PLANTILLA INFORMES INFANTIL 08-09

Direcció Territorial d’Alacant. SERVEI PSICOPEDAGÒGIC ESCOLAR . A-1 A-7

C/ Arquebisbe Arquebisbe Loaces nº 9 baix. 03003-Alacant. Telèon 9!" #$ "% %3 &ax 9!" #$ !9 0'

INFORME PSICOPEDAGÒGIC INFORME PSICOPEDAGÓGICO

DADES PERSONALS DATOS PERSONALES

NOM / NOMBRE: COGNOMS / APELLIDOS: CENTRE DOCENT / CENTRO DOCENTE: C.P. “JOAQUÍN SOROLLA” LOCALITAT / LOCALIDAD: ALICANTE NIVELL EDUCATIU / NIVEL EDUCATIVO: TUTOR/A: DATA / FECHA:

Les dades personals personals que con! con! l"#$pr!s l"#$pr!s podran ser #ncloses #ncloses en un %#&er per al raca$en raca$en per la Conseller#a Conseller#a de Culura' Culura' Educac#( Educac#( # Espors' en l)*s de les %unc#ons pr+p#es que ! ar#,u-des en l)$,# de les seues co$pe/nc#es' co$pe/nc#es' # es podr d#r#0#r a qualse1ol +r0an seu per a e&erc#r els dres d)acc!s' rec#%#cac#(' cancelac#( # opos#c#(' se0ons d#sposa la Lle# Or0n#ca 2342555' de 26 de dese$,re' de Proecc#( de 7ades de Carcer Personal 89OE n*$ :5;' de 2< de dese$,re de2555=.4 Los daos personales conen#dos en ese #$preso podr>n ser #nclu?dos en un %#c@ero para su raa$#eno por la Conseller?a de Culura' Educac#(n  7epore' en el uso de las %unc#ones %unc#ones pr(p#as pr(p#as que #ene ar#,u?das ar#,u?das en el >$,#o >$,#o de sus co$peenc co$peenc#as' #as' pud#endo pud#endo d#r#0#rse d#r#0#rse a cualqu#e cualqu#err (r0ano (r0ano de la $#s$a para eBerc#arlos derec@os de acceso' rec#%#cac#(n' cancelac#(n  opos#c#(n' se0*n lo d#spueso en la Le Or0>n#ca2342555' de 26 de d#c#e$,re' de Proecc#(n de daos de Car>cer Personal 89OE n*$. :5;' de 2< de d#c#e$,re de 2555=.


C/ Arquebisbe Loaces nº 9 baix. 03003-Alacant. Telèon 9!" #$ "% %3 &ax 9!" #$ !9 0'

INFORME PSICOPEDAGÒGIC/ INFORME PSICOPEDAGOGICO.

DADES DE LA PERSONA PER A LA QUAL SE SOL.LICITA L’INFORME DATOS DE LA PERSONA PARA LA QUE SE SOLICITA EL INFORME NOM / NOMBRE:

COGNOMS / APELLIDOS:

DOMICILI (CARRER/PLAÇA I NÚMERO) / DOMICILIO (CALLE/PLAZA Y NÚMERO):

LOCALITAT / LOCALIDAD: A!"#$%&

TEL'FON / TEL'FONO:

NACIONALITAT / NACIONALIDAD:

DATA DE NAIEMENT / FECA DE

EDAT / EDAD:

NACIMIENTO : SEE/SEO: -&/ -0&

A$*+ / A,-+: M&+-+ / M&+&+: MARE3 PARE O TUTORS LEGALS / MADRE3 PADRE O TUTORES LEGALES:

D-$#/ M12&0

ESCOLARITZAT / ESCOLARIZADO:

NIVELL ACAD4MIC / NIVEL ACAD'MICO. CICLE O CURS / CICLO O

NO SI CENTRE DOCENT / CENTRO DOCENTE:

CURSO: LOCALITAT / LOCALIDAD:

C.P. 5-#617$ S-0-#8

A!"#$%&

DATA/FECA:

