1
ZONA EDUCATIVA NRO. 3
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “GUANO”
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
DATOS INFORMATIVOS Título de Proyecto:
Proyecto Educativo Institucional
Institución Responsable Responsable::
UEM “Guano”
Nombre del Rector:
Msc. Holguer Paucar
Docente de Apoyo de la ConsMsc. Ángel Carrasco trucción del Proyecto Niveles Educativos: Educativos:
Inicial, Básica y Bachillerato
Jornadas:
Matutina y Vespertina
Nro. de docentes: docentes:
37
Nro. de Administrativos
3
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Unidad Educativa del Milenio “Guano”
DATOS INFORMATIVOS Título de Proyecto:
Proyecto Educativo Institucional
Institución Responsable Responsable::
UEM “Guano”
Nombre del Rector:
Msc. Holguer Paucar
Docente de Apoyo de la ConsMsc. Ángel Carrasco trucción del Proyecto Niveles Educativos: Educativos:
Inicial, Básica y Bachillerato
Jornadas:
Matutina y Vespertina
Nro. de docentes: docentes:
37
Nro. de Administrativos
3
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Unidad Educativa del Milenio “Guano”
CONTENIDO Introducción .................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................... 4 Reseña histórica de la institución ..................................................................................................... ................................................................................................................................... .............................. 5 .................................................................................................................................................................... ............................................... 7 Justicación ..................................................................................................................... Base legal ....................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ................................................ 8 1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL INSTI TUCIONAL ..................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................... 9 1.1. VISIÓN ................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................ 9 1.2. MISIÓN.................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................. 9 1.3. IDEARIO ............................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................. 9 1.3.1. Principios ..........................................................................................................................................................................9 1.3.2. Valores.............................................................................................................................................................................10 1.3.3. Políticas ............................................................................................................................ ...............................................10 1.3.4. Objetivos Estratégicos: ...................................................................................................................................................11
2. AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL..................... I NSTITUCIONAL.................................................................................................................... ............................................................................................... 12 2.1. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN POR COMPONENTES .......................................................................... 12 2.1.1. Componente de Gestión Administrativa .........................................................................................................................12 2.1.2. Componente de Gestión Pedagógica ..............................................................................................................................17 2.1.3. Componente de Convivencia ..........................................................................................................................................19 2.1.4. Componente de Servicios Educativos.............................................................................................................................22 Educativos.............................................................................................................................22 2.1.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares ...............................................................................24
2.2. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN ..................................................................................... ................................................................................................................. ............................ 25 2.2.1. Componente de Gestión Administrativa .........................................................................................................................25 2.2.2. Componente de Gestión Pedagógica ..............................................................................................................................31 2.2.3. Componente de Convivencia ..........................................................................................................................................34
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INTRODUCCIÓN La exigencia de la sociedad actual de elevar la calidad de educación , determina que la UEM “Guano” construya su Proyecto Educativo Institucional de manera práctica, exible, generadora, integrada e in -
clusiva, buscando el protagonismo de todos los miembros del colectivo pedagógico a través del desarrollo de procesos participativos, innovadores y de evaluaciones permanentes. El Proyecto Educativo Institucional nos permitirá fortalecer nuestra acción diaria, las acciones estratégicas generarán un proceso de crecimiento continuo, en la búsqueda de concretar nuestra visión institucional. El conocimiento de la problemática, realidad y entorno en la que se desenvuelven los estudiantes permitirá tomar decisiones y acciones pertinentes, adecuadas, contextualizadas, actualizadas, con una exibi-
lidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapten a sus necesidades y realidades fundamentales, en condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto que generen un clima escolar propicio para el proceso de aprendizaje. La elaboración del Proyecto Educativo Institucional está dirigido a asegurar la calidad de los aprendiza-
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RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN La edicación de la Unidad Educativa del Mlenio “Guano” se construye el año 2013 con presupuesto del
Ministerio de Educación y apoyo del Gobierno Descentralizado Municipal del cantón Guano, provincia de Chimborazo. Esta edicación consta de un bloque de doce aulas, un bloque admnistrativo, un bloque
de inspección y sala de maestros, cuatro laboratorios de ciencias, cuatro laboratorios de computación, una biblioteca, comedor (salón de uso múltiple), una bodega para a limentos, servicio de internet de bra
óptica, dos canchas multiuso, una cancha de fútbol, vestidores, una plaza cívica, cuatro áreas para descanso y lectura, áreas verdes, dos parqueaderos para vehículos, cuarto de máquinas y áreas recreativas (juegos infantiles). Con resolución Nro 0019-CZE3-2013, de fecha 21 de enero de 2014, la Coordinación Zonal Nro 3 del Ministerio de Educación, autoriza la fusión de los planteles educativos: Escuela de Educación Básica “Ciudad de Guano”, Escuela “Ambato”, Escuela “El Quiteño Libre”, Escuela “Aurelio Samaniego Díaz”, Escuela “Alfonso Hernández”, Escuela “María Angélica Idrovo” y Jardín de Infantes “Santa Teresita” de la parroquia Matriz, cantón Guano, provicnia de Chimborazo. Inicia sus labores en la nueva edicación el 3 de marzo de 2014 con dos jornadas: matutina dede inicia l hasta cuarto año de educación
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El año lectivo 2016-2017, mediante ocio Nro. UEMG-R-027-2017-OF, de fecha 23 de julio de 2017,
se presenta la Propuesta para cambio en la Modalidad de Jornadas para el 2017-2018, con el objetivo de mejorar las condiciones en las que se desarrollan actualmente las actividades educativas en la Unidad Educativa del Milenio Guano, la misma que es autorizada mediante ocio Nro. 06D05-DDP-034-2017OF de fecha 10 de julio de 2017, que en su parte pertinente maniesta: “AUTORIZA a que la Unidad
Educativa del Milenio Guano, de código AMIE 06H01046 aplicar la “PROPUESTA PARA EL CAMBIO DE MODALIDAD DE JORNADAS 2017-2018” y el “PLAN DE PROTECCIÓN INTEGRAL”, previo del estudio de impacto causado en la comunidad educativa para la emisión de la resolución correspondiente al cambio de jornada Institucional”. De esta manera se establece que desde el año lectivo 2017-2018 en la jornada matutina desarrollarán sus actividades educativas desde Educación Inicial hasta 6to año de Educación General Básica, y; en la jornada vespertina desde 7mo de Educación General Básica hasta 3ro de Bachillerato General Unicado.
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JUSTIFICACIÓN El proyecto Educativo Institucional de la UEM “Guano” es un documento público de planicación
estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigida a asegurar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y una vinculación propositiva con el entorno. Alcanzar la calidad de los aprendizajes estudiantiles de acuerdo a los estándares e indicadores de calidad, es una aspiración de todo el sistema educativo ecuatoriano y particularmente de nuestra institución, por ello se considera hacer un seguimiento periódico de la Identidad Institucional, la Gestión Administrativa y Pedagógica, Convivencia Escolar, Servicios Educativos y Gestión de Riesgos, que conllevarán a ejecutar las acciones estratégicas establecidas para lograr cambios y mejoras en los resultados de aprendizajes. El Proyecto Educativo Institucional es la ruta que nos permitirá en un tiempo no menor a cuatro años, conseguir que los estudiantes dominen los códigos culturales básicos, las capacidades para su futura participación democrática y ciudadana, la capacidad para resolver problemas y continuar con sus estudios en los diferentes niveles de educación, así como la práctica de los valores y actitudes acorde con lo que
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BASE LEGAL Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe Artículo 88. El Proyecto Educativo Institucional de un establecimiento educativo es el documento público de planicación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, diri-
gidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva en el entorno escolar. El Proyecto Educativo Institucional debe explicitar las características diferenciadoras de la oferta educativa que marquen la identidad institucional de cada establecimiento. Se elabora de acuerdo a la normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, y no debe ser sometido a probación de instancias externas a cada institución; sin embargo, estas lo deben remitir el Nivel Distrital para su registro. En las instituciones públicas, el Proyecto Educativo Institucional se debe construir con la participación del Consejo Ejecutivo, en las instituciones particulares y sco misionales, se debe construir con la par -
ticipación de los promotores y las autoridades de los establecimientos.
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1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL 1.1. VISIÓN La UEM “Guano” en cuatro años será considerada una institución de prestigio, ofertando una educación de calidad y calidez con una sólida formación humana y enfoques pedagógicos tales como el Cognitivismo, Humanismo, Ecológico-Contextual y Constructivista-Sociocultural que busque el desarrollo de las Inteligencias Múltiples que garantice la inclusión, construcción de ciudadanos activos, críticos y reexivos, capaces de solucionar problemas individuales y de interés social.
1.2. MISIÓN Somos la Unidad Educativa del Milenio “Guano”, dedicados a formar y educar de manera integral a la niñez y juventud con docentes motivados y con vocación de servicio, convertidos en guías, mediadores y facilitadores del proceso educativo-inclusivo, utilizando metodologías activas y recursos TICs para la formación de ciudadanos/as capaces de afrontar de manera autónoma los nuevos retos que exige la sociedad.
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1.3.2. Valores •
Identidad y lealtad con la institución educativa
•
Equidad institucional en la práctica de la justicia.
•
Respeto y consideración entre los actores de la comunidad educativa del Milenio Guano.
•
Orden, disciplina y puntualidad en todas las actividades que desarrolla la institución.
•
Honestidad dentro de la institución para que la imagen de la unidad educativa se fortalezca frente a la sociedad.
•
Responsabilidad en todas las actividades que la comunidad educativa planique
•
Sentirse orgulloso de ser parte activa del Milenio de Guano.
•
Ser responsable en acciones y decisiones
•
Respetar, comprender y tolerar la manera de ser de los demás, creando un clima armónico.
•
Fomentar la capacidad de razonamiento, libertad y juicio crítico frente a las presiones del entorno.
1.3.3. Políticas •
Todos los integrantes de la comunidad educativa respetarán y aplicarán los principios y valores institucionales en todas las actividades que se realicen dentro y fuera de la Unidad Educativa del Milenio
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1.3.4. Objetivos Estratégicos: •
Capacitación continua al 100% del personal Docente de la UEM GUANO, hasta el 2021.
•
Gestionar la ampliación de infraestructura para el nivel inicial, preparatorio, básica elemental y bachillerato en un durante los cuatro años.
•
Distribuir adecuadamente el mobiliario, áreas recreativas de acuerdo a la necesidad de los estudiantes.
•
Acompañar los procesos pedagógicos a partir de los lineamientos de la PCI en concordancia con el Modelo Educativo Institucional, para mejorar la calidad de la formación integral de los estudiantes.
•
Fortalecer los Proyectos Escolares a través de la capacitación oportuna de los docentes facilitadores en el diseño, metodología y evaluación de proyectos.
•
Implementar el POA del DECE que esté de acuerdo a las necesidades y problemas socio-culturales de nuestro entorno.
•
Trabajar con instituciones aliadas para cumplir con planes de trabajo del consejo estudiantil
•
Unicar la participación de los PP.FF. en los eventos planicados por la U.E
•
Aprovechar y poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en los cursos organizados por el M.E con lo cual podemos afrontar los problemas que se presenten en nuestra actividad diaria.
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2. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2.1. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN POR COMPONENTES 2.1.1. Componente de Gestión Administrativa C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Descriptores de autoevaluación No alcanzado - 1 punto
En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
Existen algunos docentes que participan en los procesos de capacitación.
procesos de capacitación y su aplicación se ve en su práctica docente, en sus métodos de enseñanza.
3
No se propone cursos en la IE.
Al menos un curso de acuerdo a las necesidades institucionales.
Al menos dos cursos al año de acuerdo a las necesidades institucionales.
1
Se cumple con la participación en la Maestría sin embargo no hay una valoración de su importancia y se reprueba o se retira de la Maestría.
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin embargo no hay una aplicación de los contenidos recibidos en su didáctica y metodología de aprendizaje.
Se cumple con la participación en la Maestría y su aplicación se ve en su práctica docente tanto en su didáctica como en sus métodos de enseñanza, y genera comunidades de aprendizaje en la institución que evidencien nuevas prácticas.
1
C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras institucioneseducativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el reconocimiento automático de títulos
Se cumple con la participación en la maestría sin embargo no hay una valoración de su importancia y se reprueba o se retira de la maestría otorgada por el estado o de forma particular.
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin embargo no hay una aplicación de los contenidos recibidos en su didáctica y metodología de aprendizaje.
Se cumple con la participación en la Maestría y su aplicación se ve en su práctica docente tanto en su didáctica como en sus métodos de enseñanza, y genera comunidades de aprendizaje en la institución que evidencien nuevas prácticas.
2
C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la institución educativa.
La institución cuenta con menos del 79% de docentes de la plantilla óptima.
La institución cuenta con el 80 al 99% de docentes de la plantilla óptima.
La institución cuenta el 100% docentes de la plantilla óptima.
2
No se han desarrollado los documentos solicitados en el Instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
Se ha elaborado parcialmente el instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
Se encuentran ejecutando el instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares
1
C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneciarios de procesos de capacitación
gestionados por el MINEDUC. *P= N/A *M=N/A
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos a través de autogestión, optimización de las capacidades existentes en la institución o a través del acceso a la capacitación promovida por el MinEduc P1. Organización Institucional Hace referencia a los elementos que dinamizan el funcionamiento de la institución educativa: normativa, procedimientos administrativos y académicos,
C1.P1.E1.I2. Número de cursos Socialización de cursos de gestionados por la IE. capacitación docente y maestrías propuestos por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma, resultados, C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han alcanzados y su incidencia en obtenido Maestría ofertada por el MinEduc; el mejoramiento pedagógico o, número de docentes que continúan sus institucional. estudios de profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la presente evaluación.
planicación estratégica y
desarrolloprofesional.
Pt/Pts
Más del 50% de los docentes se benecian de los No se cuenta con docentes beneciarios.
Contar con el personal docente suciente para apoyar y fortalecer
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de personal docente)
el desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos del currículo ocial, por nivel y
subniveleducativo. C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos: ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes; y, el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares
Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
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C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Descriptores de autoevaluación PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para Unidades Educativas Productivas, utilizado.
No alcanzado - 1 punto
En proceso - 2 puntos
Se encuentra en proceso de creación del fondo, no cuenta con la aprobación del MinFin.
los Fondos Especícos por parte del Min Fin, pero
La Unidad Educativa cuenta con la aprobación de
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
Se encuentra acreditado el fondo, designado un Administrador y disponible para su ejecución.
-
Se encuentra acreditado el fondo, designado un Administrador y disponible para su ejecución.
-
Cuenta con la información actualizada pero no existe organización de la misma o no se han realizado las gestiones para registrar toda la información en la plataforma del Ministerio de Educación, de acuerdo a la normativa vigente.
Cuento con toda la información actualizada, organizada y/o a ha registrado toda la información en la plataforma del Ministerio de Educación de acuerdo a al normativa vigente.
3
Docentes y estudiantes emplean las tecnologías de la información y la comunicación para procesos de gestión educativa y para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje
Docentes, estudiantes, representantes legale y comunidad local emplean las tecnologías de la información y comunicación para realizar procesos de comunicación efectiva, gestión educativa, facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje y medio de intercambio de conocimiento, experiencias exitosas y gestionar la calidad de la comunicación e intercambio de experiencias educativas.
2
Del 51 al 75 % de los usuarios miembros de la comunidad educativa operan el sistema integral para la gestión educativa.
Del 76% al 100% de los usuarios miembros de la comunidad educativa operan el sistema integral para la gestión educativa.
2
no es asignado un Administrador de los mismos.
Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en casos de emergencia, para mantenimientos menores o para las unidades productivas. C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la institución
P2. Información y Comunicación Es el conjunto de acciones y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y la comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
La Institución Educativa cuenta con la aprobación C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos especícos, utilizado.
Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de Educación.
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica y como recurso para los procesos de enseñanza - aprendizaje
La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el incremento de competencias profesionales en los docentes y el fomento del uso de la tecnología en el aprendizaje.
C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a la normativa educativa vigente
C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella.
C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad educativa capacitados en la operación del modelo de gestión educativa a través del sistema integral de tecnologías para la comunidad educativa. ( Instituciones scales dentro de
la Plataforma EducarEuador)
Se encuentra en proceso de creación del fondo, no cuenta con la aprobación del MinFin.
Cuenta con información desactualizada o incompleta y/o no se ha cargado ni realizado las gestiones para ingresar toda la información a la plataforma del Ministerio de Educación
Solo los docentes emplean las tecnologías de la información y comunicación para procesos de gestión educativa ( registro de calicaciones,
asistencia, envío de información a los representantes)
Menos del 50% de los usuarios miembros de la comunidad educativa operan el sistema integral para la gestión educativa.
de los Fondos Especícos por parte del Min Fin,
pero no es asignado un Administrador de los mismos.
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C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Descriptores de autoevaluación PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil, es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica.
No alcanzado - 1 punto
En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
No cuenta con esta área.
Se requiere de mas espacios para cubrir la demanda estudiantil. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento.
2
C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
No cuenta con esta área.
Se requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento de esta área. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento.
2
C1.P3.E6.I14. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
No cuenta con esta área.
Se requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento de esta área. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento.
3
C1.P3.E6.I15. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
No cuenta con esta área.
No cuenta con todos los espacios de especialización. Esto varía según el tipo de bachillerato impartido por la Unidad Educativa. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento según el tipo de bachillerato impartido.
3
Área recreativa.- canchas, patios, C1.P3.E6.I16. Contar con el 100% de los área de juegos, patios y áreas espacios de acuerdo a la oferta educativa. verdes.
No cuenta con esta área.
Se requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento de esta área. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento.
2
No cuenta con esta área.
Se requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento de esta área. No cumple al 100%.
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento.
3
Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planicación, dirección y control
de la UE, es decir las áreas de rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc.
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca, comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general. C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa área de pedagogía, administrativa, de servicio, especializada y Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento recreativa. especial para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil como los laboratorios de física, química, CCNN, informática, bilogía, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.).
Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda funcionar la institución educativa como el servicio de agua, alcantarillado, electricidad y baterías sanitarias.
C1.P3.E6.I17. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
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C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Descriptores de autoevaluación PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.enfocado a trabajos de aseo y limpieza, se realiza diariamente. Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas verdes.
No alcanzado - 1 punto
En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
No cumple con dicho mantenimie nto
No cumple al 100% el mantenim iento mencionado.
Se realizo la in tervenció n al 100%
2
No cumple con dicho mantenimie nto
No cumple al 100% el mantenimie nto mencionado.
Se realizo la in tervenció n al 100%
2
No cumple al 100% el mantenimie nto mencio nado.
Se realizo la in tervenció n al 100%
2
No cumple al 100% la gestión para una posterior contratación de la obra.
Se realizo la intervención al 100%
2
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.enfocado a prevenir el deterioro acelerado de las edicaciones. Responderá siempre
a un programa sistemático de revisión y de vericación de las condiciones de
Conjunto de acciones que deben realizarse en los edicios
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos
la infraestructura. Se realiza de forma periódica para evitar daños.
escolares y sus instalaciones con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con que cuenta el establecimiento educativo. Los tipos de mantenimientos que se realizan son: - Mantenimiento recurrente - Mantenimiento preventivo - Mantenimiento predictivo - Mantenimiento correctivo C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.se realiza luego de las inspecciones periódicas y al identicar un posible daño
con indicios de deterioro.
No cumple con dicho mantenimiento. Solo se realizará en el caso de identicar un posible
daño con indicios de deterioro.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.enfocado a superar deciencia en
No se ha realizado la gestión para la evaluación
infraestructura. En este caso se realizan
con el personal calicado del Distrito de
reparaciones con el n de mejorar la
Educación
infraestructuradeteriorada.
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C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde reciben la instrucción académica. Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc.) cada aula.
En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./ número de pupitresrequeridos.
No cumple
No cumple al 100% lo mencionado.
Cumple con el 100% de lo mencionado
2
la planicación, dirección y
C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento requerido.
No cumple
No cumple al 100% lo mencionado.
Cumple con el 100% de lo mencionado
3
Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.
C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.
No cumple
No cumple al 100% lo mencionado.
Cumple con el 100% de lo mencionado
3
C1.P3.E8.I25. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o equipamiento requerido.
No cumple
No cumple al 100% lo mencionado.
Cumple con el 100% de lo mencionado
2
C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que conforman los espacios recreativos/ número de equipamiento e implementosrequerido.
No cumple
No cumple al 100% lo mencionado.
Cumple con el 100% de lo mencionado
2
Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado,secretaría, sala de profesores, etc.).- Es el área donde se lleva a cabo control de las IE, es decir las áreas. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área. P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E8. Mobiliario y EquipamientoEducativo
Descriptores de autoevaluación No alcanzado - 1 punto
Bloque de especialización.bloques con equipamiento especial como: laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica,agronomía, etc.). Indicador: cuenta con quipamiento y mobiliario en cada bloque. Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes, etc. Son los espacios públicos especialmente acondicionado para la realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa. Indicador: cuenta con equipamiento e implementos cada espacio.
Pt/Pts
SUMATORIA: 52 / PROMEDIO: 2.16 ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMINISTRATIVO Lic. Hernán Silva P. ADMINISTRATIVO Fecha: 2018-01-22
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.1.2. Componente de Gestión Pedagógica C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y niveles educativos es de vital importancia la construcción de la Planicación Curricular
P1. Enseñanza y aprendizaje Centra su atención
C2.P1.E9.
en la planicación e
Planicación
implementación del currículo, así como, la aplicación de los lineamientos de evaluación.
Curricular Institucional
INDICADOR
C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el currículo nacional vigente.
No alcanzado - 1 punto
planicaciones anuales se
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
Cuenta con PCI completo y alineado con el currículo nacional.
1
No cuenta con un PCI o su PCI no está alineado con el currículo nacional.
Cuenta con PCI alineado con el currículo nacional, pero incompleto.
El PCI no es un documento en uso.
El PCI sirve únicamente como organizador de las Unidades didácticas de las micro
la Planicación Curricular Anual
planicaciones.
(PCA) y en la planicación de aula
C2.P1.E9.I28. Las
Institucional (PCI), desarrollan a partir de los considerada de nivel lineamientos dados en el PCI. mesocurricular y que tiene como propósito C2.P1.E9.I29. PCI es el orientar las acciones evaluado de manera anual pedagógicas y a partir de la experiencia del organizar el proceso currículo en acción a partir un de aprendizaje. proceso de autoevaluación docente.
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
El PCI es utilizado de manera integral, con todas sus orientaciones y lineamientos en
1
(Planicación micro curricular).
El PCI no se evalúa.
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera sistemática.
La experiencia de aula revierte en la mejora del PCI a través de los informes de los órganos académicos de la IE.
Implementación C2.P1.E9.I30. Porcentaje del instructivo y de Proyectos Escolares que Menos del 50% de Proyectos Del 51 % al 75% de Proyectos Más del 75% de Proyectos metodología de cumplen con los lineamientos Escolares alcanzan de 15 a 20 Escolares alcanzan de 15 a 20 Escolares alcanzan de 15 a 20 Proyecto Escolares, y metodología emitidas por la puntos en la rúbrica de evaluación. puntos en la rúbrica de evaluación. puntos en la rúbrica de evaluación. medición de la calidad autoridad educativa. de su implementación y su impacto en el C2.P1.E9.I31. Porcentaje Menos del 50% de estudiantes Del 51% al 75% de estudiantes Más del 75% de estudiantes desarrollo de estudiantes de EGB que superan la escala de Muy Buena supera la escala de Muy Buena supera la escala de Muy Buena de habilidades superan la escala cualitativa en el promedio de evaluación de en el promedio de evaluación de en el promedio de evaluación de cognitivas y de muy buena. Proyectos Escolares. Proyectos Escolares. Proyectos Escolares. socioemocionales.
1
3
3
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PROCESO
P2. Refuerzo académico, acompañamiento pedagógico y Servicio de Consejería Estudiantil Proceso mediante el cual se brinda a los estudiantes y docentes apoyo oportuno para mejorar su desempeño.
ELEMENTO
C2.P2.E10. Rendimiento académico
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
No alcanzado - 1 punto
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
El rendimiento La institución tiene planes de académico de los C2.P2.E10.I32. Planes No se tiene registro de la refuerzo para los estudiantes estudiantes se mide en de refuerzo académico implementación de planes de que tienen menos de 7/10 en función de sus logros ejecutados/Planes de refuerzo a los estudiantes que las diferentes asignaturas, pero según lo descrito en el estos han sido ecaces en menos refuerzo académico no alcanzan los aprendizajes CAP II y III del RLOEI. requeridos. requeridos. del 79% de los estudiantes Los indicadores beneciados. propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una formación integral C2.P2.E10.I33. Número de de los estudiantes y Al menos, 1 programa en las áreas programas orientados al Menos de 1 programa en las áreas un logro académico instrumentales, 1 programa en las fortalecimiento de la calidad instrumentales, áreas cientícas o que garantice la áreas cientícas y 1 programa en educativa y la mejora del en las áreas de ECA y EF. adquisición de los las áreas de ECA y EF. rendimiento académico. contenidos básicos imprescindibles del currículo nacional.
Alcanzado - 3 puntos
Los planes de refuerzo implementados para los estudiantes que tienen menos de 7/10 en las diferentes asignaturas,
Pt/Pts
2
han sido ecaces por lo menos en
un 80% de los estudiantes.
Más de 1 programa en las áreas instrumentales, más de 1 programa en las áreas cientícas1
3
y más de 1 programa en las áreas de ECA y EF.
SUMATORIA: 14 / PROMEDIO: 2.0
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P.
Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P.
Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P.
Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P.
Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P.
Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD.
Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-01-23
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
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2.1.3. Componente de Convivencia C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Es un documento formal
C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las necesidades institucionales.
No alcanzado - 1 punto
No tiene POA.
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
El DECE cuenta con POA pero no responde a las necesidades institucionales.
El DECE cuenta con un PO A elaborado en base a las necesidades institucionales.
2
El DECE realiza las actividades
El DECE realiza las actividades
de planicación del DECE,
C3.P1.E11. Plan Operativo Annual del DECE
P1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre los actores de la comunidad educativa con el n
de promover y lograr el ejercicio de su ciudadanía,la resolución de conictos y la
práctica de principios de honestidad académica.
en el que se enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar para promover el desarrollo de habilidades para a vida y la prevención de problemáticas psicosociales.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planicadas en el POA con la
participación activa de toda la comunidad educativa. C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en actividades de prevención en la IE.
Es un organismo conformado por representantes de C3.P1.E12.I37. Informe de los estudiantes que resultados del plan de trabajo que garantiza la participación fue propuesto ante la comunidad democrática en el ámbito C3.P1.E12. Consejo estudiantil durante la campaña educativo y aporta a la estudiantil electoral con las acciones formación integral. realizadas para promover el El Consejo Estudiantil cumplimiento de los derechos y se conforma y actúa deberes de los estudiantes. conforme a los artículos 63 al 75 del Reglamento a la LOEI. Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes legales elegidos democráticamente para fortalecer la C3.P1.E13.I38. El Comité de corresponsabilidad madres, padres de familia y/o C3.P1.E13. Comité formativa, la participación representantes legales está de madres, padres activa, el intercambio conformado democráticamente de familia y/o de inquietudes y y cumple con las funciones representantes legales la apropiación de establecidas en el Artículo 76 del experiencias que Reglamento a la LOEI aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
El DECE no cumple con las actividades
planicadas en el POA sin la
planicadas en el POA con la
planicadas en el POA.
participación activa de toda la comunidad educativa.
participación activa de toda la comunidad educativa.
50% de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) han participado en actividades de prevención en la IE.
75% de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) participan en actividades de prevención en la IE.
100% de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) participan en actividades de prevención en la IE.
3
3
El Consejo estudiantil no cumple con la normativa establecida para su conformación o cumplimiento de sus atribuciones y deberes.
La IE cuenta con Consejo Estudiantil La IE cuenta con Consejo Estudiantil conformado de acuerdo a la normativa, conformado de acuerdo a la normativa pero su plan de trabajo no promueve el y éste cumple con lo establecido en cumplimiento de los derechos y deberes los artículo 63 al 75 del Reglamento a de los estudiantes. la LOEI.
