PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS.pdf

PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2011

KATA PENGANTAR Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit

Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,

pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan

semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan

Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.

pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.

Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan pemenuhan fungsinya secara berkala.

Direktorat Pembinaan SMA Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator, memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan Perabot Sekolah Menengah Atas. Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan fungsi ruang dan bangunan SMA.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS

No. GAMBAR

No. LEMBAR

iii

DAFTAR ISI Kata Pengantar .............................................................................................. Daftar Isi ........................................................................................................ 1. 2. 3. 4.

Latar Belakang Masalah ......................................................................... Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot ....................... Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot .................................. Standar Minimal Bangunan ................................................................. 4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan ................................................................................ 4.2.Zoning ................................................................................................ 4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah ........................................................................ 4.4.Persyaratan Umum Ruang ............................................................ 4.5.Standar Luas Bangunan Minimum ............................................... 4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar ............................................................ A. Ruang Kelas ............................................................................ B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna ........................................... C. Laboratorium Fisika ................................................................ D. Laboratorium Kimia ............................................................... E. Laboratorium Biologi ............................................................. F. Laboratorium Bahasa ............................................................. G. Laboratorium IPS .................................................................... H. Laboratorium Matematika ....................................................


iii v

I. Laboratorium Komputer ........................................................ J. Perpustakaan ..........................................................................

35 36

01 02 03 04

4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor ............................................................ A. Ruang Kepala Sekolah ............................................................ B. Ruang Wakil Kepala Sekolah .................................................. C. Ruang Tamu ............................................................................. D. Ruang Tata Usaha ................................................................... E. Ruang Reprodukasi ................................................................. F. Ruang Kerja Guru ....................................................................

38 38 38 38 39 39 39

4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang ...................................................... A. Ruang Media Pendidikan ....................................................... B. Ruang MGMP ............................................................................ C. Ruang BP/BK ........................................................................... D. Ruang UKS/PMR ..................................................................... E. Ruang OSIS .............................................................................. F. Ruang Kantin dan Koperasi .................................................... G. Aula ........................................................................................... H. Rumah Penjaga ....................................................................... I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker ........................................... J. Bangku Terbuka ......................................................................

40 40 41 42 42 42 43 44 46 47 49

4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan ................................................ A. Pondasi Bangunan ................................................................... B. Rangka Bangunan ...................................................................

50 51 52

04 05

15 17 19 21 21 23 25 27 29 31 33 34


No. GAMBAR

No. LEMBAR

v

Dinding Bangunan ................................................................... Atap Bangunan ........................................................................ Lantai Bangunan ...................................................................... Persyaratan Tangga ................................................................. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa ..........................

55 56 58 62 63

5. Perabot SMA ...........................................................................................

65

5.1.Kegiatan ............................................................................................ 5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid) .................................... Anthropometrie ...................................................................................... Standar Modul Meja Kerja Siswa ......................................................... Standar Perletakan Perabot di Kelas .................................................... Standar Modul Meja Kerja Laboratorium ........................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01) ............................ Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02) .......................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03) ............. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05) ......................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06) ................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07) .................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08) ............................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09) ...........................

65 65 67 68 69 70 71 72 73

C. D. E. F. G.

No. LEMBAR

vi

No. GAMBAR

74 75 76 77

Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) .................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11) ................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12) ............... Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru Laboratorium Bahasa (M-13) ............................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15) ...................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01) ............................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02) ............................ Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03) .............. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05) ........................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06) ................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07) ..................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08) .................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09) .............. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10) .................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal) (K-11) ........................................................................................................ Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12) ............................

78 79



80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97

Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-01) .................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu kaca) (L-02) .................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (tanpa pintu) (L-03) ............................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04) ........ Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06) ............ Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07) ......................... Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08) ........................... Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09) .............................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca, ½ solid) (L-10) ......................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (Loker) (L-12) ......................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01) ............. Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02) ...................... Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03) .............. Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04) .................. Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05) ..... Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06) ............................. Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07) ................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda) .......................................................................................... KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116

Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi) (Meja Ganda) ......................................................................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar) (Meja Ganda) ........................................................................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Tunggal) ........................................................................................ Rancangan Interior Laboratorium Biologi ........................................ Rancangan Interior Laboratorium Fisika ......................................... Rancangan Interior Laboratorium Kimia ........................................ Rancangan Interior Ruang Perpustakaan ........................................ Rancangan Interior Laboratorium IPS .............................................. Rancangan Interior Laboratorium Matematika ............................... Rancangan Interior Laboratorium Komputer .................................. Rancangan Interior Ruang Serba Guna ........................................... Rancangan Interior Laboratorium Bahasa ....................................... Rancangan Interior Ruang Kerja Guru ............................................ Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS .......................... Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan ................................ Rancangan Interior Ruang MGMP ................................................... Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi ..................... Rancangan Interior Kepala Sekolah ................................................. Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah ........................................ Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi ................................ Rancangan Interior Ruang Aula Besar ............................................. Rancangan Interior Ruang Aula Kecil ................................................ Daftar Pustaka .......................................................................................

118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140

117


No. GAMBAR

No. LEMBAR

vii

1.

Latar Belakang Masalah

tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 42 ayat (1) dan (2).

Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13) ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18) tempat bermain.

sisitem Pendidikan Nasional. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat (1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan

Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1) perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA; 4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9) perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS; dan 12) perabot gudang.

sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan

Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan

intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang

ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;



No. GAMBAR

No. LEMBAR

01

4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk

2.

Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot

bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan

Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :

bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,

1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang

mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar

menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar

dengan nyaman.

minimal sarana dan prasarana.

Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan

2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi, sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan

ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters, dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan

tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat. 3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya operasional dapat dihemat. 4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot dengan menyajikan landasan pertimbangannya. 5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan

atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.

yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersamasama dengan Standar Minimal ini mengarahkan pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan memperhitungkan luas tanah, mengikuti

No. LEMBAR

02

No. GAMBAR



peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.

7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan

Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata

luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum

Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)

untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi

bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi

(guru,siswa dan pegawai) masing-masing. 8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang

di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota

memudahkan tuna daksa beraktifitas.

besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak / kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat

9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.

tiga.

10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana, untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga

6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya

kelestarian lingkuangan.

dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum mencangkup :

3.

Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot



Kelengkapan dan organisasi ruang



Ukuran ruang



Pencahayaan alami

Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana



Ventilasi

Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan



Prinsip struktur dan bahan

merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola



Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan

dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana

ruang

pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa

Bentuk, ukuran dan bahan perabot

peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau



Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal

menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah. Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan



No. GAMBAR

No. LEMBAR

03



Penataan perabot.

Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,



Penataan ruang luar.

substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat



Sirkulasi kegiatan.

utama dan yang bersifat pilihan.



Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai

menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.

administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.

Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan



Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.

sebagai standar minimal ini adalah: 

Luas lantai bangunan dan tanah.



Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa, banjir dan kerusakan lingkungan.



Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.



Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;

4.

Standar Minimal Bangunan

4.1.

Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan

sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang disesuaikan dengan pilihan bahan.

di Daerah dan Lingkungan meliputi:

Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:

Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan pertimbangan: 

Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan Kabupaten.

No. LEMBAR

04

No. GAMBAR





Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.



Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.



Berada di dekat perumahan.



Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat

4.2.

perbelanjaan atau bioskop.

Zoning Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal

berikut: a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-

b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang

masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,

dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama

dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang

dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau

berbeda terhadap pengaruh luar.

Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau

b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar

bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan

kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam

minimum 9000 m2.

zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan

c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang

kepala sekolah.

telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat

c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona

keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan

privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas

penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang

penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada

terbuka.

masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi. d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan masjid.



No. GAMBAR

No. LEMBAR

05

e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir mobil, sepeda motor dan sepeda. f.

Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya dibuka pada saat khusus atau darurat.

g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan. h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran. .i.

Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan dapat tercapai.

No. LEMBAR

06

No. GAMBAR



GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG HORISONTAL ZONA PRIVAT

KB : ++

ZONA SEMI PUBLIK

ZONA PUBLIK sirkulasi servis

R. PENJAGA A :+

KB : +

KB : ++

R. KEPALA SEKOLAH

DAPUR/ PANTRY

KB : ++

ADMINISTRASI/ TATA USAHA

A : ++

A :+

KB : +++

A : ++

KB : +

PARKIR

A : +++

KB : +++

R. KELAS

A : +++

KB : +

A : ++

PERPUSTAKAAN

A : ++

HALL/ R. PENERIMA

R. GURU

A : +++

KB : ++

MUSHOLLA/ MASJID

A : +++

KB : ++

KB : ++

LABORATORIUM

KB : +

KOPERASI

KB : ++

KB : +

AULA/ R. SERBAGUNA

A : +++

PINTU MASUK (ENTRANCE)

A : +++

KB : +

LAP. OLAHRAGA LAP. UPACARA

KANTIN

A : +++

A : +++

A : +++

VERTIKAL LANTAI TIGA (3)

ZONA PRIVAT R. KELAS

LANTAI DUA (2)

ZONA PRIVAT LABORATORIUM

R. KELAS

R. GURU

R. KEPALA SEKOLAH

ADMINISTRASI/ TATA USAHA

PERPUSTAKAAN

HALL R. PENERIMA

AULA/ R. SERBAGUNA

LANTAI SATU (1) R. PENJAGA

ZONA SEMI PUBLIK DAPUR/ PANTRY

KOPERASI

KANTIN

KETERANGAN : KB : kepekaan thd bising A : aksesibilitas +++ : tinggi ++ : sedang + : rendah


R. KELAS

MUSHOLLA/ MASJID

ZONA PUBLIK PARKIR LAP. OR/UP.

PINTU MASUK

: pola pergerakan : ruang/ bangunan

: batas zona

: ruang terbuka


ORGANISASI RUANG SEKOLAH MENENGAH ATAS

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-01

07

CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 1. Tahap I/ Minimum Bangunan Satu Lantai

95 METER

PERPUS.

KLS (1)

KLS (2)

KLS (3)

Contoh siteplan ini dipakai untuk GDG

60 METER

standar SMA minimum yang mempunyai 3 kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi

LAB.

R. TU

kantor dan penunjang lainnya. Dengan

LOBBY JALAN DG PERKERASAN

fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah

PARKIR MOTOR

R. GURU

dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan: KEP. SEK. WA.

lebar min. 60m, panjang 50-90m. Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk

50 METER

pembangunan SMA pada tahap 1 dari pembangunan yang bertahap. Tahap akhir dari pembangunan mengacu kepada Contoh 2.

DENAH LT. DASAR

LEGENDA: A = GERBANG & GARDU JAGA B = BANGSAL SEPEDA MOTOR C = BANGSAL MOBIL D = R. KEPSEK E = R. WAKEPSEK F = R. TATA USAHA G = R. OSIS H = R. UKS/PMR I = R. KOPERASI J = KANTIN

No. LEMBAR

No. GAMBAR

08

B-02

SITE PLAN CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM BANGUNAN SATU LANTAI

K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) L = R. KERJA GURU M = R. BP/ BK N = R. MGMP O = PERPUSTAKAAN P = R. MEDIA PENDIDIKAN Q = LAB. BAHASA R = LAB. KOMPUTER S = LAB. MATEMATIKA T = LAB. IPS


U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI Y = TOILET PEREMPUAN Z = RUMAH PENJAGA


CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 2. Bangunan Satu Lantai

150 METER

pintu darurat

X

LOKER

KEBUN APOTIK HIDUP

GUDANG J

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

K (1)

LAP. BASKET

I

K (2)

Contoh siteplan ini dipakai untuk

RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)

standar bangunan SMA ideal yang

K (2)

H

mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,

W

V

U

T

G M

K (2)

perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang

C B

lainnya, termasuk aula.

K (2)

2

atau 1,5 Ha.

100 METER

Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m

K (1)

F LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN

K (2)

hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh

E

D

Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah

A

JALAN DG PERKERASAN

tiang bendera

E

LAP. VOLI

K (2) LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA

yang memiliki harga lahan yang relatif

L

K (2)

murah. Namun jika diterapkan untuk daerah

S

perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai

R

Q

P

O

K (2) TAMAN

daerah resapan air karena luas terbangun

K (2) K (3)

(building coverage) yang relatif kecil.

