Planificación Microcurricular De Química Para Tercer Año De Bachillerato

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE QUÍMICA PARA TERCER AÑO DE BACHILLERATO PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Nombre de la institución Nombre del docente Ciencias Naturales Área Asignatura Unidad didáctica Nº 1

Unidad educativa particular Cyber School Prof. Fernanda León

Curso

3º Bachillerato técnico

Química El carbono es un átomo excepcional

Fecha Año lectivo Tiempo

29 – 5- 2019

2019 - 2020 Dos periodos

O.CN.Q.5.3. Interpretar la la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor

Objetivos de la unidad

Criterios de evaluación

predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. Explicar la la estructura del átomo de carbono y demostrar que es un átomo excepcional porque tiene la capacidad de unirse consigo mismo en diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando una gran diversidad de compuestos orgánicos. Argumentar la la estructura del átomo de carbono y su importancia en la formación de moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que las conforman. la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos Clasificar la orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen y la estructura de las moléculas. CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura estru ctura del átomo de carbono car bono y demuestra que qu e es un átomo excepcional, ex cepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. ¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender?

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas)

¿Qué y cómo van a evaluar?

EVALUACIÓN RECURSOS

Actividades

DCD.CN.Q.5.1.15. Explicar que el

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA carbono es un átomo excepcional, QUÍMICA ORGÁNICA desde la observación y comparación EXPERIENCIA CONCRETA de las propiedades de algunas de Los estudiantes leerán la sección sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos.

DCD.CN.Q.5.1.16. Relacionar la

“Conversemos” de la página 10, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente

estructura del átomo de carbono con estructura su capacidad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación y descripción de modelos moleculares.

el texto de la sección “Reflexionemos” de la página 10, generarán una discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

DCD.CN.Q.5.1.17. Examinar y

“Aprendamos” de las las páginas 10 y 11. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la historia de la química orgánica, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.

clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces

CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección

1

Texto guía Sección “Conversemos Conversemos””

Texto guía Sección Reflexionemos”” Reflexionemos

Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” y digital “Trabajemos juntos”” juntos

Indicadores de evaluación de la unidad

Técnicas e instrumentos de evaluación

I.CN.Q.5.7.1.

Técnica:

Argumenta la observación estructura del Instrumento: lista átomo de carbono de cotejo y demuestra que es un átomo exEvaluación cepcional, que sumativa: tiene la capacidad Actividades de unirse consigo sugeridas en el mismo con texto y la sección diferentes enlaces “Evaluemos” entre carbonopáginas 28 y 29 carbono, formando así moléculas Autoevaluación: orgánicas con Actividades de las propiedades físicas minisecciones y químicas Coevaluación: diversas, que se representan Actividades de aplicación o mediante fórmulas que indican los transferencia y tipos de enlace que Laboratorio la conforman. (I.2., páginas 26 y 27 I.4.).

que los unen e incluso la estructura de las moléculas. Diferenciar ar las DCD.CN.Q.5.2.15. Diferenci fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explicar la importancia de su uso en cada caso.

DCD.CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: “Trabajemos juntos” juntos” y “Aprendizaje digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de la página 11.

TEMA 2: DIFERENCIAS ENTRE COMPUESTOS INORGÁNICOS Y ORGÁNICOS Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 12, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



Texto guía Sección “Demostremos Demostremos””




Texto guía “Aprendamos” de las páginas 12 y 13. Enlaces web Secciones: Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la “ Aprendamos” Aprendamos ” y diferencia entre compuestos orgánicos “Trabajemos e inorgánicos y el proceso de la juntos” juntos” fotosíntesis, y con ellos elaborarán “Interdisciplinaridad” organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 3: ENLACE QUÍMICO. ESTRUCTURA DE LEWIS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 14, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



CONCEPTUALIZACIÓN 2




Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 14 a la 16. Analizarán el contenido separando los aspectos principales del enlace químico de las sustancias orgánicas, la estructura o modelo de Lewis y la regla del octeto, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de la página la página 17.

TEMA 4: MODELOS MOLECULARES E HIBRIDACIÓN EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 18, 18, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




“Aprendamos” de las páginas 18 a la 20. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los modelos moleculares e hibridación, estados del carbono e hibridación sp y la hibridación sp2 y sp3, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Aprendizaje digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


3

Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Trabajemos juntos”” juntos




Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital


TEMA 5: TI TIPO POSS DE DE F RM RMUL ULAS AS QUÍMICAS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 22, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección “Reflexionemos” de la página 22, generarán una discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.


