"...Enseñar es aprender dos veces. ...." Joseph Joubert
LECCION 12 (Néstor Crespo)
Usos del Acorde maj7 como acorde de intercambio modal Los acordes que actúan como acordes de intercambio modal, son aquellos cuya tónica no pertenece a la tonalidad. La escala que conllevan es la Lidia. (9 - #11 - 6) Los grados a los cuales estamos estamos haciendo referencia son: bII - bIII - bV - bVI - bVII , es decir los grados cromáticos de la escala. Veamos entonces distintas situaciones donde los mismos pueden actuar ya sea como acordes cadenciales, cadencia deceptiva, suspension o retardo, etc.
1. Resolución deceptiva desde un dominante secundario o sustituto Se produce cuando de manera inesperada un dominante secundario o sustituto no resuelve en su acorde objetivo, actuando en su lugar un acorde de intercambio modal.
a)
c)
I
( V/II )
C
A7
bVI
V
Ab
G7
C
( V/V )
bII
I
C
D7
Db
C
I
e)
C
( SubV/II )
bVI
V
I
Eb7
Ab
G7
C
C
b)
I
I
I
I
( SubV/V )
Ab7
C
d)
( V/III )
V/II
II
V
I
Bb
A7
Dm7
G7
C
bII
I
Db
C
bVII
B7
2. Resolución deceptiva del V (Finales de temas: Retardo, Suspensión ) Con el propósito de lograr un efecto de retardo o suspensión en los finales de temas podemos utilizar resoluciones o cadencias deceptiva del V. (cuando el dominante principal no resuelve en el I grado) II
(Original)
Para ello utilizamos en reemplazo del I grado, acordes de intercambio modal. Por ejemplo:
Over the rainbow (Harold Arlen)
V
I
Dm7
G7
C
Podemos utilizar cualquiera de las posibilidades de resolución deceptiva que veremos a continuación siempre y cuando la melodía sea la tónica o la 5ta del I grado. (excepción: no utilzar el bV cuando la melodía sea la 5ta) a) Cadencial: Cuando el dominante principal resuelve en cualquiera de los para luego finalizar en el I grado. II
(V)
bII
bIII
bV
bVI
bVII
Eb
Gb
Ab
Bb
Dm7
G7
Db
(1
2
3
4
5
I
C
)
b) Por círculo de 5tas: En caso que la cadencia deceptiva se diriga a un , la de progresión suele continuar por círculo de 5tas. Se aconseja que el acorde final sea el bII antes de resolver en el I grado. II
(V)
bVII
Dm7
G7
Bb
c) Por tono descendente (desde el IV grado)
bIII
Eb
II
(V)
I
Dm7
G7
F
bVI
Ab
bII
I
Db
bIII
bII
Eb
Db
C
I
C
EJERCICIO: 12 (Néstor Crespo) 1.
¿La fundamental de los acordes que actúan como intercambio modal es diatónica? ______________________
2.
¿Cuál es la escala que conllevan los que actúan como intercambio modal? _____________________________
3.
¿Cuáles son las tensiones que conlleva esta escala? ________________________________________________
4.
¿Cuáles son los grados que actúan como intercambio modal? _________________________________________
5.
¿En que casos definimos cadencia deceptiva? _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
6.
Analizar los siguientes ejemplos de cadencias deceptivas. __________
__________
Ej: 1
Ej: 3
Ej: 4
.
.
Gb
G7
F
.
7.
Ej: 1
Gm7
C7
___________________
F
Gm7
C7
___________________
F
.
.
Ej: 5
__________ .
.
F
Gb
Db7
.
D7
Ej: 2
Gm7
C7
F
Gm7
C7
___________________
F
Gm7
C7
___________________
F
Ej: 4
Gm7
C7
8.
__________
Eb
E7
F
Completar indicando acorde y grado de los 5 casos vistos en los cuales el acorde actúa de manera cadencial.
Ej: 3
F
C7
Db
__________
F
__________
Ej: 5
.
Ab7
__________
__________
F
__________
.
F
F
C7
Db
D7
__________
Ej: 2
.
.
F
___________________ .
.
.
F
Completar indicando acorde y grado, con acordes de intercambio modal para finales de temas.
Ej: 1
a) Progresión por 4tas
C7
Ej: 2
b) Por tono descendente
Gm7
Gm7
___________________ .
C7
Bb
___________________
___________________
.
.
___________________ .
___________________
.
___________________ .
F
F
"...Cuando pienso en mi vocación no temo a la vida. ...." Antón Chéjov
LECCION: 13 (Néstor Crespo)
El Acorde # IVm7(b5) El IV#ø, como acorde de intercambio modal, deriva del intercambio con el modo Lidio. Dicho acorde de acuerdo al contexto en el que se encuentre, puede actuar de distintas maneras, ya sea como un segundo menor relativo, como sensible del dominante, como retardo, etc. en resumen, soporta varios análisis. Con el propósito de ordenar la función que cumple en una progresion armónica, determinar su procedencia y función tonal, veamos entonces a continuación algunos de los usos más frecuentes en la música popular.
1. Como segundo menor relativo del V/III. En la lección 6 del libro "Armonía Funcional I" nos hemos referido al uso del mismo como II menor relativo del V/III , tiene función subdominante del III grado en el modo mayor, quien actúa como un Im temporario.
The days of wine and roses (H. Mancini)
Am7
C ( I )
G7
Dm7
B7 (V / III )
Em7
F#ø
Am7
Em7
G7
Dm7
etc...