()T*+ D, LA )L.L*C*T+D / ()T*) D, LA )L*C*T+D

7eer$#nac#( de la odal#a d)Escolar#a47eer$#nac#(n de la odal#dad de Escolar#dad. Adapac#( Curr#cular Ind#1#dual S#0n#%#ca#1a4Adapac#(n Curr#cular Ind#1#dual S#0n#%#ca#1a. Adapac#( d)Acc!s al Curr?culu$ 4Adapac#(n de Acceso al Curr?culo. Dle&#,#l#ac#( de curs per so,redoac#( #nel.lecual4Dle&#,#l#ac#(n de curso por so,redoac#(n #nelecual. Pr+rro0a de l)escolar#ac#( ,s#ca 4 Pr(rro0a de la escolar#ac#(n ,>s#ca. Acc!s a un Pro0ra$a de Faran?a Soc#al4 Acceso a un Pro0ra$a de Faran#a Soc#al. Pr+rro0a de per$anenc#a e&raord#nr#a en Educac#( Pr#$r#a per a alu$na a$, nee. Pr(rro0a de per$anenc#a e&raord#nar#a en Educac#(n Pr#$ar#a para alu$nado con nee. Aenc#( educa#1a de la $esra o el $esre d)e.e.G peda0o0?a erap!u#ca Aenc#(n educa#1a de la $aesra o el $aesro d)e.e.G peda0o0?a erap!u#ca. Aenc#( educa#1a de la $esra o el $esre d)e.e.G aud#c#( # llen0ua0e. Aenc#(n educa#1a de la $aesra o el $aesro d)e.e.G aud#c#(n  len0uaBe. Alres4OrasG

7e$anda real#ada porG Tuora del4la alu$no4a

Les dades personals que con! l)I$pr!s podran se #ncloses en un %#&er per al raca$en per la Conseller#a de Culura' Educac#( # Espor' en l)*s de les %unc#ons pr+p#es que ! ar#,-des en l)$,# de les seues co$pe/nc#es' # es podr d#r#0#r a qualse1ol +r0an seu per a e&erc#r els dres d)acc!s' rec#%#cac#(' cancel.lac#( # pos#c#c#(' se0ons d#sposa la Lle# Or0>n#ca 2342555' de 26 de dese$,re' de Proecc#( de 7ades de Car>cer Personal 89OE n*$. :5;' de 2< de dese$,re de 2555=. 4 Los daos personales conen#dos en ese #$preso podr>n se #nclu#dos en un %#c@ero para su raa$#eno por la Conseller?a de Culura' Educac#(n  7epore' en uso de las %unc#ones prop#as que #ene aru,u#dass en el >$,#o de sus co$peenc#as' pud#endo d#r#0#rse a cualqu#er (r0ano de la $#s$a para eBerc#ar los derec@os de acceso' rec#%#cac#(n' cancelac#(n  opos#c#(n' se0*n lo d#spueso en la Le Or0>n#ca 2342555' de 26 de d#c#e$,re' de Proecc#(n de 7aos de Car>cer Personal 89OE n*$. :5;' de 2< de d#c#e$,re de 2555=.

A INFORMACI9 DISPONIBLE / INFORMACIÓN DISPONIBLE



NO

SI

7ATA 4 DECHA

In%or$e $/d#c 4 In%or$e $!d#co In%or$e ps#copeda0+0#c 4 In%or$e ps#copeda0(0#co In%or$e lo0op/d#c 4 In%or$e lo0op!d#co Aspeces escolars o acad/$#cs 4 Aspecos escolares o acad!$#cos Aspeces soc#o%a$#l#ars 4 Aspecos soc#o%a$#l#ares O9SERACIONS 4 O9SERACIONES 8 S?nes#s de la #n%or$ac#(n pre1#a de car>cer rele1ane=.

B

RECURSOS I FONTS UTILITZADES EN L’AVALUACI9 PSICOPEDAG9GICA I LOGOP4DICA RECURSOS Y FUENTES UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y LOGOPÉDICA

RECURSOS I DONTS RECURSOS K DUENTES

7ATA 4 DECHA

Enre1#sas con la uora N#1el de Co$peenc#a Curr#cular 8In%or$ac#(n aporada por la uora= Cues#onar#os de Es#lo de aprend#aBe Aspecos A%ec#1oRelac#onales  Soc#o%a$#l#ares SCA 8Escalas cCar@ de Ap#udes  Ps#co$or#c#dad para N#os= 9OEH 8Tes de concepos ,>s#cos= M  9IT 8Tes 9re1e de Inel#0enc#a de Mau%$an= 9RUNETLEINE 8Escala de desarrollo de la pr#$era #n%anc#a= ISCR 8 Escala de #nel#0enc#a para n#os de esc@ler=. alorac#(n So$>#ca r0anos Per#%!r#cos del @a,la. Pra&#as Resp#rac#(n 8Prue,a de Rosen@al= PLON 8Prue,a de Len0uaBe Oral de Na1arra= Prue,a de Ordenes Co$pleBas de 9era 7er$an Fu?a de O,ser1ac#(n de conducas co$un#ca#1as en el n#o no 1er,al alorac#(n del Len0uaBe Pra0$>#co.Nar,ona Re0#sro Donol(0#co Induc#do 8RDI=

