a que se refiere la política nacional de infancia y adolescencia. *Formular la política publica de infancia y adolescencia para el municipio de paz de Ariporo, a través de un proceso de construcción colectiva sustentada en la


participación corresponsable de todos los actores sociales e institucionales, con el fin de garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes. *Realizar un proceso de sensibilización y divulgación dirigido a los actores del sistema y a la comunidad en general tendiente a la generación de una cultura de los derechos. LEY 1098 DEL 2006 ARTICULO 29. DERECHO AL DESARROLLO INTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIA: La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la constitución política y en este código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el registro civil de todos los niños y niñas. ARTICULO 30. DERECHO A LA RECREACION, PARTICIPACION EN LA VIDA CULTURAL Y EN LAS ARTES: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y demas actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y en las artes. Igualmente tienen derecho a que se les reconozca, respete y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que pertenezcan. PARAGRAFO 1. Para armonizar el ejercicio de este derecho con el desarrollo integral de los niños y las autoridades deberan diseñar mecanismos para prohibir el ingreso a establecimientos destinados a juegos de suerte y azar, venta de licores, cigarrillos o productos derivados del tabaco y que ofrezcan espectaculos. PLAN DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL DE PAZ DE ARIPORO 2011-2020: Nace desde la concepcion de lograr que a comunidad pazdeariporeña alcance una calidad de vida adecuada, propiciando el auto sustento y mejorando las condiciones de vida de la poblacion mas vulnerable. El interes por el concepto de seguridad alimentaria se puede remontar a la declaracion universal de los derechos humanos de 1948, en la que se reconocio el derecho a los alimentos como un elemento fundamental de un nivel de vida adecuado (Naciones Unidas, 1948). No obstante, el interes en la seguridad alimentaria se reavivo tras la crisis mundial de alimentos. Desde entonces, el significado de seguridad alimentaria y los enfoques para lograrla han sufrido cambios importantes, hoy en dia, se considera que existe seguridad alimentaria cuando toda persona tiene siempre los alimentos necesarios para una vida sana y activa. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

ARTICULO 31: DERECHO A LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES: Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas en este codigo los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su interes. El estado y la sociedad propiciarán la participacion activa en organismos publicos y privadas que tengan a cargo la proteccion, cuidado y educacion de la infancia y la adolescencia. IMPORTANTE: El articulo 204 de la ley 1098 del 2006, establece que los mandatarios territoriales, en los primeros 4 meses de sus mandatos deben elaborar un diagnostico sobre los temas infancia, niñez y adolescencia teniendo en cuenta el ciclo de vida, el enfoque de garantía y restablecimiento de derechos, con el fin de establecer los problemas prioritarios y las estrategias a corto, mediano y largo plazo que se implementaran en el plan de desarrollo para atenderlas. Así mismo determina que el DNP y los ministerios de protección social y de educación nacional, con la asesoría del ICBF deben diseñar lineamientos técnicos mínimos que deberán contener los planes de desarrollo en materia de infancia, niñez y adolescencia, de conformidad con los lineamientos ya evocados y que las asambleas y los concejos municipales, por su parte, deberán verificar para su aprobación, que el plan de desarrollo e inversión corresponda con los resultados del diagnostico realizado. La ley 1448 de 2011 por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las victimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones. Esa tiene por objeto establecer un conjunto de medidas judiciales, administrativas, sociales y económicas, individuales y colectivas, en beneficio de las victimas de las violaciones contempladas en el articulo 30 de la presente ley, dentro de un marco de justicia transicional, que posibiliten hacer efectivo el goce de sus derechos a la verdad, la justicia y la reparación con garantía de no repetición con garantía de no repetición, de modo que se reconozca su condición de victimas y se dignifique a través de la materialización de sus derechos constitucionales, reglamentado a través del decreto 4633 de 2011, decreto 4634 de 2011, decreto 4635 de 2011, decreto 4800 de 2011, decreto 4829 de 2011. SALUD INFANTIL:En el municipio hay 3332 niños entre los 0 y los 5 años de edad, un porcentaje de 67% estan ubicadosw en el area urbana y 33% en el area rural. Hay 1643 niños que corresponden al 49% y 1686 niñas que corresponden al 51%. OBJETIVOS TODOS REGISTRADOS Según la red de protección social para la superación de pobreza extrema –Red Unidos los menores entre 0 y 7 años tienen registro civil, los niños entre 7 y 18 años Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

tienen tarjeta de identidad, y las personas mayores de 18 años tienen cedula o contraseña certificada para 2009 registrados en el programa tienen un 88% y se espera que para el 2012 se alcance un 94%. PLAN ESTRATEGICO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA POR LA GARANTIA DE LOS DERECHOS EN UNA CIUDAD DE ORDEN Y PROGRESO LINEA EDUCACION INTEGRAL PARA NNA PROGRAMA: EDUCACION CON CALIDAD OBJETIVO ESTRATEGICO: A traves de una serie de acciones e inversiones se garantiza a la poblacion escolarizada del municipio, los medios y elementos necesarios para su formacion en condiciones de calidad y la continuidad de su proceso educativo. METAS:  Cada año en cooperacion con el departamento asistir 7000 niños, niñas y adolescentes del municipio en alimentacion escolar.  Dotar y equipar cada año a 7 instituciones educativas del municipio con implementos para garantizar la calidad educativa.  Dotar y equipar cada año a 1 institucion educativa del resguardo indigena con implementos diferenciados para garantizar la calidad educativa.  Realizar durante el cuatrenio una labor adecuacion y mantenimiento a la infraestructura educativa a las 8 instituciones educativas del municipio.  Cada 2 años realizar un programa de fortalecimiento en competencias basicas a estudiantes del municipio tendientes a mejorar los resultados en las pruebas saber.  Para el cuatrenio se apoya la creacion de 100 investigaciones desde el aula de calse que contribuyan a la formacion integral de estudiantes del municipio areas de ciudadania y valores, cultura, medio ambiente y desarrollo de aptitud cientifica.  Creacion y acompañamiento del concejo municipal de ciencia, tecnologia e innovacion durante los cuatro años de gobierno, para la promocion de la ciencia, tecnologia e innovacion en los estudiantes del municipio.  Un convenio con servicio nacional de aprendizaje SENA para el desarrollo de programas tecnicos, tecnologicos y formacion por competencias laborales orientadas a atender la poblacion de egresados del municipio durante los cuatro años de gobierno.  Para el cuatrenio realizar un convenio de articulacion de la educacion media y con la educacion superior como estrategia de fortalecimiento de la educacion tecnica y tecnologica en una institucion educativa del municipio.  Dentro de los 4 años de gobierno realizar un convenio con una institucion de educacion superior con domicilio en el municipio para la oferta de 2 programas profesionales con registro calificado para el municipio que atienda la demanda de bachilleres egresados del municipio. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

LINEA: RECREACION, DEPORTE Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE OBJETIVO ESTRATÉGICO: Implementar estrategias orientadas a NNA y jóvenes dirigidas al aprovechamiento el tiempo libre y a generar aptitudes por el deporte, la recreación y el sano esparcimiento.          

METAS: Establecimiento y apoyo a 8 disciplinas de formación deportiva en jornada escolar complementaria en cooperación con las instituciones educativas, el apoyo del departamento y la empresa privada. Desarrollo de un evento competitivo de promoción deportiva anual con las disciplinas de formación deportiva municipal para vincular a la población escolarizada del municipio. Participación en un evento departamental anual de las escuelas deportivas a través del programa de jornada escolar complementaria del municipio. Apoyar la participación de la población escolar municipal en un evento departamental anual de juegos intercolegiados. Realización de 7 eventos deportivos municipales anuales en distintas disciplinas con al participación de la población del área urbana. Realización de 7 eventos deportivos en microcentros rurales y comunales año dirigidos a la población rural del municipio. Un evento anual de juegos paraolimpicos municipales dirigido a la poblacion discapacitada. Adecuar en el cuatrenio 10 escenarios deportivos de area rural y urbana para la practica del deporte, la recreacion y aprovechamiento del tiempo libre de los pazdeariporeños. Construir en el cuatrenio un escenario deportivo en cofinanciacion con el departamento o nacion para la practica del deporte municipal.

LINEA: CULTURA PARA NNA OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar las medidas y acciones necesarias para la formacion y promocion de la cultura y el arraigo por nuestro patrimonio y la preservacion de nuestras costumbres. METAS:  Establecimiento, fortalecimiento y apoyo de 8 disciplinas de formacion culturales en jornada escolar complementaria en cooperacion de las instituciones educativas y con el apoyo del departamento y la empresa privada.  Crear y apoyar en el actual gobierno la escuela de musica municipal con al participacion de la poblacion pazdeariporeña.  Apoyo a 3 programas de expresion cultural y artistica al año dirigidos a la poblacion municipal.  Apoyar 7 eventos culturales de orden municipal por año para dar cobertura a la poblacion urbana y rural del municipio. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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Una biblioteca publica municiapl adecuada, dotada y funcionando, dirigida a a tender la poblacion urbana del municipio. Realizar anualmente un plan de lecturas al parque que promocione la lectura en la poblacion urbana del municipio. Para el cuatrenio implementar una biblioteca movil dirigida a la promocion de la lectura en el area rural y urbana del municipio. Realizar 4 eventos al año que promocionen la lectura a niños, niñas y adolescentes del municipio. Para los 4 años una dotacion de material bibliografico a ludotecas municipales para promocionar la lectura en niños y niñas inscritas en el programa.