2
La IE no cuenta con el Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales conformado democráticamente.
El Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales está conformado democráticamente pero no cumple con las funciones establecidas en la normativa vigente.
2
El Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales está conformado democráticamente y cumple con las funciones establecidas en la normativa vigente.
P.E.I. 2018-2022
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C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE.
No alcanzado - 1 punto
Se ha incrementado el número de casos detectados.
C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacíca de
No se aplican técnicas pacícas de
conictos realizados (mediación/
resolución de conictos.
diálogo).
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
Se mantiene el número de casos detectados.
Se aplican técnicas pacícas de resolución de conictos de manera
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
Se ha reducido o no existen casos detectados.
3
Se aplican técnicas pacícas de resolución de conictos de manera
regular en el 50% de casos detectados.
frecuente en el 100% de casos abordados.
3
P1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas Se reere a todos recurrentes que permiten aquellos principios y la organización y acciones que se denen convivencia entre los y requieren la actuación actores de la comunidad C3.P1.E14. Convivencia conjunta de varias educativa con el n personas e instituciones, de promover y lograr para conseguir un n el ejercicio de su común. ciudadanía,la resolución de conictos y la
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente detectados.
Hay uno o más casos de embarazo o paternidad adolescente.
N/A
No hay casos de embarazo o paternidad adolescente.
1
C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.
Se ha incrementado el número de casos detectados.
Se mantiene el número de casos detectados.
Se ha reducido o no existen casos detectados.
1
C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de drogas por parte de estudiantes detectados.
Se ha incrementado el número de casos detectados.
Se mantiene el número de casos detectados.
Se ha reducido o no existen casos detectados.
3
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y socializado a toda la comunidad educativa.
La IE no cuenta con el Código de convivencia elaborado.
La IE cuenta con el Código de convivencia, el cual ha sido elaborado participativamente pero no ha sido socializado y aplicado conforme establece el mismo.
La IE cuenta con el Código de convivencia, elaborado participativamente, socializado y aplicado conforme establece el mismo.
2
práctica de principios de honestidad académica.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA PROCESO P2. Redes de trabajo Integra las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas; así como, el desarrollo de programas de participación estudiantil.
P3. Desarrollo comunitario. Conjunto de acciones que permiten fortalecer la vinculación de la institución educativa con la comunidad para, alcanzar objetivos de
ELEMENTO
C3.P2.E15. Participación en eventos de demostración de saberes (ferias, concursos, festivales, etc.)
DESCRIPCIÓN
Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar a conocer sus habilidades artísticas, cientícas y deportivas, a
INDICADOR
C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes, entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los estudiantes.
la comunidad.
innovadoras, reexivas
de Participación Estudiantil
mutuo benecio.
y expresivas que tienen los estudiantes, a través de la construcción e implementación de proyectos educativos interdisciplinarios vinculados a los campos de acción determinados para el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de Implementación)
C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios implementados por los estudiantes.
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
En el último año escolar previo a la realización de este diagnóstico los estudiantes han participado en al menos 3 actividades de demostración de saberes organizadas por la institución y se ha participado en al menos una actividad organizadas por otras organizaciones.
1
En el último año escolar previo a la realización de este diagnóstico los estudiantes no han participado en actividades de demostración de saberes organizadas por la institución o externas.
En el último año escolar previo a la realización de este diagnóstico los estudiantes han participado en al menos 3 actividades de demostración de saberes organizadas por la institución; sin embargo no se ha promovido o buscado participar en actividades organizadas por otras organizaciones.
El 50% al 75% de estudiantes
El 75% al 100% de estudiantes
La IE no cuenta con emprendimientos
vinculados a PPE, se encuentran
vinculados a PPE, se encuentran
educativos interdisciplinarios
implementando emprendimientos
implementando emprendimientos
implementados por los estudiantes.
educativos interdisciplinarios
educativos interdisciplinarios
implementados por los estudiantes.
implementados por los estudiantes.
El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo que busca fomentar y reconocer las capacidades C3.P2.E16. Programa
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
No alcanzado - 1 punto
1
SUMATORIA: 27 / PROMEDIO: 2.08
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO Dra. Fanny Inguillay DOCENTE Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-01-22
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.1.4. Componente de Servicios Educativos C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Descriptores de autoevaluación No alcanzado - 1 punto
En proceso - 2 puntos
Alcanzado - 3 puntos
Pt/Pts
Se reere al conjunto de material bibliográco
C4.P1.E17. Fondo Bibliográco
P1.Servicios complementarios y de apoyo
C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes
Son los servicios educativos de: transporte, uniformes, alimentación escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiante.
impreso (libros, cuentos, enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la biblioteca, ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local. La cantidad de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000 títulos y más de 3000 ejemplares.
Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son interculturales o interculturales bilingües
C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo bibliográco
de la biblioteca.
C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo bibliográco de la biblioteca.
No cuenta con títulos del fondo
El número de títulos del fondo
El número de títulos del fondo
bibliográco.
bibliográco es menor a 2000 títulos.
bibliográco en mayor a 2000 títulos.
El número de ejemplares del fondo
El número de ejemplares del fondo
bibliográco es menor a 3000
bibliográco es mayor a 3000
ejemplares.
ejemplares.
No cuenta con ejemplares en el fondo bibliográco.
3
3
C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformesescolares interculturales entregados. *P= N/A *M=N/A
Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit de uniforme escolar.
del 96 al 99% de l os alumnos recibieron El 100% de los alumnos recibieron su kit su kit de uniforme escolar. de uniforme escolar.
3
C4.P1.E18.I50. Porcentaje de uniformesescolares interculturales bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A *M=N/A
Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit de uniforme escolar.
del 96 al 99% de l os alumnos recibieron El 100% de los alumnos recibieron su kit su kit de uniforme escolar. de uniforme escolar.
-
Existe stock en bodega de la alimentación escolar.
Participación de los padres de familia en la preparación.
Todos los niños consumen la alimentación escolar.
2
No cuentan con textos todos los alumnos.
El porcentaje de estudiantes sin textos es menor al 1%
El 100% de los estudiantes cuentan con textos.
3
el número de docentes que no disponen El 100% de los docentes cuentan con el del material supera el 1%. material para impartir la clase.
2
Se reere a la entrega
C4.P1.E19.Alimentación Escolar
oportuna y permanente de alimentos nutritivos, para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños y niñas.
escolar. *P= N/A *M=N/A
C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al nal de ciclo material impreso (libros, escolar. cuadernos de trabajo, P= N/A *M=N/A guías de docentes y lengua extrajera), comprendidos de varias materias de acuerdoal año o nivel educativo,cumpliendo C4.P1.E20.I53. Número de docentes con la malla curricular que dispone del material. establecida por el *P= N/A *M=N/A MINEDUC. Se reere al conjunto de
C4.P1.E20. Textos escolares
C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benecian con la alimentación
no todos los docentes recibieron los materiales al inicio del ciclo escolar.
SUMATORIA: 16 / PROMEDIO: 2.67
P.E.I. 2018-2022
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.1.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES PROCESO
P1. Gestión de riesgos Prácticas encaminadas a garantizar la seguridad integral de los miembros de la comunidad educativa.
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema Integral de Gestión de Riesgos C5.P1.E22.I54. Índice de Escolares (SIGR-E) como Implementación del SIGR-E instrumento técnico que = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) garantice el derecho + IEP(0,2) de los estudiantes, docentes, directivos y Donde: C5.P1.E21. Sistema personal administrativo a ICE es Índice de Cumplimiento de Integral de Gestión realizar sus actividades los Elementos del sistema en ambientes seguros, de Riesgos Escolares ICS es el Índice de Condiciones formarlos con una SIGR-E Seguras actitud preventiva y prepararlos para ILS es el Índice de Logro responder a emergencias, alcanzado en los Simulacros en coordinación y con IEP es el Índice de Efectividad en el apoyo de toda la los Programas de seguridad comunidad educativa y las instituciones competentes en materia de seguridad y protección.
Descriptores de autoevaluación En proceso - 2 puntos
No alcanzado - 1 punto
El resultado del Nivel alcanzado en la implementación del SIGR-E está entre 1 a 50%
El resultado del Nivel alcanzado en la implementación del SIGR-E está entre 51 a 75%
Alcanzado - 3 puntos
El resultado del Nivel alcanzado en la implementación del SIGR-E está entre 76 a 100%
Pt/Pts
58% 2 puntos
SUMATORIA: 2 / PROMEDIO: 2.0
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD. Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-01-23
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.2. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN 2.2.1. Componente de Gestión Administrativa C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
RESULTADOS PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
3
Se encuentra en los expedientes de cada uno de los Docentes que está archivado en Secretaría.
El 16,21 % de Docentes no actualiza su expediente.
1
No se han realizado cursos de capacitación por parte de la institución.
-
1
Ningún Docente ha sido beneciario de la oferta de
C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneciarios de procesos de capacitación
gestionados por el MINEDUC. *P= N/A *M=N/A
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos a través de autogestión, optimización de las capacidades existentes en la institución o a través del acceso a la capacitación promovida por el MinEduc P1. Organización Institucional Hace referencia a los elementos que dinamizan el funcionamiento de la institución educativa: normativa, procedimientos administrativos y académicos,
C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE. Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma, resultados, alcanzados y su incidencia en C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han el mejoramiento pedagógico obtenido Maestría ofertada por el MinEduc; institucional. o, número de docentes que continúan sus estudios de profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la presente evaluación.
C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras institucioneseducativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el reconocimiento automático de títulos
planicación estratégica y
desarrolloprofesional.
2
El 35,13% durante los últimos cinco años han obtenido Maestrías en Universidades categoría A y B. títulos presentados en los expedientes personales.
Ninguna
2
Revisado el Distributivo de Trabajo se puede observar que pese al cumplir toda la planta Docente, hace falta Docentes especializado en: Matemática 1, Estudios Sociales 1, Lengua y Literatura 1, Educación Cultural y Artística 1.
Ninguna
1
La institución no cuenta con documentos para el ausentismo, ingreso y salida de estudiantes de acuerdo a la normativa emitida por el Ministerio de Educación, sin embargo existe documentación de acuerdo a la realidad institucional dichos documentos se encuentran en inspección general y en secretaría
Ninguna
Contar con el personal docente suciente para apoyar y fortalecer
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de personal docente)
el desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos
C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la institución educativa.
del currículo ocial, por nivel y
subniveleducativo. C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos: ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes; y, el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares
Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
-
Maestrías.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para Unidades Educativas Productivas, utilizado. Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en casos de emergencia, para mantenimientos menores o para las unidades productivas. C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la institución
especícos, utilizado.
Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de Educación.
P2. Información y Comunicación Es el conjunto de acciones y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y la comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos
C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a la normativa educativa vigente
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
-
-
-
-
-
-
3
La información actualizada de estudiantes y docentes se encuentra en la plataforma del Ministerio de Educación, para constancia se tiene una impresión en los archivos en secretaria.
La plataforma tiene dicultades para actualizar
pronto la información.
La estadísticas reposan en la ocina del control
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica y como recurso para los procesos de enseñanza - aprendizaje
La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el incremento de competencias profesionales en los docentes y el fomento del uso de la tecnología en el aprendizaje.
C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella.
C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad educativa capacitados en la operación del modelo de gestión educativa a través del sistema integral de tecnologías para la comunidad educativa. ( Instituciones scales dentro de
la Plataforma EducarEuador)
2
2
de laboratorios pero se ha obtenido copias para el sustento. Registro de docentes que asisten a los laboratorios de Ciencias Naturales, Biología, Química e Informática.
Registro de Socialización a Padres de Familia sobre el uso de la Plataforma educarecuador, se encuentra en archivos de Secretaría.
Ninguna
Ninguna
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil, es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica.
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
2
Mapas de distribución de aulas por jornadas, consta en archivos digitales de la institución.
C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
2
Mapas de la UEM donde consta cada una de las áreas.
Pese a tener los mapas no se puede ubicar una sala de profesores ya que por demanda de estudiantes dicho espacio se usa como aula para niños de 3 a 4 años.
C1.P3.E6.I14. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
3
Mapas de la Unidad Educativa.
Ninguna
C1.P3.E6.I15. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
3
Inventarios de los Laboratorios de la institución y que posee el Distrito Educativo 06D05 Guano-Penipe.
El Distrito no realiza la entrega del inventario a los Directivos de la institución.
Área recreativa.- canchas, patios, C1.P3.E6.I16. Contar con el 100% de los área de juegos, patios y áreas espacios de acuerdo a la oferta educativa. verdes.
2
Mapas de distribución de espacios recreativos, áreas verdes.
La institución no cuenta con espacios recreativos apropiados para niños de Inicial y Preparatoria.
3
Informe de archivo maestro.
Ninguna
Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planicación, dirección y control
de la UE, es decir las áreas de rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc.
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca, comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general. C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa área de pedagogía, administrativa, de servicio, especializada y Área especializada.- comprenden recreativa. los espacios con equipamiento especial para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil como los laboratorios de física, química, CCNN, informática, bilogía, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.).
Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda funcionar la institución educativa como el servicio de agua, alcantarillado, electricidad y baterías sanitarias.
C1.P3.E6.I17. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
Por el número de estudiantes la institución funciona en dos jornadas lo que diculta distribuir el mobiliario
y aulas de acuerdo a la normativa del MINEDUC.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.enfocado a trabajos de aseo y limpieza, se realiza diariamente. Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas verdes.
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
2
Distributivo de trabajo del personal de Servicio, planes para mejorar el aseo y limpieza de paredes dentro y fuera de aulas, contrato de la Empresa de Ninguna Aseo por parte del Distrito, informes de la Empresa de Limpieza.
2
POA del Distrito Educativo
No se entrega una copia en la UEM
Ocios enviados al Distrito Educativo solicitando
No se recibe informes escritos de lo solicitado por parte del Distrito Educativo.
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.enfocado a prevenir el deterioro acelerado de las edicaciones. Responderá siempre
a un programa sistemático de revisión y de vericación de las condiciones de
Conjunto de acciones que deben realizarse en los edicios
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos
la infraestructura. Se realiza de forma periódica para evitar daños.
escolares y sus instalaciones con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con que cuenta el establecimiento educativo. Los tipos de mantenimientos que se realizan son: - Mantenimiento recurrente - Mantenimiento preventivo - Mantenimiento predictivo - Mantenimiento correctivo C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.se realiza luego de las inspecciones periódicas y al identicar un posible daño
2
con indicios de deterioro.
mantenimiento predictivo del cuarto de máquinas e infraestructura.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.enfocado a superar deciencia en
infraestructura. En este caso se realizan reparaciones con el n de mejorar la
infraestructuradeteriorada.
2
Se ha enviado ocios al Distrito Educativo para el
respectivo mantenimiento.
No se recibe respuesta a los ocios enviados.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
INDICADOR
Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde reciben la instrucción académica. Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc.) cada aula.
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./ número de pupitresrequeridos.
2
Matrices de mobiliario de acuerdo al nivel escolar.
No se puede clasicar el mobiliario de acuerdo al
C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento requerido.
3
Inventario de cada área administrativa.
Ninguna
Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.
C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.
3
Inventario de cada una de las áreas.
Ninguna
Bloque de especialización.bloques con equipamiento especial como: laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica,agronomía, etc.). Indicador: cuenta con quipamiento y mobiliario en cada bloque.
C1.P3.E8.I25. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o equipamiento requerido.
2
Inventario de Laboratorio de Ciencias Naturales, Biología, Química y Física con las necesidades de cada uno.
Ninguna
Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes, etc. Son los espacios públicos especialmente acondicionado para la realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa. Indicador: cuenta con equipamiento e implementos cada espacio.
C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que conforman los espacios recreativos/ número de equipamiento e implementosrequerido.
2
Ma pa s co n l as ca ra cte rís tic as de ca da ár ea .
N in gun a
PROMEDIO
2,16
Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado,secretaría, sala de profesores, etc.).- Es el área donde se lleva a cabo la planicación, dirección y
control de las IE, es decir las áreas. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área.
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E8. Mobiliario y EquipamientoEducativo
RESULTADOS
DESCRIPCIÓN
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
nivel escolar por falta de infraestructura.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA CONCLUSIONES •
•
RECOMENDACIONES
Al realizar la autoevaluación del Componente de Gestión Administrativa nos arroja un • promedio de 2.16 de acuerdo a los descriptores de autoevaluación, dándonos a conocer que nos encontramos en un nivel administrativo medio y que a partir de ella se creará documentos que ayuden a mejorar y evidenciar la parte administrativa de manera eciente y • se logre el control en su totalidad.
Para obtener resultados administrativos ecientes es necesario establecer compromisos con
Se concluye que es una necesidad urgente planicar para el mantenimiento total de la •
Se debe canalizar rutas para ampliar la infraestructura y mobiliario acorde a las necesidades de los estudiantes, con el objetivo de cubrir esa brecha de oferta.
infraestructura, mobiliario, áreas verdes, cuarto de máquinas, espacios recreativos entre otros.
toda la comunidad educativa. Se debe proponer la participación de los directivos de la Institución en la planicación del
POA del distrito Educativo al cual pertenecemos.
•
Gestionar a través del Distrito Educativo para que se implemente espacios recreativos acorde a los niños de 3 a 7 años en donde ellos puedan desarrollar sus actividades físicas, motrices e intelectuales.
•
Es necesario elaborar instructivos que normen el ausentismo Docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares con su respectiva comisión.
Buscar estrategias entre la autoridad del Distrito y de la institución para que los Docentes tengan facilidades de información e inscripción para las diferentes ofertas educativas de cuarto nivel para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje y elevar el nivel académico en la institución.
•
Establecer un sistema de información interna para que los Docentes puedan acceder a • cursos, maestrías y actualicen su expediente personal.
Establecer convenios con instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales para implementar cursos de capacitación acorde a las necesidades de los Docentes.
•
Conocer la asignación anual de fondos rotativos y caja chica para su correcta planicación.
•
Para elevar el nivel académico en la UEM GUANO es necesario que cada año escolar se incremente por lo menos un Docente especializado en las diferentes áreas de educación de acuerdo a la necesidad de la institución.
•
Elaborar cronogramas en coordinación con el Distrito Educativo para el mantenimiento recurrente, preventivo, predictivo y correctivo de la institución.
•
Se establezca responsabilidades a través de brigadas y comisiones para que realicen el seguimiento y control de todos los bienes de la institución y emitan los informes correspondientes a la autoridad institucional.
•
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMINISTRATIVO
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Lic. Hernán Silva P. ADMINISTRATIVO Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.2.2. Componente de Gestión Pedagógica C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el currículo nacional vigente.
Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y niveles educativos es de vital importancia la construcción de la Planicación
CurricularInstitucional (PCI), considerada de nivel mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje.
C2.P1.E9.I28. Las planicaciones anuales
se desarrollan a partir de los lineamientos dados en el PCI.
C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la experiencia del currículo en acción a partir un proceso de autoevaluación docente.
RESULTADOS PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
1
No existe
No existe
1
No existe
No existe
1
No existe
No existe
P1. Enseñanza y aprendizaje Centra su atención en la planicación e implementación
del currículo, así como, la aplicación de los lineamientos de evaluación.
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
19 Proyectos Escolares que representan al 90.48% del periodo 2015 – 2016 cumplen con los lineamientos y metodologías emitidas por la autoridad; y 2 proyectos que equivalen al 9,52% no cumplen con las mismas, por no encontrar evidencias.
C2.P1.E9. Planicación
CurricularInstitucional
C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los lineamientos y metodología emitidas por la autoridadeducativa.
3
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala cualitativa de muy buena.
3
Implementación del instructivo y metodología de Proyecto Escolares, medición de la calidad de su implementación y su impacto en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.
Los datos del presente indicador se obtuvieron de los folders que reposan en el Vicerrectorado 14 Proyectos Escolares que equivalen al de la Unidad Educativa del Milenio “Guano”. 63,63% del periodo 2016 – 2017 cumplen con los lineamientos y metodologías emitidas por la autoridad; y 8 proyectos que corresponden al 36,36% no cumplen con las mismas por no existir evidencias.
Archivos del Vicerrectorado de la Institución
No hubo ninguna dicultad en el levantamiento
de datos
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
No existen todas las actas, en el periodo 20152016 existen únicamente el 70%. En el periodo 2016-2017 existen solo el 48% de las actas.
C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/Planes de refuerzo académico requeridos.
2
Los datos del presente indicador se obtuvieron de las actas de junta de curso que reposan en el Vicerrectorado de la institución, de los borradores del DECE y de los planes de recuperación pedagógica que reposan en esta ocina.
P2. Refuerzo académico, acompañamiento pedagógico y Servicio de Consejería Estudiantil Proceso mediante el cual se brinda a los estudiantes y docentes apoyo oportuno para mejorar su desempeño.
C2.P2.E10. Rendimiento académico
Las actas no tienen claridad en las fechas ni a que Quimestre pertenecen. En cuanto a los planes en el periodo 2015-2016 se requerían 88 planes de los cuales existen 11 que corresponde al 12.5% y del Segundo Quimestre se requería 59 planes y se cuenta con 23 que corresponde al 38,98% En el periodo 2016-2017 se requerían 77 planes en el primer Quimestre y se presentaron 2. En el Segundo Quimestre se necesitó 82 planes y se presentaron 15 que corresponde al 18.29%.
El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus logros según lo descrito en el CAP II y III del RLOEI. Los indicadores propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una formación integral de los estudiantes y un logro académico que garantice la adquisición de los contenidos básicos imprescindibles del currículo nacional.
C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
PROMEDIO
3
2.00
Los proyectos ejecutados en los años 20152016 y 2016-2017 reposan en los archivos de Ninguna Secretaria de la UEMG.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA CONCLUSIONES • • • • •
Es imperativo la construcción de este instrumento, el mismo que permitirá realizar el control y seguimiento de la parte académica. Construido la PCI La Junta Académica diseñara los lineamientos para estructurar la PCA No es evaluado porque es un instrumento que no está construido La aplicación de los Proyectos Escolares permite a los estudiantes de la UEMG tener las oportunidades para un desarrollo formativo e integral. Los proyectos escolares permiten abrir espacios de libertad creatividad en los cuatro campos de acción con sus diversas posibil idades, empleando una metodología activa el ABP.
•
Es indispensable presentar los planes de refuerzo académico a n de disminuir los problemas al nalizar el periodo escolar.
• • •
No existe cumplimiento de parte de los docentes con su responsabilidad . Falta exigencia de parte de la autoridad para la recopilación de documentos de respaldo. El aporte de estos proyectos interdisciplinarios aplicando actividades lúdicas permiten fortalecer el desarrollo integral de nuestros niños, niñas y adolescentes los mismos que están encaminados a solucionar problemas cotidianos en diferentes contextos. Estos proyectos ayudan a desarrollar su pensamiento lógico, el trabajo cooperativo, habilidades para la vida competencias que todo ser humano debe poseer y ponerlas en práctica cuando necesite. Fortalecer el talento humanos en las instituciones educativas, fortaleciendo las capacidades de los docentes con metodologías activas para aplicarlas en las aulas con nuestros estudiantes.
• •
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P.
Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P.
Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P.
Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P.
Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P.
Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD.
Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
RECOMENDACIONES
• •
Construir este instrumento a los organismos de su competencia Es necesario que cada uno de los organismos se responsabilice de la función para la cual fueron designados con resultados.
•
Es necesario su diseño para aplicarlo y de esta manera realizar una evaluación al nal del año
• • • • • • • • •
lectivo. Aplicar los Proyectos escolares de forma responsable permite a los estudiantes de la UEMG tener mejores oportunidades para su desarrollo integral y formativo. Se requiere el cumplimiento en la entrega de los proyectos para su respectiva revisión y archivo a la autoridad correspondiente. Es necesario que los compañeros docentes facilitadores entreguen los proyectos a la Coordinación para su respectiva revisión, y puedan ser archivados y entregados a la autoridad. Exigir la planicación y cumplimiento de los refuerzos académicos para estudiantes con puntaje
menor a 7. Solicitar a los docentes el cumplimiento de sus obligaciones en cuanto al refuerzo académico. Se sugiere a las autoridades mayor control en la entrega de la documentación. Concientizar al colectivo educativo del aporte que estos proyectos representan en su formación Aprovechar las oportunidades que la Unidad Educativa con el aporte de las Instituciones Aliadas facilita para complementar la educación de nuestros estudiantes. Es importante responsabilizar a los estudiantes enel cumplimiento, asistencia en los compromisos asumidos.
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-01-23
Fecha:
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.2.3. Componente de Convivencia C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las necesidades institucionales.
RESULTADOS PUNTAJE
2
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
Dece
No se cuenta con el POA 2015-2016
Dece
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Es un documento formal de planicación del DECE, en el
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE
que se enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar para promover el desarrollo de habilidades para a vida y la prevención de problemáticas psicosociales.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planicadas en el POA con la
participación activa de toda la comunidad educativa.
3
P1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre los actores de la comunidad educativa con el n
de promover y lograr el ejercicio de su ciudadanía,la resolución
C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en actividades de prevención en la IE.
3
C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.
2
Secretaría
2
Secretaría
Dece
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
de conictos y la práctica
de principios de honestidad académica.
C3.P1.E12. Consejo estudiantil
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de familia y/o representanteslegales
Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes que garantiza la participación democrática en el ámbito educativo y aporta a la formación integral. El Consejo Estudiantil se conforma y actúa conforme a los artículos 63 al 75 del Reglamento a la LOEI.
Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes legales elegidos democráticamente para C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, fortalecer la corresponsabilidad padres de familia y/o representantes formativa, la participación activa, legales está conformado democráticamente el intercambio de inquietudes y y cumple con las funciones establecidas en la apropiación de experiencias el Artículo 76 del Reglamento a la LOEI que aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
No se cuenta con el informe de actividades 2015-2016.
No existe informe de actividades de los 2 años lectivos analizados.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE.
C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacíca de conictos realizados
(mediación/diálogo).
p1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre los actores de C3.P1.E14.Convivencia la comunidad educativa con el n
de promover y lograr el ejercicio de su ciudadanía,la resolución
PUNTAJE
3
3
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente detectados.
1
C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.
1
C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de drogas por parte de estudiantesdetectados.
3
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y socializado a toda la comunidad educativa.
2
Dece -inspección
Dicultades en el levantamiento de los datos
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Dece -inspección
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Dece -inspección
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Dece -inspección
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Dece -inspección
Todos los respaldos reposan en el departamento del DECE
Secretaría
Ninguna
Se reere a todos aquellos
principios y acciones que se denen y requieren la actuación
conjunta de varias personas e instituciones, para conseguir un n común.
de conictos y la práctica
de principios de honestidad académica.
Fuente de información
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RESULTADOS PROCESO
ELEMENTO
P2. Redes de trabajo Integra las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas; así como, el desarrollo de programas de participaciónestudiantil.
C3.P2.E15. Participación en eventos de demostración de saberes (ferias, concursos, festivales, etc.)
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
PUNTAJE
FUENTE DE INFORMACIÓN
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
Ninguna. Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar a conocer sus habilidades artísticas, cientícas
y deportivas, a la comunidad.
C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes, entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los estudiantes.
1
Secretaría
C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios implementados por los estudiantes.
1
No hay respaldos de información del 2015Secretaría – profesores responsables de 2016participacion estudiantil de esos años lectivos No hay proyectos interdisciplinarios
PROMEDIO
2,08
Información tomada de los cronogramas de los 2 años lectivos analizados
El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo que busca fomentar y reconocer las capacidades P3. Desarrollo comunitario Conjunto de acciones que permiten fortalecer la vinculación de la institución educativa con la comunidad para, alcanzar objetivos de mutuo benecio.
innovadoras, reexivas y
C3.P2.E16. Programa de ParticipaciónEstudiantil
expresivas que tienen los estudiantes, a través de la construcción e implementación de proyectos educativos interdisciplinarios vinculados a los campos de acción determinados para el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de Implementación)
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL COMPONENTE DE CONVIVENCIA CONCLUSIONES • La recopilacion de estos datos analizados nos hace ver la necesidad de
•
organización, planicación y control en cada departamento de la institución.
solo se solicitaría una copia certicada de ese departamento.
•
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO Dra. Fanny Inguillay DOCENTE Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-01-22
RECOMENDACIONES Todo documento debe reposar en cada departamento de la institución, con ello Tener más cuidado de tener evidencias de las actividades en la institución.
