Pedoman Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Komputer) Di Sekolah Dasar Th 2009

d . w w w

s k t itp

d i . o g d.

d i . o g . d s tk

PEDOMAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (KOMPUTER) DI SEKOLAH DASAR

p t i d . w w

w

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR JAKARTA, 2009

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

Digandakan oleh: Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009

ii

KATA PENGANTAR Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan, namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi informasi tersebut.

d i . o g . d s tk

Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran. Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer.

p t i d . w w

Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan.

w

Jakarta, 30 April 2008 Direktur Pembinaan TK dan SD

Drs. Mudjito AK, M.Si. NIP. 131 112 700

iii

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

iv

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................... Daftar Isi ……………………………………………….. BAB I

BAB II

PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................... B. Tujuan ....................................................... C. Dasar Hukum ...........................................

iii v

1 3 4

d i . o g . d s tk

STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. Standar Kompetensi Lulusan ................... B. Kompetensi Dasar TIK ............................ C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah Dasar ........................................................

p t i d . w w

BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Proses Pembelajaran Komputer ............. B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... C. Pembelajaran Langsung dengan Komputer ................................................. D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran Komputer ................................................

w

6 7

14

16 17 18 20

BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ B. Program Semester................................... C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .....

27 28 30

BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. Penilaian Proses ...................................... B. Penilaian Hasil ..........................................

33 34

v

C. Program Pengayaan dan Remedial.... D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... BAB VI PENUTUP ....................................... LAMPIRAN 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 3. Contoh Design Flash Card ..................................... 4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 5. Irregular Verbs ………………………………………. 6. Verb ‘Tenses’ in English ……………………………. 7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI ..

38 39 40

41 66 76 80 112 117 119

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

vi

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja global. Upaya dalam mempersiapkan dan meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh, berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsabangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan secara optimal.

d i . o g . d s tk

Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu pengenalan perangkat komputer di sekolah merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan pengetahuan siswa.

w

p t i d . w w

Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan 1

sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi. Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK secara nasional, belum optimalnya mekanisme intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya sumber daya, serta belum berkembangannya budaya IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya (SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek.

d i . o g . d s tk

Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan peralatan pendidikan harus berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan alam sekitar.

p t i d . w w

w

Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri (Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar Kurikulum). Dunia komputer yang terus berkembang menuntut setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat

2

dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet merupakan salah satu perkembangan teknologi komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti perkembangan teknologi maupun bagi instansi. Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka pembelajaran komputer secara perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan sekolah.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan.

B. TUJUAN

w

Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk membantu guru dalam melaksanakan menyediakan rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer di sekolah dasar. Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain untuk: 1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian dari kehidupan masa kini; 2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar; 3

3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang digunakan dalam komputer; 4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa digunakan untuk belajar maupun mendukung pekerjaan; 5. pengenalan internet sebagai media komunikasi yang bersidat global internasional;

d i . o g . d s tk

6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah dasar; 7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta didik sejak dini. C. DASAR HUKUM

p t i d . w w

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2004-2009.

w

3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan

4

Standar Kompetensi Lulusan untuk Pendidikan Dasar dan Menengah;

Satuan

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;

d i . o g . d s tk

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

p t i d . w w

w

5

BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SD/MI adalah sebagai berikut:

d i . o g . d s tk

1.

Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

2.

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik

p t i d . w w

w

3.

Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi

4.

Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

5.

Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar

6.

Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

7.

Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh 6

peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah menjadi tuntutan pada era global. B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

d i . o g . d s tk

Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information, Communication, Technology) tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar dimaksud adalah sebagai berikut:

p t i d . w w Kelas/Semester : I/1 NO

w

1

2

3

4

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

 Mengenal Teknologi Informasi dan komunikasi secara sederhana Menunjukkan perangkat keras  Mengenal perangkat keras komputer komputer Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi

 Menggunakan ikon-ikon untuk menampilkan (viewer) dan pembuatan gambar (Panit) Memilih & mewarnai gambar  Mewarnai gambar dengan menggunakan Menggunakan ikon menggambar

7

NO

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

komputer serta mengkomunikasi-kannya Kelas/Semester : I/2 NO 5 6

d i . o g . d s tk

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

 Mengenal perangkat lunak pengolah kata sederhana  Mengenal dan mengetahui nama dan fungsi icon pada wordpad  Mengenal dan mengetahui fungsi tombol-tombol pada keyboard Mengetahui cara menyimpan  Mengenal dan mengetahui fungsi icon save dan open dan membuka file Menggunakan perangkat lunak Wordpad Mengenal icon perangkat lunak pengolah kata sederhana Mengenal tombol pada keyboard

p t i d . w w 7

8

w

Kelas/Semester : II/1 NO 1 2

8

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan perangkat  Mengenal perangkat lunak lunak menggambar menggambar Mengenal lingkungan belajar  Mengenal lingkungan dengan peralatan teknologi belajar yang informasi & komunikasi ergonomic/sehat/nyaman

NO

3 4

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

dengan peralatan TIK Mendemonstrasikan ikon  Menggunakan ikon untuk menggambar menggambar Merancang dan menggambar  Membuat gambar kreatif secara kreatif

d i . o g . d s tk

Kelas/Semester : II/2 NO 5

STANDAR KOMPETENSI

Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar Mengenal Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK Mendemonstrasikan Icon Gambar Merancang dan Menggambar Secara Kreatif

p t i d . w w 6

7

w

8

KOMPETENSI DASAR Mengenal Perangkat Lunak Menggambar Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan Icon Untuk Menggambar Membuat Gambar Kreatif

Kelas/Semester : III/1 NO 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan ikon pengolah  Mengenal perangkat lunak gambar (Paint) pengolah gambar (perangkat lunak paint) 9

NO 2 3

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR  Menggunakan ikon pemadu gambar  Membuat dan mengolah gambar secara kreatif

Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar (Paint) Mengolah gambar secara kreatif (Paint)

d i . o g . d s tk

Kelas/Semester : III/2 NO 4

STANDAR KOMPETENSI

Menggunakan perangkat  lunak untuk membuat presentasi Mengenal slide (lembar kerja)  presentasi Mengolah dan membuat  presentasi

p t i d . w w 5 6

w

Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi

Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif

Kelas/Semester : IV/1 NO 1 2

10

KOMPETENSI DASAR

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan perangkat lunak  pengolah kata Mendemonstrasikan  perangkat lunak pengolah kata

Mengenal software pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks

NO 3

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Mengolah dokumen secara kreatif

 Mengolah dokumen

Kelas/Semester : IV/2 NO 4

5

d i . o g . d s tk

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Mengintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar dalam dokumen dengan teks pada software pengolah kata Menunjukkan ikon-ikon  Mengenal ikon-ikon pendukung yang terdapat pendukung pada software pada software pengolah kata pengolah kata Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikonpendukung ikon Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks, mengintegrasikan gambar, gambar, tabel dan grafik tabel dan grafik pada (chart) dokumen

p t i d . w w 6 7

w

Kelas/Semester : V/1 NO 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan menu standard  Mengenal software pengolah kata (MS. Word) pengolah kata (MS Word) dengan menu bar 11

NO 2

3

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon formatting pengolah kata menu formatting pada (MS. Word) software pengolah kata (MS. Word) Mengoperasikan ikon menu  Mengoperasikan ikon pengolah kata (MS. Word) menu pengolah kata (MS. Word)

d i . o g . d s tk

Kelas/Semester : V/2 NO

STANDAR KOMPETENSI

p t i d . w w 4

5

w 12

6

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan menu standard  Mengenal software pengolah kata (Ms. Word) pengolah kata (word processing) dengan menu bar Mengoperasikan ikon menu  Menggunakan fungsi ikon formatting pengolah kata menu formatting pada (Ms. Word) software pengolah kata (Ms. Word) Menintegrasikan gambar ke  Mengintegrasikan gambar dalam dokumen dengan teks pada perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word)

Kelas/Semester : VI/1 NO 1

2 3

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan perangkat lunak  pengolah kata dengan ikon pendukung Menggunakan ikon  pendukung Merancang teks dengan  mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen 

d i . o g . d s tk

p t i d . w w Kelas/Semester : VI/2 NO

w

4

5 6

STANDAR KOMPETENSI

Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon pendukung Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart) Mengenal: komputer, virus, multimedia

KOMPETENSI DASAR

Menunjukkan perangkat  Mengenal software lunak pengolah kata dengan pengolah kata dengan ikon pendukung ikon-ikon pendukung Menggunakan ikon  Menggunakan fungsi ikonpendukung ikon pendukung Merancang teks dengan  Mengintegrasikan teks, mengintegrasikan gambar gambar, table dan grafik table, grafik pada dokumen (chart)  Mengenal: komputer, virus, multimedia

13

C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH DASAR Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk sekolah dasar sebagai berikut:

d i . o g . d s tk

Kelas I:

1. Pengenalan perangkat keras komputer 2. Pengenalan fungsi keyboard

3. Pengenalan program secara sederhana

4. Menggunakan program sederhana (memilih dan mewarnai gambar)

p t i d . w w Kelas II:

1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar 2. Menggunakan kreatif

w

komputer

untuk

menggambar

Kelas III:

1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint) 2. Demonstrasi ikon Paint 3. Menggambar kreatif dengan Paint Kelas IV: 1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah kata 2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata 3. Membuat dokumen teks secara kreatif

14

4. Memadu teks, gambar, dan tabel Kelas V: 1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word 2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen 3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan MS Word

d i . o g . d s tk

Kelas VI:

1. Keterampilan menggunakan MS Word

2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan MS Word 3. Mengenal multi media dan virus komputer

p t i d . w w

w

15

BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun nama-nama perangkat komputer tidak boleh diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela, mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus, keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan dibuat supaya anak menjadi terbiasa.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 16

Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu guru dan anak lebih mudah memahami komputer diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut.

Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran komputer adalah kemampuan anak dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas

dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan anak. Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer maka praktek langsung menggunakan komputer sangat disarankan dalam pembelajaran komputer. Walaupun guru belum mampu menggunakan komputer bukan berarti anak tidak boleh menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran komputer dapat dipakai wahana belajar komputer secara bersama-sama antara guru dan anak.

d i . o g . d s tk

B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU

Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat komputer. Cara penyajian materi pembelajaran komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan huruf/gambar, memasangkan, menggambar, menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang lebar.

w

p t i d . w w

Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD, disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar. Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat barangnya. Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan 17

nama-nama perangkat komputer. Informasi dan perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran komputer perlu dilakukan. C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN KOMPUTER

d i . o g . d s tk

Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung menggunakan komputer sebagai media belajarnya, karena salah satu tujuan pembelajaran komputer selain memberikan bekal pengetahuan juga memberikan bekal keterampilan bagi siswa. Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan praktek yang terprogram dan terencana. Dengan komputer sebagai media belajar akan membuat anak terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan terampil dalam menggunakannya.

p t i d . w w

w

Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar atau anak langsung menghadapi komputer. 1. Kegiatan belajar dengan komputer harus terprogram dan terencana untuk menghindari pembuangan waktu dan keinginan anak untuk bermain game. 2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara tertib;

18

3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk menghindari terjadinya penggunaan komputer tanpa arah dan tujuan; 4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik bertegangan tinggi; 5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan tinggi yang cukup berbahaya;

d i . o g . d s tk

6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan (shut down) komputer harus diikuti secara benar untuk menjaga kerusakan komputer; 7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi kendala teknis penggunaan komputer;

p t i d . w w

8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka program sesuai dengan yang direncanakan;

w

9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya bagi teman-teman lain; 10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu menyalakan dan mematikan harus mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk mematikan komputer akan merusak komputer); 11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan yang tidak diinginkan;

19

12. Bila komputer tersambung internet maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk menghindari anak membuka website yang tidak seharusnya; Sebelum anak menggunakan komputer yang siap pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagianbagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan secara individual.

d i . o g . d s tk

D. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN KOMPUTER

p t i d . w w

1. Perangkat Hardware Komputer

w 20

Alat peraga pembelajaran komputer yang paling efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak. Perangkat komputer yang sudah rusak dapat dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk memperkenalkan bagian maupun komponen dari komputer, seperti cashing (kotak komputer), monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket, compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan sebagainya. Setiap komponen atau bagian komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa dangen benda-benda tersebut.

2. Perangkat Software Perangkat software berupa program yang biasanya direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut adalah sebagai suatu program untuk menjalankan komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam komputer tentu saja harus tersedia peralatan komputer dengan spesifikasi yang sesuai.

d i . o g . d s tk

Selain program-program komputer yang biasa dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan ditambah dengan software lain seperti game, program belajar mengetik, encyclopedia, CD Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu diinformasikan berbagai CD sebagai media atau data, seperti media audio (suara), media video (seperti V-CD dan DVD), serta data.

w

p t i d . w w 3. Computer Flash Card

Computer flach card merupakan alat peraga yang dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian komputer pada bagian depan dan informasi atau pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu guru dalam mengggunakannya.

21

NO

BAGIAN DEPAN

BAGIAN BELAKANG

 d i  . o g . d  ptks t i d .  w w w  1

What is this? Telephone What is it for? To call

2

What is it? Folder

What is it for? To save document

3

What is it? A laptop

What is it for? For doing job

4

What is it? A mouse

What is it for? To point

5

What is it? A keyboard

What is it for? For typing

22

NO

BAGIAN DEPAN

BAGIAN BELAKANG

  d i . o g .  d s k t p t i  d . w w w  What is it? A disc

6

What is it for? To save files

What is it? A monitor

7

What is it for? Dor display

What is it? A CD

8

What is it for? To save data

What is it? A printer

9

What is it for? to print

What is it? An amplop

10

What is it for? To send a letter

4. Computer Board Alat peraga berupa papan komputer (computer board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk 23

menempel gambar yang sesuai dengan nama yang tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat peraga dimaksud. COMPUTER BOARD

Mouse

Monitor

d i . o g . d s tk

CPU

p t i d . w w

Keyboard

Floppy Disk

CD

Laptop

Printer

CD-ROM

Flashdisk

Disk rack

Modem

Speaker

Harddisk

LCD Monitor

Windows

MS Office

MS Word

MS PowerPoint

MS Excel

w 24

Gambar yang belum dipasang

5. Daily Card Folder

d i . o g . d s tk

Media daily card folder adalah album kartu nama yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan namanama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari.

w

p t i d . w w

Barang yang diperlukan adalah folder kartu untuk setiap anak serta kartu-kartu bertuliskan nama-nama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mendukung untuk pembelajaran komputer seperti write, save, print, open, delete, enter, dan sebagainya. Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun

25

dimodifikasi dihadapi.

sesuai

dengan

kondisi

riil

yang

Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata (kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam setahun).

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 26

BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus pembelajaran komputer di sekolah dasar.

d i . o g . d s tk

SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR

p t i d . w w

Sekolah Kelas/Semester

NO

w

SK/KD

1 Mengenal/M enunjukkan alat TIK secara sederhana

: SD........ : I/1

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengenalkan TIK 1. Menunjukkan alatsecara sederhana. alat TIK, seperti telepon, bel,  Komputer handphone, TV,  Telepon komputer, antena,  Handphone dan radio.  Antena 2. Mempraktekkan  Bel cara kerja alat  Robot teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa

AW*) (JPL)

6

27

SK/KD

NO

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

AW*) (JPL)

menunjukkan perangkat komputer 4. Evaluasi 2 3 4

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

JUMLAH

*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)

w

Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.

B. PROGRAM SEMESTER Program semester dalam pembelajaran komputer identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain program semester merupakan operasional dari silabus dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Program 28

tahunan merupakan gabungan dari program semester genap dan ganjil. Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas 34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut adalah contoh program semester pembelajaran komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran 2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari Rabu.

d i . o g . d s tk

PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER TAHUN 2007/2008 Nama Sekolah

:-

Kelas/Semester : I/1 NO

p t i d

. w w SK

KD

TAHUN ..........

Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun

1 2

w 3 4 5

Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada lampiran. 29

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut:

d i . o g . d s tk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

---------------------------------------------------------------------------Mata Pelajaran

: Teknologi Informasi Komunikasi

Topik/Sub Topik

: Pengenalan Perangkat Keras (Hardware) Komputer

Kelas/Semester

: I/1

p t i d . w w

Waktu

: 2 x 35’

Standar Kompetensi

:

1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana

w

Kompetensi Dasar:

Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi ---------------------------------------------------------------------------A.

Tujuan 1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi yang ada di sekitar 2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah satu teknologi informasi dan komunikasi.

30

B.

Materi Pembelajaran Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana, seperti 

Komputer



Telepon



TV



Radio



Tape Recorder



Handphone



Antena



Bel

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

C.

w

D.

Metode Pembelajaran 

Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat oleh anak-anak



Diskusi tentang peralatan teknologi dengan menggunakan flash card



Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa Inggris

Langkah Pembelajaran 1. Apersepsi 

Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di sekitar yang biasa dijumpai;

31

2. Kegiatan inti 

Diskusi benda teknologi dan fungsinya



Penggunaan flash card sebagai media diskusi

3. Kegiatan Penutup

E.

Komputer sebagai salah satu produk teknologi yang canggih



Komputer dapat sebagai alat kerja, alat komunikasi, dan alat bermain.

d i . o g . d s tk

Alat dan Bahan 

Flash card benda-benda teknologi

p t i d . w w

F.

Penilaian 

w 32



Tanya jawab tentang nama benda-benda teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan bahasa Inggrisnya

BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. PENILAIAN PROSES Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini : 

d i . o g . d s tk

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan pendekatan pemecahan masalah dan/atau analisis sistem yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan (Learning by Doing). Pemberian peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru

w

p t i d . w w 

Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam pembelajaran lebih ditekankan pada praktek mengaplikasikan teori yang operasional.



Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal.



Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.



Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 33



Pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.



Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia



Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulanganpengulangan pembelajaran materi tertentu).

d i . o g . d s tk

Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.

p t i d . w w

B. PENILAIAN HASIL 1. Tujuan

w 34

Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana kompetensi siswa tentang TIK dan pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauhmana indikator-indikator ketercapaian kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai siswa.

2. Cakupan Penilaian Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor secara terpadu.

d i . o g . d s tk

3. Acuan Penilaian

Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator atau kriteria yang ditentukan dalam standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria penilaian berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas.

w

p t i d . w w

4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip authentic assessment atau penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui 35

penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK.

d i . o g . d s tk

5. Prosedur Penilaian

Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan melalui placement test (tes awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran. Melalui keterpaduan antara penilaian dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian menggunakan on going assessment dengan multi metode meliputi penilaian proses dan produk, antara lain: paper and pencil test, performance test, portfolio, individual oral presentations, yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada kompetensi yang diharapkan, komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.

p t i d . w w

w 36

6. Tehnik Penilaian a. Knowledge dan skill: Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon untuk :  Memadukan gambar  Mengkopi gambar  Memotong gambar

d i . o g . d s tk

 Menghapus gambar b. Knowledge dan Skill:

Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk :  Memadukan gambar  Mengkopi gambar

p t i d . w w  Memotong gambar

 Menghapus gambar

 Memotong dan memindahkan gambar

c. Product dan skill:

w

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah gambar dengan tema tertentu

d. Product dan skill:

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text dan slide transition e. Knowledge dan skill: Dapat menggunakan search engine untuk pencarian data dan gambar f. Performance task, skill dan Product: 37

