Modelo de Atención Integral en salud Informe

UNIVERSIDAD NACIONAL FAC ACUL ULT TAD DE EN ENFE FERM RMER ERIA IA DE TRUJILLO B

CURSO:

ADMINISTRACION ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

TEMA:

MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE SALUD

(MAIS)

DOCENTE:

DORIS CHAVEZ

INTEGRANTES:

HUAILLA CHAUPE MARIA FERNANDA NEIRA CHAMORRO NANCY OLORTEGUI GALVEZ GALVEZ CANDY CAN DY PACHAMANGO PACHAMANGO RAMIREZ CYNTHIA PALACIOS DAVILA DAVILA DIANA PASTOR URQUIAGA KELLY KELLY PEREZ SOTO LEIDY PORTILLA CHIROQUE LIZ RODRIGUEZ RODRIGUE Z ZAVALETA ZAVALETA ANYE

CICLO:

III

2014

INDICE

ADMINISTRACION 2EN ENFERMERIA

INTRODUCCION……………………………………………………………3 MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE SALUD…………………….. 4 Concepto…………………………………………………………………………... Concepto………………………………………………… ………………………...4 4 Articulación con otros lineamientos……………………………………………...5 Principios………………………………………………… Principios……………………… …………………………………………………... ………………………...6 6 Dimensiones…………………………………………………… Dimensiones……………………… ……………………………………………….8 ………………….8 Componentes…………………………………………………… Componentes……………………… ……………………………………………...9 ………………...9 Ejes………………………………………………………………………………..11 Intervenciones el moelo e Atencion inte!ral e "alu…………………… 1#  



Pro!rama e Atencion inte!ral…………………………………………1# inte!ral…………………………………………1# Estrate!ias Estrate!ias "anitarias… "anitarias…………… …………………… …………………… …………………… ………………… ……… $# %ineamientos t&cnicos para la !eneración e comuniaes ' entornossalua(les………………………………………………………$6

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………… $8

ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


INTRODUCCION Consierar la salu como un erec)o iniviual* un (ien com+n ' como elemento ,unamental e la se!uria )umana* implica !enerar coniciones en las cuales toos puean vivir lo m-s salua(lemente posi(le. Esto si!ni,ica isponi(ilia e servi servici cios os e salu salu* * coni conici cion ones es e tra( tra(aj ajo o salu salua a(l (les es ' se!u se!uras ras** vivi vivien ena a aecuaa ' alimentos nutritivos. %a po(lación el pas* se merece la mejor atención posi(le a su salu* esto si!ni,ica esarrollar las mejores acciones en promoción e la salu* prevención e las en,ermeaes* recuperación e la salu ' re)a(ilitación* lo /ue re/uiere e un n+me n+mero ro su,i su,ici cient ente e e esta esta(l (leci ecimi mient entos* os* recurs recurso o )uma )umano no** mei meicam cament entos os ' suministros en los servicios p+(licos e salu /ue irijan sus servicios a las persona* a las ,amilias ' a las comuniaes. El 0oelo e Atención Inte!ral en "alu enmarca la ,orma en /ue interact+an la po(lación ' el prestaor e servicios* entro e un marco e cumplimiento el erec)o a la salu* con (ase en el territorio ' la po(lación* articulano rees e atención atención inte!raas inte!raas e inte!rales inte!rales tanto institucio institucionales nales como comunitarias. comunitarias. En este moe moelo lo se )ace )ace &n,as &n,asis is en la part partic icip ipaci ación ón e la po(l po(lac ació ión n en el proce proceso so !eneración e la salu en el marco e una respuesta intercultural ' se puea !estionar los recursos a ,in e !arantiar la satis,acción e las necesiaes en salu e ,orma e/uitativa* e,iciente ' e calia. %a en,ermera por su parte e(e supervisar supervisar ' evaluar evaluar la atención atención proporcionaa proporcionaa al usuario. 2esolver los pro(lemas 3necesiaes e cuiaos relacionaos con la salu e los usuarios* aplicano protocolos o !uas e atención con el o(jetivo e mejorar la salu* minimiar las complicaciones ' resolver pro(lemas espec,icos. As mismo ienti,ica ' trata las respuestas )umanas a los pro(lemas reales o potenciales e la salu ' comprene la pr-ctica ' la supervisión e las ,unciones ' servicios /ue irecta o inirectamente* tiene un o(jetivo como la promoción e la salu* la prevención* la recuperación e la salu ' el esarrollo óptimo.


III CICLO


MODELO DE

CONCEPTO

ATENCION INTEGRAL DE

•

Es el "eto %ineamiento e Poltica el "ector

•

"alu $$7$1$. Determina el marco t&cnico conceptual e la re,orma para trans,ormar la realia e salu

SALUD •

p+(lica el pas. Es un conjunto e polticas* sistemas* procesos

e instrumentos /ue operano co)erentemente !arantia una atención continua e calia* orientaa a la promoción* prevención* recuperación ' •

re)a(ilitación e la salu para las personas* ,amilias ' comuniaes. Es la ,orma e aplicar las acciones e salu tomano como eje central las necesiaes e salu e las personas en el conteto e la ,amilia ' e la

•

comunia* antes /ue a los aos o en,ermeaes espec,icas. Esta(lece la visión multiimensional ' (iosicosocial e las personas e implica la provisión continua ' co)erente e acciones iri!ias al iniviuo* a su ,amilia ' a su comunia esarrollaa en corresponsa(ilia por el sector salu* la sociea ' otros sectores* para la promoción* prevención* recuperación ' re)a(ilitación e la salu* con la ,inalia e mejorar el estao e salu para el esarrollo sosteni(le.