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
Fecha:
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
2.2.4. Componente de Servicios Educativos C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
DESCRIPCIÓN
Se reere al conjunto de material bibliográco impreso (libros,
C4.P1.E17. Fondo Bibliográco
C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes
cuentos, enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la biblioteca, ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local. La cantidad de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000 títulos y más de 3000 ejemplares.
Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son interculturales o interculturalesbilingües
P1.Servicios complementarios y de apoyo Son los servicios educativos de: transporte, uniformes, alimentación escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiante.
INDICADOR
RESULTADOS PUNTAJE
y permanente de alimentos nutritivos, para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños y niñas.
3
• No existe el acta de entrega recepción del Fondo Bibliográco donado por el GAD Municipio Guano.
3
• Acta de entrega-recepción de textos donados por el SINAB. • Inventario Fondo Bibliográco UEM Guano SINAB. • Inventario Fondo Bibliográco GAD Municipio Guano. • Documento de actualización de códigos de los textos del fondo bibliográco SINAB del Ministerio de Finanzas.
• No existe el acta de entrega recepción del Fondo Bibliográco donado por el GAD Municipio Guano.
C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformes escolares interculturales entregados. *P= N/A *M=N/A
3
• DOCUMENTOS QUE REPOSAN EN EL FOLDER ACTAS-DESAYUNO ESCOLAR-TEXTOS-UNIFORMES 2014-2015: • Notas de entrega de uniformes escolares de la Subsecretaria de Administración Escolar. • Ninguna • Ocios y solicitudes del Sr. Rector dirigidos al Distrito de Educación acerca de sobrantes y faltantes de uniformes. • Acta de entrega-recepción de uniformes escolares rmada por los tutores, 2017-2018
C4.P1.E18.I50. Porcentaje de uniformes escolares interculturales bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A *M=N/A
-
-
2
DOCUMENTOS QUE REPOSAN EN EL FOLDER ACTAS-DESAYUNO ESCOLAR-TEXTOS-UNIFORMES 2014-2015: • Actas de entrega de raciones alimenticias de PROALIMENTOS. • Actas de entrega de tomate riñón de PROALIMENTOS. • Archivo de fotografías enviadas a la Coordinación Distrital. • Informes de desayuno escolar entregados al Distrito Educativo. • Registro de control de productos de la bodega. • Archivo digital de los menús e ingredientes y especias para la preparación del desyuno escolar. • Archivos digitales e impresos de Asambleas Generales de Padres de Familia y del Comité Central. • Actas de entrega y retiro de gavetas dadas como préstamo. • Informes de desayuno escolar entregados al Distrito Educativo. • Cuadro de turnos de tutores para entrega y control de alimentos 2015-2016. • Tríptico: manual informativo de alimentación escolar.
C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo bibliográco de la
biblioteca.
C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo bibliográco de la
biblioteca.
C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benecian con la alimentación escolar.
*P= N/A *M=N/A
3
• Actas de entrega de textos escolares por parte de la empresa encargada de la distribución. • Ocio de faltantes y sobrantes entregados al Distrito Educativo. • Actas de entrega-recepción de libros rmadas por los padres de familia y estudiantes. • Acta de entrega-recepción de textos rmada por los tutores.
C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. *P= N/A *M=N/A
2
• Acta de entrega de archivos digitales de los textos entregados por el Ministerio de Educación.
PROMEDIO
2,67
C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al nal de ciclo Se reere al conjunto de material
C4.P1.E20. Textos escolares
impreso (libros, cuadernos de trabajo, guías de docentes y lengua extrajera), comprendidos de varias materias de acuerdoal año o nivel educativo, cumpliendo con la malla curricular establecida por el MINEDUC.
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
• Acta de entrega-recepción de textos donados por el SINAB. • Inventario Fondo Bibliográco UEM Guano SINAB. • Inventario Fondo Bibliográco GAD Municipio Guano. • Documento de actualización de códigos de los textos del fondo bibliográco SINAB del Ministerio de Finanzas.
Se reere a la entrega oportuna
C4.P1.E19.Alimentación Escolar
FUENTE DE INFORMACIÓN
escolar. P= N/A *M=N/A
-
• No existen registros de la entrega diaria del desayuno escolar a los estudiantes por curso. • No se encuentra un registro de control de los maestros tutores que veri quen el servicio del almuerzo y colación que reciben los estudiantes por grado o curso. • No hay un horario de distribución de los alimentos de la bodega a los estudiantes por grados o cursos. • Los criterios de la rúbrica para evaluar este indicador no son coherentes, son de distintas categorías o conceptos, lo cual diculta la comparación.
• Las actas de entrega a los estudiantes no están completas y algunas no tienen las rmas de los representantes legales.
• No existe un registro físico de la entrega del material a los docentes.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
• El total de títulos existentes en el fondo bibliográco es de 2175. • El número de ejemplares con los que cuenta el fondo bibliográco es de 8 581. • Se cuenta con un fondo bibliográco inventariado para el área infantil y el área escolar.
• Que las autoridades de la Unidad Educativa realicen los trámites para la actualización del fondo bibliográco de las diferentes áreas de acuerdo a la malla curricular. • El área de Lengua y Literatura debe incentivar a los estudiantes de octavo EGB a tercero BGU para que lean las obras literarias con las que cuenta la Biblioteca. • Se debe dar cumplimiento a la utilización de la biblioteca para lectura con los estudiantes, según el horario establecido con los docentes desde inicial hasta séptimo de educación general básica, para fomentar la lectura una hora a la semana en cada una de las áreas y asignaturas del currículo. • Incentivar a los estudiantes de básica superior y bachillerato para que utilicen los textos de especialización de las diferentes áreas.
• La unidad educativa es atendida en su totalidad con la entrega y distribución de uniformes escolares. • La unidad educativa reconoce el apoyo y preocupación por parte del Ministerio de Educación en cumplir con la oferta de la gratuidad en la educación. • La entrega de los kits de uniformes por parte del Ministerio, a través de la empresa encargada, no se realiza en una sola fecha lo cual diculta la entrega oportuna a todos los estudiantes, generando malestar en los representantes legales.
• Solicitar a las autoridades encargadas de dar este servicio hacer la entrega oportuna para todos los estudiantes. • Continuar y mejorar si es posible con este servicio de apoyo a los estudiantes. • Coordinar adecuadamente la entrega de uniformes, responsabilizando a una persona para cada jornada, quienes deberán llevar los registros
• La provisión de los alimentos para el desayuno escolar ha sido suciente desde el inicio de la Unidad Educativa. • Los padres de familia, a través del Comité Central, acordaron contratar una persona para que prepare el desayuno escolar, con el objetivo de que haya una mejor atención. • El Comité Central de Padres de Familia, aportaba para la adquisición de complementos para el desayuno: gas, frutas, especias, pan, huevos, etc. • Gracias al aporte de los padres de familia se pudo variar el sabor de la colada, haciéndola más agradable para el consumo de los estudiantes. • Existen pocos estudiantes que no consumían la colada debido a problemas de salud. • Los estudiantes de la jornada vespertina recibieron almuerzo escolar por parte del Ministerio de Educación, hasta el año 2015-2016. • El año lectivo 2015-2016 los estudiantes de la jornada matutina recibieron una ración de tomate riñón.
• Según recomendación del Distrito el manejo de la colación debe estar a cargo de la Comisión de Salud y Medio Ambiente. • Asignar responsables de personal de servicio para la entrega oportuna con un horario establecido de cada jornada. • Coordinar de mejor manera la entrega de productos de la colación, a través de la comisión de Salud y Medio Ambiente, inspectores y tutores, llevando un cronograma, horario, registro de control y consumo. • Mejorar el consumo de los productos para evitar que los envases y envolturas se tiren al piso o se manchen las paredes.
correspondientes, con rmas de los estudiantes.
• Mejorar la asignación de tallas, a través de los tutores y profesores de grados.
• Todos los los estudiantes matriculados y asistentes recibieron los libros por parte del Ministerio. • El Ministerio de Educación debe entregar a tiempo y la cantidad necesaria de textos y cuadernos de trabajo para estudiantes. • Se está tramitando la dotación de libros para cuatro estudiantes que llegaron de otras instituciones luego de que se entregaron los sobrantes • Coordinar de mejor manera la entrega de textos para estudiantes para las dos jornadas. de textos al Distrito. • Se debe llevar un registro de la entrega del material. • Solicitar a los tutores y profesores de grado las actas de entrega-recepción de los textos, rmadas por los representantes legales de los estu diantes. • Los textos y guías impresos para los docentes, no se han entregado en su totalidad por falta de material desde el Ministerio de Educación. • El material que disponen los docentes es digital, muy pocos tienen material impreso.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
REVISADO AUTORIDAD
• El Ministerio de Educación debe entregar a tiempo y la cantidad necesaria de guías para docentes. • Coordinar de mejor manera la entrega de textos y guías para docentes. • Se debe llevar un registro de la entrega del material.
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
P.E.I. 2018-2022
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2.2.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES / INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO
ELEMENTO
P1. Gestión de riesgos Prácticasencaminadas a garantizar la seguridad integral de los miembros de la comunidadeducativa.
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-E
DESCRIPCIÓN
El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento técnico que garantice el derecho de los estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo a realizar sus actividades en ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y prepararlos para responder a emergencias, en coordinación y con el apoyo de toda la comunidad educativa y las institucionescompetentes en materia de seguridad y protección.
INDICADOR
C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2) Donde: ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema ICS es el Índice de Condiciones Seguras ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad
PROMEDIO
RESULTADOS PUNTAJE
2
2.0
FUENTE DE INFORMACIÓN
•
Plan de Gestión de Riesgo 2016-2017.
•
Plan de Reducción de Riesgo.
•
Plan de caídas de personas en la UMG.
•
Informe del DECE de la Institución. (Violencia social, accidentes escolares salud)
•
Informes de los simulacros realizados en los años 2016-2017
•
Fotografías de los simulacros realizados.
•
Mapa de riesgos del cantón.
•
Mapa de riesgos y recursos de la UMG.
•
Planimetría de la Unidad.
•
Croquis de la UMG.
•
Zona de seguridad y rutas de evacuación.
•
Ubicación de paneles contra incendios.
•
Zona de seguridad de la Institución.
•
Ubicación de víctimas y otros sucesos.
•
Mapa de Control de patios de la institución.
•
Cronograma de actividades para la elaboración del componente 5 SGR.
DIFICULTADES EN EL LEVANTAMIENTO DE LOS DATOS
•
Poco tiempo para la realización del informe.
•
Dicultades para la recopilación de al
gunos documentos.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL COMPONENTE SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES CONCLUSIONES RECOMENDACIONES • Mediante el conocimiento y la predisposición del personal docente, administrativo, • Capacitar progresivamente al personal docente, administrativo, de servicio, de servicio, guardianía, estudiantes y padres de familia en medidas de estudiantes y padres de familia en medidas de autoprotección. autoprotección se han reducido los riegos de vulnerabilidad. • Continuar e ir mejorando la aplicación de los planes del SGR para disminuir las • Con la aplicación de los planes del SGR se ha disminuido las vulnerabilidades vulnerabilidades educativas, humanas y físicas en el establecimiento educativo. educativas, humanas y físicas en el establecimiento educativo. • Brindar seguridad constante para evitar dicultades a futuro. •
Con la ejecución de los planes del SGR se brinda seguridad física y psicológica a la comunidad educativa.
•
Motivar permanentemente a toda la comunidad educativa en cultura de prevención ante los desastres naturales que se presenten.
•
Mediante el interaprendizaje sobre la gestión de riesgos escolares se fomenta una cultura de prevención en la comunidad educativa.
•
Solicitar ante los organismos externos la participación directa en eventos que se requiera.
•
Es necesario contar con el apoyo de los organismos externos para facilitar la información, capacitación, prevención y mitigación ante las adversidades que se presenten.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Fecha: 2018-01-22
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD. Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-01-22
Fecha: 2018-01-23
Fecha:
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3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3.1. ESTRATEGIAS FODA 3.1.1. Componente de Gestión Administrativa C4. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / FODA FORTALEZAS F1 P1. Organización institucional Hace referencia a los elementos que dinamizan el funcionamiento de la institución educativa: normativa, procedimientos administrativos y aca-
F2
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin embargo no hay una aplicación de los contenidos recibidos en su didáctica y metodología de aprendizaje. Más del 50% de los docentes se benecian de los procesos de capacitación y su
aplicación se ve en su práctica docente, en sus métodos de enseñanza.
DEBILIDADES D1 No se propone cursos en la IE hay Docentes que participen en las Maestrías ofertados por el D2 No Ministerio de Educación institución cuenta con el 80 al 99% de docentes de la plantilla D3 La óptima.
démicos, planicación estratégica y desarrollo profesional.
No se han desarrollado los documentos solicitados en el Instructivo coordinar el ausentismo docente, ingreso y D4 para salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
OPORTUNIDADES
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
Establcer convenios con el Distrito Educativo e Instituciones no Gubernamentales Realizar cursos de capacitación en base a informes de las Comisión F1,O1 para realizar cursos de aplicación de la didactica y metodología en el proceso de D1,O1 Técnico Pedagógico, Junta Académica y Vicerrectorado con la naliada de mejorar el proceso enseñanza aprendizaje. enseñanza aprendizaje y elevar el nivel académico.
O1
Convenios con Instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales.
O2
Recategorización y ascenso de categoría
O3
Convocatorias para inscribirse en Maestrías y carreas de tercer nivel.
O4
Control externo de auditores educativos, Distrito y Ministerio de Educación.
A1
Padres de familia sugieren que sus representados reciban clases con determinados Docentes.
A2
Establecer una politica institucional para informar sobre las ofertas Docentes con un alto nivel académico se jubilan y salen por concurso F2,A2 Reposición de Docentes gestionado al Distrito Educativo con igual experiencia y D2,A3 educativas por parte del M E a través de correos y pubicaciones en de meritos y oposición. larga trayectoria laboral. carteleras.
A3
Cambio a otra Institución y desvalorización del trabajo Docente.
A4
Escasa oferta profesional de especialización en las áreas de la educación
Dotar de información precisa al Distrito Educativo para que motive a Establecer talleres y círculos de estudio interno con el objetivo de compartir su D2,O3 los Docentes que no tengan título relacionado en educación y cuarto experiencia y conocimiento. nivel para que en un plazo estimado por la Ley puedan obter un título o grado en unas de las ramas de la educación. Proponer al Distrito Educativo el incremento de un Docente de
D3,O4 Especialidad por cada año académico previo a la aprobación del
Distributivo de trabajo en base a la necesidad.
AMENAZAS
D4,O5
ESTRATEGIAS FA
Elaborar instructivos que regulen el ausentismo Docentes, entrada y salida de los estudiantes en base a la normativa vigente.
ESTRATEGIAS DA
convenios con docentes capacitados (jubilados y externos) Seguimiento rutinario al personal docente para conocer y mejorar su aplicación de D1,A2 Establcer F1,A1 en las diferentes áreas para desarrollar cursos acorde con la metodologías y didactica en el proceso enseñanza aprendizaje. necesidad de la institución.
D3,A4
Informar oportunamente al distrito educativo sobre la necesidad de los docentes para que preveean el personal
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C4. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / FODA P2. Información y Comunicación Es el conjunto de acciones y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y la comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
FORTALEZAS F1
OPORTUNIDADES O1
Del 51 al 75 % de los usuarios miembros de la comunidad educativa operan el sistema integral para la gestión educativa.
Docentes y estudiantes emplean las tecnologías de la información y
D1 la comunicación para procesos de gestión educativa y para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
F1,O1 Establecer una base de informacion digital y en físico de la información realizada
Establecer una politica institucional para que docentes y estudiantes D1,O1 usen las tecnologías de la información a tarvés de clases demostrativas y exposiciones.
ESTRATEGIAS FA
ESTRATEGIAS DA
AMENAZAS A1
Cuento con toda la información actualizada, organizada y/o a ha registrado toda la información en la plataforma del Ministerio de Educación de acuerdo a al normativa vigente.
DEBILIDADES
La plataformar del Ministerio de Educación no uye ni guarda la Establecer canales de información con la Autoridad o Dependencia Distrital para D1,A1 Organizar cronogramas de capacitación con el Apoyo Tics, para F1,A1 estudiantes y docentes para mejorar el uso adecuado de la tecnología información con normalidad. registrar la informacion referente a la Institución. implementada.
C4. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / FODA FORTALEZAS
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
DEBILIDADES
F1
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento. (Área de servicios)
Se requiere de mas espacios para cubrir la demanda estudiantil. No cumple al 100%.
D1
F2
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento según el tipo de bachillerato impartido. ( Área especializada)
requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento D2 Se de esta área. No cumple al 100%. (falta sala de profesores)
F3
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el correcto funcionamiento. (Servicios Básicos)
requiere mas espacios como estos para el correcto funcionamiento D3 Se de esta área. No cumple al 100%. (Área recreativa)
F4
Cumple con el 100% de lo mencionado (Bloque Administrativo) equipamiento y mobiliario
cumple al 100% el mantenimiento mencionado. (Mantenimiento D4 No recurrente)
F5
Cumple con el 100% de lo mencionado (Bloque Servicio) Comedor, enfermería, DECE, equipamiento y mobiliario.
cumple al 100% el mantenimiento mencionado. (Mantenimiento D5 No preventivo) No cumple al 100% el mantenimiento mencionado. (Mantenimiento
D6 predictivo)
No cumple al 100% la gestión para una posterior contratación de la
D7 obra (Mantenimiento correctivo)
D8 No cumple al 100% lo mencionado. (Mobiliario) aulas No cumple al 100% lo mencionado. (Bloque de especialización)
D9 Equipamiento y Mobiliario, Laboratorios
cumple al 100% lo mencionado. Canchas, patios, áreas de juego D10 No y áreas verdes.
OPORTUNIDADES O1
Politicas de Gobierno actual
ESTRATEGIAS FO
AMENAZAS A1
Disminución del presupuesto
ESTRATEGIAS DO
F1-F5 Establecer canales de concientización para darles el buen uso a todos los bloques D1-D10 Gestionar ante la Autoridad Educativa Distrital dotando de todos los y areas de la institución O1 O1 argumentos y necesidades.
ESTRATEGIAS FA F1,A1
ESTRATEGIAS DA
Canalizar gestión a entidades Gubernamentales para mantenimiento, adecuación D1,A1 Elaborar mapas para organizar los espacios, bloques y lugares y mejoramiento. recreativos de acuerdo a la realidad de la institución.
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ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
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REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMINISTRATIVO
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Lic. Hernán Silva P. ADMINISTRATIVO Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
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3.1.2. Componente de Gestión Pedagógica C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / FODA FORTALEZAS ELEMENTO C2.P1.E9. Planicación Curricular Institucional
DEBILIDADES
F1
Más del 75% de Proyectos Escolares alcanzan de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación.
D1 La institución no cuenta con un PCI.
F2
Más del 75% de estudiantes supera la escala de Muy Buena en el promedio de evaluación de Proyectos Escolares.
D2 La PCI no es un documento en uso.
F3
Se cuenta con personal especializado en Proyectos.
Curricular Anual y planicación de aula sin lineamientos por D3 Planicación no construir la PCI.
F4
Contamos con el personal especializado en las áreas de estudio en un 83,78% , 31 de 37 docentes.
D4 La PCI no se evalúa. Falta de coordinación y acompañamiento a los procesos pedagógicos, con
D5 lineamientos, instrumentos y herramientas que respondan a un enfoque
institucional y que faciliten el desempeño docente. Escaso sentido de pertenencia a la unidad educativa por parte de algunos
D6 docentes.
acompañamiento de la Comisión Institucional de Proyectos Escolares D7 Poco en el proceso con los estudiantes. Desconocimiento del diseño y formulación de Proyectos en la gran mayoría
D8 de docentes facilitadores.
manejo de la metodología ABP y de la interdisciplinariedad de los D9 Incipiente proyectos escolares. horas asignadas para proyectos escolares se utilizan para D10 Algunas desarrollar las áreas curriculares.
ELEMENTO C2.P2.E10. Rendimiento académico Los programas no nacieron del análisis de necesidades de la comunidad
F5
Más de 1 programa en las áreas instrumentales, más de 1 programa en las áreas cientícas y más de 1 programa en las áreas de ECA y EF.
D11 educativa sino de una o dos personas, o de propuestas de instituciones.
F6
El 50% de docentes realizan recuperación pedagógica
D12 El 50% de docentes no realiza recuperación pedagógica
F7
Se dispone de laboratorios de ciencias, informática, idiomas y un salón de audiovisuales con pizarras electrónicas y acceso a internet
D13
Se dispone de un biblioteca con áreas infantil y virtual incorporadas.
planicación en general y los planes de refuerzo no tienen un proceso D14 La institucional establecido.
Existencia del DECE con atención diaria.
docentes adolescen de metodologías activas que respondan a un D15 Los modelo educativo establecido.
F8 F9
Además no se les da seguimiento ni continuidad.
La institución tiene planes de refuerzo para los estudiantes que tienen menos de 7/10 en las diferentes asignaturas, pero estos han sido ecaces en menos del 79% de los estudiantes beneciados.
dispone de un maestro para cada grado más los docentes de las áreas F10 Se instrumentales.
D16 Los estudiantes muestran poco interés para asistir al refuerzo académico.
F11
D17 Los padres de familia no apoyan el proceso de recuperación.
Se cuenta con personal docente especialista en las áreas cientícas.
D18
Entrega de informes de rendimiento académico al nal de los procesos.
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El horario de la tarde perjudica el desenvolvimiento de los estudiantes en
D19 las actividades propias del proceso de aprendizaje D20 OPORTUNIDADES
ESTRATEGIAS FO
Los promedios de rendimiento académico institucional, por áreas o asignaturas, por grados o individuales, no reejan la realidad del desarrollo
de destrezas con criterios de desempeño.
ESTRATEGIAS DO
ELEMENTO C2.P1.E9. Planicación Curricular Institucional O1
Contar con departamentos de apoyo en el Distrito Guano-Penipe.
D1,O1
Construir colectivamente la PCI en base a las directrices de los instructivos y el acompañamiento de ASRE.
O2
Programas de becas para docentes desde el Ministerio de Educación.
D2,O1
Socializar y Aplicar los lineamientos de la PCI en cada una de las acciones implementadas en la institución con la participación activa y coherente de todo el personal de la UEMG
O3
Capacitación docente en línea ofertada por el Mineduc.
D4,O8
Evaluar permanentemente la aplicación de la PCI con base a las exigencias de la auditoría educativa.
O4
Centros de educación privados (axamition centre for the british council) para obtener el nivel II)
D5,O6
Acompañamiento a los procesos pedagógicos a través de visitas de aula, círculos de estudio por niveles, interniveles, áreas y la aplicación de instrumentos técnico-pedagógicos.
O5
Prácticas pre-profesionales de la Universidad Nacional de Chimborazo
D6,....
Reconocimiento público de la participación de cada miembro de la comunidad educativa en la actividad cotidiana del proceso de formación integral de los estudiantes y en las propuestas de cambio que se ejecutan a partir de la construcción del PEI.
O6
Se realizan círculos de estudio docente de preparatoria y primero de básica.
D7,D10
O7
Existencia de diversos Programas educativos e interdiciplinarios por parte del Ministerio de Educación.
O9 D8,D9 O1,06 09
O8
Auditorías educativas por parte del Ministerio de Educación
O9
Se cuenta con una Guía Metodológica desde el Ministerio de Educación
Participación de la Comisión Institucional de Proyectos Escolares en la aplicación correcta de los lineamientos para el proceso de implementación de proyectos escolares. Asesoramiento y acompañamiento oportuno en el diseño de proyectos y la aplicación de la metodología ABP aprovechando el talento humano institucional especializado en proyectos.
ELEMENTO C2.P2.E10. Rendimiento académico O9
Se cuenta con la legislación para la recuperación pedagógica
O10
Existencia en el cantón de Instituciones como la DINAPEN, Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia, que dan seguimiento a casos de descuido de los NNA por parte de sus padres.
O11
Existencia de instituciones aliadas como Fundación Ayuda en Acción, GAD cantonal, UNACH, Patronato Provincial, etc.
012
Presecia de la UDAI como parte del Di strito.
D11 O11 D12,D13 D14, O9 D16, A8,A9 A10 D15,
Plantear, ejecutar y evaluar programas de fortalecimiento de l as diferentes áreas y niveles, a partir de un estudio de necesidades institucionales. Institucionalizar la recuperación académica cumpliendo estrictamente la legislación vigente. Talleres obligatorios al inicio de cada año escolar, con padres de familia para establecer acuerdos y compromisos sobre el apoyo en las tareas, la nutrición de sus hijos y la asistencia a los programas de recuperación. Capacitación en metodologías activas y evaluación, coherentes con el modelo educativo, por asignaturas.
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Fortalecer el sistema de evaluación institucional, a través de la sistematización de resultados de rendimiento académico con el uso de indicadores y el análisis estadístico en las Juntas de Curso. Gestión para la construcción de bloques de aulas para concentrar a todos los estudiantes en la jornada matutina. Dosicación y temporalización de las tareas considerando que en la jornada
vespertina se disminuyen las horas hábiles para realización de tareas y que en la mañana realizan actividades de hogar o ayudan en el trabajo de sus padres.
AMENAZAS ELEMENTO C2.P1.E9. Planicación Curricular Institucional A1
ESTRATEGIAS FA
Presencia de instituciones externas que ofrecen cursos de preparación para las pruebas de ingreso a la universidad.
A2
Cambio constante en la planicación o del currículo nacional sin
A3
Cambios constantes en la guía de proyectos por parte del Ministerio
A4
La diversidad de programas establecidas desde el Ministerio interrumpen las actividades académicas cotidianas.
Gestión para la colocación de persianas o cortinas en aulas y laboratorios para evitar el ingreso de los rayos del sol que pega fuerte en la tarde.
capacitación a docentes.
ELEMENTO C2.P2.E10. Rendimiento académico A5
Domicilios muy distantes de la UEMG
A6
Situación económica baja.
A7
Bajo nivel académico de algunos padres y madres de familia.
A8
Abandono de los padres por cuestión de trabajo.
A9
Casos de violencia intrafamiliar y maltrato infantil en los hogares.
A10
Malos hábitos alimenticios en los hogares de los estudiantes.
ESTRATEGIAS DA
F1,A 3
Fortalecer el proceso de diseño del proyecto escolar a partir de l as normativas vigentes más las experiencias institucionales.
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ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P.
Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P.
Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P.
Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P.
Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P.
Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD.
Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-01-31
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
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3.1.3. Componente de Convivencia C4. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / FODA FORTALEZAS P1. Convivencia Escolar y Formación Ciudadana F1 F2
El DECE realiza las actividades planicadas en el POA con la participación activa
de toda la comunidad educativa. 100% de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) participan en actividades de prevención de las problemáticas psicosociales en la IE.
DEBILIDADES D1
Hay uno o más casos de embarazo o paternidad adolescente. Se ha incrementado el número de casos detectados.
D2
El DECE cuenta con POA pero no responde a las necesidades institucionales
F3
Se ha reducido o no existen casos detectados violencia detectados
D3
F4
Se ha reducido o no existen casos detectados de comercialización de droga.
D4
F5
Se aplican técnicas pacícas de resolución de conictos de manera frecuente en
el 100% de casos abordados.
D5
La IE cuenta con Consejo Estudiantil conformado de acuerdo a la normativa, pero su plan de trabajo no promueve el cumplimiento El Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales está conformado democráticamente pero no cumple con las funciones establecidas en la normativa vigente. La IE cuenta con el Código de convivencia, el cual ha sido elaborado participativamente pero no ha sido socializado y
P2. Redes de Trabajo
P3. Desarrollo Comunitario
OPORTUNIDADES P1. Convivencia Escolar y Formación Ciudadana O1
Ministerio de educación promueve el desarrollo y participación en programas.
O2
Capacitación permanente para actualización docente.
O3
Participación de los estudiantes en talleres, ferias y concursos de conocimientos organizadas por el ministerio de educación
O4
El consejo provincial de Chimborazo promueve el desarrollo de habilidades en el manejo de TIC, en todas las areas.