LINEA: SALUD PROGRAMA: SALUD REGIMEN SUBSIDIADO OBJETIVO: Garantizar para el año 2015 la cobertura universal de afiliación a los niveles 1 y 2 del SISBEN al régimen subsidiado en el municipio y a la prestación de servicios de salud con calidad (accesibilidad, oportunidad, continuidad, pertinencia y seguridad) y enfoque diferencial a toda la población de las áreas urbana y rural del municipio de paz de Ariporo. METAS  100% de la poblacion afiliada a la seguridad social en salud.  Una estrategia de movilizacion social para la promocion de derechos y deberes.  Una estrategia intersectorial para la actualizacion de listados censales y afiliacion de poblaciones especiales del municipio. PROGRAMA: UNA CIUDAD DE PROGRESO SALUDABLE FISICA Y EMOCIONALMENTE: OBJETIVO: Implementar acciones de promocion de la salud y prevencion de los riesgos y recuperacion y superacion de los daños ene la salud, en concordancia con el departamento para garantizar el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacion del municipio de paz de ariporo, con equidad de genero, etnia, condicion socieconomica, identidad cultural y las variables implicitas en el ciclo de vida, priorizando a NNA. METAS:  Un plan decenal de salud publica para le municipio de paz de ariporo, formulado, concertado, aprobado e implementado, según vigencia 20122015, teniendo en cuenta el enfoque diferencial, poblacional y de determinantes, en el año 2012.  Un plan de intervenciones colectivas anual para el municipio de paz de ariporo, formulado, concertado, aprobado e implementado teniendo en cuenta el enfoque diferencial, poblacional y de determinantes. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

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100% de casos de inmunoprevenibles reportados mediante monitoreo rápido de cobertura, de la población del municipio de paz de Ariporo, investigados y controlados (1 al año). Componente clínico de la estrategia AIEPI clínico implementado en 3 IPS del municipio de paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Seguimiento a las 15 unidades de rehidratación oral y unidades de atención de infecciones respiratorias agudas comunitarias (UROCS y UAIRACS), y estrategias de información para el reconocimiento de estas por los habitantes del municipio de paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. 80% de las EPS del municipio de paz de Ariporo que cumplen los indicadores de la norma técnica de atención en salud infantil anualmente. Estrategia de IEC implementada para prevención del maltrato y abuso sexual en menores de 14 años de edad, a 7 instituciones educativas publicas del municipio de paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. 100% de muertes maternas y perinatales reportadas, en el municipio de paz de Ariporo, investigadas y analizadas anualmente. Diagnostico temprano de sífilis gestacional realizado en el 100% de las gestantes que asisten al control prenatal en el periodo 2012-2015. Acompañamiento para la continuidad del programa “servicios amigables para jóvenes adolescentes” en la IPS publica del municipio de paz de Ariporo para en el periodo 2012-2015. Canalización al 50% de las gestantes del municipio de paz de Ariporo, para lograr esquemas de vacunación completos, canalización al control prenatal, clasificación del riesgo –CLAP, toma de ecografías trimestrales, entrega de multivitamínicos y canalización del parto institucional para atención por personal idóneo en el periodo 2012-2015. Estrategia de información, educación y comunicación para la promoción de hábitos higiénicos, derechos y deberes en salud bucal, y prevención de factores de riesgo incluida la fluorosis, en 15 instituciones educativas de áreas urbana y rural del municipio de paz de Ariporo para el periodo 20122015. 10 estrategias de IEC a las gestantes, padres y cuidadores en promoción a los servicios en salud bucal en menores de un año, prevención de la preclancia, promoción de derechos y deberes, factores protectores para la salud bucal y resaltar la importancia del cuidado del sexto molar, en el 50% de las gestantes del municipio de paz de Ariporo para el periodo 2012-2015. 4 Estrategias de IEC para la promoción del buen trato en menores de edad y mujeres del municipio de paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Implementar en concurrencia con el Departamento la estrategia de entornos saludables en 3 poblaciones vulnerables del municipio de paz de Ariporo en el periodo 2012-2015. Promover la dieta saludable en comedores y restaurantes de las empresas e instituciones de trabajo. Promover acciones permanentes de sensibilización, información a la comunidad para la prevención de accidentes por envenenamiento en el


hogar, la prevención de la contaminación de los alimentos y la disposición adecuada de residuos solidos. LINEA SOCIAL PROGRAMA POR UNA NIÑEZ, INFANCIA Y ADOLESCENCIA CON GARANTIA DE SUS DERECHOS OBJETIVO ESTRATEGICO: Ofrecer los espacios y los medios a niños, niñas y adolescentes para el goce de sus derechos fundamentales, y garantizar su desarrollo integral. METAS:  Implementacion de 3 ludotecas dirigidas a la atencion de niñas y niños en el municipio durante los 4 años.  Implementacion de un hogar de paso para la atencion integral a la primera infancia dirigido a niñas y niños del municipio en el cuatrenio.  Implementacion de la estrategia nacional de atencion a la primera infancia de cero a siempre mediante la construccion, dotacion, y puesta en funcionanamiento de un centro de desarrollo infantil a partir del segundo año de gobierno.  Desarrollar un programa anual de escuela de padres orientado a beneficiarios de las ludotecas municipales.  Realizar en el segundo año un diagnostico y caracterización de la línea base de NNA del municipio.  Elaborar y adoptar la política de infancia y adolescencia paz de Ariporo 2012- 2015 aprobada y articulada con el plan de desarrollo.  Realizar una campaña anual que promueva los derechos fundamentales de los niños y niñas del municipio.  Desde el primer año conformar la mesa técnica y/o comisión intersectorial municipal para la primera infancia. PROGRAMA JUVENTUD QUE PARTICIPA OBJETIVO ESTRATEGICO: Garantizar que los jóvenes del municipio participan en construcción de sus políticas orientadas y que estas a su vez contribuyen en su desarrollo integral y acceso a oportunidades de crecimiento personal. METAS:  Establecer y apoyar ene l cuatrienio el concejo municipal de juventudes.  Elaborar en el primer año la política municipal de juventudes.  Desarrollar un evento anual de promoción política de juventud en instituciones educativas del municipio. Desarrollar un programa de asistencia anual a jóvenes emprendedores y productivos del municipio. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

COMPONENTE: DIAGNOSTICO/CARACTERIZACIÓN DE FAMILIAS, NIÑOS Y NIÑAS USUARIAS OBJETIVO: Reconocer condiciones de vida e identificar dinámicas relacionales y practicas de crianza. Determinar factores protectores y de riesgo para la garantía de los derechos de los niños y niñas. ¿CÓMO?: Determinando las características familiares, dinámicas relacionales de la población atendida a través de una entrevista personalizada con cada uno de los padres y madres de los niños y niñas usuarios del servicio. Diligenciando la ficha de caracterización. ¿CON QUE INSTRUMENTOS?: Ficha de caracterización de familias pertenecientes a la estrategia de 0 a siempre. Formato 2 ICBF. RESPONSABLE: Psicóloga SOPORTE/EVIDENCIA: Ficha de caracterización de familias pertenecientes a la estrategia de 0 a siempre en cada una de las carpetas de los usuarios. (Anexo D) Reconocimiento y perfil de la población (Anexo E). Caracterización de los niños, niñas y sus familias usuarias del servicio (Anexo F).


ANEXO E. RECONOCIMIENTO Y PERFIL DE LA POBLACIÓN: En Paz de Ariporo existe el 7% de la población total del departamento de Casanare; esto significa que de los 319502 del total de la población casanareña 29995 radican en Paz de Ariporo, según datos reportados en la base de datos del SISBEN a corte 31 de diciembre de 2011, de los cuales el 15.584 son hombres y 14.411 son mujeres con una distribución porcentual del 50,29 % y el 49,71% respectivamente distribuidos de la siguiente manera: Distribución porcentual por género Municipio de Paz de Ariporo

Distribución por grupos poblacionales y rangos de edades Municipio de Paz de Ariporo:

EDAD

0-5

ZONA

6-12

13-18

19-26

27-40

F 1100

M 1140

F 1579

M 1484

F 1425

M 1382

F 1452

M 1628

F 1869

543

546

843

806

752

709

720

587

989

1643

1686

2422

2290

2177

2091

2172

2215

2858

URBANA RURAL TOTAL SEXO TOTAL

3329

4712

4268

4387

41-59

MAYOR 60

M 205 7 812

F 1586

M 1714

F 740

M 893

20049

908

204

963

339

9946

286 9

2576

2534

1236

1226

29995

5727

5110

2462

Fuente: SISBEN diciembre 31 de 2011

Esta tabla evidencia la distribución por grupos poblacionales y rangos de edades Municipio de Paz de Ariporo mostrando que el 11% de la población son infantes en Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

TOTAL

29995

edades de 0 a 5 años; el 16% esta representado por niñas y niños en edades de 6 a 12 años, mientras que el 14% de la población total son adolescentes de 13 a 18 años, siendo así un 30% de la población total de 6 a 18 años, 15% población 19-26 representan los jóvenes; 19% y 17% constituyen poblaciones en 27 a 40 años y de 41 a 59 años respectivamente y se identifican como la fuerza laboral del municipio, mientras un 8% obedecen a los adultos mayores del municipio. Siendo un 64% se reconoce como población vulnerable. Según la oficina de gestión y bienestar social del municipio de Paz de Ariporo hay 4.212 adolescentes. De sexo masculino hay 2.177 que corresponde a un 51% y del sexo femenino hay 4.268 para un 49%. Evidenciando que en el municipio hay un gran porcentaje de habitantes en edad productiva. A continuación se muestra un cuadro con la población dispersa por las veredas del municipio de Paz de Ariporo: N°

VEREDA

HABITANTES

N°

VEREDA

1

LA MOTUZ

301

19

CANALETE

HABITANTES 117

N°

VEREDA

HABITANTES

37

COLOMBINA

228

38

LA PALMITA

151

206 2

PALO SANTAL

109

20

EL BORAL

3

LLANO DE PAEZ

62

21

GAVIOTAS

207

39

LA VEREMOS

235

4

JAGUITO

139

22

LA ESPERANZA

106

40

EL PORVENIR

102

5

LA MESA

305

23

249

41

LA POTOSI

18

24

147

42 43

7

EL MUESE

314

25

NORMANDIA LOS MORICHAALES PUERTO BRASILIA

217

6

EL VECIA RINCON HONDO CAÑADOTES

147

8

EL JORDAN

51

26

LAS MERCEDES

9

LA PALMA

49

27

PLAYITAS

55

45

10

BRITO ALTO

112

28

137

46

11

LA PERAL

212

29

LA LIBERTAD LA SOLEDAD CAÑO GARZA

37

47

12

CARRASTOL

374

30

EL CARIBE

122

48

13

SABANETAS BRISAS DEL BBEBEDERO

153

31

116

83

32

15

BENDICION DE LOS TRONCOS

176

33

MANIROTES CENTRO GAITAN LA UNION CANDELARIA ALTA

16

LA BARRANCA

421

34 35

17

TEN LLANO

133

18

LABRANCITAS

206

14

36

SANTA MARTA LA CANDELARIA SAN LUIS DEL ARIPORO

Fuente: SISBEN diciembre 31 de 2011


244

44

323 148

EL DESIERTO LOS CAMORUCOS

88

SAN ESTEBAN SAN JOSE DE LA LOPERA

94

244

49

VARSOVIA RISARALDA AGUAS CLARAS

223

50

LA AGUADA

107

110

51

CAÑO CHIQUITO

219

53

52 53

MONTAÑAS DEL TOTUMO

177

LAS GUAMAS

315

LA HERMOSA

28

177 119

54

60

29

27

Sin embargo otra parte de la población se encuentra asentada y agrupada a través de centros poblados, permitiendo ejercer acciones de mayor impacto, por lo que el 13,71% del 100% de la población rural se encuentra en los centros poblados de La Aguada, Caño Chiquito, Montañas del Totumo, Las Guamas, La Hermosa y Rincón Hondo, mientras el 86.29% son los 8582 habitantes rurales descritos anteriormente. Población en centros poblados en áreas rurales del Municipio de Paz de Ariporo. N° 1 2 3 4 5 6

