PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan uan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan dapat: 1. 2. 3. 4. 5. . !.
menjela menjelaska skan n landas landasan an hukum hukum penyu penyusun sunan an RPP; RPP; menj menjel elas aska kan n pen penge gert rtia ian n RPP RPP;; menj menjela elask skan an prin prinsi sip p peny penyus usun unan an RPP; RPP; menj menjela elask skan an komp kompon onen en dan dan sistem sistemat atika ika RPP RPP;; menj menjela elask skan an lan langk gkah ah pen penyu yusu sunan nan RPP; RPP; menuli menuliskan skan isi seti setiap ap kompo komponen nen dalam dalam sistema sistematika tika RPP; RPP; dan dan menyu menyusun sun RPP RPP untuk untuk seran serangka gkaian ian "# $erd $erdasar asarkan kan "urik "urikulu ulum m 2%13. 2%13.
b. Urai Uraian an Mater aterii
1. Pengertian RPP merupakan ren&ana pem$elajaran yang dikem$angkan se&ara rin&i menga&u pada sila$us, $uku teks pelajaran, dan $uku panduan guru. RPP men&akup: '1( identitas sekolah)madrasah, mata pelajaran, dan kelas)semester; '2( alokasi *aktu; '3( "+, "#, indikator pen&apaian kompetensi; '4( materi pem$elajaran; '5( kegiatan pem$elajaran; '( penilaian; dan '!( media)alat, $ahan, dan sum$er $elajar. Seti Setiap ap guru guru *aji *aji$ $ meny menyus usun un RPP RPP untu untuk k mata mata pela pelaja jara ran n yang ang diam diampu puny nya. a. Pengem$angan RPP dilakukan se$elum semester atau tahun pelajaran dimulai, namun perlu diper$aharui se$elum pem$elajaran dilaksanakan. Pengem$angan RPP dapat dilaku dilakukan kan oleh oleh guru guru se&ara se&ara mandi mandiri ri dan)at dan)atau au $erkel $erkelomp ompok ok di sekola sekolah)m h)madra adrasah sah dikoordinasi, diasilitasi, dan disuper-isi oleh kepala sekolah)madrasah. Pengem$angan RPP dapat juga dilakukan oleh guru se&ara $erkelompok antarsekolah atau antar*ilayah dikoordinasi, diasilitasi, dan disuper-isi oleh dinas pendidikan atau kantor "ementerian gama setempat. 2. Prin Prinsip sip Peny Penyusu usuna nan n RPP RPP a. /emper /emperhati hatikan kan per$e per$edaa daan n indi-i indi-idu du peserta peserta didik didik RPP RPP disu disusu sun n deng dengan an memp memperh erhati atika kan n per$ per$ed edaa aan n kema kemamp mpua uan n a*al, a*al, ting tingka katt intelektual, intelektual, minat, moti-asi moti-asi $elajar, $elajar, $akat, $akat, potensi, potensi, kemampuan kemampuan sosial, sosial, emosi, emosi, gaya $elajar, ke$utuhan khusus, ke&epatan $elajar, latar $elakang $udaya, norma, nilai, dan)atau lingkungan peserta didik. 0ontoh ketika menerapkan per$edaan tingka tingkatt intele intelektu ktual al peserta peserta didik, didik, guru guru dapat dapat mem$eri mem$erikan kan kesemp kesempatan atan kepada kepada peserta didik yang kemampuan intelektualnya kurang, lalu yang sedang, $aru kemudian kemudian kepada kepada peserta didik yang pandai pandai dengan maksud maksud peserta didik yang yang kemampuan intelektualnya kurang memiliki kesempatan untuk $erlatih. $. erpusat pada peserta didik Pros Proses es pem$ pem$ela elajar jaran an dira diran& n&an ang g deng dengan an $erp $erpus usat at pada pada peser peserta ta didi didik k untu untuk k mendor mendorong ong moti-a moti-asi, si, minat, minat, kreati kreati-it -itas, as, inisia inisiati, ti, inspir inspirasi, asi, kemand kemandiria irian, n, dan
28
semangat $elajar, menggunakan pendekatan saintiik atau model pem$elajara lain yang sesuai dengan kurikulum 2%13. &. er$asi er$asiss kontek kontekss Proses pem$elajaran pem$elajaran yang yang menjadikan menjadikan lingkungan lingkungan sekitarnya sekitarnya se$agai se$agai sum$er sum$er $elajar. Pem$elajaran dimulai dari apa yang sudah diketahui oleh peserta didik sesuai dengan konteksnya dan $aru dilanjutkan pada konteks yang le$ih luas. d. erori erorient entasi asi kekinian kekinian Pem$el Pem$elajar ajaran an yang yang $erori $erorient entasi asi pada pada pengem pengem$an $angan gan ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan tekno teknolo logi gi,, dan dan nila nilain inil ilai ai kehi kehidu dupa pan n masa masa kini kini.. al al ini ini $uka $ukan n $era $erart rtii tida tidak k mempelajari masa lalu dan masa depan. +lmu pengetahuan, teknologi, dan nilai nilai pada masa lalu digunakan se$agai pijakan untuk pengem$angannya di masa kini. +lmu pengetahuan dan teknologi di masa kini dimanaatkan peserta didik untuk mempersiapk mempersiapkan an diri menghadap menghadapii $er$agai $er$agai kemungki kemungkinan nan pengem$an pengem$angan gan ilmu pengetahun, teknologi, dan nilainilai kehidupan di masa depan. e. /engem$angk /engem$angkan an kemandi kemandirian rian $elajar $elajar Pem$elajaran yang memasilitasi peserta didik untuk $elajar se&ara mandiri. . /em$eri /em$eri umpan umpan $alik dan tindak tindak lanjut lanjut pem$elajaran pem$elajaran RPP memuat memuat ran&an ran&angan gan progra program m pem$eri pem$erian an umpan umpan $alik $alik positi positi, , pengua penguatan tan,, pengayaan, dan remedi. g. /emiliki /emiliki keterkaitan dan keterpaduan keterpaduan antarkompetens antarkompetensii dan)atau dan)atau antarmuatan antarmuatan RPP disusu disusun n dengan dengan memper memperhati hatikan kan keterk keterkaita aitan n dan keterp keterpadu aduan an antara antara "+, "#, indikator indikator pen&apaian pen&apaian kompetensi, kompetensi, materi pem$elajaran pem$elajaran,, kegiatan kegiatan pem$elajaran pem$elajaran,, penilaian, dan sum$er $elajar dalam satu keutuhan pengalaman $elajar. RPP disusun dengan memperhatian keterpaduan antara "# dari "+3 dan "# pada "+ 4. RPP juga dapat disusun dengan dengan mengakomo mengakomodasik dasikan an pem$elajaran pem$elajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek $elajar, dan keragaman $udaya. h. /emanaatkan /emanaatkan teknolog teknologii inormasi dan komunika komunikasi si RPP disusu disusun n dengan dengan memper mempertim$ tim$ang angkan kan penerap penerapan an teknol teknologi ogi inorm inormasi asi dan komunikasi se&ara terintegrasi, sistematis, dan eekti sesuai dengan situasi dan kondisi. 3. "ompon "omponen en dan dan Sistema Sistematik tikaa RPP RPP Peraturan Peraturan /enteri /enteri Pendidikan Pendidikan dan "e$udayaan "e$udayaan omor omor 1%3 ahun ahun 2%14 entang entang Pem$ Pem$ela elajar jaran an pada pada Pend Pendid idik ikan an #asar #asar dan dan Pend Pendid idik ikan an /enen /enenga gah h mene menent ntuk ukan an komponen dan sistematika RPP adalah se$agai $erikut :
29
a. "omponen RPP
1) +dentitas, yang meliputi sekolah, mata pelajaran, kelas)semester, dan alokasi 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
*aktu "ompetensi +nti '"+( "ompetensi #asar '"#( +ndikator Pen&apaian "ompetensi /ateri Pem$elajaran "egiatan Pem$elajaran Penilaian, Pem$elajaran Remedial, dan Pengayaan /edia)alat, ahan, dan Sum$er elajar
$. Sistematika RPP "omponenkomponen di atas se&ara operasional ormat $erikut ini.
di*ujudkan dalam $entuk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : 66666666666666666666666666666666666666666 /ata pelajaran : 66666666666666666666666666666666666666666 "elas)Semester : 66666666666666666666666666666666666666666 lokasi 7aktu : 66666666666666666666666666666666666666666
. "ompetensi +nti '"+( . "ompetensi #asar 1. "# pada "+1 2. "# pada "+2 3. "# pada "+3 4. "# pada "+4 0. +ndikator Pen&apaian "ompetensi 1. +ndikator "# pada "+ 1 2. +ndikator "# pada "+ 2 3. +ndikator "# pada "+ 3 4. +ndikator "# pada "+ 4 #. /ateri Pem$elajaran '#apat $erasal dari $uku teks pelajaran dan $uku panduan guru, sum$er $elajar lain $erupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pem$elajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pem$elajaran reguler, pengayaan, dan remedial(. 8. "egiatan Pem$elajaran9( 1. Pertemuan Pertama: '...P( a. "egiatan Pendahuluan $. "egiatan +nti /engamati • /enanya • /engumpulkan inormasi)men&o$a •
30
/enalar)mengasosiasi /engomunikasikan • "egiatan Penutup •
&. 2.