O5
Vinculación con medios de comunicación, para difundir programación interna de la institución.
P2. Redes de Trabajo
P3. Desarrollo Comunitario
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
F1,F2 Aprovechamiento de capacitaciones por parte del M.E a los docentes para que D1,D2 Beneciarse de las capacitaciones permanentes del ME a los F3,F4 F5,O1 cada uno de ellos sea capaz de afrontar problemas que surjan en la comunidad O1,O2 docentes, para superar los problemas en nuestros adolescentes y actualizar las planicaciones de cada departamento. educativa. O2,O4
Institucionalizar en el código de convivencia para la construcción Fortalecimiento de valores y manejo de emociones para controlar la agresividad, D4,O3 de espacios donde los estudiantes puedan demostrar de manera mediante charlas, talleres y apoyo psicológico. práctica los conocimientos teóricos adquiridos en todas las áreas. F1,O3
Incluir en elPOA del DECE actividades propias de los estudiantes que puedan ser D3,O5 Difusión utilizando medios de comunicación que permitirán que los manifestadas a la comunidad educativa, como ferias, talleres. estudiantes promuevan sus derechos y deberes. Participación activa del comité de padres de familia, en las actividades D4,O1 programadas por el ministerio de Educación y por la IE, para crear su
plan de trabajo.
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AMENAZAS P1. Convivencia Escolar y Formación Ciudadana
ESTRATEGIAS FA
ESTRATEGIAS DA
A1
El núcleo familiar en la sociedad Guaneña prioriza el trabajo antes que F1,F2 Se incluya el POA del DECE, un plan familiar su familia. A1
Campaña de prevención sobre el tema embarazo con Docentes, estudiantes y padres de familia.
A2
El mal uso de los medios de comunicación genera una imaginen Utilizar apropiadamente los medios de comunicación para evitar todo tipo de F3,A2 violencia en la institucion negativa de la profesión docente.
Socialización por parte del DECE sobre las actividades planteadas en el POA, a toda la comunidad Educativa.
A3
El alto consumo de alcohol en la mayoría de familias guaneñas, hace Implementación de técnicas apropiadas para que nuestros estudiantes hagan F5,A3 conciencia sobre el consumo del alcohol. que los jóvenes lo consideren como algo normal.
Informe de actividades realizadas por parte del comité de padres de familia durante su gestión.
Falta de planicación familar, hace que los estudiantes tengan
Involucrar a padres de familia en la implementación y ejecución de emprendimientos educativos
A4
limitaciones en todos ámbitos.
Incorporación de un programa de planicación familiar , en el POA del DECE para
F1,A4 mejorar el estilo de vida de las Familias Guañenas.
P2. Redes de Trabajo
P3. Desarrollo Comunitario A4
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO Dra. Fanny Inguillay DOCENTE Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-01-31
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
3.1.4. Componente de Servicios Educativos C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / FODA FORTALEZAS ELEMENTO C4.P1.E17. Fondo Bibliográco
DEBILIDADES
F1
El número de títulos del fondo bibliográco en mayor a 2000 títulos.
fondo bibliográco está desactualizado en las áreas fundamentales D1 El del currículo.
F2
El número de ejemplares del fondo bibliográco es mayor a 3000 ejemplares.
D2 y bachillerato.
El uso del fondo bibliográco no es óptimo por parte de la básica superior
ELEMENTO C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes F3
El 100% de los alumnos recibieron su kit de uniforme escolar.
asignación de tallas en los uniformes no coincide con las necesidades D3 La de los estudiantes. se coordina adecuadamente la entrega interna de uniformes a los D4 No estudiantes.
ELEMENTO C4.P1.E19. Alimentación Escolar F4 Aporte de los padres de familia para complementar y variar el desayuno escolar D5 No todos los niños consumen la colación escolar. D6 Poco apoyo de los tutores en la entrega de las raciones alimenticias. produce basura y se manchan los pisos y las paredes al consumir los D7 Se productos de la colación escolar.
ELEMENTO C4.P1.E20. Textos escolares F5 OPORTUNIDADES
El número de docentes que no disponen material impreso (libros,
El 100% de los estudiantes cuentan con textos.
D8 cuadernos de trabajo, guías de docentes y lengua extranjeras) supera el 1%.
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
ELEMENTO C4.P1.E17. Fondo Bibliográco O1 O2
Programas del Ministerio de Educación que fomentan e incentivan la F1,O1 Promoción de los títulos del fondo bibliográco como recurso para los diferentes Actualización permanente del fondo bibliográco en las áreas lectura con el uso de la biblioteca. programas establecidos por el Ministerio de Educación y por la Institución. D1,O1, fundamentales del currículo (Física, Química, Biología, Laboratorio, O2 Matemática,...) a través del acercamiento, vinculación y participación con instituciones aliadas. Apoyo de instituciones aliadas como la Casa de La Cultura, el Patronato F2,O2 Promover eventos educativos con instituciones aliadas para incrementar el fondo bibliográco. de la Provincia y el GAD cantonal. Socialización e institucionalización de experiencias del uso de la
D2,O1, biblioteca en las áreas del currículo, especialmente con estudiantes O2 de básica superior y bachillerato, implementando las modalidades de
biblioteca abierta y cerrada, virtual y física.
ELEMENTO C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes O3
ELEMENTO C4.P1.E19. Alimentación Escolar O4
D3,D4, Entrega oportuna de los kits de uniformes mediante la coordinación eciente con tutores y profesores de grado y la elaboración técnica de O3 actas de entrega-recepción e informes.
Apoyo y preocupación del Ministerio de Educación para la provisión de uniformes escolares. F3,F4
F5, Socialización permanente de la inversión que hace el Estado para la dotación D5,D6, Control estricto en la entrega y consumo de los productos de la Apoyo y preocupación del Ministerio de Educación para la provisión de O3,O4, de uniformes, alimentación escolar y textos para los estudiantes. alimentación escolar, dentro de la joranda académica, para asegurar el D7, productos de la colación escolar. consumo óptimo evitando el desperdicio y el ensuciar las paredes y pisos 05 O4 de la institución. D5, O4
Campañas de concienciación sobre los benecios nutricionales de los
productos de la alimentación escolar.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ELEMENTO C4.P1.E20. Textos escolares O5
D8,
Apoyo y preocupación del Ministerio de Educación para la provisión de textos escolares para los estudiantes.
O5
AMENAZAS ELEMENTO C4.P1.E17. Fondo Bibliográco A1
ESTRATEGIAS FA
Proliferación de aplicaciones para android y redes sociales que debilitan F1,F2 Campaña de concienciación sobre los benecios de la lectura de libros el uso del fondo bibliográco de la biblioteca. impresos contrastada con el uso de los libros digitales. A1
Capacitación al personal docente en el manejo de l a tecnología necesaria para la utilización adecuada del material digital (textos, guías, cuadernos de trabajo, orientaciones, instructivos, ...)
ESTRATEGIAS DA D2,
Creación de espacios institucionales para el desarrollo de hábitos de
A1
lectura e investigación cientíca con el uso del fondo bibliográco.
ELEMENTO C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes A2 A3
La entrega de los Kits de uniformes por parte de la empresa encargada no se realiza en una sola fecha.
F3 Impulso al desarrollo de la identidad institucional a partir del buen uso y cuidado A2,A3 del uniforme con el logo de la Unidad Educativa del Milenio Guano. D3, D4 Campañas de respeto al modelo original de los uniformes entregados por La moda juvenil hace que se dañen los uniformes de manera inmediata el Ministerio de Educación. A3
ELEMENTO C4.P1.E19. Alimentación Escolar A4
F4,
Suspensión del programa de gobierno para la dotación de la al imentación escolar.
A4
Fomento de una cultura de ahorro solidario en los padres de familia para mejorar y mantener el desayuno escolar de los estudiantes.
F5,
Promover el uso adecuado de textos que dona el MINEDUC y la devolución
A5
próximos años.
ELEMENTO C4.P1.E20. Textos escolares A5
Suspensión del programa de gobierno para la dotación de textos escolares.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
al nal del año lectivo para que reposen en la biblioteca y reutilizarlos en los
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
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3.1.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES / FODA FORTALEZAS
DEBILIDADES
F1
Se cuenta con un plan de emergencias y seguridad escolar
del plan de emergencia por parte de la comunidad D1 Desconocimiento educativa.
F2
Existe un comité de gestión de riesgos
D2 Poca actuación del comité de gestión de riesgos.
F3
Están identicados los 3 fenómenos naturales: sismo, erupción volcánica e
inundación (canal de agua) .
D3 Poco interés de los estudiantes en la ejecución de los simulacros.
F4
Simulacros mensuales de evacuación por sismo y caída de ceniza
de normas y señales de tránsito en la ejecución de las D4 Desconocimiento brigadas de control externo que realizan los PP.FF.
F5
Existe un plan de caídas en l a UEMG.
existen brigadas de emergencias en caso de accidentes de mayor D5 No magnitud.
F6
Plan de protección integral de los estudiantes.
D6 No se cuenta con un dispensario médico permanente
F7
Brigadas de padres de familia para control externo.
D7 de una zona de seguridad
F8
Control de patios por parte de los docentes.
F9
Existencia de una Cámara del ECU 911 en la entrada de la UEMG
OPORTUNIDADES
ESTRATEGIAS FO
Las características físicas y geográcas de la IE dicultan la localización
D8 Desconocimiento del funcionamiento de la cámara del ECU 911 ESTRATEGIAS DO
O1
Socialización del plan de emergencia y seguridad escolar con la Nuestro cantón cuenta con organismos que capacitan coordinadamente F1,O1, Actualización permanente del plan de emergencias con el apoyo de la SNGR D1,O3 comunidad educativa y la importancia de los programas prevención, (bomberos, control de salud) Y Distrito Educativo O2 mitigación y reducción del SIGR del Ministerio de Educación.
O2
Existencia de un departamento de Gestión de Riesgo del D istrito.
03
Políticas del Ministerio de Educación que impulsan programas de seguridad y protección integral.
A1
No hay control permanente y adecuado en las vías de acceso a la unidad de parte de los organismos competentes.
A2
La UEMG, se encuentra alejada del perímetro urbano.
F2,O1, Mesas de trabajo para la coordinación oportuna entre Comité de Gestión de O2
Participación activa y permanente de los estudiantes en eventos F5,F6 Reducción del índice de accidentes y caídas con la ejecución del Plan de D3,O3 programados por el MEC, SNGR e instituciones aliadas dentro y fuera F8,O3 caídas, Plan de Protección Integral y el Control de Patios. de la institución.
AMENAZAS
ESTRATEGIAS FA
ESTRATEGIAS DA
Participación activa del Comité de Gestión de riesgos para minimizar los F1,A1 peligros de accidentes en las vías de acceso de la UEMG
Preparación a la comunidad educativa sobre las normas y señales de D4,A1 tránsito.
F5,F6 F8 A2,A8
A3
Coordinación entre la autoridad, comité de gestión de riesgos para la Riesgos, el Departamento de Gestión de Riesgos del Distrito Educativo y la D2,O3 elaboración y ejecución de propuestas de prevención de desastres y Secretaría de Gestión de Riesgos. respuesta inmediata en situaciones de riesgo.
Capacitación a los docentes para actuar adecuada y oportunamente hasta que llegue el personal médico del Centro de Salud a la UEMG.
Presencia de personas desconocidas que ponen en riesgo la integridad F2,F7 Participación activa de los miembros del Comité de Gestión de Riesgos en el de la comunidad educativa. control externo a la entrada y salida de los esudiantes. A3
D8,A3 Monitoreo periódico de la cámara del ECU 911.
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Unidad Educativa del Milenio “Guano”
A4
Canal de tubería del Proyecto de Riego Chambo Guano que atraviesa la UEMG.
A5
Presencia de una quebrada seca en la parte posterior externa de la unidad.
A6
Volcán Tungurahua en actividad eruptiva desde el año 1999
F4,A4, Campaña de sensibilización sobre los peligros y cuidados que se debe dar y D3,A4, Socialización de los peligros latentes y la importancia de cuidar la A5
F1,F3 A4,A6,
A7
Actividad sísmica permanente en el país en los últimos años.
A8
Centro médico muy distante de la unidad educativa
A7
tener con la tubería y la quebrada para casos de sismos e inundaciones a través de los simulacros
Actualización periódica del Plan de Emergencias enfocando las amenazas de caída de ceniza, actividad sísmica e inundación.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES
A5
tubería del proyecto de riego y la quebrada existentes en la UEM con la participación de los estudiantes de BGU.
D5,D6 Establecimiento de rutas y protocolos para traslado de accidentados A2,A8 desde la la UEMG hasta un C entro Médico
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD. Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-01-31
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
3.2. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3.2.1. Componente de Gestión Administrativa C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA Establecer convenios con el Distrito Educativo e Instituciones no Gubernamentales para realizar cursos de aplicación de la didáctica y metodología en el proceso de enseñanza aprendizaje y elevar el nivel académico.
ESTRATEGIAS DE MEJORA DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
Realizar cursos de capacitación en base a informes de las Comisión Técnico Pedagógico, Junta Académica y Vicerrectorado con la naliada de mejorar el proceso
enseñanza aprendizaje. C1.P1.E1. Gestionar la capacitación para la Establecer convenios con docentes capacitados (jubilados actualización continua Establecer talleres y círculos de estudio interno con el y externos) en las diferentes áreas para desarrollar cursos de docentes y directivos objetivo de compartir su experiencia y conocimiento. acorde con la necesidad de la institución. a través de autogestión, optimización de las Establecer una politica institucional para informar sobre las capacidades existentes en ofertas educativas por parte del M E a través de correos y la institución o a través del pubicaciones en carteleras. acceso a la capacitación promovida por el MinEduc Dotar de información precisa al Distrito Educativo para que Seguimiento rutinario al personal docente para conocer motive a los Docentes que no tengan título relacionado en y mejorar su aplicación de metodologías y didactica en el educación y cuarto nivel para que en un plazo estimado por proceso enseñanza aprendizaje. la Ley puedan obter un título o grado en unas de las ramas de la educación.
Organizar cursos de capacitación para mejorar el desempeño Docente y elevar el nivel académico.
Informar al personal Docente sobre la importancia de tener un título académico que le permita mejorar su rendimiento académico.
Proponer al Distrito Educativo el incremento de un Docente de Especialidad por cada año académico previo a la aprobación del Distributivo de trabajo en base a la necesidad. Distribuir organizadamente al personal Docente Reposición de Docentes gestionado al Distrito Educativo con docente suciente y de acuerdo a su especilidad para elevar el nivel igual experiencia y larga trayectoria laboral. adecuado por institución académico. Informar oportunamente al Distrito Educativo sobre la educativa , tipo y nivel. necesidad de los docentes para que preveean el personal C1.P1.E2. asignación
Gestionar la de personal
C1.P1.E3. Construir el instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos: ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes Aprovechar políticas actuales. ; y, el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
Elaborar instructivos que regulen el ausentismo Docentes, entrada y salida de los estudiantes en base a la normativa Trabajar en base a la normativa vigente. vigente.
C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de los fondos para la adecuada operatividad de las Institución Educativa y contar con toda la información institucional actualizada y organizada.
Diseño de una base de datos que permita mantener la Diseñar instrumentos que permitan mantener la información actualizada de la institución. información actualizada de la información.
Establecer una base de informacion digital y en físico de la información necesaria.
Establecer canales de información con la Autoridad o Dependencia Distrital para registrar la informacion referente a la Institución.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
1. Capacitación continua al 100% del personal Docente de la UEM GUANO, hasta el 2021. 2. Gestionar la ampliación de infraestructura para el nivel inicial, preparatorio, básica elemental y bachillerato durante los cuatro años. 3. Distribuir adecuadamente el mobiliario, áreas recreativas de acuerdo a la necesidad de los estudiantes.
P.E.I. 2018-2022 C1.P2.E5.Coordinar las acciones necesarias para poder contar con los servicios tecnológicos para la educación, que permitan contar con herramientas para aportar al proceso de enseñanza aprendizaje. C1.P3.E6. Coordinar las acciones necesarias para contar con la Infraestructura que favorezca el correcto desarrollo de la labor educativa. Las mismas que deben contar con las áreas de: pedagogía, administrativa, de servicio, especializada y recreativa. C1.P3.E7. Contar con el Plan de Mantenimiento de la infraestructura educativa socializado y en ejecución y evaluación constante. C1.P3.E8. Coordinar las acciones necesarias para contar con el mobiliario y equipamiento educativo, que permitan el desarrollo armónico de la labor educativa.
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
Establecer una politica institucional para que docentes y Organizar cronogramas de capacitación con el Apoyo Tics, Trabajar en la jornada pedagógica usando la estudiantes usen las tecnologías de la información a través para estudiantes y docentes para mejorar el uso adecuado tecnología implementada en las diferentes de clases demostrativas y exposiciones. de la tecnología implementada. áreas.
1. Capacitación continua al 100% del personal Gestionar ante la Autoridad Educativa Distrital dotando Contar con infraestructura adecuada para cada Docente de la UEM GUANO, hasta el 2021. Establecer canales de concientización para darles el buen de todos los argumentos sobre la necesidad de ampliar la nivel de acuerdo a la normativa que emite el uso a todos los bloques y áreas de la institución 2. Gestionar la ampliación de infraestructura para infraestructura para mejorar la oferta académica. Ministerio de Educación. el nivel inicial, preparatorio, básica elemental y bachillerato durante los cuatro años. 3. Distribuir adecuadamente el mobiliario, áreas recreativas de acuerdo a la necesidad de los Establecer compromisos entre todos los estudiantes. Canalizar la gestión a entidades Gubernamentales para Elaborar mapas para organizar los espacios, bloques y miembros de la comunidad educativa para mantenimiento, adecuación y mejoramiento. lugares recreativos de acuerdo a la realidad de la institución. mantener la infraestructura.
Coordinación con la Autoridad Educativa Distrital para Distribuir adecuadamente el mobiliario de Gestionar ante la Autoridad Educativa la ampliación de la organizar y distribuir adecuadamente el mobiliario y acuerdo a la edad y nivel que se encuentran los infraestructura para mejorar la oferta educativa. equipamiento de cada una de las áreas de la institución. estudiantes.
OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL COMPONENTE: Ampliación de la infraestructura de acuerdo al crecimiento de la población estudiantil y distribución adecuada del mobiliario para un desempeño óptimo de docentes y estudiantes. ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMINISTRATIVO
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Lic. Hernán Silva P. ADMINISTRATIVO Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
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3.2.2. Componente de Gestión Pedagógica C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA
ESTRATEGIAS DE MEJORA DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
Construir colectivamente la PCI en base a las directrices de los instructivos y el acompañamiento de ASRE.
Socializar y Aplicar los lineamientos de la PCI en cada una de las acciones implementadas en la institución con la participación activa y coherente de todo el personal de la UEMG
C2.P1.E9. Planicación Curricular
Institucional
OE1. Construir, socializar, aplicar y evaluar permanentemente la PCI en base a los Evaluar permanentemente la aplicación de la PCI con base a las lineamientos vigentes del Ministerio de Educación y a las necesidades institucionales. exigencias de la auditoría educativa. OE2. Acompañar técnicamente los procesos pedagógicos de: diseño del aprendizaje, actividades de aula, evaluación, refuerzo Acompañar los procesos pedagógicos académico y adaptaciones curriculares; para a partir de los lineamientos de la PCI en con el Modelo Educativo mejorar la calidad de la formación integral de los concordancia Institucional, para mejorar la calidad de Acompañamiento a los procesos pedagógicos a través de visitas de estudiantes. la formación integral de los estudiantes. aula, círculos de estudio por niveles, interniveles, áreas y la aplicación OE3. Reconocer públicamente la participación de instrumentos técnico-pedagógicos. Fortalecer los Proyectos a de cada miembro de la comunidad educativa en través de la capacitación Escolares oportuna de el ejercicio de sus funciones, para crear un clima los docentes facilitadores en el diseño, de trabajo armónico y de justicia, con sentido de metodología y evaluación de proyectos. identidad y pertenecia. Reconocimiento público de la participación de cada miembro de la comunidad educativa en la actividad cotidiana del proceso de formación integral de los estudiantes y en las propuestas de cambio que se ejecutan a partir de la construcción del PEI.
Fortalecimiento del proceso de diseño del proyecto Participación de la Comisión Institucional de Proyectos Escolares escolar a partir de las normativas vigentes más las en la aplicación correcta de los lineamientos para el proceso de experiencias institucionales. implementación de proyectos escolares.
Asesoramiento y acompañamiento oportuno en el diseño de proyectos y la aplicación de la metodología ABP aprovechando el talento humano institucional especializado en proyectos.
OE4. Mejorar el diseño, la metodología de trabajo y la evaluación de los proyectos escolares, a través de la capacitación oportuna de los docentes facilitadores por parte de la Comisión Institucional.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA
ESTRATEGIAS DE MEJORA DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
Desarrollar programas a partir de un estudio Plantear, ejecutar y evaluar programas de fortalecimiento de las de necesidades educativas, para fortalecer las diferentes áreas y niveles, a partir de un estudio de necesidades diferentes áreas y niveles de acuerdo al enfoque institucionales. pedagógico institucional.
Institucionalizar la recuperación pedagógica Institucionalizar la recuperación académica cumpliendo estrictamente mediante la aplicación adecuada de la la legislación vigente. legislación vigente para mejorar el rendimiento académico.
Talleres obligatorios al inicio de cada año escolar, con padres de familia para establecer acuerdos y compromisos sobre el apoyo en las tareas, la nutrición de sus hijos y la asistencia a los programas de recuperación.
Realizar talleres obligatorios con padres de familia al inicio de cada año escolar y cuando se requiera, para establecer acuerdos de la la recuperación corresponsabilidad de la familia en el proceso Institucionalizar pedagógica, fomentando la de formación de sus hijos. corresponsabilidad de la familia y dosicando adecuadamente las tareas.
Capacitación en metodologías activas y evaluación, coherentes con el modelo educativo, por asignaturas.
C2.P2.E10. Rendimiento académico
Implementar programas en cada una de las áreas instrumentales, cientícas,
ECA y EF, a través de la aplicación de Organizar jornadas de capacitación en metodologías activas por parte de los metodologías activas y evaluación, para mejorar docentes, para mejorar el rendimiento el desempeño docente acorde al modelo académico de los estudiantes. educativo. Fortalecer el sistema de evaluación institucional, a través de la Mejorar las condiciones de los sistematización de resultados de rendimiento académico con el uso ambientes de aprendizaje, a través de indicadores y el análisis estadístico en las Juntas de Curso. de la construcción de nuevos bloques de aulas y la colocación de persianas, para conseguir un mejor desempeño Gestionar la construcción de bloques de de los estudiantes. a través de la sensibilización a las Gestión para la construcción de bloques de aulas para concentrar a aulas autoridades competentes para unicar a todos todos los estudiantes en la jornada matutina. los estudiantes en la jornada matutina, mejorar el rendimiento escolar y minimizar los riesgos Dosicación y temporalización de las tareas considerando que en la Dosicar las tareas de la jornada vespertina,
jornada vespertina se disminuyen las horas hábiles para realización de considerando las horas hábiles de trabajo tareas y que en la mañana realizan actividades de hogar o ayudan en académico en casa, para mejorar el desarrollo el trabajo de sus padres. de destrezas con criterios de desempeño.
Gestión para la colocación de persianas o cortinas en aulas y laboratorios para evitar el ingreso de los rayos del sol que pega fuerte en la tarde.
OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL COMPONENTE: Acompañamiento técnico-pedagógico en los procesos de formación de los estudiantes.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P.
Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P.
Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P.
Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P.
Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P.
Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD.
Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-01-31
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
3.2.3. Componente de Convivencia C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA Socialización de todas las actividades planicadas en el POA
ESTRATEGIAS DE MEJORA DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
Dar seguimiento a las actividades planicadas en el POA
sobre (droga, alcohol y embarazos en adolescentes) por lo Implementar el POA del DECE que esté de menos una vez cada Quimestre. acuerdo a las necesidades y problemas socioculturales de nuestro entorno. C3.P1.E11. Plan Operativo Incluir en el POA del DESE actividades propias de los En las ferias de saberes exista un espacio para estudiantes con adaptación curricular, que les permita demostrar los Anual del estudiantes que puedan ser manifestadas a la comunidad avances tanto académicos, motrices y conductuales, con el Incorporar en las planicaciones la participación activa de estudiantes con discapacidad para que educativa, como ferias, talleres, etc. apoyo del DESE DESE sean actores de sus conocimientos. a todos los miembros de la comunidad Educativa.
Vinculación con instituciones externas para charlas continuas Aprovechar la vinculación con otras instituciones POA del DESE para mejorar el estilo de vida de las Familias sobre planicación familiar. para capacitar a toda la comunidad educativa. Guañenas. Incorporación de un programa de planicación familiar , en el
C3.P1.E12. estudiantil
Consejo
Dar facilidad para que todo el plan de trabajo del gobierno Aprovechar la vinculación con instituciones aliadas para el Trabajar con instituciones aliadas para cumplir Implementar el POA del DECE que esté de estudiantil se cumpla, en todas las etapas. cumplimento de los objetivos planteados en el plan de trabajo con planes de trabajo del consejo estudiantil. acuerdo a las necesidades y problemas socioculturales de nuestro entorno. Aprovechar los medios de comunicación para Promover el cumplimento de los deberes y derechos de los Difusión utilizando medios de comunicación que permitirán difundir los derechos y deberes de nuestros Trabajar con instituciones aliadas para cumplir estudiantes. con planes de trabajo del consejo estudiantil estudiantes que los estudiantes promuevan sus derechos y deberes Unicar la participación de los PP.FF. en los eventos planicados por la U.E
Socializar ante toda la comunidad educativa al inicio y al nal Participación activa del comité de padres de familia, en las
del año lectivo, las actividades programadas y ejecutadas actividades programadas por el ministerio de Educación y Unicar la participación de los PP.FF. en los eventos planicados por la U:E durante su gestión. por la IE, para crear su plan de trabajo. Aprovechar y poner en práctica todos los C3.P1.E13. Comité de conocimientos adquiridos en los cursos Empoderar al padre de familia en la participación organizados por el M.E con lo cual podemos madres, padres de familia Integrar a toda la comunidad educativa, en los eventos Concientizar la participación permanente de los padres de de actividades en la institución. y/o representantes legales planicados tanto del ME como del IE. afrontar los problemas que se presenten en familia en las actividades planeadas. nuestra actividad diaria.
C3.P1.E14. Convivencia
Beneciarse de las capacitaciones permanentes del ME Aprovechar y poner en práctica todos los Realizar casas abiertas, ferias cientícas, Socialización permanente del código de convivencia a toda la a los docentes, para superar los problemas en nuestros conocimientos adquiridos en los cursos exposiciones, festivales , que permitan la adolescentes y actualizar las planicaciones de cada organizados por el M:E con lo cual podemos demostración de los saberes de nuestros comunidad educativa. departamento. afrontar los problemas que se presenten en estudiantes ante toda la sociedad. nuestra actividad diaria. Aplicar proyectos paralelos al campo de acción Implementación de técnicas apropiadas para que nuestros Campañas de concientización sobre el consumo de alcohol. Buscar rutas apropiadas como la información de estudiantil que permitan solucionar problemas estudiantes hagan conciencia sobre el consumo del alcohol. instituciones aliadas para las charlas sobre el de nuestra comunidad educativa. consumo de alcohol. Fortalecimiento de valores y manejo de emociones para controlar la agresividad, mediante charlas, talleres y apoyo Talleres para superar la agresividad emocional y física de los Programas de concientización sobre conductas estudiantes de la UMG. psicológico. y comportamientos en la comunidad educativa.
C3.P2.E15. Participación en Institucionalizar en el código de convivencia para la eventos de demostración de Promover el conocimiento cientíco, y el desarrollo de construcción de espacios donde los estudiantes puedan saberes (ferias, concursos, habilidades y destrezas en los estudiantes de la UMG. demostrar de manera práctica los conocimientos teóricos festivales, etc.) adquiridos en todas las áreas.
C3.P2.E16. Programa de ParcipaciónEstudianl
Realizar
casas
abiertas,
ferias
cientícas
,exposiciones, festivales , que permitan la demostración de los saberes de nuestros estudiantes ante toda la sociedad.