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text, slide transition, background, word art dan dapat menentukan durasi dari presentasinya. C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Program pengayaan

d i . o g . d s tk

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai target minimal,dilakukan secara individual/kelompok untuk mengembangkan kemampuan yang telah diperoleh dalam proses pembelajaran, misalnya: a. Mencetak gambar

b. Menggambar dan mewarnai

p t i d . w w

c. Merancang dan mengolah gambar

d. Terampil membuat berbagai dokumen

e. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar

w

f. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar dan grafik

2. Program Remedial Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai target minimal untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mencapai target yang diharapkan,misalnya: a. Mengkombinasikan gambar b. Mewarnai gambar

38

c. Memadu ikon gambar d. Membuat berbagai kolom e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah kata (word processing) f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik

d i . o g . d s tk

D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL

Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif serta menyesuaikan dengan format penilaian di sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran. Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional maupun internasional.

p t i d . w w

w

39

BAB VI PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer pengetahuan mempunyai arahan yang jelas.

d i . o g . d s tk

Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan kondisi di sekolah.

p t i d . w w

w 40

Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 1) N SK/KD o 1 Mengenal . teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana

Materi Pokok

1. Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana.  Komputer 1.1.  Telepon Menun  Handphone jukkan alat  Antena teknologi  Bel informasi  Robot dan komunikasi

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

2 Menunjukkan 1. Pengenalan . perangkat keras perangkat komputer komputer:  System 2.1 Mengenal Pengolahan Perangkat Utama (CPU) Keras  Monitor Komputer.  Keyboard  Mouse  Perangkat tambahan: printer, speaker, stabilizer, scanner,

w

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Menunjukkan alat-alat 5 teknologi informasi dan komunikasi. Contoh: telepon, bel, handphone, TV, komputer, antena, robot, dll. 2. Mempraktekkan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa menunjukkan perangkat komputer pada materi pokok. 4. Evaluasi 1. Siswa menunjukkan 5 perangkat komputer. 2. Siswa menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer. 3. Guru mendemonstrasikan cara mengaktifkan komputer 4. Siswa praktek mengaktifkan komputer 5. Evaluasi

41

N o

SK/KD

Materi Pokok

2.

3 Menggunakan 1. . icon-icon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan 2. gambar. 3.1 Menggunakan icon- 3. icon untuk menampilk an viewer dan pembuatan gambar (Paint). 4.

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

headphone, web camera Menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer Memperkenalkan program menggambar (Paint) Menjelaskan langkah-langkah membuka program Membuat gambar dengan menggunakan program Paint  Garis lurus  Kotak  Lingkaran/Elips  Pensil Menghapus gambar Cara memperbesar gambar (magnifire) Menulis nama dengan icon Text pada gambar. Memperkenalkan cara mewarnai gambar/mengola h gambar

w

6. 4 Memilih dan . Mewarnai Gambar Dengan 42

1.

4

1. Guru mendemonstrasikan cara mewarnai gambar.

4

d i . o g . d s tk

p t i d . w w 5.

1. Mendemonstrasikan/ mempraktekan program paint 2. Siswa menyebutkan langkah membuka program paint. 3. Siswa praktek membuat gambar dengan icon paint. 4. Siswa praktek menghapus gambar 5. Siswa praktek cara membesarkan gambar 6. Siswa praktek menulis nama dan gambar 7. Evaluasi

N o

SK/KD

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Menggunakan  Memilih gambar 2. Siswa praktek Komputer serta mewarnai kerangka  Mewarnai mengkomunika gambar gambar sikannya. 3. Siswa praktek  Mengganti menghapus gambar gambar 4.1 Mewarnai 4. Siswa praktek  Menghapus gambar mengganti warna gambar 5. 2. Memperkenalkan Evaluasi warna pada icon warna 3. Menampilkan kerangka gambar 4. Cara mewarnai kerangka gambar Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

43

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 2) N SK/KD o 1. Mengguna 1. kan perangkat lunak Wordpad 1.1Menge nal perang kat lunak pengol ah kata sederh ana

Materi Pokok Mengenalkan perangkat lunak pengolah kata sederhana (wordpad). a. Menggunakan program Wordpad b. Mengenal icon dan fungsi pada wordpad c. Langkah-langkah membuka program wordpad - Start Menu - Program - Accessories - Wordpad d. Membuat penulisan kalimat sederhana.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

2. Mengenal 1. icon perangkat lunak pengolah kata 2. sederhana 3.

44

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) 1. Guru 4 mendemonstrasikan penggunaan program Wordpad. 2. Guru menjelaskan icon dan fungsi pada Wordpad 3. Siswa menunjukkan icon dan fungsi pada program Wordpad 4. Siswa menunjukkan langkah membuka program Wordpad 5. Siswa praktek membuat/mengetik kalimat sederhana. 6. Contoh: Rani rajin belajar computer. 7. Evaluasi

Menjelaskan icon 1. Guru perangkat lunak mendemonstrasipengolah kata kan icon wordpad. sederhana 2. Siswa praktek (wordpad). menggunakan icon Icon font (jenis huruf) pada wordpad Icon font size (ukuran a. Icon Font

4

N o

SK/KD

Materi Pokok

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) 2.1Menge huruf) b. Icon Bold nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic menget miring) d. Icon Underline ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi nama bergaris bawah) dan 6. Icon Bold (cetak fungsi tebal) icon pada wordpa d

d i . o g . d s tk

3. Mengenal 1. Memperkenalkan tombol fungsi/ penggunaan pada tombol pada keyboard keyboard 3.1Menge a. Enter nal dan b. Spacebar menget c. Capslock ahui d. Backspace fungsi e. Delete tomboltombol pada keyboa rd

p t i d . w w

w

4. Mengetah 1. Cara menyimpan ui cara dan membuka file menyimpa a. Icon save

1. Mendemonstrasika n fungsi tombol pada keyboard a. Enter b. Spacebar c. Capslock d. Backspace e. Delete 2. Siswa menunjukkan tombol-tombol pada keyboard 3. Siswa praktek menggunakan fungsi tombol pada keyboard. 4. Evaluasi 1. Guru mendemonstrasikan cara

4

4

45

N o

SK/KD

Materi Pokok

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) n dan (menyimpan) menyimpan dan membuka dengan langkah: membuka file file. - Klik file 2. Siswa praktek 4.1Menge - Klik save menggunakan icon nal dan - Ketik nama file save (menyimpan) menget - Klik Save 3. Siswa praktek ahui b. Icon open membuka icon fungsi (membuka) open icon - Klik Open 4. Evaluasi save - Cari file yang dan akan dibuka open. - Klik Open Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16

d i . o g . d s tk

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

p t i d . w w

w 46

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 1) No

SK/KD

Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pokok Waktu 1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6 Pada Word Pad Cara Tampilan Program (Keseluruhan). Membaca Word Pad. 2.1 Mengenal, Icon. 2. Menjelaskan IconMengetahui Icon Pada Word Pad. cara 3. Menunjukkan Cara Membaca Membaca Icon Pada Nama dan Word Pad. Fungsi Icon 4. Evaluasi. Pada Word Pad. 2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6 Perangkat Lunak Icon Word Pad. Pengolah Kata Perangkat 2. Menunjukkan dan Sederhana Lunak Mempraktekkan Icon (Lanjutan) Pengolah Copy. 1.1 Mengenal Kata 3. Menunjukkan dan dan Sederhana Mempraktekkan Icon Mengetahui (Word Pad) Cut. a Nama dan Lanjutan. 4. Menunjukkan dan Fungsi Icon Mempraktekkan Icon Pada Word Paste. Pad 5. Menunjukkan dan (Lanjutan). Mempraktekkan Icon Align Right. 6. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Left. 7. Menunjukkan dan

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

47

No

SK/KD

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Mempraktekkan Icon Center. 8. Evaluasi. 3. Mengenal Demonstrasi 1. Menggambar bentuk 6 Tombol Pada Penggunaan Keyboard. Keyboard Tombol 2. Menjelaskan Nama (Lanjutan). pada dan Fungsi Tombol 3.1 Mengenal Keyboard. Pada Keyboard. dan 3. Mempraktekkan dan Mengetahui Mendemonstrasikan Fungsi Penggunaan Tombol TombolSHIFT. Tombol 4. Mempraktekkan dan Pada Mendemonstrasikan Keyboard. Penggunaan Tombol Tanda Panah. 5. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol ENTER. 6. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol BACKSPACE/ DELETE. 7. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol NUMLOCK. 8. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

48

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 2) No

SK/KD

1 Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar. 1.1 Mengenal Perangkat Lunak Menggambar.

Materi Pokok Perangkat 1. Lunak Menggambar

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Memperkenalkan 5 Perangkat Lunak Menggambar Program Paint. Mengenalkan Tools Menggambar dan Mewarnai pada Program Paint. Cara Membuka & Menyimpan Program Paint. Cara Membuka Dokumen Yang sudah ada. Evaluasi. Menunjukkan 5 Posisi Tubuh (Cara Duduk) Pada saat Menggunakan Komputer. Mengatur Jarak Yang Aman Dengan Monitor. Evaluasi.

d i . o g . d s tk 2.

3.

p t i d . w w

4.

5. 2 Mengenal Lingkungan 1. Lingkungan Belajar Belajar TIK. Dengan Peralatan TIK. 2.1 Mengenal Lingkungan Yang 2. Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan 3. peralatan TIK. 3 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Memperkenalkan Icon Gambar. Icon program paint.

w

4

49

No

SK/KD

Materi Kegiatan Alokasi Pokok Pembelajaran Waktu 3.1 Menggunakan Menggambar 2. Cara membuka Icon Untuk tampilan paint pada Menggambar. dekstop. 3. Memperagakan cara-cara menunjuk icon. 4. Menggambar & Mewarnai bangunbangun sederhana 5. Evaluasi. 4 Merancang dan Menggambar 1. Membuat Sketsa 4 Menggambar pada Program Secara Kreatif Paint 4.1 Membuat 2. Membuat Gambar Kreatif. Kelengkapan Gambar 3. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

w 50

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 1) No

SK/KD

Materi

1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah pengolah gambar gambar : (Paint)  Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi ikon pengolah ikon-ikon gambar (Paint) pemandu  Menggunakan gambar ikon pemandu gambar

1. 2.

