3
Ortografía
3
Ortografía en la escuela
en la escuela
Santillana
d e f g h i j k l c b a m n ñ o pq r s t u vw x y z
EDUCACIÓN PRIMARIA
Santillana
Or tografía en la escuela
3
El libro ORTOGRAFIA 3 es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de Fernando García Cortés. En la creación de esta obra intervinieron: Rosa María Acevedo Serrano Alma Rosalía Bautista Santoyo Lidia García Cárdenas Gabriel Moreno Pineda
e f g h i j k l d c a b m n ñ o pq r s t u vw x y z
EDUCACIÓN PRIMARIA
Santillana
El libro ORTOGRAFÍA EN LA ESCUELA 3 fue elaborado, en la Editorial Santillana, con la coordinación de Francisco Rivera Rodríguez en Realización gráfica, y Óscar Tapia Márquez en Autoedición. Formación: Andrés Arroyo Hernández y Javier Martínez. Corrección: Javier A. Suárez Ruiz. Diseño de portada: Alejandro Cervantes Salmón. Ilustración: Rocío Echávarri Rentería, Mario A. Partida López, Carlos A. Vela Turcott, Liliana Andrade Gutiérrez, Norma Griselda Castro Sánchez y Alejandro Cervantes S.
D.R. © 1998 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 México, D.F. ISBN: 970-642-359-1 Primera edición: junio de 1998 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. Núm. 802 Impreso en México
Presentación El libro de Ortografía en la escuela 3 es un material de apoyo que te ayudará a mejorar tu expresión escrita mediante la resolución de problemas ortográficos que se te presentan todos los días al producir tus textos. Los contenidos temáticos de este libro se apegan a los del Programa Oficial vigente, por tanto, te servirán para apoyar y ampliar los contenidos de ortografía que aparecen en tu libro de Español. También es de gran ayuda para tu profesor o profesora, quien puede retomar o mejorar las actividades que le parezcan pertinentes para aplicarlas cotidianamente en el salón de clase. Ortografía en la escuela 3 no se limita a la repetición tradicional de letras, palabras o signos de puntuación. En él encontrarás juegos ortográficos, crucigramas, sopas de letras, entretenimientos y otras actividades amenas y formativas que te permitirán: • Identificar un problema ortográfico específico. • Analizar los casos en que se emplea determinada letra, signo de puntuación o una tilde. • Realizar diversos ejercicios relacionados con esa dificultad ortográfica. • Obtener conclusiones o deducir una regla que puedes aplicar para resolver otros problemas parecidos. Los temas iniciales abordan contenidos elementales que se estudian en primero y segundo grados, sin embargo, éstos constituyen un antecedente necesario que dan continuidad a los contenidos de tercero. Este libro también cuenta con dos autoevaluaciones. La primera abarca la mitad de los contenidos para que conozcas el avance de tu aprendizaje y, en su caso, revises nuevamente los temas que te presenten mayor dificultad. La segunda autoevaluación aparece al final del libro, e incluye los temas restantes. Si aplicas en forma correcta las reglas ortográficas en tus textos, éstos expresarán realmente lo que piensas, sientes o deseas; recuerda que la escritura es una herramienta imprescindible para comunicarte con los demás.
ÍNDICE
Repaso El abecedario o alfabeto
6
Uso de las letras r y rr
32
Mayúsculas y minúsculas
8
Autoevaluación
34
Vocales y consonantes
10
Palabras con ca, que, qui, co, cu
36
Separación de palabras
12
División silábica
38
Uso de la letra i y de la letra y
14
Uso del guión menor
40
La mayúscula y el punto
16
Orden alfabético y el diccionario
42
Palabras con bl
44
Palabras con br
46
Palabras con b
48
Contenidos de aprendizaje Los signos de interrogación
18
Palabras con v
50
Los signos de admiración
20
Adjetivos con v
52
Uso de las letras mayúsculas
22
Palabras con b y con v
54
La coma
24
Palabras con ga, gue, gui, go, gu
56
Los dos puntos
26
Palabras con güe, güi
58
Los signos de puntuación
28
Palabras con ge, gi
60
La r suave y la r fuerte
30
Autoevaluación
62
El abecedario o alfabeto 1
Completa el abecedario.
b
p k
2
3
Lee en voz alta las letras y completa sus nombres. a
b
c
d
e
f
g ge
h hache
i
j
k ka
l
m
n
ñ
o
p
q cu
r erre
s
t
u
v uve
w doble u
x equis
y ye
z
Escribe en los recuadros la letra inicial del nombre de cada dibujo y descubre una palabra.