Incentivar la realización de proyectos interdisciplinarios Difundir las experiencias adquiridas, durante el programa de Aplicar proyectos paralelos al campo de acción que favorezcan a todos los integrantes de la comunidad participación estudiantil, como un aporte a la sociedad estudiantil que permitan solucionar problemas educativa. de nuestra comunidad educativa.
OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL COMPONENTE: Planifcaciones adecuadas adaptadas a nuestra realidad educativa
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO Dra. Fanny Inguillay DOCENTE Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-01-31
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
3.2.4. Componente de Servicios Educativos C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA Promoción de los títulos del fondo bibliográco como recurso
ESTRATEGIAS DE MEJORA DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
Actualización permanente del fondo bibliográco en las
para los diferentes programas establecidos por el Ministerio áreas fundamentales del currículo (Física, Química, Biología, Laboratorio, Matemática,...) a través del acercamiento, de Educación y por la Institución. vinculación y participación con instituciones aliadas.
C4.P1.E17. Fondo Bibliográco
Socialización e institucionalización de experiencias del uso de la biblioteca en las áreas fundamentales del currículo, 1. Actualizar el fondo bibliográco para las áreas Promover eventos educativos con instituciones aliadas para especialmente con estudiantes de básica superior y fundamentales del currículo. incrementar el fondo bibliográco. bachillerato, implementando las modalidades de biblioteca 2. Optimizar el uso del fondo bibliográco. abierta y cerrada, virtual y física. Campaña de concienciación sobre los benecios de la Creación de espacios institucionales para el desarrollo de lectura de libros impresos contrastada con el uso de los libros hábitos de lectura e investigación cientíca con el uso del digitales. fondo bibliográco.
C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes
Entrega oportuna de los kits de uniformes mediante la Socialización permanente de la inversión que hace el Estado coordinación eciente con tutores y profesores de grado 3. Mejorar la coordinación interna y externa para la dotación de uniformes para los estudiantes. y la elaboración técnica de actas de entrega-recepción e para la entrega oportuna de uniformes a los informes. estudiantes. 1. Actualizar el fondo bibliográco para las
4. Socializar la inversión que hace el Estado en áreas fundamentales del currículo. Impulso al desarrollo de la identidad institucional a partir del Campañas de respeto al modelo original de los uniformes la provisión de uniformes escolares, para valorar y hacer buen uso de los mismos. 2. Mejorar la coordinación interna y externa buen uso y cuidado del uniforme con el logo de la Unidad entregados por el Ministerio de Educación. para la entrega oportuna de uniformes, Educativa del Milenio Guano. alimentación y textos escolares. Control estricto en la entrega y consumo de los productos Socialización permanente de la inversión que hace el Estado de la alimentación escolar, dentro de la joranda académica, para la dotación de alimentación escolar para los estudiantes. para asegurar el consumo óptimo evitando el desperdicio y el ensuciar las paredes y pisos de la institución.
C4.P1.E19. Alimentación Escolar
5. Mejorar la coordinación interna para la entrega 3. Fomentar el buen uso del fondo oportuna de los productos de la colación escolar. bibliográco, uniformes, textos y alimentación escolar. 6. Socializar la inversión que hace el estado en la entrega de la alimentación escolar, las propiedades nutricionales y los benecios de los
productos. Fomento de una cultura de ahorro solidario en los padres de Campañas de concienciación sobre los benecios 7. Fomentar la participación de los padres de familia para mejorar y mantener el desayuno escolar de los familia para la complementación del desayuno nutricionales de los productos de la alimentación escolar. estudiantes. escolar.
C4.P1.E20. Textos escolares
Capacitación al personal docente en el manejo de la Socialización permanente de la inversión que hace el Estado tecnología necesaria para la utilización adecuada del material 8. Capacitar al personal docente en el manejo para la dotación textos para los estudiantes. digital (textos, guías, cuadernos de trabajo, orientaciones, de la tecnocología necesaria para la utilización instructivos, ...) adecuada de los recursos digitales que provee el Ministerio de Educación. Promover el uso adecuado de textos que dona el MINEDUC y la devolución al nal del año lectivo para que reposen en la
9. Fomentar el buen uso y la reutilización de los libros del Ministerio de Educación.
biblioteca y reutilizarlos en los próximos años.
OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL COMPONENTE: Entrega oportuna y buen uso de los servicios.
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ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
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3.2.5. Componente Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES / OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ELEMENTO
SUBELEMENTOS
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO FO Y FA
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DO Y DA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ELEMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL COMPONENTE
Socialización del plan de emergencia y seguridad Actualización permanente del plan de emergencias escolar con la comunidad educativa y la importancia con el apoyo de la SNGR Y Distrito Educativo. de los programas prevención, mitigación y reducción OE1. Actualizar y socializar anualmente el Plan del SIGR del Ministerio de Educación. de Emergencias priorizando la caída de ceniza, sismos e inundaciones, de acuerdo a la normativa Mesas de trabajo para la coordinación oportuna entre vigente. Implementación del PE Comité de Gestión de Riesgos, el Departamento (Plan de emergencia) de Gestión de Riesgos del Distrito Educativo y la OE2. Implementar mesas de trabajo para coordinar Secretaría de Gestión de Riesgos. de manera óptima y oportuna acciones de prevención y mitigación de riesgos en la UEMG, con la participación de aliados estratégicos. Actualización periódica del Plan de Emergencias enfocando las amenazas de caída de ceniza, actividad sísmica e inundación.
Simulacros
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-E
OE3. Coordinar la participación activa y permanente de la UEMG en eventos programados por el Departamento de Gestión de Riesgos del Distrito Educativo, GAD cantonal, SNGR, Fundación AeA y Participación activa y permanente de los estudiantes otras instituciones aliadas. en eventos programados por el MEC, SNGR e instituciones aliadas dentro y fuera de la institución. OE4. Fortalecer los simulacros que se realizan en la UEM el último viernes de cada mes, con la participación activa de toda la comunidad educativa, considerando situaciones de sismo, caída de ceniza e inundación. Coordinación entre la autoridad, comité de gestión Reducción del índice de accidentes y caídas con la ejecución del Plan de caídas, Plan de Protección de riesgos para la elaboración y ejecución de propuestas de prevención de desastres y respuesta Integral y el Control de Patios. inmediata en situaciones de riesgo.
Reducción de Riesgos
Participación activa del Comité de Gestión de riesgos para minimizar los peligros de accidentes en las vías Monitoreo periódico de la cámara del ECU 911. de acceso de la UEMG
Propiciar la participación activa de las instituciones MEC, SNGR y la comunidad, con la aplicación de los planes de Emergencia, Plan de Riesgos, Plan de Caídas, debidamente actualizados para reducir en la medida de lo posible situaciones de riesgos.
0E5. Establecer un plan único de protección integral que considere los accidentes y caídas al interior de la institución, accidentes en las vías de acceso a la unidad y el traslado de accidentados hacia un centro médico, deniendo rutas y protocolos.
Participación activa de los miembros del Comité de Establecimiento de rutas y protocolos para traslado Gestión de Riesgos en el control externo a la entrada y de accidentados desde la UEMG hasta un Centro salida de los estudiantes. Médico
Cultura de prevención
OE6. Desarrollar capacidades en la comunidad educativa para actuar oportuna y adecuadamente Capacitación a los docentes para actuar adecuada y Preparación a la comunidad educativa sobre las en casos de accidentes. oportunamente hasta que llegue el personal médico del normas y señales de tránsito. Centro de Salud a la UEMG. OE7. Preparar a la comunidad educativa para el control externo en el ámbito de seguridad estudiantil, control de tránsito y cuidado del Campaña de sensibilización sobre los peligros y Socialización de los peligros latentes y la importancia ambiente cuidados que se debe dar y tener con la tubería y la de cuidar la tubería del proyecto de riego y la OE8. Sensibilizar sobre los peligros existentes quebrada para casos de sismos e inundaciones a quebrada existentes en la UEM con la participación (tubería,quebrada,inundación) aplicando través de los simulacros de los estudiantes de BGU. simulacros de prevención .
OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL COMPONENTE: Aplicación del Plan de Emegencias de la Institución a través de la ejecución de simulacros, fortaleciendo la cultura de prevención para enfrentar con las mínimas consecuencias los riesgos.
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ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD. Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-01-31
Fecha: 2018-01-31
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
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4. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 4.1. MATRICES DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 4.1.1. Componente de Gestión Administrativa ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
META
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
Ocios al Distrito Educativo solicitando información sobre
C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneciarios de procesos de capacitación
gestionados por el MINEDUC. P= N/A M=N/A
C1.P1.E1. Gestionar la capacitación para la actualización continua de docentes y directivos a través de autogestión, optimización de las capacidades existentes en la institución o a través del acceso a la capacitación promovida por el MinE duc P1. Organización Institucional Hace referencia a los elementos que dinamizan el funcionamiento de la institución educativa: normativa, procedimientos administrativos y académicos,
Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías C1.P1.E1.I2. Número de cursos propuestos por el MinEduc, gestionados por la IE generar cursos al interno de la Institución y fortalecer la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma, resultados, alcanzados y su incidencia en C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han el mejoramiento pedagógico obtenido Maestría ofertada por el MinEduc; institucional. o, número de docentes que continúan sus estudios de profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la presente evaluación. C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras institucioneseducativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el reconocimiento automático de títulos
planicación estratégica y
desarrolloprofesional.
cursos de capacitación ofertados por el Ministerio de EduC1.P1.M1. Al 2021 el 100% del personal Docente y cación. Directivo participarán al menos en dos cursos ofertados Socializar a través de los correos personales de cada Dopor el Ministerio de Educación. cente la oferta de cursos. 3. Actas de los Docentes para la inscripción voluntaria a los cursos de acuerdo a la especialidad. C1.P1.M2. Al terminar el primer quimestre de cada año lectivo hasta el 2021 se realizará por lo menos un curso de capacitación disertados por los Docentes de la institución o por profesionales externos, en base a informes de la Comisión Técnico Pedagógica, Junta Académica y Vicerrectorado.
solicitar informes de las comisiones Técnico Pedagógico, Junta Académica y Vicerrectorado sobre las necesidades de capacitaciones para mejorar el desempeño profesional (hasta el 2021). Reuniones con las comisiones Técnico Pedagógica, Junta Académica y Vicerrectorado para de-
Listados de docentes capacitados en los cursos gestionados por el MINEDUC.
Listados de docentes que se han capacitados por gestión interna en la IE.
nir capacitación. Gestión interna y externa del facilitador. Cursos a desarrollarse al nalizar el año académico, hasta
el 2021. Listados de docentes en maestrías; Reporte de notas de las universidades que realizaron la capacitación; C1.P1.M3. Para el año académico 2018-2019 se dotará de información precisa al Distrito Educativo del personal Docente y Directivo que no poseen títulos de cuarto nivel y títulos relacionados con las ciencias de la educación para que en un plazo estimado por la Ley, les motiven y busquen estrategias para que accedan a esta oferta.
Realizar cuadros estadísticos del personal Docente y Directivo en el que conste los títulos de tercer y cuarto nivel. Enviar la información al Distrito Educativo para que motiven al personal Docente y Directivo a obtener títulos de tercero y cuarto nivel de acuerdo a la normativa vigente.
C1.P1.M4. Al nalizar el año escolar proponer al Distrito
Realizar un análisis estadístico del perl de la planta Do cente al nalizar cada año académico. Ociar al Distrito
Certicados de aprobación en maestrías.
P=N/A M=N/A Listados de docentes que han obtenido maestrías en el año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones de educación superior internacionales consideradas por la SENESCYT para el reconocimiento automático de títulos.
Contar con el personal docente suciente para apoyar y
C1.P1.E2. Gestionar la asignación de personal docente suciente y adecuado
por institución educativa , tipo y nivel.
fortalecer el desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos del currículo
C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la institución educativa.
Educativo el incremento de un docente de especialidad y auxiliares para educación inicial, en base a la necesidad institucional, hasta el año académico 2021.
Educativo sobre la necesidad de Docentes. Elaborar la propuesta del Distributivo de trabajo con orientaciones claras a la Junta Académica al nalizar cada año académico.
Distributivo de trabajo docente de la Institución Educativa reportado en la plataforma EDUCAR ECUADOR. ( F* ) Aprobada por el Distrito Educativo (P*, M*, y FM*)
ocial, por nivel y subnivel
educativo. C1.P1.E3. Construir el instructivo con los Construir el instructivo para lineamientos para los coordinar el ausentismo docente, siguientesprocesos: ingreso y ausentismo docente, ingreso salida de estudiantes y el y salida de estudiantes ; y, el uso de espacios físicos para uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y actividades extracurriculares extraescolares. y extraescolares.
C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
C1.P1.M5. Para el año escolar 2018-2019 se aplicará los instructivos de ausentismo docente, entrada y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
Descargar el instructivo y normativas para el ausentismo docente, entrada y salida de estudiantes y el uso de espa- Instructivo para el ausentismo docente, ingreso y cios físicos para actividades extracurriculares y extraescosalida de estudiantes y el uso de espacios lares. Elaborar el instructivo para el ausentismo Docente, físicos para actividades extracurriculares y instructivo de ingreso y salida de estudiantes, elaborar el extraescolares. instructivo para el uso de espacios físicos para actividades Actas de reunión para evidenciar la participación extracurriculares y extraescolares. Socialización de los insde la comunidad en su construcción. tructivos a la comunidad educativa.
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ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de los fondos para la adecuada operatividad de las Institución Educativa y contar con toda la información institucional actualizada y organizada.
P2. Información y Comunicación Es el conjunto de acciones y recursos t ecnológicos que facilitan el acceso a la información y la comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje. C1.P2.E5.Coordinar las acciones necesarias para poder contar con los servicios tecnológicos para la educación, que permitan contar con herramientas para aportar al proceso de enseñanza aprendizaje.
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
META
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en casos de emergencia, para mantenimientos menores o para las unidades productivas
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para Unidades Educativas Productivas, utilizado.
N/A
N/A
Documentos que respalden el valor cancelado al proveedor y el mantenimiento realizado.
N/A
N/A
Documentos que respalden el valor cancelado al proveedor y el mantenimiento realizado.
Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de Educación.
La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el incremento de competencias profesionales en los docentes y el fomento del uso de la tecnología en el aprendizaje.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos especícos, utilizado.
Ocios al personal apoyo Tics para el diseño de una base
C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a la normativa educativa vigente
C1.P2.M1. Para el año escolar 2018-2019 se creará un registro institucional en digital con la información actualizada y organizada de los estudiantes y docentes para manejar a la par con la plataforma.
C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella.
de datos de la información completa de estudiantes y docentes, para trabajar en concordancia con la información del Ministerio de Educación. Elaborar la base de datos con la información completa de Docentes y estudiantes, por parte del apoyo Tics.
Bases de datos en digital actualizada y organizada.
Estrategias metodológicas de la micro planicación
curricular.
C1.P2.M2. Para el período académico 2019-2020 el 100% de los Docentes utilizarán la tecnología de la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella. Y el 40% de padres de familia utilizarán la tecnología. C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad educativa capacitados en la operación del modelo de gestión educativa a través del sistema integral de tecnologías para la comunidad
Elaborar cronogramas de capacitación con el apoyo Tics. Capacitar al personal Docente, Padres de Familia con el apoyo Tics sobre el uso de tecnologías y comunicación. Elaborar registros de uso de los Laboratorios de Ciencias e Informática. Informes del Vicerrectorado del número de Docentes que usan las tecnologías como estrategias metodológicas. Informe de usuarios
educativa. ( Instituciones scales dentro de
la Plataforma EducarEuador)
Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil, es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica. C1.P3.E6. Coordinar las P3. Infraestructura, equipamiento acciones necesarias para y recursos didácticos contar con la Infraestructura que favorezca el correcto Detalla la gestión que facilitará desarrollo de la labor la obtención de recursos, al educativa. Las mismas que uso y mantenimiento adecuado deben contar con las áreas de las instalaciones y material de: pedagogía, administrativa, didáctico. de servicio, especializada y recreativa.
C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
Cuadro resumen de espacios por bloque. Este cuadro debe contener todos los espacios
C1.P3.M1. Hasta el año 2021 se gestionará la ampliación de la infraestructura para abastecer la oferta educativa.
internos, incluido baterías sanitarias para la veri -
cación correspondiente. Ociar al Distrito Educativo solicitando la orientación para
Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planicación, dirección y control
de la UE, es decir las áreas de rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc. Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca, comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general.
la ampliación de la infraestructura. Enviar informes técnicos relacionados al rendimiento C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
C1.P3.E6.I14. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
académico, demográco y de integridad personal.
Recopilación de la base legal y normativas vigente para la elaboración de cuadros de los diferentes espacios de bloques y áreas. Elaboración de instructivos para cada una de las áreas de la institución.
Cuadro resumen de espacios por bloque. Este cuadro debe contener todos los espacios internos, incluido baterías sanitarias para la veri -
cación correspondiente.
Cuadro resumen de espacios por bloque. Este cuadro debe contener todos los espacios internos, incluido baterías sanitarias para la veri -
cación correspondiente.
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ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento especial para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil como los laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.).
C1.P3.E6.I15. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta educativa.
META
ACTIVIDAD
Cuadro resumen de espacios por bloque. Este cuadro debe contener todos los espacios internos, incluido baterías sanitarias para la veri -
cación correspondiente.
C1.P3.E6. Coordinar las acciones necesarias para contar con la Infraestructura que favorezca el correcto desarrollo de la labor Área recreativa.- canchas, patios, C1.P3.E6.I16. Contar con el 100% de los educativa. Las mismas que área de juegos, patios y áreas espacios de acuerdo a la oferta educativa. deben contar con las áreas verdes. de: pedagogía, administrativa, de servicio, especializada y recreativa. Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda funcionar la institución C1.P3.E6.I17. Contar con el 100% de los educativa como el servicio de espacios de acuerdo a la oferta educativa. agua, alcantarillado, electricidad y baterías sanitarias.
C1.P3.M2. Para el año académico 2018-2019 se contará con cuadros de espacios por bloques y áreas.
• Recopilación de la base legal y normativas vigente. Elaboración de instructivos para cada una de las áreas de la institución.
Cuadro resumen de espacios recreativos para la vericación correspondiente.
C1.P3.M3. Contar con 12 planillas de pago de los servicios básicos, cada año.
• Solicitudes a la Autoridad Educativa Distrital. Establecer compromisos para el envío de copias de planillas de pago.
C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.enfocado a trabajos de aseo y limpieza, se realizadiariamente. Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas verdes.
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
EVIDENCIA
Documentos de factibilidad o planillas de pagos para la vericación correspondiente de servicios
básicos.
Unidad Educativa limpia
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.enfocado a prevenir el deterioro acelerado Conjunto de acciones que deben realizarse en los edicios
C1.P3.E7. Contar con el Plan de Mantenimiento de la infraestructura educativa socializado y en ejecución y evaluación constante.
escolares y sus instalaciones con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con que cuenta el establecimiento educativo. Los tipos de mantenimientos que se realizan son: - Mantenimiento recurrente - Mantenimiento preventivo - Mantenimiento predictivo - Mantenimiento correctivo
de las edicaciones.
responderá siempre a un programa
Planicación de acciones tomadas por parte de las
sistemático de revisión y de vericación de
Unidades Educativas para la prevención.
las condiciones de la infraestructura. Se realiza de forma periódica para evitar daños.
C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.se realiza luego de las inspecciones periódicas y al identicar un posible daño
con indicios de deterioro.
• Recopilación de la base legal. Establecer cronogramas C1.P3.M4. Contar con un instrumento para el de mantenimiento preventivo. Formar comisiones resmantenimiento recurrente, preventivo, predictivo y ponsables para los diferentes mantenimientos. Solicitar mediante ocios al Distrito Educativo el POA y el Plan de correctivo. Mantenimiento predictivo y correctivo, de cada año. Informes remitidos por parte de la entidad competente de la UE, hacia el Distrito Educación, para la prontaintervención.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.enfocado a superar deciencia en
infraestructura. En este caso se realizan reparaciones con el n de mejorar la infraestructura
deteriorada.
Documentación que respalde la gestión para la contratación de la obra de mantenimiento.
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETI VO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
I NDICADOR
Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde reciben la instrucción académica. Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc. ) cada aula.
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./ número de pupitresrequeridos.
Inventario de pupitres
C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento equipamiento requerido.
Inventario de equipamiento y mobiliario
Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población estudiantil y docente en general. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.
C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento equipamiento requerido.
Inventario de equipamiento y mobiliario
Bloque de especialización.especialización.bloques con equipamiento especial como: laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.). Indicador: cuenta con equipamiento equipamiento y mobiliario en cada bloque.
C1.P3.E8.I25. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o equipamiento requerido.
Inventario de equipamiento y mobiliario
Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes, etc. Son los espacios públicos especialmente acondicionado acondicionado para la realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa. Indicador: cuenta con equipamiento equipamiento e implementos cada espacio.
C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que conforman los espacios recreativos/ número número de equipamiento equipamiento e implementosrequerido.
Inventario de equipamiento e implementos
Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc.).Es el área donde se lleva a cabo la planicación, dirección
y control de las IE, es decir las áreas. Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área.
P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos Detalla la gestión que facilitará la obtención de recursos, recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E8. Coordinar las acciones necesarias para contar con el mobiliario y equipamientoeducativo, que permitan el desarrollo armónico de la labor educativa.
META
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
• Recopilación Recopilación de la base legal. Establecer cronogramas cronogramas C1.P3.M5. Actualizar al 100% el inventario que de mantenimiento preventivo. Formar comisiones rescorresponde a los bloques de: aulas, bloque administrativo, administrativo, ponsables para los diferentes mantenimientos. Solicitar bloque especialización y recreación para el normal mediante ocios al Distrito Educativo el POA y el Plan de funcionamiento, funcionamiento, hasta mayo del año 2018. Mantenimiento Mantenimiento predictivo y correctivo, de cada año.
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMIN ISTRATIVO
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Lic. Hernán Silva P. ADMIN ISTRATIVO Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.1.2. Componente de Gestión Pedagógica ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
P1. Enseñanza y aprendizaje Centra su atención en la planicación e implementación
del currículo, así como, la aplicación de los lineamientos de evaluación
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETI VO OPERATIVO
C2.P1.E9. Construir una PlanicaciónCurricular
Institucional alineado a los lineamientos emitidos por la autoridad educativa, que oriente las acciones pedagógicas pedagógicas y organice el proceso de aprendizaje. aprendizaje.
DESCRIPCIÓN
Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y niveles educativos es de vital importancia la construcción de la Planicación
CurricularInstitucional (PCI), considerada de nivel mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje. aprendizaje.
I NDICADOR
META
ACTIVIDAD
1. Reuniones Reuniones de trabajo para analizar el ideario institucional y establecer el modelo educativo de la institución. 2. Talleres para denir el enfoque pedagógico: perl del es tudiante; posición de la institución frente a los contenidos, saberes, didáctica, evaluación, roles, recursos, entre otros; corrientes que sustentan los principios epistemológicos epistemológicos y pedagógicos. 3. Reuniones para revisar el pénsum de estudios institucional. 4. Talleres Talleres para caracterizar las áreas de estudio y los contenidos básicos de cada una. 5. Reuniones de trabajo para denir la metodología de cada área de acuerdo con el modelo educativo institucional. 6. Talleres para establecer los lineamientos de la evaluaC2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, C2.P1.M1. Contar con un PCI construido y articulado con ción y promoción acordes al enfoque pedagógico de la que se articula con el currículo nacional el currículo nacional vigente, hasta la última semana de institución. vigente. abril de 2018. 7. Reuniones para denir lineamientos del acompañamien to pedagógico. pedagógico. 8. Talleres Talleres para establecer estrategias de orientación educativa de la acción tutorial. 9. Reuniones para denir lineamientos sobre la planica ción curricular. 10. Talleres para establecer lineamientos sobre los proyectos escolares. Reuniones para denir lineamientos sobre 11. las adaptaciones curriculares. 12. Talleres para establecer los planes de me jora (a partir del del PEI) Redacción del documento nal 13. 14. Presentaci ón del documento para su aprobación en el Distrito Educativo. C2.P1.E9.I27-A. Se socializa y aplican los lineamientos del PCI en cada una de las acciones implementadas en la institución con la participación activa y coherente de todo el personal de la UEMG. C2.P1.E9.I28. Las planicaciones anuales
se desarrollan a partir de los lineamientos dados en el PCI.
C2.P1.E9.I28-A. Se realizan círculos de estudio para el acompañamiento técnico a los procesos pedagógicos con base en los lineamientos lineamientos del PCI.
C2.P1.M2. 100% de los docentes de la UEMG conocen y aplican los lineamientos del PCI
15. Convocatoria para la socialización. socialización. 16. Ejecución de un taller de socialización de los lineamientos del PCI.
1. Diseño de formatos de planicación anual y microcuricu lar de acuerdo a los lineamientos lineamientos del Ministerio de EducaC2.P1.M3. 100% de las planicaciones anuales ción y a los lineamientos del PCI. desarrolladas desarrolladas a partir de los lineamientos dados en el PCI, 2. Socialización de los formatos de planicación. hasta la última semana de mayo de 2018. 3. Reuniones de trabajo para la planicación. 4. Entrega de las planicaciones.
C2.P1.M4. 100% de los docentes participan en círculos de estudio de acompañamiento técnico a los procesos pedagógicos, al nal de cada parcial.
1. Diseño de instrumentos para las visitas de aula. 2. Socialización de los instrumentos para las visitas. 3. Clases demostrativas demostrativas por niveles y áreas en base a un cronograma. 4. Elaboración de un cronograma para las visitas. 5. Realización de las visitas de aula. 6. Círculos de estudio para analizar los resultados de las visitas de aula por niveles, interniveles, áreas e interáreas; considerando el diseño del aprendizaje (planicación), las
actividades del aula, la evaluación, el refuerzo académico y las adaptaciones adaptaciones curriculares. 7. Realización Realización de informes de las visitas y círculos de estudios.
EVIDENCIA
PCI construido
Registro de asistencia al taller de socialización del PCI.
Planicación curricular anual y planicaciones
microcurriculares.
Registros de asistencia a los círculos de estudio Cronogramas de clases demostrativas y visitas de aula. Informes de los círculos de estudio.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y niveles educativos es de vital importancia la construcción de la Planicación
CurricularInstitucional (PCI), considerada de nivel mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje. P1. Enseñanza y aprendizaje Centra su atención en la planicación e implementación
del currículo, así como, la aplicación de los lineamientos de evaluación
INDICADOR
Institucional alineado a los lineamientos emitidos por la autoridad educativa, que oriente las acciones pedagógicas y organice el proceso de aprendizaje.
Implementación del instructivo y metodología de Proyecto Escolares, medición de la calidad de su implementación y su impacto en el desarrollo de habilidades cognitivas y socio emocionales.
El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus logros según lo descrito en el CAP II y III del RLOEI. Los indicadores propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una formación integral de los estudiantes y un logro académico que garantice la adquisición de los contenidos básicos imprescindibles del currículo nacional.
referencia a lo planicado en el PCI y su cumplimiento.
2. Socialización de los formatos de autoevaluación. 3. Aplicación de los formatos de la autoevaluación. 4. Taller de evaluación del PCI. 5. Informe de la evaluación.
C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los lineamientos y metodología emitidas por la autoridadeducativa.
1. Socialización de los lineamientos de proyectos escolares C2.P1.M6. 100% de Proyectos Escolares que cumplen con por la comisión institucional. los lineamientos y metodología emitidas por la autoridad 2. Elaboración de los proyectos. educativa. 3. Revisión de los proyectos por parte de la comisión institucional.
C2.P1.E9.I30-A. Porcentaje de docentes facilitadores que mejoran el diseño, la metodología de trabajo y la evaluación de proyectos escolares.
C2.P1.M7. 100% de docentes facilitadores capacitados para mejorar el diseño, la metodología de trabajo y la evaluación de los proyectos escolares.
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala cualitativa de muy buena.
C2.P1.M8. Incrementar progresivamente en un 6,25% el número de estudiantes que superan la escala cualitativa de muy buena, desde el año lectivo 2018-2019 hasta el año lectivo 2021-2022.
C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de refuerzo académico requeridos.
