Personal Social Alicia

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN

SEGUNDA ESPECIALIDAD TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA PRIMER MODULO

PROFESOR  

FREDY RONA

INTEGRANTES 

ALICIA E. FERNÁNDEZ PIZARRO.

2009

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-Datos Informativos: 1.1 I.E.

:

1.2 Área

: Personal Social

1.3 Grado

: Cuarto

1.4 Tema

: La Familia y sus Funciones

1.5 Profesora

:

II.-Justificación: Se ha elaborado esta sesión de aprendizaje, habiéndose detectado la  problemática en la institución educativa ya que los niños provienen de familias con  problemas social y en el aula vamos a tratar sobre la familia, su importancia y funciones  para que el niño se con consiéntase y se reconozca como parte importante de su entorno que lo rodea. III.-Capacidades: 3.1 Áreas: Personal Social, Comunicación Integral 3.2 Logros de Aprendizaje: Aprendizaje: (Competencia) (Competencia)

Personal Social.-Reconoce Social.- Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar  y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Comunicación Integral.-Expresa Integral.- Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia situaciones comunicativas

IV.-Cartel de áreas, competencias y capacidades: Áreas

Organizadores

Competencias

Construcción de

Se reconoce como una persona

Reconoce los

la identidad y de

valiosa así como los otros e

derechos y deberes de

la convivencia

interactúa demostrando

los miembros de la

democrática

actividades de respeto y trato

familia y propone

igualitario a las personas,

alternativas de

rechazando todas las formas de

solución a los

violencia, corrupción y

 problemas que se

discriminación, en la

 presentan al interior 

convivencia cotidiana

de la misma

Expresión y

Expresa con fluidez sus ideas,

Expone con claridad

compresión oral

necesidades, sentimientos y

sobre temas de interés

experiencias y escucha en

a partir de situaciones

Comunicación

forma activa e intercambia

comunicativas vividas

Integral

mensajes con sus interlocutores

Personal Social

en diversas situaciones comunicativas

Capacidades

V.-Estrategias didácticas: Momentos

Estrategias -La docente presenta una lamina sobre ”La Familia y sus Funciones”

Medios y Materiales -Laminas -Información Verbal

Analizan las imágenes(anexo Nº 1) -A través de preguntas se rescatan los saberes previos: ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué representan estas personas? ¿Es importante la familia? ¿Por qué el niño abraza a su padre? ¿Por qué la señora tiene esa barriga grande? ¿Por qué va ese niño al colegio? ¿Saben que funciones tiene la familia? ¿Por qué la familia es la primera escuela de valores? -Se entrega el tema para que lo exploren en forma individual(anexo Nº 2) -Se agrupan de a 3 a través de la dinámica “Las Casitas” -Nombra su coordinador y su secretaria

-Ficha Informativa dinámica -Papel sabana -Plumones -Cinta

-Desarrollan las preguntas: ¿En que consiste la función biológica? ¿En que consiste la función evolutiva? ¿En que consiste la función psicológica? ¿En que consiste la función espiritualidad? -Crea frases relacionadas con la familia demostrando sentimientos de pertenencia y amor hacia su familia -Exponen en plenario -Con el apoyo de la docente llegan a conclusiones sobre el tema aclarando cualquier duda que hubiese -La docente entrega una hoja practica para que completen el organizador visual(anexo Nº 3) -Desarro rrollan un una ficha de evaluación (an (anexo Nº 4) -Dibuja a tu familia

VI.-Diseño de evaluación:

-Ficha practica -Ficha de evaluación -Cuaderno -Lápiz -Colores

Capacidades

Indicadores

Reconoce los derechos y

-Se identifican como parte

deberes de los miembros de

importante de su familia,

la familia y propone

escuela y comunidad

Instrumentos de evaluación -Guía de Observación

alternativas de solución a los  problemas que se presentan al interior de la misma

Expone con claridad sobre

-Emite respuestas claras y

temas de interés a partir de

 pertinentes  pertinentes a preguntas que

situaciones comunicativas

son formuladas

vividas

-Respeta a sus compañeros

-Guía de observación observación

ANEXO II

ANEXO IV

ANEXO V