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Membuka MS Paint Windows Mengenalkan ikon-ikon yang terdapat dalam 4 software Paint Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software Paint Membuka file Membuat background Membuat gambar dari ikon-ikon yang 7 ada Mewarnai gambar Menghapus, memotong dan mengcopy gambar Mengombinasikan warna dan gambar Memutar dan membalik gambar 7 Mengatur bidang gambar

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

3 Mengolah gambar Mengolah/ secara kreatif mengkreasi (Paint) gambar  Membuat dan mengolah gambar secara kreatif

3.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3.

Jumlah

18

*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit) 51

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 2) No

SK/KD

1 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi  Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi

Materi Mengenal software presentasi

1.

d i . o g . d s tk 2. 3. 4.

p t i d . w w

2 Mengenal slide (lembar kerja) presentasi  Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi

w

Menunjukkan 1. menu, ikon dan toolbars pada 2. software presentasi 3.

4. 3 Mengolah dan membuat 52

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Mengetahui 3 fungsi dari software presentasi Mengetahui lembar kerja (slide) Mengetahui nama dan fungsi slide Mengetahui menu, ikon dan toolbar software presentasi Membuka 7 software presentasi Menampilkan slide presentasi Mencoba dan menggunakan menu, ikon dan toolbar pada software presentasi Menyimpan file presentasi Menutup file Membuat dan 8 menampilkan

Merancang dan

5. 1.

No

SK/KD presentasi  Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif

Materi mengolah presentasi pada slide di 2. software presentasi 3.

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu slide yang akan digunakan Mengisi slide dengan teks dan gambar Mengubah ukuran teks dan gambar Membuat animasi teks dan gambar Menyisip atau meng-copy, menghapus teks dan gambar Membuat transisi slide Jumlah 18

d i . o g . d s tk 4. 5.

6.

p t i d . w w

*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

w

53

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 1) Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu 1 Munjukkan perangkat Ikon 1. Membuka lunak pengolah kata pengolah software  Mengenal perangkat kata pengolah lunak pengolah kata kata 2. Mengenalkan ikon-ikon software pengolah 3 kata 3. Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software pengolah kata 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file perangkat lunak ikon 2. Mengetik pengolah kata software teks/tulisan  Menggunakan fitur pengolah 3. Menyimpan 7 umum dari software kata file pengolah kata untuk 4. Mencetak file mengedit dan 5. Menutup file memformat teks 3 Mengolah dokumen Membuat 1. Menentukan  Mengolah dokumen dan ukuran Mengolah dokumen 8 dokumen 2. Membuat batas area

No

SK/KD

Materi

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 54

No

SK/KD

Materi

Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu tulisan dalam dokumen (margin) 3. Menyisipkan gambar pada dokumen Jumlah 18

d i . o g . d s tk

*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

p t i d . w w

w

55

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 2) N o

SK/KD

1 Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen  Mengintegrasikan gambar dengan teks pada software pengolah kata

Materi

Merancang dan 1. Menyisipkan membuat teks gambar dalam dengan variasi dokumen gambar 2. Membuat tulisan/teks 3. Menggabungka n antara teks dengan gambar dalam suatu dokumen Menunjukkan Dengan menggunaikon untuk kan ikon: membuat 1. Membuat teks gambar, teks pada dokumen dan grafik 2. Membuat atau meng-insert gambar pada dokumen 3. Membuat tabel 4. Membuat grafik

w 56

Alokas i Waktu

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

2 Menunjukkan ikonikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata  Mengenal ikonikon pendukung pada software pengolah kata

Kegiatan Pembelajaran

3

4

3 Menggunakan ikon Mendemonstrasi 1. pendukung kan ikon-ikon  Menggunakan pendukung fungsi ikon-ikon 2.

3. 4 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen  Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)

5

d i . o g . d s tk

Merancang dan 1. membuat teks dengan variasi gambar, tabel 2. dan grafik 3.

p t i d . w w

w

Menyisipkan gambar dengan fasilitas clip art Menyisipkan gambar dengan menu insert picture Membuat teks dengan menu insert text box Membuat/menyi sipkan teks pada dokumen Menyisipkan gambar Membuat/menyi sipkan tabel Membuat/menyi sipkan grafik (chart) menggabung dan menyusun teks, gambar, tabel dan chart dalam satu dokumen Jumlah

4. 5.

6

18

*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

57

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS V NO

SK/KD

MATERI POKOK Perangkat keras komputer Program komputer Menu standar pengolah kata Elemen desktop Perangkat keras komputer Menu standar dan formating pada perangkat lunak pengolah kata

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU o Menjelaskan 6 pola pemrograman komputer dalam tatanan sederhana o Menggunakan program pengolah kata o Mengingatkan tentang bagaimana cara membuka dan menyimpan dokumen o Menerangkan perintah Save As bertujuan untuk merekam isi file dengan nama yang baru o Menyiapkan teks yang hendak digunakan untuk praktek pada setiap komputer

1. Menunjukkan menu standar pengolah kata: o mengenal perangkat keras komputer o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal program pengolah kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal perangkat keras komputer o mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar



2 Mengoperasikan

 Demonstrasi o Menerangkan

 



p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w 58

 

6

NO

SK/KD ikon menu standar pengolah kata: o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan  fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan  fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan  fungsi ikon menu standar

MATERI POKOK ikon menu standar pengolah kata

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU ukuran margin sebaiknya disesuaikan dengan jenis dokumen. Pada Demonstrasi karangan biasa ikon menu umumnya standar margin kiri, pengolah kanan, atas, dan kata bawah adalah 3 cm. Demonstrasi o Menyunting ikon menu dokumen standar dengan cara pengolah mengatur kata tampilan huruf menggunakan Demonstrasi menu standar ikon menu o Menggunakan standar ikon peralatan pengolah teks dalam kata pengetikan suatu dokumen Demonstrasi o Mengoperasikan ikon menu ikon bulleted standar and numbering pengolah kata o Menyiapkan Demonstrasi folder My ikon menu Pictures pada standar komputer (di pengolah dalamnya

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w 



59

NO

SK/KD

3 Mengintegrasikan gambar dalam  dokumen: o mengintegrasikan gambar dengan teks  o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan  gambar dengan teks

MATERI POKOK kata

Pembuatan teks bergambar

d i . o g . d s tk

Pembuatan teks bergambar Pembuatan teks bergambar

p t i d . w w

w

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU terdapat gambar-gambar standar dari program Windows) 6 o Memastikan pada toolbar drawing terdapat ikon text Wrapping o Menerangkan kegunaan pengaturan ukuran text box o Menjelaskan cara-cara membuat polapola sendiri dengan menu yang terdapat pada tab Pattern o Mencontohkan cara pemilih pola o Melukan pencetakan dokumen dengan printer Jumlah 18

*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

60

SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS VI STANDAR KOMPETENSI/ NO KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan  perangkat lunak pengolah data dengan ikon  pendukung: o menunjukkan perangkat manusia  o memahami konsep penyimpanan file  dalam komputer o mengenal dan memahami aplikasi Windows  Explorer o mengenal software pengolah kata dengan ikon –  ikon pendukung o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung o menengenal sofware pengolah

MATERI POKOK

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU

Perangkat manusia

o Mengenalkan bagian-bagian komputer yang berfungsi sebagai media penyimpanan data, di antaranya hard disk dan floppy disk. Memperlihatakan bentuknya dan menjelaskan fungsinya o Memperkenalkan apilakasi Windows Explorer dan manfatnya dalam program komputer. Membimbing langkah-langkah membuka aplikasi Wondows Explorer.

d i . o g . d s tk

File dan folder

Windows Explorer

p t i d . w w

w

10

Ikon-ikon pendukung

Ikon-ikon pendukung Autoshapes Ikon-ikon pendukung

61

NO

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR kata dengan ikonikon pendukung

MATERI POKOK

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU Memberi contoh membuat folder baru dalam aplikasi tersebut o Menyeragamkan tampilan menu standar pada jendela Word o Menjelaskan mengenai fasilitas toolbar drawing dalam program Windows. o Melatih dan menguatkan pemahaman tentang fungsi toolbar drawing dengan mebuat kreasi yang lain o Menyediakan materi/bahan yang berkenaan dengan data yang diperlukan serta menyediakan gambar-gambar ClipArt.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 62

NO

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU o Memperkenalkan program untuk membuat tabel dan mengisinya dengan datadata yang disediakan o Memberi pengetahuan lain dalam mengolah tabel yang telah dibuat o Mengubah ukuran kolom, baris, sel, dan mewarnai tabel

d i . o g . d s tk

2

p t i d . w w

w

Menggunakan ikon pendukung: o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

4

 Demonstrasi o Membimbing dan ikon-ikon memotifasi untuk pendukung membuat kreasi lain dengan  Demonstrasi menggunakan ikon-ikon tabel dan ikonpendukung ikon pendukungnya  Demonstrasi o Membimbing ikon-ikon langkah-langkah pendukung pembuatan buku  Demonstrasi notes pribadi ikon-ikon 63

STANDAR KOMPETENSI/ NO KOMPETENSI DASAR o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

MATERI POKOK

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU

pendukung  Demonstrasi ikon-ikon pendukung

d i . o g . d s tk

3 Merancang teks dan mengitegrasikan  Pembuatan o Membuat gambar, tabel, dan teks beberapa grafik pada bergambar beberapa model dokumen: dan grafik yang o mengintegrasikan bergrafik dibuat dengan teks, gambar,  Pembuatan memanfaatkan tabel, dan grafik teks fitur grafik yang o mengintegrasikan bergambar telah tersedia teks, gambar, dan o Membimbing tabel, dan grafik bergrafik pembuatan grafik o mengintegrasikan  Pembuatan dengan teks, gambar, teks memanfatkan tabel, dan grafik bergambar fitur-fitur dalam o mengintegrasikan dan komputer. teks, gambar, bergrafik Memberikan tabel, dan grafik latihan untuk o mengintegrasikan  Pembuatan memperkuat teks, gambar, teks pemahaman tabel, dan grafik bergambar siswa

p t i d . w w

w 64

4

NO

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU

dan o Menugaskan bergrafik siswa untuk  Pembuatan mengerjakan teks pelatihan bergambar membuat grafik dan dan tabel bergrafik

d i . o g . d s tk Jumlah

18

*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

p t i d . w w

w

65

LAMPIRAN 2.

Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 1) Tahun 2007 Kompetensi Waktu Dasar Jul Ag Sep Okt Nop Des 1 Mengenal teknologi Menunjukkan 5 x informasi dan alat teknologi pert komunikasi secara informasi dan sederhana. komunikasi 2 Menunjukkan perangkat Mengenal 5x keras komputer Perangkat Pert Keras Komputer. 3 Menggunakan icon-icon Menggunakan 4x untuk penampilan Icon-Icon Pert (viewer) dan pembuatan Untuk gambar. Menampilkan Viewer dan Pembuatan Gambar (Paint). 4 Memilih dan Mewarnai Mewarnai 4x Gambar Dengan gambar Pert Menggunakan Komputer serta mengkomunikasikannya.

No

Standar Kompetensi

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 66

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 2) No 1

2

3

Tahun 2008 Standar Kompetensi Waktu Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun Menggunakan Mengenal 4x perangkat perangkat lunak pert lunak Wordpad. pengolah kata sederhana. Mengenal icon Mengenal dan 4x perangkat mengetahui nama pert lunak pengolah dan fungsi icon kata sederhana pada wordpad Mengenal Mengenal dan 4x tombol pada mengetahui fungsi pert keyboard tombol-tombol pada keyboard Mengetahui Mengenal dan 4x cara mengetahui fungsi pert menyimpan icon save dan dan membuka open. file.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

4

w

67

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 1) Standar Kompetensi 1. Mengenal Icon Pada Word Pad (Keseluruhan).

Kompetensi Dasar Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad. 2. Mengenal Icon Mengenal dan Perangkat Mengetahui Lunak Nama dan Fungsi Pengolah Kata Icon Pada Word Sederhana Pad (Lanjutan). (Lanjutan) 3. Mengenal Mengenal dan Tombol Pada Mengetahui Keyboard Fungsi Tombol(Lanjutan). Tombol Pada Keyboard.

No

68

Tahun 2007 Jul Ag Sep Okt Nop Des

6x Pert

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

Waktu

6x Pert

6x Pert

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 2) Tahun 2008 Kompetensi Waktu Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun Mengenal 5x Perangkat pert Lunak Menggambar. 2. Mengenal Mengenal 5x Lingkungan Belajar Lingkungan pert Dengan Peralatan Yang TIK. Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK. 3. Mendemonstrasikan Menggunakan 4x Icon Gambar. Icon Untuk pert Menggambar. 4. Merancang dan Membuat 4x Menggambar Gambar pert Secara Kreatif Kreatif. Standar Kompetensi 1. Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar.

No

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

69

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas III Tahun 2007/2008 Kompetensi Waktu Dasar 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 Mengenal 4 XX perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) Mendemonstra- Menggunakan 7 XX X sikan ikon ikon pemandu pengolah gambar gambar (Paint) Mengolah Membuat dan 7 X X X gambar secara mengolah kreatif (Paint) gambar secara kreatif Menggunakan Mengenal 3 X perangkat perangkat lunak untuk lunak untuk membuat membuat presentasi presentasi Mengenal slide Mengenal dan 7 XX (lembar kerja) mengetahui presentasi fungsi dari slide presentasi Mengolah dan Mengolah dan 8 XXX membuat membuat presentasi presentasi secara kreatif

Standar Kompetensi 1. Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint)

No

2.

3.

4.

p t i d . w w

w 5

6

*) Satuan waktu = pertemuan 70

d i . o g . d s tk

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas IV Standar Kompetensi 1. Munjukkan perangkat lunak pengolah kata 2. Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata

No

3. Mengolah dokumen

Kompetensi Dasar Mengenal perangkat lunak pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks Mengolah dokumen

Tahun 2007/2008 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 3 X

Wt

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

4. Mengintegrasikan Mengintegragambar ke dalam sikan gambar dokumen dengan teks pada software pengolah kata 5 Menunjukkan Mengenal ikonikon-ikon ikon pendukung pendukung yang pada software terdapat pada pengolah kata software pengolah kata 6 Menggunakan Menggunakan ikon pendukung fungsi ikon-ikon

w

7

8 3

4

5

7 Merancang teks Mengintegrasikan 6 dengan teks, gambar, mengintegrastabel dan grafik ikan gambar, (chart) tabel dan grafik pada dokumen *) Satuan waktu = pertemuan

X X

X X X

X

X X

X X X X

71

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 1) No

SK

KD

1 Mengoperasi o mengenal kan ikon perangkat keras menu standar komputer pengolah o mengenal kata perangkat lunak komputer o mengenal program pengolah kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal perangkat keras komputer o mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar 2 Mengoperasi o menggunakan kan ikon fungsi ikon menu standar menu standar pengolah o menggunakan kata fungsi ikon menu standar *) Satuan waktu = pertemuan

Waktu 18 x 35

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 72

Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des 2

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 2) No

SK

KD

Waktu

1 Mengoperasikan o menggunakan ikon menu fungsi ikon menu standar pengolah standar kata o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar 2 Mengintegrasikan o menggunakan gambar dalam fungsi ikon menu dokumen standar o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks *) Satuan waktu = pertemuan

w

d i . o g . d s tk

p t i d

. w w

2

Tahun 2008 Jan Feb Ma Apr Mei Jun 2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

73

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 1) No

SK

KD

Waktu

1 Menunjukkan o menunjukkan perangkat lunak perangkat pengolah data komputer dengan ikon pendukung o memahami konsep penyimpanan file dalam komputer o mengenal dan memahami aplikasi Windows Explorer o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung 2 Menggunakan o menggunakan ikon pendukung fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen Jumlah *) Satuan waktu = pertemuan

4

Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des 2 2

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w 74

2

2

2

2

4

2

2

4 18

2

2

2

2

2

Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 2) No

SK

KD

Waktu

1 Menggunakan o menggunakan ikon fungsi ikon-ikon pendukung pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung 2 Merancang o mengintegrasikan teks dan teks, gambar, mengitegratabel, dan grafik sikan gambar, o mengintegrasikan tabel, dan teks, gambar, grafik pada tabel, dan grafik dokumen o mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik

2

4

Tahun 2008 Jan Feb Mar Apr Mei Jun 2

2

2

d i . o g . d s tk 4

4

4

4

4

4

p t i d . w w

w

75

Lampiran 3

CONTOH DESIGN FLASH CARD Spesifikasi Teknis Ukuran

: A5 (15 cm x 21 cm)

Bahan

: Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating

Warna

: dasar putih, gambar berwarna

Bagian Depan

: Gambar bagian komputer

d i . o g . d s tk

Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop) Bagian depan

. w w

p t i d

w 76

Bagian belakang

PERSONAL COMPUTER (DESKTOP)

What is it? Which one is monitor? Which one is Central Processing Unit (CPU)? Which one is keyboard?

Contoh Flashcard: Monitor Bagian depan

Bagian belakang MONITOR What is it? What is it for?

d i . o g . d s tk What colour of it? How big is it?

p t i d . w w

Contoh Flashcard: CPU Bagian depan

w

Bagian belakang Central Procession Unit (CPU) What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

77

Contoh Flashcard: Printer Bagian depan

Bagian belakang PRINTER

d i . o g . d s tk What is it?

What is it for?

What colour of it? How big is it?

p t i d . w w

Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan

w

Bagian belakang KEYBOARD What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

78

Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan

Bagian belakang SCANNER What is it? What is it for?

d i . o g . d s tk What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: Mouse

p t i d . w w Bagian depan

w

Bagian belakang MOUSE

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

79

Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen

KAMUS SUPLEMEN

d i . o g . d s tk

Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Teknologi Untuk Sekolah Dasar

p t i d . w w

w 80

Oleh: Ngadirin

A a, an abbrevation ability able about above accelerate accept access accessing accessories accounting achieve acquire Acrobat action activate active activity actual actualy adapter add adding additional address adjust Adobe adopt

suatu, sebuah singkatan kemampuan mampu tentang di atas percepatan menerima menjangkau jangkauan aksesori, hiasan hitungan mencapai memperoleh, mendapatkan (nama program) tindakan mengaktifkan aktif aktivitas aktual, nyata sesungguhnya penyelaras menambah menambah penjumlahan alamat menyesuaikan (nama program) mengadopsi

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

81

adoption advisable affordable after algorithms align alleviation allows almost along alphabet alphanumeric also alteration ambition amount analyse and animation another answer anti any appear appearance application apply appointment appropriate area arithmetic around

adopsi dapat dibina dapat memberi setelah, sesudah Algoritma meluruskan peningkatan membolehkan, mengijinkan hampir sepanjang huruf huruf angka juga perubahan ambisi, kemauan sejumlah analisis dan animasi satu yang lain jawab anti sebarang kelihatan kelihatannya aplikasi, terapan menerapkan janjian sesuai area aritmatik sekitar

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w 82

arrange arround arrow art as assembler assign assist associate assuming at attitudes audia auto automate automatically automation autorun available away

mengatur sekitar panah, arah seni seperti, karena pertemuan menugaskan, mengangkat membantu perhimpunan menganggap pada sikap audio, suara dengan sendirinya,otomatis otomatis otomatis otomatisasi lari dengan sendirinya boleh …., dapat di …. jauh