Pertemuan "edua: '...P( a. "egiatan Pendahuluan $. "egiatan +nti /engamati • /enanya • /engumpulkan inormasi)men&o$a • /enalar)mengasosiasi • /engomunikasikan • '#apat( dilanjutkan dengan men&ipta • &. "egiatan Penutup
3.
Pertemuan seterusnya.
. Penilaian, Pem$elajaran Remedial, dan Pengayaan 1. eknik penilaian 2. +nstrumen penilaian a. Pertemuan Pertama $. Pertemuan "edua &. Pertemuan seterusnya 3. Pem$elajaran Remedial dan Pengayaan Pem$elajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. <. /edia)alat, ahan, dan Sum$er elajar 1. /edia)alat 2. ahan 3. Sum$er elajar
9(=angkahlangkah kegiatan pem$elajaran menyesuaikan sintaks model pem$elajaran yang diterapkan. 4. =angkahlangkah Penyusunan RPP a. /engkaji sila$us untuk mengetahui pasangan "#"# yang di$elajarkan dalam 1 'satu( RPP $eserta $utir$utir materi dan kegiatan pem$elajarannya. $. /en&antumkan identitas sekolah, mata pelajaran, kelas)semester, dan alokasi *aktu. &. /en&antumkan "+1, "+2, "+3, dan "+4 seperti yang ter&antum dalam Permendik$ud omor ... tentang "+"# ahun 2%1. d. /engidentiikasi dan menuliskan serangkaian kompetensi dasar '"#( yang dapat diam$il dari sila$us. e. /engem$angkan indikator pen&apaian kompetensi dengan memperhatikan $e$erapa ketentuan $erikut. 1( +ndikator pen&apaian kompetensi dikem$angkan untuk "# dari "+1, "+2, "+3 dan "+4 untuk mata pelajaran Pendidikan gama dan udi Pekerti dan PP"n. 2( +ndikator pen&apaian kompetensi dikem$angkan untuk "# dari "+3 dan "+4 pada mata pelajaran S8=+ Pendidikan gama dan udi Pekerti dan PP"n.
31
3( Setiap "# dikem$angkan sekurangkurangnya dua indikator pen&apaian kompetensi. 4( Rumusan indikator pen&apaian kompetensi untuk "# yang diturunkan dari "+3 dan "+4 sekurangkurangnya men&akup kata kerja operasional 'dapat diamati dan diukur(.
c. Lampiran Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah /ata Pelajaran "elas)Semester lokasi 7aktu
: > '/isal: S/P egeri 2 Salatiga( : .... '/isal: /atematika( : > '/isal: ?+++)Satu( : > '/isal: 3 Pertemuan '! P((
A. K!mpeten"i #nti
'ulis keempat "+ yang sesuai, yaitu keempat "+ kelas ?++(. 0ontoh "+ kelas ?++: 1. /enghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. /enghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungja*a$, peduli 'toleransi, gotong royong(, santun, per&aya diri, dalam $erinteraksi se&ara eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke$eradaannya. 3. /emahami dan menerapkan pengetahuan 'aktual, konseptual, dan prosedural( $erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, $udaya terkait enomena dan kejadian tampak mata. 4. /engolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 'menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan mem$uat( dan ranah a$strak 'menulis, mem$a&a, menghitung, menggam$ar, dan mengarang( sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum$er lain yang sama dalam sudut pandang)teori. . K!mpeten"i $a"ar %an #n%i&at!r Pencapaian K!mpeten"i 'Rumuskan 2 'dua( atau le$ih indikator pen&apaian kompetensi untuk setiap "#(. "# +ndikator "# dari "+1 '$ila ada( ulis 2 'dua( atau le$ih indikator pen&apaian kompetensi '$ila ada "#nya(. "# dari "+2 '$ila ada( ulis 2 'dua( atau le$ih indikator pen&apaian kompetensi '$ila ada "#nya(. "# dari "+3 ulis 2 'dua( atau le$ih indikator pen&apaian kompetensi. "# dari "+3 ulis 2 'dua( atau le$ih indikator pen&apaian kompetensi.
32
C. Materi Pembe'ajaran
'ulis tema)su$tema)jenis teks dan)atau $utir$utir materi yang di&akup untuk materi pem$elajaran reguler, pengayaan, dan remedial(.
