Pack conversation FLE réseaux sociaux

Pack d’activités de conversation sur le thème d’Internet et des réseaux sociaux Auteur : Maxime Girard Niveau : B1-B2 Durée : environ 120 minutes Matériel nécessaire : les fiches page 2, 3 et 4, 5, 6, 7 à imprimer et distribuer à vos élèves + les questions pages 8 et 9 à imprimer et à découper + les cartes pages 11 à 15 à imprimer et à découper Ce pack d’activités vous permettra de mener une séance complète de conversation (voire plusieurs) d’au moins 120 minutes autour du thème d’Internet et des réseaux sociaux.

Il se compose : -

d’une activité de compréhension orale et de débat sur les changements apportés par Internet

dans nos vies (pages 2 et 3) ; -

d’une d’une fiche présentant des affirmations à commenter pour pour faire débattre vos élèves en page 4 ; d’une fiche support à remplir par vos élèves puis à présenter oralement autour du profil et des habitudes de vos apprenants sur Internet en page 5 ; d’une fiche de vocabulaire en pages 6 et 7 accompagné e d’un exercice ; d’une d’une série de questions en pages 8 et 9 à imprimer, à découper puis à distribuer à vos élèves

(pour une production orale en grand groupe ou par petits groupes) ; -

d’un d’un mini-jeu de production orale sur le thème des réseaux sociaux. La règle se trouve en

-

page 10. Les cartes du jeu à imprimer et découper se trouvent en pages 11 à 15 ; du corrigé de la compréhension orale et de l’exercice de vocabulaire en pages 16 et 17.

À vous de jouer jouer !

Cette activité vous est proposée par les Zexperts les Zexperts FLE. Retrouvez sur notre site : 

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des activités gratuites de conversation →http://leszexpertsfle.com/tag/conversation/ des packs de conversation sur conversation sur d’autres thématiques →http://leszexpertsfle.com/categorie-produit/pack-deconversation/ La Boutique FLE pour laisser votre avis sur cette activité et découvrir nos jeux et nos ressources pédagogiques →http://leszexpertsfle.com/top-ressources-fle/

Fiche réalisée par Maxime par Maxime Girard pour les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com www.leszexpertsfle.com – – Tous droits réservés

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Compréhension orale – Internet 1) Activité préparatoire : Comment internet a changé nos vies et nos no s comportements depuis son apparition ? Expliquez dans

chaque domaine les changements apportés ou non par Internet. Dites aussi si vous trouvez ces changements positifs ou négatifs en justifiant vos réponses. 

Achats

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Politique

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Consommation Consommation de produits culturels

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Vie privée

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Vie sociale

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Travail

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Communication

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Tourisme

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Santé

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Presse et informations

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Éducation / études / apprentissage apprentissage

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Vie amoureuse

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Jeux vidéo

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Autres :

2) Écoutez cette émission radio deux fois et répondez aux questions suivantes. Source : http://www.europ http://www.europe1.fr/mediac e1.fr/mediacenter/emiss enter/emissions/sante-etions/sante-et-bien-etre/son bien-etre/sons/comment-in s/comment-internet-modifie-t-i ternet-modifie-t-il-notre-cervea l-notre-cerveau-2429169 u-2429169 -

Quel est le thème du reportage ?

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Chez quelles catégories de personnes, en particulier, le cerveau s’adapte-t-il s’adapte -t-il aux nouvelles technologies (2 catégories) ?

 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-

Pour quelles raisons le cerveau s’adapte-t-il s’adapte -t-il (citez au moins 2 raisons) ?



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 


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Notez l’influence d’Internet et des nouvelles technologies dans les domaines cités dans ce tableau : Changements positifs

Changements négatifs

Prise de décision

Exécution de tâches

Concentration

Mémoire

Dépendance

-

Quels Quels sont les conseils donnés par la journaliste journaliste pour limiter limiter l’impact négatif des nouvelles technologies sur notre cerveau (citez au minimum 3 conseils) ?