VEREDA (CENTRO POBLADO) LA AGUADA CAÑOCHIQUITO MONTAÑAS DEL TOTUMO LAS GUAMAS LA HERMOSA RINCON HONDO TOTAL CENTRO POBLADO

HABITANTES 37 166 550 273 185 153 1364

En cuanto al crecimiento poblacional del municipio se encuentra en el Plan de Desarrollo Municipal que de los 23.070 nuevos nacidos reportados por el DANE en el departamento de Casanare en los últimos 4 años, el municipio de Yopal aporta el 43% de la población, siendo el municipio de Paz de Ariporo el segundo más importante con un 9.74%, seguido por el municipio de Aguazul. De acuerdo a información suministrada por el censo poblacional realizado por el DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística) en Diciembre del 2011 el Municipio de Paz de Ariporo cuenta con un estrato socio-económico que oscila entre el 0 y el 3 donde la mayor parte de la población se encuentra ene el estrato 1, como se puede ver a continuación en el siguiente cuadro. Hogares por estratos área urbana ESTRATO Estrato 0 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 3 Familias por Estrato en Centros Poblados ESTRATO Estrato 0 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 3


FAMILIAS 225 4362 1263 5 FAMILIAS 80 285 6 2

TABLA DE JUVENTUD DEL MUNICIPIO DE PAZ DE ARIPORO POBLACIÓN DE 14 A 26 AÑOS Total Urbano Total Rural Total

Hombres

Mujeres

2600 1305

2707 1136 7748

MUJER CABEZA DE FAMILIA ZONA N° TOTAL URBANA 2616 3253 RURAL 637

DESPLAZADOS GENERO POBLACIÓN HOMBRES 64 MUJERES 15 TOTAL 79 Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estadística


Fuente: Plan de Desarrollo Territorial Administración Municipal 2012-2015


CENTRO DE DISCAPACIDAD POBLACIÓN DISCAPACITADA DEL MUNICIPIO DE PAZ DE ARIPORO JORNADA PSICO-EDUCATIVA GRUPO HOMBRES MUJERES TOTAL ETAREO 0-14 10 7 17 15-19 7 3 10 20-59 16 13 29 TOTAL 56 Fuente: Secretaria de Gobierno Municipal

En cuanto al Sistema Social General de Salud (SSGS) se encontró en datos del Plan de Desarrollo Territorial que del total de la población, el 85,3%, se encuentra afiliada al régimen subsidiado, el 10,3% no tienen ningún tipo de afiliación, el 3,4% pertenece al régimen contributivo y el 1% no sabe; y que el 86% pertenece a los niveles 1 y 2 del SISBEN, haciéndolo un grupo de población altamente vulnerable. En cuanto a la población adulta mayor se encontró que según Censo DANE, en el 2009 contamos con 2.150 adultos mayores, de los cuales 1009 son hombres y 1.141 son mujeres, según el Ministerio de hacienda y crédito publico- Instituto geográfico Agustín Codazzi. “Guía metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial”, Bogotá, 1997, versión electrónica.


ANEXO F. CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y SUS FAMILIAS USUARIAS DEL SERVICIO Dentro de la caracterización de las familias beneficiarias de los servicios del Hogar Infantil se encontró que se atiende a una población total de 62 niños y niñas de edades comprendidas entre 1 año y 1 mes y 4 años y 4 meses, distribuidos de la siguiente manera: NIVEL CAMINADORES NIÑO 7

NIÑA 3

TOTAL 10

En este nivel se encuentran los niños de 1 a 2 años. NIVEL A NIÑO 15

NIÑA 10

TOTAL 25

La población atendida en este nivel se encuentra en el grupo etario de 2 a 3 años y 4 meses. NIVEL B NIÑO 10

NIÑA 17

TOTAL 27

En este grupo se encuentran los niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 años 4 meses a los 4 años 4 meses. En cuanto a las dinámicas familiares observadas se encontró que 39 de los usuarios tienen un núcleo familiar biparental y unas adecuadas relaciones interpersonales reflejado en el comportamiento de los niños y niñas; 23 son hogares mono parentales maternos. Como se puede observar a continuación: NIVEL CAMINADORES NIVEL A NIVEL B

HOGAR CONSTITUIDO 5 17 17


MONOPARENTAL MATERNO 5 8 10

TOTAL 10 25 27

En lo referente a situaciones de especial atención y vulnerabilidad se encontró la presencia de familias desplazadas a consecuencia de la violencia armada, pertenecientes al programa Red Unidos y en riesgo de desnutrición por bajo peso y talla de acuerdo a la edad. NIVEL

DESPLAZADO

CAMINADORES NIVEL A NIVEL B TOTAL

0 1 1 2

RED UNIDOS 2 4 1 7

TOTAL 2 5 2 9

Igualmente se encontró que dentro de la población atendida se encuentra personas con Sisben 1,2 y 3 donde un porcentaje alto se encuentra en el nivel 1. NIVEL CAMINADORES NIVEL A NIVEL B TOTAL

NIVEL 1 2 15 13 30

NIVEL 2 6 8 8 22

NIVEL 3 2 2 6 10

TOTAL 10 25 27 62

Encontrándose adicionalmente como principales necesidades la intervención en comunicación asertiva, pautas de crianza, delimitación de normas y límites, sana convivencia, acompañamiento e intervención en situaciones referente a la aceptación de la ruptura con la pareja o compañero permanente, apoyo y orientación psicológica para una mejor relación cuando los hogares han sufrido rupturas o separaciones. En base a toda la información anterior se realizó una identificación de las necesidades y de las principales problemáticas que presenta el municipio de Paz de Ariporo; entre las cuales se encuentran las siguientes: Paz de Ariporo por ser uno de los municipios mas extensos del país con 13800 km2, el área rural tiene grandes dificultades de acceso por las distancias, el mal estado de las vías y en algunos casos la falta de las mismas, entorpeciendo el acceso a la prestación de servicios de salud y de educación. Así mismo, la cobertura de viviendas con agua potable del 68.6% (DANE 2005). Lo cual afecta e incide en el deterioro del estado nutricional de sus pobladores especialmente los más vulnerables (ancianos y niños). El maltrato infantil representa la causa de violencia mas frecuente presentada en el departamento seguida de la violencia intrafamiliar y el abuso sexual. El tipo de violencia más utilizada es la emocional, las victimas más frecuentes son del sexo Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

femenino con un 73%. El municipio de paz de Ariporo reporto 84 casos de los 2003 casos reportados en el departamento, lo que corresponde a una tasa de 31 por 10000 habitantes. En cuanto a la violencia sexual se reportaron 10 casos para el año 2011 en el municipio de Paz de Ariporo, de los 333 reportados por el departamento como se puede observar en la siguiente tabla: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR VIGENCIA VIOLENCIA MALTRATO INTRAFAMILIAR INFANTIL 2008 2009 2010 2011 TOTAL

197 192 203 217 809

23 24 13 31 91

INCUMPLIR MEDIDAS DE PROTECCION 7 6 8 5 26

Fuente: Comisaria de Familia

Adicional a esto dentro de las necesidades básicas detectadas en el diagnostico territorial realizado en el plan de ordenamiento territorial se encontró que es urgente la ampliación de la cobertura en salud a la primera infancia, subsidios de vivienda y atención a las vías de acceso al municipio; ya que debido al estudios realizados en años anteriores se encontró que de acuerdo a la distribución de la utilización del suelo y de acuerdo a las viviendas construidas el 57% corresponde a viviendas residenciales, existe aproximadamente un 30% de lotes sin construir o a mitad de construcción que no son aptos para la vivienda, un 1% de construcciones destinadas a colegios, hogares infantiles y entidades encargadas de la educación al igual que el mismo porcentaje del 1% destinado a parques o entidades encargadas del esparcimiento, diversión y recreación de la comunidad en general; un 5% de locales comerciales y un 6% de predios que combinan alguna actividad comercial y la vivienda. Además de esto se puede corroborar en el plan de desarrollo municipal del periodo que comprende del 2012-2015 de la presente administración que el estado de las construcciones no es el mas optimo encontrando de acuerdo a previos estudios que se encuentran en un promedio de 67% en buen estado, 25% en estado regular y un 8% en mal estado y que significa riesgo para sus habitantes y alrededores considerado entonces como zonas de alto riesgo. Adicional a esto se encontró que el 83% del total de las casas y/o construcciones del municipio son de 1 sola planta, el 14% de 2 pisos y el 3% de 3 pisos. Por otra parte en cuanto a lo relacionado con el estado de las vías principales del municipio y las vías de acceso se encontró que el 12% se encuentran pavimentadas, Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

el 76% destapado y el 12% corresponden a senderos no oficiales y que en cuanto a su estado se encuentra que solo el 34% de su totalidad se puede considerar en buen estado, un 39% en mal estado y un 27% en regular estado lo que refleja una necesidad evidente y necesaria para mejorar la imagen del municipio. Finalmente en lo que concierne a lo relacionado con la cobertura de acueducto en el área rural y urbana se encuentra un cubrimiento de un 98% en el área urbana y un 45% en la zona rural y que el municipio solo cuenta con 1 sola fuente de abastecimiento de agua potable ubicada vía la guada y 1 solo deposito y planta de tratamiento para residuos solidos ubicada en el kilometro 3 vía a la capital del departamento la ciudad de Yopal.