“Aprendamos” de las páginas 22 y 23. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los tipos de fórmulas químicas: molecular, semidesarrollada, desarrollada, estructural y fórmula de esqueleto, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección



Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Trabajemos juntos”” juntos


“Demostremos” de las las páginas 24 y 25.

Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Trastornos del comportamiento Déficit de atención con hiperactividad Déficit de atención sin hiperactividad Los docentes con ayuda del Dpto. de Consejería Estudiantil establecerán la presencia de estudiantes con NEE.

Especificación de la adaptación a ser aplicada Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición) Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE. Dialogar permanentemente con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los representados.

ELABORADO Docente: Fernanda León J.

REVISADO Director de área:

Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 05 – 2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

4

APROBADO


Unidad educativa particular Cyber School Fernanda León Jara



Curso

3º Bachillerato técnico


DCD.CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico.

DCD.CN.Q.5.1.19. Clasificar,


“Conversemos” de la página 32, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




“Aprendamos” de las páginas 32 a la 34. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la clasificación de los compuestos orgánicos, las series homólogas y los grupos funcionales, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo

analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo


TEMA 1: CLASIFICACIÓN DE HIDROCARBUROS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección


DCD.CN.Q.5.1.22. Clasificar y

2019 – 2020 2019 – 2020 Dos periodos


Actividades

formular y nominar a los hidrocarburos alifáticos partiendo del análisis del número de carbonos, tipo y número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada.

clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, espelmas, eteno, acetileno).

29 - 04- 2019

Química Clasificación de cadenas carbonatadas O.CN.Q.5.7. Relacionar las las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social. Distinguir los los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono. Clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. ¿Cómo van a aprender?





5

Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Buen Vivir ” CD de apoyo



I.CN.Q.5.8.1.

Técnica:

Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)

observación

Instrumento: lista de cotejo

Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto y la sección “Evaluemos” páginas 50 y 51

Autoevaluación: Actividades de las

minisecciones Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Laboratorio páginas 48 y 49

funcional que posee y sus propiedades particulares.

DCD.CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos, a partir del uso de las TIC.


individual y en equipo determinadas en las secciones: “ Aprendizaje Aprendizaje digital dig ital”” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.



“Demostremos” de la página 35.

TEMA 2: NOMENCLATURA DE HIDROCARBUROS (ALCANOS) Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 36, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.





Texto guía “Aprendamos” de las páginas 36 a la Enlaces web 38. Secciones: Aprendamos ” y Analizarán el contenido separando los “ Aprendamos” aspectos principales de la “Trabajemos nomenclatura de alcanos de cadena juntos” juntos” lineal, nomenclatura de los radicales CD de apoyo alquilos y nomenclatura de alcanos de cadena ramificada, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de las las páginas 38 y 39.

TEMA 3: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS (ALQUENOS) EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 40, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección sección “Reflexionemos” de la página 40, generarán una

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discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.


Texto guía “Aprendamos” de las las páginas 40 a la Enlaces web 42. Secciones: Aprendamos ” Analizarán el contenido separando los “ Aprendamos” aspectos principales de la “ Aprendizaje Aprendizaje nomenclatura de los compuestos digital”” y digital orgánicos alquenos, sus propiedades “Trabajemos físicas y químicas, sus usos y juntos” juntos” aplicaciones, la nomenclatura de los CD de apoyo alquenos y los dienos, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “ Aprendizaje Aprendizaje digital dig ital”” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de “Demostremos” de la página 43.

TEMA 4: CARACTERÍSTICA DE LOS ALQUINOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 44, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



“Aprendamos” de las las páginas 44 a la 46. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de las características de los alquinos, sus propiedades físicas y químicas, sus usos y aplicaciones y la nomenclatura de los alquinos, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas

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Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Nos apoyamos” apoyamos” y “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo

en la sección: sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.





ELABORADO Docente: Fernanda León


Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 5 – 2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

8

APROBADO


Unidad educativa particular CYBER SCHOOL Fernanda Leon



Curso

3º Bachillerato Tecnico


DCD.CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, espelmas, eteno, acetileno).

DCD.CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico

DCD.CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar aplica r los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.