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  

3) Vocabulaire de l’émission radio : Cérébral(e) =

Être accro =

Solliciter =

Un abruti =

Une addiction = 4) Débat : - En fonction fonction de ce que que vous avez avez entendu entendu dans cette émission radio, pensez-vous pensez- vous qu’Internet ait une bonne influence sur notre cerveau ? - Allons-nous devenir de plus plus en plus bêtes bêtes à cause des nouvelles nouvelles technologies ? Justifiez Justifiez votre point de vue. -

Analysez ces phrases extraites de la conclusion de l’émission et donnez votre avis :

« En se déconnectant, on réapprend la lenteur, l’analyse, la réflexion. Éduquer son cervea u, c’est apprendre à résister à sa propre déraison. » -

Comment, selon vous, limiter l’influence négative des nouvelles technologies ? technologies ?


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Débat : commentez ces affirmations concernant Internet

Grâce à Internet, on communique plus et mieux.

Internet est un outil efficace pour les études et l’apprentissage. Il pourrait

bientôt remplacer l’école.

Internet améliore la

liberté d’expression, la démocratie et la vie politique.

Internet dégrade les rapports humains.

Internet est une perte de temps.

Internet nous rend plus tolérants et nous fait découvrir des idées nouvelles.

intégrisme religieux,…).

Il faut mieux contrôler Internet et interdire certains sites.

La culture (films, musique,…) doit être disponible gratuitement sur Internet.

Tous les produits culturels sur Internet doivent être payants par respect pour les auteurs et l’État doit sanctionner plus plus le téléchargement illégal.

Internet permet à des idées dangereuses de circuler librement (théories du complot,

Grâce à Internet, le travail devient plus facile.

Internet fait augmenter le taux de chômage.

L’information est plus fiable grâce à Internet.

Internet c’est 90% de contenus débiles pour 10% de contenus intéressants.

Internet est une formidable utopie

qu’on doit protéger à tout prix.


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Déterminer son profil d’internaute

1. Quelles sont vos habitudes sur Internet ? Complétez le tableau en cochant votre votre fréquence d’utilisation d’Internet pour chaque activité et présentez oralement vos habitudes. Activités

pas du tout

un peu

beaucoup

énormément

Courriers électroniques Messagerie instantanée (= le chat) Jeux vidéo en ligne Achats en ligne Gestion des comptes bancaires Investissements en bourse Formalités administratives Recherche d’informations pratiques Recherche d’informations sur des encyclopédies en ligne Suivi de l’actualité Potins sur les célébrités Appels téléphoniques (Skype,…) Téléchargement de contenus (vidéo, musique,…) Visionnage de contenus en ligne (vidéo, musique,…) Partage de contenus (photo, audio, vidéo,…) Réseaux sociaux Stockage de documents en ligne Participation à des forums de discussion Sites de rencontres en ligne Réservations en ligne (tourisme, concerts, musées,…) Consultation ou gestion d’un blog Autres (à préciser) : Autres (à préciser) :

2. Répondez aux questions : -

Pour quelles activités du tableau Internet est-il plus pratique que les alternatives du monde réel ? Pourquoi ? Combien d’heures d’heures par jour passez-vous sur Internet ? Combien de temps pensez-vous que vous pourriez-vivre sans Internet ? (Écrivez chacun sur un petit papier ce nombre, mélangez et essayez de trouver quel chiffre c hiffre appartient à qui.) Passez-vous trop de temps sur Internet ? PensezP ensez-vous vous être dépendant d’Internet d’ Internet ? Pourquoi ? Si oui, pour quelles activités activités pourriez-vous limiter votre utilisation d’Internet? d’Internet? Pourquoi ? Comment serait notre vie quotidienne si Internet n’existait plus ? Quelles alternatives à Internet trouverions-nous pour les différentes activités présentées dans le tableau? Préparez et présentez oralement votre point de vue. Quels outils qui n’existent pas encore voudriezvoudriez -vous trouver à l’avenir sur Internet pour Internet pour vous faciliter la l a vie?