COMPONENTE: DIAGNOSTICO/CARACTERIZACIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO OBJETIVO: Determinar el estado actual del Hogar Infantil Travesuras frente a la implementación de los estándares de calidad para la prestación de un servicio integral de calidad y la transición a la estrategia de Cero a Siempre. ¿CÓMO? Revisando los documentos de referencia de la institución y verificación de requisitos exigidos para la modalidad Hogar Infantil proporcionados por el ICBF y los referentes técnicos de Primera Infancia del Centro Zonal y la documentación que se encuentra en la pagina virtual del ICBF en su apartado de Referentes Conceptuales y Operativos. ¿CON QUE INSTRUMENTOS? Lista de chequeo de cumplimiento de los estándares de calidad, Anexo 1 del Manual Operativo. RESPONSABLE: Directora y psicóloga. SOPORTE/EVIDENCIA: Lista de estándares de calidad, Anexo 1 del Manual Operativo. Caracterización de la prestación del servicio, (Anexo G).


ANEXO G. CARACTERIZACIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO El Hogar Infantil travesuras, es una modalidad institucional encargada de prestar un servicio integral de calidad a los niños y niñas del municipio de Paz de Ariporo, es una entidad educativa mixta, encargada de brindar la atención en 3 niveles: caminadores niños entre el año y los 2 años, párvulos entre los 2 y 3 años y pre jardín entre los 3 y los 4 años 11 meses, es una institución de carácter semi-privado, fundado en el año 1989 por las hermanas del sagrado corazón. El hogar infantil Travesuras opta por un estilo de educación único basado en lograr que los niños y las niñas se desarrollen en un ambiente organizado de manera estética, cómoda y agradable diseñada acorde a las necesidades y características del hogar donde puedan vivir y llevar a través de la realidad el juego, el trabajo y donde puedan ejercer su derecho a elegir las actividades a desarrollar con el fin de que los niñ@s crezcan y exploren sus capacidades dentro de un aprendizaje amoroso y constructivo. Desarrollando en los niños y niñas formas de convivencia sana a través del juego de roles, comunicación asertiva, empatía y habilidades pro sociales. Dentro de la misión del Hogar Infantíl se encentra que se propone contribuir significativamente al desarrollo integral del niño y la niña, mejorando las condiciones de vida, procurando el enriquecimiento de la calidad de las relaciones de los adultos con los niños y las niñas, para ofrecerles un ambiente que les permita realizarse como seres humanos, propiciando la participación en las decisiones, la formación de los valores éticos y el desarrollo de todas sus potencialidades y competencias teniendo en cuenta que ellos son portadores de grandes saberes. Es obvio que los niños y las niñas son el fundamento y la razón de ser de los Hogares Infantiles y en quienes se centran los más grandes esfuerzos cotidianos, tanto individuales, familiares y colectivos, para hacer de ellos ciudadanos de valor. Así mismo en su visión institucional el Hogar Infantil Travesuras tiene como propósito promover el desarrollo del potencial del ser humano, procurando para cada uno de los niños y niñas condiciones de vida más dignas, apoyándose en el conocimiento, el desarrollo de la inteligencia y la formación en los valores de la solidaridad, el servicio, la autonomía y el crecimiento en el amor por los demás, para propiciar cambios estructurales en la sociedad que contribuyan al desarrollo de Colombia, generando un ambiente que facilite el desarrollo integral del niño, la niña y la familia, en concordancia con los Lineamientos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la República de Colombia. Todo esto para formar niños y ciudadanos con responsabilidad social, valores y moral que les permitan afrontar con mayor fortaleza y capacidad los retos de nuestra sociedad, dentro de sus etapas pre escolar y escolar. PERFIL DEL NIÑ@ A QUIEN SE LE PRESTA EL SERVICIO: Son niños y niñas de estratos 0, 1,2, entre los 12 meses y los 4 años 11 meses de edad, dando prioridad a los hijos de madres cabeza de hogar, madres o padres trabajadores jefes Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

de hogar, de población con necesidades básicas insatisfechas, familias en situación de desplazamiento y a los niños que estén desprotegidos por ausencia de las personas que los cuidan. CARACTERISTICAS GENERALES DEL HOGAR INFANTIL • MIXTO: Atender las necesidades de niños y niñas, para lograr un desarrollo integral y prepararlos para su ingreso al colegio formal. •ORIENTACION RELIGIOSA: fomentamos la formación en valores y enseñamos los principios de básicos del cristianismo. • CALENDARIO A: La prestación del servicio se inicia en el mes de febrero y se finaliza en el mes de diciembre. OBJETIVOS INSTITUCIONALES: - Desarrollar en forma integral el programa pedagógico y la implementación del P.O.A.I (Plan Operativo para la atención integral) relacionando los proyectos de cada nivel, teniendo en cuenta la estrategia pedagógica, brindando al niño un ambiente estimulante y recreativo desde sus primeros años para facilitar su desarrollo físico, emocional e intelectual. -Propiciar, con la participación organizada de los padres, madres, tutores y acudientes, el desarrollo integral de los niños y las niñas, para mejorar su calidad de vida, al intervenir positivamente para enriquecer las relaciones con su entorno, en sus hogares familiares y en el Hogar Infantil. -Garantizar la permanencia y la cercanía en los vínculos entre padres, madres, hijos e hijas, con el fortalecimiento de la familia y el derecho del niño y la niña a su infancia, según lo expresa la Constitución Política de Colombia. -Apoyar el cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño y la Niña, ratificada por Colombia, para garantizar una infancia feliz, fortalecer los vínculos afectivos y así generar las condiciones necesarias para las nuevas y futuras generaciones. -Favorecer la participación integral de los niños y las niñas, como miembros de un grupo que convive en un ambiente de cooperación y amistad, de tal modo que así se proyecten a la sociedad. -Orientar de manera acertada y adecuada a los niños y niñas, para que avancen en procesos de autonomía consciente y responsable, los cuales le permitan ser personas de valor.


-Adquirir capacidad para relacionarse y comunicarse con los demás, de tal manera que establezcan interacciones basadas en la reciprocidad, el respeto y la igualdad. -Incentivar y fortalecer la participación de la familia, a través de procesos integrados de formación y capacitación para que asuman conscientemente su compromiso y su papel en el proceso del desarrollo infantil de sus hijos e hijas. – Tener en cuanta los intereses y necesidades de cada niño para fomentar un aprendizaje adecuado que facilite un mejor desarrollo en su vida escolar y familiar. COSTOS EDUCATIVOS: Se realizará el cobro de las tasas compensatorias y demás costos establecidos por la asamblea general y la junta de padres de familia. ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS Anualmente se realizarán actividades de integración y participación de toda la comunidad educativa, como son: 1. Día del Niño 2. Día de la Familia 3. Día de la mujer 4. Día del Idioma 5. Día de los niños niños (Halloween) 6. Amor y Amistad 7. Día del alumno 8. Día del profesor. 9. Clausura de Actividades PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA DEL HOGAR INFANTIL TRAVESURAS La nueva convivencia humana que se pretende construir entre todos en el Hogar Infantil, tiene como fundamento una serie de valores y actitudes personales que cada uno de los actores involucrados incluyendo niños, padres de familia y empleados del hogar se deben esforzar en cultivar, entre los cuales se tiene:    

Amor a la verdad Espíritu de justicia Solidaridad Amor


       

Alegría Honestidad Dialogo Amistad Tolerancia Respeto Perdón Servicio naturaleza y cuidado del medio ambiente

Así mismo en el municipio de Paz de Ariporo, se cuenta con 5 centros educativos de carácter público que prestan la educación hasta el undécimo grado de educación media vocacional agrupados de la siguiente manera:  Colegio Juan José Rondón: Sede A: Académico o Sede B: Agropecuario o Sede C: Luis Carlos Galán  Colegio Sagrado Corazón: Sede A: Académico o Sede B: General Santander  Colegio Nuestra Señora de Manare: Sede A: Académico  Sede B: Panorama  Colegio el Palmar: Sede A: Académico  Sede B: Agropecuario (Instituto Técnico Empresarial Del Norte de Casanare)  Sede C: El 7 de Agosto  Colegio Francisco José de Caldas: Sede A: Académico  Sede B: Colegio 20 de Julio Y un colegio Privado que presta el servicio educativo hasta 5° de primaria llamado CELCO cuya orientación religiosa es de carácter cristiano luterano. En este mismo orden de ideas también el municipio de Paz de Ariporo, cuenta con 2 Jardín infantil de carácter privado: La Casita Encantada y Semillitas y 3 centros de desarrollo infantil de carácter gratuito que atiende la población que transito de los hogares comunitarios. Adicional a esto en el municipio se encuentran parques para la recreación y el disfrute en familia del tiempo y el aire libre estos son:     

Parque Leche Miel Parque del 20 de julio Parque los Centauros Parque Central o General Santander Parque los Libertadores


   

Parque El palmar Parque La Esperanza Parque Ecológico o Nepomuceno Moreno Parque El triunfo: Cancha Sintéticas

En Paz de Ariporo, existen catorce Juntas de acción comunal y catorce cuadrantes, estos son: Panorama, La esperanza, Camilo Torres, Centauros, Progreso, El Triunfo, Las Villas, Bella Vista, 20 de julio, Buenos Aires, El Palmar, 7 de Agosto, La Fragua, Villas de San Jorge. El Municipio también cuenta con:      

El hospital Jorge Camilo Abril Riaño de primer nivel Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Centro Zonal Paz de Ariporo, Más familias en Acción, Red Unidos y la comisaria de Familia. Servicio de Energía eléctrica, Acueducto y alcantarillado, Gas natural y Recolección de Basuras. Centros culturales como: la casa de la cultura Una ludoteca en el Centro de Convivencia Ciudadana, y en la casa de la cultura Biblioteca Municipal Néstor Magín Parada

Consultorios médicos particulares:   

Doctor Javier Curcho Arvey Avellaneda Mauricio Flores Acosta

Consultorios de Medicina Alternativa:   

El tesoro de la salud La casa Verde Tienda Naturista


COMPONENTE: FORMACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR, COMUNIDAD Y REDES OBJETIVO: Diseñar e implementar un micro plan de formación y acompañamiento a las familias de acuerdo a las necesidades arrojadas del diagnostico realizado anteriormente. Promover entornos familiares positivos resaltando el buen trato, adecuadas pautas de crianza. Fomentar espacios democráticos de participación de los padres de familia en pro de una mejor atención y acompañamiento en el servicio. Realización de seguimiento personalizado a cada una de las familias que indique alguna necesidad de acompañamiento. Realización de escuelas de padres para fortalecer la comunicación asertiva, promover el buen trato y concientizar de la corresponsabilidad de cada uno de los integrantes de la familia en el proceso de formación del niño o niña. ¿CÓMO?: A partir de los resultados de la aplicación de la ficha de caracterización de familias beneficiarias del servicio y la identificación de sus características familiares, dinámicas relacionales, necesidades y debilidades. Firma del pacto de convivencia y compromiso para con el niño o niña beneficiario del servicio y el Hogar infantil. Cronograma de reuniones de formación y acompañamiento a las familias. Abriendo un espacio de asesoría psicológica para las familias que lo soliciten. Además realizando un seguimiento personalizado a los casos reportados por las jardineras y/o docente. ¿CON QUE INSTRUMENTOS?: Resultado de la entrevista personalizada con cada familia y los casos detectados por el personal a cargo de los niños. Pacto de convivencia y compromiso para con el niño o niña beneficiario del servicio y el Hogar infantil. Documento de compromiso de documentos faltantes y actualización de los actuales. Además de la demanda hecha por la comunidad atendida


RESPONSABLE: Directora, psicóloga y jardineras. SOPORTE/EVIDENCIA: Pacto de convivencia y compromiso para con el niño o niña beneficiario del servicio y el Hogar infantil firmado por cada padre de familia. (ANEXO G) Formato de asistencia a la escuela de padres de familia y reuniones realizadas por la institución. (ANEXO H) Cronograma de reuniones de formación y acompañamiento a las familias. (ANEXO I) Formato de atención psicológica (Anexo J).