III CICLO


ARTICUALCION CON OTROS LINEAMIENTOS El 0oelo e Atención Inte!ral e "alu se articula per,ectamente con los otros lineamientos e poltica e sector P20CI:* ,acilitano sus implementaciones ' P2E;E:CI: aplicaciones< 

El 0AI" inte!ra reconoce ' prioria la Promoción e la "alu ' la Prevención e la en,ermea como los pasos m-s importantes para



conse!uir el mejoramiento el nivel e salu e la po(lación. %a Atención Inte!ral esarrollaa en los servicios e salu* permite ma'or e,iciencia ' e,icacia e los procesos ' resultaos sanitarios* lo!rano una inclusión sanitaria ,ase previa e la inclusión social* !arantiano la



protección e las po(laciones mar!inaas ' en po(rea. El 0AI" prepara ' se convierte en un elemento inispensa(le para el esarrollo el Ase!uramiento =niversal en "alu* en tal sentio inte!ra el ase!uramiento (-sico esencial para los ciuaanos m-s po(res meiante



el "e!uro Inte!ral e "alu 3"I". El :ivel :acional el 0inisterio e "alu es el conuctor el 0oelo e Atención Inte!ral e "alu ' ,ortalece el rol e los niveles re!ionales '



locales para su aplicación. El proceso e escentraliación ' el "istema :acional Coorinao ' Descentraliao e "alu* al permitir la participación e la comunia en las ecisiones e salu* ,ortalece el 0AI" ' ,avorece su implementación a nivel :acional.


III CICLO


PRINCIPIOS Integralidad Es el principio ,unamental*

es un cam(io e

concepción e cómo >mirar? a las personas para /ue los servicios /ue le sean entre!aos lo!ren mejor impacto so(re su estao e salu ase!urano su oportunia ' continuia. Esta >miraa? reconoce /ue la situación e salu e la persona es consecuencia e su car-cter multiimensional ' (iopsicosocial. Por tanto una miraa inte!ral implica reconocer las necesiaes e salu e las personas ' /ue su resolución re/uiere /ue las acciones e salu se amplen )acia su entorno< ,amilia ' comunia. Uni!er"alidad al a##e"$ Es la !aranta el erec)o e toa persona* ,amilia o comunia para acceer a un sistema e salu epresao en servicios* proucción e (ienes ' co(ertura vinculaos con la promoción* prevención* recuperación ' re)a(ilitación para cu(rir sus necesiaes e salu sin istinción e clase social* raa* creo* !&nero ' otra conición. %a salu es el erec)o ,unamental e toas las personas. Calidad rientación e los es,ueros institucionales )acia la o(tención el m-imo (ene,icio para las personas* ,amilia ' comunia@ promueve el óptimo esempeo e la institución ' la (+s/uea permanente e la mejora continua e la atención en salu.

E%&idad Es la !aranta e una aecuaa ' oportuna istri(ución e recursos ' servicios* e tal ,orma /ue se puea atener con justicia a las personas* ,amilias ' comuniaes* en ,unción e sus necesiaes e salu. E'i#ien#ia 2econocimiento /ue la atención e salu representa la respuesta a las necesiaes e salu en un conteto e restricción ' limitación e los recursos )umanos ' ,inancieros. Es el a)orro e recursos (rinano la mejor atención en los pro(lemas e salu e la po(lación. Re"(et$ a l$" dere#)$" de la" (er"$na" ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


%a atención e(e promover el reconocimiento e las personas como sujetos principales e su propia salu* la e su ,amilia ' su comunia. El respeto a los erec)os )umanos e las personas* en un pas e tanta iversia cultural* tienen implcito la aecuación por !enero e interculturalia en la !estión ' prestación e los servicios. Estas consieraciones son inispensa(les para /ue* en materia e salu* se & un ma'or acercamiento el estao* representano en el personal e los esta(lecimientos e salu* a la po(lación. Parti#i(a#i*n + (r$,$#i*n de la #i&dadan-a Es la !aranta el >e(er? e participación e la persona* ,amilia ' comunia como socios activos en la toma e ecisiones* para lo!rar ' mantener un aecuao estao e salu. "e promover- el prota!onismo e usuarios ' prestaores en ,orma conjunta* ejercieno sus erec)os ' cumplieno sus responsa(iliaes. De"#entralia#i*n %a atención e(e ser escentraliaa* ,avorecieno la autonoma re!ulaa e los niveles re!ionales ' locales. De esta ,orma se por-n esarrollar nuevos liera!os* en ,unción e la mejora e la atención.


III CICLO


DIMENSIONES El 0oelo e Atención Inte!ral se aplica en las imensiones e la persona* ,amilia ' comunia. Como est-n correlacionaos entre s* in,lu'&nose unos a otros* la Atención Inte!ral sólo est- completa cuano act+a en las tres imensiones.

PERSONA %a persona es un ser racional* ' consiente e si mismo con ientia propia* otao e sensi(ilia inteli!encia ' volunta con,ormaa por aspectos ,sicos como ps/uicos /ue lo )acen* +nico* sin!ular e irrepeti(le.

FAMILIA Es importante tener a la ,amilia como una unia. Como un sistema en el cual cual/uier interacción en al!uno e sus miem(ros implica is,uncionalia en su totalia. %a ,amilia constitu'e un sistema en too el sentio e la pala(ra* en tanto /ue est- ,ormao por un conjunto or!aniao e elementos /ue se relacionan e interact+an entre si* e tal manera /ue cual/uier acción* alteración o cam(io en uno e ellos repercute en toos los em-s.

COMUNIDAD orma parte e al!una manera e la realia e las personas ' la ,amilia. Por ello es importante analiar el -rea one se esarrollan.