VALORACI9 FUNCIONAL DE LES DADES OBTINGUDES EN L’AVALUACI9 PSICOPEDAG9GICA I C LOGOP4DICA / VALORACIÓN FUNCIONAL DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y LOGOPÉDICA

COMPETENCIAS COGNITIVAS TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE AUTFMAN

oca,ular#oG Aprec#a @a,#l#dades 1er,ales

1er,ales' #n%or$ac#(n ,>s#ca 

conoc#$#eno de pala,ras= 7e%#n#c#ones G se de,en enconrar las pala,ras que $eBor se aBusan a las p#sas que se dan ar#cesG #de @a,#l#dades de car>cer no 1er,al que #ncluen la ap#ud para resol1er

: pare

C#%&=-07#

T7
>&+"0!<%!?#

relac#onadas con la enseana escolar

8 desarrollo del len0uaBe' co$prens#(n de concepos 2 pare

P1$%1#"!;$

pro,le$a' para co$prender relac#ones enre %#0uras  para raonar enre analo0?as

C.I. COMPUESTO:

.


BRUNET@LEZINE


(E+"## >& D&+#00-- >& # P0!&0# I$#$"!#) EDAD CRONOL9GICA

&+&+

EDAD DE DESARROLLO

&+&+

COCIENTE DE DESARROLLO

BRUNET@LEZINE

(E+"## >& D&+#00-- >& # P0!&0# I$#$"!#) REAS DE DESARROLLO

E>#> >& D&+#00- $eses

( P ) CONTROL POSTURAL Y MOTRICIDAD

$eses

( C ) COORDINACI9N 9CULO  MOTRIZ

$eses

( L ) LENGUA5E

$eses

( S ) SOCIABILIDAD EDAD CRONOL9GICA

EDAD DE DESARROLLO GLOBAL

M&+&+

M&+&+

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULARG

COMPETENCIAS LINGSTICAS Y COMUNICATIVAS:

COCIENTE DE DESARROLLO



EPLORACI9N SOMTICA 9RGANOS PERIF'RICOS DEL ABLA

PRAIAS 9RGANOS PERIF'RICOS DEL ABLA Se e1al*a la @a,#l#dad ,ucol#n0uola,#al. Pra&#as la,#ales G Pra&#as l#n0uales G Pra&#as $a&#lares G

RESPIRACI9N

Se e1al*a las caracer#s#cas de la #nsp#rac#(n  esp#rac#(n del a#re.El #po de resp#rac#(n  su capac#dad resp#raor#a.

ARTICULACION: REGISTRO FONOLOGICO INDUCIDO

EPRESI9N Y COMPRENSI9N ORAL:

PRUEBA DE LENGUA5E ORAL DE NAVARRA (PLON)  AOS ASPECTO

DORA

CONTENI7O

7ESCRIPCIN F-$--=7#G E1al*a la producc#(n de los %one$as correspond#enes a su edad' en #$#ac#(n d#%er#da. M-0--=7#  +!$%#H!+:  Repe#c#(n de %rasesG Se e1al*a la reenc#(n de una esrucura s#n>c#ca de cuaro o c#nco ele$enos.  E&pres#(n 1er,al espon>neaG E1al*a la %or$a de e&presarse a par#r de un es?$ulo 1#sual. LH!"-: E1al*a el conoc#$#eno de pala,ras del 1oca,ular#o usual a n#1el recep#1o  e&pres#1o. I>&$%!!"#"!;$ >& "--0&+: E1al*a el conoc#$#eno de los cuaro colores %unda$enales. R&#"!-$&+ &+<#"!#&+G E1al*a el conoc#$#eno de los concepos espac#ales arr#,a' a,aBo' denro  %uera. P#0%&+ >& "1&0<-G Se e1al*a el conoc#$#eno de d#s#nas pares del

RESULTA7O



cuerpo. A""!-$&+ J+!"#+G Se e1al*a el conoc#$#eno de acc#ones ,>s#cas.

