Seminario de Investigación "Cuestión social, gubernamentalidad y construcción de subjetividad
Gastón Olivetti-Cecilia Spinazzola Neoliberalismo en el roceso de !eorganización Nacional
*(Introducción)
En este trabajo intentaremos analizar el carácter de las políticas que se implementaron durante la última dictadura militar en nuestro país a la luz de una serie de discursos paradigmáticos del Proceso. Específicamente, nos centraremos en las políticas aplicadas por la dictadura que comenzó el 24 de arzo de !"#$ en el ámbito de la Educación %ni&ersitaria. 'ntentaremos describir el conte(to )istórico por el cual atra&esaba el país * en el cual estas políticas se desarrollaron, así como tambi+n cuales fueron sus características * objeti&os. elacionaremos a estas políticas uni&ersitarias con las nue&as tecnologías de gobierno de las poblaciones que se darán a partir de la implementación de las políticas neoliberales * que la dictadura de !"#$ lle&ara a cabo indagando, a la &ez, cuáles fueron las particularidades discursi&as * prácticas del modelo neoliberal en su etapa inicial de implementación en el caso argentino. Es decir, proponemos indagar cuáles fueron aquellas medidas tendientes a reconfigurar una nue&a forma de gubernamentalidad a partir de las transformaciones en el plano del discurso. Para Para ello, ello, tratar trataremo emoss de realiz realizar ar un análisi análisiss discur discursi si&o &o * de las prácti prácticas cas educati educati&as &as uni&ersitarias, en tanto que las entendemos como lugar de producción biopolitica de la subjeti&idad. En esta propuesta, analizaremos dos le*es uni&ersitarias sancionadas por la última dictadura militar, la -e* / 22.20# * la le* / 2!.2#$, así como tambi+n discursos pronunciados por 1orge afael idela durante su mandato manda to presidencial * durante el último de los juicios efectuados contra su persona en el a3o 20!!. partir de estos documentos, documentos, intentaremos intentaremos realizar una arqueología de los mismos * una genealogía de las relaciones de poder inmersas en las prácticas educati&as que se relacionan 1
con tales discursos. uestra propuesta parte de la siguiente )ipótesis5 las relaciones de poder puestas en práctica en la educación superior en rgentina se pueden e(plicar en un alto grado por los lineamientos gubernamentales e influidos, a su &ez, por los requerimientos producti&os de un modelo económico globalizado. Esto significa, entre otras cosas, que la uni&ersidad funciona como un dispositi&o de producción de productores. *(Marco teórico)
El neoliberalismo constitu*e un nue&o arte de gobierno que )a ido constru*endo su )egemonía desde fines de la primera mitad del siglo 66 como respuesta a los dos ejemplos paradigmáticos de totalitarismo de estado * a las políticas regulatorias emprendidas por EE.%% a tra&+s del e7 8eal. justar el ejercicio global del poder político a los principios de una economía de mercado. 9al el objeti&o primordial de este nue&o consenso que puede ser disgregado en dos grandes dimensiones5 una dimensión económica, la reacti&ación de teorías que )acia la d+cada del :;0 entran en desuso< * una dimensión sociológica, &ale decir, la instauración de relaciones sociales estrictamente mercantiles en esferas sociales no necesariamente económicas bajo la lógica de la competencia pura. 'nsertar el principio de la competencia como mecanismo de regulación social requiere de la conformación de una sociedad de empresa, derribando a tales fines todos los obstáculos que se presenten * ec)ando por tierra toda idea antieconómica de igualdad, solidaridad * seguridad social en calidad de metas de Estado. Es por ello que el neoliberalismo &iene a constituir una nue&a racionalidad que aspira al restablecimiento de un orden mercantil irrestricto por fuera de las consideraciones del pleno empleo * protección de los indi&iduos, tan características de los Estados benefactores. El neoliberalismo emprende una serie de acciones ordenadoras * reguladoras para )acer del mercado el epicentro regulador de los &ínculos sociales. En este sentido, le es intrínsecoun efecto performati&o a ni&el población, t+cnica * ense3anza a tra&+s de modificaciones en el sistema jurídico. Partiendo de estas características generales, quisi+ramos en este trabajo abordar, desde una perspecti&a arqueológica, las particularidades que )a tenido la política neoliberal en su etapa inicial de implementación el país a tra&+s del Proceso de eorganización acional desde !"#$. 2