III CICLO


COMPONENTES %os componentes )acen via(le la operación ' esarrollo el 0oelo e Atención Inte!ral. "on los si!uientes<    

Provisión r!aniación Bestión inanciamiento

%os componentes el 0oelo e Atención Inte!ral operan e manera articulaa* en vista e lo!rar los mejores resultaos en cuanto al esarrollo e la atención.

EL COMPONENTE DE PRO/ISI0N El componente e Provisión comprene un conjunto e atenciones ' cuiaos /ue el e/uipo e salu ' la propia persona* ,amilia ' comunia* en iversos escenarios 3)o!ar* escuela* comunia* esta(lecimientos e salu ' otros* or!aniaos en cuiaos esenciales* los cuales se orientan a promover la salu ' prevenir las en,ermeaes* mantenieno ' prote!ieno la salu e la po(lación* contri(u'eno a lo!rar personas* ,amilias* comuniaes ' am(ientes salua(les. EL COMPONENTE DE ORGANI1ACI0N El componente e r!aniación comprene el conjunto e sistemas /ue permiten orenar la o,erta sanitaria para cu(rir las necesiaes e salu e las personas* ,amilia ' comunia* e acuero al 0oelo e Atención Inte!ral. EL COMPONENTE DE GESTI0N El componente e Bestión comprene los procesos !erenciales /ue (rinan un soporte a la provisión ' or!aniación e los servicios e salu para el lo!ro e resultaos sanitarios entro el conteto el 0oelo e Atención Inte!ral. 


III CICLO


EL COMPONENTE DE FINANCIAMIENTO El componente e inanciamiento via(ilia la o(tención e los recursos necesarios para el lo!ro e los resultaos sanitarios* realiano una aecuaa istri(ución presupuestal consierano criterios e e/uia ' soliaria* ' esarrollano los mecanismos e trans,erencia el ,inanciamiento en ,unción a resultaos ' esarrolla la capacia e uso e,iciente e los recursos por parte e las entiaes prestaoras. Para impulsar un componente e ,inanciamiento /ue est& en,ocao en resultaos ' orientao a atener las necesiaes e salu es necesario el esarrollo e instrumentos /ue ,ortalecan los procesos e planeamiento* asi!nación ' utiliación e los recursos ,inancieros el sector.

ORGANI ACI ON GESTION

FI NANCIAMI ENTO

• Redes de Se!"#"$ MINSA % Se#&$"'es e e *'#$ de SNCDS • • • • • • • •

P'e'*"e&$+ ,$-. % 's"-. Re#/s$s S/,e!"s"0+ *$"&$e$ % e!'/'#"0 F$&'e#"*"e&$ #$*,e&e#"'s de ,es$' Des'$$ de A#/ed$s de Ges&"0 Ges&"0 H$s,"&''"' S"s&e*' N'#"$' de Ges&"0 de C'"d'd Des'$$ de Ges&"0 Te#$0-"#' e S'/d C"&e"$s ,'' ' As"-'#"0 de Re#/s$s

PROVI SI ÓN P!"#$#% &' A(')*+,) I)('"#- .! E(#.#% &' -# V+&#

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III CICLO


E2ES %os ejes permiten orenar la respuesta socio7sanitaria ante la complejia e las necesiaes e salu* con participación e otros sectores. Ellos incorporan las i,erentes moaliaes e intervención orientaas a resta(lecer* conservar ' mejorar la via ' la salu e la persona* la ,amilia ' la comunia* promovieno cam(ios e actitues ' comportamientos* mejorano el acceso a los servicios ' ,acilitano in,ormación /ue permita a las personas tomar mejores ecisiones en relación a su salu e acuero a su i!nia )umana. %os ejes el 0oelo e Atención Inte!ral son os< el eje e las necesiaes e salu ' el eje e las prioriaes sanitarias.

E2E DE LAS NECESIDADES DE SALUD En este eje se inclu'en os tipos intervenciones* los Pro!ramas e Atención Inte!ral ' %ineamientos &cnicos* los cuales se orientan )acia conse!uir la co(ertura e las principales necesiaes e salu e la persona* la ,amilia ' la comunia* meiante acciones e promoción e la salu* prevención e aos* recuperación ' re)a(ilitación e la salu. "u propósito es lo!rar la protección en salu* entenia como la co(ertura e sus principales necesiaes e salu.

E2E DE LAS PRIORIDADES SANITARIAS En este eje se a(oran* meiante Estrate!ias "anitarias :acionales ' 2e!ionales* los temas

prioritarios e salu ' cu'a solución o control

contri(u'e a a,ianar el otro eje el moelo* al permitir un mejor a(oraje e las necesiaes e salu /ue a la ve son prioriaes sanitarias. %as Estrate!ias "anitarias se orientan )acia la prevención e los pro(lemas mencionaos* ao /ue las acciones e recuperación ' re)a(ilitación ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


relacionaas a ic)a prioria se o,recen entro e las intervenciones el otro eje el 0oelo e Atención Inte!ral.