C2.P2.M1. 100% de los planes de refuerzo académico requeridos, en todos los niveles y áreas, ejecutados
C2.P2.E10.I32-A. Porcentaje de docentes capacitados en metodologías activas y evaluación coherentes con el modelo educativo, por asignaturas. C2.P2.E10. Mejorar el rendimientoacadémico P2. Refuerzo académico, institucional a través de la acompañamiento pedagógico elaboración de planes de y Servicio de Consejería refuerzo académico ecaces y Estudiantil. el fomento de la participación en programas que logren Proceso mediante el cual se una formación integral de los brinda a los estudiantes y estudiantes, garantizando la docentes apoyo oportuno para adquisición de los contenidos mejorar su desempeño. básicos imprescindibles del currículonacional.
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
1. Diseño de formatos para la autoevaluación docente en C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la experiencia del currículo C2.P1.M5. Una evaluación anual al PCI desde el año lectivo 2018-2019 hasta el año lectivo 2021-2022. en acción a partir de un proceso de autoevaluación docente.
C2.P1.E9. Construir una PlanicaciónCurricular
META
C2.P2.E10.I32-B. Número de Juntas de Curso que sistematizan los resultados del rendimiento académico de los estudiantes con el uso de indicadores y el análisis estadístico correspondiente.
anualmente con un grado de eciencia superior al 80%.
1. Reunión de trabajo para planicar la capacitación. 2. Elaboración de un cronograma de capacitación. 3. Convocatoria para la capacitación. 4. Ejecución de la capacitación. 5. Informes de la capacitación. 1. Diseño de herramientas para evaluación de las actividades de los proyectos escolares. 2. Socialización de las herramientas de evaluación de proyectos escolares. 3. Visitas a los proyectos escolares. 4. Círculos de estudio para el análisis del avance del desempeño de los estudiantes en los proyectos escolares. 1. Elaboración y presentación de un informe de destrezas con criterios de desempeño que no fueron desarrolladas por los estudiantes. 2. Elaboración, aplicación y seguimiento de los planes de refuerzo académico en todos los niveles y áreas por parcial
C2.P2.M2. 100% de docentes capacitados en 1. Planicación, ejecución y seguimiento de las capacita metodologías activas y evaluación coherentes con el ciones modelo educativo, por asignaturas, hasta el año 2021. C2.P2.M3. 2 juntas de curso anuales (al nal de cada quimestre) más 1 de nalización del año lectivo (supletorios)
C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
C2.P2.M5. Incrementar gradualmente un 25% anual de 1. Reuniones para dar lineamientos y coordinar las t areas padres de familia que asisten y participan activamente en dirigidas (en casa) durante refuerzo académico. el proceso de refuerzo académico de sus hijos. C2.P2.M6. Al menos 2 programas anuales orientados al fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico en las áreas instrumentales, cientícas, ECA y EF.
planicado en el PCI y su acción.
Archivo de proyectos escolares de la institución.
Registros de asistencia a la capacitación Informes de la capacitación de proyectos escolares Fotografías
Promedio de los resultados de evaluación de aprendizaje de Proyectos Escolares.
Promedio de los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes que han necesitado refuerzo académico.
Registros de asistencia Informes de la capacitación
1. Elaboración de documentos por resultados de rendimiento académico de los estudiantes. Concentrado de
que sistematizan los resultados del rendimento académico calicaciones de la asignatura o año de básica, avance de los estudiantes con el uso de indicadores y el análisis académico, registro del informe disciplinario del inspector, estadístico correspondiente. DECE, comportamiento estudiantil del tutor 1. Planicación de una capacitación docente en Metodo C2.P2.E10.I32-C. Porcentaje de docentes C2.P2.M4. 100% de docentes de la jornada vespertina que logías Activas, por áreas y niveles coherentes al modelo de la jornada vespertina que regulen la regulan la cantidad y calidad de tareas, considerando las pedagógicoinstitucional. cantidad y calidad de tareas , considerando horas hábiles destinadas al estudio en los hogares de los 2. Elaboración de la planicación microcurricular eviden las horas hábiles destinadas al estudio en ciando la dosicación de las tareas durante el periodo estudiantes. los hogares de los estudiantes. lectivo C2.P2.E10.I32-D. Porcentaje de padres de familia que participan activamente en el proceso de refuerzo académico de sus hijos.
Informes de los equipos pedagógicos y autoevaluación del docente en referencia a lo
1. Reunión de las áreas y niveles para plantear los programas de fortalecimiento en base a necesidades institucionales.
Actas de las juntas de curso.
Planicaciones
Registros de asistencia e informes de la participación de los padres de familia. Actas de compromiso. Cronograma de actividades de refuerzo. Número de programas de las diferentes áreas en los que participan los estudiantes de la institución educativa.
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P.
Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P.
Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P.
Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P.
Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P.
Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD.
Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.1.3. Componente de Convivencia ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETI VO OPERATIVO
C3.P1.E11. Promover el desarrollo humano integral de los y las estudiantes desde un enfoque de derechos, género, bienestar, interculturalidad, interculturalidad, intergeneracional intergeneracional e inclusión para lograr la participación, permanencia y culminación de estudios académicos, garantizando su desarrollo personal, social y emocional dentro del sistema educativo nacional bajo los principios del Buen Vivir.
DESCRIPCIÓN
I NDICADOR
C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las necesidades institucionales. institucionales.
la comunidad educativa con el n
de promover y lograr el ejercicio de su ciudadanía,la resolución de conictos y la práctica
de principios de honestidad académica.
C3.P1.E12. Contar con un consejo estudiantil conforme a la normativa vigente, en sus artículos 63 al 75 del Reglamento General a la LOEI.
C3.P1.M1. Contar con 1 POA fortalecido en base a las necesidades institucionales. institucionales.
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
1. Realizar un diagnóstico diagnóstico de necesidades para garantizar garantizar el desarrollo personal, social y emocional de los estudiantes dentro del sistema educativo nacional bajo los principios del Buen Vivir. 2. Priorización de necesidades necesidades para incluir uir en el POA
POA
3. Planicación de actividades para atender las necesidades necesidades priorizadas, dentro del POA. 4. Aprobación del POA por parte del Consejo Ejecutivo. Ejecutivo.
Es un documento formal de planicación del DECE, en el que
se enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar para promover el desarrollo de habilidades para a vida y la prevención de problemáticas problemáticas psicosociales.
1. Socializac ión del POA a la comunidad educativa. C3.P1.E11.I35. C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planicadas en el POA con la
participación activa de toda la comunidad educativa.
C3.P1.M2. 100% de docentes y padres de familia participan activamente en la realización de actividades planicadas en el POA
2. Elaboración de cronogramas de participación de la comunidadeducativa. 3. Elaboración de registros de la participación en las actividades planicadas en el POA
Informes de ejecución de actividades Registros de participación. participación. Informes realizados.
4. Informes de las actividades realizadas. realizadas. 1. Planicación de las actividades de prevención en la IE. C3.P1.E11.I36. C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa va (autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en actividades de prevención en la IE.
P1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas cas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre los actores de
META
Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes que garantiza la participación democrática en el ámbito educativo y aporta a la formación integral. El Consejo Estudiantil se conforma y actúa conforme a los artículos 63 al 75 del Reglamento a la LOEI.
C3.P1.M3. Lograr que el 100% de los miembros de la comunidad educativa se involucren en actividades de prevención.
2. Convocatorias previas a todos miembros de la comunidad educativa para garantizar su presencia y participación programadas programadas para prevención en la IE. 3. Automatización para un mejor mejor control de la asistencia y participación de los miembros de la comunidad, en las actividadesplanteadas. 1. Elaboración de planes de trabajo con enfoque de derechos.
Informes de ejecución de actividades Planicación
Convocatorias Listado de asistencia
2. D esignación de una comisión de docentes para que se realice el debido acompañamiento en base a la normativa vigente. C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.
cumplimiento o avance del plan de trabajo C3.P1.M4. 1 Informe trimestral de resultados parciales 3. Revisión del cumplimiento mensual para evaluar su progreso. avance del plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral con 4. Participación y colaboración colaboración del consejo estudiantil, en las acciones realizadas para promover el cumplimiento de la ejecución de los proyectos (prevención del consumo los derechos y deberes de los estudiantes. de drogas legales e ilegales, violencia y educación sexual) del DECE.
Acta de conformación ón Plan de trabajo Informe de actividades
5. Elaboración de informes parciales ales de avance del plan de trabajo. 6. Presentación de informes informes de avance del plan plan de trabajo
C3.P1.E13. Garantizar la participación de los representantes legales en el ámbito educativo a través de la conformación del Comité de madres, padres de familia y/o representanteslegales.
Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes legales elegidos democráticamente para fortalecer la corresponsabilidad corresponsabilidad formativa, la participación activa, el intercambio de inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
1. Elección del Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales en base a la normativa vigente. C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o representantes representantes legales está conformado democráticamente democráticamente y cumple con las funciones establecidas establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la LOEI
C3.P1.M5. 1 Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales conformado democráticamente al inicio de cada año lectivo y cumpliendo con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la LOEI.
2. Elaboració n de un plan de trabajo en coordinación con los directivos institucionales y estudiantiles para aportar con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar. 3. Ejecución de las actividades planicadas. 4. Seguimiento y monitoreo monitoreo del avance de actividades. actividades. 5. Reuniones para rendición de cuentas.
Acta de conformación ón Informe de actividades
P.E.I. 2018-202 2018-2022 2
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETI VO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
I NDICADOR
META
ACTIVIDAD
EVIDENCIA
1. Realizar más charlas sobre rutas y protocolos os para casos de violencia. 2. Diseño de formatos para realizar zar denuncias e informes de casos de violencia detectados dentro y fuera de la institución, en base a la normativa vigente y a las rutas y protocolos establecidos. C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE.
C3.P1.M6. Contar con 1 mecanismo eciente de registro
de casos de violencia en la institución a partir del inicio del año lectivo 2018-2019.
3. Socialización Socialización de los formatos.
Matriz de casos registrados.
4. Aplicación de los formatos en los casos de violencia detectados por los docentes, inspectores, tutores y demás miembros de la comunidad educativa. 5. Elaboración de informes informes de los casos registrados. registrados. 6. Cha rlas de sensibilización con los resultados de los informes 1. Charlas sobre solución pacíca de conictos. 2. Diseño Diseño de formatos para registrar la solución pacíca de conictos como actas de comparecencia,
compromisos, etc. C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacíca de conictos realizados(mediación/diálogo).
C3.P1.M7. Contar con 1 mecanismo eciente de registro de solución pacíca de conictos en la institución a partir
del inicio del año lectivo 2018-2019.
3. Socialización Socialización de los formatos establecidos. establecidos. 4. Aplicación de los formatos en los casos de conicto
Actas de resolución ón de conictos o
mediación escolar.
solucionados pacícamente.
5. Elaboración de informes informes de los caos registrados. registrados. P1. Convivencia escolar y formación ciudadana Agrupa las prácticas cas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre los actores de la comunidad educativa con el n
de promover y lograr el ejercicio de su ciudadanía,la resolución de conictos y la práctica
de principios de honestidad académica.
6. Charlas de sensibilización ón con los resultados de los informes. C3.P1.E14. Promover el desarrollo de habilidades habilidades para la vida y una efectiva intervención de problemáticas psicosociales psicosociales para lograr la sana convivencia al interior de las instituciones educativas.
Se reere a todos aquellos
principios y acciones que se dene y requieren la actuación
conjunta de varias personas e instituciones, para conseguir un
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescentedetectados.
C3.P1.M8. Reducir a cero el número de casos de embarazos y de paternidad adolescente en la unidad educativa.
n común.
1. Charlas y talleres dirigidos dos a estudiantes y padres de familia sobre educación sexual. 2. Talleres de planicación familiar, dirigida a padres de familia.
Matriz de casos registrados.
1. Charlas y talleres dirigidos dos a estudiantes y padres de familia sobre consumo de drogas. C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.
C3.P1.M9. Mantener en cero el número de casos de consumo de drogas.
C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización ón C3.P1.M10. Mantener en cero el número de casos de de drogas por parte de estudiantes presunción de comercialización ón de drogas por parte de los detectados. estudiantes.
2. Talleres de planicación familiar, dirigida a padres de familia.
Matriz de casos registrados.
3. Solicitar el apoyo de organismos competentes competentes como DINAPEN, ANTINARCÓTICOS para control y vigilancia en las áreas externas a la unidad educativa 1. Charlas y talleres dirigidos a estudiantes y padres de familia sobre las consecuencias consecuencias del consumo consumo y comercialización ón de drogas. 2. Solicitar el apoyo de organismos competentes competentes como DINAPEN, ANTINARCÓTICOS para control y vigilancia en las áreas externas a la unidad educativa
Matriz de casos registrados.
1. Reuniones de trabajo para analizar el instructivo. instructivo. 2. Elaboración de cronogramas.
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente participativamente y socializado a toda la comunidad educativa.
3. Reunión para denir grupos de trabajo o comisiones de acuerdo al instructivo. C3.P1.M11. Contar con un código de convivencia 4. Talleres para elaborar los componentes del código de elaborado participativamente y socializado a toda la convivencia. comunidad educativa hasta la nalización del año lectivo
2017-2018.
5. Reuniones para socialización de los componentes. 6. Redacción del documento nal. 7. Presentación del documento documento para su aprobación en el Distrito Educativo. 8. Implement ación del Código de Convivencia.
Código de convivencia Actas de participación participación
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
PROCESO P2. Redes de trabajo Integra las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas; así como, el desarrollo de programas de participación estudiantil.
OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
C3.P2.E15. Generar y Participación de estudiantes en fomentar la espacioseducativos participación de estudiantes en donde pueden dar a conocer sus eventos de demostración de habilidades artísticas, saberes. cientícas y deportivas, a la (ferias, concursos, festivales, comunidad. etc.)
INDICADOR
META
ACTIVIDAD
C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes, entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los estudiantes.
2. Reunión para planicación de eventos institucionales C3.P2.M1. Al menos 3 actividades anuales de en los que se demostrarían los saberes de cada área. demostración de saberes organizadas por la institución y al menos una actividad organizada por otras organizaciones 3. Elaboración de cronogramas. en la que participan los estudiantes de la unidad educativa. 4. Preparación de los estudiantes para la participación.
1. Reunión para la selección de las temáticas de los emprendimientos en base a los instructivos de PPE y las necesidades institucionales de vinculación con la comunidad. C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios implementados por los estudiantes.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
identicada por los estudiantes.
6. Informes de participación.
innovadoras, reexivas y P3. Desarrollo comunitario Conjunto de acciones que expresivas que tienen los permiten C3.P2.E16. Garantizar que los estudiantes, fortalecer la vinculación de la estudiantes vinculados al PPE, a través de la construcción e institución educativa con la desarrollen emprendimientos implementación de comunidad para, educativos interdisciplinarios. proyectos educativos alcanzar objetivos de mutuo interdisciplinarios vinculados a los benecio. campos de acción determinados para el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de Implementación)
Dra. Fanny Inguillay DOCENTE
Informe de las actividades realizadas por las comisiones correspondientes, en la que debe constar el producto obtenido para atender una problemática real
5. Participación en los eventos.
El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo que busca fomentar y reconocer las capacidades
Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO
EVIDENCIA
1. Reuniones de área para plantear actividades de demostración de saberes.
C3.P3.M1. 3 emprendimientos educativos 2. Talleres de planicación de actividades para los interdisciplinarios anuales implementados con la emprendimientos. participación del 75% al 100% de estudiantes del PPE. 3. Socialización de los emprendimientos, a la comunidad educativa.
Emprendimientos diseñados e implementados.
4. Ejecución de las actividades. 5. Elaboración y socialización de informes
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.1.4. Componente de Servicios Educativos ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
biblioteca.
C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares
3. Vinculación con las instituciones aliadas a través de propuestas de participación en programas. C4.P1.M2. Incrementar 2 ejemplares por cada título en 4. Solicitud de donación de libros. cada una de las áreas fundamentales del currículo para 5. Entrega de libros a la Biblioteca. actualizar el fondo bibliográco.
conforman el fondo bibliográco de la
Se reere al conjunto de material bibliográco impreso (libros,
C4.P1.E17. Contar con fondo bibliográco idóneo para el
buen funcionamiento de las BibliotecasEscolares
ACTIVIDAD
1. Elaboración de un listado de títulos necesarios en cada área. C4.P1.M1. Incrementar 2 títulos en cada una de las áreas fundamentales del currículo para actualizar el fondo 2. Acercamiento a instituciones aliadas como La Casa bibliográco, hasta el 2022 de la Cultura, Patronato Provincial, Gad Cantonal, Fundación Ayuda en Acción, Visión Mundial, Diario La Prensa, etc.
C4.P1.E17.I47. Número de títulos que
cuentos, enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la biblioteca, ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local. La cantidad de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000 títulos y más de 3000 ejemplares.
META
que conforman el fondo bibliográco de la
biblioteca.
EVIDENCIA
Inventario de biblioteca
Inventario de biblioteca
6. Gestión en el Distrito. 1. Promoción de los títulos del fondo bibliográco.
C4.P1.E17.I48-A. Porcentaje de estudiantes que utilizan el fondo bibliográco
2. Campaña de concienciación sobre los benecios de la lectura de libros impresos contrastada con el uso de libros digitales. C4.P1.M3. Lograr que el 100% de los estudiantes utilicen adecuadamente el fondo bibliográco.
3. Socialización de experiencias de docentes que asisten contínuamente con sus estudiantes a la biblioteca.
Registro de usuarios de biblioteca
4. Implementación de la modalidad de biblioteca abierta. 5. Creación de espacios institucionales para el desarrollo de hábitos de lectura e investigación cientíca.
Reporte de notas de entrega, elaborado por las Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de Educación y Direcciones Distritales que avalan la entrega-recepción a conformidad de los uniformes escolares. por año lectivo, costo unitario y total, número de bene P = N/A ciarios, benecio por familia, etc. M = N/A 2. Diseño de actas de entrega-recepción por paralelo, por estudiante y por familia.
P1.Servicios complementarios y de apoyo Son los servicios educativos de: transporte, uniformes, alimentación escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiante.
C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformes escolares interculturales entregados. *P= N/A *M=N/A
C4.P1.M4. Mantener el 100% de estudiantes que reciben 1. Levantamiento de estadística de la inversión del Estado, detallando número de kits recibidos y entregados los uniformes escolares interculturales.
C4.P1.E18.I49-A. Número de actas de por los representantes legales.
C4.P1.M5. Obtener el 100% de las actas de entrega- 3. Reuniones para la socialización de la inversión y el establecimiento de acuerdos. recepción de uniformes rmadas por los representantes legales. 4. Reunión con docentes de grado y turores para socializar el llenado de las actas y coordinar la entrega de uniformes, a partir de cronogramas de entrega.
C4.P1.E18.I49-B. Porcentaje de representantes legales que conocen la inversión del Estado en uniformes para la UEMG.
C4.P1.M6. Lograr que el 100% de representantes legales 6. Charlas sobre la identidad institucional, a través del conozcan la inversión del Estado en uniformes para la buen uso de los uniformes con estudiantes y padres de UEMG. familia, y la identidad que lleva
entrega-recepción de uniformes rmadas
C4.P1.E18. Entregar los uniformes escolares interculturales e interculturales Uniformes Escolares se entregan bilingues (nacionalidades) a los estudiantes, considerando a todos los estudiantes de Si son interculturales o las instituciones educativas, interculturalesbilingües previo el inicio de las actividadesescolares.
Archivo de actas de entrega-recepción rmadas
por los representantes legales.
5. Entrega de uniformes. Registro de asistencia a talleres de socialización sobre la inversión del Estado en uniformes escolares.
7. Control del uniforme en la formación y en el aula: (código de convivencia) 8. Uniformes deportivos para Docentes C4.P1.E18.I49-C. Porcentaje de estudiantes que mantienen el modelo original del uniforme.
C4.P1.E18.I50. Porcentaje de uniformes escolares interculturales bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A *M=N/A
C4.P1.M7. Lograr que el 100% de estudiantes mantengan 9. Talleres dirigidos a estudiantes y docentes sobre el el modelo original del uniforme.
-
Registro de revisión de uniformes
Reporte de notas de entrega, elaborado por las Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de Educación y Direcciones Distritales que avalan la entrega-recepción a conformidad de los uniformes escolares. P = N/A , M = N/A
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas que se benecian con la alimentación
escolar. *P= N/A *M=N/A
C4.P1.E19. Contribuir en el aprendizaje de los niños y niñas con la entrega oportuna de la alimentación escolar
META
C4.P1.M8. Lograr que el 100% de estudiantes de la jornada matutina y vespertina reciban los productos de la 1. Organizar comisiones de padres de familia que participen conjuntamente con la comisión institucional alimentaciónescolar. responsable, en la entrega de los productos de la alimentación escolar,
C4.P1.E19.I51-A. Número de productos consumidos por paralelo
C4.P1.M9. Lograr que el 100% de productos entregados sean consumidos por los estudiantes.
C4.P1.E19.I51-B. Porcentaje de estudiantes que conocen la inversión del Estado en alimentación para la UEMG, las
C4.P1.M10. Lograr que el 100% de estudiantes conozcan la inversión del Estado en la alimentación escolar para la
Se reere a la entrega oportuna
y permanente de alimentos nutritivos, para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños y niñas.
propiedades nutricionales y los benecios
de los productos que consumen.
C4.P1.E19.I51-C. Número de padres de familia que participan en la distribución, complementación y preparación del desayuno escolar.
ACTIVIDAD
2. Establecer horarios de entrega de los productos antes del ingreso a las aulas en la jornada matutina, y antes del recreo en la vespertina. 3. Asignar espacios estratégicos para el auto-consumo de los alimentos, por grados o cursos.
EVIDENCIA Acta de entrega de los alimentos escolares entregados. Listado de alumnos al nal del periodo lectivo
(costa o sierra). P = N/A M = N/A
Registros de entrega-consumo de productos por paralelo
4. Colocar los alimentos en los espacios establecidos, antes de la hora asignada para el consumo de los esRegistro de asistencia a talleres de socialización tudiantes. sobre la inversión del Estado en alimentación escoUEMG, las propiedades nutricionales y los benecios de 5. Consumo de alimentos con el control estrict o de los lar para la UEMG, las propiedades nutricionales y los productos que consumen. los benecios de los productos que consumen. tutores y profesores de cada grado en los espacios asignados. 6. Talleres sobre las propiedades nutricio nales y los beneC4.P1.M11. Conseguir que el 100% de padres de familia participen en la distribución, complementación y preparación del desayuno escolar.
cios de los productos de la alimentación escolar
Registros de participación de padres de familia en la complementación y preparación del desayuno escolar.
1. Elaboración de una proyección estadística de estudiantes.
P1.Servicios complementarios y de apoyo
2. Presentar requerimiento de textos al distrito. 3. Elaboración de actas de entrega-recepción de textos escolares.
Son los servicios educativos de: transporte, uniformes, alimentación escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiante.
C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al inicio del ciclo escolar. P= N/A *M=N/A
4. Establecimi ento de responsable s para la entrega de los textos a los estudiantes. C4.P1.M12. Mantener el 100% de estudiantes que reciben los textos escolares y guías, al inicio de cada año lectivo
5. Cronograma de entrega de textos de acuerdo a la llegada del material a la institución. 6. Entrega de textos a los tutores para la debida distribución y rma de actas de entrega-recepción.
Acta de entrega de los recursos educativos. Listado de alumnos al nal del periodo lectivo
(costa o sierra). P = N/A M = N/A
7. Reunión para socialización de la devolución de los textos al nal de cada año.
Se reere al conjunto de material
8. Recepción de textos al nal de cada año lectivo.
C4.P1.E20. Disminuir las impreso (libros, cuadernos de barreras de acceso a la trabajo, guías de docentes y educación básica elemental, lengua extrajera), comprendidos media, superior y bachillerato, de varias materias de acuerdo al mejorando el rendimiento año o nivel educativo, cumpliendo académico de los estudiantes con la malla curricular establecida por el MINEDUC.
9. Entrega de textos recibidos en la biblioteca.
C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. *P= N/A *M=N/A
C4.P1.M13. Conseguir que el 100% de los docentes reciban el material de apoyo que entrega el Ministerio de Educación.
C4.P1.E20.I53. Número de docentes que se capacita en el manejo de la tecnología necesaria para la utilización adecuada de los recursos digitales que provee el Ministerio de Educación.
C4.P1.M14. Conseguir que el 100% de los docentes se capaciten para el manejo del material digital de apoyo que entrega el Ministerio de Educación.
1. Gestión para la entrega oportuna del material desde el distrito.
1. Planicación de talleres de capacitación para el manejo del material digital. 2. Realización de círculos de estudios grados anes y por áreas para el manejo del material entregado.
Nómina de docentes de la Institución Educativa. P = N/A M = N/A
Registros de asistencia a cursos de capacitación en manejo de tics
P.E.I. 2018-2022
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.1.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR PROCESO
C.5. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS / PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
META
ACTIVIDAD 3.
Establecimiento de un vulnerabilidades y amenazas.
4.
Denición de recursos existentes en base a la
C5.P1.M1. Actualizar anualmente el plan de emergencias de acuerdo a las necesidades de la institución, priorizando 5. la caída de ceniza, sismos e inundaciones, de acuerdo a la normativa vigente. 6.
P1. Gestión de riesgos Prácticasencaminadas a garantizar la seguridad integral de los miembros de la comunidadeducativa
Propiciar la participación activa de las instituciones MEC. SNGR la comunidad educativa con la aplicación de los planes de Emergencia, Plan de Riesgos, Plan de Caídas debidamente actualizados para reducir en la medida de lo posible situaciones de riesgos
El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento técnico que garantice el derecho de los estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo a realizar sus actividades en ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y prepararlos para responder a emergencias, en coordinación y con el apoyo de toda la comunidad educativa y las institucionescompetentes en materia de seguridad y protección.
C5.P1.M2. Conseguir que al menos el 90% de la comunidad educativa se involucre en eventos programados a través de la coordinación del MEC, SNGR e instituciones aliadas para mitigar, situaciones de emergencia.
C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2) Donde: ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema ICS es el Índice de Condiciones Seguras ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad
EVIDENCIA diagnóstico
de
normativa emitida por la SNGR. Identicación de zonas de seguridad para casos de
caída de ceniza, sismos e inundaciones.
Plan de emergencia
Revisión y análisis del Plan de Emergencias existente en la UEMG al inicio de cada año.
7.
Talleres para actualiza r el plan de emergencias.
8.
Socialización del Plan de Emergencias actualizado.
1.
Gestión en instituciones aliadas (Bomberos, Municipio, Distrito)
2.
Capacitación a la comunidad educativa en las simulaciones y simulacros y eventos programados.
3.
Formar comisiones de simulacros para las dos jornadas.
Informes de simulacros
4.
Participación activa de los miembros de la comunidad educativa en simulacros de sismos,
fotos
Ocios de gestión
caída de ceniza e inundaciones cada n de mes
C5.P1.M3. Ejecutar en un 90% el plan institucional de gestión de riesgos
C5.P1.M4. Una capacitación anual sobre primeros auxilios y educación vial para al menos el 50% de la comunidadeducativa.
C5.P1.M5. Tres campañas de sensibilización a la comunidad educativa sobre sobre los riesgos y peligros existentes por la presencia de la tubería del proyecto de riego y quebrada.
1.
Coordinación con las autoridades del Comité de gestión de riesgos.
2.
Plantear propuestas para reducir el indice de accidentes
3.
Mejorar la organización del control de patios en la institución.
1.
Gestionar con instituciones competentes para la capacitación a la comunidad educativa en temas de primeros auxilios y educación vial.
2.
Solicitar el informe del monitoreo de la cámara del ECU 911.
3.
Gestionar al Distrito de Salud para que se habilite el centro médico de la institución.
1.
Realizar campañas de sensibilización sobre los peligros existentes en la UEMG.
2.
Planicar en el momento cívico temas relacionados
a los peligros (tubería, quebrada, inundación) 3.
Solicitar a los docentes que se hable como eje transversal en las diferentes asignaturas temas relacionados a los riesgos existentes para su debida prevención.
