Parabola Del Buen Samaritano Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.E.E: SAN MARTÍN GRADO Y SECCIÓN: 4“ B”  

Prof . Denis Iván Ipanaqué Cortez

FECHA: Sechura, 6 de abril de 2018 TÍTULO DE LA SESIÓN “

Analizamos la parábola del buen samaritano”.

ANTES DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   

Fotocopiamos fichas de trabajo.

Laminas Plumones Laptop

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPETENCIAS

Construye su Identidad como  persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su  propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Promueve la convivencia cristiana  basada en el diálogo, la solidaridad, el respeto, la comprensión y el amor Buen fraterno: (Parábola “ El Samaritano”). Samaritano”) .

Enfoques Transversales

Orientación al bien común.

Acciones Observables Promueven la solidaridad a partir del análisis e interpretación de la parábola del Buen Samaritano.

Momentos de la sesión de aprendizaje FASES

PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICOS METODOLÓGICAS

TIEMPO

INIC IO

Motivación (despertar el interés) Recoger saberes  previos Generar el conflicto cognitivo

Observan un video que narra una parábola de Jesús. Toman turnos para observar el video de duración de 3 minutos. Formulamos las interrogantes: ¿ De qué manera enseñaba Jesús? ¿Qué utilizaba para enseñar a la gente? ¿De qué creen que tratará la clase de hoy? Señalamos el propósito de la sesión de aprendizaje y el compromiso a realizar.

15’

Fomentamos la participación activa de los estudiantes para esquematizar información sobre el significado de la parábola del buen samaritano, para lo cual hacen lo siguiente:

25’

DESARROLLO Construcción de los aprendizajes ( inducir, acercar,  procesar y sistematizar)



Leen las citas bíblicas sobre la parábola del buen samaritano Lu 10:30-37  Analizan su significado, generándose un conversatorio: conversatorio: ¿Quién era el hombre que cayó entre salteadores? ¿Quiénes no lo ayudaron pudiéndolo haber hecho? ¿Quién ayudó al judío? Aclaramos que en aquellos tiempos los judíos no se llevaban bien con los samaritanos. ¿Qué piensas de lo que hizo el samaritano? ¿Cuál es la lección que encierra este relato? Relatan las parábolas de Jesús ante la clase. Dialogan sobre  el mensaje que encierra la

 parábola del buen samaritano y formulan compromisos para practicar la solidaridad en la escuela, hogar y comunidad. Transferencia ( la aplicación)

Reciben una ficha de trabajo donde explican 15’ el significado de la parábola que relató Jesús a partir de imágenes y citas bíblicas, y así determinar el logro de las capacidades  previstas.

Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje 5’ : ¿Qué aprendí? ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Por qué es importante reflexionar o pensar en el significado de las parábolas de Jesús? ¿Para qué hemos aprendido esto? ¿Cómo me sentí?

Evaluar

PARA TRABAJAR EN CASA Buscan en la Biblia la parábola del hijo pródigo y analizan su significado .

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

Prof. MARTIN DEDIOS PURIZACA Sub Director

¿Qué dificultades se observaron?

Prof.

Denis Iván Ipanaqué Cortez