III CICLO


% ! & # !  ( ) ! * # * + - 2 6 P & 0 # S ' & % # $ ' - 2 !  P

# 1 ' % % & ! # (  ) ' % % ' & ! ) # , 2 ' . # + ) + * &  # % # + & $ !  ) ! ( 0 # * + ' 0 ) ' # E ) ) ) S + * ' $ ! L / " T C

s y s e s e l d e l a a a d n n i o r o i i o g i r c e r P a n

% ' 2 # & 0 # S 5 & d % 0 # ! / $ & ( + ) !  ) ' ' # C ! & s s e ( S & # ) # # o l , + ) + d a + 0 $ i # * E # e a c  + d  ) # # " $ + 1 i n d S # " ' ( ' u e F ( ! s $ & A C  ) s ' P E # # I F e & & + d % ) ' 0 ' & d # $ " & ! s + C % e ' 4 s s # e # * o l + ' d a + e N i '  # a c & d $ N % ) ! i n . ' u e # , s # + & # C F s E * # $ % & 4 + )  # ' " # # V  ' ( . ( # % #$*/"d'd es #/5"e&' " ),$ "&e!e#"$es &'&$ de e1e C$*$ se !e e e ' -23#$+ #'d' ,es$'+ 4'*""' ( # A ! ( ) ) !  e I E de 's e#es"d'des de s'/d+ #$*$ de 's ,"$"d'des s'"&'"'s. Es&$ ,e*"&e 6/e s/ '&e#"0 de s'/d ! % P  % d  $s #'s$s ' ,$*$!e $ ' se' "&e-'+ ,e*'e&e % $"e&'d'+ e &$d$s s'/d'5e % ' #'"d'd de !"d'. ' P e P ! )  ! ( ) E

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III CICLO


INTER/ENCIONES DEL MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE SALUD El nuevo moelo tiene tres tipos e intervenciones sanitarias. %os os primeros tipos est-n estrec)amente relacionaos entre s< • •

%os Pro!ramas e Atención Inte!ral %as Estrate!ias "anitarias :acionales ' 2e!ionales.

=n tercer tipo e intervención es< %os %ineamientos &cnicos para la Beneración e Comuniaes ' Entornos "alua(les* los cuales tienen como n+cleo la promoción e la salu orientaos a alcanar escuelas* municipios* comuniaes* centros e tra(ajo ' servicios e salu salua(les.

1 LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL: %os Pro!ramas e Atención Inte!ral e "alu representan un conjunto e activiaes e promoción e la salu* prevención e la en,ermea* recuperación ' re)a(ilitación e la salu* /ue moviliano recursos e manera articulaa !eneran respuestas a las necesiaes e salu e la po(lación. Estos pro!ramas e,inen los contenios e la o,erta e atención inte!ral a la persona ' ,amilia en ,unción e sus necesiaes e salu en caa etapa e la via. Ellos norman procesos* e,inieno las intervenciones necesarias para /ue una persona se consiere prote!ia en salu* contri(u'eno as a o(tener personas* ,amilias ' comuniaes salua(les. %os Pro!ramas e Atención Inte!ral tienen como caracterstica principal el tener una uración permanente* car-cter universal ' -m(ito e acción nacional. Estos Pro!ramas son uniaes ,uncionales sin sistemas e soporte espec,icos* /ue comparten los sistemas e or!aniación ' !estión esarrollaos para el 0oelo en !eneral. Eisten os tipos e pro!ramas< ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


I

LOS PROGRAMAS DE ATENCI0N INTEGRAL DE SALUD POR ETAPAS DE LA /IDA PAIS

Dic)os Pro!ramas norman los procesos e atención ' cuiao e la salu e las personas* e,inieno las los contenios e las intervenciones necesarias para /ue una persona se consiere prote!ia en salu* contri(u'eno as al resultao sanitario e o(tener personas* ,amilias ' comuniaes salua(les. %a normativia e estos procesos se concretia a trav&s e los Cuiaos Esenciales* /ue permiten el a(oraje inte!ral e las necesiaes e salu e las personas.

A GRUPOS OB2ETI/OS Caa Pro!rama e Atención Inte!ral e "alu por Etapa e la ;ia* contiene un !rupo o(jetivo i,erenciao por caa etapa e via los cuales se constitu'en e la si!uiente manera< 

Pro!rama e Atención Inte!ral e "alu el Ni5$* /ue comprene ese la ,ecunación )asta los 9 aos.



Pro!rama e Atención Inte!ral e "alu el Ad$le"#ente* /ue comprene ese los 1 aos )asta los 19 aos.



Pro!rama e Atención Inte!ral e "alu el Ad<$* /ue comprene ese los $ aos )asta los 64 aos.



Pro!rama e Atención Inte!ral e "alu el Ad<$ Ma+$r * /ue comprene ese los 65 aos a m-s.

"i (ien caa Pro!rama incorpora a la po(lación en un ran!o e eaes eterminao* es particularmente importante e,inir su(7!rupos al interior e los mismos* lo /ue va a permitir una mejor caracteriación e las necesiaes e salu* en especial a/uellas relacionaas al mantenimiento e la salu ' al esarrollo* consierano /ue las mismas suelen cam(iar con la ea ' el conteto sociocultural. %os su(!rupos o(jetivos para los Pro!ramas e Atención Inte!ral por ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


Etapas e la via se etallan en el si!uiente cuaro ' )an sio esarrollaos e acuero a la ea* ' su capacia ,uncional. Pes$'s desde ' #$#e,#"0 7's&' $s 8 '9$s. Se d"!"de e $s s"-/"e&es s/5-/,$s: 

P!"#$# &' A(')*+,) I)('"#&' S#-& &'- N+!

   

N"9$ ,$ '#e: desde ' #$#e,#"0 7's&' '&es de '#"*"e&$. Re#" '#"d$: desde e '#"*"e&$ 7's&' $s ;< d='s. N"9$ *e$ de > '9$: desde $s ;8 d='s 7's&' $s >> *eses % ;8 d='s N"9$ de >?@ '9$s: desde e '9$ 7's&' $s @ '9$s+ >> *eses % ;8 d='s N"9$ de ?8 '9$s: desde $s  '9$s 7's&' $s 8 '9$s+ >> *eses % ;8 d='s

Pes$'s desde $s > 7's&' $s >8 '9$s. Se d"!"de e $s s"-/"e&es s/5-/,$s: P!"#$# &' A(')*+,) I)('"#&' S#-& &'A&!-'%*')('

 

Ad$es#e&es de ,"*e' 4'se: e&e $s >?>@ '9$s. I"#"$ de #'*5"$s ,/5e'es. Ad$es#e#"' de se-/d' 4'se: e&e $s >?>8 '9$s. Des'$$ ,s"#$s$#"' &=,"#$ de 'd$es#e&e.