*(Análisis ): Condiciones de emergencia
El discurso neoliberal, aquel que en el país desencadenaría transformaciones estructurales que se profundizarían a fines de los :=0 * preponderantemente en los :"0, tiene un abanico de fenómenos político>sociales que conforman sus condiciones de emergencia o posibilidad * que permiten )acer comprensible su especificidad. 8esde la d+cada del :;0 rgentina, al igual que otros países de la región, entró en una nue&a fase de acumulación. -a denominada 'ndustrialización Por ?ustitución de 'mportaciones encontró su clíma( en el peronismo con el e(tra de un ni&el de empleo * seguridad social sin precedentes en la )istoria local. 8errocado Perón en !"@@, irían sucediendo múltiples acontecimientos que paulatinamente engendrarán una razón gubernamental alternati&a que finalmente se impondría con trágicos resultados. fines didácticos, dic)os acontecimientos pueden agruparse en e(ternos e internos, aunque ambos están íntimamente ligados. En el plano e(terno, el agotamiento del Estado ?ocial * la crisis del petróleo de !"#; conforman los casos iniciales en materia de reconfiguración de la política económica global en un intento de recortar gastos fiscales. la saga de las estrategias de transformación del panorama económico fueron surgiendo distintos focos de mo&imientos independentista5 Arancia, rgelia, ietnam * particularmente Buba afectaron, en una especie de efecto dominó, a distintos países no directamente alineados a las dos fuerzas que se disputaban la )egemonía del mundo bajo una nue&a consigna que tendría amplio eco en la región5 el anti imperialismo, cu*a sistematización adquirió la denominación de teoría de la dependencia. En rgentina, los a3os que siguieron a la e&olución -ibertadora significaron la puesta en práctica de una nue&a doctrina económica para la que fue imperioso reformular el campo de las ciencias. -a %ni&ersidad pasa a ser una institución masi&a que responde a los requerimientos de un pro*ecto particular de modernización, lejos *a del perfil elitista que supo guardar con recelo d+cadas atrás. El 8esarrollismo surge como receta a largo plazo, * las ciencias sociales Cla sociología principalmenteD se adjudican un rol tutelar superlati&o en la construcción de una sociedad democrática, industrial * secular. 3
parición de la profesión acad+mica, feminización de la matrícula, creación de nue&as carreras, actualización de programas bajo lineamientos objeti&istas * científicos por fuera de las tradiciones ensa*istas conflu*en en una nue&a faceta de la educación superior5 la %ni&ersidad que se consolida desde !"@@ es una institución que combina desarrollo científico * efer&escencia política Crotc)."D con una orientación práctica destinada al cumplimiento de un pro*ecto de raigambre regional dirigido por la BEP-. -a resistencia peronista, rasgo cla&e para comprender en parte la politización del estudiantado, sería complementada en los a3os :$0 por los e&entos de co*untura internacional antes aludidos. ?in embargo, aquella sería catapultada por la inter&ención uni&ersitaria que lle&ara a cabo la dictadura de Barlos Fnganía. -a oc)e de los Gastones -argos rompió las barreras que aún e(istían entre la &ida acad+mica * la luc)a obrera, dando un golpe de aglutinación que desencadenaría en El Bordobazo )acia !"$". -os :#0 serían el punto culminante de intro*ección política en el campo uni&ersitario. -a consigna anti imperialista, que junto al onganiato )abía ec)ado por tierra el pro*ecto desarrollista, con&ierte a estas instituciones en medios potencialmente re&olucionarios, *a sea con lineamientos comunistas CEPD o peronistas ContonerosHBatedras acionalesD. 'niciada la d+cada, el por entonces Presidente -anusse impuso una modificación en la legislación penal, incorporando nue&as figuras delicti&as * agra&ando algunas penas *a e(istentes. su &ez crea la Bámara Aederal Penal para actuar en toda la e(tensión del territorio nacional. IEste conjunto de pre&isiones dio e(celentes resultados< tan es así que, al finalizar el mandato del general -anusse, el 2@ de a*o de !"#;, con obser&ancia del debido proceso, )abía cerca de !