33
1. /ateri pem$elajaran reguler > 'ulis tema)su$tema)jenis teks dan)atau $utir$utir materi oleh "#(.
se$agaimana di&akup
2. /ateri pem$elajaran pengayaan > 'ulis sejumlah $utir materi 'kompetensi( pengayaan)perluasan)pendalaman dari yang di&akup oleh materi pem$elajaran reguler(. 3. /ateri pem$elajaran remedial > 'ulis sejumlah $utir materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai oleh se$agian)seluruh peserta didik(. D. Keiatan Pembe'ajaran
'ulis kegiatan pem$elajaran untuk setiap pertemuan yang men&akup kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. "egiatan pem$elajaran pada "8<+ P8#@=@ dan "8<+ P8@@P ditulis dalam rumusan kegiatan yang dilakukan oleh guru yang #P dilengkapi dengan rumusan kegiatan peserta didik se&ara terintegrasi A tidak dalam kalimat terpisah. "egiatan pem$elajaran pada "8<+ ++ ditulis dalam rumusan kegiatan peserta didik B< #P dilengkapi dilengkapi dengan rumusan kegiatan guru A dalam kalimat terpisah. ulis juga jumlah P untuk setiap pertemuan dan alokasi *aktu untuk kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup(. . Pertemuan Pertama * JP a. "egiatan Pendahuluan 'C menit(
0DD 1( 2( 3( 4( 5(
untuk mengondisikan suasana $elajar yang menyenangkan. dengan &ara >. dan menunjukkan manaatnya dalam kehidupan seharihari, yaitu >. . dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu >.
34
b. "egiatan +nti '% menit(
0DD #8< P8#8" S+++":
/engamati /isal: Peserta didik mengamati gunung /erapi yang meletus yang disajikan melalui tayangan -ideo dan men&atat apa saja yang $elum diketahui terkait dengan enomena meletusnya gunung /erapi '+PS(; menyaksikan -ideo pertum$uhan dan perkem$angan tanaman dan men&atat apa saja yang $elum diketahui terkait dengan pertum$uhan dan perkem$angan tanaman 'untuk +P(, /enyaksikan -ideo aktiitas jual $eli di pasar tradisonal '/atematika( >. 0atatan: enomena yang diamati oleh peserta didik dapat $erupa enomena se$agaimana adanya di alam 'pada situasi alami( dan)atau dalam $entuk model, gam$ar)oto, teks, graik)ta$el, diagram, &harta, audio, -ideo, dan)atau animasi.
/enanya /isal: Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang halhal yang $elum diketahui terkait dengan meletusnya gunung /erapi ' untuk +PS(, pertum$uhan dan perkem$angan tanaman 'untuk +P(, aktiitas jual $eli di pasar tradisonal 'untuk matematika( > Pertanyaan 1: > 'pengetahuan aktual( Pertanyaan 2: > 'pengetahuan aktual( Pertanyaan 3: > 'pengetahuan aktual( Pertanyaan 4: > 'pengetahuan konseptual( Pertanyaan 5: > 'pengetahuan konseptual( Pertanyaan : > 'pengetahuan konseptual( Pertanyaan !: > 'pengetahuan prosedural( Pertanyaan C: > 'pengetahuan prosedural( Pertanyaan >
/engumpulkan inormasi)data)men&o$a A menalar)mengasosiasi mengomunikasikan 1 '/+S=B untuk pertanyaan 1, 2, dan 3(
A
/isal: Peserta didik me*a*an&arai ahli kegunungapian dan)atau mem$a&a $uku sis*a halaman > untuk mengetahui kapan gunung /erapi meletus 'tahun $erapa saja dan dalam periode $erapa tahunan(, kor$an letusan terdahsyat, dan tandatanda gunung /erapi akan meletus 'untuk +PS A enomena gunung meletus(, apa yang dinamakan harga $eli, harga jual, untung, rugi 'untuk matematika(. "emudian peserta didik menuliskannya pada selem$ar kertas untuk ditempelkan pada papan pajang pekerjaan peserta didik.
35
c. "egiatan Penutup '12 menit(
. , merumuskan pertanyaan, mengumpulkan inormasi dengan &ara >, menja*a$ pertanyaan dengan inormasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan ja*a$an dengan &ara >. . . .
*. Pertemuan Ke%ua * JP a. "egiatan Pendahuluan 'C menit(
0DD 1( 2( 3(
. dengan &ara >. .
b. "egiatan +nti '% menit(
0DD '=@ #8< P8#8" S+++"(:
/engumpulkan inormasi)data)men&o$a A menalar)mengasosiasi mengomunikasikan 2 '/+S=B untuk pertanyaan 4 dan 5(
A
…
/engumpulkan inormasi)data)men&o$a A menalar)mengasosiasi mengomunikasikan 3 '/+S=B untuk pertanyaan (
A
> •
#st.
c. "egiatan Penutup '12 menit(
.
36
dengan &ara >, menja*a$ pertanyaan dengan inormasi yang diperoleh dengan >, dan mengomunikasikan ja*a$an dengan &ara >. . . . .