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

K (3)

N R. IBADAH

Y

pintu darurat

KEBUN PERCOBAAN

Z

DENAH LT. DASAR



LAP. RUMPUT




SITE PLAN CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-03

09

CONTOH DESAIN

Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin/ Koperasi

Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan

R. Teori/ Kelas

Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi

R. Teori/ Kelas

R. Ibadah LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA

Aula

LAP. VOLI

LAP. BASKET

No. LEMBAR

No. GAMBAR

10

B-04

PERSPEKTIF CONTOH 2. BANGUNAN SATU LANTAI



CONTOH DESAIN 100 meter

X

K (2)

K (3)

K (1)

K (3)

W

V

U

T

± 0.00

± 0.00

K (1)

LOKER GUDANG

bordes + 1.00

Site Plan Contoh 3. Bangunan Satu-Dua Lantai

K (2)

J I


H


K (2)

K (1)

K (3)

K (2)

K (1)

K (3)

K (2)

K (1)

K (3)

K (2)

K (1)

AULA

G LAP. BASKET

M


Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua

100 meter

perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya, termasuk aula.

A

JALAN DG PERKERASAN

HALL PENERIMA

hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh

F E

K (3) D

lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi

E LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA

K (1)

K (2)

kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk memberikan ruang luar yang lebih leluasa.

K (3)

K (2)

K (1)

K (3)

K (2)

K (1)

K (3)

L

Luas lahan yang dibutuhkan

N

100x100m2 atau 1 Ha.

LAP. VOLI

R. IBADAH Y

DENAH LT. 2

S

R

Q

P

O

Z pintu darurat

DENAH LT. DASAR






SITE PLAN CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-05

11

CONTOH DESAIN

LANTAI DASAR Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan

LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin

DUA LANTAI R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi

LANTAI DUA R. Teori/ Kelas

Aula

LAP. BASKET

PARKIR MOTOR PARKIR MOBIL

LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA

LAP. VOLI

Pos Jaga

R. Ibadah

No. LEMBAR

No. GAMBAR

12

B-06

PERSPEKTIF CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI



CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga Lantai

75 meter

GUDANG N

X TAMAN


HALL PENERIMA

C A

hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh B

K (3)


K (3) K (2)

K (2)

shaft sampah

perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang

shaft sampah

K (1)

K (2)

L

K (3)

K (2)

K (3)

lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri

R. IBADAH 70 meter

K (1)


D

K (3)

E

LAP. BASKET LOKER J

E K (3)

dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua

K (1)

K (1)

K (2)

K (3)

K (1)

K (1)

K (2)

K (3)

F

LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA

I H G

dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,

K (3) LOBBY

l a b o r a t o r i u m b a h a s a , k o m p u t e r,

X

matematika dan IPS. Bangunan juga

K (1)

K (1)

GUDANG

S

R

Q

P

O

DENAH LT. 2

Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m2

perkotaan.

DENAH LT. DASAR

LOBBY

DENAH LT. 3

luar yang lebih leluasa.

lahan yang relatif mahal, terutama di daerah

pintu darurat

LOBBY

dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang

diterapkan di daerah yang memiliki nilai

R.PANEL K (2)

K (1)

diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan

Tipe bangunan seperti ini sesuai jika

K (2)

K (2)

Y

dilengkapi dengan lift yang terutama

atau 0,525 Ha.

M





U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET Y = RUMAH PENJAGA

SITE PLAN CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-07

13

CONTOH DESAIN LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi

LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha

LANTAI DUA Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan

LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas

LANTAI DASAR R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin R. Ganti/ Loker

LANTAI DASAR R. MGMP R. Teori/ Kelas LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas

LANTAI DASAR R. Ibadah LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA

PARKIR MOTOR

PARKIR MOBIL

Pos Jaga

LANTAI DASAR Gudang

No. LEMBAR

No. GAMBAR

14

B-08

PERSPEKTIF CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI



GAMBAR SKEMATIK KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN

yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para

- LAB. KIMIA/FISIKA - KANTIN

- R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR

- LAB. FI/KI/BIO - AULA/R. SERBAGUNA - R. KEPALA SEKOLAH

- R. GURU - ADMINISTRASI/T.U. - R. PENJAGA

siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran. - HALL/ R. PENERIMA - KANTIN - KOPERASI - PANTRY/DAPUR - FUNGSI SERVIS - GUDANG - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - T. PARKIR

sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang

RENDAH

Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak

- LAB. KIMIA - PERPUSTAKAAN - ADMINISTRASI/T.U. - GUDANG

- LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - ADMINISTRASI/T.U. - KOPERASI - GUDANG

- LAB. FISIKA - R. AUDIO VISUAL

- R. KELAS - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - KM/WC

- R. KELAS - LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - HALL/ R. PENERIMA - KANTIN - MUSHOLLA/ MASJID - KM/WC

- R. KELAS - LAB. FI/KI/BIO/BHS

U

ORIENTASI

- R. KELAS - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. AUDIO VISUAL

AKSESIBILITAS (KEMUDAHAN PENCAPAIAN)

BEBAN API (FIRE LOAD)

21 MAR

0°

21 SEP

23 1/2° LS

- PERPUSTAKAAN - R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - KOPERASI - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - LAP. UPACARA

- AULA/R. SERBAGUNA

- R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - KOPERASI - R. PENJAGA

22 DES

Perencanaan orientasi bangunan harus memperhatikan arah peredaran matahari untuk menghindari radiasi panas matahari dan silau masuk ke dalam ruang, orientasi bangunan sebaiknya menghadap sisi utara-selatan.

S

- AULA/ R. SERBAGUNA

- ADMINISTRASI/T.U. - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - KANTIN - T. PARKIR

22 JUN

23 1/2° LU

sepanjang hari

BEBAN PANAS

a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar

TINGKAT KEMUDAHAN MENJADI SUMBER API (FLAMEABILITY)

sore

Sebaiknya digunakan bahan penutup atap yang tidak meneruskan panas ke dalam ruangan, karena beban panas atap berlangsung sepanjang hari, seperti seng, asbes, dll.

pagi

Overstek atap minimal 1,5 m untuk menahan terik matahari langsung masuk ke dalam ruang, dan melindungi pemakai dibawahnya, juga terhadap hujan.

SHADING

kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:

TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP KEBISINGAN JALAN/ LINGKUNGAN SEKITAR

ASPEK IKLIM

- R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR - GUDANG hujan angin

HUJAN

Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,

TINGGI

Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah

SEDANG

4.3.

berisik

Perencanaan penutup atap juga harus mempertimbangkan curah hujan yang tinggi yang mengakibatkan suara bising di dalam ruang.

tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber

RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.

bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-

VENTILASI

solusinya. vent. silang panas

mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan

Ventilasi silang diperlukan untuk kenyamanan termal di dalam ruang, dengan memanfaatkan perbedaan tekanan udara di kedua sisi bangunan, pemberian lubang di bawah berguna sebagai jalan masuk udara dingin yang akan menggantikan udara panas yang naik ke atas

AKUSTIK LINGKUNGAN

buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.

- memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising



ASPEK PERANCANGAN UMUM SEKOLAH MENENGAH ATAS

kantin

ruang kelas

kantin

- memakai pohon atau bangunan yang tidak membutuhkan ketenangan tinggi sebagai buffer/ peredam suara.

jalan/ sumber bising lain

konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi


d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri

300 meter

ruang kelas

daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.


c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni ruang kelas

- orientasi ruang kelas terhadap sumber bising sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-09

15

CONTOH DESAIN iklim harus juga menjadi bahan +3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)

pertimbangan sehingga ketahanan

lubang cahaya

bangunan dan kenyamanan aktifitas di

bouvenlich/ vent. udara

jendela kaca bening

dalamnya dapat tercapai.

daun pintu kayu

e. B e n t u k b a n g u n a n h e n d a k n y a

alt. railing untuk siswa tuna netra

memperhatikan arsitektur yang telah

kaca buram

berkembang sesuai dengan kebudayaan

lubang udara

±0.00 (ketinggian lantai kelas) -0.20 (ketinggian teras)

di lingkungan sekitarnya. f.

Besaran bukaan untuk cahaya dan udara

FASADE ALT. 1

FASADE ALT. 2

alt. railing untuk siswa tuna netra

FASADE ALT. 3

harus memperhatikan kondisi iklim setempat, yaitu kondisi penyinaran matahari harian, kecepatan angin rata-

kaca bening

rata, dan suhu harian rata-rata. g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi instalasi penangkal petir. Namun tingkat kebutuhan instalasi penangkal petir

VENT. UDARA

PENCAHAYAAN

ALT. 1

Maksimal

Sedang

ALT. 2

Sedang

Sedang

ALT. 3

Maksimal

Maksimal

ALT. 4

Maksimal

Maksimal

ALT. 5

Sedang

Maksimal

kaca buram

untuk tiap-tiap bangunan sekolah berbeda-beda dan tergantung dari beberapa indeks penilaian perkiraan

FASADE

FASADE ALT. 4

FASADE ALT. 5

bahaya, yang meliputi faktor-faktor: 

Penggunaan dan isi bangunan



Konstruksi dan bahan bangunan

No. LEMBAR

16

No. GAMBAR

B-10

ALTERNATIF DETAIL FASADE



4.4.



Tinggi bangunan



Situasi/ kondisi tapak bangunan



Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun



Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus

Persyaratan Umum Ruang

Persyaratan umum ruang, meliputi: a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat

direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:

pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan



Macam, fungsi dan denah bangunan

memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi



Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap

beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan



Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan

panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus



Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)

dipenuhi:



Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar





Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%

terhadap petir

dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari

Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di

8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan

dalam bangunan



Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.



Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian

Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat

bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,

mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah Bangunan.

ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm. 

Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.

b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.



No. GAMBAR

No. LEMBAR

17

Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap

Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar

dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.

dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:

c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya



dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam

tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi

ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi: 

lain sebagai buffer (peredam suara).

Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok adalah 20 m3 perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m3 perjam/orang.



Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi silang.





Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan kepekaan terhadap bising.

kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang. 

Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan

Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam

e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar antara 350-400 cm.

ruang untuk menurunkan suhu ruang. d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel lebih tinggi dari suara gangguan (bising).

No. LEMBAR

18

No. GAMBAR



4.5.

RUANG FUNGSI BELAJAR

Standar Luas Bangunan Minimum No.

Nama Barang

Kegunaan

Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap

1. R. Kelas 2. 3.

jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara

4.

diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.

5.

Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya

6.

bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada

7.

realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan

8.

dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,

R. Kelas/ R. Serbaguna R. Laboratorium Fisika R. Laboratorium Kimia R. Laboratorium Biologi R. Laboratorium Bahasa R. Laboratorium Komputer

belajar

belajar / pertemuan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / R. Perpustakaan diskusi

Ukuran (mxm)

Luas (m2)

Jumlah

9x8

72

9

648,00

9x8 2x9x8

72 144

2 1

144,00

15 x 8

120

1

120,00

15 x 8

120

1

120,00

15 x 8

120

1

120,00

15 x 8

120

1

120,00

9x8

72

1

72,00

12 x 8

96

1

96,00

TOTAL RUANG I =

Total (m2)

1.440,00

ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen Kemendiknas untuk SMA tipe C. Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di bawah ini:



No. GAMBAR

No. LEMBAR

19

RUANG FUNGSI KANTOR No.

R. Kepala Sekolah R. Wakil 10. Kepsek 11. R. Tamu 12. 13.

R. Tata Usaha Administrasi R. Reproduksi

14. R. Pantry 15. R. Kerja Guru 16.

Ukuran (mxm)

Luas (m2)

Jumlah

kerja

4x 4,5

18

1

18,00

kerja

4x3

12

2

24,00

terima tamu

4x3

12

1

12,00

72

1

72,00

7.5

1

7,50

11.25

1

11,25

Nama Barang

9.

R. Pantry KM/WC

RUANG FUNGSI PENUNJANG

Kegunaan

Administrasi / 9x8 pelayanan percetakan / 2,5 x 3 Penggandaan belajar / 2,5 x 4,5 latihan

Total (m2)

No.

Nama Barang

R. Media Pendidikan 18. R. MGMP 19. R. BP/BK 20. R. UKS/PMR 17.

21. R. OSIS

kerja

18 x 8

144

1

144,00

pelayanan

4x3

12

1

12,00

TOTAL RUANG II =

300,75

22. R. Rapat Kecil R. Koperasi dan 23. Kantin R. KM/WC 24. Siswa 25. R. Gudang 26. R. Ganti R. Bangsal 27. Kendaraan 28. Rumah 29. Gardu Jaga

TOTAL RUANG I TOTAL RUANG II TOTAL RUANG III Sirkulasi 10% GRAND TOTAL

No. LEMBAR

20

No. GAMBAR


Ukuran (mxm)

Luas (m2)

Jumlah

pelayanan

15 x 8

120

1

diskusi diskusi kesehatan kegiatan siswa pelayanan

9x8 3x8 3x8

72 24 24

3x8

24

3x4

12

pelayanan

9x8

72

1

72,00

pelayanan

1,5 x 1,35

2.025

10

20,25

penyimpanan pelayanan

3x8 3x8

24 24

parkir

10 x 5

50

Kegunaan

pengamanan pengamanan

1.440,00 300,75 515,50 240,025 2.496,275

2 x2

Total (m2) 120,00 72,00 24,00 24,00

1

24,00 12,00

24,00 48,00 1

21 4 TOTAL RUANG III =

50,00 21,00 4,00 515,50

m2 m2 m2 m2 m2


CONTOH DESAIN 4.6.