ANEXO G. PACTO DE CONVIVENCIA Y COMPROMISO Yo______________________________________ Cédula

de

ciudadanía

Nº

identificado

____________________

(a)

con

expedida

en

___________________________ padre/madre del (los) menor (es) niñ@s: _____________________________ usuario(s) del servicio del Hogar Infantil Travesuras asumo los siguientes compromisos:

 Compartir con las jardineras y directora del hogar la responsabilidad de las acciones con los niños, pues del trabajo en equipo depende la calidad de atención y de prestación del servicio.  A tener un trato digno y respetuoso con los funcionarios y empleados del Hogar Infantil.  Cancelar los primeros 5 días de cada mes el costo de las tasas compensatorias ya que de ellas depende el pago oportuno a las jardineras y demás gastos ocasionados en el hogar infantil. (De no ser así asumo la responsabilidad de la suspensión del servicio si de ser el caso estoy en mora 2 meses o más).  El horario establecido para la llegada y salida de los niños es de 8:00 am y 4:00 pm y que de no cumplir el horario establecido en reiteradas ocasiones y sin causa justa deberé cancelar una multa de acuerdo a lo fijado en asamblea general.  Enviar al (los) niñ@s al hogar todos los días y en caso de falla o permiso especial reportar a la directora presentando una excusa explicando el motivo de la ausencia con anterioridad.  Velar por el adecuado aseo, higiene y presentación personal en general de los niñ@s al ingreso al servicio del hogar infantil.  Asistir a las reuniones del hogar infantil y firmar en constancia acta y listado de asistencia.  Llevar o retirar a diario y de manera personal al (los) niñ@s al servicio, en caso de no ser así, enviar a una persona responsable mayor de edad y con una respectiva autorización escrita.

_____________________________ FIRMA DEL PADRE/ MADRE O ACUDIENTE


_____________________________ FIRMA DE LA DIRECTORA

ANEXO H. FORMATO DE ASISTENCIA A ESCUELA DE PADRES Y REUNIONES DEL HOGAR INFANTIL TRAVESURAS FECHA: _______________________ HORA: ___________ MOTIVO: _______________________________________ RESPONSABLE: ____________________________________ CARGO: ____________________________ Nº

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA


NOMBRE DEL NIÑ@

NIVEL

ANEXO I. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS CRONOGRAMA ACTIVIDADES AÑO 2013 HOGAR INFANTIL TRAVESURAS PAZ DE ARIPORO MES FECHA

ENERO ACTIVIDAD

16

INICIO LABORES EMPLEADOS Y DIRECTORA

17

MATRICULAS

21

REUNIN DE PERSONAL FEBRERO

1

INICIO LABORES JARDINERAS Y NIÑOS

4

REUNION DE PERSONAL

8

REUNION JUNTA ADMINISTRADORA Y DIRECTORA

11

TALLA Y PESO NIÑOS

22

GRUPO DE ESTUDIO DESARROLLO ACTIVIDADES

28

REUNION ASAMBLEA GENERAL LECTURA Y APROBACION MANUAL CONVIVENCIA

MES

MARZO

1

REUNION PERSONAL

8

DIA DE LA MUJER

11

SEGUIMIENTO AL SERVICIO

15

GRUPO DE ESTUDIO TABAJO

18

CAPACITACION PREVENCION DE DESASTRES

20

TALLER PADRES NIVEL SALACUNA

21

TALLER PADRES NIVEL "A"

22

TALLER PADRES NIVEL "B"

25

SEMANA SANTA

MES

ABRIL

5

REUNION PERSONAL

12

GRUPO DE ESTUDIO

19

CAPACITACION FAMILIAS MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

23


24


25


26

CELEBRACION DIA DEL NIÑO

30

REUNION ASAMBLEA GENERAL

MES

MAYO


3

REUNION DE PERSONAL

6

TOMA TALLA Y PESO NIÑOS

14

SEGUIMIENTO AL SERVICIO

17

GRUPO DE ESTUDIO TRABAJO

22


23


24


31

CELEBRACION DIA DE LA FAMILIA

MES 4 11 14 21 26 27 28 MES 5 8 19 24 25 26 31 MES 1 5 16 23 26 28 29 30 MES 6 9 13 16 20 25 26 27 30 MES 2

JUNIO REUNION PERSONAL DIA DEL ALUMNO DIA DEL EDUCADOR GRUPO DE ESTUDIO TRABAJO TALLER PADRES NIVEL SALACUNA TALLER PADRES NIVEL"A TALLER PADRES NIVEL "B" JULIO REUNION PERSONAL SEGUIMIENTO AL SERVICIO GRUPO DE ESTUDIO TRABAJO TALLER PADRES NIVEL SALACUNA TALLER PADRES NIVEL"A TALLER PADRES NIVEL"B REUNION ASAMBLEA GENERAL AGOSTO REUNION PERSONAL TALLA Y PESO NIÑOS GRUPO DE ESTUDIO TRABAJO DIA DE LAS COMETAS CAPACITACION FAMILIAS BUEN TRATO TALLER PADRES NIEL SALACUNA TALLER PADRES NIVEL "A" TALLER PADRES NIVEL "B" SEPTIEMBRE REUNION PERSONAL GESTION VINVULACION SERVICIO EDUCATIVO NIÑOS GRUPO DE ESTUDIO TRABAJO SEGUIMIENTO AL SERVICIO CELEBRACION AMOR Y AMISTAD NIÑOS TALLER PADRES FAMILA NIVEL SALACUNA TALLER PADRES FAMILIO NIVEL "A TALLER PADRES FAMILIA NIVEL "B REUNION ASAMBLE GENERAL OCTUBRE ENTREGA FORMULARIOS INSCRIPCION NIÑOS NUEVOS 2014


4 18 23 24 25 31 MES 5 8 12 22 25 26 27 29 MES 6 9 13 16

REUNION PERSONAL GRUPO DE ESTUDIO TALLER PADRES NIVEL SALACUNA TALLER PADRES NIVEL "A" TALLER PADRES NIVEL "B" CELEBRACION FIESTA DE LOS NIÑOS NIÑOS NOVIEMBRE TALLA Y PESO NIÑOS REUNION PERSONAL SEGUIMIENTO AL SERVICIO GRUPO DE ESTUDIO TALLER PADRES NIVEL SALACUNA TALLER PADRES NIVEL "A" TALLER PADRES NIVEL "B" ASAMBLEA GENERAL DICIEMBRE REUNION PERSONAL GRUPO DE ESTUDIO CLAUSURA SEMANA DE ASEO Y EMBELLECIMIENTO HOGAR INFANTIL


(ANEXO J) FORMATO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA.

FECHA: ______________________ HORA: ____________ ASUNTO:__________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ TEMAS TRATADOS: _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

COMPROMISOS DE LOS PADRES:

_______________________________ FIRMA DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA


______________________ PSICOLOGA

COMPONENTE: PROYECTO PEDAGOGICO OBJETIVO: Lograr que los niños y las niñas se desarrollen en un ambiente organizado de manera estética, cómoda y agradable diseñada acorde a las necesidades y características del hogar donde puedan vivir y llevar a través de la realidad el juego, el trabajo y donde puedan ejercer su derecho a elegir las actividades a desarrollar con el fin de que los niñ@s crezcan y exploren sus capacidades dentro de un aprendizaje amoroso y constructivo ¿CÓMO?: A través de talleres pedagógicos en compañía de los niños y las niñas. Implementación y usos cotidianos de normas y rutinas de hábitos de higiene. Desarrollando en los niños y niñas formas de convivencia sana a través del juego de roles, comunicación asertiva, empatía y habilidades pro sociales. Permitiendo que los niños y las niñas exploren el mundo a través de sus sentidos y partiendo de su propia realidad. ¿CON QUE INSTRUMENTOS? De acuerdo a las actividades planeadas en el cronograma diario de actividades definido por los lineamientos del ICBF que permiten el análisis y evaluación de los ambientes de aprendizaje y practicas pedagógicas realizada por los niños, niñas, sus familias y la institución. RESPONSABLE: Licenciada Docente Bibiana Pérez, jardineras, auxiliar pedagógico, padres de familia y el equipo humano en cabeza de la Directora y la Asociación de padres de familia. SOPORTE/EVIDENCIA: Parcelador diario, semanal y mensual de actividades ejecutadas llevado por cada una de los agentes educativos y docente que se encuentra en los salones del Hogar Infantil. Formato de proyecto pedagógico (ANEXO K). Proyecto pedagógico (Anexo L). Formato de evaluación trimestral de los niños y niñas del Hogar Infantil (Anexo M).