USO

EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# J!$#: Se anal#a el n#1el %unc#onal del len0uaBe u#l#ado por el n#o en s#uac#ones @a,#uales. EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# #"%!?!>#> #$!<1#%!?# G Esud#a las conducas 1er,ales co$un#ca#1as del n#o ane una s#uac#(n @a,#ual de ac#1#dad $an#pula#1a. FORMA:

ALORACIN

CONTENIDO: USO:

PRUEBA DE LENGUA5E ORAL DE NAVARRA (PLON) K AOS ASPECTO

DORA

CONTENI7O

USO

7ESCRIPCIN F-$--=7#G E1al*a la producc#(n de los %one$as correspond#enes a su edad' en #$#ac#(n d#%er#da. M-0--=7#  +!$%#H!+:  Repe#c#(n de %rasesG Se e1al*a la reenc#(n de una esrucura s#n>c#ca de s#ee u oc@o ele$enos.  E&pres#(n 1er,al espon>neaG E1al*a la %or$a de e&presarse a par#r de un es?$ulo 1#sual. LH!"-: E1al*a el conoc#$#eno de pala,ras del 1oca,ular#o usual a n#1el recep#1o  e&pres#1o. I>&$%!!"#"!;$ >& "--0&+: E1al*a el conoc#$#eno de los cuaro colores %unda$enales. R&#"!-$&+ &+<#"!#&+G E1al*a el conoc#$#eno de los concepos espac#ales enc#$a' de,aBo' delane' al lado' der>s. O<1&+%-+G Se e1al*a la e&pres#(n de pala,ras de s#0n#%#cado conrar#o a las dadas. N&"&+!>#>&+ J+!"#+. Conoc#$#eno soc#alG Se e1al*a la soluc#(n de cuaro pro,le$as personales senc#llos. EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# J!$#: Se anal#a el n#1el %unc#onal del len0uaBe u#l#ado por el n#o en s#uac#ones @a,#uales. EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# #"%!?!>#> #$!<1#%!?# G Esud#a las conducas 1er,ales co$un#ca#1as del n#o ane una s#uac#(n @a,#ual de ac#1#dad $an#pula#1a. FORMA: Donolo0?aG or%olo0?aS#na&#sG

ALORACIN

CONTENIDO: USO:

RESULTA7O



PRUEBA DE LENGUA5E ORAL DE NAVARRA (PLON)  AOS ASPECTO

DORA

CONTENI7O

7ESCRIPCIN F-$--=7#G E1al*a la producc#(n de los %one$as correspond#enes a su edad' en #$#ac#(n d#%er#da. M-0--=7#  +!$%#H!+:  Repe#c#(n de %rasesG Se e1al*a la reenc#(n de una esrucura s#n>c#ca de s#ee u oc@o ele$enos.  E&pres#(n 1er,al espon>neaG E1al*a la %or$a de e&presarse a par#r de un es?$ulo 1#sual.

RESULTA7O

C#%&=-07#+: E1al*a el conoc#$#eno de a qu! cae0or?a perenecen d#%erenes o,Beos 8al#$enos' ropas o Bu0uees=. A""!-$&+: E1al*a el conoc#$#eno de acc#ones co#d#anas. P#0%&+ >& "1&0<-G E1al*a el conoc#$#eno de d#s#nas pares del cuerpo. O<1&+%-+G Se e1al*a la e&pres#(n de pala,ras de s#0n#%#cado conrar#o a las dadas. 90>&$&+ +&$"!#+: Se e1al*a la real#ac#(n de res (rdenes  la secuenc#a de las $#s$as. D&!$!"!;$ <-0 & 1+-: E1al*a el conoc#$#eno de la u#l#dad de d#%erenes o,Beos a n#1el e&pres#1o  co$prens#1o. EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# J!$#: Se anal#a el n#1el %unc#onal del len0uaBe u#l#ado por el n#o en s#uac#ones @a,#uales. EH<0&+!;$ &+<-$%J$&# #$%& 1$# #"%!?!>#> #$!<1#%!?# G Esud#a las conducas 1er,ales co$un#ca#1as del n#o ane una s#uac#(n @a,#ual de ac#1#dad $an#pula#1a.

USO

FORMA: Donolo0?aG or%olo0?aS#na&#sG ALORACIN

CONTENIDO: USO:

APTITUDES PSICOLINGSTICAS (ITPA) ASPECTO ITPA

7ESCRIPCIN

Edad ps#col#n0?s#ca

E1al*a las %unc#ones ps#col#n0?s#cas en el proceso de co$un#cac#(n' as? co$o la deecc#(n de rasornos de aprend#aBe.

ASPECTO

7ESCRIPCIN

COPRENSION AU7ITIA

E1al*a la capac#dad para o,ener s#0n#%#cado a par#r del $aer#al presenado oral$ene.

COPRENSION ISUAL

1al*a la capac#dad para o,ener s#0n#%#cado a par#r de s?$,olos 1#suales.