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Fiche de vocabulaire – L’informatique, Internet, les réseaux sociaux I.

L’informatique

Un informaticien Un programmeur Un programme informatique / un logiciel L’unité centrale ≠ le périphérique La base de données Stocker, transférer, copier, sauvegarder des données Installer ≠ désinstaller un logiciel Le serveur informatique L’ordinateur - Placez les mots sur la légende :

La souris, le processeur, le disque dur, l’écran, le clavier, la clé de stockage (clé USB), l’enceinte / l’enceinte / le haut-parleur, l’unité centrale, le fil, la touche, le lecteur de CD/DVD, l’imprimante , l’imprimante , le port USB, le bouton de démarrage

Expressions familières liées à l’informatique : Planter = L’ordinateur a planté (= il est bloqué suite à une erreur, il faut le redémarrer). Ramer = Ramer = Mon ordinateur rame depuis que j’ai installé ce programme (= programme (= il est lent).

II.

Internet

La toile/ le Net / le Web

Le courrier électronique / le mail

Un réseau social

Un navigateur

La boîte de réception

Un site de rencontres

Un moteur de recherche

Un blog / blogue

Une boutique en ligne

Un site Internet

Un forum de discussion


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Les personnes Un/une internaute

Un hacker / un pirate informatique

Un blogueur

Un geek / un nerd (anglicismes)

Les actions Se connecter à Internet

Ouvrir/fermer une fenêtre/un onglet

Surfer / naviguer sur Internet sur Internet

Chatter

Trouver une information sur un sur un site Internet.

Sur un blog, on écrit et publie des billets. billets.

Cliquer sur un lien

Faire des achats en ligne (le e-commerce, les sites de vente en ligne)

Télécharger un film, de la musique,… Les réseaux sociaux : Créer ≠ supprimer un compte

Liker (verbe)

Tweeter = poster un message sur Twitter

Suivre une page ou un compte (Facebook ou Twitter)

Être en ligne ≠ être déconnecté

Un(e) abonné(e)

Mettre à jour son statut (sur Facebook, par exemple)

Commenter, publier un commentaire

Publier un message, ajouter des photos,…

Étaler sa vie privée

Partager un contenu / une information

Le voyeurisme

Les forums : Participer à des forums de discussion Un forumeur Modérer un forum (le modérateur) Un troll Bannir quelqu’un d’un forum Plussoyer (néologisme très courant sur les forums de discussions) = Signaler son accord son accord avec ce que vient de dire quelqu’un. Signifie « +1 « +1 ».

Les concepts liés à internet L’empreinte numérique L’E-réputation L’E-réputation ou réputation numérique La publicité virale La fracture numérique


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Qu’est-ce Qu’est-ce que les réseaux sociaux ont changé dans nos relations ?

Comment protégez-vous vos données et votre vie privée sur Internet et les réseaux sociaux ?

Les réseaux sociaux sont-ils dangereux pour les enfants et les adolescents? Pourquoi?

Peut-on Peut-on imaginer qu’un jour un autre réseau social remplace Facebook? Quelles fonctions révolutionnaires proposera-t-il?

Internet permet-il de faire des économies dans nos achats ? Justifiez.

Le journalisme a-t-il évolué grâce à l’arrivée d’Internet ou des réseaux sociaux ? Si oui, de quelle manière ? Cette évolution est-elle positive ?

Que pensez-vous pensez-vous de l’utilisation des réseaux sociaux par les hommes politiques ?

Que pensez-vous de l’informatisation des démarches administratives (formulaires en ligne,…) ? ligne,…) ?

Avoir un compte Facebook est-il Pourquoi les réseaux sociaux ontimportant pour un professionnel ou ils du succès? À quels besoins une entreprise ? Pourquoi ? Dans quels répondent-ils? domaines en particulier ? De plus en plus d’objets sont connectés à Internet (montre, électroménager,…). Quels objets aimeriez-vous pouvoir connecter à Internet ? Dans quels buts ?