8- 5 – 2019

2019 – 2020 2019 – 2020 Dos periodos

Química Acíclicos (cicloalcanos (cicloalca nos cicloalquenos) cicloalque nos) O.CN.Q.5.11. Evaluar , interpretar y y sintetizar datos datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica. Explicar las las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen. Argumenta las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. Aplica los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explica los símbolos que indican la presencia de compuestos aromáticos. CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas. ¿Cómo van a aprender?






Actividades

TEMA 1: CICLOALCANOS Y CICLOALQUENOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 54, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



I.CN.Q.5.9.1. Texto guía Sección “Conversemos Conversemos””


Texto guía “Aprendamos” de las páginas 54 a la Enlaces web 46. Secciones: Analizarán el contenido separando “ Aprendamos” Aprendamos ” y los aspectos principales de los “Trabajemos cicloalcanos y cicloalquenos, sus juntos”” juntos propiedades físicas y químicas, usos y CD de apoyo aplicaciones y nomenclatura de cicloalcanos y cicloalquenos, y con

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Técnica:

Clasifica las observación series homólogas Instrumento: lista a partir de la de cotejo estructura de los compuestos Evaluación oxigenados: sumativa: alcoholes, Actividades aldehídos, ácidos, sugeridas en el cetonas y éteres y texto y la sección el “Evaluemos” comportamiento páginas 84 y 85 de sus grupos funcionales. (I.2.) Autoevaluación: I.CN.Q.5.9.2. Actividades de las Explica las minisecciones propiedades de Coevaluación: los compuestos orgánicos Actividades de determinando sus aplicación o fórmulas transferencia y empíricas, Laboratorio semidesarrolladas páginas 82 y 83


DCD.CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos.

ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 2: NOMENCLATURA DE HIDROCARBUROS AROMÁTICOS Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 58, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



“Aprendamos” de las páginas 58 a la 60. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la Nomenclatura de los hidrocarburos aromáticos y la clasificación de los hidrocarburos aromáticos, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos” juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos. (I.2.)




Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Buen Vivir ”, ”, “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” y “Nos digital “Nos apoyamos”” apoyamos CD de apoyo


“Demostremos” de la página 61.

TEMA 3: NOMENCLATURA DE ALCOHOLES Y FENOLES EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 62, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA 10


Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección “Reflexionemos” de la página 62, generarán una discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 62 a la 64. Analizarán el contenido separando los aspectos principales del crecimiento de las poblaciones, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de las páginas 65.

TEMA 4: NOMENCLATURA DE ÉTERES, SALES DE ÉTERES Y DERIVADOS NITRADOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 66, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



“Aprendamos” de las páginas 66 a la 68. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la nomenclatura de los éteres, obtención de los éteres, derivados nitrados y nomenclatura de éteres, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”.

11


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, “Trabajemos juntos”” y juntos “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo




Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Nos apoyamos” apoyamos” e “Interdisciplinaridad” CD de apoyo

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 5: NOMENCLATURA DE ALDEHÍDOS Y CETONAS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 70, “Conversemos” de analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 70 a la 72. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los aldehídos y las cetonas, propiedades físicas y químicas y nomenclatura de los aldehídos y las cetosnas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 6: NOMENCLATURA DE ÁCIDOS CARBOXÍLICOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 74, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



12




Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y “Trabajemos juntos”” juntos CD de apoyo




Texto guía

“Aprendamos” de las las páginas 74 a la 76. Analizarán el contenido separando los aspectos principales del crecimiento exponencial de la población humana, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Trabajemos “Trabajemos juntos” juntos” y “Aprendizaje digital”. digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 7: NOMENCLATURA DE AMINAS Y DERIVADOS HALOGENADOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 78, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 78 a la 80. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de las aminas, los derivados halogenados y la nomenclatura de las aminas y los derivados halogenados, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de las las páginas 80 y

13

Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, “Trabajemos juntos”” y juntos “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo




Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “ Aprendizaje Aprendizaje digital”, digital ”, “Buen “Buen Vivir ” e “Interdisciplinaridad” CD de apoyo

Texto guía Sección

81.


“Demostremos Demostremos””


ELABORADO Docente: Fernanda León


Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 5 – 2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

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APROBADO


UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CYBER SCHOOL FERNANDA LEON



Curso

3º Bachillerato Técnico


DCD.CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.