Profil Ruang Fungsi Belajar

A. Ruang Kelas Ruang kelas berukuran 9x8 m2. Rasio

KELAS

min. ruang kelas 2 m2 / peserta didik. Dengan kapasitas maksimum untuk 32 peserta didik dan seorang guru. Fungsi dari ruang kelas ini adalah tempat berlangsungnya aktifitas belajar

TL

lantai panggung +0.20

RUANG TEORI/ KELAS ±0.00

KELAS/ R. SERBA GUNA

mengajar, dan lebih menekankan pada aktifitas belajar teori. Namun demikian

TL

KELAS/ R. SERBA GUNA

TL

TL KELAS

aktifitas belajar praktek juga

SK S

dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g ke l a s h a r u s d a p a t m e m b e r i ka n

SELASAR -0.20

KELAS

keleluasaan gerak, komunikasi dan -0.40

pandangan bagi pemakai. Pemakaian pintu ganda diharapkan dapat membuat

KELAS

DENAH BANGUNAN

DENAH RUANG

aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan KETERANGAN :

memudahkan proses evakuasi yang

TL

bersifat tiba - tiba.

S SK



DENAH RUANG KELAS

= titik lampu = saklar = stop kontak

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-11

21

CONTOH DESAIN Siswa dapat melihat dengan jelas tulisan/gambar atau apapun yang tertera pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL. Pada bagian papan tulis disediakan lantai panggung sebagai tempat untuk menulis di papan tulis, sehingga posisi papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat

lantai panggung

dari seluruh ruangan. lubang ventilasi udara

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan kaca es, untuk memasukkan cahaya

melibatkan banyak siswa.

lubang ventilasi bawah

2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakan horisontal antar ruang.

No. LEMBAR

22

No. GAMBAR

B-12

AKSONOMETRI RUANG KELAS



CONTOH DESAIN B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna

TL

ruang yang lebih luas sebagai ruang serba

TL

TL

harus diletakkan suatu unit partisi yang

SELASAR -0.20

-0.40

TL

adalah harus kedap terhadap suara,

TL SELASAR -0.20

TL

TL

TL

TL

TL

TL

TL

S SK

Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan

TL

-0.40

RUANG TEORI/ RUANG KELAS ±0.00

sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak saling mengganggu satu sama lain.

TL

RUANG SERBAGUNA ±0.00

dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan keperluan. Persyaratan utama partisi ini

TL

RUANG TEORI/ RUANG KELAS ±0.00

guna. Untuk itu di antara dua ruang kelas ini

TL

S SK

dapat digabung untuk mendapatkan satu

SK S

ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini

SK S



Di samping dapat difungsikan untuk

panggung temporer

tidak boleh lebih dari 75dB. Salah satu atau kedua lantai panggung untuk menulis di papan tulis sebaiknya bersifat temporer dan mudah dipindahkan

DENAH RUANG KELAS

DENAH RUANG SERBAGUNA

sesuai dengan keperluan. KETERANGAN : TL S SK



DENAH RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-13

23

CONTOH DESAIN Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang serbaguna kebutuhan penerangan dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk

partisi/ penyekat ruangan yang kedap suara

mempermudah proses evakuasi dengan lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi pergerakan horizontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara minimal 10% dan bukaan ventilasi udara

tiang selasar

minimal 5% dari luas ruang serbaguna, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal.

No. LEMBAR

24

No. GAMBAR

B-14

AKSONOMETRI RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA



CONTOH DESAIN C. Laboratorium Fisika Ukuran total : 15x8 m2. Rasio min. ruang praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.

SK LAB. BIOLOGI

sebagai tempat pengajaran praktek dan

meja beton lapis keramik, t. 75 TL

TL

teori bidang studi fisika, dimana aktifitas

TL

S

tempat stop kontak SK

SK

dominan. Laboratorium terbagi atas tiga

SK

T. PERAGA +0.20

SK

SK

SK

B3

R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00

SK

ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan LABORATORIUM ±0.00

LAB. KIMIA

TL

untuk menampung aktifitas siswa dalam

TL

TL wastafel

TL

SK S

ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas

R. GELAP ±0.00

TL

SK

praktek (peragaan, percobaan) lebih

SK

Fungsi dari laboratorium fisika adalah

fire extinguisher

melakukan kerja praktek. Fasilitas yang SK

K

harus dimiliki adalah meja permanen (bench) di kedua sisi ruang untuk tempat

R. TUNGGU -0.20

LAB. FISIKA

kerja atau alat, dengan salah satunya

S

dilengkapi dengan bak air sebagai tempat -0.40

cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja permanen sebagai tempat stop kontak listrik

DENAH BANG. LABORATORIUM

DENAH

untuk keperluan praktek. Ruang persiapan berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan

KETERANGAN :

dan mempersiapkan alat sebelum praktek

TL S

dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

SK


DENAH LABORATORIUM FISIKA


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-15

25

CONTOH DESAIN praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan meliputi: penghawaan alami, pencahayaan alami dan buatan (20 Watt per titik lampu), pemipaan air bersih dan air kotor, dan exhaust fan untuk ruang gelap. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk

meja beton dilapisi keramik

mempermudah proses evakuasi dengan selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal.

tempat stop kontak pas. bata

2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban

tiang selasar lubang angin

alami. 3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktek, rata dengan lantai dan dilengkapi dengan sekering menghindari hubungan arus pendek. No. LEMBAR

26

No. GAMBAR

B-16

AKSONOMETRI LABORATORIUM FISIKA



CONTOH DESAIN D. Laboratorium Kimia

penampungan limbah B3

Ukuran total 15x8 m2. Rasio min. 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.

SK

Laboratorium kimia berfungsi sebagai

SK

LAB. BIOLOGI

tempat melaksanakan proses belajar-

TL

TL

TL

wastafel lemari asam built in

mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi dua, yaitu ruang praktek dan ruang


T. PERAGA +0.20

B3 LABORATORIUM ±0.00

persiapan.


Ruang praktek sebagai tempat kegiatan LAB. KIMIA

kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya

TL

SK S

utama, harus cukup luas untuk menampung

TL

TL

TL

fire extinguisher

disediakan meja permanen (bench) yang SK

dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci alat dan suplai air bersih. Saluran

S

R. TUNGGU -0.20

LAB. FISIKA

pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah

SK

dan terisolir untuk mencegah penyebaran -0.40

limbah kimia beracun. Ruang persiapan dipakai sebagai tempat


DENAH

simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai tempat persiapan sebelum dimulainya

KETERANGAN :

praktek. Di ruang ini akan ditempatkan

TL S

lemari asam yang mempunyai cerobong KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

SK


DENAH LABORATORIUM KIMIA


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-17

27

CONTOH DESAIN asap tersendiri. Di samping utilitas standar seperti di l a b o ra t o r i u m f i s i ka , s e b a i k nya d i laboratorium ini aliran udara di dalam ruang harus lebih baik, untuk menghindari keracunan. Kebutuhan penerangan ruang untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux

cerobong lemari asam

(20 Watt per titik lampu). Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang


1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar

wastafel/t. cuci alat lemari asam

(selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5%

lubang angin

lubang angin

cerobong lemari asam

dari luas ruang lab.

garis plafon

3. Apabila tidak tersedia lemari asam, Exhaust fan harus disediakan untuk

lemari asam

lubang

mengeluarkan udara yang terkontaminan bahan kimia yang mudah

POTONGAN

TAMPAK

menguap. No. LEMBAR

28

No. GAMBAR

B-18

AKSONOMETRI LABORATORIUM KIMIA



CONTOH DESAIN E. Laboratorium Biologi

pembuangan limbah B3

Ukuran total: 15x8 m2. Rasio min. ruang praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.

SK

Fungsi laboratorium ini adalah untuk

TL

melaksanakan kegiatan belajar-mengajar


TL

TL

wastafel

bidang studi biologi, dengan pengajaran

T. PERAGA +0.20

B3

LABORATORIUM ±0.00


ruang: ruang praktek dan ruang persiapan. Pe rsya rata n p e n e ra n ga n r u a n g

LAB. KIMIA

laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per

TL

S SK

praktek lebih dominan. Terbagi atas dua

SK

LAB. BIOLOGI

TL

TL

TL

fire extinguisher

titik lampu) S

Sebaiknya pada ruang persiapan,

SK

SK

terdapat pintu penghubung dengan ruang

R. TUNGGU -0.20

LAB. FISIKA

persiapan pada laboratorium kimia, untuk memudahkan aktifitas persiapan, karena

-0.40

kedua laboratorium ini memiliki kedekatan fungsi.


DENAH

Sebagaimana laboratorium kimia, KETERANGAN :

laboratorium biologi ini hendaknya juga

TL

memiliki meja permanen di kedua sisinya

S SK

dilengkapi dengan bak air sebagai tempat KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA


DENAH LABORATORIUM BIOLOGI


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-19

29

CONTOH DESAIN cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari bak ini harus terisolir dan bisa digabung dengan saluran dari laboratorium kimia untuk menghindari pencemaran lingkungan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang


1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar

wastafel/t. cuci alat

(selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan


alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap air dengan dinding yang sebaiknya berwarna putih.

No. LEMBAR

30

No. GAMBAR

B-20

AKSONOMETRI LABORATORIUM BIOLOGI



CONTOH DESAIN F. Laboratorium Bahasa Ukuran ruang: 15x8 m2, dengan rasio minimim luas ruang lab. komputer 2 SK

SK

m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.

TL

Fungsi laboratorium bahasa adalah

TL

TL

tempat pengajaran segala macam bahasa

TL

T. PERAGA +0.20

dengan peralatan audio khusus, juga dapat

LABORATORIUM ±0.00

difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi

R. GURU/LABORAN R. ALAT ±0.00

alat.

TL

TL

SK S

atas dua ruang: ruang praktek dan ruang TL

TL

Persyaratan khusus dari ruang ini adalah: 

Memakai penghawaan buatan/AC untuk menjamin keawetan peralatan



SK

SK

S

R. TUNGGU -0.20

Tinggi permukaan lantai harus menjamin ruang tidak tergenang

-0.40

o l e h b a n j i r, k a r e n a a d a ny a DENAH

saluran/ducting instalasi listrik di bawah lantai

KETERANGAN :



Penyelesaian dinding harus dibuat sedemikian rupa sehingga mampu


TL S SK


DENAH LABORATORIUM BAHASA


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-21

31

CONTOH DESAIN





meredam suara dan memakai jendela kaca yang tahan terhadap getaran G a n g g u a n b u ny i /s u a ra ya n g ditimbulkan tidak boleh melebihi 75dB Kebutuhan penerangan 300-500 lux (20 Watt per titik lampu)

Ruang alat digunakan untuk penyimpanan alat dan tempat perbaikan oleh teknisi  Apabila dipakai AC, maka seluruh lubang cahaya ditutup agar panas dari luar tidak masuk ke dalam ruang. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. 

No. LEMBAR

32

No. GAMBAR

B-22

AKSONOMETRI LABORATORIUM BAHASA

kaca buram kaca mati jendela, hanya dibuka saat AC mati



CONTOH DESAIN G. Laboratorium IPS Ukuran ruang: 9x8 m2, dengan rasio minimum ruang lab matematika 2 m2/ peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan

TL

TL

belajar mengajar bidang studi ilmu pengetahuan sosial, yang meliputi geografi, sejarah, dan lain-lain.

LAB. IPS ±0.00

Persyaratan ruang yang diperlukan adalah: TL



TL

Kebutuhan penerangan 200-300 lux (20 Watt per titik lampu)

SK S

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan

SELASAR -0.20

Kenyamanan Ruang -0.40

Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk

DENAH RUANG

mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang, sehingga

KETERANGAN : TL

memudahkan proses evakuasi apabila

S SK

diperlukan. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA


DENAH LABORATORIUM IPS


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-23

33

CONTOH DESAIN H. Laboratorium Matematika Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio minimum ruang lab matematika 2 m2/ peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :

SK



TL

Kegiatan belajar mengajar dan praktek matematika, latihan dan praktek untuk meyakini konsepkonsep dengan pengukuran dan pengalaman nyata

LAB. MATEMATIKA ±0.00

SK S

SELASAR -0.20

-0.40

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang.

