Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez García” C.C.T. C.C.T. !"EP#$%&'( (ona Escolar ")$ Sector "' Ciclo Escolar $")* + $"), Planeación Semanal de es-aol /el '0 “1” “ 1” Tiem-o
Del 12 al 15 de septiembre.
En3o2ue
Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguae.
Com-etencias 2ue se 3a6orecen
Blo2u e
I
4mbito
Pro-ósitos 7enerales de la asi7natura
#e3erencias Literatura
Libro de texto de español. Páginas Páginas 18 a la 22. Ti-o de te5to !arrativo
Estándares curriculares
"mpl "mplea earr el leng lengua uae e Identi$Identi$-uen uen analicen analicen # dis'ruten dis'ruten 1./. Lee # comprende una variedad de textos de mediana par para com comunic unica arse # textos de diversos géneros di$cu di$culta ltad d # puede puede notar notar contr contradi adicci ccione ones s semea semean&a n&as s # como instrume instrumento nto para literarios. di'erencias entre los textos -ue abordan un mismo tema. aprender. 1.8. 1.8. 0omp 0omprrende ende el leng lengua uae e $gur $gurad ado o # es capa capa& & de Identi$car las identi$c identi$carlo arlo en diversos diversos géneros géneros cuento cuento novela novela teatro teatro # propiedades del poes+a. leng lengua uae e en dive divers rsas as 2.. 2.. "mplea "mplea divers diversos os recurs recursos os ling*+ ling*+sti sticos cos # liter literari arios os en situaciones oraciones # los emplea al redactar. comunicativas. 3.3. 4eexiona consistentemente acerca del 'uncionamiento %nali&ar la in'ormaci(n # de la ortogra'+a # la puntuaci(n en los textos. empl emplea earr el leng lengua uae e 5.1. 5.1. Identi Identi$c $ca a # compa comparte rte su gusto gusto por alguno algunos s temas temas para la toma de autores # géneros literarios. decisiones. 5./. %mpl+a su conocimiento sobre obras escritas espec+$cas. )alor alorar ar la dive divers rsid idad ad ling*+stica # cultural de ,éxico.
Practica social del len7ua8e Analizar refranes.
fábulas
1-rendiza8es es-erados y Identi$ca las caracter+sticas de las 'ábulas # sus semean&as # di'erencias con los re'ranes. 0omprende la 'unci(n de 'ábulas # re'ranes. Interpreta el signi$cado de 'ábulas # re'ranes.
Temas de re3le5ión 0omprensi(n e interpretaci(n. 6igni$cado impl+cito de 'ábulas # re'ranes. 6igni$cado de las moraleas. 4ecursos literarios empleados en 'ábulas # re'ranes. Di'erencias # similitudes entre 'ábulas # re'ranes. "xpresiones colo-uiales en re'ranes # 'ábulas. Propiedades # tipos de textos.
0aracter+sticas # 'unci(n de las 'ábulas. 0aracter+sticas # 'unci(n de los re'ranes. 0onocimiento del sistema de escritura # ortogra'+a. 7rtogra'+a convencional a partir del uso de modelos.
Secuencia de acti6idades "scribiré en el pi&arr(n el siguiente re'rán 9apatero a tus &apatos. 0omentarán en grupo cuál es el signi$cado de esa 'rase. Propiciaré la participaci(n de todos los alumnos. "scribirán en el pi&arr(n o en un pliego de papel bond todas sus ideas. 0uestionaré si conocen a -ué tipo de texto pertenece la 'rase anterior. 6olicitaré -ue mencionen -ué otros re'ranes conocen. Los escribirán en el pi&arr(n. :ormarán e-uipos pe-ueños e indicaré -ue escriban los re'ranes en su cuaderno. 4edactarán una pe-ueña explicaci(n de su signi$cado. Pueden dar eemplo de en -ué situaciones de la vida se utili&an. ,ediante una lluvia de ideas seleccionarán uno de los re'ranes escritos para -ue los e-uipos intenten dar a conocer el signi$cado al resto de sus compañeros. Pediré a los alumnos -ue en casa pregunten a sus 'amiliares amigos vecinos o conocidos si saben re'ranes # en -ué situaciones los utili&an. Los anotarán en el cuaderno para compartirlos la siguiente clase. Pueden consultar también páginas de internet. "scribirán en el pi&arr(n algunos re'ranes incompletos para -ue los alumnos intenten completarlos. Después comentarán en grupo su signi$cado. "emplos 0amar(n -ue se duerme... 7os -ue no ven... ,ás vale páaro en mano... Propondré a los alumnos elaborar un memorama de re'ranes. Dividiré al grupo en e-uipos pe-ueños # entregaré taretas blancas para -ue usando los re'ranes investigados con sus 'amiliares # los -ue ellos conocen elaboren su memorama. "n una tareta escribirán la primera parte de un re'rán # en una segunda tareta el resto del mismo. "emplo "l -ue a buen árbol se arrima... ...buena sombra le cobia. ;na ve& terminado el memorama ugarán en el interior de cada e-uipo. 0olocarán en una caa varios re'ranes escritos. 6acarán al a&ar uno de los re'ranes # los leerán en vo& alta. ,ediante una lluvia de ideas los alumnos intentarán explicar su signi$cado se pueden valer de eemplos. 4euniré al grupo en e-uipos pe-ueños. Pediré -ue en su cuaderno dibuen una tabla de doble entrada. "n el lado i&-uierdo escribirán un re'rán # en el lado escribirán otro re'rán -ue tenga un signi$cado igual o semeante al primero. 4eali&arán la ma#or cantidad de eemplos. 0ompartirán con sus compañeros un par de re'ranes # explicarán por -ué consideran -ue tienen el mismo o semeante signi$cado.
