Paso Pasoss para para el dise diseño ño de ca cada da comp compon onen ente te de un proy proyec ecto to de Intervención Psicosocial : Por: John Jairo García Peña. 2011.
1. DELIMITACIÓN TEMÁTICA: tema o problemática, grupo poblacional o etáreo y espacio – tiempo. sta i!ea general inicialmente es necesario concretarla y !e"inirla, para po!er ir !an!o "orma al proyecto !e inter#enci$n psicosocial, es !ecir, !elimitar cuál es problema o necesi!a!, en !$n!e se ubica %conte&to' y a cuál poblaci$n está !irigi!o el traba(o. )ui* +labunaga %2002' enumera algunos criterios -ue pue!en utili*arse para guiar la elecci$n !el tema: +portuno y actual. Presenta implicaciones prácticas. /"ec /"ecta ta a un un amp amplilio o sec secto torr o a un un sec secto torr est estra rat tgi gico co !e la pobl poblac aci$ i$n. n. ontr ontrib ibuy uye e a !ar resp respu uesta esta a lagu agunas e&is e&iste tent nte es. Per"ecciona un un in instrumento !e !e in inter#e r#enci$n. a acceso a !atos !i"ícilmente ase-uibl ibles. /pli /plica ca tcn tcnic icas as !eri !eri#a #a!a !ass !e otro otross camp campos os !isc !iscip iplilina nare res. s. Permi ermite te un a#a a#ance nce te$ te$rico rico sobre obre !ete !eterm rmin ina a!o te tema. ma.
! PLATA"#$MA DE %E&TIÓN DE LA P$#P'E&TA a plata"orma !e gesti$n !e un proyecto !e inter#enci$n psicosocial permite a una una posi posibl ble e enti enti!a !a! ! "ina "inanc ncia ia!o !ora ra,, cono conoce cerr cuál cuál es la natu natura rale le*a *a !e la organi*aci$n -ue esta licitan!o y si tiene las con!iciones necesarias para !esarro !esarrolla llarr la inter#en inter#enci$ ci$n. n. s por esto, -ue se hace hace necesa necesario rio hacer hacer una presentaci$n "ormal !e la 3nstituci$n u organi*aci$n -ue preten!e !esarrollar la inter#enci$n psicosocial. a plata"orma !e gesti$n permite i!enti"icar los principios !e gesti$n rele#antes -ue ten!rá el proyecto !e inter#enci$n psicosocial. 4e hace hace una una pres presen enta taci ci$n $n sint sintt tic ica a !e la agen agenci cia, a, el !epa !epart rtam amen ento to o el programa -ue propone el proyecto, in!ican!o la ra*$n social, la historia, la #isi$n, la misi$n, los principios corporati#os, los ob(eti#os -ue persigue, la poblaci$n -ue atien!e, su locali*aci$n y su estructura organi*ati#a.
Plata(orma de %estión) 5ombre !e la enti!a! u organi*aci$n •
• • • • • • • • •
6re#e 7istoria 8isi$n 9isi$n Principios corporati#os +b(eti#os structura organi*ati#a /cti#i!a!es -ue reali*a Poblaci$n -ue atien!e %en relaci$n a la problemática !el proyecto' &periencia %otros proyectos !esarrolla!os !el tipo propuesto'
o!o lo anterior !ebe estar conteni!o en má&imo ; páginas !e presentaci$n.
*! $E"E$ENTE C#NTE+T'AL , MA$C# LE%AL Permite conocer las características socioecon$micas, socio!emográ"icas, culturales, políticas y la ubicaci$n geopolítica !e la regi$n y sus habitantes, permite una mayor comprensi$n !e los "en$menos y problemáticas -ue serán inter#eni!as con el proyecto en una regi$n !elimita!a. ste posibilita tener un conocimiento !el conte&to y !e la situaci$n problemática, así como !e sus actores. onsta !e: • • • • •
ocali*aci$n geográ"ica !e la propuesta. aracterísticas !emográ"icas !el conte&to aracteri*aci$n econ$mica aracterísticas socio
ltimo, si e&isten normati#i!a!es regionales y locales tambin se mencionan. 5o es necesario !esarrollar la ey, se trata !e enunciarla y su intencionali!a!.
o!o lo anterior !ebe estar conteni!o en má&imo ? páginas !e presentaci$n.