34

No. GAMBAR

B-24

DENAH LABORATORIUM MATEMATIKA

TL

TL

Tempat pembuatan / workshop alatalat peraga pengajaran matematika, tempat pameran alat-alat peraga matematika. Persyaratan ruang sama dengan laboratorium IPS. 

No. LEMBAR

TL

DENAH RUANG

KETERANGAN : TL S SK




CONTOH DESAIN I. Laboratorium Komputer Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio minimum luas ruang lab. komputer 2 m2 / peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat

TL

TL

latihan komputer bagi siswa. Persyaratan khusus dari ruang ini adalah: 

LAB. KOMPUTER ±0.00

Harus memakai AC agar peralatan komputer tidak cepat rusak



Dihindarkan masuknya sinar

TL

TL

matahari langsung ke dalam ruang 

SK S

Kebutuhan penerangan ruang 200 lux (20 Watt per titik lampu) SELASAR -0.20

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang.

-0.40

DENAH RUANG




DENAH LABORATORIUM KOMPUTER


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-25

35

CONTOH DESAIN J. Perpustakaan Ukuran ruang minimal: 12x8 m2, dengan fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca. SK

Fungsi pokok perpustakaan adalah memberikan pelayanan dan informasi untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu: 

TL

TL

TL

TL

TL

Sebagai sumber bacaan untuk memperdalam pengetahuan dan

R. PERPUSTAKAAN ±0.00

teknologi 

TL

Sebagai sumber informasi untuk memperluas cakrawala

TL

TL

pengetahuan, bakat, minat dan 

SK

kegemaran siswa dan guru

SK S

Sebagai tempat sirkulasi buku, peminjaman dan pengembalian

SELASAR -0.20

buku.

-0.40

Persyaratan ruang: 

DENAH RUANG

Kebutuhan penerangan ruang 200215 lux (20 Watt per titik lampu)



KETERANGAN :

Sebaiknya memakai AC dengan suhu

TL

ruang +22oC, kelembaban 45-50%,

S SK

namun bila tidak memungkinkan, No. LEMBAR

36

No. GAMBAR

B-26

DENAH PERPUSTAKAAN




CONTOH DESAIN harus diusahakan adanya pertukaran udara yang baik, misalnya dengan exhaust fan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang perpustakaan. 3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan lay out ruang perpustakaan ditata supaya sinar matahari tidak langsung masuk ke ruangan, terlebih mengenai buku, sehingga buku tidak cepat rusak.




AKSONOMETRI PERPUSTAKAAN

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-27

37

CONTOH DESAIN 4.7.

Profil Ruang Fungsi Kantor

A. Ruang Kepala Sekolah SK TL KM/WC -0.10

PANTRY TL

S

S TL R. TATA USAHA ±0.00

S

TL

R. WAKEPSEK ±0.00 TL

S

TL

R. TAMU ±0.00

S

R. WAKEPSEK ±0.00

S

B. Ruang Wakil Kepala Sekolah TL

SK S

SK

SK

TL SK

Ukuran ruang 3x4 m2. berjumlah 2 unit. Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala sekolah dan dapat dipakai untuk menerima tamu dalam jumlah terbatas.

TL

TL S

TL

TL S

R. KEPALA SEKOLAH ±0.00

SK

SK

Ukuran ruang: 4x4,5 m2. B e r f u n g s i sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai penanggung jawab kelancaran aktifitas sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga harus dapat dipakai untuk menerima tamu dalam jumlah terbatas.

C. Ruang Tamu SELASAR -0.20

Ukuran ruang minimal: 3x4 m2, dipakai sebagai ruang penerima tamu bagi kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah yang lebih besar.

-0.40

DENAH RUANG

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang. No. LEMBAR

38

No. GAMBAR

B-28

DENAH KANTOR DAN TATA USAHA





CONTOH DESAIN D. Ruang Tata Usaha

TL TL

TL

TL

TL

TL KM/WC -0.10

TL S

Ukuran ruang: 9x8 m2. Berfungsi sebagai tempat pengelolaan administrasi pendidikan, kepegawaian dan keuangan sekolah, sekaligus tempat penyimpanan berkasberkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.

TL

E. Ruang Reproduksi Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m2, dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen.

F. Ruang Kerja Guru

R. KERJA GURU ±0.00

TL

TL

TL

TL

TL

SK S

SK S

Ukuran ruang minimal: 18x8 m2, dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahat saat bebas mengajar.

TL

SELASAR -0.20

-0.40

DENAH RUANG

Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA



DENAH RUANG KERJA GURU


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-29

39

CONTOH DESAIN 4.8.

Profil Ruang Fungsi Penunjang

A. Ruang Media Pendidikan Ukuran ruang minimal: 15x8 m2. dan

SK

terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan

R. SIMPAN ALAT papan tulis

ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi

TL

TL

TL

RUANG MEDIA PENDIDIKAN ±0.00

sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio

TL

layar multimedia

visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat

R. GURU/ TEKNISI ±0.00

disediakan secara khusus, dapat dipakai salah adalah dapat digelapkan secara total (dengan tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari

TL

TL

TL

SK S

satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini

TL

papan tulis S SK

kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang

R. TUNGGU -0.20

yang baik misalnya (dengan memberi lapisan kedap suara pada dinding, memakai langit-

-0.40

langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.

DENAH


No. LEMBAR

40

No. GAMBAR

B-30

DENAH MEDIA PENDIDIKAN




CONTOH DESAIN B. Ruang MGMP Ruang Musyawarah Guru Mata Pelajaran hanya terdapat pada sekolah yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2

Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas

TL

TL

kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi sebagai: 

RUANG MGMP ±0.00

Te m p a t p e m b a h a s a n m a t a pelajaran yang akan diberikan per bidang studi



TL

TL

Tempat menganalisa materi dan SK S

relevansinya dengan kurikulum dan silabus 

SELASAR -0.20

Tempat analisa metoda yang tepat guna, yang akan dipakai untuk

-0.40

penyampaian materi. DENAH RUANG

Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan secara total dengan tirai atau gordyn.

KETERANGAN :

Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.

TL S SK



DENAH RUANG MGMP


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-31

41

CONTOH DESAIN C. Ruang BP/BK

R. UKS/PMR ±0.00

R. BP/BK ±0.00

TL

TL

TL

SK

SK

Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai konsultasi kesehatan, pemeriksaan kesehatan dan pertolongan pertama.

SK

D. Ruang UKS/PMR

R. OSIS ±0.00

TL

SK

Ukuran ruang 5x6 m2. Berfungsi sebagai tempat bimbingan penyuluhan dan bimbingan karir dari guru BP/BK kepada siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu kegiatan bimbingan di dalamnya.

R. RAPAT ±0.00 TL

TL

R. TUNGGU ±0.00

TL

SK

E. Ruang OSIS Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa. Ruang ini harus berada dalam lokasi yang mudah diawasi oleh guru agar pemakaiannya sesuai dengan harapan.

SELASAR -0.20

-0.40

DENAH RUANG

Ruang rapat kecil disediakan untuk keperluan bersama.


No. LEMBAR

No. GAMBAR

42

B-32

DENAH RUANG BP / BK UKS / PMR DAN OSIS




CONTOH DESAIN F. Ruang Kantin dan Koperasi Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat bervariasi, dan tergantung dari banyak oleh karena itu penempatannya harus di

SK S

faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,

TL

TL

zona publik.

DAPUR ±0.00 R. MAKAN KANTIN ±0.00

Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan R. KOPERASI ±0.00

dengan sebuah ruang terbuka/hall yang dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.

TL

TL

S SK SELASAR -0.20

-0.40

DENAH RUANG




DENAH RUANG KOPERASI DAN KANTIN


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-33

43

CONTOH DESAIN G. Aula Ukuran aula sangat bervariasi sesuai dengan ketersediaan lahan dan biaya. SK

R. GANTI

SK

untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m

SK

Namun standar minimal adalah 8x14 m2

SK

dipakai karena menyesuaikan dengan modul

TL

TL

TL

TL

TL TL

lebar bangunan yang lain. Fungsi aula ini sebagai tempat

AULA ±0.00

pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah

PANGGUNG +0.60

umum, pameran, demonstrasi/peragaan

RUANG PERSIAPAN ±0.00

TL

atau olah raga di dalam ruang. Sebagai

TL

TL

TL

TL

TL SK

sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi dengan panggung beserta ruang persiapan

SK

dan ruang gantinya.

SK

S

SK S

R. TUNGGU / SELASAR -0.20

Persyaratan khusus dari ruang ini adalah: 

Memiliki langit-langit yang tinggi.



Bahan dinding dan lantai sebaiknya

-0.40

DENAH

terbuat dari bahan yang tidak memantulkan suara untuk

KETERANGAN :

mengurangi gema.

TL S SK

No. LEMBAR

44

No. GAMBAR

B-34

AULA ALTERNATIF 1




CONTOH DESAIN Memiliki bukaan yang dapat ditutup untuk menjamin ruangan cukup

SK



R. GANTI

gelap di siang hari untuk keperluan tertentu. 

TL

TL

TL

TL

TL

Desain bukaan harus menjamin

TL

penghawaan yang baik, namun sedapat mungkin ruangan dapat dibuat kedap suara dan kedap cahaya untuk keperluan tertentu. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami.


TL

TL

AULA ±0.00

TL

TL

TL

TL

PANGGUNG +0.60

TL

TL

TL

TL

TL

TL RUANG PERSIAPAN ±0.00

SK

SK

S


-0.40

DENAH



AULA ALTERNATIF 2


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-35

45

CONTOH DESAIN H. Rumah Penjaga Rumah penjaga adalah rumah dinas yang diberikan untuk ditempati oleh penjaga sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 m2, rumah ini mempunyai dua ruang tidur 2x3 m2, dengan sebuah ruang serbaguna 3,5x4,5 m2, kamar mandi dan dapur.

TAMPAK DEPAN

Rumah ini harus berada di tempat yang tidak mengganggu pemandangan dan SK

DAPUR

R. TIDUR ±0.00

TL

TL S

TL

S

S

kegiatan belajar-mengajar.

S

R. SERBAGUNA ±0.00

TL

TL

SK

R. TIDUR ±0.00

DENAH RUANG


No. LEMBAR

46

No. GAMBAR

B-36

DENAH DAN TAMPAK RUMAH PENJAGA




CONTOH DESAIN I. KM/WC, R. Ganti dan Loker Ukuran ruang optimal kubikal toilet: 1,5 x 1,35 m2.

TOILET PRIA -0.30

Standar untuk guru: 

SELASAR -0.20

1 urinoir/1-15 guru pria



1 WC/10 guru pria



1 WC/5 guru wanita

Standar untuk siswa: 

1 urinoir/20-30 siswa laki-laki



1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)



1 WC/25 siswa perempuan

TOILET WANITA -0.30 TOILET PRIA -0.30

TOILET P.CACAT -0.30

TOILET P.CACAT -0.25

TOILET PRIA -0.30

DENAH TOILET (ALT.1) SELASAR -0.20

DENAH TOILET (ALT.3)

(0,5 kelas) R.GANTI

Persyaratan toilet: 

Massa bangunan hendaknya setipis

R.GANTI

SELASAR -0.20 LOKER -0.30

LOKER -0.30

DENAH TOILET (ALT.2)

mungkin untuk memudahkan ventilasi silang sehingga tidak lembab/bau 

SELASAR -0.20

Kondisi dalam ruang terang, bahkan sangat baik bila memakai atap

DENAH R. GANTI/LOKER DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL

transparan (fiberglass)



BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC DAN RUANG GANTI / LOKER

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-37

47

CONTOH DESAIN 

To i l e t t e r h u b u n g d e n g a n bangunan lain dengan selasar



Toilet harus berbatasan dengan

vent Ø2' pipa pvc Ø6' tutup manhole beton bertulang pipa kuras pvc Ø3'

udara luar untuk kemudahan ventilasi 

pipa pvc Ø6'

Toilet sebaiknya dipisahkan

pipa pvc Ø6'

lubang overflow

dop

pipa pvc Ø6' dilubangi

muka air

pipa outlet pvc Ø6'

lapisan ijuk kerikil

berdasarkan gender 

pas. bata

pas. bata trasram tanah urug

pipa pvc Ø6'

Pembuangan dari wc hendaknya menuju suatu sistem tangki septik atau water treatment plant dalam saluran tertutup



POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)

POTONGAN I-I (RESAPAN)

Buangan kamar mandi dapat

pas. bata dop

disatukan dengan buangan air

pipa pvc Ø6' dilubangi

hujan dalam saluran tertutup atau terbuka 

Untuk kemudahan perawatan,

I-I

II-II

sedapat mungkin tangki septik untuk satu sekolah disatukan,

No. LEMBAR

48

POTONGAN II-II

DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM) TIPE 1

TIPE 2

A

200

150

B

150

100

C

50

50

D

200

150

E

190

190

F

200

200

G

700

500

namun bila jaraknya berjauhan,

H

300

200

dapat dipisah-pisah.