0omentarán en grupo lo -ue para ellos signi$ca la palabra re'rán. Después buscarán el signi$cado utili&ando el diccionario. 0on sus propias palabras escribirán en el cuaderno el signi$cado de la palabra re'rán. "scribirán algunos eemplos de re'ranes. "n grupo comentarán con los alumnos -ue al igual -ue los re'ranes las 'ábulas también expresan la sabidur+a popular. 0uestionarán si
>'abulasanimadas.com>el?perro?del? Después de la lectura solicitaré a los alumnos intenten identi$car la moralea @enseñan&aA de la 'ábula. Preguntaré Bcuál de los re'ranes -ue
#ecursos didácticos
E6aluación 9 e6idencias
4e'ranes # 'ábulas. Pliego de papel. Libros de la iblioteca de %ula # "scuela. "nlaces de Internet sugeridos. Earetas para escribir re'ranes @memoramaA. 0aa pe-ueña. Diccionario.
4ecopilaci(n de re'ranes para su lectura en vo& alta. Discusi(n acerca del uso # signi$cado de los re'ranes. ,emorama de re'ranes. 0oncepto de la palabra re'rán. Lectura en vo& alta de 'ábulas # discusi(n de sus caracter+sticas @'unci(n de la moraleaA.
1TE;T1
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pro'. !orberto Fon&ále& 4ivera Fon&ále& 4ivera
1decuaciones 9 obser6aciones
:o. Bo. /=#ECT># /E L1 ESC?EL1
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pro'. !orberto
Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez García” C.C.T. !"EP#$%&'( (ona Escolar ")$ Sector "' Ciclo Escolar $")* + $"), Planeación Semanal de Es-aol /el '0 “1” Tiem-o
Del 1G al 2H de septiembre.
En3o2ue
Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguae.
Com-etencias 2ue se 3a6orecen "mplear el lenguae para comunicarse # como instrumento para aprender. Identi$car las propiedades del lenguae en diversas situaciones comunicativas. %nali&ar la in'ormaci(n # emplear el lenguae para la toma de decisiones. )alorar la diversidad ling*+stica # cultural de ,éxico.
Practica social del len7ua8e Analizar fábulas y refranes.
Blo2u e
I
4mbito
Pro-ósitos 7enerales de la asi7natura Identi$-uen analicen # dis'ruten textos de diversos géneros literarios.
1-rendiza8es es-erados Identi$ca las caracter+sticas de las 'ábulas # sus semean&as # di'erencias con los re'ranes. 0omprende la 'unci(n de 'ábulas # re'ranes. Interpreta el signi$cado de 'ábulas # re'ranes.
#e3erencias Literatura
Libro de texto. Páginas 2H # 23. Ti-o de te5to !arrativo
Estándares curriculares 1./. Lee # comprende una variedad de textos de mediana di$cultad # puede notar contradicciones semean&as # di'erencias entre los textos -ue abordan un mismo tema. 1.8. 0omprende el lenguae $gurado # es capa& de identi$carlo en diversos géneros cuento novela teatro # poes+a. 2.. "mplea diversos recursos ling*+sticos # literarios en oraciones # los emplea al redactar. 3.3. 4eexiona consistentemente acerca del 'uncionamiento de la ortogra'+a # la puntuaci(n en los textos. 5.1. Identi$ca # comparte su gusto por algunos temas autores # géneros literarios. 5./. %mpl+a su conocimiento sobre obras literarias # comien&a a identi$car sus pre'erencias al respecto.
Temas de re3le5ión 0omprensi(n e interpretaci(n 6igni$cado impl+cito de 'ábulas # re'ranes. 6igni$cado de las moraleas. 4ecursos literarios empleados en 'ábulas # re'ranes. Di'erencias # similitudes entre 'ábulas # re'ranes. "xpresiones colo-uiales en re'ranes # 'ábulas. Propiedades # tipos de textos
0aracter+sticas # 'unci(n de las 'ábulas. 0aracter+sticas # 'unci(n de los re'ranes. 0onocimiento del sistema de escritura # ortogra'+a 7rtogra'+a convencional a partir del uso de modelos.