EORIA SECUENCIAL ISOOTORA

E1al*a la @a,#l#dad para reproduc#r de $e$or#a secuenc#as de %#0uras no s#0n#%#ca#1as.

P.7

P. Edad


ASOCIACION AU7ITIA EORIA SECUENCIAL AU7ITIA ASOCIACION ISUAL


E1al*a la capac#dad para relac#onar concepos que se presenen oral$ene. E1al*a el recuerdo #n$ed#ao de $aer#al no s#0n#%#ca#1o. E1al*a el recuerdo #n$ed#ao de $aer#al no s#0n#%#ca#1o

INTEFRACION ISUAL

E1al*a la @a,#l#dad para #den#%#car un o,Beo co$*n a par#r de una represenac#(n 1#sual #nco$plea.

EPRESION ER9AL

E1al*a la capac#dad de %lu#de 1er,al  los concepos e&presados 1er,al$ene.

INTEFRACION FRAATICAL

E1al*a la @a,#l#dad para usar la 0ra$>#ca de una $anera auo$>#ca.

EPRESION OTORA

E1al*a la capac#dad para e&presar s#0n#%#cados $ed#ane 0esos $anuales.

INTEFRACION AU7ITIA

E1al*a la @a,#l#dad para produc#r la pala,ra co$plea a par#r de pala,ras pronunc#adas .

alorac#(n Flo,al G

ESTILO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZA5E .@ SITUACI9N GRUPAL EN LA QUE EL ALUMNO / A APRENDE CON MAYOR FACILIDAD : Fran 0rupo Pequeo 0rupo

Ind#1#dual$ene S(lo en aula de E.E.

.@ LUGAR (ESPACIO FSICO) QUE OCUPA EN LA CLASE3 DE MODO ESTABLE3 EN ACTIVIDADES DE GRAN GRUPO: Pr#$era %#la Cerca del pro%esor 4 a Oras

AleBado del pro%esor Ind#s#na$ene

.@ TIPOS DE APRENDIZA5ES QUE ME5OR REALIZA ESTE ALUMNO / A: Tareas or#ces an#pula#1as Tareas er,ales Tareas Fr>%#cas K.@ SU RITMO DE APRENDIZA5E ES:


u Leno Leno Nor$al


R>p#do I$puls#1o Re%leo

.@ TIENE BITOS DE TRABA5O QUE PERMITAN EL TRABA5O PERSONAL AUT9NOMO: SÍ NO .@ ACTITUD ACIA LA TAREA: Se es%uera T#ene #ner!s Dala de $o#1ac#(n Poco consane

E&peca#1as de %racaso alora su prop#o es%uero Se s#ene sa#s%ec@o del resulado de su ra,aBo Se %rusra con %ac#l#dad ane las d#%#culades

.@ REAS3 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES EN LAS QUE ESTA MAS INTERESADO / A:

.@ TIPO DE REFUERZO O ESTIMULO AL QUE RESPONDE ME5OR: Elo0#o Responsa,#l#dad denro de Clase

Conaco %?s#co Reco$pensa $aer#al

ASPECTOS AFECTIVOS Y RELACIONALES .@ ABITUALMENTE SU FORMA DE SER ES: T?$#do 4 a E&ro1er#do 4 a

Tr#se Ale0re

In%an#l aduro 4 a

Es> coneno 4 a de s? $#s$o 4 a 7esconeno 4 a de s? $#s$o 4 a

.@ TIPO DE RELACI9N QUE MANTIENE CON COMPAEROS Y COMPAERAS: Sol#ar#o 4 a 7epend#ene OrasG

Cola,orador 4 a Rec@aado 4 a

Co$un#ca#1o 4 a aduro 4 a

Se pelea con %ac#l#dad Le 0usa lla$ar la aenc#(n

.@ TIPO DE RELACI9N QUE MANTIENE CON EL PROFESORADO: Nor$al#ada Es poco co$un#ca#1o 4 a con el pro%esorado Se con%rona con el pro%esorado

Es pas#1o 4 a Le 0usa lla$ar la aenc#(n OrasG



ASPECTOS SOCIO@FAMILIARES .@ ASISTEN A LAS REUNIONES CONVOCADAS POR EL TUTOR / A O PROFESORADO: S#e$pre Cas# s#e$pre Nor$al$ene Al0una e Nunca .@ COLABORAN SIGUIENDO LAS RECOMENDACIONES Y TAREAS PARA LA FAMILIA. S#e$pre Nunca Nor$al$ene E&peca#1as escasas .@ AY FACTORES SOCIOECON9MICOS3 FAMILIARES3 SOCIOCULTURALES Y / O DE ABSENTISMO ESCOLAR QUE PUEDAN INTERFERIR EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA / APRENDIZA5E