6
✍ 4
Anota una letra en cada casillero para formar palabras. Observa la clave. a 1
b 2
c 3
d 4
e 5
f 6
i 7
l 8
m 9
1
2
5
3
5
4
1
12
1
4
10
o p r s t 10 11 12 13 14
E 8
6 5
10 12
9
10
11 10 12
5
8
5
13 14
14 12
h
m
s
p
ñ
13
u
y
q
l
z
ñ
Completa con letras o números.
a
d
e
2
6
l
9
o
r 26
7
1
1
Escribe las letras que faltan. e
6
7
Completa. El alfabeto o
está formado por 7
letras.
Mayúsculas y minúsculas 1
2
Colorea de amarillo el recuadro de las mayúsculas y de verde el de las minúsculas. A
B
C
D
E
F
G
H
I
a
b
c
d
e
f
g
h
i
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
j
k
l
m
n
ñ
o
p
q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Une los puntos de las minúsculas y luego descubre la figura. a
b c d
z
e
f
u l
t
y v
g
p
j
s m
w r q
x
3
k
o
n
ñ
i
h
Escribe las palabras con mayúsculas. p
a
p
a
l
o
t
e
t
r
a
v
i
e
s
o
a
b
u
e
l
i
t
a
c
o
l
u
m
p
i
o
c
a
r
a
m
e
l
o
e
l
e
f
a
n
t
e
8
✍ 4
Remarca las letras que se ocultan en los dibujos y escríbelas en los recuadros.
5
Une las minúsculas con las mayúsculas que corresponden. Utiliza diferente color. r
Ñ
G
g
h
q R ñ
H
D d
Q
6
Escribe las mayúsculas o minúsculas que faltan. A
U 7
b
C
d
E
f
G
h
I
j
K
l
M
n
ñ
O
p
Q
r
S
t
X
y
Z
v
W
Completa. Las letras del abecedario pueden ser
o 9
.
Vocales y consonantes 1
2
Remarca con rojo la figura de las vocales y con azul la de las consonantes.
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
ñ
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Escribe tres palabras que empiezan con las vocales. a
3
e
i
o
Escribe las vocales o consonantes que faltan en la lista de objetos.
VOCALES
4
u
CONSONANTES
ll
v
l
p
t
mb
b
ls
z
r
a
e
o
a
ó
a
a
o
i
e
a
Escribe, sobre las líneas, una v si la letra es vocal o una c si es consonante. J u a n a
c u e c
e
l o s
10
f r
i
j
o l
e
s.
✍ 5
Acomoda las consonantes sobre las líneas y completa la oración. sl
bsn
a
6
u
rpcn
e
a
e
lgdns
e
a
Consonantes
u
c
elo
• paño
l
pa
o
• camino
o
c
mino
• ante
r
a
te
• viajo
e
vi
jo
• añeja
b
a
eja
• puño
a
p
ño
• miel
p
• sal
o
s
l
• pirata
ñ
• rama
i
r
ma
• teja
c
iel pira
a eja
Anota el número de vocales y consonantes de las palabras. Consonantes
Vocales
patineta
cuaderno
libro
Veracruz
cascada
montaña
uva
volcán
escalar
ortografía
Escribe las vocales y consonantes. Vocales
Consonantes 9
e
• cielo
Vocales
8
o
Cambia las letras resaltadas por las que están en los recuadros y forma palabras nuevas. Vocales
7
o
Completa. El abecedario consta de
vocales y 11
consonantes.
Consonantes
Separación de palabras 1
Copia la adivinanza. Separa las palabras y escribe la respuesta. Soyredondacomoelmundo, almorirmedespedazan, tengounbuenmontóndeamigas quedemínoseseparan.