-! CA$ACTE$I.ACIÓN DE LA P#/LACIÓN
uego !e reali*ar la !escripci$n !el conte&to y el marco legal, se "ocali*a en la !escripci$n !e la poblaci$n especí"ica a la cual #a !irigi!a la propuesta@ es !ecir, !escribir los actores -ue se bene"iciaran !irectamente !e la propuesta %bene"iciarios, sea como grupo !irecto o comuni!a! inter#eni!a, los siguientes !atos se recogen en trminos !e porcenta(es': Gnero Grupo etáreo strato social 5i#el !e e!ucaci$n 5i#el !e ingresos y +cupaci$n ipología "amiliar • • • • • •
o!o lo anterior !ebe presentarse a manera !e una tabla !on!e se #isualicen los porcenta(es !e estos !atos en el grupo participante !e la inter#enci$n.
0! PLANTEAMIENT# DEL P$#/LEMA ste es uno !e los aparta!os !e mayor rele#ancia en un proyecto !e inter#enci$n. )espon!e a la pregunta: Apor -u se -uiere inter#enir esa problemáticaB 4e !ebe plantear el problema !e "orma clara y organi*a!a %!e lo general a lo particular' y "ormular c$mo la inter#enci$n aportará a la soluci$n !el problema !escrito. Cn primer elemento es la !escripci$n !e los "actores o agentes in#olucra!os en la problemática, es !ecir, !e"inir cuáles son los elementos -ue están en (uego en la !inámica psicosocial. Cn se1undo elemento, es !escribir los antece!entes !e la problemática, es !ecir, la historia, sus inicios, e#oluci$n y esta!o actual. Para ello nos #alemos !e los !iagn$sticos o esta!ísticas pre#ios -ue se tengan. Cn tercer elemento, sería las consecuencias !e la problemática en la poblaci$n en el ámbito psicol$gico, social y econ$mico@ bienestar sub(eti#o, bienestar colecti#o y cali!a! !e #i!a. a construcci$n !el planteamiento !el problema contiene los elementos anteriormente cita!os, no en el mismo or!en e&plicito "ormula!o, sino !e acuer!o a las l$gicas y estilos particulares !e re!acci$n -ue ca!a -uien tiene.
4e e&ige ser sinttico y coherente. 4in embargo se propone un or!en más o menos l$gico para plantearlo: /ntece!entes onte&to /ctores =actores o agentes in#olucra!os onsecuencias • • • • •
2! 3'&TI"ICACIÓN a (usti"icaci$n es una parte complementaria !el planteamiento !el problema, pues en este punto se !escriben y e&plican el para -u !e la inter#enci$n. ebe reali*arse !e manera concisa, con su"icientes argumentaciones con el "in !e aclarar la importancia !e la inter#enci$n y su pertinencia. )espon!e a la pregunta: APara -u sir#e la inter#enci$nB a mayoría !e las inter#enciones psicosociales se reali*an con un prop$sito !e"ini!o y ese prop$sito !ebe estar claramente consigna!o y tener to!o el #alor y peso -ue permita (usti"icar su reali*aci$n. /lgunas !e las preguntas -ue respon!e son: por -u es con#eniente reali*ar la inter#enci$n y cuáles son los bene"icios -ue se !eri#an !e ella %4ampieri, =ernan!e* y 6aptista 1DD1'. 4e pue!e agregar -ue la (usti"icaci$n !ebe respon!er -u se espera lograr con la inter#enci$n, cuáles son sus metas, -u e"ectos y -u impacto ten!rá en la poblaci$n. s !ecir, es un para -u en !os senti!os: uno en -ue se bene"icia la poblaci$n !irectamente inter#eni!a con este proyecto y !os cual es el bene"icio en trminos !e trans"ormaci$n social o esarrollo !e la locali!a! !on!e se reali*a el traba(o social. n ese senti!o, la (usti"icaci$n !e los proyectos !e inter#enci$n psicosocial siempre tienen -ue incluir, como se mencion$ anteriormente, el hecho !e -ue su aplicaci$n permite, en un menor o mayor gra!o, un proceso !e trans"ormaci$n social@ es !ecir, -ue los participantes y actores !e la inter#enci$n pue!an me(orar su cali!a! !e #i!a, su bienestar personal y colecti#o y contribuyan a una me(or socie!a! y !esarrollo humano.
