plan de clases sobre el segundo gobierno de Rosas.docx

Turno: Tarde Sección: 2 “A”

Área: Ciencia Sociales  Nombre del profesor dueño de las horas h oras cátedras: Navarrete Mariela Docente practicante: Navarro Micaela y Villagrán Soledad Tiempo: 80 min. Fecha: 27-10-17 Tema: Segundo gobierno de Rosas (1835-1852) Expectativa del logro/Objetivos: Conocer  y   y comprender el segundo gobierno de Juan Manuel Rosas en relación con el primero. Contenidos Conceptuales:  

Segundo gobierno de Rosas (1835-1852) Batalla de Caseros

Procedimentales:  

Lectura comprensiva Intercambios de ideas

Actitudinal:   

Respetar a sus pares y al docente Participación activa Valorar y tolerar las diversas opiniones

Motivación:

Al ingresar al aula saludaremos a los alumnos y haremos las presentaciones correspondientes. Luego se dará inicio a la clase realizando un repaso sobre lo visto en la clase anterior referido a las ideologías unitarias-federales y al Primer Gobierno de Rosas.

Desarrollo:

gobierno de Juan Manuel Rosas (texto Nº 1), a medida que avance la lectura se realizará la explicación correspondiente, haciendo que los alumnos participen dando sus opiniones. Ante el desconocimiento del significado de alguna palabra utilizaremos el diccionario  para evacuar la duda. Al finalizar la lectura deberán realizar la siguiente actividad. A continuación se les entregará a los alumnos materiales de lectura del Segundo

Actividad: 1- Completar el crucigrama teniendo en cuenta las referencias…

1. Federales 2. rEstaurador 3. facultaDes 4. lEyes 5. unitaRios 6. federAción rosista 7. ingLaterra 8. encarnacIón 9. caSeros 10. Mazorca 11. Divisa punzO Referencias: 1- Bando ideológico que apoyaba a Rosas. 2- Se lo conocía como el… de las leyes. 3- En su primer gobierno le otorgaron …… extraordinarias. 4- Creo una de Aduana y una Agraria. 5- Bando opositor a Rosas. 6- Confederación creada por Rosas junto a las provincias. 7- País en el que murió. 8-  Nombre de su esposa. 9- Batalla en la cual es derrotado. 10- La Sociedad Popular Restauradora era conocida bajo este nombre. 11- Color de la cinta que debían utilizar de forma obligatoria.

Cierre:

Para dar cierre a la clase se realizará una actividad de fijación de conocimientos: Crear un cuadro comparativo entre su primer y su segundo gobierno, que contenga: Duración, batallas, poder… Estrategias metodológicas: comprensión lectora, jerarquización de la información. Recursos didácticos: tiza, pizarrón, borrador, diccionario y fotocopias. Bibliografía: Herminia Mérega. Primera edición: octubre de 1998. Páginas 111. “Historia de la Argentina contemporánea”. Editorial: Santillana Polimodal.