. Soy la Separa las palabras de la serpiente y escribe el texto sobre las líneas.
do
us ns
nd
co
co do
un m
a d o sd e
l
o.
e
pes
es
nd
sy
ep
gra
na
ientoskilo osd
ás
LaA
sc
am gr
n o d el o srep t
sm
3
su
i le
ae
2
.
Deja un espacio entre palabra y palabra y escribe las oraciones. • Héctorestáenfermodevaricela.
.
• Lavacadalechefrescaycremosa.
.
• Mitíoleeelperiódicoenlasmañanas.
.
• Comenueceslaprimademitía
.
• MañanadomingosecasaBenito.
. 12
✍ 4
Arma los rompecabezas de palabras. Separa las palabras y escribe mayúscula al principio y punto al final. 1
2
verano
a
playa
voy
3
donde
la
divierto
me
en
azul
arena
con
las
y
la
olas
del
mar
1 2 3 5
Rodea con rojo las palabras que deben separarse y copia las oraciones correctamente. • Toño y Pedro han ahorrado doscientos pesos para comprarun balón de futbol.
• Compré unas estampas deanimales silvestres queme pidió la maestra.
• La maestra nos pidióuna lupa paraver las partes deuna flor.
6
Lee en voz alta los textos y rodea con rojo el que se lea y comprenda con mayor facilidad. Alicianopodíaentenderporquecadavez quelamaestralepreguntabaalgoaPaco, élcontestabasiempremal.Dabalaimpre sióndequenuncaestudiaba.
7
Alicia no podía entender porque cada vez que la maestra le preguntaba algo a Paco, él contestaba siempre mal. Daba la impresión de que nunca estudiaba.
Completa. Para comprender lo que se escribe, se deja un 13
entre palabra y
.
Uso de la letra i y de la letra y 1
Rodea con rojo palabras con y y con azul palabras con i. Hoy encontré a Irma y a Paty muy contentas porque habían visitado, por fin, el pueblo donde la gente se dedica al comercio de cuerdas y cordeles. Uno de los residentes les explicó que las fibras las obtienen de los tallos del maguey, los cuales deben colocarse en agua para que se pudran las partes blandas y sólo queden los tejidos resistentes.
Palabras con y
Palabras con i
2
Completa las oraciones con la letra y. • Julia
3
Socorro son amigas.
• Ricardo
Beatriz son del coro.
• Trazo un círculo
un cuadrado.
• Compro ajo
• Siembro cilantro
perejil.
• Me gustan el cielo
Copia las oraciones y anota la y donde corresponde. • El médico utiliza el estetoscopio el termómetro.
• Beatriz Gerardo vinieron a mi fiesta.
• La zarigüeya el canguro son marsupiales.
• Marte Venus forman parte del Sistema Solar.
• Mi madre preparó ensalada pollo frito para la fiesta.
14
cebolla para la sopa. las estrellas.
✍ 4
Rodea cuatro palabras que tengan i, y cuatro que tengan y. Escríbelas donde corresponde. Q L C I R C O Z Q A
5
E K N W L X E S B I
D J V D O Y U D E P
I H R X M C S T P A
G F Z A E N E G S R
U S M P S F I K O A
A E A C T R S M Y G
N O I Q O Z V R V U
A Z R U Y K G C R A
X C E B Q L H V O Y
PALABRAS CON Y
Escribe y o i donde corresponde. En seguida, completa las oraciones con las palabras que formaste. f
esta
mu
• El perro es
ho
mame
bravo, siempre le ladra a las personas que pasan.
• Ayer hice la maqueta,
la expuse ante el grupo.
• De todas, el
es la fruta que menos me gusta.
• Mi tía ya tiene preparadas las serpentinas para la 6
.