COMPONENTE: SALUD PARA LA PRIMERA INFANCIA OBJETIVO: Verificar que cada uno de los beneficiarios se encuentre vinculado al sistema de salud. Revisar carnet de vacunación y control de crecimiento y desarrollo. Realizar las diligencias pertinentes para vincular al niño o niña al sistema de salud. Realizar un seguimiento personalizado para que la totalidad de la población ejerza su derecho a la salud. Realizar las gestiones pertinentes para garantizar el derecho a la salud de los niños y niñas beneficiarias del servicio del Hogar Infantíl a través de oficios dirigidos a las entidades prestadoras del servicio para la desparasitación, atención oportuna, jornadas de salud visual, auditiva y oral, entre otras. Realizar divulgación de las (EDA-IRA Atención integral a enfermedades prevalentes en la infancia a los padres de familia y comunidad en general. Fomentar hábitos de vida saludable. Realizar actividades para la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. ¿CÓMO?: Revisando cada una de las carpetas de los usuarios beneficiarios del servicio de la institución. Realizando el acompañamiento pertinente para la realización de la vinculación al sistema de salud. Realizando la firma del documento de compromiso para traer la documentación faltante y actualizada. Revisando las fechas de los controles de crecimiento y desarrollo y de las vacunas y exigiendo la copia actualizada del mismo. Realizando escuela de padres de familia y reuniones realizadas por la institución. ¿CON QUE INSTRUMENTOS?: Con la información de cada una de las carpetas de los niños y niñas beneficiarias del servicio. RESPONSABLE: Directora, Psicóloga y Jardineras. SOPORTE/EVIDENCIA: Fotocopia del carnet de salud, certificado de afiliación a la EPS, fotocopia del carnet de vacunas actualizado, fotocopia de carnet de


crecimiento y desarrollo actualizado, certificado médico, odontológico, visual y auditivo. Formato de compromiso de renovación de documentos (Anexo N).


(ANEXO N) FORMATO DE COMPROMISO DE RENOVACIÓN DE DOCUMENTOS

Yo: _____________________________________ identificado con C.C N° _________________________ expedida en _______________________ padre de familia del niño (a) _____________________________________ con registro civil N° ________________________ usuario del Hogar Infantil Travesuras hago constar que fui informado oportunamente de la obligación de traer la documentación requerida en la institución y de cumplir con la actualización de los datos exigidos como el control de crecimiento y desarrollo y el carnet de vacunas. Documentos faltantes: Carnet de Salud __

Control de Crecimiento y Desarrollo actualizado____

Carnet de Vacunación actualizado ___ Exámenes de laboratorio ___ Certificado Médico ___ Certificado Oral ___ Certificado visual y auditivo ___ Certificado de ingresos salariales de los padres ___ Cédula de ciudadanía de los padres y/o responsables del niño o niña ___

Para constancia se firma en Paz de Ariporo, a los ____ días del mes de _____ del año 2013.

_________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA


________________________ FIRMA PSICOLOGA

COMPONENTE: NUTRICIÓN OBJETIVO: Realizar una valoración inicial y periódica del peso y la talla de los niños y niñas beneficiarias del servicio. Hacer un seguimiento personalizado a los casos donde se detecte intervención nutricional. Realizar y seguir los lineamientos del ICBF pertinentes para el componente de nutrición (MINUTA). Realizar capacitaciones para la manipulación de los alimentos. Realizar y ejecutar los planes para el manejo de los residuos sólidos, agua potable y planes de control de plagas. ¿CÓMO? Revisión de datos de la valoración inicial nutricional de los niños y niñas usuarias. Implementación del plan de nutrición integral. ¿CON QUE INSTRUMENTOS? Sistema Metrix para la valoración del estado nutricional de los niños y niñas beneficiarias del servicio. RESPONSABLE: Nutricionista SOPORTE/EVIDENCIA: Datos obtenidos de la talla y peso inicial de los niños y niñas beneficiarias del servicio y del seguimiento cada 3 meses. Minuta elaborada por la Nutricionista.


COMPONENTE: TALENTO HUMANO OBJETIVO: Realizar el manual de funciones para cada uno de los cargos ocupados en el Hogar Infantil. Determinar la evaluación del desempeño de función para cada uno de los cargos ocupados. Implementar el plan de inducción. Realizar procesos de sensibilización y divulgación de la estrategia de 0 a siempre, sus funciones y el rol de cada uno con todo el personal activo en el Hogar Infantil. Realización de grupos de estudio periódicos para atender y tratar temáticas importantes o situaciones extraordinarias que impliquen la discusión con el equipo de trabajo del Hogar Infantil. Implementar el comité de bienestar laboral en la institución para garantizar el bienestar y las condiciones necesarias para un adecuado clima organizacional. ¿CÓMO?: Observación y análisis de perfiles del talento humano existente. Diagnostico de necesidades de formación y capacitación. Plan de acción del talento humano. ¿CON QUE INSTRUMENTOS?: Manual de funciones. Plan de inducción. Evaluación del desempeño. Matriz de recolección de la información del talento humano. Formato de evaluación de necesidades de formación y capacitación. Formato de asistencia a grupos de estudio y capacitación. RESPONSABLE: Psicóloga SOPORTE/EVIDENCIA: Matriz de recolección de la información del talento humano. (ANEXO O). Formato de asistencia a grupos de estudio y capacitación (Anexo P)


Manual de funciones (Anexo Q) Plan de inducción (En construcción) Evaluación del desempeño (En construcción) Formato de evaluación de necesidades de formación y capacitación (En construcción)


ANEXO P. ASISTENCIA A GRUPOS DE ESTUDIO Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DE HOGAR INFANTIL

FECHA: ___________________________ HORA: ___________ MOTIVO: _______________________________________ RESPONSABLE: ____________________________________ CARGO: ____________________________ Nº

NOMBRES Y APELLIDOS


CARGO

FIRMA

ANEXO Q. MANUAL DE FUNCIONES DEL PERSONAL DEL HOGAR INFANTIL TRAVESURAS CARGO: COORDINADOR Y/O DIRECTOR PERFIL: Profesional en Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales/humanas, de la Salud o administrativas con formación pedagógica y estudios adicionales (mínimo 100 horas) en temas relacionados con la primera infancia, la comunidad y población vulnerable, con amplio conocimiento de la política pública de primera infancia, manejo de paquetes de informática e Internet y con mínimo 2 años en dirección o coordinación de actividades pedagógicas en centros educativos o entidades que trabajen programas de formación relacionados con el desarrollo integral infantil, experiencia de trabajo con la comunidad y en procesos de formación a padres y agentes educativos. COMPETENCIAS: Compromiso social y compromiso con la calidad educativa, con capacidad de liderazgo y toma de decisiones, de coordinación talento humano, de trabajo en ambientes interdisciplinarios con la comunidad en contextos difíciles, creatividad e innovación en procesos pedagógicos; adicionalmente: • Demuestra dominio conceptual, en los temas relacionados con la primera infancia, que se evidencia en las argumentaciones que presenta frente al proceso de orientación y acompañamiento a agentes educativos • El discurso oral y escrito, da cuenta de la conceptualización de la acción pedagógica, con las teorías pertinentes al objeto del acompañamiento pedagógico (niño, niña y familia) y en la respectiva dimensión de desarrollo humano integral. • Demuestra conocimientos para la caracterización en el ámbito social y educativo para desarrollarla dentro de la atención integral a la primera infancia, asumiéndola como un insumo que sustenta prácticas pedagógicas pertinentes. HABILIDADES: Practicar un liderazgo democrático, creativo e innovador. • Planear y formular planes de atención y formación. • Establecer relaciones interpersonales cordiales y respetuosas. • Negociar, persuadir y movilizar recursos comunitarios e institucionales. • Realizar gestiones intersectoriales. • Comunicarse de forma verbal y escrita.


FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Diseñar el plan de acción (desde el PAI) para la implementación de la modalidad, acorde con la política pública, el proyecto pedagógico del ICBF, las características de la modalidad de atención y las condiciones particulares de la comunidad, la familia el niño y la niña. • Diseñar estrategias para la ejecución, monitoreo y evaluación de la política de primera infancia y la modalidad según niveles de corresponsabilidad. • Coordinar y monitorear las funciones del equipo humano a su cargo, promoviendo permanentemente la participación, innovación y motivación del equipo. • Coordinar la sistematización de la información sobre la implementación de la atención a la primera infancia, para dar cuenta de los resultados e impacto del programa en el municipio y la modalidad en cada agente participante. • Participar en las mesas de primera infancia del municipio • Establecer estrategias para viabilizar el ingreso de los niños y niñas beneficiarios de la modalidad, que cumplen los 5 años al sistema educativo. • Gestionar ante las instancias pertinentes los recursos que garanticen la adecuada implementación de la modalidad y los derechos de los niños y niñas. • Conocer y participar en la construcción de la Ruta Integral de Atención, y desde allí articular las acciones de atención integral a la primera infancia con otros programas a favor de la primera infancia desde la participación en redes sociales y comunitarias. Así mismo, conocer la ruta para notificar cuando algún derecho sea vulnerado. • Construir en forma participativa con el talento humano, padres de familia las niñas y niños, el pacto de convivencia. CON EL TALENTO HUMANO: Orientar los procesos formativos para la educación inicial con base en los conocimientos pedagógicos (Construcción del Plan de Formación a los Agentes educativos). • Promover y facilitar la participación en los procesos formativos inherentes a la cualificación del talento humano. • Propiciar espacios que favorezcan la motivación, comunicación y organización de los agentes educativos. • Propiciar espacios para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la Visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

• Llevar un registro y documentar las acciones realizadas durante los encuentros educativos, centrándose en el rol desempeñado por los docentes. • Coordinar con los docentes la distribución utilización y conservación del material educativo de consumo y el duradero. CON LAS FAMILIAS: Establecer alianzas interinstitucionales con entidades u organismos del municipio para promover el trabajo en red entre las familias y las organizaciones sociales y comunitarias. • Orientar los procesos formativos y su cumplimiento en, educación inicial, con base en los conocimientos pedagógicos (Construcción del Plan de Formación a Familias) • Orientar las estrategias para que la caracterización de los niños y niñas, las familias y la comunidad sea eficiente, gestionando una recolección de datos segura y oportuna para su posterior análisis y la formulación de la propuesta de acompañamiento. • Analizar el contexto de manera permanente e identificar amenazas y oportunidades para el proceso con los niños y niñas, las familias y las comunidades. CON LOS NIÑOS: Promover que los agentes educativos implementen los pilares de la educación (Arte, Juego, Exploración del Medio y Literatura) de acuerdo con el proyecto pedagógico. • Fomentar a través de los agentes educativos la participación de las niñas y los niños en el fortalecimiento del ejercicio de la ciudadanía desde la primera infancia. • Garantizar de forma participativa con las niñas y los niños que los ambientes pedagógicos, el buen trato, y la atención con amor sea de la más alta calidad.