SÍ NO En caso a%#r$a#1o no$,rar los %acoresG

D IDENTIFICACI9 DE NECESSITATS EDUCATIVES / IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS

Espec#als per$anens 4 Espec#ales per$anenes

7er#1ades de 4 7er#1adas de 8 Se0ons class#%#cac#( de L)OS47SI 4 Según clasificación de la OMS/DSM-IV =G

Espec#als e$porals 4 Espec#ales e$porales 7e so,redoac#( 4 7e so,redoac#(n

E

CONCLUSIONS / CONCLUSIONES

s proceden l)apl#cac#( de la $esura sol.l#c#ada 4 Procede la apl#cac#(n de la $ed#da sol#c#adaG SÍ

A%&$"!; &>1"#%!?# >& # &+%0# - & &+%0& >’&.&.: #1>!"!; ! &$=1#%=&. A%&$"!;$ &>1"#%!?# >& # #&+%0# - & #&+%0- >’&.&.: #1>!"!;$ * &$=1#2&.

NO NO !s proceden la $esura sol.l#c#ada' per+ s? la $esura se0en4 NO procede la $ed#da sol#c#ada' pero s? la s#0u#ene $ed#daG

Cr#er#s que %ona$enen la dec#s#( Cr#er#os de %unda$enan la dec#s#(n.4 Raons que Bus#%#quen l)apl#cac#( de la $esura Raones que Bus#%#can la apl#cac#(n de la $ed#daG



En cuano a sus capac#dades co0n##1asG 2.

Presena un n#1el ap#ud#nal nor$al4$ed#o4,aBo en odas las >reas e1aluadas' lo cual de,er?a pronos#car un ,uen rend#$#eno acad!$#co.

:.

T#ene un escaso do$#n#o de las !cn#cas de ,ase' as? co$o las @a,#l#dades  desreas necesar#as para un ,uen rend#$#eno escolar.

6.

Presena un reraso escolar cr(n#co' con un n#1el ap#ud#nal denro de la nor$al#dad' aunque al0o ,aBo.

<.

Las ap#udes #nelecuales es>n $>s ,aBas en aquellas >reas en las que la d#scr#$#nac#(n aud##1a #ene $aor #n%luenc#a.

3.

Su rend#$#eno escolar es consecuenc#a de sus ,aBas capac#dades ap#ud#nales.

V.

Sus ap#udes #nelecuales son nor$ales en el aspeco 1er,al' pero l#0era$ene de%#c#ar#as en el $an#pula#1o.

W.

Su per%#l ap#ud#nal es d#screpane' s#endo $>s alo los resulados en las prue,as $an#pula#1as que en las 1er,ales.

;.

Por s? solas' las ap#udes #nelecuales no e&pl#can el acusado reraso escolar de XY K su d#%#culad para en%renarse a las areas escolares' ano concepuales  a,sracas co$o pr>c#cas  $an#pula#1as.

5.

En conBuno' los procesos co0n##1os son adecuados' a e&cepc#(n de d#%#culades para reener la #n%or$ac#(n' pos#,le$ene de,#das a la carenc#a de esrae0#as para or0an#ar los conoc#$#enos en su $e$or#a a lar0o plao.

2Z. No d#spone de esrae0#as adecuadas para plan#%#car' super1#sar  e1aluar sus aprend#aBes. 22. A,orda las areas escolares de %or$a $e$or?s#ca. 2:. uesra d#%#culades en la resoluc#(n de pro,le$as' ano en cuano a la represenac#(n del s#0n#%#cado de los $#s$os co$o en la apl#cac#(n de esrae0#as para a,ordarlos. En cuano a sus capac#dades l#n0?s#cas 2.

Presena alerac#ones en el len0uaBe oral' ano a n#1el e&pres#1o co$o co$prens#1o.

:.

Los rerasos en el desarrollo de @a,#l#dades ps#col#n0#s#cas en el canal aud##1o 8ano a n#1el represen3a#1o co$o auo$>#co= @an esado #nc#d#endo durane oda su escolar#dad en los procesos de adqu#s#c#(n de la lecura  escr#ura ' $>s espec?%#ca$ene' en las e&pl#cac#ones  e&pos#c#ones orales de los pro%esores' as? co$o en el se0u#$#eno de ordenes de d#%#culad crec#ene' d#cados  o$a de apunes.