Acomoda las palabras del recuadro donde corresponde. final
ley
iguana
carey
y
i
y
virrey
dinero
i y
7
PALABRAS CON I
i
Completa. Se escribe cuando la letra va al principio o en medio de una palabra. En algunas palabras se escribe cuando la letra va al final. También se usa para unir palabras u oraciones. 15
La mayúscula y el punto 1
Ordena las siguientes palabras y escribe las oraciones que se forman. Empieza con mayúscula y termina con punto. • país. gorriones son pájaros que abundan en el Los ___________________________________________________________________ • en viven Estos ciudad. campo el y en la pajarillos ___________________________________________________________________ • reúnen gorriones grandes en grupos. Los se ___________________________________________________________________ • muchísimo aves Estas todo. comen de y ___________________________________________________________________ • día. el animalitos Estos durante todo cantan ___________________________________________________________________
2
Escribe las oraciones seguidas y forma un párrafo. Usa el punto y seguido para separar una oración de otra. • • • •
3
hoy entró una avecilla al salón de clases era una pequeña golondrina herida entre todos la curamos finalmente, el ave reanudó su vuelo
Ordena las oraciones y escribe un párrafo. Empieza cada oración con mayúscula y termina con punto. • • • •
luego de varios días, el perro se curó el perro se quedó con el doctor un día, encontró un perro abandonado javier es un niño muy generoso
16
• • • •
el médico revisó al animal javier lo llevó con el veterinario finalmente, javier adoptó al perro el perro tenía fracturada una pata
✍ 4
Escribe los puntos y las mayúsculas que faltan en el siguiente texto. Punto y seguido entro de un laboratorio, especialmente equipado, se colocó una jaula con murciélagos
n esa oportunidad se escucharon los
agudos gritos que emitían esos animales
sí se descubrió
que, aprovechando el eco producido por sus gritos, los murciélagos
E
D
L
A
Punto y aparte
pueden volar a oscuras, sin chocar
o anterior es sólo un ejemplo de muchos inventos actuales, como el radar, que están inspirados en la Naturaleza Punto final 5
Lee el principio de esta historia. Subraya las mayúsculas y rodea los puntos.
David no podía dejar de leer, aunque tenía un poco de miedo. De pronto, escuchó una voz lúgubre que decía su nombre...
Una noche, David estaba solo y aburrido; así que tomó un libro de misterio, se preparó un bocadillo y se sentó a leer en el sillón de papá.
❂ Escribe el final de esta historia. Usa adecuadamente el punto y la mayúscula.
6
Completa. Se escribe
al inicio de una oración y después de punto.
El punto y seguido se utiliza para separar El punto y
se usa para separar párrafos. se usa para terminar un texto. 17
Los signos de interrogación 1
Lee el siguiente texto y remarca con rojo los signos de interrogación ¿? .
¿Quieren oír una historia? Los niños le preguntaron al pescador: —¿Es cierto que sabe muchas historias? Y el pescador contestó: —¿No lo creen? ¿Quieren que les cuente una? —¡Claro que sí! —respondieron los niños.
❂ Escribe las preguntas que aparecen en el texto. • • • • 2
Completa las preguntas con las palabras de la derecha. Escribe los signos de interrogación que faltan.
• ¿
se llama esta laguna?
•
se llama así?
•
viven cerca de ese bosque?
• 3
Dónde Quiénes Cómo Por qué
está el parque?
Relaciona las columnas y escribe las oraciones que se forman. • • • •
¿Qué ¿Cuándo ¿Dónde ¿Cómo
• • • •
• • • • 18
está mi oso de peluche? quieres de regalo? se llama tu programa favorito? es tu cumpleaños?
✍ 4
Lee y completa el poema de Ida Réboli con los signos de interrogación. Las estrellitas miedosas Unas estrellas chiquitas
Qué le puede haber pasado
se pusieron a llorar,
Quién la pudo detener
porque su mamá, la Luna,
Habrá tantas cosas lindas
no acaba de llegar. 5
para hacerla distraer
Lee el siguiente texto.
La caña de pescar La caña es un palo fino y flexible. Lleva un carrete en el que se enrolla un sedal, que es el hilo que cuelga de la caña. En el sedal se colocan unos plomos que hunden el hilo en el agua. Al final del sedal se ata el anzuelo, donde se coloca el cebo: gusanos, lombrices, calamares... ❂ Escribe una pregunta para cada respuesta.
¿Qué es la caña de pescar? • Es un palo fino y flexible.