J

60

50

DENAH SEPTIK TANK

No. GAMBAR

B-38

DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN


DENAH RESAPAN


CONTOH DESAIN J. Bangku Terbuka Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangkubangku terbuka sebagai tempat duduk, b e l a j a r, d i s ku s i a ta u m e l e p a s kepenatan pada waktu istirahat. Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknya memiliki persyaratan:     





Keawetan bahan yang baik, tahan terhadap cuaca Sebaiknya permanen Kekuatan konstruksi yang lebih baik Mudah perawatan Pemilihan bahan dan konstruksi sedemikian rupa sehingga cepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musim kemarau Detail-detail konstruksinya harus aman, tidak membahayakan pemakai Berada di lokasi yang teduh.

MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL

MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER

MODEL BANGKU TAMAN SILANG



BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-39

49

CONTOH DESAIN 4.9.

Struktur dan Konstruksi Bangunan

Bahan bangunan yang tersedia diberbagai wilayah di Indonesia tidak selalu sama, oleh karena itu seyogyanya pembangunan sebuah s e ko l a h menggunakan bahan bangunan yang tersedia di sekitar lokasi pembangunan secara maksimal. Tradisi membangun bangunan dan kualitas sumber daya manusia pun beragam di berbagai wilayah. Sehubungan dengan hal ini, bentuk struktur bangunan yang digunakan juga disesuaikan dengan struktur yang biasa digunakan atau struktur yang dapat dikerjakan oleh tenaga kerja setempat. Walaupun bahan dan struktur bangunan berbeda-beda, setiap perencanaan pembangunan sekolah harus mengacu pada:  Peraturan Muatan Indonesia '70 untuk perhitungan pembebanan

No. LEMBAR

50

Bahan langit-langit dapat berupa: - tripleks, rangka kayu - asbes dicat, rangka kayu - gypsum board, rangka kayu/aluminium

No. GAMBAR

B-40

STRUKTUR DAN KONSTRUKSI BANGUNAN

Bahan penutup atap dapat berupa: - genteng keramik/beton

- asbes, seng gelombang - sirap, ijuk, rumbia, ilalang Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan: - ketersediaan biaya dan bahan - bahan penutup atap yang dipakai - bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30°

Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.: - ketersediaan biaya dan bahan - jarak antar tiang - beban atap yang ditopang Dapat berupa: - beton bertulang - kayu atau bambu - baja

H= tinggi langit-langit 350-400 cm, semakin tinggi langit-langit kondisi ruang akan semakin dingin, disesuaikan dengan kondisi iklim dan bahan penutup atap

±0.00

-0.20

-0.40

Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h) ditentukan oleh: - ketersediaan bahan dan biaya - beban bangunan/dinding/kolom di atasnya - kondisi tanah di bawahnya

POTONGAN


Dapat berupa: - pondasi setempat/menerus batukali - pondasi setempat/telapak beton bertulang - pondasi cerucuk kayu ulin/galam - pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang


GAMBAR ALTERNATIF 

Peraturan Beton Indonesia 1984.



Pe rat u ra n Ko n st r u ks i Kay u Indonesia untuk perhitungan konstruksi kayu.



PONDASI Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian tanah (tes sondir).

Konstruksi Bangunan Tahan Gempa untuk daerah rawan gempa bumi.



Peraturan-peraturan setempat.

1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan untuk bangunan berlantai satu yang terletak di tanah kering

2. Pondasi telapak dari beton bertulang digunakan untuk bangunan berlantai lebih dari satu yang terletak di tanah kering

A. Pondasi Bangunan Po n d a s i b a n g u n a n s e ko l a h disesuaikan dengan kondisi tanah setempat. Bahan untuk pondasi dapat digunakan: 

3. Pondasi tiang pancang dari beton bertulang digunakan untuk bangunan berlantai lebih dari satu, yang terletak di tanah yang mempunyai daya dukung kecil (tanah lembek)

4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan untuk bangunan kayu berlantai satu yang terletak di tanah berawa

Batu kali, batu gunung, batu karang dan batu keras lainnya.



Kayu ulin, galam, dan jenis kayu lain yang tahan terhadap pembusukan oleh air dan tanah.



Beton bertulang berbentuk pondasi telapak, tiang pancang dan bentuk lain yang sesuai dengan kondisi setempat.



STRUKTUR BANGUNAN TIPE PONDASI

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-41

51

CONTOH DESAIN B. Rangka Bangunan Rangka bangunan dapat terbuat dari beton, baja, kayu, bambu maupun bahanbahan lain yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah. Mengingat sebagian besar bangunan sekolah memakai struktur rangka beton bertulang, maka contoh-contoh penerapan struktur rangka kolom praktis beton 15x20 balok cincin beton 15x20

beton bertulang diberikan sesuai gambar B 42 - 44. kolom praktis 15x15

balok cincin beton 15x20 sloof 15x20 pondasi batu kali menerus

No. LEMBAR

No. GAMBAR

52

B-42

RANGKA BANGUNAN



GAMBAR ALTERNATIF

K2

S1

K2

S1

K2

S1

K2

S1

S1

K2

K2

S1

S1

LEVEL LANTAI DISESUAIKAN

SLOOF

ANGKER K2

K2

S1

S1

PONDASI BATU KALI

K2

S1

S1

K2

S1

K2

K2

BATU KOSONG PASIR

S1

S1

S1 K1

S1

S1

S1 K1

S1

K1

K1

RENCANA SLOOF



DETAIL S1

RENCANA PONDASI DAN PENULANGAN SLOOF

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-43

53

GAMBAR ALTERNATIF

K2

B1

K2

B1

K2

B1

K2

B1

B1

K2

K2

B1

B1

K2

K2

B1 EL +4.10 B1

B1

K2

B1

B1

EL +2.95 K1

K2

54

No. GAMBAR

B-44

RENCANA PENULANGAN BALOK, KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN

B1

K1

B1

DETAIL B1

K2

B1

B1

EL +2.95 B1

DETAIL K1

EL +4.10

Ø 8mm-200mm 4Ø 12mm

EL +2.95 K1

RENCANA BALOK

No. LEMBAR


B1

EL +4.10 K2



B1

K1

DETAIL K2


GAMBAR ALTERNATIF C. Dinding Bangunan Dinding bangunan harus kedap air dan kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan

DINDING Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya. Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen dengan rangka kayu atau baja.

setempat seperti: 

Batu bata, batako, dinding



pracetak yang diplester.



Bambu semen dengan rangka kayu,

1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako

2. Dinding batu kali/ gunung

3. Dinding bambu semen dengan rangka kayu

4. Dinding ferosemen

ferosemen 

Kayu



Bahan lain yang memenuhi syarat untuk digunakan sebagai dinding.

plesteran

pasangan batu bata atau batako



pasangan batu kali/ gunung

plesteran

anyaman bambu dan kawat

anyaman plat baja atau kawat

rangka kayu

rangka kayu

STRUKTUR BANGUNAN BAHAN DINDING

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-45

55

GAMBAR ALTERNATIF D. Atap Bangunan Bahan dan struktur atap gedung disesuaikan dengan kondisi wilayah dan bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan

KONSTRUKSI ATAP

Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.

persyaratan: kuat, kedap air dan tidak bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan

1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang sampai dengan 8 meter

bahan atap yang dapat digunakan: 

Genting keramik atau genteng beton



Asbes semen gelombang besar/kecil/rata.



Sirap yang terbuat dari kayu ulin



Plat beton bertulang

2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 8 sampai dengan 12 meter

Di bawah atap harus ada langit-langit untuk mengurangi pancaran radiasi panas dari atap ke ruangan. Struktur penyangga atap dapat dibuat dari kayu, beton bertulang, baja melalui perhitungan sesuai 3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter

peraturan yang ada.

No. LEMBAR

56

No. GAMBAR

B-46

STRUKTUR BANGUNAN RANGKA ATAP



CONTOH DESAIN BENTUK ATAP Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana, perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.

1. Atap pelana dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°



2. Atap perisai dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°

BENTUK ATAP

3. Atap plat dari beton bertulang dengan kemiringan cukup agar dapat mengalirkan air melalui saluran talang air

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-47

57

CONTOH DESAIN E. Lantai Bangunan Bahan dan struktur lantai bangunan berlantai 1 (satu) dapat menggunakan

papan kayu 2/20 balok kayu 8/12

struktur langsung di atas tanah dengan ketinggian tertentu atau konstruksi lantai

balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15x20

panggung dari kayu. Permukaan lantai harus rata, dan untuk struktur lantai di atas

tiang dan balok selasar 15x20

balok kayu 8/12

tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua +3.50

dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga) harus direncanakan dengan perhitungan yang sesuai peraturan yang berlaku.

±0.00

-0.20

-0.40 pondasi menerus batu kali

POTONGAN

No. LEMBAR

58

No. GAMBAR

B-48

TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI



CONTOH DESAIN


balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12

tiang dan balok kayu 8/12

balok kayu 8/12 +3.50

±0.00

-0.12

muka air

POTONGAN



TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN PANGGUNG

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-49

59

CONTOH DESAIN


balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15x20

balok kayu 8/12

tiang dan balok selasar 15x20

+7.50

+4.00

±0.00 pondasi menerus batu kali

pondasi telapak beton bertulang

POTONGAN

No. LEMBAR

60

No. GAMBAR

B-50




CONTOH DESAIN papan kayu 2/20 balok kayu 8/12

balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15 x 20

balok kayu 8/12

tiang dan balok selebar 15 x 20

+7.50

+4.00

±0.00

POTONGAN



pondasi telapak beton bertulang


No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-51

61

CONTOH DESAIN F. Persyaratan Tangga Rumus umum perbandingan antara tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L) adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120 cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah bordes dengan interval maks. 16 tanjakan dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan akhir) tangga minimum berjarak 1 m sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak bersih antara pegangan tangga dan dinding min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi bahan/ konstruksi anti slip seperti karet, nosing ceramic atau yang lainnya untuk menjamin keamanan terhadap bahaya tergelincir/ terpeleset. Untuk memudahkan evakuasi kebakaran atau keadaan darurat lain, letak tangga terdekat maksimal 30 m, dan sebaiknya berada pada dua sisi yang berseberangan.

No. LEMBAR

No. GAMBAR

62

B-52

PERSYARATAN TANGGA

L+2T=60-63 cm koridor

Optimum: L=25 cm T=17,5 cm

LEBAR TANGGA MINIMAL KEDALAMAN RUANG TANGGA

PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR ANAK TANGGA

JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA) 2 < n < 16 P>L

PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR TANGGA

JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)



CONTOH DESAIN G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan bagi siswa maupun guru tuna daksa. Beberapa fasilitas yang harus disediakan di antaranya adalah: 



Ramp dan/atau lift untuk tuna daksa yang berkursi roda sebagai sarana sirkulasi vertikal

LEBAR JALUR SIRKULASI

DENAH LIFT PINTU SAMPING PENUMPANG BERKURSI RODA

DENAH LIFT PINTU TENGAH PENUMPANG BERKURSI RODA

To i l et ya n g m e m p e r h at i ka n persyaratan pemakai berkursi roda maupun yang memakai alat bantu berjalan

Jalur sirkulasi juga hendaknya memperhatikan lebar yang cukup bagi pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan bila ada perbedaan tinggi lantai dengan perbandingan 1:12.

bordes +0.30 ±0.00

Untuk bangunan tiga lantai atau lebih, keberadaan lift bagi pemakai kursi roda mutlak diperlukan.


AKSONOMETRI RAMP 1:12

DENAH RAMP 1:12


PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI PENYANDANG CACAT

No. GAMBAR

No. LEMBAR

B-53

63

CONTOH DESAIN Toilet bagi pemakai kursi roda harus cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan disediakan pegangan tangan untuk berpindah ke closet duduk.

pegangan tangan

2

pegangan tangan

DESAIN TOILET BERKURSI RODA

1

No. LEMBAR

64

No. GAMBAR

B-54

PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI TUNA DAKSA



5.1. Kegiatan

5. PERABOT SMA Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih

Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu

aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang

kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat

belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan

dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta

bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis

menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan

sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak

sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok

membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang

(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap

yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses

kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang

pembelajaran.

yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.

Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,

5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)

serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam

Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola

melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal

sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.

perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu

Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.

kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang

Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki

belajar.

karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat dan tidak mudah rusak.