4! #/3ETI5#& 4eg>n /n!er<gg %2000', en su te&to !e c$mo laborar un Proyecto, los ob(eti#os respon!en a la pregunta Eu se hace. F tienen como "in tratar !e in!icar el !estino !el proyecto o los e"ectos -ue se preten!en alcan*ar con su
reali*aci$n. on"orman el elemento "un!amental, son el "in !e la propuesta, la !irectri* o hilo con!uctor, ya -ue e&presan los logros !e"ini!os -ue se busca alcan*ar. 5ing>n proyecto a!-uiere su signi"ica!o pleno, si no se pro!uce una clara !e"inici$n y e&plicitaci$n !e los ob(eti#os a alcan*ar. a buena "ormulaci$n !el ob(eti#o principal y !e los ob(eti#os especí"icos, es garantía !e elaborar un buen proyecto, ya -ue en torno a los ob(eti#os se !a coherencia interna al con(unto !e acti#i!a!es -ue componen el proyecto y la e"iciencia en los costos y tiempos. s con#eniente hacer una !istinci$n entre el ob(eti#o principal o general y los ob(eti#os especí"icos o complementarios: El objetivo general : es el prop$sito central !el proyecto. 4e re!acta con un
#erbo en in"initi#o. e "orma coherente !ebe estar compuesto por los mismos elementos !e la temática plantea!a %problemática, concepto, poblaci$n, lugar, tiempo'. s más te$rico -ue operati#o. 7a !e ser una propuesta coherente y pertinente -ue apunte a la soluci$n !el problema, respon!e al Eu, con -u, con -uienes, !es!e !on!e.
Los objetivos específicos: son ulteriores especi"icaciones o pasos %en
!etermina!as circunstancias !e carácter interme!io' -ue hay -ue !ar para alcan*ar o consoli!ar !e ob(eti#os general. eben ser tantos como el ob(eti#o general o la implementaci$n !e la temática re-uiera. 4on el !esglose !el ob(eti#o general, son los logros interme!ios. 4e con#ierten en las metas o resulta!os espera!os !el proyecto. Eue lle#an a las acti#i!a!es a reali*ar !entro !e la e(ecuci$n !el proyecto -ue a cabali!a! permitirán cumplir su prop$sito, !epen!en !e las temáticas -ue se re-uiera plasmar en la inter#enci$n. s !ecir, !e estos !epen!e la meto!ología. 7ay -ue tenerlos "ormula!os para !iseñar las estrategias y sus tcnicas a implementar. stos ob(eti#os !an origen a las acciones. 4on el puente entre lo conceptual y lo meto!ol$gico.
6! $E"E$ENTE C#NCEPT'AL ste aparta!o o componente !e un proyecto !e inter#enci$n !ebe construirse !e manera "ocali*a!a !es!e la !elimitaci$n !e unas categorías te$ricas -ue !e"inan la temática plantea!a para la inter#enci$n !el pro yecto.