+. Pertemuan Ketia * JP a. "egiatan Pendahuluan 'C menit(
0DD 1( 2( 3(
. dengan &ara >. .
b. "egiatan +nti '% menit(
0DD '#8< P8#8" S+++"(:
/engumpulkan inormasi)data)men&o$a A menalar)mengasosiasi mengomunikasikan 4 '/+S=B untuk pertanyaan ! dan C(
•
…
/en&ipta
A
/isal: Peserta didik mem$uat petunjuk tindakan menjelang, saat, dan paska letusan gunung api '+PS(; merumuskan gagasan pem$udidayaan tanaman yang &epat pertum$uhan dan perkem$angannya '+P(; /em$uat aturan penentuan harga jual supaya terjadi persaingan sehat di '/atematika( c. "egiatan Penutup '12 menit(
. , menja*a$ pertanyaan dengan inormasi yang diperoleh dengan >, dan mengomunikasikan ja*a$an dengan &ara >; serta men&ipta > .
37
.
38
E. Peni'aian
1.
eknik penilaian a. Sikap 'spiritual dan sosial( 1(. D$ser-asi 'jurnal( 2(. Penilaian diri 3(. Penilaian antarteman $. Pengetahuan 1(. es tertulis 2(. es lisan 3(. Penugasan 4(. Portoolio &. "eterampilan 1(. "inerja 2(. Proyek 3(. Portoolio
9 0atatan: eknik penilaian dipilih satu atau le$ih sesuai dengan tuntutan "#. 2.
+nstrumen penilaian a. Pertemuan Pertama 'sampel $utir soal terlampir( $. Pertemuan "edua 'sampel $utir soal terlampir( &. Pertemuan "etiga 'sampel $utir soal terlampir( d. #st.
3. Pem$elajaran Remedial ulis kegiatan pem$elajaran remedial antara lain dalam $entuk: pem$elajaran ulang $im$ingan perorangan $elajar kelompok pemanaatan tutor se$aya $agi peserta didik yang $elum men&apai ketuntasan $elajar sesuai hasil analisis penilaian. • • • •
4. Pem$elajaran Pengayaan erdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah men&apai ketuntasan $elajar di$eri kegiatan pem$elajaran pengayaan untuk perluasan dan)atau pendalaman materi 'kompetensi( antara lain dalam $entuk tugas mengerjakan soalsoal dengan tingkat kesulitan le$ih tinggi, meringkas $uku$uku reerensi dan me*a*an&arai nara sum$er. G. Me%ia,a'at- Baan- %an Sumber Be'ajar
1. /edia)alat ulis spesiikasi semua media pem$elajaran '-ideo)ilm, rekaman audio, model, &hart, gam$ar, realia, ds$.(. 0DD &ara menuliskan: a. ?ideo)ilm: udul. ahun. Produser. 'ersedia di situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan( $. Rekaman audio: udul. ahun. Produser. 'ersedia di situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan(
39
&. /odel: ama model yang dimaksud d.
2. ahan ulis spesiikasi 'misalnya nama, jumlah, ukuran( semua $ahan yang diperlukan.
3. Sum$er elajar ulis spesiikasi semua sum$er $elajar '$uku sis*a, $uku reerensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasum$er, ds$.(. 0DD &ara menuliskan: a. uku sis*a: ama pengarang. ahun pener$itan. udul $uku. "ota pener$itan: Pener$it 'halaman( $. uku reerensi: ama pengarang. ahun pener$itan. udul $uku. "ota pener$itan: Pener$it 'halaman(. &. /ajalah: Penulis artikel. ahun ter$it. udul artikel. ama majalah, ?olume, omor, ahun, 'halaman(. d. "oran: udul artikel, ama koran, 8disi 'tanggal ter$it(, alaman, "olom e. Situs internet: Penulis. ahun. udul artikel. 'ersedia di situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan( . =ingkungan sekitar: ama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud g. arasum$er: ama narasum$er yang dimaksud $eserta $idang keahlian dan)atau proesinya h. =ainnya 'sesuai dengan aturan yang $erlaku(
40
Lembar Keiatan +. Pra&ti& Pen/u"unan RPP (0 JP) A. Tujuan
Peserta Pelatihan dapat menyusun satu atau dua RPP untuk pem$elajaran "#"# yang dipilihnya. B. Petunju&
1. entuk kelompok dengan anggota 3 4 orang untuk menyusun RPP '5 menit(. 2. Pilihlah serangkaian "# untuk disusun RPPnya '1% menit(. 3. Susunlah se$uah RPP untuk serangkaian "# yang telah dipilih '12% menit( dengan menerapkan model pem$elajaran yang sesuai. a. uliskan identitas RPP yang terdiri atas: sekolah, mata pelajaran, kelas)semester, dan alokasi *aktu. $. Salinlah "ompetensi +nti yang sesuai. &. ulislah "# dari "+3 dan "+4 yang dipilih 'dan "# dari "+1 dan "+2 untuk /ata Pelajaran Pendidikan gama dan udi Pekerti dan PP"n(. d. Rumuskan indikator pen&apaian kompetensi dari setiap "#. e. entukan materi pem$elajaran yang rele-an dengan indikator yang diumuskan 'lihat sila$us(. . uatlah ran&angan kegiatan pem$elajaran sesuai dengan model pem$elajaran yang telah dipilih; g. entukan teknik, susun instrumen penilaian yang rele-an dengan indikator yang telah dirumuskan, dan ran&anglah pem$elajaran remedial dan pengayaan. h. entukan media)alat, $ahan dan sum$er $elajar yang diperlukan. i. Pajanglah RPP hasil kelompok di tempat yang disediakan. C. Baan