@00 detenidos en calidad de procesados o bien cumpliendo condenaJK C1.. idela. 20!!D. En !"#@ 'sabel artínez dicta un decreto para combatir la re&uelta en 9ucumán. -a medida, llamada Fperación 'ndependencia, Aacultaba la inter&ención de las Auerzas rmadas en la pro&incia. Ese mismo a3o el inistro de 8efensa, ottero, pronunciaba en un acto de cierre de los cursos de la Escuela de 8efensa acionalJKante la luc)a total, sofisticada * compleja, despiadada, diabólica * criminal, promo&ida por la sub&ersión armada, queda una sola alternati&a5 el e(terminio total del enemigoK C'demD su &ez, bajo la gestión de Fscar '&anse&ic) al frente del inisterio de Bultura * 4
Educación, se iniciaría *a un paulatino proceso de deterioro educati&o en una %ni&ersidad radicalizada5 inter&enciones, e(pulsiones de alumnos, profesores e in&estigadores de las uni&ersidades * del BF'BE9, cierre * suspensión de carreras!, persecución ideológica, prisión, desaparición, muerte, e(ilioJ El incipiente terrorismo de Estado que se inicia tras la muerte de Perón en !"#4 iría sentando las bases para la toma del poder por parte de las fuerzas militares que fueron ganado terreno en sucesi&as inter&enciones. En !"#@ el propio -uder, por entonces Presidente Pro&isional ante la ausencia temporal de 'sabel artinez, acude a los consejos de los Bomandantes Lenerales en una reunión de Labinete para combatir la luc)a armada. 8e este pedido de a*uda que ponía a las fuerzas policiales bajo tutela de la milicia, surgiría el Plan de Bapacidades, que amparaba las medidas a aplicar en caso de e(tremización del conflicto. IEl silencio es saludK, consigna ilustrati&a de la represión pre Proceso que lle&aría a la práctica la gestión de 'sabel artínez culminaría así en !"#$ con un golpe de Estado que recurrirá a múltiples argumentos de legitimación. IEn otro orden de ideas, el pronunciamiento del 24 de marzo de !"#$, no quitó ni agregó nada a la guerra que se &enía desarrollando, cuando funcionaba en el país un r+gimen constitucional, * que continuó, luego de esa fec)a, sin cambiar sus objeti&os, así como la modalidad de su ejecuciónJK C1.. idela. 20!!D. Entre los argumentos del pronunciamiento son los mas destacados la p+rdida del monopolio de la fuerza por parte del Estado, la amenaza a la nación encarnada por un terrorismo apátrida * sub&ersi&o, la demagogia política * la necesidad de restaurar un orden quebrantado por un estado de guerra interna. 8ar cumplimiento a estos objeti&os implicaría ni mas ni menos que lle&ar al límite las facultades de un Estado genocida que )abía nacido dos a3os antes.
Campo de adversidad
El discurso militar que conflu*e en la figura de idela * en el sistema jurídico deja entre&er de forma e(plícita la presencia de un enemigo, un campo de ad&ersidad al que es imperioso 1 ?ociología es suspendida ese a3o * trasladada de la Aacultad de Ailosofía * -etras a la de 8erec)o de la %G pasando a ser una ciencia fantasmagórica.
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e(terminar. Gajo el aparentemente difuso t+rmino Iterrorismo sub&ersi&oK se denomina una otredad ab*ecta5 actores politizados bajo las banderas del trotsMismo>leninismo * del peronismo re&olucionario que en plena &igencia de la consigna anti imperialista amenazan a un capitalismo relati&amente estable en pos de un modelo societal alternati&o. IEn este tipo de luc)a no solamente es considerado como agresor el que agrede a tra&+s de la bomba, del disparo * del secuestro, sino tambi+n aquel que en el plano de la idea quiere cambiar nuestro sistema tradicional de &ida a tra&+s de ideas que son justamente sub&ersi&as, es decir sub&ierten &alores, cambian, trastocan &aloresJel terrorista no solo es considerado tal por matar con un arma o colocar una bomba, sino tambi+n por acti&ar a tra&+s de ideas contrarias a nuestra ci&ilizaciónJK C1.. idela. = de diciembre de !"##D. -a eliminación al menor tiempo * costo posible del sujeto militante afín de metas libertarias * la abolición de un estado de guerra interno surgen como precondición en la tarea de recuperar para el Estado el monopolio de la fuerza, depurar las instituciones * restaurar un orden perdido acondicionado a las transformaciones globales del momento. I?anto 9omás de quino reconoce la e(istencia de guerras justas e injustas< * agrega que las guerras defensi&as Ncomo la librada en nuestra patria> en general son guerras justasK. C1. idela. 20!!D Posición de sujeto