No. GAMBAR

No. LEMBAR

65

Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah

d. Keamanan

Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan

Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,

beberapa hal sebagai berikut.

baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.

a. Aksesibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan.

e.

Keselamatan Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna.

f.

Pemeliharaan & daya tahan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.

b. Fleksibilitas Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. c. Efisiensi dalam penggunaan ruang Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.

No. LEMBAR

66

No. GAMBAR



Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan

Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan

0.24 TB 0.66 TB Papan Tulis

0.71 TB

0.25 TB 0.14 TB

1.25 TB

0.96 TB

1.02 TB

TB = Tinggi Badan

1.15 TB

0.96 TB 0.44 TB 0.26 TB

Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.

Ratio penggunaan perabot di kelas

Tinggi - Cm

0.84 TB

Umur

Rata rata

Wanita

Pria

12

136

137

139

13

141

142

142

14

146

147

150

15

153

147

155

16

160

150

160

17

163

150

163

70% utk ukuran rata-rata anak -anak

0.78 TB

0.7 TB

15% besar 15% kecil

0.25 TB

0.41 TB

0.25 TB

Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok



ANTHROPOMETRIE

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-1

67

Kegiatan

Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda

•Denulis͖ ͻDemggambar͖ ͻDembaca͖ ͻDenyimak materi pelajaran͖ ͻiskusi͖ ͻDenyimpan peralatan belajar͕ buku tas dll.

Permukaan meja harus rata dan tidak mengkilap

70

50

Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. Bidang tempat peralatan tulis dan gambar.

50 Tempat tas atau buku siswa

Standard Modul Meja Tunggal

Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar.

75 60

120

100

Bidang tempat peralatan tulis dan gambar.

Standard Modul Meja Gandal

12

penutup kaki meja dari karet atau plastik

50 60

No. LEMBAR

68

No. GAMBAR

P-2

STANDAR MODUL MEJA KERJA SISWA



Luas area kerja siswa

Kegiatan Siswa di Kelas

Simpan Buku & Tas

0.50

Masuk kelas

Perletakan perabot di kelas Teori

0.50

0.60

0.60 1.20

MEJA TUNGGAL standard modul per meja 1,4 m2

MEJA GANDA standard modul per meja 2.4 m2

Kegiatan Guru di Kelas

Luas area kerja guru

Papan Tulis Kapur Jarak siswa terjauh

Max 7.00

8.00

Keluar kelas

1.20

1.00

Mengggambar

3.00

1.00

Menulis

1.20

Membaca

9.00 6.00

0.70

Bicara 0.50

Duduk belajar

2.20

1.20

Pergi keluar sebelum kelas dimulai

Guru

Sudut pandang Guru

Simpan Buku & Tas

pintu masuk mudah dicapai

Menulis

Membaca

Menggambar

Demonstrasi

1.50

2.00

Masuk kelas

1.00

min. 2.00

0.60 1.50

Keluar kelas

Periksa Ujian MEJA 1/2 BIRO standard modul per meja 3.00 m2



STANDAR PERLETAKAN PERABOT DI KELAS

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-3

69

Kegiatan Siswa di Kelas

Standard modul meja kerja laboratorium

Perletakan perabot di laboratorium

a. Kegiatan Belajar Mengajar

Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat.

No. LEMBAR

70

L -10

-0.20

90

120

R. TUNGGU

140 LABORATORIUM ±0.00

120

60

Bidang tempat peralatan dan bahan lab.

Bak cuci

60

min. 200

M-03

15

STANDAR MODUL MEJA KERJA LABORATORIUM

60 90

M-01

M-10 L -01

L -01

L -01

L -01

L -9B L -10

300

15

Ukuran Meja Lab. 150 cm X 90 cm

K -02 T. PERAGA +0.20

150

150

No. GAMBAR

P-4

L -01

125

1200

Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat.

b. Kegiatan non - Belajar Mengajar 1. Guru dan Siswa masuk Lab. 2. Meletakan Buku atau Tas. 3. Guru, menyiapkan percobaan utk didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan eksperimen. 4. Melakukan eksperimen. 5. Membuang sampah hasil eksperimen. 6. Membersihkan dan mengeringkan peralatan Lab. 7. Menyimpan kembali peralatan Lab. 8. Guru dan Siswa keluar Lab.

L -01

Bangku/Kursi Laboratorium

Kecenderungan, kegiatan siswa sangat bervariasi, guru bertindak sebagai teman kerja dengan siswa melakukan : - Sejumlah demonstrasi (seluruh kelompok) - Belajar dalam kelompok kecil. - Belajar secara individual.

L -01

90

- Guru, menerangkan, mendemonstrasikan. - Siswa, melakukan percobaanpercobaan.

K -01

R. GURU/LABORAN

L -10

M-10

L -9B

800


L -9B

200


KETENTUAN KUALITAS

KONSTRUKSI KONSTRUKSI

MATERIAL MATERIAL

66 - 76

laci

45 min.

73-76

-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.

53-58

- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ -hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING

19 (min)

BENTUK BENTUK

KETENTUAN UKURAN

lemari

Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan

âmbungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN

R - kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -ƉrofilƉipa ; diameter 1inci, ketebalan medium -ƉrofilŬotak ; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

1.50

68 -94 Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

0.60

ALTERNATIF DESAIN

- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci



ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN

MEJA GURU (M-01)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-5

71

KETENTUAN KUALITAS PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING

66 - 76


laci

lemari

MATERIAL MATERIAL


68 -94


• terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja

No. GAMBAR

P-6

0.60 0.60

ALTERNATIF DESAIN



72

Meja ganda

Meja tunggal

1.20


R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

0.70

Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

No. LEMBAR

73-76

45 min.

53-58


19 (min)

BENTUK BENTUK

KETENTUAN UKURAN


MEJA SISWA (M-02)

A. Meja datar (tunggal)


B. Meja datar C. Meja miring (ganda) (ganda)

D. Meja miring(tunggal)


KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK

KETENTUAN UKURAN

PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING

lemari

laci

73-80

50 min .

53-58


19(min)

66 - 76


68 -94

Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan


PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN • terdapat lubang saluran listrik dan air


MATERIAL MATERIAL R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

150


90

ALTERNATIF DESAIN

- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik/ ”formika”)



MEJA LABORATORIUM (M-03)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-7

73


KETENTUAN UKURAN

PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING 19(min)

66 - 76

lemari

68 -94

MATERIAL MATERIAL


laci

45 min.

73-76


53-58

- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ - permukaan halus dan rata͖ - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

60-91




Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)

81-91


R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

40 -50


komputer

Bidang efektif sesuai jangkauan tangan

Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan

60-120

ALTERNATIF DESAIN Meja satu biro

Meja setengah biro

• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci No. LEMBAR

74

No. GAMBAR

P-8


MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)




KETENTUAN UKURAN

PENYELESAIAN/ FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING


19(min)

66 - 76

laci

45 min. lemari

73-76


53-58


68 -94

MATERIAL

MATERIAL

60-91





81-91


R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

40 -50


komputer



60-120

ALTERNATIF DESAIN Meja satu biro

Meja setengah biro

• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci




No. GAMBAR

No. LEMBAR

MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)

P-9

75

KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK

KETENTUAN UKURAN KETENTUAN UKURAN

PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING

- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ - hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

19(min)

66 - 76

- politur/vernis/melamiŬ - Besi/metal : - cat besi, ducco.

KONSTRUKSI STRUKTUR

laci

53-58

45 min. lemari

73-76

-

68 -94

MATERIAL MATERIAL

60-91


- metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

Metal : âmbungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.


- kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus

B.



81-91

A.

40 -50

Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

komputer



60-120

ALTERNATIF DESAIN ALTERNATIF DESAIN LACI KOMPUTER

LĂĐŝ<ŽŵƉƵƚĞƌ

No. LEMBAR

No. GAMBAR


76

P-10

MEJA KERJA SEKRETARIS (M-06)






MATERIAL MATERIAL


A. a a - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm



B.

53-58

lemari

73-76

laci

45 min.

68 -94

60-91 Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)

81-91

- Kayu; - politur/vernis/melamiŬ - Besi/metal : - cat besi, ducco.

19(min)

66 - 76

STRUKTUR KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.




ALTERNATIF DESAIN ALTERNATIF DESAIN

a - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata




MEJA KERJA STAFF (M-07)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-11

77








MATERIAL MATERIAL


A. a a - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm


B.


max. gerakan kepala o o

30

30

radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata

99-110

45 min.

73-76


53-58

STRUKTUR KONSTRUKSI

81-91



a - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

• lubang saluran listrik dan kabel telepon (bila diperlukan)

No. LEMBAR

No. GAMBAR


78

P-12

MEJA COUNTER PERPUSTAKAAN (M-08)




KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN KUALITAS

60 (Meja Sudut)


100 (Meja Panjang)

Tampak Muka

STRUKTUR KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan



60

40-43



40-43

BENTUK BENTUK

Tampak Samping

MATERIAL MATERIAL UKURAN 60 X 60 CM

A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus

(Meja Panjang)

- metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

UKURAN 60 X 100 CM (Meja Panjang)

Tampak Atas


B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

A. PANJANG




MEJA TAMU (M-09)

B. SUDUT

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-13

79

KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING

66 - 76

STRUKTUR KONSTRUKSI

MATERIAL MATERIAL

Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan



No. LEMBAR

80

A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

lemari

73-76

68 -94





B . idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

No. GAMBAR

P-14

laci

45 min.

53-58

- ayu; - politur/vernis/melamiŬ - Besi/metal : - cat besi, ducco.

81-91


19(min)

BENTUK BENTUK

KETENTUAN KETENTUANUKURAN UKURAN


MEJA SERBAGUNA (M-10)



KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS BENTUK BENTUK


PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING max. gerakan o kepala o 30 30 radius jangkauan 66 - 76

19 (min)

73-76

45 min.

53-58

- kayu; - politur/vernis/melamiŬ - Besi/metal : - cat besi, ducco.

max. rotasi mata

76-86 60-69

- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang, - permukaan halus dan rata, - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.


Metal : sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.


MATERIAL MATERIAL A. Rangka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. Bidang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

68-94


81-91

STRUKTUR KONSTRUKSI



ALTERNATIFDESAIN DESAIN ALTERNATIF Laci Keyboard

Listrik,Internet & Audio

Modul Meja menempel dinding



Laci Keyboard Saluran Kabel


MEJA KOMPUTER (M-11)

Modul Meja tidak menempel dinding No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-15

81


radius jangkauan 66 - 76 max. rotasi mata

45 min.

STRUKTUR KONSTRUKSI

MATERIAL MATERIAL




82

68-94

A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ɖotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

ALTERNATIFDESAIN DESAIN ALTERNATIF


No. GAMBAR

P-16

61 -91

81-91


No. LEMBAR

73-76


53-58


max. gerakan kepala o o 30 30

19 (min)

BENTUK BENTUK



MEJA LAB. BAHASA (M-12)





PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING max. gerakan kepala o o 30 30 radius jangkauan 66 - 76



PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN • disesuaikan dengan peralatan audio yang dipakai

MATERIAL MATERIAL 68-94

A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

61 -91

81-91


45 min.

73-76

STRUKTUR KONSTRUKSI

max. rotasi mata

53-58


19 (min)







MEJA GURU LAB. BAHASA (M-13)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-17

83



PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING max. gerakan kepala o o 30 30




No. LEMBAR

84

73-76

45 min.

MATERIAL MATERIAL 68-94

A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm

61 -91



No. GAMBAR

P-18

max. rotasi mata

81-91



53-58

STRUKTUR KONSTRUKSI

radius jangkauan 66 - 76

19 (min)



MEJA BACA INDIVIDUAL (M-14)



KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS

STRUKTUR KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan



(max)


MATERIAL MATERIAL A. angka; - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata



50 -60

81-91



(max)

BENTUK BENTUK


ALTERNATIFDESAIN DESAIN ALTERNATIF Logo Sekolah


MEJA MIMBAR (M-15)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-18a

85

KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN KUALITAS Penyelesaian/Finishing : PENYELESAIAN/FINISHING

BENTUK • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus Bidang duduk

1. Kayu; - vernis/politur/melamiŬ 2. Besi; - cat besi/ducco

0-7o

Bidang sandaran punggung

Konstruksi :

Material :

KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.

Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan

Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam. No. LEMBAR

86

MATERIAL

a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm


b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk).

No. GAMBAR

P-19

gerakan ke depan

37 - 44

• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.

s/d 12

40 - 43

Bentuk :

KETENTUANUKURAN UKURAN KETENTUAN


KURSI GURU (K-01)






s/d 12

gerakan ke depan

1. Kayu ; - vernis/politur/melamiŬ 2. Besi ; - cat besi/ducco

0-7o 37 - 44

Bentuk :





Metal : - sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

Material :

MATERIAL

a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm

40 - 43

Konstruksi :


b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk).