Actividades

TEMA 1: ESTRUCTURA DEL BENCENO EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 88, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


OBSERVACIÓN REFLEXIVA DCD.CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de seguridad recomendadas para su manejo.

8 – 5 – 2019

Química Compuestos aromáticos O.CN.Q.5.3. Interpretar la la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. O.CN.Q.5.5. Identificar los los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. la estructura de los compuestos aromáticos, destacando la participación del benceno en su Interpretar la composición y los beneficios y perjuicios que estos pueden traer a la economía, el medio ambiente y la salud humana. los tipos de isomería que se presentan en los compuestos aromáticos enfatizando en la Caracterizar los relación estructura propiedad que se evidencia en ellos. la estructura del benceno, como principal componente de los compuestos aromáticos, y la Explicar la incidencia que en ella tienen los enlaces sp2 entre los átomos de carbono, así como la relación entre esta y sus propiedades físicas y químicas. CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. ¿Cómo van a aprender?






comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida

“Aprendamos” de las páginas 88 y 89. Analizarán el contenido separando los aspectos principales del benceno, enlaces sp2 en el benceno y representación de estructuras aromáticas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen

15

Sección Reflexionemos”” Reflexionemos

Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, Aprendizaje “ Aprendizaje digital” CD de apoyo



I.CN.Q.5.8.1.

Técnica:

Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)

observación




minisecciones Coevaluación:

Actividades de aplicación o transferencia y Laboratorio

diaria.

la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “ Aprendizaje Aprendizaje digital di gital””. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 2: ISÓMEROS Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 90, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

páginas 98 y 99

Texto guía Sección Demostremos”” “Demostremos Texto guía Sección “Conversemos Conversemos””

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía el texto de la sección “Reflexionemos” de la página 90, generarán una discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.

CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 90 y 91. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los isómeros, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Aprendizaje digital”. digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 3: PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 92, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo





“Aprendamos” de las páginas 92 y 93.

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Sección ”Reflexionemos Reflexionemos””

Texto guía Enlaces web

Analizarán el contenido separando los aspectos principales de las propiedades físicas y químicas del benceno, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos” de las páginas 93.

TEMA 4: TOXICIDAD. MEDIDAS PARA EL MANEJO DE COMPUESTOS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 94, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y “Trabajemos juntos”” juntos CD de apoyo





“Aprendamos” de las páginas 94 y 95. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la toxicidad en los compuestos aromáticos y las medidas para el manejo de compuestos aromáticos, y con ellos elaborarán organizadore organizadoress gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 5: EFECTOS CONTAMINANTES PARA EL ENTORNO. USO DE PRÁCTICAS AMBIENTALES AMIGABLES EXPERIENCIA CONCRETA 17


Texto guía Enlaces web Sección Aprendamos ” y “ Aprendamos” “Trabajemos juntos”” juntos CD de apoyo


Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 96, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.






Texto guía “Aprendamos” de las páginas 96 y 97. Enlaces web Secciones: Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los efectos “ Aprendamos” Aprendamos ” contaminantes para el entorno y el “Trabajemos uso de prácticas amigables con el juntos”” y juntos ambiente, y con ellos elaborarán “ Aprendizaje Aprendizaje organizadores gráficos que sinteticen digital”” digital la información de estudio. CD de apoyo Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Trabajemos “Trabajemos juntos” juntos” y “Aprendizaje digital”. digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.





ELABORADO Docente: FERNANDA LEON


Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 5 -2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

18

APROBADO


UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CYBER SCHOOL FERNANDA LEON



Curso

3º BACHILLERATO TECNICO


DCD.CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo funcional que posee y sus propiedades particulares.

DCD.CN.Q.5.2.14. Establecer y





Actividades

TEMA 1: ALCOHOLES. SERIE HOMÓLOGA. ESTRUCTURA. PROPIEDADES EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 104, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula, que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía



explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éte-

8 – 5 – 2019

Química Derivados oxigenados de los hidrocarburos CN.Q.5.1.22. Clasificar y y analizar las las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo funcional que posee y sus propiedades particulares. CN.Q.5.2.14. Establecer y y examinar el el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula, que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. CN.Q.5.3.10. Examinar y y explicar la la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico). la estructura de los derivados oxigenados de los hidrocarburos destacando las características Interpretar la del enlace para alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas. las propiedades de los derivados oxigenados de los hidrocarburos con la naturaleza de su Relacionar las enlace y con su estructura, generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social. los principales compuestos de alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas, resaltando la relación Identificar los entre estructura, propiedades e importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas. ¿Cómo van a aprender?