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

background bad bank basic basis bear because been begin

B

latar belakang jelek, buruk bank dasar berdasar beruang karena bentuk ketiga dari to be mulai 83

beginner beginning behind believe belong below best better between big bilateral binary bit blank blur board book bookmark border both bottom box(s) brain break brochure browsed browser browsing bubble budgeting build bullete

pemulai permulaan di belakang percaya kepunyaan di bawah terbaik lebih baik antara besar dua belah pihak duaan bit kosong mengaburkan papan buku tanda pada buku batas keduanya bawah boks, kotak otak, pikiran pecah, rusak, berhenti brosur, lembaran informasi mencari (informasi) pencari pencarian informasi menggelembung penganggaran membangun peluru

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w 84

bundle bus business button byte

membungkus bis bisnis tombol satuan memory

C cable cache café call can cancer cannot capabilities capable capacity caption card care catalog CD cell center, central centralising certain change chap chapter character

d i . o g . d s tk

kabel tempat penyimpanan café, warung kopi panggil dapat kanker tidak dapat kemampuan mampu kemampuan, kapasitas slogan, bab, judul karangan kartu perhatian, peduli katalog alat perekam data sel pusat memusatkan tertentu rubah, merubah, perubahan laki-laki bab karakter

w

p t i d . w w

85

chart charting cheap chip choices choose circle circuit claim clasiffy clean clearer click clicking clip clipart clipboard close clue code collect collection colour columns comand combination comic comment commitment common communication communicator

diagram membuat peta murah rangkaian elektronik pilihan memilih lingkaran lingkaran, rangkaian klaim pengelompokan bersih, jernih pembersih klik (pada mouse) mengeklik menjepit seni klik papan penjepit tutup petunjuk kode koleksi, mengambil koleksi warna kolom perintah kombinasi komik komentar komitmen umum, bersama, biasa komunikasi komunikator

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w 86

company compare compile complete comprehensive comprise computer computerisation concepts conceptualization condition conducive conductor confirm connection consequence conservatism consideration consist contain continually contributed control controller convention convert cool cooling copy core corner correct

perusahaan, pabrik dibanding menyusun, mengumpulkan komplet, lengkap komprehensif, menyeluruh terdiri dari komputer komputerisasi konsep konseptualisasi kondisi, keadaan suasana mendukung penghantar konfirmasi koneksi, hubungan konsekuensi, akibat konservasi perhatian, pertimbangan terdiri atas berisi berlanjut kontribusi, partisipasi kontrol, pengawasan pengontrol, pengawas konvensi, perjanjian merubah dingin pendinginan menggandakan wajib, baku pojok benar, betul

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

87

cost country course cover CPU create current cursor custom customised cut

ongkos, biaya negara kursus mencakup pusat unit pemrosesan menciptakan sekarang kursor, penunjuk kebiasaan diatur sendiri potong

d i . o g . d s tk

D

p t i d . w w

dark data database date day dBase deal default delete dependent description design deskjet desktop detail determines

w 88

gelap data data dasar tanggal hari (nama program komputer) menghadapi asli terpasang hapus tergantung deskripsi, gambaran desain, rancangan (jenis printer tinta) layar komputer rinci menentukan

develop development device dialog different difficult digit dimensional direction directly disk display distance distract district document dodge dot double down draw drawn dreamweaver drive during

mengembangkan perkembangan peralatan, perlengkapan percakapan berbeda sukar, sulit digit, angka dimensi arah secara langsung disket tampilan jarak membingungkan kabupaten, wilayah dokumen, berkas bergerak, memotong titik dobel, ganda turun melukis dilukis (nama program) mengemudi, tempat disket selama

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

E each easily economic

setiap dengan mudah ekonomis 89

edge edit effect efficient effort either electric electronic electronically eliminate e-mail enable encourage end ending engine enlarge enrollment enter Entertainment entire entrepreneurial entries environment equal equipment error etc even every exactly exampel

sudut edit, merubah efek efisien minat lainnya listrik elektronik secara elektronik eliminasi, menghapus surat elektronik mampu mendorong tamat, selesai, akhir akhiran mesin memperbesar pencatatan masuk hiburan total, komplet industrial, kapitalis masuk lingkungan sama perlengkapan eror, rusak dan sebagainya bahkan setiap dengan tepat contoh

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w 90

Excel exclusive EXE executable execute exercise exist existing exit expenses expensive explanatory explorer expose extend extranet extreemely extremely eyedrop familiar

(nama program komputer) eksklusif (execute) dapat dijalankan melaksanakan,menyelesaikan latihan ada keberadaan keluar ongkos, biaya, pengeluaran Mahal bersifat menjelaskan menjelajah membongkar, menjelaskan memperpanjang jaringan luar Ekstrim, sangat… Ekstrim tetes mata Terbiasa

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

fan fast fax features feed few field file final

F

kipas cepat mesin faksimile fitur makanan sedikit lapangan, bidang file akhir, selesai 91

finally financial find first firstly flagship flexible flyers focuse folder follow for foreground form formal format former formula formulate four frame freeing freelance from front frontpage full function

akhirnya keuangan mencari pertama pertama kali kapal pemimpin lunak, mudah disesuaikan penerbang memusatkan kumpulan dokumen mengikuti untuk Latar/bagian terdepan bentuk resmi format sebelumnya rumus merumuskan empat bingkai kebebasan kerja sendiri dari depan halaman depan penuh fungsi, kegunaan

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

G game 92

permainan

general get give goal going gradient graphic grasshoper great grid group growth guide

umum mendapat memberi tujuan pergi kemiringan grafik, diagram belalang terbaik alat pemanggang kelompok pertumbuhan panduan

d i . o g . d s tk

H

p t i d . w w

habits hallmark hand handle handless hard hardware has have head header heading headphone health hear heart

w

kebiasaan dinding penanda tangan menangani tanpa tangan sulit, keras perangkat keras bentuk lain dari have memiliki kepala catatan atas judul perangkat suara di kepala kesehatan mendengar hati

93

hello help here hidden high hill history hold home horizontal however humanitarian humility hundred hunger hyper hypertext

halo tolong di sini tersembunyi tinggi bukit sejarah tahan rumah horisontal, datar bagaimanapun ilmu kemanusiaan keramahan ratus lapar besar tulisan besar

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

I

icon identify ideology images immediate important include increase indent indentation index indicate

w 94

Gambar, ciri mengidentifikasi ideologi, kepercayaan gambar segera penting termasuk menambah, meningkat memasukkan, memesan pemesanan indeks indikasi

inefficient influence inform information initiative inkjet input insert instead instruction insulate insult interesting interpretation into intranet introduction inventory irrational issue it item itemise

tidak efisien, boros mempengaruhi memberitahu informasi ide, inisiatif tinta printer masukan masukkan daripada, alternatif petunjuk menggaris menghina menarik interpretasi ke dalam jaringan dalam pendahuluan pendapatan Tidak rasional Isu Ini barang memerincikan

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

jet job join Joystick

J Jet pekerjaan ikut perangkat game

K 95

keep keyboard keypad keys kindergarten know

menjaga papan ketik alas ketik tombol, kunci taman kanak-kanak tahu

d i . o g . d s tk

L lack languange large laser lasso later launching layer layout learn length let letter level light like line link lion list locate lock

kurang bahasa Besar Laser menjerat Nanti meluncurkan, melontarkan lapisan pengaturan tampilan belajar panjang Ayo kertas tahap cahaya seperti, suka Garis sambungan Singa Daftar Letak terkunci

p t i d . w w

w 96

logo long looking lost lot Lotus low

logo, lambang panjang, lama mencari Hilang banyak (nama program komputer) rendah

d i . o g . d s tk

M machine made magazine magic magnetic mail main make malting manage management mandate manipulate mode modem modify money monitor monochrome more most motherboard

mesin membuat majalah sihir magnetis surat utama membuat berkecambah mengelola pengelolaan, manajemen mempercayakan manipulasi mode alat penyambung internet modifikasi uang layar komputer satu warna lebih, lagi paling rangkain utama komputer

w

p t i d . w w

97

mountain mouse move movement movie MS multi multiple music must my

gunung tikus, alat klik komputer bergerak pergerakan film Microsoft banyak ganda musik harus saya punya

d i . o g . d s tk

N namely navigate navigation need Net netscape network never new next night nonmachines normally note now number nursery

Namanya melayari, mengemudikan ilmu pelayaran bahari Memerlukan jaring nama program internet jaringan tidak pernah baru berikutnya malam bukan mesin normalnya catatan sekarang, saat ini bilangan kelompok bermain

p t i d . w w

w 98

O objects obtain obviously of off offer office old on once one only onto open operates operation oppose optical option order organisation organise organiser orientation other our output outside ovals

obyek, sasaran mendapatkan dengan jelas Dari Mati menyediakan, memberi kantor Tua hidup sekali satu hanya ke dalam buka menjalankan operasi melawan, bersebarangan optik pilihan urutan organisasi mengorganisasikan organisator orientasi lain kami punya keluaran di luar oval

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

99

over overwrite own page PageMaker paint Palmtop panel paper paragraph part particular pass paste path PC pen pencil people perform person personal personnel phone Photoshop physical picture piece PIN pixel place plan

lewat tulisan menindih milik sendiri halaman nama program melukis (nama barang) panel, papan kertas paragraf bagian khusus lulus, lewat pasta, merekatkan jalur Personal Computer pena pensil orang menunjukkan person secara person orang telephon (nama program untuk edit foto) secara fisik gambar buah, batang Personal Identitas Number satuan ketajaman tempat rencana

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w

100

plastik please point pointer political poor popular port portable position possible poverty power powerful Powerpoint practice pray pre prepare presentation press prevent preview previous price primary print printer printout private problem procedure

plastik silahkan titik penanda pilitik miskin, melarat terkenal sambungan praktis posisi mungkin perumahan tenaga tenaga penuh (nama program) praktis berdoa, sembahyang sebelum menyiapkan presentasi tekanan mencegah menampilkan sebelumnya harga pertama, dasar, utama cetak pencetak cetakan pribadi, swasta masalah prosedur