l re"erente conceptual es !e"ini!o como un corpus !e conceptos !e !i"erentes ni#eles !e abstracci$n articula!os entre sí, -ue orientan la "orma !e aprehen!er la reali!a! o el esta!o !e la temática o problemática a inter#enir. 3ncluye supuestos !e carácter general acerca !el "uncionamiento !e la socie!a! y la teoría sustanti#a o conceptos especí"icos sobre el tema -ue se preten!e anali*arH %4autu, 6oniolo, alle, lbert. 200?'. os problemas -ue son ob(eto !e inter#enciones psicosociales, por lo general, no son problemas o necesi!a!es sociales aisla!as o in!epen!ientes, sino -ue se encuentran conte&tuali*a!as y arraiga!as en un sistema !e problemas similares cuya coherencia y pertenencia al sistema la !an los re"erentes conceptuales. l re"erente conceptual ubica y permite tomar una posici$n o perspecti#a acerca !e la problemática. a Conceptuali7ación (rente a la pro8lem9tica: consta !e las !i"erentes teorías y conceptos -ue se han !esarrolla!o en relaci$n al tema o concepto. s importante tener claro -ue el re"erente te$rico !e un proyecto !e inter#enci$n, no es e&tenso, pero e&ige una presentaci$n coherente y or!ena!a, -ue permita leer la ilaci$n !e la temática propuesta. 4iempre se inicia !e lo general a lo más especí"ico, relacionan!o en lo posible las categorías -ue componen el cuerpo te$rico. 5o se recomien!a más !e 10 páginas para la elaboraci$n !el mismo. l grueso !el proyecto lo representa la meto!ología -ue abor!a e inter#iene la problemática. 4e recomien!a para la elaboraci$n !e este componente, reali*ar "ichas !e los te&tos o teorías, -ue !irectamente tocan con la propuesta !e inter#enci$n: título, autor, el problema trata!o %o los -ue se relacionen con el propio', los asuntos meto!ol$gicos, los resulta!os logra!os o no %si se re"erencian', una síntesis !el en"o-ue !e la propuesta. 4obre lo cual se pasa a reali*ar un te&to coherente y conciso. 4e sugiere consultar: http:II.re!alyc.orgI 6ase !e !atos: 64+
;! Diseño Metodoló1ico l iseño meto!ol$gico, es una relaci$n clara y concisa !e ca!a una !e las etapas !e la inter#enci$n@ es la !escripci$n !e c$mo se #a a reali*ar la propuesta !e inter#enci$n. s !ecir, son los pasos a seguir para generar la in"ormaci$n -ue el proyecto re-uiere, a la lu* !e una temática y unos ob(eti#os -ue se problemati*an.
Cn !iseño meto!ol$gico es la "orma particular como ca!a inter#entorIa organi*a su propuesta !e inter#enci$n. o meto!ol$gico !ebe estar soporta!o por la postura o "un!amentaci$n epistemol$gica, conceptual y ontol$gica !el inter#entorIa@ es !ecir, ca!a !iseño meto!ol$gico ha !e respon!er con coherencia interna a la concepci$n !e ser humano, a la concepci$n !e e!ucaci$n y a los principios pe!ag$gicos -ue orientan a ca!a inter#entorIa en su -uehacer. n"o-ue meto!ol$gico -ue sustenta la meto!ología a implementar en el proyecto !e inter#enci$n psicosocial. n una presentaci$n sinttica se presenta el en"o-ue meto!ol$gico -ue "un!amenta y le !a pertinencia a la propuesta meto!ol$gica. l en"o-ue pue!e plantearse !es!e: la animaci$n sociocultural, el sociopra&is, la e!ucaci$n popular, la in#estigaci$n
istributi#a %cuantitati#a'
structural %cualitati#a'
ialctica %participati#a'
4ocioprá&ica %participati#a'
Tecnológico ¿Cómo se ace!
Preguntas< )espuestas ncuestas y ensos on#ersaciones Grupos !e !iscusi$n y entre#istas semiestructura!as /sambleas. 8ilitancias, 3/P, 4ocioanálisis. .
Procesos. alleres. 4imetría estratgica. /cciones 3ntegrales.
"eto#ológico ¿Por $%& se ace!
Epistemológico ¿Para $%&' Para $%i&n!
=unci$n re"erencial /simetría entre !el lengua(e 4u(etos ierra el mto!o y las conclusiones =unci$n estructural 4imetría táctica y !el lengua(e asimetría estratgica /bre el mto!o pero cierra conclusiones =unci$n pragmática 4imetría entre en situaci$n su(etos /bre !ialctica. nue#os caminos !e onstrucci$n !e las mto!os y !e re!es críticas %para conclusiones trans"ormar' =unci$n !ial$gica !es!e la pra&is coti!iana, 3mpulsar re!es
/simetría táctica. ierra el mto!o para plasmar creati#i!a!es
sta (undamentación metodoló1ica es la !escripci$n !el mto!o -ue se #a a utili*ar en el proyecto !e inter#enci$n psicosocial. ebe estar articula!a l$gica y te$ricamente con los ob(eti#os !el proyecto.
8eto!ología: onsiste en la presentaci$n coherente !e: as strategias !e acci$n, as /cti#i!a!es, as 8etas, os )ecursos %7umanos, tcnicos y "inancieros' y os 3n!ica!ores !e gesti$n. 4e comien*a por !e"inir primero, cuáles #an hacer las estrategias a !esarrollar para lograr los ob(eti#os !el proyecto %siempre estos son la !irectri* -ue !etermina to!a meto!ología'.
