naturales 2 eso 2.pdf

3

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 1 RECEPTORES DE ESTÍMULOS

114

Animal:

Animal:

Receptor:

Receptor:

Animal:

Animal:

Receptor:

Receptor:

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2.° ESO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, EDUCACIÓN, S. L.

◾

3


ESQUEMA MUDO 2 EL SISTEMA NERVIOSO

◾

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2.° ESO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

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115

3


ESQUEMA MUDO 3 GLÁNDULAS ENDOCRINAS

SISTEMA ESQUELÉTICO DE UN VERTEBRADO

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◾


◾

3


ESQUEMA MUDO 4

RESPUESTAS DE LAS PLANTAS A LOS ESTÍMULOS

Planta:

Planta:

Planta:

Estímulo y respuesta:



TIPOS DE MOVIMIENTOS EN ORGANISMOS UNICELULARES

Organismo:

Organismo:

Organismo:

Tipo de movimiento:

Tipo de movimiento:

Tipo de movimiento:

◾


◾

117

3


ESQUEMA MUDO 5 ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA NEURONA

COMPARACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO Y EL ENDOCRINO Características

Sistema nervioso

Sistemaendocrino

Vía utilizada

Sistema de transmisión

Velocidad de la respuesta

Duración de la respuesta

Funciones que regula y coordina

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2.° ESO

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MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

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SUGERENCIAS

EN LA RED

DVD/PELÍCULAS

MACAULAY LIBRARY

La vida privada de las plantas. BBC.

http://www.animalbehaviorarchive.org/loginPublic.do

     

Curiosa e interesante colección de grabaciones del comportamiento de distintos animales, tanto en audio como en vídeo.

aspectos del comportamiento de las plantas,

             ¿Son conscientes los animales? BBC.

ANIMAL BEHAVIOUR.NET

Empleamos el término conciencia para describir el hecho de que sabemos que tenemos emociones y sensaciones, que nos damos cuenta de lo que experimentamos, en suma, que sabemos que existimos. Pero, ¿ocurre así con los animales? ¿Es una mangosta consciente de sí misma?

http://animalbehaviour.net/index.htm      de animales domésticos, de granja y salvajes. Entre otras cosas ayuda a comprender lo que los animales comunican con su lenguaje corporal.

BEHAVIOR PROYECTS

                

http://www.science-projects.com/behavior.htm

Mente animal . BBC.

Divertidos proyectos sobre el comportamiento animal y de las plantas.

      por la inteligencia que denotan sus comportamientos, pero ¿son verdaderos ejemplos de pensamiento

   

LIBROS

abstractos? ¿Es su mente tan distinta de la nuestra?

Fisiología animal: Mecanismos y adaptaciones

Los animales son gente maravillosa.

D. RANDALL, W. BURGGREN y K. FRENCH.        

El creador de

Warner Bros. Entertainment. Los Dioses deben estar locos ,

               

de la organización funcional de los animales y sus adaptaciones al medio. Fisiología animal

R. W. HILL y G. A. WYSE. Ed. Akal.        

del comportamiento animal, capturando docenas de remarcables, sorprendentes y divertidas escenas.

las características del sistema nervioso y endocrino de los animales. El lenguaje de los animale s STEPHEN HART.

 

Esta obra explica cómo utilizan los animales el sonido, el calor, el movimiento o incluso la electricidad para comunicarse. Animal signals

J. MAYNARD SMITH.            información que se emite mediante signos en el reino animal. En otras palabras, los signos que se emplean para comunicar algo, mediante estímulos visuales, auditivos o de otros tipos. Emociones animales

KARINE LOU MATIGNON.   La autora, estudiosa apasionada de los animales, nos descubre en este libro la rica e intensa vida emocional de los animales. ◾

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2.° ESO

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MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

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119

3

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 1

1            

Estímulo       

5

Receptor      

Sentido     

5

2 Define los siguientes conceptos:

      

    

3 El pico de la gaviota real posee una mancha rojiza que representa un estímulo para que las crías piquen en ese punto. Ese comportamiento induce a los progenitores a regurgitar el alimento que pasa

                                                       en esta respuesta?

4 Explica el tipo de respuesta que se produce en un predador al visualizar a una presa potencial. 5 Completa el siguiente cuadro comparativo entre el sistema nervioso y el sistema hormonal de los animales. Características

Sistema nervioso Nervios

Sistema de transmisión

Sistema hormonal Sangre Hormonas

Velocidad de la respuesta Breve Funciones que regula y coordina 6                 de forma resumida su funcionamiento.

7             

120

◾


◾

3

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 1 (continuación)

8 Indica que fenómeno ocurre en cada uno de los siguientes casos:

                                                 del crecimiento de la planta.

                         9                de cambios en el medio.

10             

◾


◾

121

3

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 2

1 Explica la diferencia entre los siguientes conceptos:

         

          

2 Completa el siguiente cuadro sobre los receptores de los animales: Receptores

Localización

Características

Térmicos Boca y nariz Sensibles al tacto, a la presión, al dolor, al movimiento y al sonido. Luminosos 3 Los guepardos dan lecciones de caza a las crías desde que tienen siete meses de vida y se prolongan aproximadamente un año.

                                           4 Indica a qué tipo de respuesta corresponden los siguientes efectores en los animales y explícalo.

 

 

5 Completa las siguientes frases con la palabra adecuada:

    

regula y coordina las funciones mediante la producción de hormonas. son células especializadas en transmitir información en forma de impulsos

nerviosos.

    

son breves, mientras que las del sistema

son duraderas.

                  

. de los animales.

6               

  

122

◾

  


◾

3

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 2 (continuación)

7             

      

     

       


      

    

9 Describe los tres tipos de movimientos que realizan los organismos unicelulares como respuesta ante un estímulo. 10 ¿Qué es una hipótesis? Explica en qué consiste la formulación y comprobación de una hipótesis.

◾


◾

123

3

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

AMPLIACIÓN

1 Pon en cada casilla las características que corresponden a cada sistema: regula y coordina mediante

                                Sistema endocrino

Sistema nervioso


   

   

3 Diferencia entre sí los conceptos:

              4          5 Asocia cada órgano, estructura celular o forma de movimiento al organismo o célula correspondiente.

            

      

6                

     

                                     

7 Completa el siguiente esquema con los elementos de la relación en los seres vivos. Estímulo externo Estímulo externo

124

◾

Hormonas


◾

3

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

REFUERZO

1 ¿Para qué sirve la función de relación en los seres vivos? ¿Qué elementos intervienen en la relación? 2

Explica cómo funciona el sistema nervioso.

3 Completa las siguientes frases.

    

                                                         

4 Define los siguientes conceptos.

    

     

5               

               y relajarse.

               como mensajeros.

                                  6 Completa el siguiente cuadro sobre los tipos de estructuras nerviosas presentes en los vertebrados. Estructuras nerviosas

Función

Centros nerviosos Nervios

7         8 ¿Qué tipos de estímulos perciben las plantas? 9               10 ¿Qué son las hormonas vegetales? 11                     en las articulaciones? ◾


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