Bi&ilización, esencia del ser nacional, &alores tradicionalesJson todos t+rminos que )il&anan la posición de sujeto que destilan los discursos analizados. puntado a la amenaza encarnada por doctrinas reaccionarias que por su naturaleza resultarías destructi&as de un modelo de argentinidad, los e(ponentes del Proceso abogan continuamente en la defensa de un ideal de nación puesto en cuestión por un terrorismo apátrida. I-a rgentina es un país occidental * cristiano, no porque está escrito así en el aeropuerto de Ezeiza, la rgentina es un país occidental * cristiano porque &iene de su )istoria. Es por defender esa condición como estilo de &ida que se planteó esta luc)a contra quienes no aceptaron ese sistema de &ida * quisieron imponer uno distinto. C1.. idela. = de diciembre de !"##D. El Proceso encarnó un modelo de subjeti&idad socializada en los &alores )ispánicos, castrenses * cristianos tradicionales, &ale decir, en los &alores occidentales * en la ortodo(ia de los modismos castrenses de las capas altas de la milicia, bastiones de la Irgentina de
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)o* * de siempreK Cmensaje adjunto a la -e* %ni&ersitaria 22.20# escrito por afa+l -lerena madeo * 1os+ artinez de Ooz a 1. afael idela. 2" de marzo de !"#$D. 'ntegrismo católico, filosofía tomista * neoliberalismo componen así el entramado discursi&o del neoconser&adurismo distinti&o del Proceso. Sujeto a constituir
odelar una sociedad capaz de performatear a los indi&iduos bajo los &alores de la tradición )ispánica, católica * castrense lle&ó a la política militar del Proceso por tres caminos de acción complementarios5 un control biopolítico a ni&el especie Capropiación de ni3osD< represión directa sobre los cuerpos Cdetención, tortura, muerte * desapariciónD * represión indirecta mediante mecanismos jurídicos. Este último aspecto es el que quisi+ramos desarrollar al interior del sistema uni&ersitario a modo de describir la puesta en funcionamiento de distintos dispositi&os tendientes a corregir una subjeti&idad Ides&iadaK * así normalizarla en el marco de un reordenamiento institucional. IBorresponde al Poder Ejecuti&o acional la definición * orientación de la política uni&ersitaria, programando en general la acti&idad del sector mediante su compatibilización con el planeamiento nacional, el sistema educati&o * los planes de in&estigación científica * tecnológica.K C-e* 22.20#. rt.#;. !"=0D. El presente artículo es ilustrati&o del tutelaje al que fuera sometida la %ni&ersidad durante el período, al punto de que la institución entraría en una fase de )ibernación, pasi&idad * enfriamiento político, en tanto que algunas carreras quedarían reducidas a una mera acti&idad de super&i&encia sin )orizonte definido. 9al el caso de la sociología durante la oscura era de las IcatacumbasK en el subsuelo de la Aacultad de 8erec)o. El Proceso puede interponer de manera efecti&a una lógica disciplinar dentro de las %ni&ersidades desde distintos dispositi&os cu*a meta giró en torno a la constitución de un tipo particular de actor. -a )ipótesis que mantiene este trabajo es que si bien la %ni&ersidad es en sí misma una institución productora de productores, el modelo uni&ersitario que se impone
con el gobierno de facto es uno cu*a aspirabilidad estaría focalizada en la
producción de un productor N reproductor, es decir, un especialista acrítico limitado a funciones burocráticas funcionales a los parámetros sociales del r+gimen * del incipiente capitalismo globalizado en su faceta neoliberal< un analista simbólico despojado de todo