Untuk Praktek Komputer



KURSI SISWA (K-02)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-20

87



• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus Bidang duduk


0-7o

Material :




88

MATERIAL

a. Rangka; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm


b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk).

No. GAMBAR

P-21

gerakan ke depan



Konstruksi :

s/d 12

50 - 52

BENTUK

50 - 52

Bentuk :


KURSI LABORATORIUM (K-03)




KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN Penyelesaian/Finishing : PENYELESAIAN/FINISHING



s/d 12

gerakan ke depan


0-7o 37-44

Bentuk :


Konstruksi :




Material :

MATERIAL

a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm

ALTERNATIF ALTERNATIF DESAIN DESAIN

b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl).




KURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-22

89


KETENTUAN KUALITAS KUALITAS KETENTUAN Penyelesaian/Finishing : PENYELESAIAN/FINISHING



0-7o

Material :




No. GAMBAR

90

P-23

gerakan ke depan



Konstruksi :

s/d 12

37-44

Bentuk :

MATERIAL

a. Rangka ; 1. kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2-5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci, ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm


b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) - pengempuk busa dilapis kain / kulit imitasi/plastik vinyl).


KURSI KERJA WK. KA. SEKOLAH (K-05)




KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN KUALITAS Bentuk :

Penyelesaian/Finishing : PENYELESAIAN/FINISHING



s/d 12 1. Kayu ; - vernis/politur/melamiŬ 2. Besi ; - cat besi/ducco

gerakan ke depan

0-7o

Konstruksi :




Material :

37-44


MATERIAL

a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci , ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm

ALTERNATIF DESAIN

b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk).




KURSI KERJA GURU (K-06)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-24

91





0-7o


Konstruksi :




92

Material :

MATERIAL



b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk).

No. GAMBAR

P-25

gerakan ke depan

37-44

Bentuk :



KURSI KERJA SEKRETARIS (K-07)




KETENTUAN UKURAN





gerakan ke depan

0-7o

Konstruksi :




Material :

37-44


MATERIAL

a. Rangka ; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci , ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm


b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk ).




KURSI KERJA STAFF (K-08)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-26

93



Penyelesaian/Finishing : • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus Bidang duduk



0-7o

Material : Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.



94

37-44


Konstruksi :



b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk busa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).

No. GAMBAR

P-27

gerakan ke depan


KURSI HADAP/RAPAT (K-09)




KETENTUAN UKURAN





s/d 12

gerakan ke depan

0-7o

Konstruksi :




Material :

37-44


MATERIAL

a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci , ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm


b. Bidang duduk sandaran tangan dan punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood) (bila memungkinkan dengan pengempuk ).




KURSI SERBA GUNA (K-10)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-28

95

KETENTUAN UKURAN


Penyelesaian/Finishing : • Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus Bidang duduk


1. Kayu; - vernis/politur/melamiŬ 2. Besi ; - cat besi/ducco


Material : Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.



96


jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm



No. GAMBAR

P-29

0-7o 35-43

Konstruksi :


KURSI TAMU (tunggal) (K-11)






1. Kayu; - vernis/politur/melamiŬ 2. Besi ; - cat besi/ducco

jarak sandaran tangan (kesamping) min. 45 cm


Konstruksi :




0-7o 35-43

Bentuk :

KETENTUAN UKURAN

Material :

MATERIAL

a. Rangka; 1. kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) - kadar air 2 -5%, - permukaan halus 2. metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci , ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm, ketebalan 1mm






KURSI TAMU (K-12)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-30

97

KETENTUAN UKURAN

KETENTUAN KUALITAS PENYELESAIAN/FINISHING - cat/politur/vernis

MATERIAL

KONSTRUKSI


sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

PERLENGKAPAN -

pintu.

- cat besi/ducco

jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Pipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ɖrofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus . shelf - kayu utuh/kayu lapis ( plywood), permukaan /halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).

No. LEMBAR

No. GAMBAR


98

P-31

LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-01)


80

ͲBentuk persegi/kotak͖ ͲPermukaan halus dan rata͖ Ͳhjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naikͲ

182 (max)

BENTUK

Gb. Potongan samping

Gb. Tampak atas

ALTERNATIF DESAIN

Bidang bawah (plinth) kayu utuh


KETENTUAN KUALITAS


PENYELESAIAN/FINISHING

ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik

- cat/politur/vernis

berdiri pintu.

- cat besi/ducco

berlutut

MATERIAL



PERLENGKAPAN -

jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

duduk 80

KONSTRUKSI

kaca

182 (max)

BENTUK

KETENTUAN UKURAN


Gb. Tampak atas

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).



ALTERNATIF DESAIN



No. GAMBAR

No. LEMBAR

LEMARI SIMPAN (PINTU KACA) (L-02)

P-32

99

KETENTUAN UKURAN

KETENTUAN KUALITAS PENYELESAIAN/FINISHING


ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik 182 (max)

BENTUK


- cat besi/ducco

MATERIAL 80

KONSTRUKSI


jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus


- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

Gb. Tampak atas sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

PERLENGKAPAN

No. LEMBAR

- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh /kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).

No. GAMBAR


100 P-33

LEMARI SIMPAN (TANPA PINTU) (L-03)


ALTERNATIF DESAIN



KETENTUAN KUALITAS




182 (max)

BENTUK

KETENTUAN UKURAN


- cat besi/ducco

MATERIAL 80

KONSTRUKSI


jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus


- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

Gb. Tampak atas âmbungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

PERLENGKAPAN

- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood) , permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).



ALTERNATIF DESAIN



RAK PENITIPAN BARANG (L-04)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-34

101

KETENTUAN UKURAN

KETENTUAN KUALITAS




182 (max)

BENTUK


- cat besi/ducco

MATERIAL 80

KONSTRUKSI


jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus


- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

Gb. Tampak atas âmbungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

PERLENGKAPAN

No. LEMBAR

No. GAMBAR

102 P-35

- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. shelf - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated) - terdapat lubang sirkulasi udara keluar dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).


RAK BUKU (SATU MUKA) (L-05)


ALTERNATIF DESAIN



KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS

- Kayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco

MATERIAL MATERIAL

KONSTRUKSI KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan



182 (max)

- Bentuk persegi/kotak͖ ͲPermukaan halus dan rata͖ Ͳhjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.


a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis (plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)

80

BENTUK BENTUK



Gb. Tampak atas






RAK BUKU (2 MUKA) (L-06)

No. KODE

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-36

103

KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING


berdiri

- Kayu; - cat/politur/vernis

150 (max)

BENTUK BENTUK


berlutut

- Besi/logam/metal; - cat besi/ducco

duduk

MATERIAL MATERIAL



Laci katalog dilengkapi batang besi pengikat kartu di bagian tengah


a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus . c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)


40-60

Metal : âmbungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.

80


Gb. Tampak atas 60-120


No. KODE

No. LEMBAR

No. GAMBAR

104 P-37


RAK KATALOG (L-07)



KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN - ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco

KONSTRUKSI KONSTRUKSI Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.



t

MATERIAL MATERIAL a. Rangka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. Bidang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)


40-60


182 (max)



80

BENTUK BENTUK


Gb. Tampak atas

60-120






RAK BARANG (L-08)

No. KODE

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-38

105


KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN BENTUK BENTUK


- Bentuk persegi /kotak͖ ͲPermukaan halus dan rata͖ Ͳhjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam .

- ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco

MATERIAL MATERIAL




b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.


40-60


a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm

90 (max)


Gb. Tampak atas

60-120


c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)

No. KODE

- Kunci pintu a. Pintu masif No. LEMBAR

No. GAMBAR

106 P-39


CREDENZA (L-09)


b. Pintu kaca

c. Tanpa pintu


KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN - ayu; - cat/politur/vernis




kaca

MATERIAL MATERIAL a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)

- Kunci pintu



40-60


pintu.


182 (max)



80

BENTUK BENTUK


Gb. Tampak atas

60-120




No. KODE


No. GAMBAR

No. LEMBAR

LEMARI (PINTU 1/2 KACA 1/2 SOLID) ( L-10)

P-40

107



- ayu; - cat/politur/vernis - Besi/logam/metal; - cat besi/ducco

MATERIAL MATERIAL




a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)

108 P-41

Gb. Tampak atas


LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID) (L-11)


60



- Kunci pintu

No. GAMBAR


40-60


No. LEMBAR

pintu.

60


60 (max)

BENTUK BENTUK


No. KODE


KETENTUANKUALITAS KUALITAS KETENTUAN PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING


- ayu; - cat/politur/vernis



a. angka : - kayu ; jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ɖipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm b. idang luar : - kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus. c.

idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood), permukaan / halus - ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik (plastic laminated)

- Kunci pintu



40-60


MATERIAL MATERIAL 80


pintu.


182 (max)

BENTUK BENTUK


Gb. Tampak atas 60




No. KODE


No. GAMBAR

No. LEMBAR

LEMARI SIMPAN (LOCKER) (L-12)

P-42

109



- Bidang tulis persegi panjang͖ -Wermukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ - kayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco.

STRUKTUR KONSTRUKSI




No. GAMBAR

110 P-43

240

120

MATERIAL MATERIAL


No. LEMBAR


A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata


PAPAN TULIS HITAM (P-01)


tempat kapur di rangka bawah kait penggantung mistar di rangka atas

Tampak samping

Tampak Muka



KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS BENTUK BENTUK - Bidang tulis persegi panjang͖ -Wermukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.




120

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ -
KONSTRUKSI STRUKTUR Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.


MATERIAL MATERIAL A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B.



idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata


120 45-50

45-50

61-71

61-71

GRID (GARIS -GARIS) PERMANEN



PAPAN PERAGA (P-02)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-44

111



- Bidang tulis persegi panjang͖ -Wermukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

-
KONSTRUKSI STRUKTUR




A. angka : - kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

No. GAMBAR

112 P-45

Tampak samping

Tampak Muka

240

120

MATERIAL MATERIAL


No. LEMBAR



PAPAN TULIS PUTIH (P-03)





KETENTUAN KETENTUANKUALITAS KUALITAS BENTUK BENTUK - Bidang tulis persegi panjang͖ - Permukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.



Tampak samping

Tampak Muka

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco.

KONSTRUKSI STRUKTUR

60




A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B.



idang : - kayu utuh / kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata





PAPAN PRESENSI (P-04)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-46

113




- Bidang tulis persegi panjang͖ - Permukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ - ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco.

KONSTRUKSI STRUKTUR

Tampak samping

Tampak Muka

90





No. LEMBAR

A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B. idang : - kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata

No. GAMBAR

114 P-47


PAPAN PENGUMUMAN (P-05)







PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING 120

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco.

KONSTRUKSI STRUKTUR Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan


120

- Komponen persegi panjang dan segitiga͖ - Permukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

MATERIAL MATERIAL A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -Ŭotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B.





- B1. bentuk modul/komponen persegi panjang

- B2. bentuk modul/komponen segi tiga

ALTERNATIF DESAIN ALTERNATIF DESAIN A.

B.


PANGGUNG (P-06)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-48

115




- Komponen persegi panjang dan segitiga͖ - Permukaan rata͖ - Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.

- ayu rangka; - politur/vernis/melamiŬ - ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet - Besi/meta rangkal : - cat besi, ducco.

KONSTRUKSI STRUKTUR

MATERIAL MATERIAL




No. LEMBAR

A. angka : - kayu; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus - kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1mm B.


No. GAMBAR

116 P-49


PARTISI (P-07)


TAMPAK SAMPING

TAMPAK MUKA

TAMPAK ATAS



PERTIMBANGAN DESAIN

CONTOH PERLETAKAN PERABOT

Kegiatan :

P-01 P-04 K-01 M-01

Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.

5. Keselamatan

Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna

M-02

Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.

60 60

-0.40

S E LAS AR -0.20

RUANG TE ORI/ KE LAS

K-02

100

4. Keamanan

Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.

80

3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang

2. Fleksibilitas

900

- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan

L-11

60

120

1. Aksesibilitas

min.