Secuencia de acti6idades Leer en vo& alta para los alumnos una 'ábula previamente seleccionada. 6olicitar la escuc>.H/5'abulasparaninos.com> para leer algunas 'ábulas con su respectiva moralea. Levar al sal(n de clases un eemplo. 6olicitar a un alumno comparta la 'ábula seleccionada. @previamente encargada de casaA. ,ediante una lluvia de ideas identi$car en ella su enseñan&a @moraleaA. :ormar e-uipos pe-ueños para compartir # leer las 'ábulas llevas al sal(n de clases. 4elacionar las 'ábulas con experiencias cotidianas de la vida. 0omentar si les
0ompartir con el resto del grupo su compendio. :ic
#ecursos didácticos 4e'ranes # 'ábulas. Libros de la iblioteca de %ula # "scuela. Diccionario. "nlaces sugeridos en Internet. Pliegos de papel bond. Joas blancas.
E6aluación 9 e6idencias
1decuaciones 9 obser6aciones
Lectura en vo& alta de 'ábulas # discusi(n de sus caracter+sticas @'unci(n de la moraleaA. 0uadro comparativo con las caracter+sticas de 'ábulas # re'ranes. 6ustituci(n de las moraleas de las 'ábulas le+das por re'ranes -ue las eempli$-uen. %rgumentos -ue usti$-uen la asociaci(n entre la 'ábula # el re'rán comentados. 0ompendio de re'ranes con su signi$cado. 0onceptos de 'ábula # re'rán.
1TE;T1
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pro'. !orberto Fon&ále& 4ivera Fon&ále& 4ivera
/=#ECT># /E L1 ESC?EL1
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Pro'. !orberto
Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez García” C.C.T. !"EP#$%&'( (ona Escolar ")$ Sector "' Ciclo Escolar $")* + $"), Planeación Semanal de Es-aol /el '0 “1” Tiem-o
Del 2/ al 2G de septiembre.
En3o2ue
Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguae.
Com-etencias 2ue se 3a6orecen "mplear el lenguae para comunicarse # como instrumento para aprender. Identi$car las propiedades del lenguae en diversas situaciones comunicativas. %nali&ar la in'ormaci(n # emplear el lenguae para la toma de decisiones. )alorar la diversidad ling*+stica # cultural de ,éxico.
Practica social del len7ua8e Analizar fábulas y refranes.
Blo2u e
I
4mbito
Pro-ósitos 7enerales de la asi7natura Identi$-uen analicen # dis'ruten textos de diversos géneros literarios.
1-rendiza8es es-erados Identi$ca las caracter+sticas de las 'ábulas # sus semean&as # di'erencias con los re'ranes. 0omprende la 'unci(n de 'ábulas # re'ranes. Interpreta el signi$cado de 'ábulas # re'ranes.
#e3erencias Literatura
Libro de texto. Página 23.
Ti-o de te5to
!arrativo
Estándares curriculares 1./. Lee # comprende una variedad de textos de mediana di$cultad # puede notar contradicciones semean&as # di'erencias entre los textos -ue abordan un mismo tema. 1.8. 0omprende el lenguae $gurado # es capa& de identi$carlo en diversos géneros cuento novela teatro # poes+a. 2.. "mplea diversos recursos ling*+sticos # literarios en oraciones # los emplea al redactar. 3.3. 4eexiona consistentemente acerca del 'uncionamiento de la ortogra'+a # la puntuaci(n en los textos. 5.1. Identi$ca # comparte su gusto por algunos temas autores # géneros literarios. 5./. %mpl+a su conocimiento sobre obras literarias # comien&a a identi$car sus pre'erencias al respecto.
Temas de re3le5ión 0omprensi(n e interpretaci(n 6igni$cado impl+cito de 'ábulas # re'ranes. 6igni$cado de las moraleas. 4ecursos literarios empleados en 'ábulas # re'ranes. Di'erencias # similitudes entre 'ábulas # re'ranes. "xpresiones colo-uiales en re'ranes # 'ábulas. Propiedades # tipos de textos
0aracter+sticas # 'unci(n de las 'ábulas. 0aracter+sticas # 'unci(n de los re'ranes. 0onocimiento del sistema de escritura # ortogra'+a 7rtogra'+a convencional a partir del uso de modelos.
Secuencia de acti6idades 6olicitaré a los alumnos consulten sus compendios con los re'ranes # su signi$cado. 6eleccionarán de manera individual un re'rán -ue les
Pasarán en limpio # expondrán a los compañeros. "scuc
#ecursos didácticos
E6aluación 9 e6idencias
1decuaciones 9 obser6aciones
4e'ranes # 'ábulas. %rgumentos -ue usti$-uen la ,aterial diverso para asociaci(n entre la 'ábula # el elaborar la antolog+a. re'rán comentados. Producto $nal. :ábulas acompañadas de un re'rán para su publicaci(n.
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