Por lo tanto, la estrategia !e inter#enci$n !epen!e !el tipo !e estu!io -ue se eli(a %el en"o-ue', ya -ue ste !etermina el !iseño, el proceso propuesto a la comuni!a!, la in"ormaci$n genera!a, la "orma como se traba(ará con la gente y el lugar !el pro"esional inter#entor
a meto!ología es el componente !el proyecto -ue ubica la propuesta: !a luces !e inter#enci$n y ubica el esta!o actual !e la problemática -ue se -uiere inter#enir. Por tanto la meto!ología se reali*a con base en los ob(eti#os especí"icos y respon!e al c$mo. e la rigurosi!a! !el proceso, se !espren!en las estrategias !e acci$n y las tcnicas o acti#i!a!es a elegir@ para -ue ilustren coherentemente los ob(eti#os plantea!os.
ste aparta!o !e meto!ología por tanto, contempla la !escripci$n !e las estrategias !e acci$n, las acti#i!a!es, las 8etas !el proyecto como un logro en proyecci$n, los )ecursos %7umanos, tcnicos y "inancieros' y los in!ica!ores. Cna "orma !e organi*ar la meto!ología es a tra#s !e una matri* para el plan operati#o, en !$n!e se especi"i-ue !es!e los ob(eti#os, las estrategias, las acti#i!a!es, las metas, el tiempo y los responsables.
n el siguiente cua!ro pue!e #erse un es-uema !e plan operati#o:
#8
Estrate1ia s
Actividade s
Indicadore s
Los o8
as estrategias -ue con"orman la meto!ología
cnicas speci"icas a utili*ar para lograr los ob(eti#os
Cni!a! mínima !e e#aluaci$n !e las tcnicas -ue permiten ilustrar los ob(eti#os
Metas
$ecursos
)esulta!os 7umanos, , logros !el =ísicos, proyecto en =inancieros proyecci$n.
/ continuaci$n se e&plican ca!a uno !e los aspectos -ue componen la meto!ología en un proyecto:
Estrategias de Acción
Por estrategia se concibe un con(unto !e acciones -ue en su con(unto respon!en a un ob(eti#o. Por tanto, las estrategias meto!ol$gicas !e inter#enci$n psicosocial se !iseñan a partir !e los ob(eti#os especí"icos !el proyecto, las cuales !arán cuenta !e las acciones -ue estos proponen. n el conte&to colombiano, seg>n lineamientos !el 3nstituto olombiano !e 6ienestar =amiliar – 36=, -ue propone la política nacional 7a* Pa*@ !etermina ; estrategias o líneas !e acci$n !es!e ; sectores !e traba(o: 1. 4ensibili*aci$n 2. =ormaci$n %Promo#er y "ortalecer "actores protectores, satis"actores comunitarios, potenciali!a!es como grupo poblacional. Pre#enir "actores !e riesgo, problemáticas sociales'. K. i"usi$n y estrategias comunicati#as ;. /rticulaci$n intersectorial, interinstitucional e intrainstitucional. stas cuatro estrategias meto!ol$gicas re!un!an en un omponente "ormati#o pe!ag$gico -ue se o"rece a las comuni!a!es a manera !e proceso. 4ectores: 1. 2. K. ;. ?.
Justicia Protecci$n 4alu! !ucaci$n l área psicosocial siempre es una rama !e apoyo a ca!a uno !e estos sectores.
Actividades o Técnicas de intervención
s necesario !elimitar la poblaci$n bene"iciaria y hacer lectura !e conte&to, !e"inir el área !e in"luencia para pri#ilegiar una tcnicas sobre otras. Para obtener in"ormaci$n sobre un mismo problema pue!en emplearse !i"erentes mto!os y tcnicas, sin embargo, lo rele#ante !e una inter#enci$n psicosocial, ra!ica en seleccionar los a!ecua!os@ !epen!ien!o !e la naturale*a !el "en$meno, la poblaci$n su(eto, los ob(eti#os !e inter#enci$n y la perspecti#a !e trans"ormaci$n social %meta a cumplir con la acci$n'. l mto!o es la manera !e alcan*ar los ob(eti#os o el proce!imiento para or!enar la acti#i!a! %participati#o'. abe !estacar -ue el mto!o se !espren!e !e la teoría, es !ecir la postura conceptual -ue sustenta el en"o-ue. as tcnicas son las herramientas meto!ol$gicas !e la inter#enci$n. a tcnica es un con(unto !e reglas y operaciones prácticas para el mane(o !e la problemática en un conte&to !etermina!o@ son herramientas au&iliares -ue posibilitan acce!er a la poblaci$n y sus problemáticas.