6.

Las ap#udes ps#col#n0?s#cas resulan $>s de%#c#ar#as en las >reas au##1as que en las 1#suales.

<.

uesra un escaso do$#n#o de las @a,#l#dades  desreas necesar#as para un ,uen desarrollo de la lecoescr#ura.

3.

Su rend#$#eno $eBorar> s# cons#0ue superar los d!%#c# l#n0?s#cos #den#%#cados.

V.

No son e1alua,les los procesos lecoescr#ores por no @a,erse #n#c#ado' aunque ser?an prop#os de su edad  n#1el escolar' de,#do a XY.

W.

Presena alerac#ones d#sl!&#casG XY.

;.

Presena alerac#ones d#s0r>%#casG XY.

5.

Presena alerac#ones d#ssoro0r>%#casG XY.

2Z. Presena alerac#ones d#sl!&#cas en lecura  escr#ura 8cop#a' d#cado  escr#ura espon>nea=' d#soro0r>%#cas  d#s0r>%#cas 8no do$#na los ele$enos ,>s#cos de la 0ra%#a=. 22. Las alerac#ones deecadas en la lecoescr#ura se pueden cons#derar denro de la nor$a en su c#clo educa#1o acual. 2:. Presena alerac#ones d#sl!&#cas en la lecura' pero no en la escr#ura. Esas alerac#ones pueden ser consecuenc#a de la ans#edad que le producen esas areasG al ser consc#ene de sus d#%#culades' se 0eneran pensa$#enos ne0a#1os que #ner%#eren  producen errores.



26. No se aprec#an d#%#culades perce#1as n# co$un#ca#1ol#n0?s#cas de ,ase. 2<. Su lecura $ec>n#ca es acepa,le' pero nuesra d#%#culades de co$prens#(n lecora. 23. uesra d#%#culades en la rua %onol(0#ca4l!&#ca de procesa$#eno del len0uaBe.

En cuano a sus capac#dades $or#cesG 2.

uesra una do$#nanc#a laeral #qu#erda4derec@a' ano en oBo' $ano  p#e.

:.

No do$#na a*n las noc#ones de #qu#erda  derec@a' por lo que e&#se c#era endenc#a a con%und#r #nsrucc#ones.

6.

No #ene de%#n#da su laeral#dad.

<.

No conoce su%#c#ene$ene su esque$a corporal.

3.

Presena $o1#$#enos poco prec#sos' s? co$o d#%#culades en la coord#nac#(n  el equ#l#,r#o d#n>$#co 0eneral.

V.

Su $arc@a es orpe.

W.

Su equ#l#,r#o es>#co es rela#1a$ene adecuado.

;.

El 0ra%#s$o es orpe  poco desarrollado.

En cuano a sus capac#dades de equ#l#,r#o personal. 2.

uesra un co$pora$#eno soc#al #nadecuado. 9aBa res#senc#a a la %rusrac#(n con e&pres#(n 1er,al  $oora en 0eneral 1#olena' Buno a escasas @a,#l#dades de #neracc#(n soc#al.

:.

Es pro,a,le que los pro,le$as de conduca se relac#onen con su n#1el de ans#edad cr(n#ca' de,#do al e&ceso de cr?#cas  cas#0os que por su rend#$#eno acad!$#co rec#,e. A su 1e' esas conducas son nue1a$ene cas#0adas' real#$enando el c#clo de ans#edad.

6.

Presena un po,re auoconcepo 4 una ,aBa auoes#$a.

<.

an#%#esa un auoconcepo ,aBo  poca con%#ana en que ser> capa de real#ar e&#osa$ene las areas.

3.

Su 0ran #nse0ur#dad' as? co$o los d!%#c# en adapac#(n personal' parecen ser la consecuenc#a de sus $alas e&per#enc#as escolares.

V.

Ar#,ue sus %racasos a su escasa capac#dad 4 a la %ala de concenrac#(n  de or0an#ac#(n 4 a su escaso #ner!s por los esud#os.

W.

Se en%rena a las ares escolares de $anera #$puls#1a.

ORIENTACIONES EDUCATIVAS Y LOGOP'DICAS: 2.

El desarrollo de esrae0#as que le per$#an un $aor auoconrol  auoconcepo pos##1o.

:.

U#l#ar re%ueros $o#1ac#onales consanes 8Apoo a%ec#1o' es?$ulos' ala,anas ...=

6.

Elo0#ar' connoar pos##1a$ene ane el 0rupo de clase sus lo0ros.

<.