Mapa de control de patios Plan de caídas
Ocios de gestión a las entidades competentes
Archivo de circulares enviadas con rma de
responsabilidad
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
REVISADO AUTORIDAD
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD. Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.2. CRONOGRAMAS 4.2.1. Componente de Gestión Administrativa C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
mié 01/08/18
mié 01/08/18
1 día
1 vez
Ocios
Rector
lun 01/10/18
lun 01/10/18
1 día
1 vez
Correos
Rector-Secretaria
lun 24/09/18
mar 5/09/18
2 días
1 vez
Actas elaboradas
Rector-SecretariaResponsable Laboratorios
lun 01/07/19
mar 02/07/19
2 días
1 vez por año
Informes de las comisiones
Rector
vie 05/07/19
vie 05/07/19
1 día
1 vez por año
Actas de reunión
Rector-Vicerrector-Junta Académica
lun 08/07/19
vie 12/07/19
5 días
1 vez por año
Ocios
Rector
lun 19/08/19
vie 30/08/19
10 días
1 vez por año
Registros de asistencia
lun 18/06/18
lun 18/06/18
1 día
1 vez
Cuadros estadísticos
Rector-Vicerrector-Comisión Técnico Pedagógico-Junta Académica-Docentes
Enviar la información al Distrito Educativo para que motiven al personal a obtener títulos de tercer y cuarto nivel, de acuerdo a la normativa vigente.
mié 20/06/18
mié 20/06/18
1 día
1 vez
Ocios entregados
Rector-Secretaría
Realizar un análisis estadístico del perl de la planta Docente. Al nalizar cada año académico.
jue 17/05/18
jue 17/05/18
1 día
1 vez por año
vie 18/05/18
vie 18/05/18
1 día
1 vez por año
Ocios
Rector
lun 04/06/18
vie 08/06/18
5 días
1 vez por año
Acta Junta Académica
Vicerrector-Junta Académica
META
ACTIVIDAD Ocios al Distrito Educativo solicitando información
C1.P1.M1. Al 2021 el 100% del personal Docente y Directivo participarán al menos en dos cursos ofertados por el Ministerio de Educación.
C1.P1.M2. Al terminar el primer quimestre de cada año lectivo hasta el 2021 se realizará por lo menos un curso de capacitación disertados por los Docentes de la institución o por profesionales externos, en base a informes de la Comisión Técnico Pedagógica, Junta Académica y Vicerrectorado. C1.P1.M3. Para el año académico 2018-2019 se dotará de información precisa al Distrito Educativo del personal Docente y Directivo que no poseen títulos de cuarto nivel y títulos relacionados con las ciencias de la educación para que en un plazo estimado por la Ley, les motiven y busquen estrategias para que accedan a esta oferta. C1.P1.M4. Al nalizar el año escolar proponer al Distrito Educativo el incremento de un Docente de especialidad en base a la necesidad institucional.
sobre cursos de capacitación ofertados por el Ministerio de Educación. (Cada año hasta el 2021). Socializar a través de correos personales de cada Docente la oferta de cursos. Elaboración de actas voluntarias para la inscripción de cursos Solicitar informes a las comisiones sobre la necesidad de cursos. (Cada año académico, hasta el 2021) Reunión con las comisiones Técnico Pedagógica, Junta Académica y Vicerrectorado para denir
capacitación. Gestionar la presencia del facilitador Curso a desarrollarse al nalizar el año académico.
(hasta el 2021) Realizar cuadros estadísticos del personal Directivo y Docente en el que conste los títulos de tercer y cuarto nivel.
Elaborar la propuesta del Distributivo de trabajo con orientaciones claras a la Junta Académica. Al
Actas del análisis del perl
Vicerrector-Junta Académica
nalizar cada año académico.
Elaborar la propuesta del Distributivo de trabajo con orientaciones claras a la Junta Académica. Al nalizar cada año académico.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / CRONOGRAMA META C1.P1.M5. Para el año escolar 2018-2019 se aplicará los instructivos de ausentismo docente, entrada y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares. C1.P2.M1. Para el año escolar 2018-2019 se creará un registro institucional en digital con la información actualizada y organizada de los estudiantes y docentes para manejar a la par con la plataforma.
FECHA DE INICIO
ACTIVIDAD
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
vie 02/03/18
2 días
1 vez
lun 20/04/18
36 días
1 vez
mar 08/05/18
2 días
1 vez
lun 26/03/18
lun 26/03/18
1 día
vie 01/06/18
vie 29/06/18
lun 02/07/18
RECURSOS
RESPONSABLE
Instructivos elaborados
Comisión encargada de elaborar el instructivo. Rector-Inspector GeneralSecretaría-Coordinadora Comisión Técnico Pedagógica-Representante del Consejo Ejecutivo-DECE
1 vez por año
Ocios
Rector-Secretaria
21 días
1 vez por año
Base de datos estructurada
Personal Apoyo Tics
lun 02/07/18
1 día
1 vez por año
mar 03/07/18
vie 06/07/18
4 días
1 vez por año
Rector-Secretaria
mar 03/07/18
vie 06/07/18
4 días
1 vez poraño
Integrantes del área de Ciencias Naturales
mar 03/07/18
vie 06/07/18
4 días
1 vez por año
lun 20/08/18
lun 20/08/18
1 día
1 vez por año
Descargar instructivos para el ausentismo Docente, entrada y salida de estudiantes y uso de jue 01/03/18 espacios físicos para actividades extracurriculares y extraescolares. Elaborar el instructivo para el ausentismo Docente, lun 12/03/18 ingreso y salida de estudiantes. Socialización de los instructivos a la Comunidad lun 07/05/18 Educativa. Ocios al Personal de apoyo Tics para el diseño de
una base de datos de la información completa de Docentes y Estudiantes. Elaboración de la base de datos con la información completa de Docentes y Estudiantes. Ocios al personal Tics solicitando capacitación
para los Docentes sobre el uso de la tecnología en el aula. Ocios al área de Ciencias Naturales solicitando
C1.P2.M2. Para el período académico 2019-2020 el 100% de los Docentes utilizarán la tecnología de la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella. Y el 40% de padres de familia utilizarán la tecnología.
C1.P3.M1. Hasta el año 2021 se gestionará la ampliación de la infraestructura para abastecer la oferta educativa. C1.P3.M2. Para el año académico 2018-2019 se contará con cuadros de espacios por bloques y áreas.
capacitación para el uso de prácticas en los Laboratorios de Ciencias Naturales. Elaboración de cronograma de capacitación del área de Ciencias Naturales. Elaboración del cronograma de capacitación al personal Docente y Padres de Familia por parte del personal de apoyo Tics. Capacitación al personal Docente y Padres de Familia (por lo menos 2 capacitaciones al año)de acuerdo al cronograma elaborado por el personal de apoyo Tics. Hasta el período académico 20182019. Capacitación sobre el uso de Laboratorios de Ciencias Naturales por parte de los Docentes de la misma. Hasta el período académico 2018-2019.
Ocios
Cronogramas
Personal Apoyo Tics Registros de asistencia mar 20/11/18
mar 20/11/18
1 día
1 vez por año
mar 10/07/18
mar 10/07/18
1 día
1 vez
de
lun 05/11/18
vie 09/11/18
5 días
1 vez
Conformación de comisiones para las diferentes áreas establecidas.
lun 25/06/18
vie 29/06/18
5 días
1 vez por año
Ociar
al
Distrito
Educativo
solicitando
la
orientación para la ampliación de la infraestructura. Enviar informes técnicos relacionados al rendimiento
académico,
demográco
y
Rector-Secretaria
integridad personal.
Integrantes del área de Ciencias Naturales
Ocios-informes
Rector-Secretaria
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA / CRONOGRAMA META C1.P3.M3. Contar con 12 planillas de pago de los servicios básicos, cada año.
C1.P3.M4. Contar con un instrumento para el mantenimiento recurrente, preventivo, predictivo y correctivo.
ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
lun 11/06/18
lun 11/06/18
1 día
1 vez
Ocios
Rector-Secretaria
lun 09/07/18
lun 09/07/18
1 día
1 vez
2 días
1 vez por año
1 día
1 vez por año
Ocio a la autoridad Educativa Distrital solicitando
una copia de las planillas de los servicios básicos de la Unidad. Establecer compromisos para el envio de copias de planillas de pago. Recopilación de la base legal para el mantenimiento recurrente, preventivo, predictivo y correctivo. Establecer cronogramas de mantenimiento preventivo. Formar comisiones para los diferentes mantenimientos.
mié 18/07/18
mar 17/07/18 mié 18/07/18
vie 20/07/18
vie 20/07/18
1 día
1 vez
vie 20/07/18
vie 20/07/18
1 día
1 vez por año
vie 02/02/18
vie 02/02/18
1 día
1 vez por año
lun 16/07/18
Ocios al Distrito Educativo solicitando que se
realice una inspección para un mantenimiento predictivo y correctivo.
Ocios-estructura
de comisionescronograma-POA-Plan de mantenimiento
Rector-SecretariaResponsable Laboratorioscomisiones establecidas
Ocios al Distrito Educativo para solicitar el POA
y el Plan de Mantenimiento correctivo( para cada año académico) C1.P3.M5. Actualizar al 100% Ocios al Distrito Educativo solicitando las el inventario que corresponde necesidades de acuerdo al inventario. a los bloques de: aulas, bloque administrativo, bloque especialización y recreación para Actualización del inventario de la Unidad. el normal funcionamiento, hasta mayo del año 2018.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
Ocios-inventario
jue 31/05/18
REVISADO AUTORIDAD
jue 31/05/18
1 día
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Msc. Holguer Paucar RECTOR Msc. Wilson Barahona INSPECTOR GENERAL Lic. Dolores Gallegos P. ADMINISTRATIVO
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Lic. Hernán Silva P. ADMINISTRATIVO Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
1 vez
actualizado
Fecha: 2018-02-14 y 15
Rector-Vicerrector-Inspector General-Secretaria
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.2.2. Componente de Gestión Pedagógica C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
Reuniones de trabajo para analizar la identidad institucional del PEI y establecer el modelo educativo de la institución.
16/01/2018
19/01/2018
4 días
4 veces
PEI
Comisión temporal
25/01/2018
30/01/2018
4 días
4 veces
Currículo Nacional vigente, PEI, internet, bibliografía personal.
Junta Académica
Reuniones para revisar el pénsum de estudios institucional.
05/02/2018
05/02/2018
1 día
1 vez
Currículo Nacional, Acuerdos, malla curricular institucional vigente.
Junta Académica
Talleres para caracterizar las áreas de estudio y los contenidos básicos de cada una.
22/02/2018
22/02/2018
1 día
1 vez
Medios audiovisuales
Junta Académica, áreas y niveles
27/02/2018
28/02/2018
2 días
2 veces
Currículo Nacional, Acuerdos, malla curricular institucional vigente.
Áreas y niveles
06/03/2018
06/03/2018
1 día
1 vez
LOEI, RLOEI, acuerdos, Currículo.
Junta Académica
08/03/2018
08/03/2018
1 día
1 vez
LOEI, RLOEI, Acuerdos, Currículo.
Junta Académica
13/03/2018
13/03/2018
1 día
1 vez
Instructivos
Junta Académica
Reuniones para denir lineamientos sobre la planicación curricular.
15/03/2018
15/03/2018
1 día
1 vez
Talleres para establecer lineamientos sobre los proyectos escolares.
20/03/2018
20/03/2018
1 día
1 vez
22/03/2018
22/03/2018
1 día
META
Talleres para denir el enfoque pedagógico: perl
del estudiante; posición de la institución frente a los contenidos, saberes, didáctica, evaluación, roles, recursos, entre otros; corrientes que sustentan los principios epistemológicos y pedagógicos.
Reuniones de trabajo para denir la metodología
C2.P1.M1. Contar con un PCI construido y articulado con el currículo nacional vigente, hasta la última semana de abril de 2018
de cada área de acuerdo con el modelo educativo institucional. Talleres para establecer los lineamientos de la evaluación y promoción acordes al enfoque pedagógico de la institución. Reuniones
para
denir
lineamientos
del
acompañamiento pedagógico. Talleres para establecer estrategias de orientación educativa de la acción tutorial.
Reuniones para denir lineamientos sobre las
adaptaciones curriculares. Talleres para establecer los planes de mejora (a partir del PEI)
27/03/2018
10/04/2018
LOEI, RLOEI, Acuerdos, Currículo, instructivos Instructivo de Proyectos Escolares, LOEI, RLOEI
Junta Académica y Comisión de Proyectos Escolares
1 vez
Instructivos, RLOEI
Junta Académica y DECE
8 días
4 veces
PEI, RLOEI, Acuerdos, Currículo, Instructivos.
Junta Académica
Redacción del documento nal
17/04/2018
24/04/2018
6 días
Varios borradores
Presentación del documento para su aprobación en el Distrito Educativo.
26/04/2018
27/04/2018
2 días
1 vez
Material de ocina,
computadora Documento impreso y digital
Junta Académica
Comisión designada Rector
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA META
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
Convocatoria para la socialización.
29/04/2018
29/04/2018
1 día
1 vez
Material de ocina
Junta Académica, Vicerrectorado
Ejecución de un taller de socialización de los lineamientos del PCI
02/05/2018
02/05/2018
1 día
1 vez
Medios audiovisuales
Junta Académica, Vicerrectorado
08/05/2018
08/06/2018
1 día
2 veces (1 por cada joranad)
ACTIVIDAD
C2.P1.M2. 100% de los docentes de la UEMG conocen y aplican los lineamientos del PCI
Socialización de los diseños de formatos de planicación anual y microcuricular de acuerdo a
C2.P1.M3.
100%
planicaciones
de
las
material de ocina,
matrices.
Equipos docentes de niveles y áreas
anuales
desarrolladas a partir de los lineamientos dados en el PCI, hasta la última semana de mayo de 2018.
C2.P1.M4. 100% de los docentes participan en círculos de estudio de acompañamiento técnico a los procesos pedagógicos, al nal de
cada parcial.
los lineamientos del Ministerio de Educación y a los lineamientos del PCI.
Medios audiovisuales,
Reuniones de trabajo para la planicación anual
09/05/2018
14/07/2018
1 semana
Varias veces
Entrega de las planicaciones anuales
15/05/2018
15/05/2018
1 día
1 vez
Socialización del diseño de instrumentos para las visitas de aula.
07/09/2018
07/09/2018
1 día
El ab or ac ió n d e u n cr on og ra ma p ar a l as vi si tas .
1 0/ 09 /2 01 8
1 0/ 09 /20 18
1 dí a
Clases demostrativas por niveles y áreas en base a un cronograma.
17/09/2018
17/10/2018
1 mes
Realización de las visitas de aula.
22/10/2018
Círculos de estudio para analizar los resultados de las visitas de aula por niveles, interniveles, áreas e interáreas; considerando el diseño del aprendizaje (planicación), las actividades del
de ocina
Coordinador de áreas y niveles, Vicerrectorado
Medios audiovisuales
Junta Académica
Computadora, material de ocina
Material de apoyo, planicación, chas.
1 vez cada parcial en cada nivel y área
22/10/2018
23/10/2018
cada parcial, luego de las visitas a las aulas. 1 vez después de cada círculo de estudio
Equipos docentes de niveles y áreas
y en digital
Planicaciones impresas
Instrumentos para recolección de datos
1 vez al nal de
aula, la evaluación, el refuerzo académico y las adaptaciones curriculares. Realización de informes de los círculos de estudios.
Computadoras, material
Informes de las visitas
Computadora, material de ocina
Junta Académica, Comisión Técnico Pedagógica y Vicerrectorado Junta Académica, Comisión Técnico Pedagógica y Vicerrectorado Junta Académica, Comisiín Técnico Pedagógica y Vicerrectorado Vicerrectorado, Jefes de Áreas, docente representante del área
Vicerrectorado
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
18/07/2018
19/07//18
2 días
1 vez
Socialización de los formatos de autoevaluación.
20/07/2018
20/07/2018
1día
1 vez
Medios audiovisuales
Junta Académica
C2.P1.M5. Evaluación anual al PCI desde el año lectivo 2018-2019 Aplicación de los formatos de la autoevaluación. hasta el año lectivo 2021-2022
18/07/2019
18/07/2019
1 día
1 vez
Matrices o formatos
Junta Académica
Taller de evaluación del PCI.
23/07/2019
25/07/2019
3 días
1 vez cada año lectivo
Documento PCI, material de apoyo
Informe de la evaluación
19/07/2018
19/07/2018
1 día
1 vez cada año lectivo
Material de ocina
Socialización de los lineamientos de proyectos escolares por la comisión institucional
29/08/2018
29/08/2018
1 día
1 vez
Medios audiovisuales
Elaboración de los proyectos.
18/09/2018
25/09/2018
6 días
META
ACTIVIDAD Diseño de formatos para la autoevaluación docente en referencia a lo planicado en el PCI y su
cumplimiento.
RECURSOS Computadora, material de ocina
Computadoras, instructivo, material de ocina
C2.P1.M6. 100% de Proyectos Escolares que cumplen con los lineamientos y metodología emitidas por la autoridad educativa
C2.P1.M7. 100% de docentes facilitadores capacitados para mejorar el diseño, la metodología de trabajo y la evaluación de los proyectos escolares.
Revisión de los proyectos por parte de la comisión institucional
26/09/2018
02/10/2018
1 semana
1 vez
Informes de la revisión de proyectos escolares
30/08/2018
30/08/2018
1 día
1 vez
Visitas a los proyectos escolares.
18/09/2018
Círculos de estudio para el análisis del avance del desempeño de los estudiantes en los proyectos escolares.
08/01/2019
08/06/2019
Reunión de trabajo para planicar la capacitación.
04/07/2018
04/07/2018
Elaboración de un cronograma de capacitación.
05/07/2018
Convocatoria para la capacitación.
Documentos impresos y en digital Computadora, material de ocina, Cds.
RESPONSABLE Junta Académica
Consejo Ejecutivo, Junta Académica. Comisión Técnico Pedagógica Consejo Ejecutivo, Junta Académica. Comisión Técnico Pedagógica Comisión institucional de Proyectos Escolares Comisión institucional de Proyectos Escolares, Docentes Facilitadores Comisión institucional de Proyectos Escolares Comisión institucional de Proyectos Escolares Comisión institucional de Proyectos Escolares
Cada semana
Matrices para visitas
1 vez, luego de las ferias internas
Informes de las visitas
Comisión institucional de Proyectos Escolares
1 día
1 vez
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
05/07/2018
1 día
1 vez
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
13/07/2018
13/07/2018
1 día
1 vez
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
Ejecución de la capacitación.
18/07/2018
20/07/2018
3 días
3 veces
Medios audiovisuales
Comisión institucional de Proyectos Escolares
Informes de la capacitación.
23/07/2018
24/07/2018
2 días
1 vez
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA META
ACTIVIDAD D is eñ o d e un a r úb ri ca d e e va lu aci ón i ndi vi dua l
C2.P1.M8. Incrementar Aplicación de la rúbrica individual en los proyectos progresivamente en un 6,25% el número de estudiantes que superan la escala cualitativa de Elaboración de informes de resultados muy buena en proyectos escolares, desde el año lectivo 2018-2019 Reunión para retroalimentación y compromisos de hasta el año lectivo 2021-2022. los facilitadores en torno a la evaluación
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
14 /0 3/ 20 18
16 /0 3/ 201 8
3 d ía s
22/03/2018
30/03/2018
2 semanas
02/04/2018
04/04/2018
10/04/2018
10/04/2018
RECURSOS
RESPONSABLE
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
Copias de la rúbrica
Comisión institucional de Proyectos Escolares
3 días
Material de ocina
Comisión institucional de Proyectos Escolares
1 día
Medios audiovisuales
Comisión institucional de Proyectos Escolares
Continuamente en los proyectos escolares
Recursos del proyecto escolar
Facilitadores de Proyectos
Computadoras, currículo,
Docentes de las diferentes asignaturas, Vicerrectorado.
Ejecución de los compromisos
C2.P2.M1. 100% de los planes de refuerzo académico requeridos, en todos los niveles y áreas, ejecutados anualmente con un grado de eciencia superior al
80%.
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
4 veces
Elaboración y presentación de un informe de destrezas con criterios de desempeño que no fueron desarrolladas por los estudiantes.
22/10/2018
23/10/2018
2 días
1 vez después de cada parcial
Elaboración de los planes de refuerzo académico en todos los niveles y áreas por parcial
24/10/2018
29/10/2018
6 días
1 vez después de cada parcial
Computadoras y material
Presentación de los planes de refuerzo para su aprobación
30/10/2018
30/10/2018
1 día
1 vez después de cada parcial
Planes impresos y en digital
Ela boración de horario s para el refuerzo académico
31/10/2018
04/11/2018
5 días
1 vez después de cada parcial
Computadora y material
Reunión con padres de familia y estudiantes para comunicar y establecer compromisos en la aplicación de los planes de refuerzo académico en todos los niveles y áreas por parcial.
06/11/2018
06/11/2018
1 día
1 vez después de cada parcial
Actas de compromiso y registros de asistencia
Docentes de especialidad y niveles
Aplicación de los planes de refuerzo académico en todos los niveles y áreas por parcial
07/11/2018
10/07/2019
Todo el año lectivo
horarios
Docentes de las diferentes asignaturas y niveles
05/12/2018
10/07/2019
1 vez después de cada parcial
Matrices de monitoreo
Vicerrectora
Evaluaciones al avance y eciencia en la aplicación
de los planes de refuerzo
de ocina
de ocina
Docentes de las diferentes asignaturas, Vicerrectorado. Docentes
Vicerrectora
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
30/07/2018
31/07/2018
2 días
Contacto y compr omisos con facilitador es.
01/08/2018
15/08/2018
15 días
Elabor ación d e cronogr amas de capacitación.
16/08/2018
17/08/2018
2 d ías
Convocatoria a la capacitación
22/08/2018
22/08/2018
1 día
Ejecución de la capacitación
27/08/2018
31/08/2021
Informes de la capacitación, memorias.
03/09/2018
07/09/2021
03/09/2018
07/09/2021
15/02/201
17/02/2018
3 días
20/02/2018
20/02/2018
1 día
02/07/2018
06/07/2018
5 días
META
ACTIVIDAD
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
Reunión de trabajo con la Comisión Técnico Pedagógica para establecer temas especícos de
metodologías activas y evaluación relacionadas con el modelo educativo.
C2.P2.M2. 100% de docentes capacitados en metodologías activas y evaluación coherentes con el modelo educativo, por asignaturas, hasta el año 2021
C2.P2.M3. 2 juntas de curso anuales (al nal de cada quimestre) más 1 de nalización del año lectivo
(supletorios) que sistematizan los resultados del rendimiento académico de los estudiantes con el uso de indicadores y el análisis estadístico correspondiente. C2.P2.M4. 100% de docentes de la jornada vespertina que regulan la cantidad y calidad de tareas, considerando las horas hábiles destinadas al estudio en los hogares de los estudiantes. C2.P2.M5. Incrementar gradualmente un 25% anual de padres de familia que asisten y participan activamente en el proceso de refuerzo académico de sus hijos.
Seguimiento a la aplicación de las metodologías recibidas y la evaluación, en las aulas Elaboración de documentos por resultados de rendimiento académico de los estudiantes. Concentrado de calicaciones de la asignatura
o año de básica, avance académico, registro del informe disciplinario del inspector, DECE, comportamiento estudiantil del tutor Presentación a las Juntas de curso del primer, segundo quimestre y supletorios con los documentos solicitados Planicación
de
una
capacitación
Currículo, PCI, material de ocina
Teléfonos celulares y guías telefónicas Material de ocina y
computadoras Material de ocina
1 capacitación cada año 1 vez luego de cada capacitación. 1 vez por quimestre cada año lectivo
Elaboración de la planicación microcurricular evidenciando la dosicación de las tareas durante
Material de ocina
Matrices
Computadoras y material de ocina
Medios audiovisuales Presentaciones digitales con indicadores
docente
en Metodologías Activas, por áreas y niveles coherentes al modelo pedagógico institucional
Medios audiovisuales y material de apoyo
10/09/2018
PCI, currículo, material de ocina, computadora
Todo el año
el periodo lectivo
Material de ocina,
computadora
Vicerrectora Comisión Pedagógica Comisión Pedagógica
Técnico Técnico
Vicerrectora Comisión Pedagógica Comisión Pedagógica Comisión Pedagógica
Técnico Técnico Técnico
Docentes tutores de especialidad, inspectores, DECE, vicerrectora Docentes tutores de especialidad, inspectores, DECE, vicerrectora Vicerrectorado, Junta Académica, Comisión Técnico Pedagógica Docentes de las diferentes asignaturas y niveles
Charlas con padres de familia para concienciar sobre su rol y corresponsabilidad en el proceso de formación de sus hijos.
16/09/2018
24/09/2018
2 semanas
8 veces
Medios audiovisuales
Comisión Técnico Pedagógica
Reuniones para dar lineamientos y coordinar las tareas dirigidas (en casa) durante refuerzo académico.
06/11/2018
06/11/2018
1 día
1 vez por semana
Actas de compromiso y registros de asistencia
Docente facilitador del refuerzo
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Reunión con los coordinadores de áreas y niveles para socializar lineamientos sobre los programas de fortalecimiento y mejora.
21/08/18
21/08/2021
1 día
Lineamientos
Vicerrectora
Reunión de las áreas y niveles para plantear los programas de fortalecimiento en base a necesidades institucionales.
22/08/18
22/08/18
1 día
Material de ocina
Coordinadores de áreas y niveles
23/08/2018
24/08/2018
2 días
Material de ocina
META
C2.P2.M6. Al menos 2 programas anuales orientados al fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico en las
Elaboración de la planicación de los programas a
implementarse.
RECURSOS
Material de ocina
RESPONSABLE
Áreas y niveles
áreas instrumentales, cientícas,
ECA y EF.
Ejecución de los programas
Informes de monitoreo y evaluación
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Mgs. Lucy Delli VICERRECTORA Mgs. Silvana Pacheco COM. TÉCNICO P. Mgs. Fernando Yambay COM. TÉCNICO P. Lic. Carmen Higuera COM. TÉCNICO P. Mgs. Rocío Guevara COM. TÉCNICO P.
Lic. Silvia Colcha COM. TÉCNICO P. Mgs. Lorena Mera COM. TÉCNICO P. Dra. Emperatriz Fonseca DECE Srta. Karina Condo CONSEJO ESTUD. Sr. César Vizuete COMITÉ PP.FF.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Cada año lectivo hasta el 2021 1 informe cada parcial
REVISADO AUTORIDAD
Áreas y niveles
Material de ocina
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Fecha: 2018-02-09
Coordinadores de áreas y niveles
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.2.3. Componente de Convivencia C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1. Realizar un diagnóstico de necesidades para garantizar el desarrollo personal, social y emocional de los estudiantes dentro del sistema educativo nacional bajo los principios del Buen Vivir.
10/09/2018
17/09/2018
5 días
2. Priorización de necesidades para incluir en el POA
17/09/2018
18/09 /2018
2 días
19/09/2018
21/09/2018
3 días
4. Aprobación del POA por parte del Consejo Ejecutivo
25/09/2018
25/09/2018
1 día
1. Socia li zación del POA a la comunidad educativa.
02/10/2018
02/10/2018
1 día
2. Elaboración de cronogramas de participación de la comunidad educativa.
03/10/2018
05/10/2018
2 días
08/10/2018
08/10/2018
1 día
META
C3.P1.M1. Contar con 1 POA fortalecido en base a las necesidades institucionales.
3. Planicación de
actividades para
atender
las necesidades priorizadas, dentro del POA.
C3.P1.M2. 100% de docentes y padres de familia participan activamente en la realización de actividades planicadas en el POA
3. Elaboración de registros de la participación en las actividades planicadas en el POA
la IE C3.P1.M3. Lograr que el 100% de los miembros de la comunidad educativa se involucren en actividades de prevención
2. Convocatorias previas a todos miembros de la comunidad educativa para garantizar su presencia y participación programadas para prevención en la IE. 3. Automatización para un mejor control de la asistencia y participación de los miembros de la comunidad, en las actividades planteadas.