Pes$'s e&e ; ' @ '9$s. Se d"!"de e $s s"-/"e&es s/5-/,$s: 

P!"#$# &' A(')*+,) I)('"#&' S#-& &'A&-(!

  

Ad/&$ 1$!e: e&e $s ;?;@ '9$s+ *2s ,0"*$ ' 'd$es#e&e 6/e ' $&$s 'd/&$s. Ad/&$ "&e*ed"$: e&e $s ;?@ '9$s+ e#$0*"#'*e&e "de,ed"e&es % s$#"'*e&e es,$s'5es Ad/&$ ,e?*'%$: *'%$ de @ '9$s se '#'' ' *'d/e de ' !"d'.

P$5'#"0 de  '9$s $ *2s. Se d"!"de e $s s"-/"e&es s/5-/,$s: 

P!"#$# &' A(')*+,) I)('"#&' S#-& &'A&-(! M#!





Ad/&$ M'%$ '/&$!'e&e $ "de,ed"e&e: $s 6/e s$ #','#es de e'"' 's '#&"!"d'des 52s"#'s de s/ !"d' d"'"' % 's '#&"!"d'des 4/#"$'es e6/e"d's ,'' s/ '/&$#/"d'd$. Ad/&$ M'%$ 42-": $s 6/e &"ee '- &",$ de d"s*"/#"0 de es&'d$ de ese!' 3s"$0-"#' 's$#"'d' #$ / '/*e&$ de ' s/s#e,&"5""d'd ' d"s#','#"&'se. Ad/&$ M'%$ de,ed"e&e $ ,$s&'d$: $s 6/e &"ee /' ,d"d' s/s&'#"' de es&'d$ de ese!' 3s"$0-"#$+ 's$#"'d' ' /' es&"##"0 $ '/se#"' 4=s"#'4/#"$' 6/e "*"&' $ "*,"de e dese*,e9$ de 's '#&"!"d'des de ' !"d' d"'"'


III CICLO


B NECESIDADES

DE SALUD

%as necesiaes e

salu ,ormulaas para

los

e

Atención Inte!ral e

salu por Etapas e la

via son e varios

Pro!ramas

tipos<

Ne#e"idade" de de"arr$ll$ son a/uellas cu'a satis,acción



permite a las personas* ,amilia ' comunia* esarrollar por completo su potencial )umano* permitieno su plena inserción social ' la satis,acción e las otras necesiaes e salu. Es importante resaltar /ue no se esta(orano el esarrollo como una conición e (ienestar social* sino ese un punto e vista e potencial ,sico ' psicosocial. "e ivien en< 

aspectos orientaos a re,orar el esarrollo personal



aspectos orientaos a re,orar el ,uncionamiento ,amiliar



aspectos orientaos a re,orar el ,uncionamiento social

Ne#e"idade" de ,anteni,ient$ de la "al&d son a/uellas /ue*



cuano se satis,acen* permiten preservar la situación e salu 3(io7 psico7social* ' vivir

en armona con el am(iente /ue nos roea*

potenciano los ,actores protectores ' etectano ' evitano los ,actores e ries!o asociaos a aos a la salu inte!ral. "e ivien en< 

aspectos orientaos a potenciar ,actores protectores ' a(orar ,actores e ries!o e car-cter ,sico



aspectos orientaos a potenciar ,actores protectores ' a(orar ,actores e ries!o e car-cter psicosocial



aspectos orientaos a potenciar ,actores protectores ' a(orar ,actores e ries!o am(iental

Ne#e"idade" deri!ada" de da5$" a la "al&d son a/uellas /ue



sur!en cuano la persona* ,amilia o comunia presenta una alteración ,sica* emocional o social 3en,ermea* malestar* trastorno* injuria* trauma* etc. /ue no le permiten is,rutar una via salua(le. 

pro(lemas a!uos /ue no son emer!encias


III CICLO




pro(lemas a!uos /ue son emer!encias



pro(lemas crónicos

Ne#e"idade"



deri!ada"

de

&na

di"'&n#i$nalidad

$

di"#a(a#idad< son a/uellas /ue* al resolverse* permiten en,rentar ,allas en el ,uncionamiento sist&mico e una persona o ,amilia 3por ejemplo* is,unciones

,sicas

o

,amiliares

as

como

compensar

las

iscapaciaes* /ue re/uieren procesos e re)a(ilitación. 

is,unciones ,sicas 3sensoriales o som-ticas ' psicosociales



is,unciones ,amiliares

punto e contacto con el Pro!rama e



la amilia





iscapaciaes

En el si!uiente cuaro se pueen ver al!unas e las principales necesiaes e salu seleccionaas para ser a(oraas por los Pro!ramas e Atención Inte!ral e salu por Etapas e la via< E(#.# &' -# V+&#