Internet et l’informatique peuvent-ils poser des problèmes dans les entreprises ? Lesquels ? Pourquoi ?

Comment faire pour aider les générations les plus âgées à maî triser triser l’informatique et Internet ? Est-ce vraiment nécessaire ?

L’accès à Internet devrait-il devrait-il être un droit fondamental pour tous (inscrit dans la déclaration des droits de l’homme, par exemple) ? exemple) ? Justifiez.


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Peut-on Peut-on vivre aujourd’hui sans savoir utiliser un ordinateur ? Justifiez.

Pensez-vous Pensez-vous qu’Internet va devenir un outil de plus en plus collaboratif et gratuit ou, au contraire, de plus en plus commercial ? Justifiez.

En France, il existe le système du permis du permis Internet (un (un examen que passent les élèves de 9 à 12 ans pour apprendre à surfer sur Internet avec prudence). Que pensez-vous de ce système ?

À quoi ressemblera selon vous l’ordinateur du futur ? futur ?

Regardez-vous des vidéos sur YouTube ? Si oui, quels genres de vidéos ?

Que pensez-vous de la mode du selfie ?

Que pensez-vous des jeux vidéo en ligne ?

Internet vous-a-t-il permis de découvrir des choses ou des personnes qui comptent beaucoup pour vous comme un artiste, un pays, un loisir,… ? loisir,… ? Racontez.

Si vous teniez un blog sur Internet, de quel(s) sujet(s) traiterait-il ?

Est-il plus facile de trouver du travail grâce à Internet ? Justifiez.

Téléchargez-vous illégalement des produits culturels sur Internet Parlez-nous Parlez-nous d’un site Internet que qu e (films, musique,…) ? musique,…) ? Si oui, vous aimez particulièrement. lesquels ? Pourquoi ? Les encyclopédies en ligne comme Qu’utilisez-vous Qu’utilisez-vous comme service de Wikipédia sont-elles fiables selon courrier électronique ? Quelles vous ? Justifiez. Peut-on les utiliser fonctions privilégiez-vous ? pour les études ? Fiche réalisée par Maxime par Maxime Girard pour les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com www.leszexpertsfle.com – – Tous droits réservés

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Jeu de production orale : « like-moi ! » ou comment devenir populaire sur les réseaux sociaux Principe du jeu : les apprenants sont des internautes cherchant à être populaires sur les réseaux sociaux comme Facebook. Ils vont devoir imaginer et décrire des actualités personnelles trépidantes qu’ils vont « publier » sur leur « mur » (la page principale de chaque utilisateur de Facebook) pour devenir plus populaires. Ces descriptions se feront oralement. Un système de vote permettra de départager les apprenants. Déroulement du jeu : -

Imprimez et découpez les cartes « MUR » présentes ci-dessous et les cartes POINTS « LIKE » (imprimez-en plus si nécessaire en fonction de la taille de votre groupe ). Avant de commencer à jouer, je vous propose de montrer cette excellente vidéo à vos élèves et de vous en servir comme élément déclencheur :

http://www.gentside.com/facebook/ce-court-metrage-compare-la-vie-sur-les-reseaux-sociaux-etcelle-de-tous-les-jours_art66607.html puis de débattre avec eux sur les mensonges, la solitude et la frustration que les réseaux sociaux peuvent entraîner. -