¿Qué es • El hilo que cuelga de la caña. • Para hundir el hilo en el agua. • Al final del sedal. • El cebo: gusanos, lombrices, calamares... 6
Completa. Los signos de
se usan al principio y al final de las
preguntas. Ejemplos:
19
Los signos de admiración 1
Lee el siguiente fragmento de un poema de Claudia Lars y coloca los signos de admiración al principio ¡ y al final ! de las exclamaciones. Iremos galopando
Qué praderas de espuma
—rataplán, rataplán—,
Qué montañas de sal
caballo de los tumbos
Qué gigante y qué azul
que sabes galopar.
la víbora de la mar
❂ Marca con una ✔ la emoción que expresan las oraciones anteriores que están entre signos de admiración. Alegría. 2
Sorpresa.
Tristeza.
Miedo.
Completa con los signos de exclamación. •
Uy, qué frío
•
Ay, cómo duele
•
Es increíble
❂ Escribe las exclamaciones donde corresponde.
3
Escribe los signos de interrogación o de admiración donde corresponde. •
Cómo se llama tu prima
•
Qué simpática es
•
Me la presentas
•
Qué carácter tan agradable tienes
20
✍ 4
Lee el siguiente diálogo. Escribe los signos de admiración o de interrogación que hacen falta.
—Tenemos un verdadero problema.
Nos hemos
quedado sin combustible —
Qué haremos ahora
—Aterricemos en el planeta llamado Tierra. —
Estás loco
Ese lugar está muy contaminado.
Busquemos un sitio civilizado 5
Completa el siguiente diálogo con preguntas o exclamaciones. No olvides utilizar los signos de interrogación o de admiración. Luisa, David y Patricia son astronautas; están dentro del cohete y escuchan una pregunta desde la nave espacial. —
En pocos momentos comenzará el conteo.
—
—exclama Luisa, la capitana.
Diez, nueve... cero. Se escucha una gran explosión y el cohete se eleva hacia el espacio. Al cabo de unas horas sienten hambre. David y Patricia preguntan: — —Dentro de estas bolsas está nuestro alimento —responde Luisa. Después de cuatro días oyen una voz desde la Tierra: — —
—exclaman los astronautas.
Cuando dan los primeros pasos por la Luna, los tres astronautas dicen emocionados: — —
—preguntan desde la Tierra.
—
6
—dicen los astronautas.
Completa. Los signos de admiración de usan al principio Ejemplos: 21
y al final
de las exclamaciones.
Uso de las letras mayúsculas 1
Lee los datos de este sobre y escríbelos donde corresponde. Marca con rojo la mayúscula inicial. NOMBRES DE PERSONAS
Luis Suárez Calle Hidalgo Núm. 18 Morelia, Michoacán.
Ana Pérez Calle Independencia Núm. 69 Chilpancingo, Guerrero.
NOMBRES DE CALLES
2
3
NOMBRES DE CIUDADES
APELLIDOS
NOMBRES DE ESTADOS
Forma cuatro nombres de ciudades con las letras destacadas y escríbelas.
salero
martillo
manzana
anillo
calavera
cruz
tambor
pico
Saltillo
Escribe lo que se pide. Usa mayúscula inicial. • Nombre de tu localidad: ________________________________________________ • Capital de tu entidad federativa: __________________________________________
22
✍ 4
5
Completa los nombres con la letra que falta. U-P-B-S
C - C- C - P
C-P-M-P
NOMBRES DE RÍOS
NOMBRES DE LAGOS
NOMBRES DE VOLCANES
ravo
uitzeo
opocatépetl
uchiate
hapala
alinche
apaloapan
átzcuaro
aricutín
sumacinta
atemaco
itlaltépetl
Completa con las letras del recuadro. • Susana
íos colecciona fotografías de
• Norma
arza es veterinaria y curó una
• Luis
anzanares visitó los
íos.
rR Gg mM
arza herida.
anzanares de Chihuahua.
❂ Escribe los nombres que completaste. Apellidos
Nombres comunes 6
Escribe. Nombres propios Personas
7
Nombres comunes
Países
Animales
Plantas
Completa. Se escribe mayúscula al principio de
y después de
También se escriben con mayúscula los nombres propios. Ejemplos:
23
.
La coma 1
Lee el texto y rodea las comas , .