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

101

process processor produce product production professional profiles progammable program programmer prompt pronouncements property provide publications purple purpose put

proses pemroses, pengolah menghasilkan, membuat hasil, buatan buatan, produksi prefesional, ahli, mahir profil terprogram program pemrogram cepat, tepat pengumuman sifat menyediakan publikasi, warta ungu tujuan meletakkan

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

Q

w

quality queries question quick quickly quit

mutu, kualitas lusin pertanyaan cepat dengan cepat keluar

R raising 102

naik

RAM random randomly range rather rational read reader ready really rearrange recalculate receive recognized record reduces reduction reffer regional register related reliable remain remark remind remote removing report reprocessing require reset reshaping

Random Access Memory acak secara acak rentangan lebih rasional membaca pembaca siap benar-benar mengatur kembali menghitung ulang menerima mengingat kembali mencatat menurunkan penurunan merujuk regional mendaftar terkait, berhubungan reliabel tetap ucapan, kata-kata mengingatkan asing menggerakkan kembali melaporkan memproses kembali meminta mulai dari awal membentuk

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

103

resolved resource responsible restart restore result retain retrieve reveal rhetoric role ROM romanised row run

menyelesaikan ulang sumber daya tanggung jawab mengulang kembali mengembalikan hasil, kesimpulan mempertahankan mendapat kembali menyatakan kepandaian berpidato Peran Read Only Memory huruf Roman Baris Lari, menjalankan

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

S

safety salve same sample sand satelite save scaling scanner schedule scheme school screen scroll

w

104

aman menyelamatkan sama contoh pasir satelit simpan skala penindai jadwal skema sekolah layar menggulung

search second secondly select selectable send sequence serial seriously seriousness services set several shapes share sheet shield shift shoe short should show side sign similar simple simplity simultaneously single site size skill

mencari kedua kedua memilih dapat dipilih mengirim barisan seri serius keseriusan perbaikan, service kumpulan, set beberapa bentuk berbagi lembar perisai, pelindung perubahan, pergantian sepatu pendek harus menunjukkan, pertunjukan samping tanda sama sederhana menyederhanakan simultan, terpadu single, sendiri sisi ukuran keterampilan

d i . o g . d s tk

w

p t i d . w w

105

sky slice slide slow small smooth society software sold some something sorter sound space speaker special specific specifically specifies speed spelling spreadsheet square staff stamp stand standalone star start starting state statemen

langit irisan, bagian tempat meluncur lambat kecil lembut masyarakat perangkat lunak terjual beberapa sesuatu mengurutkan suara ruang pembicara, pengeras suara khusus khusus secara khusus mengkhususkan kecepatan ejaan lembar kerja persegi staf, karyawan stempel berdiri berdiri sendiri bintang mulai memulai menyatakan pernyataan

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w

106

step storage store straight structure student style successfully such suffer supply support surround switch symbolic symbols system

langkah tempat penyimpanan gudang lurus struktur murid, siswa gaya secara sukses seperti kesakitan persediaan, perbekalan mendukung mengelilingi tombol peralihan secara simbolis simbol sistem

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

T

w

tables take target task taskbar telephone tell temporarily tense term terminals

tabel, meja mengambil sasaran tugas baris tombol telephone memberitahu sementara masa hal terminal 107

text than that their them then theoretical these they thick things though thousand three through tick time title to today together toner tool toolbox top topic total totally touch toward tower trace

teks, tulisan daripada bahwa mereka punya mereka punya setelah itu teori ini (banyak) mereka tebal sesuatu walau ribu tiga melalui memberi tanda waktu titel, judul ke hari ini bersama tinta alat boks alat puncak, atas topik total, jumlah seluruhnya menyeluruh menyentuh terhadap tower, bangunan berdiri bekas, jejak

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w

108

track trackball trading train trainee trainer transfer transition translate transmite true turn two type typing

w

d i . o g . d s tk

p t i d

. w w

under understand understanding unit universal unless unnecessary unrestrained unshakable until up update uppercase

jalur jalur bola perdagangan melatih peserta pelatihan pelatih memindahkan transisi, perubahan menterjemahkan memancarkan benar membalik, membelok dua tipe, menulis mengetik

U

di bawah mengerti pengertian unit berlaku umum kecuali tidak perlu tidak terbatas tidak bisa dikacau sampai ke atas mutakhir sebelah atas 109

urgency use usefull user usually utility

mendesak menggunakan berguna pengguna biasanya keperluan, kegunaan

V value variety various very via video virus visual volatile

d i . o g . d s tk

nilai variasi, bermacam-macam bermacam-macam sangat lewat, melalui video virus (program perusak) secara kelihatan mudah menguap

p t i d . w w

W

wait wallpaper wand want was wash way web welcome well were

w

110

menunggu gambar dinding tongkat ajaib ingin (bentuk lampau dari is) mencuci jalan selaput, jaringan selamat datang baik (bentuk lampau dari are)

what where which whole widespread windows wiring witch with within women word work workbook workstation world worm write

apa di mana yang mana semua menyebar cendela pemasangan kabel menyihir dengan dalam perempuan kata kerja buku kerja station (komputer) kerja dunia cacing menulis

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

X

x-ray

w

yahoo year yellow yet you zoom

sinar-X

Y

(nama perusahaan internet) tahun kuning belum kamu pengaturan tampilan

111

Lampiran 5.

Irregular Verbs Base Form awake be bear beat become begin bend beset bet bid bind bite bleed blow break breed bring broadcast build burn burst buy cast catch choose cling come cost creep cut deal dig dive

Simple Past Tense awoke was, were bore beat became began bent beset bet bid/bade bound bit bled blew broke bred brought broadcast built burned/burnt burst bought cast caught chose clung came cost crept cut dealt dug dived/dove

Past Participle

Meaning

awoken been born beat become begun bent beset bet bid/bidden bound bitten bled blown broken bred brought broadcast built burned/burnt burst bought cast caught chosen clung come cost crept cut dealt dug dived

melek adalah lahir memukul adi mulai membelok menyerang bertaruh mengekang melapis menggigit keluar darah meniup rusak memelihara membawa siaran bangun akar memecah membeli membalut tangkap pilih menganut datang ongkos menjilat potong perjanjian menggali selam

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w

112

Base Form

Simple Past Tense do did draw drew dream dreamed/ dreamt drive drove drink drank eat ate fall fell feed fed feel felt fight fought find found fit fit flee fled fling flung fly flew forbid forbade forget forgot forego (forgo) forewent forgive forgave forsake forsook freeze froze get got give gave go went grind ground grow grew hang hung hear heard hide hid hit hit hold held hurt hurt keep kept kneel knelt knit knit know knew lay laid

Past Participle

done kerja drawn lukis dreamed/dreamt mimpi driven drunk eaten fallen fed felt fought found fit fled flung flown forbidden forgotten foregone forgiven forsaken frozen gotten given gone ground grown hung heard hidden hit held hurt kept knelt knit know laid

mengemudi minum makan jatuh makan merasa melawan mencari cocok merampas bebas terbang melarang lupa yang terdahulu maaf mengabaikan membekukan mendapat memberi pergi membosankan tumbuh menggantung mendengar sembunyi memukul memegang menyakiti menjaga berlutut merajut tahu berbaring

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

Meaning

113

Base Form lead leap learn leave lend let lie light lose make mean meet misspell mistake mow overcome overdo overtake overthrow pay plead prove put quit read rid ride ring rise run saw say see seek sell send set

Simple Past Tense led leaped/lept learned/learnt left lent let lay lighted/lit lost made meant met misspelled/ misspelt mistook mowed overcame overdid overtook overthrew paid pled proved put quit read rid rode rang rose ran sawed said saw sought sold sent set

Past Participle

Meaning

led leaped/lept learned/learnt left lent let lain lighted lost made meant met misspelled/ misspelt mistaken mowed/mown overcome overdone overtaken overthrown paid pled proved/proven put quit read rid ridden rung risen run sawed/sawn said seen sought sold sent set

memimpin melangkah belajar meninggalkan akhir membiarkan menipu ringan menghilangkan membuat arti bertemu salah eja

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

w

114

kesalahan menyiangi menguasai berlebihan menyusul menjatuhkan membayar mengaku membuktikan meletakkan keluar membaca melempar menunggang mengebel naik, terbit lari melihat mengatakan melihat mencari menjual mengirim setel

Base Form sew shake shave shear shed shine shoe shoot show shrink shut sing sink sit sleep slay slide sling slit smite sow speak speed spend spill spin spit split spread spring stand steal stick sting stink stride strike string

Simple Past Tense sewed shook shaved shore shed shone shoed shot showed shrank shut sang sank sat slept slew slid slung slit smote sowed spoke sped spent spilled/spilt spun spit/spat split spread sprang/sprung stood stole stuck stung stank strod struck strung

Past Participle

Meaning

sewed/sewn shaken shaved/shaven shorn shed shone shoed/shod shot showed/shown shrunk shut sung sunk sat slept slain slid slung slit smitten sowed/sown spoken sped spent spilled/spilt spun spit split spread sprung stood stolen stuck stung stunk stridden struck strung

menjahit mengocok mencukur membakar menanggalkan mengkilap sepatu menembak menunjukkan menyusut menutup menyanyi tenggelam duduk tidur membunuh menyorong menggendong menggorok menghantam menyebarkan berbicara kecepatan membelanjakan menjatuhkan memutar memanggang merobek menyebarkan membersihkan berdiri mencuri memecut pedih membusuk melangkah mogok mengikat

w

p t i d . w w

d i . o g . d s tk

115

Base Form

Past Participle

Meaning

strive swear sweep swell swim swing take teach tear tell think thrive throw thrust tread understand uphold upset wake wear weave wed weep wind win withhold

Simple Past Tense strove swore swept swelled swam swung took taught tore told thought thrived/throve threw thrust trod understood upheld upset woke wore weaved/wove wed wept wound won withheld

striven sworn swept swelled/swollen swum swung taken taught torn told thought thrived thrown thrust trodden understood upheld upset woken worn weaved/woven wed wept wound won withheld

withstand wring write

withstood wrung wrote

withstood wrung written

berusaha keras bersumpah menyapu membengkak berenang membuai mengambil mengajar mencabik memberitahu berpikir maju pesat membuang menusuk menapak mengerti menegakkan sedih bangun tidur memakai merangkai kawin menangis angin menang menyembunyikan menahan meremas menulis

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

116

Lampiran 6.