“Aprendamos” de las páginas 104 a la

19




I.CN.Q.5.9.1.

Técnica:

Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.).

observación




minisecciones Texto guía Enlaces web

Coevaluación:

res en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).

106.

Secciones: “ Aprendamos”, Aprendamos ”, Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los “ Aprendizaje Aprendizaje alcoholes, estructura de los alcoholes, digital digital”” y propiedades físicas y químicas de los “Trabajemos alcoholes, el consumo de alcohol y la juntos juntos”” clasificación de los alcoholes, y con CD de apoyo ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía “Demostremos” de las las páginas 106 y 107.

TEMA 2: ÉTERES. SERIE HOMÓLOGA. ESTRUCTURA. PROPIEDADES Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 108, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

Sección “Demostremos Demostremos””





Texto guía “Aprendamos” de las páginas 108 a la Enlaces web 110. Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los éteres, “Trabajemos nomenclatura de los éteres, estructura juntos” juntos” de los éteres y propiedades físicas y CD de apoyo químicas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: “Trabajemos “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía “Demostremos” de las las páginas 110 y

20

Sección

Actividades de aplicación o transferencia y laboratorio páginas 126 y 127

111.

“Demostremos Demostremos””

TEMA 3: IMPORTANCIA DE ALCOHOLES Y ÉTERES EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 112, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 112 y 113. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la los alcoholes y los éteres, importancias de los alcoholes y éteres, incidencia del alcohol etílico en la química cerebral y la muerte por alcohol metílico, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “ Aprendizaje Aprendizaje digital di gital”” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y “Buen Vivir ” CD de apoyo

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía “Demostremos” de las páginas 114 y 115.

TEMA 4: ALDEHÍDOS. SERIE HOMÓLOGA. ESTRUCTURA. PROPIEDADES EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 116, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




CONCEPTUALIZACIÓN 21


Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 116 y 117. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los aldehídos, su estructura y las propiedades físicas y químicas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “ Aprendizaje Aprendizaje digital di gital”” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, “ Aprendizaje Aprendizaje digital”l” y digita y “Trabajemos juntos”” juntos CD de apoyo


TEMA 5: CETONAS. SERIE HOMÓLOGA. ESTRUCTURA. PROPIEDADES EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 120, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.





“Aprendamos” de las páginas 120 y 121. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la serie homóloga de las cetonas, estructura de las cetonas, nomenclatura de las cetonas y las propiedades físicas y químicas de las cetonas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Buen “Buen Vivir ”, “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”.. juntos”

22


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, “Buen Vivir ”, “Trabajemos juntos”” y juntos “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo

Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 6: IMPORTANCIA DE ALDEHÍDOS Y CETONAS EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 124, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de de las páginas 124 y 125. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la importancia de los aldehídos y las cetonas y los prejuicios al medioambiente, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Aprendizaje digital”. digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” y “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía “Demostremos” de la página página 125.




23



Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 5 – 2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

24

APROBADO


Unidad educativa particular Cyber School Fernanda león



Curso

3º Bachillerato Técnico


DCD.CN.Q.5.1.23: Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC.

DCD.CN.Q.5.3.11: Examinar y comunicar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en la vida diaria, en la industria y en la medicina, así como las alteraciones que puede causar la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo de las anfetaminas, para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el uso de las TIC.

DCD.CN.Q.5.3.13: Examinar y

8- 5 – 2019

2019 - 2020 Seis periodos

Química Otros derivados de los hidrocarburos O.CN.Q.5.5. Identificar los los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. Interpretar la la estructura de otros derivados de los hidrocarburos destacando las características del enlace para ácido carboxílicos, ésteres, amidas, aminas, lípidos, glúcidos, aminoácidos y proteínas. Relacionar las las propiedades de estos derivados de los hidrocarburos con la naturaleza de su enlace, su estructura y propiedades físicas y químicas. Identificar los los principales compuestos de ácidos carboxílicos, ésteres, amidas, aminas, lípidos, glúcidos, aminoácidos y proteínas, resaltando la relación entre estructura, propiedades e importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo. ¿Cómo van a aprender?