N'*'%+&#&'% &' S#-&

A-/'s e#es"d'de s de s'/d

DE DESARROLLO DE LA SALUD: PARA EL DESARROLLO PERSONAL. E1e*,$: '#'' s/ *2"*$ ,$&e#"' de des'$$ #$*$ se 7/*'$ '&e#"0 ' $s dee#7$s de "9$ ,$ '#e des'$$ de 7'5""d'des s$#"'es ('/&$es&"*')+ e&#. "de&"3#'d' PARA EL DESARROLLO FAMILIAR. E1e*,$: des'$' e'#"$es '4e#&"!'s ,$s"&"!'s e ' 4'*" "' s de N"9$ (/"0 #$ $s ,'des $ &/&$es). PARA EL FUNCIONAMIENTO SOCIAL. E1e*,$: des'$$ de e'#"$es '4e#&"!'s % es&'5e#"*"e&$ de !=#/$s '4e#&"!$s e e "d$es#/e'. DE MANTENIMIENTO DE LA SALUD: PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER FJSICO. E1e*,$: '#"*"e&$ s" "es-$s " #$*,"#'#"$es des'$$ de *e#'"s*$s de ,e!e#"0 #$&' 's e4e*ed'des "*/$,e!e"5es '"*e&'#"0 % /&"#"0 'de#/'d'+ #/"d'd$ #$,$'. e&#. PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER PSICOSOCIAL. E1e* ,$: des'$$ de *e#'"s*$s de ,e!e#"0 #$&' "es-$s de 'd"##"0 $ #$s/*$ e#es"!$ de !"de$1/e-$s $ ,$-'*'s de TV ,e1/d"#"'es 725"&$s de se-/"d'd ,es$' % #$!"!e#"' #"/d'd''+ se-/"d'd % #$3''+ e&#. PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO AMBIENTAL. E1e*,$: C$d"#"$es '*5"e&'es 'de#/'d's: '5"-$+ &e*,e'&/'+ "/*"'#"0+ e&# ,'&"#",'#"0 e e #/"d'd$ de ' s'/d '*5"e&'+ $5se!' $*'s de se-/"d'd !"'+ e&#.

DERIVADAS DE DAOS A LA SALUD: PROBLEMAS AGUDOS QUE NO SON EMERGENCIAS. E1e*,$: EDA+ ,''s"&$s"s+ IRA+ ,$5e*'s d*"#$s+ #'"es+ de*'&$s"s+ de*'&"&"s de ,'9'+ e&# . EMERGENCIAS. E1e*,$: s/4"*"e&$ 4e&' 's3"' e$'&'. des7"d'&'#"0 se!e'+ Ne/*$=' se!e'+ *e"-"&"s+ e&#. PROBLEMAS CRNICOS. E1e*,$: As*'+ ""&"s+ des/&"#"0+ $5es"d'd+ 'e*"'+ *'&'&$


III CICLO


"4'&"+ e&#

DERIVADAS DE DISFUNCIONES  DISCAPACIDADES: DISFUNCIONES PSICOSOCIALES: E1e*,$: Re&'d$ *e&' e!e+ d"3#/&'des ,'' e ',ed"'1e. dese*,e9$ es#$' "'de#/'d$ % e&'s$ es#$' e&#. DISFUNCIONES FAMILIARES. E1e*,$: e'#"$es 4'*""'es #$"#&"!'s+ d"s4/#"$es 4'*""'es+ e&#. DISCAPACIDADES. E1e*,$: se#/e's de e4e*ed'des % d'9$s 6/e e6/"ee e7'5""&'#"0+ ,'2"s"s #ee?5'+ e&'d$ *e&' se!e$ % $&'s *'"4es&'#"$es de s=d$*e -e&"#$s % e4e*ed'des #$-"&'s e&#.

DE DESARROLLO DE LA SALUD: PARA EL DESARROLLO PERSONAL. E1e*,$: des'$$ de 7'5""d'des s$#"'es % ,$%e#&$ de !"d'+ ,$*$#"0 de se&"*"e&$s de e"-"$s"d'd $ es,""&/'"d'd+ /s$ 'de#/'d$ de &"e*,$ "5e+ ,$&e#"'"d'des "&ee#&/'es+ '5$'es+ '&=s&"#'s+ de,$&"!'s+ e&#. PARA EL DESARROLLO FAMILIAR. E1e*,$: des'$' e'#"$es '4e#&"!'s ,$s"&"!'s e ' 4'*" "' (#$*/"#'#"0 e*,2&"#'+ #$es,$s'5""d'd+ e*$#"$es+ $es e ' e'#"0 ,'des?7"1$s). PARA EL FUNCIONAMIENTO SOCIAL. E1e*,$: des'$$ de e'#"$es '4e#&"!'s #$*,$*"s$+ % #$es,$s'5""d'd #$ e &'5'1$+ des'$$ de e'#"$es '4e#&"!'s des'$$ de !=#/$s de "de&"3#'#"0 #$ es#/e'#$e-"$+ e&#. DE MANTENIMIENTO DE LA SALUD: PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER FJSICO. E1e*,$: des'$$ de ,2#&"#'s de 7"-"ee+ '"*e&'#"0 % /&"#"0 s'/d'5es *e#'"s*$s de ,e!e#"0 ,'' e!"&' e "es-$ de #$&'e e4e*ed'des &'s*"s"5es. A-/'s e#es"d'de s de s'/d

PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER PSICOSOCIAL. E1e* ,$: *'e1$ de es&s % #$d"#"$'*"e&$s s$#"'es % ,s"#$0-"#$s e1e#"#"$s 4=s"#$s % #/"d'd$ #$,$' es$/#"0 de #$"#&$s des'$$ de *e#'"s*$s ,$&e#&$es ,'' e!"&' e e*5''$ "es,e'd$.