CARGO: DOCENTE Y/O JARDINERA PERFIL: Profesional en Ciencias de la Educación, Psicólogo educativo, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionales, Terapeutas del Lenguaje, maestros en artes visuales, escénicas, plásticas o musicales. Estudiantes cursando mínimo sexto semestre, o en período de práctica o elaboración de tesis de la carreras previstas en el perfil 1 y su homologación; Tecnólogo en Ciencias de la Educación, Técnico en Educación, en AIPI o Normalista - Graduados. Madres Comunitarias y agentes educativos con formación técnica en atención integral da la primera infancia del SENA, COLSUBSIDIO, entre otros. Dependiendo del perfil, de uno a dos años de experiencia directa en trabajo pedagógico con niños y niñas en primera infancia. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

COMPETENCIAS: interdisciplinarios con la comunidad en contextos difíciles, creatividad e innovación en procesos pedagógicos, adicionalmente: • Demuestra dominio conceptual, sobre el enfoque pedagógico y metodológico de la atención en la modalidad y sus fundamentos desde la perspectiva de derechos • Presenta de manera clara y concisa la construcción conceptual, frente al tema de educación inicial, salud integral desarrollo y crecimiento y lenguajes expresivos. (Expresión corporal, artística y literaria en otros) • Conocimiento de la política pública de primera infancia. HABILIDADES: Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños. • Manejar metodologías y técnicas artísticas e interactivas. • Promover estrategias recreativas, lúdicas y artísticas que propicien el adecuado desarrollo infantil. • Expresarse claramente de forma escrita y verbal. • Animar la organización comunitaria. • Potenciar el trabajo con los niños, niñas y las familias. • Manejar herramientas de valoración de niños. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Participar en el diseño del plan de acompañamiento pedagógico, para la implementación de la modalidad, acordes con el proyecto pedagógico del ICBF, las características de la modalidad y las condiciones particulares de la comunidad, agentes educativos, y las familias. • Conocer y participar en la construcción de la Ruta Integral de Atención con el objeto poder identificar deficiencias o vulneraciones en el desarrollo de los niños y así poder servir de notificadores a la coordinación, al equipo profesional y a las mismas familias sobre las deficiencias detectadas. • Planear las actividades y los recursos para el desarrollo de las acciones pedagógicas. • Implementar el acompañamiento pedagógico, en coherencia con las características y derechos del desarrollo de los niños y niñas y el contexto, en procura de un acompañamiento pertinente y eficaz.


• Gestiona ante las instancias pertinentes, los recursos que garanticen la adecuada implementación de la modalidad y el desarrollo de los encuentros educativos. • Llevar un registro descriptivo como evidencia de las acciones adelantadas, indicando como se han desarrollado niño a niño. • Elaborar informes de evaluación formativa que indiquen los logros alcanzados en la modalidad en términos de desarrollo de competencias. • Elaborar material de apoyo educativo, con la participación de los agentes educativos comunitarios, a fin de promover el proceso de desarrollo de competencias en los niños y niñas, de manera creativa utilizando elementos del medio. • Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación del proceso. CON EL TALENTO HUMANO: Disposición y participación en los procesos formativos inherentes a la cualificación del talento humano. • Retroalimentación desde su experiencia para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos. CON LAS FAMILIAS: Acompañar y orientar las acciones educativas de las familias en la crianza y cuidado de los niños y niñas en las condiciones de su hogar y de su entorno social inmediato. • Movilizar y articular recursos de las familias, comunidades e instituciones para restituir y promover la garantía de los derechos de los niños y niñas. • Acompañar el proceso de formación de acuerdo al plan de formación de familias. • Organizar y sistematizar la información sobre las acciones adelantadas con los niños, niñas familias y comunidades. • Acompañar las estrategias definidas para la caracterización de los niños, niñas, familias, y agentes educativos comunitarios. CON LOS NIÑOS: Explorar al máximo las capacidades de las niñas y los niños para potencializarlas desde el proyecto pedagógico implementado. • Llevar la asistencia diaria y notificar las ausencias concurrentes para adelantar las respetivas acciones con las familias. • Garantizar de forma participativa con las niñas y los niños que los ambientes pedagógicos, el buen trato, y la atención con amor sea de la más alta calidad.


CARGO: NUTRICIONISTA PERFIL: Profesional en nutrición, Profesional en enfermería, Ingeniero de Alimentos, Auxiliar de enfermería o tecnología en alimentos con formación en seguimiento cuidado y evaluación de la nutrición de niños y niñas menores de cinco años y con formación en temas comunitarios, conocimiento del sistema de salud público y de la política pública de primera infancia. Dependiendo del perfil, de uno a dos años de experiencia Instituciones de salud, Centros Educativos, ONGs, con experiencia de intervención directa de trabajo con niños y niñas menores de cinco años y mujeres gestantes y lactantes, experiencia en programas de promoción y prevención de la salud. COMPETENCIAS: Compromiso social, capacidad de liderazgo, trabajo en ambientes interdisciplinarios con la comunidad en contextos difíciles, creatividad e innovación, adicionalmente: Demuestra dominio conceptual, en los temas relacionados con atención en salud, prevención de enfermedades, promoción y desarrollo del cuidado de los niños y niñas, que se evidencia en las argumentaciones que presenta frente al proceso de orientación y acompañamiento a las familias. HABILIDADES: Conocimiento de las determinantes en salud • Observancia del estado de salud y nutricional de las niñas y niños beneficiarios de la modalidad. • Expresarse claramente de forma escrita y verbal. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Identificar necesidades y situaciones de salud individuales de los niños. • Elaborar el diagnóstico situacional y tener como punto de referencia la Ruta Integral de Atenciones para iniciar el diseño de los mecanismos de articulación, atención y gestión que buscan asegurar que los niños y las niñas puedan acceder al más alto nivel de salud, • Implementar acciones de promoción y prevención de la salud • Movilizar recursos interinstitucionales • Elaborar e implementar el manual de buenas prácticas de manufactura para el servicio de alimentación del servicio • Verificar la calidad y cantidad de los productos adquiridos para el servicio de alimentación.


• Elaborar o coordinar con el profesional idóneo la elaboración del ciclo de menús de acuerdo a la minuta patrón establecida por el ICBF incluyendo cantidades diarias de cada alimento por beneficiario y por grupo de edad. • Elaborar o coordinar la elaboración con el profesional idóneo las listas de intercambio de alimentos de acuerdo a los hábitos de consumo regional y alimentos que se encuentren en cosecha. • Realizar control trimestral del estado nutricional de los niños y niñas mediante la toma de medidas antropométricas. Realizar control mensual a los menores de 2 años o a los niños y niñas que presenten desnutrición o riesgo de sufrirla • Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación de la modalidad. • Procurar la consecución oportuna de los recursos necesarios para una garantizar una adecuada atención de la modalidad • Utilizar los protocolos de activación de las rutas de salud y protección cuando se requiera. • Elaborar o coordinar la elaboración con el profesional idóneo el diagnóstico nutricional de los niños y niñas atendidos en el servicio, bajo los parámetros establecidos por el ICBF CON EL TALENTO HUMANO: Realizar el proceso de asesoría y capacitación permanente a las manipuladoras de alimentos para la estandarización de las porciones utilizadas y servidas. • participar en las capacitaciones que cualifiquen la atención en el área de salud y nutrición y todos los procesos pedagógicos que apliquen al área • Diseñar e implementar los mecanismos de capacitación y control a manipuladoras para garantizar la calidad e inocuidad de los alimentos ofrecidos en el servicio de alimentación • capacitar al personal docente para la detección temprana de factores de riesgo en salud pública que permita tomar acciones preventivas y activar la red de servicios. • Garantizar la capacitación el personal en primeros auxilios. CON LAS FAMILIAS: Dar a conocer a las familias la ruta de atenciones en salud y la ruta de acción en caso de vulneración de los derechos de las niñas y niños.  Brindar asesoría permanente a los cuidadores sobre adecuados hábitos de higiene y manipulación de alimentos, directamente en el hogar. Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

 Orientar sobre aspectos nutricionales a las madres gestantes y lactantes.  Identificar las necesidades de formación a las familias de acuerdo con las prácticas de nutrición observados en las visitas familiares.  Acompañar y orientar las acciones educativas de los padres madres y personas significativas en la crianza y cuidado de los niños y niñas en las condiciones de su hogar y entorno social inmediato las familias conocen que es el POS y que tienen derecho sus hijos.  Incentivar la participación de las familias en los encuentros formativos y reforzar y hacer seguimiento a la apropiación de los aprendizajes construidos durante los mismos, identificando los logros y dificultades. CON LOS NIÑOS: Los niñas y niñas conocen y quieren su cuerpo en el marco pedagógico • Tener registro de la evolución del estado nutricional de cada beneficiario en las curvas de crecimiento y diligenciar el cartel de crecimiento. • Elaborar el plan de intervención individual para los niños y niñas que presenten malnutrición. El Plan deberá estar acorde a las directrices del ICBF • Organizar y sistematizar información sobre las acciones adelantadas con los niños, niñas familias y comunidades. CARGO: PSICÓLOGA PERFIL: Profesional en psicología, Trabajo Social, Psicopedagogo o profesional en Desarrollo familiar, Desarrollo Comunitario, Antropólogo, Sociólogo, o estudiantes en estas áreas con experiencia en trabajo con primera infancia. Dependiendo del perfil, de uno a Dos (2) años de experiencia en la atención a niños y niñas en primera infancia y sus familias. COMPETENCIAS: Dominio conceptual y práctico sobre el desarrollo infantil, estrategias pedagógicas innovadoras, la integración social de niños y niñas en condición de discapacidad, trabajo con padres y comunidad. HABILIDADES: Sensibilidad, capacidad para adaptarse a la diversidad, trabajo en equipo, creatividad para resolver situaciones complejas, liderazgo. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Detección temprana de casos de problemas en el desarrollo y diseño de estrategias de apoyo para trabajar sobre factores de riesgo.