Actividades

TEMA 1: CIDOS CARBOX CARBOX LICOS LICOS.. ESTRUCTURA. PROPIEDADES. IMPORTANCIA EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 132, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.

I.CN.Q.5.13.2




“Aprendamos” de las páginas 132 a la 134. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la estructura de los ácidos carboxílicos, comparación con otros derivados oxigenados e importancia de los

25



Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” Aprendizaje “ Aprendizaje digital”” y digital “Trabajemos juntos”” juntos


Técnica:

Argumenta la observación importancia para el Instrumento: lista ser humano de los de cotejo alcoholes, aldehídos, cetonas, Evaluación éteres ácidos sumativa: carboxílicos grasos Actividades y esteres, amidas y sugeridas en el aminas, glúcidos, texto y la sección lípidos, proteínas y “Evaluemos” aminoácidos páginas 158 y 159 (industria y medicina); identifica Autoevaluación: los riegos y Actividades de las minisecciones y la determina las medidas de sección: Proyecto seguridad páginas 156 y 157 recomendadas para su manejo; y Coevaluación: explica los Actividades de símbolos que aplicación o identifican la transferencia y presencia de los Laboratorio

comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.

ácidos carboxílicos, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.

CD de apoyo

“Demostremos” de las las páginas 134 y 135.


APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía

TEMA 2: ÉSTERES Y AMIDAS. IMPORTANCIA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 136, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




“Aprendamos” de las páginas 136 y 137. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la importancia de los ésteres y las amidas y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en la sección: sección: “Aprendizaje digital” y digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: Aprendamos ” “ Aprendamos” Aprendizaje “ Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo


TEMA 3: AMINAS. IMPORTANCIA EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 140, analizarán su contenido y

26



compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)

destacarán los aspectos importantes. OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía el texto de la sección “Reflexionemos” de la página 140, generarán una discusión del contenido y contestarán las preguntas planteadas.


“Aprendamos” de las páginas 140 y 141. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de la importancia de las aminas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos “Trabajemos juntos” juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” y digital “Trabajemos juntos”” juntos CD de apoyo

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Los estudiantes resolverán la sección Texto guía “Demostremos” de las páginas 142 y 143.

TEMA 4: LÍPIDOS. IMPORTANCIA EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 144, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.


Texto guía Sección Conversemos”” “Conversemos




Texto guía “Aprendamos” de las páginas 144 y Enlaces web 145. Secciones: Analizarán el contenido separando “ Aprendamos” Aprendamos ”, los aspectos principales de los lípidos, “ Aprendizaje Aprendizaje funciones de los lípidos, clasificación digital”” y digital de los lípidos: acidos grasos, “Trabajemos triaciglicéridos, fosfoglicéridos, juntos” esfingolípidos y esteroides, y con ellos CD de apoyo elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema

27

inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


TEMA 5: GLÚCIDOS. IMPORTANCIA EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 148, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.




CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 148 y 149. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de los glúcidos características e importancia, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Aprendizaje digital” y “Trabajemos juntos”. juntos”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ” “Buen Vivir ” CD de apoyo


TEMA 6: AMINOÁCIDOS Y PROTEÍNAS. IMPORTANCIA EXPERIENCIA CONCRETA Los estudiantes leerán la sección “Conversemos” de la página 152, analizarán su contenido y destacarán los aspectos importantes.



OBSERVACIÓN REFLEXIVA Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía 28


CONCEPTUALIZACIÓN Los estudiantes leerán la sección “Aprendamos” de las páginas 152 y 153. Analizarán el contenido separando los aspectos principales de las características e importancia de los aminoácidos y proteínas, y con ellos elaborarán organizadores gráficos que sinteticen la información de estudio. Resolverán situaciones problema inducidas por el docente. Realizarán las actividades de trabajo individual y en equipo determinadas en las secciones: secciones: “Trabajemos “Trabajemos juntos” juntos” y “Aprendizaje digital”. digital”. Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.


Texto guía Enlaces web Secciones: “ Aprendamos” Aprendamos ”, “Trabajemos juntos”” y juntos “ Aprendizaje Aprendizaje digital”” digital CD de apoyo







Vicerrector:

Firma: Fecha: 8 – 5- 2019

Firma: Fecha;

Firma: Fecha:

29

APROBADO

Planificación Microcurricular De Química Para Tercer Año De Bachillerato

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