Verb 'Tenses' In English ACTIVE VERB TENSE

EXAMPLE

Present

I eat.

Past

I ate.

Present Progressive

I am eating.

HOW TO FORM

Past Progressive I was eating.

d i . o g . d s tk Base form (add -s for 3PS) Simple past

Present form of 'be' + [base form + -ing]

Past form of 'be' + [base form + -ing] Present form of 'have' + past participle

Present Perfect

I have eaten.

Past Perfect

I had eaten.

Present Perfect Progressive

I have been eating.

Present form of 'have' + been + [base form + -ing]

Past Perfect Progressive

I had been eating.

Past form of 'have' + been + [base form + -ing]

Modal + Base Form

I will eat.

Modal + base form

Modal Progressive

I will be eating.

Modal + be + [base form + ing]

Modal Perfect

I will have eaten.

Modal + have + past participle

Modal Perfect Progressive

I will have been eating.

Modal + have + been + past participle

p t i d . w w

w

Past form of 'have' + past participle

117

PASSIVE

(the verb 'to be' in its active form + the past participle of the verb)

VERB TENSE

EXAMPLE

HOW TO FORM

Present

The food is eaten.

Present form of 'be' + past participle

Past

The food was eaten.

Past form of 'be' + past participle

Present Progressive

The food is being eaten.

d i . o g . d s tk Present form of 'be' + being + past participle

The food was being Past form of 'be' + being + Past Progressive eaten. past participle Present Perfect

The food has been Present form of 'have' + been eaten. + past participle

p t i d . w w

Past Perfect

The food had been Past form of 'have' + been + eaten past participle

Present Perfect Progressive

The food has been Present form of 'have' + been being eaten. + being + past participle

Past Perfect Progressive

The food had been Past form of 'have' + been + being eaten. being + past participle

Modal + Base Form

The food will be eaten.

Modal + be + past participle

Modal Progressive

The food will be being eaten.

Modal + be + being + past participle

Modal Perfect

The food will have Modal + have + been + past been eaten. participle

Modal Perfect Progressive

The food will have Modal + have + been + being been being eaten. + past participle

w

118

Lampiran 7

STANDAR KOMPETENSI TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAH

(Kurikulum 2004)

d i . o g . d s tk

(diambil dari http://www.puskur.net/inc/sd/TIK.pdf)

Kelas 1

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi: Menunjukkan perangkat keras komputer Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi: Menggunakan ikon menggambar

p t i d . w w

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi: Memililh dan mewarnai gambar dengan menggunakan komputer serta mengkomunikasikannya

w

Kompetensi Dasar 1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana

Hasil Belajar

Indikator

Materi Pokok Menunjukkan  Menunjukkan alat- Alat-alat jenis teknologi teknologi alat teknologi informasi dan informasi informasi dan komunikasi yang dan komunikasi dikenal dalam komunikasi misalnya bel, kehidupan sehari- telepon, hari handphone, TV, komputer  Mempraktekkan 119

Kompetensi Dasar

2. Mengenal perangkat keras komputer

Hasil Belajar

 Mengidentifikasi perangkat komputer

 Menunjukkan fungsi perangkat komputer

Indikator

cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi • Megidentifikasi: Perangkat - CPU, komputer - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD-ROM - disket  Menunjukkan fungsi-fungsi: - CPU, - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket  Mendemonstrasika n cara kerja - CPU, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket  Mendemonstrasika Demonstrasi

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

 Mendemonstrasikan cara kerja perangkat komputer

3. Mengguna-  Mendemonstra120

Materi Pokok

Kompetensi Dasar kan ikonikon untuk penampila n (viewer) dan pembuatan gambar 4. Mewarnai gambar

Hasil Belajar sikan penggunaan ikon

Indikator

n ikon-ikon untuk: - memilih gambar - memilih warna - mewarnai gambar - menghapus warna - mengganti warna • Memilih gambar  Memilih dan • Memilih warna mewarnai • Mewarnai gambar gambar • Mengganti gambar • Menghapus warna  Mengkomunika  Menunjukkan sikan gambar gambarnya demonstrasi kegunaan ikon

Materi Pokok kegunaan ikon

p t i d . w w

d i . o g . d s tk Mengolah gambar

Menampilka n gambar

w

Kelas 2

Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak menggambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon menggambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang dan menggambar secara kreatif 121

Kompetensi Hasil Belajar Dasar 5. Mengenal Menunjukkan perangkat perangkat lunak lunak mengggambar menggambar

Indikator

Materi Pokok Perangkat lunak menggam bar

 Memilih gambar. membedakan perang-kat lunak menggambar dengan perangkat lunak lainnya 6. Mengenal Mengkondisikan  Menunjukkan cara Lingkunga lingkungan lingkungan n belajar duduk atau posisi belajar belajar yang TIK badan dengan yang ergonomis/ peralatan teknologi ergonomis/ sehat/nyaman informasi dan sehat/ dengan peralatan komunikasi nyaman TIK  Mengatur posisi jarak dengan dengan monitor yang peralatan aman TIK 7. Mengguna- Mendemontrasika  Mendemonstrasikan Demonskan ikon n penggunaan trasi ikon ikon-ikon: untuk ikon untuk gambar - garis menggam- menggambar - kotak bar - bulat - pensil - penghapus - pewarna 8. Membuat Terampil meng-  Membuat kelengMenggam gambar gambar dan -bar kapan gambar kreatif mewarnainya  Mengkombinasikan warna pada gambar

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

122

Kelas 3 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar

Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

d i . o g . d s tk

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif

Kompetensi Hasil Belajar Indikator Dasar 1. Mengenal Menemutunjukka  Menunjukkan perangkat n fungsi ikon posisi ikon-ikon: lunak pengolah gambar - Pemadu gambar pengolah - pengkopi gambar gambar - pemotong gambar - penghapus gambar  Menjelaskan fungsi ikon-ikon: - pemadu gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar 2. Mengguna- Mendemonstrasi-  Mendemonstrasika kan ikon kan ikon pemadu n ikon-ikon: pemadu gambar - pemadu gambar gambar - pengkopi gambar - penghapus gambar

Materi Pokok Ikon pengolah gambar

p t i d . w w

w

Demonstrasi ikon-ikon pemadu gambar

123

Kompetensi Dasar 3. Membuat dan mengolah gambar secara kreatif

Hasil Belajar

Merancang dan mengolah gambar

Indikator

Materi Pokok

- pemotong gambar Mengolah  Membuat beberapa gambar gambar  Mengkombinasikan warna - memotong gambar - mengkopi gambar - menghapus gambr

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

Kelas 4

Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata

w

Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif

124

Kompetensi Dasar 1. Mengenal sofware pengolah kata

Hasil Belajar

Indikator

Materi Pokok Menunjukkan  Menunjukkan ikon- Ikon fungsi ikon pengolah ikon: pengolah kata kata - pembuka (word - penyimpan processing) - penutup - pencetak 2. Menggunakan Mengoperasik  Mendemonstrasika Demonsfitur umum an software trasi ikon n cara-cara: dari software pengolah kata pengolah - membuka file pengolah kata (word kata - menyimpan file untuk processing) - mencetak file mengedit dan - menutup file memfor-mat teks 4. Mengolah Terampil  Membuka dokumen Pembuatan dokumen membuat  Mengetik dokumen dokumen berbagai  Menyimpan dokumen dokumen  Mencetak dokumen  Menyimpan dengan nama lain

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

Kelas 5

Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata 125

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam dokumen Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu standar

Hasil Belajar

Indikator

Menunjukkan  Menunjukkan menu standar ikonikon: pengolah kata - huruf tebal (word - garis bawah processing) - huruf miring - Meletakkan teks  Menghargai hak pribadi dan pekerjaan orang lain Terampil  Mendemonstrasika mengoperasik n ikon-ikon: an ikon menu - huruf tebal standar - huruf miring pengolah kata - garis bawah (word - warna processing) Mahir  Menyelipkan merancang gambar dan membuat  Membuat teks teks dengan  Menyatukan variasi gambar gambar dengan teks.

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

2. Menggunakan fungsi ikon menu standar

w

3. Mengintegrasikan gambar dengan teks

126

Materi Pokok Menu standar pengolah kata

Demonstra si ikon menu standar pengolah kata

Pembuatan teks bergambar

Kelas 6 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung

d i . o g . d s tk

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen. Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata dengan ikonikon pendukung 2. Menggunakan fungsi ikonikon pendukung

Hasil Belajar Menunjukkan ikon untuk membuat gambar, teks dan grafik

Indikator

 Mengidentifikasi ikon-ikon untuk: - membuat teks, - membuat gambar, - membuat tabel - membuat grafik Terampil  Mendemonstrasika mengoperasik n penggunaan ikonan ikon-ikon ikon: pendukung - clip art, - picture, - text box, - insert table - teks, gambar dan table 3. Mengintegra- Mahir  Menyelipkan sikan teks, merancang gambar gambar, tabel, dan membuat  Menyelipkan grafik

w

p t i d . w w

Materi Pokok Ikon-ikon pendukung

Demonstra si ikon pendukung

Pembuatan teks bergambar 127

Kompetensi Dasar dan grafik (chart)

Hasil Belajar

Indikator

Materi Pokok teks dengan  Menyelipkan tabel dan variasi gambar  Menyatukan teks, bergrafik dan grafik gambar, grafik, dan (chart) (chart) table

d i . o g . d s tk

p t i d . w w

w

128

d . w w w

s k t itp

d i . o g d.