Para la e&posici$n !e las tcnicas en el componente meto!ol$gico es necesario tener claro -ue se presentan !entro !e ca!a estrategia !e"ini!a y ca!a tcnica a acti#i!a! !ebe nombrarse con su título, su consigna y su ob(eti#o. /lgunas !e las tcnicas más utili*a!as se !escriben a continuaci$n:
8to!o.
escripti#as 7ist$rico narrati#as.
analíticas
M
M
Golosa y la casa. s un cuento M !on!e #a !e mayor a menor, para traba(ar una problemática especi"ica. Jugan!o con ca(ones -ue permite ir pasan!o !e ni#eles. a casa es la parte social, "amiliar, in!i#i!ual
M
cnica Lrbol !e problemas
=otolengua(e y "otohistoria. / partir !e "otogra"ías se arman las historias.
M
&presi#as
M
M
artogra"ía. 8apa, espacio M geográ"ica, relaciones, con"lictos 4ilueta.
M
M
olcha !e reta*o y mural !e M situaciones. omo los !i"erentes ob(etos !e un conte&to se relacionan. l mural se pue!e e&presar situaciones y #i#encias sobre una problemática especi"ico
M
l (uicio. Jugar me!iante una problemática a !os ban!os
M
Cn !ía en la #i!a !e. )elaciones, rutinas, tránsitos, prácticas.
M
M
M
/nálisis !e casos y construcci$n !e historias
M
M
M
4ocio!rama. Poner en escena una situaci$n por parte !el grupo.
M
aller. Po!er construir a partir !e una #i#encia personal en un colecti#o. sta tcnica pue!e recrear #arias !e las anteriores
M
M
M
8to!o !escripti#o: Po!er !escribir en !etalle to!as las situaciones -ue están in#olucra!as en el proceso. 4iempre se usan !e entra!a. +bser#aci$n. 4ensibili*aci$n
8to!o 7ist$rico – 5arrati#o: 6usca la narraci$n y la e&presi$n !e los participantes. 4u pretensi$n es articular en el proceso el pasa!o y el presente. scucha. =ormaci$n
8to!o analítico: Preten!e e&plicar una situaci$n. ar cuenta !el por-ue y sus relaciones. scuchar y preguntar con senti!o. =ormaci$n
8to!o &presi#o: &pone la emoci$n !el grupo y !inami*a su capaci!a! e&presi#a para !ar cuenta !e un tema %siempre se inicia con -ue siente uste!H'. =inal procesos "ormati#os, cohesi$n grupal.
Grupos o blo-ues !e tcnicas participati#as a tener presentes al momento !e elegir la con!ucci$n !e procesos grupales o traba(o con comuni!a!es %se utili*an seg>n el momento !el proceso grupal o las especi"ici!a!es !e la !inámica grupal':
Grupo 1: cnicas !e presentaci$n y animaci$n Grupo 2: /nálisis !e problemas y soluciones %o conocimiento o, pro"un!i*aci$n' Grupo K: cnicas para "omentar la participaci$n y pertenencia al grupo %o !e !esinhibici$n, !ebate y consenso o, !i#isorias' Grupo ;: cnicas participati#as y perspecti#a !e !erechos y gnero Grupo ?: cnicas !e plani"icaci$n Grupo N: cnicas !e e#aluaci$n, seguimiento y monitoreo Grupo O: cnicas para generaci$n y constituci$n !e re!es sociales %u organi*aci$n grupal'.
Metas
a!a meta es un logro en proyecci$n !el proyecto, se reali*an con base en los ob(eti#os especí"icos.