1. Permendik$ud 1%3 tahun 2%14 tentang Pem$elajaran pada jenjang Pendidikan #asar dan /enengah 2. "+ dan "# S/P "13 tahun 2%1 3. Sila$us /ata Pelajaran "13 tahun 2%1 4. uku Sis*a dan uku
41
Lembar Kerja +.* Mene'aa RPP ( JP) A. Tujuan
1. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP. 2. Peserta pelatihan dapat memper$aiki RPP. B. Petunju&
1. ekerjalah dalam kelompok yang sama. 2. elaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang. 3. =akukan telaah kelayakan RPP terse$ut menggunakan ormat yang disediakan '2% menit( 4. #iskusikan dengan pasangan)anggota kelompok lainnya '1% menit(. 5. Sampaikan hasil telaah nda di depan kelas '1%(. C. Baan
1. Permendik$ud 1%3 tahun 2%14 tentang Pem$elajaran pada jenjang Pendidikan #asar dan /enengah 2. "+ dan "# S/P "13 tahun 2%1 3. Sila$us /ata Pelajaran "13 tahun 2%1 4. uku Sis*a dan uku
.
. 0. #.
8.
K!mp!nen
+dentitas /ata Pelajaran) ema "ompetensi +nti "ompetensi #asar +ndikator Pen&apaian "ompetensi
/ateri
#n%i&at!r
3a"i' Peni'aian,Saran tin%a& 'anjut
/enuliskan nama sekolah. /enuliskan matapelajaran. /enuliskan kelas dan semester. /enuliskan alokasi *aktu. /enuliskan "+ dengan lengkap dan $enar. /enuliskan "# dengan lengkap dan $enar. 1. /erumuskan indikator yang men&akup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan "#. 2. /enggunakan kata kerja operasional rele-an dengan "# yang dikem$angkan. 3. /erumuskan indikator yang &ukup se$agai penanda keter&apaian "#. 1. /emilih materi pem$elajaran reguler, 1. 2. 3. 4.
42
N! .
K!mp!nen
Pem$elajaran
.
"egiatan Pem$elajaran
<.
Penilaian, Pem$elajaran Remedial, dan Pengayaan Penilaian
Pem$elajaran Remedial
#n%i&at!r
remedial dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang dikem$angkan. 2. 0akupan materi pem$elajaran reguler, remedial, dan pengayaan sesuai dengan tuntutan "#, ketersediaan *aktu, dan perkem$angan peserta didik. 3. "edalaman materi pem$elajaran reguler, remedial dan pengayaan sesuai kemampuan peserta didik. 1. /erumuskan kegiatan pem$elajaran yang men&akup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. 2. /eran&ang kegiatan pem$elajaran sesuai dengan sintaks pendekatan) model pem$elajaran yang diterapkan. 3. /eran&ang akti-itas pem$elajaran yang memasilitasi pem$elajaran sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
1. /en&antumkan teknik, $entuk, dan instrumen penilaian pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan indikator. 2. /enyusun sampel $utir instrumen penilaian sesuai kaidah pengem$angan instrumen 3. /engem$angkan pedoman penskoran 'termasuk ru$rik( sesuai dengan instrumen. 1. /erumuskan kegiatan pem$elajaran remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi *aktu, sarana dan media pem$elajaran. 2. /enuliskan akti-itas kegiatan pem$elajaran remedial, yang dapat $erupa: pem$elajaran ulang, •
43
3a"i' Peni'aian,Saran tin%a& 'anjut
N! .
K!mp!nen
#n%i&at!r • • •
Pem$elajaran Pengayaan
.
3a"i' Peni'aian,Saran tin%a& 'anjut
$im$ingan perorangan $elajar kelompok tutor se$aya
/erumuskan kegiatan pem$elajaran pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi *aktu, sarana dan media pem$elajaran.
/edia)alat, ahan, dan Sum$er elajar /edia)alat
1. /emanaatkan media)alat sesuai dengan indikator, karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. 2. /emanaatkan media)alat untuk me*ujudkan pem$elajaran dengan pendekatan saintiik atau mpdel memadai. 3. /emilih media)alat untuk menyampaikan pesan yang menarik, -ariati, dan sesuai dengan indikator pen&apaian kompetensi.
ahan
1. /emanaatkan $ahan sesuai dengan 2.