Diskusi Menulis Meneliti Menyimpan buku dan alat tulis

200

-

± 0.00

Ceramah Membaca Menggambar Mendengar / Menyimak Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama

± 0.20

-

6. Pemeliharaan & daya tahan

800

Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet

200

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA



RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA GANDA)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L1a 117

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-


-

Diskusi Menulis Meneliti Menyimpan buku dan alat tulis P-04 M-01

K-01

M-02

1. Aksesibilitas

2. Fleksibilitas



P-02


K-02 P-01

4. Keamanan



SELASAR -0.20 -0.40

5. Keselamatan




DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA No. LEMBAR

No. GAMBAR

118 P-L1b

RANCANGAN INTERIOR R.KELAS (MODEL DISKUSI) (MEJA GANDA)



PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-


-

Diskusi Menulis Meneliti Menyimpan buku dan alat tulis P-04

1. Aksesibilitas




2. Fleksibilitas

P-02 K-02


M-02

P-01

M-01 K-01

4. Keamanan


SELASAR -0.20 -0.40

5. Keselamatan




DENAH RUANG KELAS (SEMINAR)

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA



RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL SEMINAR) (MEJA GANDA)

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L1c 119

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

P -04


P -01 K -01

L-11

60

M-01

min.

-

200


. ± 0 20

-


60 60 60

70




800

200

CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA No. LEMBAR

No. GAMBAR

120 P-L2

RANCANGAN INTERIOR R. KELAS (MODEL KLASIKAL) (MEJA TUNGGAL)



-0.40

SELASAR -0.20

RUANG TEORI / KELAS

4. Keamanan

70 5. Keselamatan

K -02

60


M-02

60

80



60 60


± 0.00

2. Fleksibilitas

900

1. Aksesibilitas

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-


L-01

L-01

L-01

L-01

125

90 150

Bak cuci

M-03

lemari asam

4. Keamanan


K-03

L-01 L-01

K-01 L-9B L-10

K-01

R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0-00

L-10

M-10 5. Keselamatan


P-01

M-01

M-10 L-01 L-01 300


120

60

T. PERAGA +0.20



min 200


2. Fleksibilitas 1200

1. Aksesibilitas

LABORATORIUM ± 0.00

120

R. TUNGGU -0.20

140

Demonstrasi Membaca Menggambar Mendengar / Menyimak Praktikum

90

-

L-9B

L-9B





800

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BIOLOGI

200

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L3

121

PERTIMBANGAN DESAIN


-


L-9B R. GELAP ± 0.00


300

-

R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ± 0.00

Kegiatan :

L-01

L-10

K-01

L-10

L-9B

min


K-01 M-01 120

120

4. Keamanan



R. TUNGGU -0.20

90

LABPRATORIUM ±0.00

M-03

120


P-01

K-03

1200


200

2. Fleksibilitas

T. PERAGA +0.20

M-01

1. Aksesibilitas

90

60




90

5. Keselamatan

180

L-10

800

No. LEMBAR

No. GAMBAR

122 P-L4

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM FISIKA


200


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-


L-01

L-01

L-01

L-01

125 120

LABPRATORIUM ±0.00

90

Bak cuci

M-03

60

P-01

4. Keamanan

lemari asam


5. Keselamatan



L-01


M-01 K-01

L-01

L-01

L-9B L-10

K-01

R. PERSIAPAN R. GURU/LABORAN ±0.00

L-10

M-10



K-03

M-10 L-01 300


120

150

T. PERAGA +0.20



min 200


2. Fleksibilitas 1200

1. Aksesibilitas

R. TUNGGU -0.20

140


90

-

L-9B

L-9B

800

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KIMIA

200

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L5

123

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

Mencari Buku Membaca Memperbaiki Buku Meminjam Buku

L-9D

- Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis

L-9D

L-05 K-02 L-9D

K-02

M-14 90

90

M-14

L-06

90


min.


SELASAR -0.20

2. Fleksibilitas

R. BACA ±0.00

1. Aksesibilitas

1200

-

K-02 M-14 4. Keamanan

L-9D K-02 K-02

5. Keselamatan



No. LEMBAR


No. GAMBAR

124 P-L6

RANCANGAN INTERIOR R. PERPUSTAKAAN


M-10

L-04

±0.00


R. ADMINISTRASI


80


M-06 K-07

L-05


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-


P-01 P-02 P-04

K-01 M-01

200 min.


±0.20

-

L-11


M-02


-0.40

SELASAR -0.20

60

60

±0.00

RUANG TEORI/ KELAS

K-02

4. Keamanan

100

Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. 80


2. Fleksibilitas

900


60

120

1. Aksesibilitas

5. Keselamatan






800

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM IPS

200

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L7

125

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

P-04 Diskusi Menulis Meneliti Menyimpan buku dan alat tulis

P-01 P-02 K-01 M-01

min.

-

200


±0.20

-

L-11

60

120

2. Fleksibilitas


4. Keamanan

100


5. Keselamatan



No. LEMBAR


No. GAMBAR

126 P-L8

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM MATEMATIKA


800

200


-0.40

SELASAR -0.20

60

±0.00

RUANG TEORI/ KELAS

K-02

80


M-02


60


900

1. Aksesibilitas

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :


P-03 K-01 min.

M-11

200


±0.20

-

L-11



5. Keselamatan



60


2. Fleksibilitas

M-11 K-02

900

1. Aksesibilitas

80

60

120

4. Keamanan






800

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM KOMPUTER

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L9

127

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

- Diskusi - Menulis - Pertunjukan Kesenian

K-01

min. 200

Ceramah Membaca Menggambar Mendengar / Menyimak

±0.20

-

P-06

P-01

M-01

2. Fleksibilitas


30


4. Keamanan

900


Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. -0.40


SELASAR -0.20

1. Aksesibilitas

900

K-10



No. LEMBAR

No. GAMBAR

128 P-L10


RANCANGAN INTERIOR R. SERBA GUNA


60

60

60

80

60

5. Keselamatan

800

200


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

Demonstrasi Membaca Mendengar Praktikum

- Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis L-01

L-01

L-01

300

-

L-03

L-03

L-03

R. GURU/LABORAN

K-01

R. ALAT ±0.00

L-10

K-01 M-13

60

P-01

90

T. OPERATOR +0.20

min. 200


M-12 K-02

40


-0.40

60


4. Keamanan

90


-0.20

R. TUNG G U

1200


2. Fleksibilitas

50

1. Aksesibilitas

L-10

5. Keselamatan



100

Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet 800



LABORATORIUM BAHASA ±0.00

200

No. GAMBAR

RANCANGAN INTERIOR LABORATORIUM BAHASA

No. LEMBAR

P-L11 129

PERTIMBANGAN DESAIN


- Istirahat / Mengobrol - Membaca - Menyimpan buku dan alat tulis

L-02

PANTRY

WC GURU

- Diskusi / Rapat - Menulis - Menyiapkan pelajaran

P-03

Kegiatan :

K-09


L-12

K-06

-0.40

M-09B M-09A

K-12

L-06

1800

SELASAR -0.20

P-07

K-11

- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; - efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin

M-10

2. Fleksibilitas M-07

1. Aksesibilitas





Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet 800

No. LEMBAR

No. GAMBAR

130 P-L12

RANCANGAN INTERIOR R. KERJA GURU


200

5. Keselamatan

4. Keamanan R. KERJA GURU ±0.00



PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan : R. UKS/PMR : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa pasien - Istirahat/Tidur - Menyimpan buku, alat tulis obat & peralatan medis

R. OSIS : - Diskusi/rapat - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis

K-02


2. Fleksibilitas


L-02

M-10

M-02

R. OSIS

K-02

P-03

±0.00

K-02 K-02

900

K-02 L-02

SELASAR -0.20

1. Aksesibilitas

K-11

M-09B

R. UKS/PMR

M-10

±0.00



K-08

4. Keamanan


L-02

M-07

K-08

-0.40

R. BK/BP : - Diskusi - Membaca - Menulis - Memeriksa dokumen - Menyimpan buku & alat tulis

P-04

-

M-07

K-11

M-09B

R. BP/BK K-09

L-11

K-09

±0.00

P-04 5. Keselamatan






800

200

No. GAMBAR

RANCANGAN INTERIOR R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS

No. LEMBAR

P-L13 131

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :


L-03

R. GURU/TEKNISI R. ALAT ±0.00

R. SIMPAN ALAT

L-10

M-10

2. Fleksibilitas 50

K-10



DENAH -0.40

RUANG MEDIA PENDIDIKAN ±0.00

1200


SK S

73

30

1. Aksesibilitas

50

R. TUNGGU -0.20

Ceramah Membaca Menggambar Mendengar / Menyimak Demonstrasi dengan peralatan multimedia

300

-

4. Keamanan


SK


M-01 K-01

LAYAR PROYEKSI P-04 ( Jumlah disesuaikan)

5. Keselamatan



No. LEMBAR


No. GAMBAR

132 P-L14

RANCANGAN INTERIOR R. MEDIA PENDIDIKAN


800

200


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-

Ceramah Membaca Menggambar Mendengar/MEnyimak

- Diskusi - Menulis - Menyimpan buku dan alat tulis 900

K-08 L-11

M-07


L-06

800


2. Fleksibilitas

120

1. Aksesibilitas

60

M-10

P-03

K-09


90

4. Keamanan


200


SELASAR -0.20 -0.40

5. Keselamatan






RANCANGAN INTERIOR

R. MGMP

No. GAMBAR

No. LEMBAR

P-L15 133

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

900

1. Aksesibilitas

Koperasi: - Menyimpan/memanjang barang dagangan (buku dan alat tulis) - Menyimpan makanan/minuman - Melayani pembeli - Memilih dan membeli barang

K-02 M-10

KANTIN ±0.00 800

Kantin : - Menyimpan makanan/minuman - Menyimpan peralatan dapur, uang - Memasak, mencuci, menyiapkan makanan - Melayani pembeli - Makan/minum

2. Fleksibilitas



R. KOPERASI ±0.00

SELASAR -0.20


4. Keamanan


Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik. DENAH RUANG

5. Keselamatan



No. LEMBAR


No. GAMBAR

134 P-L16

RANCANGAN INTERIOR R. KANTIN & R. KOPERASI


RUANG KOPERASI DAN KANTIN


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-

Diskusi Membaca Menulis Menyiapkan buku dan alat tulis Menyimpan benda-benda penghargaan

-

Menulis Menerima tamu Menyusun kebijaksanaan sekolah Istirahat

450 1. Aksesibilitas

- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin

2. Fleksibilitas


L-09B K-04

L-02

400

M-04



5. Keselamatan


K-09

R. KEPALA SEKOLAH

4. Keamanan


K-12

M-09B





No. GAMBAR

RANCANGAN INTERIOR R. KEPALA SEKOLAH

No. LEMBAR

P-L17 135

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-

Diskusi Membaca Menulis Menyiapkan buku dan alat tulis Menyimpan benda-benda penghargaan

- Menulis - Menerima tamu - Menyusun kebijaksanaan sekolah

300 1. Aksesibilitas

2. Fleksibilitas



K-11 M-09B

400

R. WAKEPSEK L-02 3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang


5. Keselamatan


L-02 K-05



No. LEMBAR

M-05

4. Keamanan


No. GAMBAR

136 P-L18

RANCANGAN INTERIOR R. WAKIL KEPALA SEKOLAH



PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-

Diskusi Menulis/mengetik Menyimpan buku dan alat tulis Membaca

-

Memeriksa dokumen Melayani tamu Mencetak tugas/soal Membaca

900

L-01


2. Fleksibilitas


L-08

M-06

M-07 K-06

400

1. Aksesibilitas

K-07

L-08 K-09

L-01 L-01

R. TATA USAHA L-02 K-08


4. Keamanan

M-07

400


L-02


K-12

L-08 R. REPRODUKSI L-08

5. Keselamatan






No. GAMBAR

RANCANGAN INTERIOR R. TATA USAHA & REPRODUKSI

No. LEMBAR

P-L19 137

PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan : 200

1200

Pidato Pentas Seni Seminar Diskusi

1. Aksesibilitas

80 (min)

-

120 (min)

2. Fleksibilitas

1500

120 (min)



-0.40


K-01 200 (min)


R. AULA BESAR


435

138 P-L20

RANCANGAN INTERIOR

165

No. GAMBAR

K-01


R. GANTI

M-15

No. LEMBAR




150

5. Keselamatan


450


4. Keamanan

DENAH


PERTIMBANGAN DESAIN


Kegiatan :

-

Pidato Pentas Seni Seminar Diskusi

1. Aksesibilitas


200

2. Fleksibilitas

Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. 1400

K-01




200


300



K-01

M-15

5. Keselamatan

R. GANTI


PANGGUNG +0.60


4. Keamanan


-0.40


1200

No. GAMBAR

RANCANGAN INTERIOR R. AULA KECIL

No. LEMBAR

P-L21 139

DAFTAR PUSTAKA 1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972, School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd. 2.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan, 1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU)

3.

Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the Environment, London, Laurence King Publishing

4.

Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co.

5.

The Project Task Force, Department of General Education, Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation, Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the Pacific.

6.

Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok Thailand

7.

Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities Laboratories and Institute for Development of Educational Activities, Inc.

No. LEMBAR

140

No. GAMBAR



PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS.pdf

Recommend Documents