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compromiso militante, crítico * transformati&o, un )ombre N máquina que reúna en sí todas las cualidades necesarias para asegurar el óptimo funcionamiento de la lógica mercantil5 eficacia, docilidad, ma(imización del rendimiento, indi&idualidadJOabría entonces queJK)ablar de biopolítica para designar lo que )ace entrar a la &ida * sus mecanismos en el dominio de los cálculos e(plícitos * con&ierte al poder N saber en un agente de transformaciones de la &ida )umanaJK CAoucault. Historia de la sexualidad . !0;D. El período comprendido por el Proceso representa uno de los mas funestos de la &ida uni&ersitaria que el país )a*a conocido. Entre !"#$ * !"=; se obser&a5 D descenso abrupto de la matrícula. GD plicación de aranceles * cupos de ingreso. BD educción drástica de presupuesto. 8D 8es&inculación de la política científica del ámbito uni&ersitario. ED 'nmo&ilización del sector en t+rminos de e(pansión de la matrícula, creación de nue&as carreras * de nue&as uni&ersidades públicas o pri&adas. AD 1erarquización de las condiciones salariales. LD ealización de concursos sobre el final del r+gimen bajo condiciones de &igilancia * control político e ideológico. OD 8ebilitamiento del campo científico por efecto de la emigración * represión de los docentes, con repercusiones catastróficas sobre todo en disciplinas &inculadas a las ciencias sociales * )umanas. 'D rticulación de la %ni&ersidad con el estado sin que se obser&ara la pretensión de crear organismos competentes * modernos de gestión central. Crotc). !"";D. estos puntos podrían agregarse5 1D -a anulación de toda forma de cogobierno. D El ascenso acad+mico por amiguismo * afinidad al r+gimen. -D Ftorgamiento de facultades e(traordinarias a ciertos docentes en materia de calificaciones e imposición de la autoridad. especto al rol asignado a las uni&ersidades nacionales, el artículo 2 de la -e* 2!.2#$ de !"#$ establece5 IEn particular deberán asegurar la formación * capacitación integrales de profesionales * t+cnicos * la promoción de la in&estigación científica * tecnológica, de conformidad con los requerimientos del desarrollo cultural. ?ocial * económico de la aciónK. 8e tal forma se intenta crear un perfil de indi&iduo capaz de responder a lineamientos institucionales que &an esclareci+ndose desde la implantación del r+gimen. 8e a)í la necesidad de IsanarK un cuerpo social enfermo por medio de dispositi&os de control * disciplinamiento. sí, el artículo # de la aludida le* sostiene queJKqueda pro)ibido, en el recinto de las uni&ersidades, toda acti&idad que asuma formas de adoctrinamiento, propaganda, proselitismo o agitación de carácter político o gremial, docente, estudiantil * 8
no docenteK. Aidelidad al r+gimen * a los I&alores de la aciónK, obediencia incondicional * despojo de ideas sub&ersi&as serían entonces los atributos que el artículo $ e(ige como Iintegridad moralK para ejercer funciones de docencia. I-a búsqueda desinteresada de la &erdad * acrecentamiento del saber en un marco de libertad acad+mica a las que alude el inciso G de la -e* 22.20# )an de apuntar, en consecuencia, a un tipo de libertad5 una libertad nominalcustodiada por infranqueables barreras del rigor disciplinario imperante en los recintos uni&ersitarios. 8esde !"#$ se radicalizaría el terrorismo de Estado que iniciara dos a3os antes dentro de los márgenes acad+micos para combatir la Isub&ersión apátridaK. ilitarización de la educación superior * restauración de un totalitarismo católico serían mecanismos altamente efecti&os para reabsorber el conjunto de inno&aciones iniciadas durante la segunda e(pansión uni&ersitaria desde !"@@ Crotc). !"";. !4>!@D. I'n&estigación es estudiar durante 24 )oras del día los milagros de la naturaleza creada por 8ios * darlas a conocer a nuestros semejantesK, decía una de las publicaciones de los Goletines de Biencia * 9ecnología destinados a di&ulgar los trabajos e in&estigaciones efectuados en las diferentes unidades de la %ni&ersidad acional de Entre íos, de cu*a inter&ención no estu&o e(enta la simbología5 el tradicional escudo que identificaba a esta entidad fue alterado sustancialmente con la incorporación de una Bruz Bristiana. CMauffman. 200!D ención aparte merecen las denominadas Bomisiones sesoras, &alga la redundancia, encargadas de asesorar a las autoridades superiores C8ecanos, icedecanosD sobre todos los libros sub&ersi&os disponibles en las bibliotecas de las distintas facultades para su posterior destierro * posible destrucción Cauffman. 200!D 9ecnologías indi&idualizantes del poder * curriculas in)ibidas de toda posibilidad de transgresión Csociología, por caso, incorpora filosofía tomista * reemplaza su paradigma secular por enfoques metafísicos destinados a probar la e(istencia de 8iosD )acen de la %ni&ersidad un mero instrumento de formación profesional carente de pro*ecciones alternati&as al r+gimen. Frden, obediencia, respeto jerárquico, e(altaciones a la )eroicidad, al patriotismo * al belicismo fueron moneda corriente a lo largo del Proceso. Conclusiones:
El neoliberalismo es un fenómeno global que )a promo&ido el desmantelamiento de los 9
Estados benefactores bajo diferentes gradaciones, * tal &ez solo los países escandina&os sean )o* los únicos que )an podido seguir manteniendo cotas de seguridad * empleo sin ma*ores decadencias. En rgentina el neoliberalismo arraiga bajo una fase totalitaria *a desde !"#4 para e(tremarse dos a3os despu+s bajo el gobierno de facto protagonizado por el Proceso. Es por ello que adoptó características diferenciales respecto a lo acontecido en países desarrollados. Estos fueron introduciendo transformaciones institucionales bajo regímenes democráticos con amplia resonancia en la sociedad ci&il, que pudo reaccionar desde di&ersos focos de resistencia amortiguando ciertos efectos de la desregulación de la economía. ?i bien es principio doctrinal básico del neoliberalismo la reducción del ejercicio del gobierno al mínimo indispensable para permitir así el libre juego de las fuerzas del mercado Coferta, demanda, in&ersión, competenciaD, en el caso argentino esa frugalidad del poder no llegaría a materializarse sino )acia fines de la d+cada del Q=0 * particularmente en la del :"0. u* por el contrario, el Proceso es en toda forma la e(presión de un Estado policial inter&iniente en todas las esferas de la &ida a ni&el poblacional. R esa ilimitación en el ejercicio del poder sería, entonces, un rasgo distinti&o del caso argentino en esta brec)a )istórica. El Proceso le&anta su bandera en defensa de un r+gimen de &erdad acoplado a una nue&a razón gubernamental sustitu*endo la legitimidad por el +(ito. Isí ganamos nuestra última guerra interna contra el terrorismo, a un alto costo de sangre difícil de amenguar, pero ineludible para seguir siendo una epública como marca nuestra Bonstitución acional CJD Por todo lo e(puesto, reclamo para el pueblo argentino * para las Auerzas rmadas de ?eguridad * Policiales en particular, el )onor de la &ictoria en la guerra interna *a descriptaK C1.. idela. 20!!D. El Proceso tampoco contempla el principio de libertad, tan esencial al pensamiento liberal, en ninguna de las áreas de la sociedad ci&il, siendo la %ni&ersidad Cinstitución que priorizamos en este trabajoD un ejemplo rotundo de disciplinamiento, militarización social * manipulación del estudiantado en consonancia con los requerimientos de un mercado que a3os despu+s se superpondría a la política como dimensión social preponderante *
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ordenadora de las relaciones )umanas. Bompetencia, indi&idualismo, subordinación a la autoridad, patriotismo * eficiencia serían cualidades que intentaron inculcarse en el ser social para )acer de +l un argentino íntegro * moralmente correcto. ultiplicar la forma de empresa a la totalidad del conjunto social )a requerido de una gubernamentalidad altamente acti&a
* progresista, en el sentido de una constante
adaptación a las transformaciones de la organización * la t+cnica económica CAoucault. GP. !@4D. asgo factible de ad&ertir durante el período analizado que, sin embargo, no se )ace coe(tensi&o a otros campos. sí, el Proceso podría ser definido como un neoliberalismo
neoconser&ador
que
limita
sus
facultades
adaptati&as
a
las
reconfiguraciones de la economía mundial aplastando todo factor de progreso en los planos científico * cultural bajo las consignas de un ideal de naturaleza nacional. El retorno a la democracia de !"=; será &íctima de un panorama económico irre&ersible * )eredero de transformaciones estructurales que fueron desencadenándose a lo largo de siete a3os de gestión. -a reconstrucción de las instituciones deberá desde entonces con&i&ir con una política * una %ni&ersidad reducidas a fines en sí mismas, e(propiadas ambas de potencial * aspiraciones re&olucionarias. 8iezmados quedab an los pro*ectos macrosociales * el capital )umano efer&escente que los :#0 conocieran. R en ese sentido puede decirse que los objeti&os de los militares que encabezaron el Pro*ecto de eorganización acional )an tenido,sin lugar a dudas, el +(ito buscado.
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