Recursos
a reali*aci$n !e un proyecto supone unos costos y la !isponibili!a! !e "uentes y recursos. n este aparta!o se !escriben cuáles son los insumos necesarios para !esarrollar la acti#i!a! completamente, en los siguientes trminos:
1. 7umanos: se trata !e !escribir el e-uipo humano pro"esional y !e apoyo -ue participará !e la e(ecuci$n o implementaci$n !el proyecto. () cnicos: rec%rsos físicos * logísticos) E$%ipos #e oficina * materiales para trabajo #e campo
K. =inancieros: es enunciar el monto total !el gasto !el proyecto.
Indicadores
os in!ica!ores son instrumentos básicos -ue posibilitan hacerle seguimiento y e#aluaci$n a una propuesta !e traba(o. Permiten ob(eti#amente mostrar el esta!o inicial !e un asunto y sus posibles progresos a partir !e una inter#enci$n. 4on el patr$n o punto !e parti!a para me!ir y e#aluar el progreso !e una acci$n. cnicamente se !e"inen como la uni!a! mínima !e e#aluaci$n, -ue permite me!ir el alcance !e una meta. 4e re"ieren a la característica particular !e un "en$meno comple(o, capa* !e re"le(ar los atributos esenciales !el to!o. 4on en las tcnicas !e corte social, los -ue "un!amentan la línea !e base !e una in#estigaci$n o propuesta tcnica. nten!in!ose por línea !e base, el punto !e parti!a o base !iagn$stica -ue posibilita una inter#enci$n aca!mico in#estigati#a o !e inter#enci$n. os in!ica!ores hacen parte !e la plani"icaci$n !e un proyecto. 5o se pue!en !e(ar para el "inal@ por-ue parte !e un buen proyecto es plani"icar y proyectar sus resulta!os a posteriori. Por lo tanto los in!ica!ores !eben cumplir coherentemente, con los ob(eti#os y las metas propuestas -ue "un!amentan un proyecto. os in!ica!ores como los ob(eti#os particulari*an una propuesta !e traba(o y se "ormulan con base en la pertinencia %conte&tuali*a!o', la inci!encia %canti!a! !e a"ecta!os #s canti!a! !e aten!i!os', la e"icacia %la meta planea!a y la meta cumpli!a' y la e"iciencia %presupuesto asigna!o en relaci$n con el monto gasta!o'. 4eg>n ca!a proyecto pue!en !iseñarse !es!e una propuesta te$rica o perspecti#a política o normati#a #igente. Por e(emplo: !es!e la perspecti#a !e erecho %!esarrollo, super#i#encia, protecci$n, participaci$n', !es!e la ley 10D !e 200NQ os in!ica!ores son cuantitati#os y cualitati#os, e#al>an: 1. l conte&to !e un proyecto y el esta!o actual !e la problemática a inter#enir: ali!a! !e la e!ucaci$n +"erta institucional en cultura, recreaci$n, ser#icios !e salu! y e!ucaci$n • •
2. a poblaci$n inter#eni!a: n trminos cuantitati#os )angos !e e!a! 4e&o • •
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4ituaci$n rural, urbana Grupos tnicos
n trminos cualitati#os %en relaci$n general con la problemática' 5i#el !e escolari!a! 5i#el nutricional oncepciones !e #i!a coti!iana respecto al problema ipos !e con#i#encia • • • •
4e pue!en "usionar los cualitati#os con los cuantitati#os, por e(emplo concepci$n !e las mu(eres sobre el maltrato in"antil o concepci$n !e los hombres sobre el maltrato in"antil %ahí son !os in!ica!ores !e e#aluaci$n' os in!ica!ores cuanti se "ormulan !e acuer!o a la problemática general #isibili*a!a %!es!e los antece!entes'@ en trminos !e: • •
5>meros Porcenta(es
os in!ica!ores cuali se "ormulan siempre !eterminan!o la proce!encia !e la in"ormaci$n para consignar en in"orme !e e#aluaci$n@ en trminos !e: • • • • • •
+piniones 4entires &presiones /ctitu!es stereotipos Percepci$n social
(emplo: 353/+)4 +5P3R5 35=/53/: 1. 2. K. ;.
