Estudio de los sonidos del lenguaje en el aspecto Físico - acústico El desarrollo hace referencia a la integración de los fonemas
Unidades mínimas del lenguaje sin significado
Características de emisión Punto de Articulación
F
Sonoridad
O N E M A Modo de articulación
Resonancia
PUNTO DE ARTICULACIÓN Punto de contacto OFA - EMISIÓN
BILABIALES LABIODENTALES DENTALES ALVEOLARES PALATALES VELARES
Entre labios
(m, p, b)
Labio inf incisivos sup ( f ) –
Lengua dientes ( t , d ) –
Lengua alvéolos ( l, r, rr, n, s) –
Dorso lengua paladar ( y) –
Dorso lengua velo paladar (j,k,g) –
MODO DE ARTICULACIÓN AIRE Oclusivas P,b,k,g,d,t,m,n
Fricativas F,s,y
Africadas Ch , x
Cierre de OFA, al abrir rápidamente sonido explosivo
Aproximación de estructuras orofaringe – aire sale lentamente – genera roce
1º sonido oclusivo - fricativo
Laterales L
Vibrantes R , RR
Aire fonado sale por ambos lados de la boca
Acción de la lengua produce una o más vibraciones en el aire exhalado
SONORIDAD Intervención o no de las cuerdas vocales. RASGOS DISTINTIVOS
Sonoros
Sordos No Hay
interviene
vibración cordal
nasales V.P Cierra la salida del aire por la boca – sonido sale por la nariz
orales Todo el aire sale por la boca, obstrucción del v. p hacia la nariz
EVOLUCIÓN DEL SISTEMA FONOLÓGICO Aprendizaje hay ciertas características constantes en los niños Para la integración de un fonema se debe dar la presencia de otros Que son anteriores en cuanto al tiempo de adquisición. Tiempo necesario para oponerlo y contrastarlo
Cada nueva adquisición va a producir modificaciones de las estructuras ya existentes
Frente a la ausencia de un fonema - sustitución por alguno Ya existente, porque las emisiones son siempre completas
ORDEN DE INCORPORACIÓN
Cada fonema se adquiere Por comparación y Diferenciación Con otros
FONEMAS (VARIACIONES PERSONALES)
GRU POS DE DIFERENC IAC IÓN
Primeros Sonidos Producido s fonemas P m-t Sílabas Directas Grupo –
1º
2º
L,N S ,f ÑD Ch, ll J G Sílabas inversas. V-C Mixtas
3º Sílabas Inversas y mixtas con s Sinfones con l
4º r, rr Sílabas Inversas y mixtas con l
5º Sinfones con r Y combinacion es consonantic as con 3 ccc
Para determinar una alteración se debe ubicar la edad de desarrollo después de los 5 años de edad.
EJES
SINTAGMATICO
PARADIGMÁTICO
•
REDUPLICACIÓN •
Repetición de una sílaba
OMISIONES
Supresión: Sílaba: ota pelota Cons M.F: paino padrino Cons Ini: ato gato Grupos cons: cocilo - cocodrilo –
Tata - taza
–
SUSTITUCIONES ANTERIORIZACIÓN Reemplaza un fonema Sonido velar por un por otro. alveolar o dental Tomida comida OCLUSIVIZACIÓN Reemplaza fricativa LABIALIZÁCIÓN por una oclusiva Consonante lingual por Papo - sapo una labial Pampoco - tampoco •
•
–
•
POSTERIORIZACIÓN Sonido alveolar o labial Por uno velar Árgol – árbol
•
SEMICONSONANTIZA CIÓN Sustituye una consonante Por una semicon. Ióu Pianta - planta
•
NASALIZACIÓN Sustituye un fonema oral Por uno nasal. Meno – bueno
•
SONORIZACIÓN Sonido sordo por uno Sonoro Bantasma - fantasma •
•
CESEO: Por protución de la lengua a la posición interdental. Caza por casa
METÁTESIS: Cambiar de lugar un sonido Virdio – Vidrio
COMPRENSIÓN
PRODUCCIÓN
Pautada
Registro de las producciones del niño en forma oral y escrita
Libre
Grabación - juego libre Cada fonema en: Posición aislada
Objetos
Inicial
Figuras
Media
(Denominar)
Consignar los Errores – comparar Buscar
COMPRENSIÓN
Diferenciación de dos palabras o logotomas
Administración de sonidos Ambientales, provocados Por determinados instrumentos Objetos - habla
Diferenciación de sonidos y ruidos ambientales
Fuente sonora Grabaciones (telefono - auto) Sonidos aula Material educativo especifico
Producidas Por el Examinador distingue un Solo Sonido Iguales - diferentes
Diferenciación entre la pronunciación correcta e incorrecta
El niño sea Capaz de Discriminar si los Sonidos que Componen una Palabra son Correctos o Incorrectos
Diferenciación entre el sonido emitido por el examinador y el producido por el niño
El niño produce un Sonido que el Examinador ha Producido previamente Y debe indicar si Es idéntico o no Al del examinador
SENSOPERCEPCIÓN: PERCEPCIÓN VISUAL a. Coordinación visomotriz b. Figura-fondo c. Constancia perceptual de forma, tamaño y color d. Posición Espacial e. Relación espacial f. Memoria visual g. Análisis visual h. Síntesis visual i. Integración visual
B. PERCEPCIÓN AUDITIVA a. Discriminación auditiva (sonidos verbales y no verbales) b. Ubicación de la fuente sonora c. Integración auditiva d. Memoria de secuencia e. Análisis auditivo f. Síntesis auditiva g. Figura fondo h. Ritmo i. Rimas j. Coordinación auditivo-vocal k. Conciencia fonológica l.. Noción Espacial Temporal
PERCEPCIÓN TÁCTIL
A. SENSIBILIDAD SUPERFICIAL a. Esterognesia (tacto)
b. Termestesia (calor) c. Algestesia (dolor) d. Grafognosia (grafema)
B. SENSIBILIDAD PROFUNDA a. Barognesia (peso - presión) b. Batiestesia (Sensibilidad) c. Palestesia (Adormecimiento)