Un enorno educa#1o $>s nor$al#ado que per$#a su #ne0rac#(n soc#al Au$enar el se0u#$#eno del ra,aBo real#ado  la super1#s#(n 8se0u#r su ra,aBo #ndepend#ene  n#1el de real#ac#(n de areas' clar#%#car sus #ncorrecc#ones  apl#cac#(n de !cn#cas auo#nsruc#1as=.

3.

Proporc#onar apoos  $aer#ales co$ple$enar#os $>s esrucurados 8e&pl#cac#ones #nd#1#duales' proporc#onar areas $>s secuenc#adas  con pos#,#l#dades $>s alas de !&#o=

V.

Apoo #nd#1#dual cuando el pro%esor d#spone de #e$po no ded#cado al 0rupo de clase.

W.

El desarrollo de esrae0#as de aprend#aBe que %ac#l#en su capac#dad de ra,aBo en 0rupo.



;.

El desarrollo de esrae0#as de enseana que supon0an areas coras'1ar#adas  $o#1adoras.

5.

La es#$ulac#(n  re%ora$#eno de su len0uaBe oral.

2Z. El desarrollo de esrae0#as que le per$#an un $eBor auoconrol'auoconcepo. 22. El se0u#$#eno con?nuo' apoo  or#enac#(n a la %a$#l#a desde la escuela para $eBorar sus pauas educa#1as. 2:. S#uarlo en aquellos 0rupos en los que se @aan esa,lec#do a%#n#dades espon>neas  que per$#an un $eBor ra,aBo denro del aula. 26. Proporc#onar responsa,#l#dades concreas denro del 0rupo clase de $odo que se %a1oreca su soc#al#ac#(n  su auoes#$a. 2<. Dac#l#arle el acceso a los $aer#ales de la clase. 23. Para %ac#l#ar su #$pl#cac#(n en las areas' super1#sar con $aor %recuenc#a los ra,aBos del alu$no 8 a0enda escolar' re1#s#(n de cuadernos' ec..= 2V. Presar espec#al aenc#(n en odas las >reas a los o,Be#1os ,>s#cos de e&pres#(n l#n0u?s#ca 8 oro0ra%?a' e&pres#(n' orden l(0#co' ec...=' de raona$#eno l(0#co  a los @>,#os de ra,aBo  presenac#(n de areas. 2W. Es necesar#o desarrollar un Pro0ra$a de Iner1enc#(n Lo0op!d#ca en el que se #ncluanG  Procesos ,>s#cos 8Resp#rac#(n' Pra&#as' d#scr#$#nac#(n aud##1a 0ruesa...=  E&pres#(n 8Ar#culac#(n  0eneral#ac#(n=.  Co$prens#(n 87#scr#$#nac#(n %on!#ca=. 2;. Inroduc#r ac#1#dades'alerna#1as o co$ple$enar#as para conse0u#r o,Be#1os co$unes al 0rupo de re%erenc#a. 25. Inroduc#r ac#1#dades #nd#1#duales para el desarrollo de conen#dos  o,Be#1os espec?%#cos del alu$no4a. :Z. El#$#nac#(n de ac#1#dades en las que el alu$no4a no se ,ene%#c#e o no pueda ener una par#c#pac#(n ac#1a  real. :2. Poner al alu$no4a con oro co$paero4a $>s co$peene que pueda audarle  %ac#l#arle e&pl#cac#ones. ::. Proponer 0rupos de ra,aBo coopera#1o' donde los co$paeros se e&pl#quen el e$a  se auden $uua$ene para real#ar el ra,aBo :6. Pro$o1er la cola,orac#(n %a$#l#ar en el conrol' se0u#$#eno  apoo de las areas escolares del alu$nado. :<. Es con1en#ene un pro0ra$a de es#$ulac#(n del aspeco pra0$>#co del len0uaBe' que le proporc#one desreas para relac#onarse de %or$a $>s %lu#da con los de$>s. Auors4es de l)#n%or$e 4 Auores4as del #n%or$e 82=

No$ # co0no$s 4 No$,re  apell#dos

Co$ a 4 Co$o

 Jes*s Serrano Al$arc@a

Ps#copeda0o0a SPE A2

ar?a Or# alero

aesra Espec#al#sa en Aud#c#(n  Len0uaBe

7aa 4 Dec@a

82= No s)o$pl#r quan s)o$pl#0a el pla d)acuac#( 4 No se cu$pl#$enar> cuando se cu$pl#$ene el plan de acuac#(n.

D#r$a

PLANTILLA INFORMES INFANTIL 08-09

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