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Organisez vos apprenants en équipe ou laissez-les jouer individuellement (en fonction du nombre d’apprenants d’apprenants dans votre cours) Expliquez à vos apprenants qu’ils qu’ ils vont jouer des internautes cherchant à être populaires sur les réseaux sociaux tels Facebook. Ils vont devoir imaginer et décrire des actualités personnelles les plus trépidantes et extraordinaires possibles qu’ils vont « publier » sur leur « mur » (= la page principale de chaque utilisateur de Facebook) pour devenir plus populaire. Le but du jeu est d’avoir le maximum de POINTS « LIKE ». Mélangez les cartes « MUR » et posez-les, face cachée, au centre de la table. Retournez une carte, c’est c’est l’actualité l’actualité que chaque équipe (ou chaque élève, si vous n’avez pas constitué de groupes) doit décrire en détail. Donnez 1 minute 30 à chaque équipe pour préparer sa description. Puis chacune à 1 minute maximum pour présenter oralement son actualité dans le détail (par exemple, si l’actualité s’intitule « Mes vacances de fou », ils doivent raconter en 1 minute les vacances les plus extraordinaires possibles). Après que toutes les équipes ont fait leur présentation, procédez à un vote. Chaque équipe a une voix mais ne peut pas voter pour soi. Donnez au gagnant un point like. Recommencez un nouveau tour, avec une nouvelle carte MUR comme précédemment. Quand vous le souhaitez, arrêtez le jeu. L’équipe qui a le plus de POINTS LIKE gagne la partie et est déclarée la plus populaire sur les réseaux sociaux !


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Images : http://pixabay.com/ sous licence CC0 Public Domain Fiche réalisée par Maxime par Maxime Girard pour les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com www.leszexpertsfle.com – – Tous droits réservés

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Corrigés Compréhension orale 2) Écoutez cette émission radio deux fois et répondez aux questions suivantes. -

Quel est le thème du reportage ? L’influence d’Internet et des nouvelles technologies sur notre cerveau.

-

Chez quelles catégories de personnes, en particulier, le cerveau s’adapte aux nouvelles technologies (2 catégories) ?

 

Les utilisateurs intensifs d’écrans Les jeunes générations

-

Pour quelles raisons le cerveau s’adapte (citez au moins 2 raisons) ? raisons) ?





Nous communiquons de façon instantanée sur les réseaux sociaux. Nous avons un savoir encyclopédique disponible sous la main en permanence. Nous n’utilisons plus les cartes et les plans pour se déplacer mais le GPS.

-

Notez l’influence d’Internet et des nouvelles technologies dans les domaines cités dans ce tableau :



Changements positifs

Prise de décision

La prise de décision est plus rapide.

Exécution de tâches

On est plus multitâches.

Concentration

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Mémoire

Internet sollicite et favorise la mémoire à court terme qui est une mémoire du travail.

Dépendance

-

Changements négatifs À la fin de l’émission, la journaliste dit au contraire que quand il y a trop d’informationss qui arrivent au cerveau, d’information il doit filtrer ces informations et ça peut ralentir la prise de décision. C’est plus difficile de passer efficacement d’une tâche à l’autre. l’autre . (entendu à la fin de l’émission) Il est plus difficile de rester concentré sur un document ou de maintenir une conversation. D’autres zones liées au langage et à la mémoire sont moins sollicitées. Cela peut créer un handicap pour la prise de recul et l’esprit de synthèse. Un synthèse. Un essayiste a observé qu’il avait de p lus en plus de mal à retenir des informations. La multiplication des informations courtes crée une addiction à la vitesse. On observe des syndromes de manque chez certains accros à Internet quand ils se déconnectent.


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Quels sont les les conseils conseils donnés par la journaliste pour limiter l’impact négatif l’impact négatif des nouvelles technologies sur notre cerveau (citez au minimum 3 conseils) ?



Lire sur papier Continuer à utiliser les cartes routières et les plans Retenir de temps en temps une liste de courses ou un numéro de téléphone Se déconnecter de temps en temps

  

Exercice de vocabulaire L’ordinateur - Placez les mots sur la légende :

La souris, le processeur, le disque dur, l’écran, le clavier, la clé de stockage (clé USB) , USB) , l’enceinte/ le haut -parleur, -parleur, l’unité centrale, le fil, la touche, le lecteur de CD/DVD, l’imprimante, le port USB, le bouton de démarrage Le processeur

L’écran L’unité centrale

L’imprimante

Le lecteur de CD/DVD Le haut-parleur Le bouton de démarrage

La clé de stockage

Le port USB

Le disque dur Le clavier


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