Cerca de la ciudad hay un hermoso criadero de truchas. Luis, Carlos, Jaime, Xóchitl y yo iremos a pescar. Llevaremos fruta, pan, galletas, agua y carnes frías. Pescaremos, jugaremos, cantaremos y contaremos chistes. ¡Cómo nos vamos a divertir! ❂ Fíjate en el texto anterior y escribe las enumeraciones. Usa la coma y anota la y en el
lugar que corresponde.
iremos a pescar.
• • • 2
Llevaremos Pescaremos
Escribe las oraciones. Coloca las comas y las y donde corresponde. • Sonia fue a Zacatecas Guadalajara Querétaro. • Me gustaría ir a Cancún Tulum Mérida Palenque. • Sara comió sopa ensalada arroz guisado postre. • En la calle vimos camiones autobuses bicicletas.
3
Escribe las comas donde corresponde. • Francisco Javier • Francisco
Rosa María y Luis juegan en el salón.
Javier
Rosa
María y Luis juegan en el patio.
❂ Observa las oraciones anteriores y contesta.
• ¿Quiénes juegan en el salón? • ¿Quiénes juegan en el patio? • ¿Dónde hay más niños? • ¿Cómo lo sabes?
24
✍ 4
Sustituye los dibujos por palabras y escribe las oraciones. Coloca las comas donde se requieren. Escribe la y para terminar la enumeración.
• En la panadería venden
.
• En la frutería compré
5
.
Escribe seguidas estas oraciones. Usa las comas y los puntos. • Catalina Tomás Lourdes y Alberto están en la playa • Ellos juegan en la arena con las cubetas las palas los rastrillos y las carretillas
• Irma Noé Ana y Heriberto invitaron a sus amigos a una fiesta • Eva Luis Carmen y Jorge aceptaron la invitación
6
Escribe las comas y los puntos donde corresponde.
Jesús tenía oro
Elisa
Fernando y Angelina encontraron un cofre
plata
piedras preciosas y un mensaje secreto
trataron de descifrar el mensaje
pero no lo lograron
a varias personas para que los ayudaran: un profesor
El cofre Ellos
Los niños llamaron un científico
un
bombero y un hechicero
7
Completa. La
, se usa para separar los nombres que forman parte de una
enumeración. Para terminar la enumeración se usa la y. Ejemplos:
25
Los dos puntos 1
Coloca los dos puntos : donde corresponde. Luisa
Arturo
Llamó mamá y pidió que le
Organicé una fiesta sorpresa para
compraras lo siguiente
un kilo de
Antonio. Por favor, invita a las
harina, medio kilo de azúcar y una
siguientes personas
barra de mantequilla.
Trinidad, Guillermo y Laura. Mariana
2
Pedro, María Eugenia
Fíjate en la historieta y escribe el recado. Usa los dos puntos.
Dile que mañana iré a comer.
¡Hola, abuela! Mamá no está.
3
Escribe el dato que falta en los siguientes recados. Usa los dos puntos.
No olvides la maqueta para la exposición de Geografía. Teresa
No me dejaron ir al cine. Después platicamos. Rocío
26
✍ 4
Escribe cómo empezarías una carta para cada una de las siguientes personas. Utiliza los dos puntos después del saludo. • Un amigo
5
• El director de la escuela
Relaciona las columnas con líneas. • Tocaron mis melodías favoritas
• anís, canela y ajo.
• Tengo cuatro amigos
• la hiena, el tigre, el león y el puma.
• Necesito estos ingredientes
• Edith, Hugo, Ana y José.
• Vimos varios animales
• La bamba, El quelite y Las mañanitas.
❂ Escribe las oraciones que se forman. Usa los dos puntos. • • • • 6
Lee y completa. Usa los dos puntos, la coma y los puntos. • Tengo varias mascotas • En el jardín hay muchas plantas • Gané mucha fruta en la piñata • Forré varios de mis libros • Compré las verduras para la ensalada
7
Completa. Los dos puntos se usan después del saludo en los
y en las cartas.
También se usan dos puntos antes de una enumeración que se anuncia. Ejemplo: 27
Los signos de puntuación 1
Transforma las siguientes oraciones.
Declarativas Vamos al parque.
ORACIONES Exclamativas
Interrogativas
¡Vamos al parque!
¿Vamos al parque?
Saldremos hoy. Trabaja en el circo. Trajo un disco. Vendrás conmigo. Llegó a tiempo.