3.
Sum$er elajar
1. 2.
3. 4.
indi&ator pen&apaian kompetensi. /emanaatkan $ahan untuk me*ujudkan pem$elajaran dengan pendekatan saintiik atau mpdel memadai. /emanaatkan -ariasi $ahan sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. /emanaatkan lingkungan alam dan)atau sosial. /enggunakan $uku teks pelajaran dari pemerintah 'uku Sis*a dan uku
44
Lampiran 0ontoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pen%i%i&an Mata Pe'ajaran Ke'a",Seme"ter A'!&a"i 5a&tu
SMP,MT"................................... Matemati&a 4## (Tuju), # (Satu) 6 JP (0 &a'i pertemuan )
A. K!mpeten"i #nti
"+1
:
/enghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
"+2
:
"+3
:
"+4
:
/enghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungja*a$, peduli 'toleransi, gotong royong(, santun, per&aya diri, dalam $erinteraksi se&ara eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke$eradaannya. /emahami pengetahuan 'aktual, konseptual, dan prosedural( $erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, $udaya terkait enomena dan kejadian tampak mata /en&o$a, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret 'menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan mem$uat( dan ranah a$strak 'menulis, mem$a&a, menghitung, menggam$ar, dan mengarang( sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum$er lain yang sama dalam sudut pandang)teori
B. K!mpeten"i $a"ar %an #n%i&at!r Pencapaian K!mpeten"i
K!mpeten"i $a"ar
3.11 /enganalisis aritmetika sosial 'penjualan, pem$elian, potongan, keuntungan, kerugian, $unga tunggal, persentase, $ruto, neto, tara(
#n%i&at!r Pencapaian K!mpeten"i
3.11.1 /enentukan nilai keseluruhan, nilai unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli 3.11.2 /engidentiikasi hu$ungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga $eli 3.11.3 /enghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi 3.11.4 /engidentiikasi hu$ungan untung, rugi, persentase untung dan rugi 3.11.5 /enentukan $esar diskon 'ra$at, $ruto, eto, dan tara
45
3.11. /engidentiikasi hu$ungan diskon, $ruto, eto, dan tara 3.11.! /enentukan $esar $unga tunggal dan pajak 4.11 /enyelesaikan masalah $erkaitan dengan aritmetika sosial 'penjualan, pem$elian, potongan, keuntungan, kerugian, $unga tunggal, persentase, $ruto, neto, tara(
4.11.1 /enyelesaikan permasalahan seharihari yang meli$atkan nilai keseluruhan, unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli 4.11.2 /enyelesaikan permasalahan yang meli$atkan untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi 4.11.3 /enyelesaikan permasalahan seharihari yang meli$atkan diskon, $ruto, eto, dan tara 4.11.4 /enyelesaikan permasalahan yang meli$atkan tentang $unga tunggal dan pajak
C. Materi Pembe'ajaran
1. /ateri pem$elajaran reguler a. ilai suatu $arang $. arga penjualan dan pem$elian &. Persentase untung dan rugi d. #iskon, pajak, $ruto, tara, dan eto e. unga tunggal . Pajak 2. /ateri pem$elajaran pengayaan a. #enda $. #iskon ganda 3. /ateri pem$elajaran remedial a. #iskon, pajak $. unga tunggal
46
E. Keiatan Pembe'ajaran
Pertemuan (Pertama) (* Jam Pe'ajaran,76 menit) Keiatan
Pendahuluan
A'!&a"i 8a&tu 1.
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk menga*ali kegiatan dengan $erdoa, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengondisikan suasana $elajar yang menyenangkan 2.
A'!&a"i 8a&tu
5.
48
Keiatan
Penutup
A'!&a"i 8a&tu 1 .
$utir simpulan mengenai apa yang dinamakan nilai keseluruhan, nilai unit, se$agian, harga jual, harga $eli, $agaimana menentukan harga jual. $ersama dengan peserta didik 2 .
persentase PR 8d*in memiliki satu lusin $uku tulis yang akan dijual seluruhnya seharga Rp. 24.%%%,%% dan ia juga memiliki satu pak pensil yang $erisi sepuluh $uah dan akan dijual dengan harga Rp. 15.%%%,%%. a. erapa harga satu $uah $uku tulisE $. erapa harga satu $uah pensilE &. erapa harga jika mem$eli 5 $uah $uku tulisE d. erapa harga jika mem$eli 4 $uah pensilE e. erapa harga jika mem$eli 3 $uah $uku dan 2 $uah pensilE
Pertemuan * (&e%ua) (+ Jam Pe'ajaran,*6 menit) 9999999999999999999999999999999999999.. Pertemuan + (&etia) (* Jam Pe'ajaran,76 menit) 9999999999999999999999999999999999999.. $"t.