2. Rearmonizando un disminuido descendente o auxiliar sin función dominante. (Lección 12 - Armonia Funcional I) Los mismos pueden ser rearmonizados por el IV#ø de la tonalidad (función subdominante) seguido por el dominante correspondiente (a distancia de cuarta justa) formando de ésta manera, una progresión II - V.
F#ø
F
All the things you are (J.Kern)
Fm7
Dm7
G7
Eb°7
Em7
B7
C ( D 7
G 7 )
etc...
3. Sustituyendo al I en el modo mayor. Puede reemplazar al I, tiene función de tónica temporaria y normalmente la progresión continúa con el IVm.
C Original:
Am7
Em7
G7
C7
F
G7
Em7
G7
Em7
C7
etc...
Over the rainbow (Harold Arlen)
F#ø Rearmonización
Fm7
Em7
G7
C7
F
C7
etc...
EJERCICIO 13 (Néstor Crespo) 1.
¿Cuál es la escala de donde proviene el IV#ø como acorde de intercambio modal? ________________________
2.
Nombrar los tres usos desarrollados en la lección 13 a) ________________________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________________________
3.
¿Cuál es la función que tiene cuando actúa como II menor relativo? ____________________________________
4.
¿Cuál es el dominante secundario del cual actúa como II menor relativo? ________________________________
5.
¿A que acordes disminuidos nos estamos refiriendo cuando lo rearmonizamos con un IV#ø? ________________ __________________________________________________________________________________________
6.
¿A que distancia se ubica el dominante del acorde IV#ø? ____________________________________________
7.
¿Cuál es la progresión que queda conformada entre el IV#ø y el dominante secundario? __________________________________________________________________________________________
8.
¿Qué función cumple cuando reemplaza a un I grado en el modo mayor? _______________________________
9.
¿En que grado y especie de acorde normalmente resuelve el IV#ø cuando reemplaza al I grado del modo mayor? __________________________________________________________________________________________
10.
Rearmonizar donde se indica.
C
E7
3
Original
etc...
All of Me (Marks - Simons)
.
____________________
.
____________________
Rearmonización
G7
Dm7
E7
3
C
Original
Dm7
Eb°7
etc...
G7
etc...
Body and Soul (Johnny Green)
G7
Dm7
Rearmonización
C
.
__________
__________
.
Dm7
G7
etc...
"...Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor y la electricidad, la voluntad.. ...." Albert Einstein
LECCION: 14 (Néstor Crespo)
(continuación el acorde IV#ø)
4. Finales - Sustituyendo al I - (Cadencia Deceptiva) En la lección 12 estuvimos analizando distintas posibilidades del uso de los acordes de intercambio modal para finales de temas. Es decir, como cadencia deceptiva del V7 al I. Con el mismo propósito, es muy utilizado por los arregladores de música popular, el uso del IV#ø. Normalmente va acompañado por el IVm7. IV#ø
Dm7
Over the rainbow (Harold Arlen)
F#ø
G7
C/E
Fm7
Eb7
Dm7
C
Db
5. Sensible del dominante. Existen numerosas obras donde la resolución del IV# ø se produce en el V grado y en algunas ocasiones está precedido por el IV. El análisis puede ser visto desde dos puntos de vista diferentes: Como acorde de unión o conexión entre el IV y el V o como una inversión del dominante secundario V/V. Eø
St. Thomas (Sonny Rollins)
Bb7
A7
Dø
Dm7
G7
IV#ø
C
F#ø
F
C7
G7
C
De unión: IV#ø
Dte Sec: V/V (D9/F#)
También puede dirigirse al I grado con la 5ta en el bajo. El efecto que se logra es que el acorde de tónica actúe como un acorde cadencial para resolver luego en el V. IV#ø
F#ø
F
C /G
C
G7
6. Como retardo del IV. Ocupa la parte fuerte del ritmo armónico con el objetivo de retardar el ataque del IV grado. En este caso se considera un subdominante alterado y la fundamental actúa como nota cromática de aproximación. IV#ø
F
C
F#ø
C
Original y Rearmonizacion etc...
F
etc...
IV#ø
C
Georgia in my mind
E7
Am7
Am/G
F#ø
F
3
C
(Carmichael)
7. Relación escala / acorde. En cualquiera de las situaciones antes descriptas la escala correspondiente es la escala Locria.
A7
etc...
EJERCICIO 14 (Néstor Crespo) 1.
¿Cuáles son las tres situaciones vistas en esta lección con respecto al uso del IV#ø ? a) ________________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________________________
2.
¿Cuál es la cadencia que se produce cuando el IV#ø reempaza al I en los finales de temas? ________________
3.
¿Cuál es el acorde que normalmente sucede, en este caso, al IV#ø ? ___________________________________
4.
Completar con los grados según corresponda.
Am7
5.
D7
______
______
G/B
Bb7
Am7
Ab
G
¿Cuál es la razón por la cual no podemos usar el Bm7 en lugar del G/B en el ejemplo anterior? ________________________________________________________________________________________
6.
Cuando hablamos de sensible del dominante ¿En que grado resuelve el IV#ø? ____________________________
7.
¿Cuál es el acorde que puede preceder al IV#ø cuando nos referimos a sensible del dominante? _____________
8.
¿Cuáles son los tres análisis que podemos citar cuando el IV#ø actúa como sensible del dominante? a) ________________________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________________________
9.
¿Cuál es la parte armónica que ocupa el IV#ø cuando actúa como retardo? ______________________________
10.
¿Cuál es el objetivo de su uso? ________________________________________________________________
11.
¿Cómo actúa la fundamental en éste caso? ________________________________________________________
12.
¿Cuál es la escala que conlleva el IV#ø en cualquiera de las situaciones vistas en la lección 12 y 13? __________