5>mero !e niños inter#eni!os 5>mero !e niñas inter#eni!as 8itos culturales relaciona!os con la in"ancia Percepci$n !e los a!ultos y las a!ultas acerca !e su propia in"ancia o /cti#i!a!es propias !e los niños y las niñas o &presiones propias !e niños y niñas
os in!ica!ores !entro !e un proyecto psicosocial cumplen la "unci$n !e e#aluar y !ar cuenta !el proceso seg>n el momento en -ue se implementen@ es !ecir, los in!ica!ores e#al>an el proceso !e inter#enci$n, el es"uer*o implementa!o en !icho proceso y el impacto -ue genera tal proceso y ca!a uno seg>n su momento !e e#aluaci$n !ebe tener un alcance, al ser "ormula!os. 7ay -ue !ecir -ue un mismo in!ica!or, bien "ormula!o, pue!e a!aptarse a ca!a momento !el proceso y me!ir asuntos pertinentes seg>n el momento a e#aluar.
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3n!ica!ores !e es"uer*o %insumos': 7acen re"erencia al traba(o reali*a!o para cumplir con los ob(eti#os propuestos, en trminos !el e-uipo humano y las acciones cumpli!as o no 3n!ica!ores !e proceso %pro!uctos': 7acen re"erencia al proceso !e inter#enci$n con la poblaci$n aten!i!a !urante la e(ecuci$n. 3n!ica!ores !e impacto %e"ectos': 7ace re"erencia a los resulta!os con la poblaci$n aten!i!a en trminos !e logros o no !e la inter#enci$n, a corto, me!iano y largo pla*o %el impacto social como trans"ormaci$n cultural'.
>?! P$#%$AMACIÓN DE ACTI5IDADE& o -ue materiali*a la reali*aci$n !e un proyecto es la e(ecuci$n secuencial e integra!a !e !i#ersas acti#i!a!es. sto implica -ue en el !iseño se ha !e in!icar, !e manera concreta y precisa, cuáles son las acti#i!a!es -ue hay -ue e(ecutar para alcan*ar las metas y ob(eti#os propuestos. Para ello !ebe e&plicarse la "orma en -ue se organi*a, suce!en, complementan y coor!inan las !i"erentes tareas en el tiempo y en el espacio para el logro !e los pro!uctos, metas y ob(eti#os !el proyecto e lo -ue se trata es !e no limitarse a un simple lista!o !e acti#i!a!es y tareas, sino !e establecer un curso o trayectoria -ue permita "i(ar la !inámica !el proyecto en "unci$n !el #olumen y ritmo !e operaciones.
Activida des
Mes 1
Nombre
S 1
de la actividad Actividad 1 Actividad 2
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Mes 4
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Actividad 3
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>>! P$E&'P'E&T# o!o proyecto re-uiere para su reali*aci$n una serie !e recursos %bienes, me!ios, ser#icios, etc.' para obtener el pro!ucto y lograr el ob(eti#o inme!iato. uan!o se elabora un proyecto suelen !istinguirse cuatro tipos !e recursos: humanos, materiales, tcnicos y "inancieros, -ue constituyen los insumos necesarios para su reali*aci$n %/n!er<gg y /guilar. 1DDN'. a "unci$n !el presupuesto es la !e Sasignar recursosS, !eterminar la "uente u origen !e los mismos, y asegurar el !esarrollo normal !el proyecto y "uncionamiento !e los ser#icios. e ahí -ue e&ista una notoria inter!epen!encia entre presupuesto y acti#i!a!es. Euien elabora un proyecto !ebe articular coherentemente estos !os aspectos, !e mo!o tal -ue no se llegue nunca a la situaci$n !e haber estableci!o -u cosas hacer y no saber o tener asegura!o con -u hacerlo. + !e tener recursos y no asignarlos a!ecua!amente a la reali*aci$n !e las acti#i!a!es -ue me(or contribuyen al logro !e los ob(eti#os propuestos %/n!er<gg y /guilar'.
>! $E"E$ENTE /I/LI#%$Á"IC# o!a la bibliogra"ía !ebe ser re"erencia!a seg>n las normas /P/.
ANE+#& e tablas, grá"icos o cual-uier otro -ue se consi!ere pertinente.
Bibliografía:
/n!er egg, *e-uiel y /guilar 8. %1DDN' $mo elaborar un proyecto. !. umen. 6uenos /ires. /n!er egg, *e-uiel. %2001' Eu es un &. 4ocial. !. umen, 6uenos /ires.
scala!a, 8erce!es. %200;' eoría y epistemología en la construcci$n !e iagn$sticos sociales. !. l espacio. 6uenos /ires.