• Apoyar el diseño e implementación de proyectos pedagógicos que respondan a una educación incluyente • Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación del proceso. • Organizar y sistematizar información sobre las acciones adelantadas con los niños, niñas familias y comunidades. • Liderar procesos de trabajo para el mejoramiento permanente de las prácticas pedagógicas con los niños. • Remisión a las autoridades competentes los casos de maltrato infantil. CON EL TALENTO HUMANO: Dar apoyo a las y los agentes educativos para el diseño de estrategias pedagógicas acordes con la caracterización de los niños, sus familias y entorno comunitario. • Dar capacitación en Detección e intervención de casos de violencia familiar y maltrato. • Participar en las capacitaciones que cualifiquen la atención en el área de psicosocial y de todos los procesos pedagógicos que apliquen al área. • Apoyar la construcción y aplicación del plan de formación al talento humano. CON LAS FAMILIAS: Apoyar la construcción y Aplicación el plan de formación de familias • Dar apoyo a las familias que lo requieran para fortalecer sus competencias para la educación, crianza y cuidado de los niños y niñas • Liderar el proceso de caracterización de las familias de acuerdo a la herramienta entregada por el ICBF para tal fin. • Dar a conocer a las familias la ruta de atención en procesos pedagógicos, de convivencia y seguridad, así como dar a conocer la ruta de acción en caso de vulneración de los derechos de las niñas y los niños. CON LOS NIÑOS: Innovar estrategias permanentes para mantener la motivación, alegría y amor por la institución o modalidad de atención integral. • Evaluar el estado de pro actividad y motivación de las niñas y niños con la institución, los ambientes educativos, el talento humano y la rutina pedagógica.


CARGO: AUXILIAR PEDAGOGICO PERFIL: Técnico en Ciencias de la Educación o bachiller pedagógico, Noveno grado culminado de educación básica. Dependiendo del Perfil seleccionado de 1 a 3 años de trabajo con niños de primera infancia. COMPETENCIAS: Compromiso social y compromiso con la calidad educativa, con capacidad de liderazgo, de trabajo en ambientes interdisciplinarios con la comunidad en contextos difíciles, creatividad e innovación en procesos pedagógicos, adicionalmente: • Presenta de manera clara y concisa la construcción conceptual, frente al tema de educación inicial, salud integral desarrollo y crecimiento y lenguajes expresivos. (Expresión corporal, artística y literaria en otros) HABILIDADES: Sensibilidad, capacidad para adaptarse a la diversidad, trabajo en equipo, creatividad para resolver situaciones complejas, liderazgo.  Capacidad para determinar prioridades • Capacidad para el cuidado afectuoso del niño • Habilidad para adaptarse a diferentes situaciones, grupos y diferencias individuales. • Establecer relaciones interpersonales basadas en el respeto y buen trato • Sensibilidad para comprender los diferentes estados de ánimo y responder afectivamente a ellos. • Creatividad para enfrentar diferentes situaciones y plantear soluciones eficaces. • Capacidad para el trabajo en equipo con un educador y comprender las acciones pedagógicas que se emprenden. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Acompañar la Implementación del componente pedagógico, en coherencia con las características y derechos del desarrollo de los niños y niñas y el contexto, en procura de un acompañamiento pertinente y eficaz. • Apoyar la elaboración de informes de evaluación formativa que indiquen los logros alcanzados en la modalidad en términos de desarrollo de competencias. • Apoyar la elaboración del registro descriptivo como evidencia de las acciones adelantadas, indicando como se han desarrollado niño a niño.


• Conocer y participar en la construcción de la Ruta Integral de Atención con el objeto poder identificar deficiencias o vulneraciones en el desarrollo de los niños y así poder servir de notificadores a la coordinación, al equipo profesional y a las mismas familias sobre las deficiencias detectadas. • Participar en el diseño e implementación de estrategias didácticas para el trabajo con los niños CON EL TALENTO HUMANO: Disposición y participación en los procesos formativos inherentes a la cualificación del talento humano. • Retroalimentación desde su experiencia para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos. CON LAS FAMILIAS: Acompañar el proceso de formación de acuerdo al plan de formación de familias. • Acompañar las estrategias definidas para la caracterización de los niños, niñas, familias, y agentes educativos comunitarios. CON LOS NIÑOS: Apoyar a los docentes a cargo de las niñas y niños en el cuidado personal, aseo y seguridad de los niños. • Apoyo en la preparación de la elaboración de materiales para el trabajo con los niños. CARGO: MANIPULADORAS DE ALIMENTOS PERFIL: Básica primaria terminada y curso de manipulación de alimentos y Seis (6) meses de Experiencia referenciada en preparación de alimentos. COMPETENCIAS: Curso de educación sanitaria en manejo adecuado de alimentos, saber leer y escribir. HABILIDADES: Habilidad para adaptarse a diferentes situaciones, grupos y diferencias individuales. • Establecer relaciones interpersonales basadas en el respeto y buen trato • Creatividad para enfrentar diferentes situaciones y plantear soluciones eficaces. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Organizar los alimentos en las áreas destinadas para ello, realizando la respectiva rotación de alimentos y verificación de fechas de vencimiento Elaborado por: Claudia Patricia Moreno- Psicóloga

• Asegurar las condiciones de higiene del área de almacenamiento, preparación y servicio de alimentos. • Almacenar, preparar y servir alimentos de acuerdo con la derivación de menús y las buenas prácticas de manufactura – BPM, • Informar periódicamente al profesional de apoyo en salud y nutrición y a la coordinación, del estado, calidad y cantidad de los productos que ingresen para el cumplimiento de la función. • Realizar los procesos de desinfección y limpieza en los tiempos y con las cantidades establecidas en el protocolo del servicio de alimentación. CON EL TALENTO HUMANO: Disposición y participación en los procesos formativos inherentes a la cualificación del talento humano • Retroalimentación desde su experiencia para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos. CON LOS NIÑOS: Acompañar el equipo de docentes para que el momento pedagógico de la alimentación sea una experiencia enriquecedora, a través del buen trato, la buena atención en el servicio y la calidad del producto servido. CARGO: AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES PERFIL: Básica primaria terminada y curso de manipulación de alimentos y Seis (6) meses de Experiencia referenciada en servicios generales. COMPETENCIAS: Saber leer y escribir. HABILIDADES: Habilidad para adaptarse a diferentes situaciones, grupos y diferencias individuales. • Establecer relaciones interpersonales basadas en el respeto y buen trato • Creatividad para enfrentar diferentes situaciones y plantear soluciones eficaces. FUNCIONES A DESEMPEÑAR: DESDE EL SERVICIO: Desarrollar las acciones necesarias, para asegurar la limpieza, desinfección de espacios, mobiliario y dotación. • Realizar las acciones necesarias para el adecuado manejo de residuos sólidos en el Hogar Infantil.


• Informar periódicamente al profesional de apoyo en salud y nutrición y a la coordinación, del estado, calidad y cantidad de los productos que ingresen para el cumplimiento de la función. • Detectar y dar alertas sobre plagas y vectores en el espacio donde se presta la atención de los niños y niñas. CON EL TALENTO HUMANO: Disposición y participación en los procesos formativos inherentes a la cualificación del talento humano. • Retroalimentación desde su experiencia para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos. CON LOS NIÑOS: Amabilidad, buen trato y cuidado en los momentos de interacción que se presenten con los niños.


COMPONENTE: ENTORNOS EDUCATIVOS Y AMBIENTES PROTECTORES OBJETIVO: Verificar que las instalaciones, planta física, dotación de cocina y material didáctico utilizado. 

 

Adecuar los espacios físicos, recreativos y educativos de acuerdo a los estándares de calidad del ICBF y a las necesidades de cada uno de los beneficiarios. Revisar el plan de emergencia de la Institución, el plan de evacuación, la señalización necesaria obligatoria para el establecimiento. Realizar la pertinente revisión a las instalaciones verificando que cuenten con iluminación y ventilación, ubicación, infraestructura y espacio, saneamiento ambiental, agua potable, instalaciones higiénico-sanitarias y la prevención de emergencia, accidentes y desastres

¿CÓMO?: Revisión de los requisitos necesarios para cumplir con los criterios y estándares de calidad exigidos. Realización del plan de mejoramiento institucional. ¿CON QUE INSTRUMENTOS?: Lista de estándares de calidad (Anexo 1, ICBF) Plan de Mejoramiento Institucional. RESPONSABLE: Directora, Psicóloga y equipo humano de la institución SOPORTE/EVIDENCIA: Lista de estándares de calidad (Anexo 1, ICBF) Plan de Mejoramiento Institucional. (Anexo R)


ANEXO R. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL HOGAR INFANTIL TRAVESURAS El plan de mejoramiento del hogar infantil pretende realizar una adecuación de la infraestructura física para la prestación de un servicio de calidad integral apuntando a la excelencia y a cumplir con los parámetros establecidos de los estándares de calidad del Instituto Colombiano de Bienestar familiar (ICBF). El plan de mejoramiento se realizo en base ah un diagnostico de reconocimiento de las instalaciones y planta física de la infraestructura del Hogar Infantil travesuras en el cual se encontraron los siguientes aspectos a mejorar: •Limpieza de los tanques de reserva y de agua potable. •Desinfección de las unidades sanitarias. •Tala y embellecimiento de maleza y arbustos dentro y fuera del hogar infantil. •Limpieza y adecuación de las aulas y espacios pedagógicos. •Adecuación del comedor, bebeteca, ludoteca y área de juegos •Reparación de los baños y de la fuga de los grifos de agua. •Limpieza de canales de aguas lluvias. •Acciones de fumigación para el control de plagas. •Pintura de muros. •Tapado de goteras. •Colocación de la cubierta de los corredores del Hogar Infantil. •Renovación del parque de juegos del Hogar Infantil. •Cerramiento del Hogar Infantil. •Construcción del Restaurante y comedor infantil. •Terminación y acabado de los andenes.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 

Base de datos del SISBEN a corte 31 de diciembre de 2011.



Departamento Administrativo Nacional de Estadística. (DANE) 2009, 2011.



Estrategia de Superación de Pobreza Extrema – Red UNIDOS en el Plan de Desarrollo y Presupuesto de los municipios.



(Guía orientadora N°1 Plan Operativo para la Atención Integral-POAI)



Guía 35. Guía operativa para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. Ministerio de Educación. (Segunda edición, 2010).



http://www.fcm.org.co/index.php?id=10.



http://www.pazdeariporocasanare.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=mtCorregimiento-1&m=f#geografia)

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http://www.icbf.gov.co/Bienestar/Primera conceptuales y operativos



Ley 1098 del 2006 (Código de Infancia y Adolescencia)



Ministerio de hacienda y crédito publico- Instituto geográfico Agustín Codazzi. “Guía metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial”, Bogotá, 1997, versión electrónica.

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(Monografías, Fragua, Moreno, Paz de Ariporo, Carlos Valor Segua, 1991).



Oficina de gestión y bienestar social del municipio de Paz de Ariporo



Plan Nacional de Desarrollo Institucional Municipal y Departamental 20102014



Plan integrado único (PIU)



Plan de intervenciones colectivas en salud (PIC).



Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (PSAN). Documento CONPES 113.


Infancia/

Referentes

Poai Hogar Infantil Travesuras

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