2
Fíjate en los dibujos y completa con las exclamaciones adecuadas. Utiliza los signos de admiración.
3
Completa con las mayúsculas y los puntos que faltan. l gorila vive en las selvas de África ecuatorial
os gorilas son los más
grandes de todos los monos y tienen una fuerza enorme l gorila es un animal pacífico y bondadoso
ólo cuando se molesta o se
siente amenazado se enfurece y hace huir a los enemigos os gorilas son vegetarianos: se alimentan con frutos y plantas silvestres
28
✍ 4
Lee y completa. Usa los dos puntos, las comas y los puntos. • En la fiesta hubo de todo • Invité a mis mejores amigos • Ese dibujo tiene mis colores favoritos • Papá preparó sus platillos preferidos • Ayer leí tres cuentos
5
Completa este texto. Usa los puntos, las comas y los dos puntos.
Cómo nacen los animales De acuerdo con la manera de nacer, hay dos tipos de animales ovíparos
Son animales vivíparos los que nacen del vientre de su madre
Por ejemplo
los ratones
muchos animales más
los perros
los canguros
las tortugas
las ballenas y
Los animales ovíparos nacen de un huevo
Algunos animales ovíparos son los siguientes
6
vivíparos y
los pollos
los pájaros
los peces y las víboras
Coloca los puntos, los signos de interrogación y los de admiración.
Cebrín y Potrillo Potrillo le dijo a Cebrín: —
Me gustaría tanto un traje de rayas como el tuyo
Cebrín exclamó con tristeza: —
Qué cosas
Y yo quiero ser liso como tú
Potrillo preguntó: —
No eres feliz con tus rayitas blancas y negras
—
Claro que no
—
Puedes hacer algo para cambiar tu aspecto
—
Tienes razón
—dijo Cebrín —exclamó Cebrín—
29
—preguntó Potrillo
Debo aceptarme como soy
La r suave y la r fuerte 1
Ordena las sílabas y escribe las palabras que se forman. R SUAVE
2
R FUERTE
ña
ra
a
re
do
en
ño
ra
se
ti
na
cor
ja
o
re
pien
te
ser
te
re
a
te
ble
rri
ri
llo
ce
res
do
pal
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tienen la letra r.
Cuando era pequeño, mi hermana Araceli y yo hacíamos barquitos de papel y los pintábamos de colores. Mi tío Armando nos hizo unos barcos de madera. Estábamos felices, los metíamos en los charcos y nos imaginábamos que éramos piratas y navegábamos en el mar. ❂ Escribe las palabras que subrayaste donde corresponde. PALABRAS CON R SUAVE
3
PALABRAS CON R FUERTE
Anota frente a cada palabra otra que signifique lo contrario. Subraya con rojo las que tienen r suave y con azul las que tienen r fuerte. • cerca
• fuerte
• rápido
• barato
• corto
• débil
• lento
• caro
• lejos
• arrugado
30
• largo
• terso
✍ 4
Completa el cuadro. Subraya con rojo la r con sonido fuerte y con azul la r con sonido suave. Masculino
Femenino
Masculino
pastora
doctor
Femenino
pintor
nadadora lectora
escultor
inventor
inspectora luchadora
5
Completa las siguientes palabras con r. Marca con rojo la r suave y con azul la r fuerte.
co
6
vendedor
bata
colla
a
etes
cintu
IS T A
Escribe las respuestas de las siguientes adivinanzas. Lee con mucha atención y encontrarás la solución. Estoy en el crujir de la rama y en el fuerte canto de rana. Adivina, adivinador qué letra soy.
8
pulse
a
Escribe los nombres de los siguientes objetos. Rodea con rojo la r suave y con azul la r fuerte. REV
7
ón
Estoy en el canto de la sirena, en medio de la salada arena y del dulce viento marino. Qué letra soy, dime niño; la respuesta sabrás, estimo.
Completa. La
tiene dos sonidos, uno suave y otro 31
3
Ortografía
3
Ortografía en la escuela
en la escuela
Santillana
d e f g h i j k l c b a m n ñ o pq r s t u vw x y z
EDUCACIÓN PRIMARIA
Santillana