"de&"3#'d' PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO AMBIENTAL. E1e*,$: ,'&"#",'#"0 e e #/"d'd$ de ' s de s'/d '*5"e&'. Ad$es#e&e DERIVADAS DE DAOS A LA SALUD: PROBLEMAS AGUDOS QUE NO SON EMERGENCIAS. E1e*,$: I4e##"$es Res,"'&$"'s Le!es PROBLEMAS AGUDOS QUE SON EMERGENCIAS. E1e*,$: T'/*'&"s*$s+ Ne/*$=' PROBLEMAS CRNICOS. E1e*,$: De,es"0+ O5es"d'd+ D"'5e&es /!e"+ As*'

DERIVADAS DE DISFUNCIONES  DISCAPACIDADES: DISFUNCIONES FJSICAS. E1e*,$: '&e'#"$es !"s/'es+ DISFUNCIONES FAMILIARES. E1e*,$: e'#"$es 4'*""'es #$"#&"!'s+ d"s4/#"$es 4'*""'es DISCAPACIDADES. E1e*,$: se#/e's de e4e*ed'des % d'9$s 6/e e6/"ee e7'5""&'#"0 e&'d$ *e&' se!e$ % $&'s *'"4es&'#"$es de s=d$*e -e&"#$s % e4e*ed'des #$-"&'s A-/'s e#es"d'de s de s'/d

DE DESARROLLO DE LA SALUD:

PARA EL DESARROLLO PERSONAL. E1e*,$: A#'' s/ *2"*$ ,$&e#"' de des'$$ #$*$ se 7/*'$+ /s$ 'de#/'d$ de &"e*,$ "5e+ $"e&'#"0 s$5e $s dee#7$s % de5ees "de&"3#'d' #"/d'd'$s e s'/d+ des'$$ de 7'5""d'des s$#"'es. s de Ad/&$ PARA EL DESARROLLO FAMILIAR. E1e*,$: des'$' e'#"$es '4e#&"!'s ,$s"&"!'s e ' 4'*" "'+ e1e#e $es e6/"&'&"!$s+ #$*/"#'#"0 7$"$&'+ es,e&$ ' dee#7$s % de5ees e ' 4'*""'+ ,'&e"d'd % *'&e"d'd es,$s'5e (,$&e-e ' ' ,es$' desde e ""#"$ de s/ !"d' 's= #$*$ ' ed/#'#"0 de $s 7"1$s). PARA EL FUNCIONAMIENTO SOCIAL. E1e*,$: O,$&/"d'd de ,'&"#",' % se &" ' ' s$#"ed'd+ des'$' !=#/$s ,$s"&"!$s e #e&$ '5$' % de es&/d"$+ ,'&"#",' e $-'"'#"$es de s'/d (4's"s e &'ees de s'/d+ #$*"& de s'/d) $-'"'#"$es !e#"'es e 5"e de ' s'/d % e '*5"e&e


III CICLO


DE MANTENIMIENTO DE LA SALUD: PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER BIOLOGICO: E1e*,$: ,e!e#"0 ,'' 's e4e*ed'des $ &'s*"s"5es % &'s*"s"5es '"*e&'#"0 % /&"#"0 s'/d'5es '#&"!"d'd 4=s"#' % #/"d'd$ #$,$'+ *'&e"d'd s'/d'5e. PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER PSICOSOCIAL. E1e* ,$: *'e1' 'de#/'d'*e&e s&ess % #$d"#"$'&es+ des'$$ de 4'#&$es ,$&e#&$es 4'*""'es ,'' es$/#"0 de #$"#&$s+ ,2#&"#'s de '/&$#/"d'd$ */&/$ #$ e'#"0 ' ' *'&e"d'd % ,'&e"d'd s'/d'5e+ 4'#&$es ,$&e#&$es ,'' ,e!e" /s$ de d$-'s "e-'es.

DERIVADAS DE DAOS A LA SALUD: PROBLEMAS QUE SON EMERGENCIAS. E1e*,$: T'/*'&"s*$s+ e*e-e#"' 7",e&es"!'+ '##"de&e #ee5$ !'s#/'+ "4'&$ de #$'$+ '*e'' de '5$&$+ ,ee#'*,s"' ? e#'*,s"'+ se,s"s ,/e,e'+ I&e&$ s/"#"d'. PROBLEMAS QUE NO SON EMERGENCIAS. E1e*,$: I4e##"$es Res,"'&$"'s Le!es+ "4e##"$es "&es&"'es+ d$$es $s&e$*/s#/'es+ 7",ee*es"s -'!=d"#'+ e&# PROBLEMAS CRNICOS. E1e*,$: D"'5e&es+ H",e&es"0 A&e"'+ O5es"d'd+ D"s","de*"'+ As*'+ De,es"0.

DERIVADAS DE DISFUNCIONES O DISCAPACIDADES: DISFUNCIONES FJSICAS. E1e*,$: '&e'#"$es !"s/'es+ DISFUNCIONES FAMILIARES. E1e*,$: F'*""'s d"s4/#"$'es #"s"s 4'*""'es+ DISCAPACIDADES. E1e*,$: He*",e1"'+ '*,/&'#"0 de /' e&e*"d'd+ ,$5e*'s *e&'es 6/e '&ee ' '5$ A-/'s e#es"d'de s de s'/d

DE DESARROLLO DE LA SALUD:

