Planeación El Monstruo de Los Colores

Dirección de Educación Básica Departamento Departamento de Educación Especial Institución: USAER 30 Clave: 29FUA00030F Nombre del especialista : Sara Gabriela Pérez Ponce.

Fecha: Noviembre/Diciembre 2017. Área de atención: Psicología.

Propósitos de la educación preescolar

Competencias para la vida

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Competencias para el manejo de situaciones

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Bases para el trabajo en preescolar

Principios   

Características infantiles infantiles y procesos de aprendizaje aprendizaje

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Diversidad y equidad

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Intervención educativa  

Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos La atención de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con aptitudes sobresalientes La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomenta desde su participación en actividades de socialización y aprendizaje Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en el aula y la escuela La intervención educativa requiere de una planificación flexible La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños

Competencia particular Sesión 1 Verbo operativo 3ra persona

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Contenido conceptual

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Finalidad contextual

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Condición de referencia

Reconocen y manifiestan sus emociones con la finalidad de mejorar las relaciones entre pares a través del recursos denominado “El monstruo de los colores”

Aprendizajes esperados   

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

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Evaluación ¿Por qué? Sesión 1

Conceptual y actitudinal