F. Peni'aian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pem$elajaran yaitu penilaian pengetahuan dan keterampilan. 1 .Penetauan
49
a. eknik Penilaian: es $. entuk +nstrumen: @raian &. "isikisi: o. 1 2 3 4 5 ! C F 1% 11
+ndikator Pen&apaian "ompetensi /enentukan nilai keseluruhan, nilai unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli /engidentiikasi hu$ungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga $eli /enyelesaikan permasalahan seharihari yang meli$atkan nilai keseluruhan, unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli /enghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi /engidentiikasi hu$ungan untung, rugi, persentase untung dan rugi /enyelesaikan permasalahan yang meli$atkan untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi /enentukan $esar diskon 'ra$at(, $ruto, eto, dan tara /engidentiikasi hu$ungan diskon, $ruto, eto, dan tara /enyelesaikan permasalahan seharihari yang meli$atkan diskon, $ruto, eto, dan tara /enentukan $esar $unga tunggal dan pajak /enyelesaikan permasalahan yang meli$atkan tentang $unga tunggal dan pajak otal Skor
Skor 5 1 1 4 1 1 4 1 1 2 1 22
2 .Keterampi'an
a. eknik Penilaian: es $. entuk +nstrumen: @raian &. "isikisi: o. +ndikator Pen&apaian 1. "emampuan $ertanya dan menja*a$ 2. "emampuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok 3. "emampuan memPraktikkan alat peraga atau media yang digunakan dalam pem$elajaran
Skor 14 14 14
50
G. Me%ia- A'at- %an Sumber Pembe'ajaran
2 .A'at %an Baan 3 .Sumber
/edia audio-isual yang $erkaitan dengan aritmetika sosial /odel uang, karton, kemasan)$ungkus)kotak dus makanan dan $uku ta$ungan uku pegangan guru, $uku pegangan peserta didik, lingkungan kelas)sekolah)kantin sekolah, dan internet
1 .Me%ia
Be'ajar
..............................., >>>>>.
...................................................
51
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ke"atu LEMBAR KERJA (LK) Nama Ke'!mp!& An!ta
Sub Materi P!&!& Ni'ai UnitKe"e'uruan- 3ara Jua' %an Be'i
.......................................... Ke'a" 4## ... 1 .......................................... 4 ................................ 2 .......................................... 5 ................................ 3 ..........................................
A. PETUNJUK UMUM
1. a&alah =em$ar "erja ini dengan seksama, dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami, 2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang $erkaitan dengan: a. /enentukan nilai keseluruhan, nilai unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli $. /engidentiikasi hu$ungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga $eli &. /enyelesaikan permasalahan seharihari yang meli$atkan nilai keseluruhan, unit, se$agian, harga jual, dan harga $eli B. TUGAS,LANGKA3:LANGKA3 KEG#ATAN
1. matilah tayangan -ideo tentang akti-itas jual $eli di pasar tradisonal dan pasar modern. a. #iskusikan dan tuliskan kegiatan mana yang yang termasuk penjualan, pem$elianE $. pa yang dinamakan nilai keseluruhan, nilai unit, se$agian, harga jual, dan harga $eliE, dan &. agaimana menentukan harga jualE 2. Ro$i mem$eli tiga kilogram jeruk dengan uang se$esar Rp. 5%.%%%,%%, dan memperoleh kem$alian se$esar Rp. 5.%%%,%%. a. erapakah harga keseluruhan jeruk yang di$eli Ro$iE b. erapakah harga satu kilogram jerukE c. erapakah harga yang harus di$ayar jika mem$eli 2,5 kgE d. erapakah harga jika mem$eli kgE e. erapakah kilogram jika jika Ro$i mem$ayar Rp. %.%%%,%%E 2. Suatu ketika ni $er$elanja ke $e$erapa toko. oko mena*arkan harga selusin $uku seharga Rp. 24.%%%,%% oko mena*arkan harga dua losin $uku dengan model yang sama dengan toko Rp. 44.%%%,%% oko 0 mena*arkan $uku yang sama dengan kedua toko terse$ut dengan harga satuan Rp. 2.25%,%%. @ntuk mem$antu ni, manakah toko yang mena*arkan harga $uku yang paling murahE 0o$a jelaskan 3. ika pem$elian satu lusin $uku tulis seharga Rp. 4C.%%%,%%, tentukan harga untuk pem$elian $erikut ini: a. 5 $uah $uku tulis
52
$. &. d. e.
15 $uah $uku tulis 3% $uah $uku tulis erapa harga $eli untuk per$ukunya erapa harga jual untuk 2% $uah $uku
53
54