RECURSOS Encuestas, material de ocina
Encuestas tabuladas Planicación,
Actas de recepción
entrega-
Impresiones, aches,
recursos tecnológicos Recursos tecnológicos, herramientas de ofce
Recursos tecnológicos,
lectivo
RESPONSABLE
DECE
DECE
manual
de rutas y protocolos, Instructivos del DECE
Al nalizar cada año
4. Informes de las actividades realizadas.
1.Planicación de las actividades de prevención en
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
DECE
Consejo Ejecutivo
DECE, apoyo TICs
DECE, autoridades
herramientas de ofce
DECE, apoyo TICs,, autoridades
Informes
DECE
23/10/2018
23/10/2018
1 día
Instructivos, manual de rutas y protocolos, normativa vigente.
DECE y autoridades
24/10/2018
26/10/2018
3 días
Formularios y matricez para control de asistencia
DECE e inspección
30/11/2018
30/11/2018
1 día
Listado de asistencia
Inspección
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / CRONOGRAMA META
C3.P1.M4. Un informe trimestral de resultados parciales avance del plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.
C3.P1.M5. Un Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales conformado democráticamente al inicio de cada año lectivo y cumpliendo con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la LOEI.
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1.Elaboración de planes de trabajo con enfoque de derechos.
05/11/2018
08/11/2018
4 días
2. Designación de una comisión de docentes para que se realice el debido acompañamiento en base a la normativa vigente.
06/11/2018
06/11/2018
ACTIVIDAD
3.Revisión del cumplimiento o avance del plan de trabajo mensual para evaluar su progreso. 4.Participación y colaboración del consejo estudiantil, en la ejecución de los proyectos (prevención del consumo de drogas legales e ilegales, violencia y educación sexual) del DECE.
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Primer martes de cada mes
RECURSOS
RESPONSABLE
Reglamento del consejo estudiantil
Comisión de defensoría de derechos de los niño y adolescentes
Normativa vigente
Consejo ejecutivo y autoridades.
Informes
Comisión de defensoría de derechos de los niño y adolescentes y autoridades.
Aches, trípticos,
11/12/2018
12/12/2018
encuestas, material de ocina
DECE y comisión de acompañamiento del consejo estudiantil.
5. Elaboración de informes parciales de avance del plan de trabajo.
Cada trimestre
Datos, recursos tecnológicos.
Consejo Estudiantil, comisión de acompañamiento del consejo estudiantil.
6. Presentación de informes de avance del plan de trabajo
Cada trimestre
Datos, recursos tecnológicos.
Consejo Estudiantil, comisión de acompañamiento del consejo estudiantil.
1. Elección del Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales en base a la 08/10/2018 normativa vigente 2. Elaboración de un plan de trabajo en coordinación con los directivos institucionales y estudiantiles para aportar con soluciones al funcionamiento de 15/10/2018 la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
08/10/2018
1 día
Reglamento LOEI
Autoridades
15/10/2018
1 día
Reglamento LOEI
Directivos institucionales
3. Ejecución de las actividades planicadas.
De acuerdo al plan aprobado
Planicación
Directivos institucionales
4. Seguimiento y monitoreo del avance de actividades
De acuerdo al plan aprobado
Registro de avance de las actividades
Directivos institucionales
Cada trimestre
Informe y recursos tecnológicos, instalaciones de la institución.
Autoridades y comité de padres de familia
5. Reuniones para rendición de cuentas.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
08/10/2018
20/10/2018
5 días
2. Diseño de formatos para realizar denuncias e informes de casos de violencia detectados dentro y fuera de la institución, en base a la normativa vigente y a las rutas y protocolos establecidos.
18/09/2018
19/09/2018
2 días
3. Socialización de los formatos.
25/09/2018
META
ACTIVIDAD
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
1. Realizar más charlas sobre rutas y protocolos para casos de violencia y solución pacíca de conictos.
C3.P1.M6.
Contar
con
1
mecanismo eciente de registro de
casos de violencia en la institución a partir del inicio del año lectivo 2018-2019. C3.P1.M7.
Contar
con
RECURSOS
RESPONSABLE
Materiales de Ocina,
Recursos Tecnológicos.
DECE, estudiantes Consejo Estudiantil
Herramientas tecnológicas, materiales
DECE
de ocina
25/09/2018
1 día
Recursos tecnológicos
DECE
Formatos impresos
Docentes
1
mecanismo eciente de registro de solución pacíca de conictos en la
4. Aplicación de los formatos en los casos de violencia
institución a partir del inicio del año lectivo 2018-2019.
5. Elaboración de informes de los casos registrados
Todo el año Cada parcial
de violencia y solución pacíca de conictos.
6. Charlas de sensibilización con los resultados de los informes. C3.P1.M8. Reducir a cero el número de casos de embarazos y de paternidad adolescente en la unidad educativa.
C3.P1.M9. Mantener en cero el número de casos de consumo de drogas.
C3.P1.M10. Mantener en cero el número de casos de presunción de comercialización de drogas por parte de los estudiantes
1. Charlas y talleres dirigidos a estudiantes y padres de familia sobre educación sexual
Cada parcial 05/10/2018
15/10/2018
19/10/2018
05/11/2018
09/11/2019
4 días
12/11/2018
19/11/2018
8 días
3. Solic it ar el apoyo de organis mos competentes.
10/09/2018
12/11/2018
3 días
1. Charlas y talleres dirigidos a estudiantes y padres de familia sobre consumo de drogas
05/11/2018
09/11/2019
12/11/2018
19/11/2018
10/09/2018
12/11/2018
Talleres de planicación familiar, dirigida a
padres de familia. 1. Charlas y talleres dirigidos a estudiantes y padres de familia sobre consumo de drogas Talleres de planicación familiar, dirigida a padres
de familia.
2.
Talleres de planicación familiar, dirigida a
padres de familia.
3. Solicitar el apoyo de organis mos competentes.
Recursos tecnológicos, aches, trípticos Aches, vídeos, trípticos,
02/10/2018
2.
Materiales de Ocina,
Recursos Tecnológicos.
redes sociales. Aches, vídeos, trípticos,
redes sociales. Recursos tecnológicos, Aches, vídeos, trípticos
DECE DECE DECE DECE DECE
Recursos tecnológicos, Aches, vídeos, trípticos Ocios: DINAPEN, Anti
narcóticos, GIR.
DECE y Consejo Estudiantil DECE
Ocios; DINAPEN, ANTI
NARCÓTICOS, GIR.
DECE y Consejo Estudiantil
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1. Reuniones de trabajo para analizar el instructivo. 08/01/2019
08/01/2019
2. Elaboración de cronogramas.
09/01/2019
META
ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
1 día
Código de convivencia anterior.
Consejo Ejecutivo
09/01/2019
1 día
Herramientas ofce
Consejo Ejecutivo
15/01/2019
15/01/2019
1 día
Sala de audiovisuales, recursos tecnológicos
Consejo Ejecutivo
4. Talleres para elaborar los componentes del código de convivencia
22/01/2019
22/01/2019
1 día
Recursos tecnológicos
Docentes y autoridades
5. Reuniones para componentes.
29/01/2019
29/01/2019
1 día
Recursos tecnológicos
Grupos de trabajo
05/02/2019
05/02/2019
1 día
Materiales de ocina
Consejo Ejecutivo y Autoridades
7. Presentación del documento para su aprobación 19/02/2019 en el Distrito Educativo
19/02/2019
1 día
Código de convivencia socializado
Autoridades
Acuerdos
Autoridades
3.
Reunión para denir grupos de trabajo o
comisiones de acuerdo al instructivo. C3.P1.M11. Contar con un Código de Convivencia elaborado participativamente y socializado a toda la comunidad educativa hasta la nalización del año lectivo 2017-
2018
socialización de
los
6. Redacción del documento nal.
8. Implementación del Código de Convivencia.
26/02/2019
1. Reuniones de área para plantear actividades de demostración de saberes.
05/03/2019
05/03/2017
1 día
Actas de reuniones y registros
Coordinadores de área, vicerrectorado
institucionales en los que se demostrarían los saberes de cada área
12/03/2019
12/03/2017
1 día
Materiales de ocina
Vicerrectorado
3. Elaboración de cronogramas.
18/03/2019
22/03/2019
5 días
Materiales de ocina
Vicerrectorado
4. Preparación de los estudiantes para la participación
25/03/2019
29/03/2019
5 días
5. Participación en los eventos
03/04/2019
2.
C3.P2.M1. Al menos 3 actividades anuales de demostración de saberes organizadas por la institución y al menos una actividad organizada por otras organizaciones en la que participan los estudiantes de la unidad educativa.
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Reunión para
planicación de
Todo el año
eventos
Material bibliográcos,
recursos tecnológicos,
Docentes
aches.
03/04/2019
1 día
Espacios adecuados, recursos tecnológicos,
Docentes de la Institución
aches.
6. Informes de participación.
04/04/2019
04/04/2019
1 día
Materiales de ocina
Coordinadores de área.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA / CRONOGRAMA FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1. Reunión para la selección de las temáticas de los emprendimientos en base a los instructivos de PPE y las necesidades institucionales de vinculación con la comunidad.
02/10/2018
02/10/2018
2. Solic it ar el apoyo de organis mos competentes.
03/10/2018
META
C3.P3.M1. Tres emprendimientos educativos interdisciplinarios anuales implementados con la participación del 75% al 100% de estudiantes del PPE.
ACTIVIDAD
3. Talleres de planicación de actividades para
los emprendimientos. 4. Socialización de los emprendimientos, a la comunidad educativa.
RECURSOS
RESPONSABLE
1 día
Instructivo de participación estudiantil
Vicerrectorado, coordinadores
05/10/2018
1 día
Ocios
Autoridades, coordinadores.
09/10/2018
09/10/2018
1 día
Recursos tecnológicos.
Vicerrectorado y coordinadores del campo de acción
16/10/2018
16/10/2018
1 día
Recursos tecnológicos.
Coordinadores y estudiantes.
Espacios adecuados, recursos tecnológicos,
Coordinadores y estudiantes.
5. Ejecución de las actividades. 6. Elaboración y socialización de informes
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Lic. Bolívar García CONS. EJECUTIVO Dra. Fanny Inguillay DOCENTE Ing. Luisa Cruz DOCENTE Dra. Emperatriz Fonseca DECE
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Durante las 130 horas de PPE Durante las 130 horas de PPE
REVISADO AUTORIDAD
aches. Materiales de ocina
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Sta. Darla Martíez CONS. ESTUDIANTIL Sra. Elsa Yagos COM. PP.FF.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Tito Melena REPR. LOCALIDAD
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Coordinadores.
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.2.4. Componente de Servicios Educativos C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
1. Elaboración de un listado de títulos necesarios en cada área.
05/03/2018
19/04/2018
15 días
1 vez
Material de ocina
Responsable de la Biblioteca
META
C4.P1.M1. Incrementar 2 títulos en cada una de las áreas fundamentales del currículo para actualizar el fondo bibliográco,
hasta el año 2022. C4.P1.M2. Incrementar 2 ejemplares por cada título en cada una de las áreas fundamentales del currículo para actualizar el fondo bibliográco.
2. Acercamiento a instituciones aliadas: Casa de la Cultura, Patronato Provincial, GAD Cantonal, Fundación Ayuda en Acción, Visión Mundial, Diario la Prensa, etc. (cada año, en la primera semana del mes de mayo hasta la última semana de agosto) 3. Vinculación con las instituciones aliadas a través de propuestas de participación en programas educativos. 4. Solicitud de donación de libros a las instituciones aliadas y Distrito Educativo. 5. Seguimiento a la solicitud entregada en las instituciones aliadas.
01/05/2018
31/08/2018
90 días
2 veces
para la realización de la gestión. Elaboración de propuesta (participación de estudiantes).
Directivos
11/06/2022
3 años
1 vez
18/09/2018
21/09/2018
4 días
1 vez
Material de ocina
01/10/2018
07/12/2018
2 meses
3 veces
Recursos propios
Rector
6. Entrega de libros a la Biblioteca
07/01/2019
07/01/2019
1 día
1 vez
Actas de entregarecepción, libros
Rector
1. Promoción de los títulos del fondo bibliográco.
18/09/2018
15/09/2022
4 años
1 vez al inicio de cada año lectivo
Impresiones, aches
Responsable de la Biblioteca
12/09/2018
15/05/2022
01/06/2018
01/06/2018
de la lectura de libros impresos contrastada con el uso de libros digitales. 3. Socialización de experiencias de docentes que asisten continuamente con sus estudiantes a la biblioteca.
bibliográco.
Ocios de autorización
01/11/2019
2. Campaña de concienciación sobre los benecios
C4.P1.M3. Lograr que el 100% de los estudiantes utilicen adecuadamente el fondo
Cronograma de actividades de instituciones aliadas.
4. Implementación de la modalidad de biblioteca abierta.
Cada año lectivo
Aches, creación de
cuentos de estudiantes Presentaciones
07/09/2019
07/09/2022
1 día
3 años lectivos
fotográcas y relato de
Todos los días
experiencias. Sensores de seguridad. Cámara de seguridad. Un programa se software de biblioteca. Rotulación de áreas de conocimiento.
Directivos Rector y secretaria
Docente del área de Lengua y Literatura y profesores de grado y tutores Docentes: Esperanza Vásquez, Fernando Yambay, Rocío Guevara, Fanny Inguillay y Germania Pacheco.
Autoridades Responsable de biblioteca.
Procesos técnicos (chas,
5. Creación de espacios institucionales para el desarrollo de hábitos de lectura e investigación cientíca.
16/03/2019
16/03/2022
Cada año lectivo
tejuelos, bolsillos,) Instalaciones de la institución( parque, laboratorios, cancha, comedor, etc). Resúmenes, informes y relatos.
Profesores de grado y de las áreas. (CCNN, CCSS, Lengua y Literatura, Matemáticas, y otros)
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / CRONOGRAMA META
ACTIVIDAD 1. Levantamiento de estadística de la inversión del estado, detallado números de kits recibidos y entregados por año lectivo, costo unitario y total,
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
12/06/2018
14/06/2018
2 días
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
C4.P1.M4. Mantener el 100% de estudiantes que reciben los uniformes escolares interculturales entregados por el ME.
09/07/2018
09/07/2018
RESPONSABLE
Materiales de ocina
Secretaria de la Institución y la comisión responsable de entrega de uniformes para cada jornada.
(Hojas de papel boon, folder, esferos, lápiz, y otros)
número de beneciarios, benecio por familia, etc.
2. Diseño de actas de entrega recepción por paralelo por estudiante y por familia.
RECURSOS
Cada año lectivo
3. Reuniones para la socialización de la inversión y establecer acuerdos con padres de familia.
Primera reunión con PP.FF de cada año lectivo
4. Reunión con docentes de grado y tutores para socializar el llenado de actas y coordinar la entrega de uniformes, a partir de cronogramas de entrega.
Una vez llegados los uniformes.
Material de ocina
Material de ocina y
equipo informático
C4.P1.M5. Obtener el 100% de las actas de entrega-recepción de uniformes rmadas por los
representantes legales. C4.P1.M6. Lograr que el 100% de representantes legales conozcan la inversión del Estado en uniformes para la UEMG. C4.P1.M7. Lograr que el 100% de estudiantes mantengan el modelo original del uniforme.
5. Charlas sobre la identidad institucional, a tr avés del buen uso de los uniformes con estudiantes y padres de familia y la identidad que lleva.
05/03/2018
19/04/2022
6. Control del uniforme en la formación y en el aula (código de convivencia).
03/09/2018
06/09/2022
7. Uniformes deportivos para docentes.
06/09/2018
06/09/2022
Momentos cívicos y reuniones con PP.FF
Todos los días.
Material de ocina
Equipo y material de ocina.
Autoridades (Rector, Vicerrector e Inspección) y comisión responsable de entrega de uniformes por jornadas.
Inspección y comisión responsable por jornadas.
Autoridades (Rector, Vicerrector e Inspección) y comisión responsable de entrega de uniformes por jornadas.
DECE ,Inspección y tutor de grado y/o curso
Código de convivencia actualizado y aprobado. Reglamento LOEI.
Rector, Vicerrector, Inspectores. Tutores, profesores de turno y docentes que no son tutores.
Uniformes confeccionados.
Comisión de Integración Social y Deportiva.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / CRONOGRAMA META
ACTIVIDAD
C4.P1.M8. Lograr que el 100% de estudiantes de la jornada matutina y vespertina reciban los productos de la alimentación escolar.
1. Organizar comisiones de padres de familia que participen conjuntamente con la comisión institucional responsable, en la entrega de los productos de la alimentación escolar.
C4.P1.M9. Lograr que el 100% de productos entregados sean consumidos por los estudiantes.
2. Establecer horarios de entrega de los productos antes del ingreso a las aulas en la jornada matutina y antes del recreo en la vespertina. 3. Asignar espacios estratégicos para el auto consumo de los alimentos por grados o cursos.
C4.P1.M10. Lograr que el 100% de estudiantes conozcan la inversión del Estado en la alimentación escolar para la UEMG, las propiedades nutricionales y los benecios de los productos que
consumen. C4.P1.M11. Conseguir que el 100% de padres de familia participen en la distribución, complementación y preparación del desayuno escolar.
4. Colocar los alimentos en los espacios establecidos antes de la hora asignada para el consumo de los estudiantes. 5. Consumo de alimentos con el control estricto de los tutores y profesores de cada grado en los espacios asignados. 6.Talleres sobre las propiedades nutricionales y los benecios de los productos de la alimentación
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
RESPONSABLE
Cada año lectivo
Registro de asistencia de padres de familia. Elaboración de un cronograma con responsables (Profesores tutores y no tutores).
Comisión de Alimentación Escolar para cada jornada.
12/03/2018
12/03/2022
19/03/2018
26/03/2018
5 días
Cronograma aprobado por la autoridad.
Comisión de Alimentación Escolar para cada jornada.
12/03/2018
13/03/2018
2 días
Sitios para el consumo de alimentos.
02/04/2018
05/07/2022
Todos los días laborables
Comisión de Alimentación Escolar para cada jornada. Personal de servicio y Comisión de padres de familia con la coordinación de la comisión de alimentos de cada jornada.
02/04/2018
05/07/2022
Todos los días laborables
09/04/2018
19/04/2022
3 veces
Cada año lectivo
escolar.
C4.P1.M12. Mantener el 100% de estudiantes que reciben los textos escolares y guías, al inicio de cada año lectivo
Coche de transporte, mesa, estantería, personal de servicio y padres de familia. Alimentos y chas de
control Guía nutricional. Productos de colación. Equipo de ocina. Materiales de ocina
1. Elaboración de una proyección estadística de estudiantes.
05/07/2018
13/07/2018
1 vez
2. Presentación de requerimientos de textos al Distrito.
23/07/2018
23/07/2018
1 vez
Al nalizar cada año
lectivo Al nalizar cada año
lectivo
Secretaria de la Institución y la comisión responsable de entrega de Kit de textos escolares para cada jornada.
Ocios
Rector
20/07/2018
20/07/2018
1 vez
Cada año lectivo
Formar comisiones para la entrega de textos para matutina y vespertina.
4. Elaboración de actas de entrega recepción de textos escolares.
20/08/2018
24/08/2018
1 vez
Cada año lectivo
Actas de entrega recepción.
1 vez
Al inicio de cada año lectivo
Nómina de estudiantes
1 vez
Cada año lectivo
Tutores y comisiones de entrega de Kits de textos matutina y vespertina.
6. Entrega de textos a los tutores para la debida distribución y rma de actas de entrega recepción.
Coordinador del área de Ciencias Naturales.
(Hojas de papel boon, folder, esferos, lápiz, y otros)
3. Establecimiento de responsables para la entrega de los textos a los estudiantes.
5. Cronograma de entrega de textos de acuerdo a la llegada de material a la institución.
Tutores y no tutores.
Comisión responsable de entrega de textos para matutina y otra para Vespertina. Comisión responsable de entrega de textos Comisión responsable de entrega de textos para matutina y otra para Vespertina. Tutores
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1. Gestión para la entrega oportuna del material digital desde el Distrito.
29/06/2018
26/07/2022
1 vez
31/08/2018
1 vez
31/08/2018
3 días
META C4.P1.M13. Conseguir que el 100% de los docentes reciban el material de apoyo que entrega el Ministerio de Educación. C4.P1.M14. Conseguir que el 100% de los docentes se capaciten para el manejo del material digital de apoyo que entrega el Ministerio de Educación.
1. Planicación de talleres de capacitación para el
manejo del material digital. 2. Realización de círculos de estudio por grados anes
y por áreas para el manejo del material
29/08/2018
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
Al nal de cada año
Distributivo de profesores
lectivo
y ocios
entregado.
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
REVISADO AUTORIDAD
Msc. Ángel Carrasco DOCENTE TUTOR
Lic. Martha Baldeón PRESONAL ADMIN.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sr. Jonathan Colcha CONSEJO ESTUDIANTIL Sra. Martha Vizuete COMITÉ PPFF
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
informático. Material digital que entrega el Ministerio.
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ing. América Pilataxi DIRECTIVO DE LA IE
Lic. Graciela Yumiseba DOCENTE TUTOR
Material de ocina e
Fecha: 2018-02-14 y 15
RESPONSABLE
Rector
Vicerrectorado Responsables por niveles y por áreas.
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
4.2.5. Componente de Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares C5. COMPONENTE DE SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES / CRONOGRAMA META
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
10/09/2018
21/09/2018
10 días
08/10/2018
12/10/2018
5 días
3. Revisión y análisis del Plan de Emergencias existente en la UEMG al inicio de cada año.
15/10/2018
09/11/2018
18 días
Plan de Emergencia anterior , recursos Tecnológicos.
Comisión de Gestión de Riesgos
4. Tall eres para actualiz ar el plan de emergencia s.
12/11/2018
21/12/2018
30 días
Recursos Tecnológicos,Humanos.
Comisión de Gestión de Riesgos
5. Socialización del Plan de Emergencias actualizado.
07/01/2019
21/01/2019
3 días
Plan de Emergencia actualizado, Recursos Tecnológicos y humanos.
Comisión de Gestión de Riesgos
1. Gestionar a instituciones aliadas(Bomberos Municipio Distrito)
05/11/2018
16/11/2018
10 días
26/11/2018
27/11/2018
2 días
29/11/2018
30/11/2018
2 días
ACTIVIDAD 1. Establecimiento de un vulnerabilidades y amenazas.
diagnóstico
de
2. Identicación de zonas de seguridad para casos
C5.P1.M1. Actualizar anualmente el plan de emergencias de acuerdo a las necesidades de la institución, priorizando la caída de ceniza, sismos e inundaciones, de acuerdo a la normativa vigente.
de caída de ceniza, sismos e inundaciones
C5.P1.M2. Conseguir que al menos el 90% de la comunidad 2. Capacitación a la comunidad educativa en los educativa se involucre en eventos simulacros y eventos programados programados a través de la coordinación del Ministerio de 3. Formar comisiones de simulacros par a las dos Educación, SNGR e instituciones jornadas aliadas para mitigar, situaciones de emergencia. 4. Participación activa de los miembros de la comunidad educativa en simulacros de sismos
RECURSOS
RESPONSABLE
Plan de Emergencia anterior
Comisión de Gestión de Riesgos
Humanos, mapas,
Comisión de Gestión de Riesgos
identicadore
Ocios a Insttuciones
Bomberos, Municipio, Distrito. Cada año
30/09/2018
30/09/2018
1 día
1. Coordinación con las autoridades del Comité de gestión de riesgos.
15/10/2018
19/10/2018
5 días
2. Plantear propuestas para reducir el indice de accidentes
22/10/2018
26/10/2018
5 días
3. Mejorar la organización del control de patios en la institución.
08/10/2018
12/10/2018
5 días
Recursos Tecnológicos,Humanos. Convocatorias, Ocios de
responsabilidad. Cada n de mes
caída de ceniza e inundaciones cada n de mes
C5.P1.M3. Ejecutar en un 90% el plan institucional de gestión de riesgos
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
durante todo el año lectivo
Coordinador de Gestión de Riesgos y las autoridades del plantel. Bomberos, Distrito, SGR Comisión de Gestión de Riesgos.
Brigadas de Emergencia. Sirena, megáfono,Camillas, botiquín extintores, mascarillas,
Comisión de Gestión de Riesgos. Comunidad Educativa
Ocios.
Comisión de Gestión de riegos, Distrito, Autoridades del plantel.
ocios de responsabilidad.
Circulares, encuestas,
Comisión de Gestión y Autoridades
Mapas, humanos, tecnológicos.
Autoridades del plantel (inspección)
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
C5. COMPONENTE DE SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES / CRONOGRAMA ACTIVIDAD
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZ.
DURACIÓN
1. Gestionar con instituciones competentes para la capacitación a la comunidad educativa en temas de primeros auxilios y educación vial.
18/02/2018
22/02/2018
5 días
META
C5.P1.M4. Una Capacitación anual sobre primeros auxilios y educación vial para al menos el 50% de la comunidad educativa.
2. Solicitar el informe del monitoreo de la cámara del ECU 911. 3. Gestionar al Distrito de Salud para que se habilite el centro médico de la institución.
FRECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
1 vez cada trimestre
Solicitudes
Autoridades del plantel
Autoridades de la Institución
31/01/2018
3 días
Ocios
15/10/2018
15/10/2018
1 día
responsabilidades. Humanos
2.- Realizar campañas de sensibilización sobre los peligros existentes en la UEMG
15/10/2018
19/10/2018
5 días
Ocios de responsabilidad
3.- Solicitar a los docentes que se hable como eje transversal en las diferentes asignaturas temas relacionados a los riesgos existentes para su debida prevención.
01/10/2018
05/10/2018
5 días
responsabilidad, Circulares.
Ocio de
Ocios de
ELABORADO INTEGRANTES DE LA COMISIÓN Msc. Holguer Paucar PRESIDENTE Msc. Wilson Barahona COOR. DE SEGURIRAD Lic. Gladys Moreno DELEGADO DOCENTES Lic. Rosa Cabrera DELEGADO DOCENTES Mgs. Jacqueline Lata SUPLENTE DELEG. DOC.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Autoridades del plantel y comision de gestión de riesgo.
Salud,Policía
29/01/2018
relacionados a los peligros (tubería, quebrada, inundación)
RESPONSABLE
Ocios al Ministerio de
1.- Planicar en el momento cívico temas
C5.P1.M5. Tres campañas de sensibilización a la comunidad educativa sobre los riesgos y peligros existentes por la presencia de la tubería del proyecto de riego y quebrada.
RECURSOS
REVISADO AUTORIDAD
Srta. Viviana Guananga SUPL. DELEG. ESTUD.
Msc. Holguer Paucar RECTOR
Sra. Isabel Armijos SUPL. DEL. REPRES. LEG.
Fecha: 2018-02-01 al 2018-02-08
Fecha: 2018-02-09
Docentes ,autoridades y estudiantes
Comisión de gestión de Riesgos, docentes
APROBADO JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOC.
Niña Carmita Colcha DELEGADA ESTUDIANTES
Sr. Bayron Llongo DELEG. REPRES. LEGALES
Docentes ,autoridades y estudiantes
Fecha: 2018-02-14 y 15
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
5. MONITOREO Y EVALUACIÓN 5.1. MATRIZ PARA MONITOREO C
. COMPONENTE DE
/ MATRIZ DE MONITOREO NIVEL DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
INDICADOR
META
1. PROCESO INICIADO:
2. PROCESO EN EJE-
3. PROCESO EN ETAPA
4. PROCESO FINALI-
Las actividades se han
CUCIÓN: Las activida-
DE FINALIZACIÓN: Las
ZADO: Las actividades
ejecutado en menos del
des se han ejecutado
actividades se han ejecu-
se han ejecutado en
25%
entre el 25% y 75%
tado entre 76% y 99%
un 100%
PRODUCTOS/ EVIDENCIAS
HALLAZGOS DEL PROCEDIMIENTO
FECHA DE APLICACIÓN
P.E.I. 2018-2022
Unidad Educativa del Milenio “Guano”
5.2. MATRIZ PARA EVALUACIÓN C OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
. COMPONENTE DE OBJETIVOS OPERATIVOS
/ MATRIZ DE EVALUACIÓN IMPACTO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
RESPONSABLE
FRECUENCIA
HALLAZGOS DEL PROCESO