PARA EL DESARROLLO PERSONAL. E1e*,$: e!e1e#"*"e&$ '#&"!$ /s$ 'de#/'d$ de &"e*,$ "5e '/&$es&"*' de Ad/&$ M'%$ des'$$ de ,$&e#"'"d'des + 's= #$*$ #$$#e s/s "de&"3#'d' dee#7$s % de5ees #"/d'd'$s e s'/d. s de Ad/&$ PARA EL DESARROLLO FAMILIAR. E1e*,$: des'$' e'#"$es '4e#&"!'s ,$s"&"!'s 4'*""'es e "&e-ee'#"$'es ('5/e$s+ ,'des+ % "e&$s) % ' e'#"0 #$ $&$s 'd/&$s *'%$es % s/ M'%$ e&$$. PARA EL FUNCIONAMIENTO SOCIAL. E1e*,$: ,'&"#",'#"0 e '#&"!"d'des s$#"'es % de !$/&'"'d$ '#&"&/d !"-"'&e ,'' ' $5se!'#"' de s/s dee#7$s % de $&$s 'd/&$s *'%$es. DE MANTENIMIENTO DE LA SALUD: PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER FJSICO. E1e*,$: , e!e#"0 de $s 4'#&$es de "es-$ de e4e*ed'des &'s*"s"5es % $ &'s*"s"5es '"*e&'#"0 % /&"#"0 s'/d'5es e1e#"#"$s 4=s"#$s de '#/ed$ ' ' 4/#"$'"d'd e "de,ede#"' PARA ENFRENTAR FACTORES DE RIESGO DE CARCTER PSICOSOCIAL. E1e* ,$: *'e1' 'de#/'d'*e&e $s #$d"#"$'&es de *'&'&$ *'e1' 'de#/'d'*e&e $s &'s&$$s de 'd',&'#"0 % #$d"#"$'&es de '&e'#"$es ,s"#$s$#"'es.

DERIVADAS DE DAOS A LA SALUD: PROBLEMAS AGUDOS QUE NO SON EMERGENCIAS. E1e*,$: I4e##"$es Res,"'&$"'s Le!es. PROBLEMAS AGUDOS QUE SON EMERGENCIAS. E1e*,$: T'/*'&"s*$s+ des7"d'&'#"0 se!e'. PROBLEMAS CRNICOS. E1e*,$: De,es"0+ O5es"d'd+ H",e&es"0 A&e"'+ D"'5e&es+ D"s","de*"'+ + As*'

DERIVADAS DE DISFUNCIONES  DISCAPACIDADES: DISFUNCIONES FJSICAS. E1e*,$: se#/e's de e4e*ed'des 6/e e6/"ee e7'5""&'#"0. DISFUNCIONES FAMILIARES. E1e*,$: e'#"$es 4'*""'es e "&e-ee'#"$'es d"s4/#"$'es. DISCAPACIDADES. E1e*,$: P$s&'#"0 #$ de,ede#"' &$&'.


III CICLO


C CUIDADOS ESENCIALES %os Cuiaos Esenciales son el conjunto e acciones /ue caa persona o ,amilia e(e reci(ir para mantener ' prote!er su salu* al satis,acer sus necesiaes e salu. Al o,recerse e manera inte!ral* los Cuiaos Esenciales permiten /ue la salu e caa persona* ,amilia ' comunia est& prote!ia. %os Cuiaos Esenciales son o,recios e ,orma iversa< 

Atenciones e salu* /ue inclu'en acciones e promoción* prevención*



recuperación ' re)a(ilitación* en los -m(itos intramuros ' etramuros Autocuiao* es ecir* acciones a car!o e las propias personas. Cuiaos o,recios por la ,amilia ' otros a!entes sociales lo cual



con,irma la corresponsa(ilia e la po(lación en mantener ' conservar 

la salu. Atención e salu a la comunia* /ue son el conjunto e acciones /ue apuntar a trans,ormar comportamientos ' (rinar apo'o a las personas m-s necesitaas o esvalias. CUIDADOS ESENCIALES

Niño

A&!-'% *')('

A&-(!

A&-(! M#!

I ATENCIÓN DE SALUD >. ATENCIONES A LA DEMANDA


III CICLO


CUIDADOS ESENCIALES

Niño

A&!-'% *')('

A&-(!

A&-(! M#!

A&e#"0 ' ,$5e*'s '-/d$s 6/e $ s$ e*e-e#"'s









A&e#"0 ' ,$5e*'s #0"#$s















A&e#"0 ' e*e-e#"'s A&e#"0 de d"s#','#"d'des









A&e#"0 '*5/'&$"' es,e#"'"'d'.









A&e#"0 #$*,e*e&'"' e #'s$ de 7$s,"&'"'#"0









A&e#"0 ' ,es$'s #$ e4e*ed'd e es&'d$ '!''d$ $ &e*"'













A&e#"$es "d"!"d/'es es,e#=3#'s de N"9$  A&e#"0 "*ed"'&' ' e#" '#"d$ A&e#"$es "d"!"d/'es es,e#=3#'s de Ad/&$

A&e#"0 "*ed"'&' ' ' -es&'#"0+ ,'&$ % ,/e,e"$ 2 ATENCIONES PROGRAM;TICAS 21 ATENCIONES INDIVIDUALES A&e#"0 ,e!e&"!'









C$&$ ,e"0d"#$





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III CICLO


CUIDADOS ESENCIALES

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II CUIDADOS OFRECIDOS POR LA FAMILIA  ACTORES SOCIALES 3 CUIDADOS OFRECIDOS POR LA FAMILIA A##"$es de ,e!e#"0 % ,$*$#"0 de ' s'/d

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4 CUIDADOS OFRECIDOS POR OTROS ACTORES SOCIALES

C/"d'd$s es,e#=3#$s ,'' "9$s % 'd$es#e&es 

IV ATENCIÓN DE SALUD COMUNITARIA

D PA6UETES DE TAENCION INTEGRAL %os Pa/uetes e Atención Inte!ral inclu'en los i,erentes cuiaos esenciales necesarios para cu(rir las necesiaes e salu e las personas ' ,amilias* constitu'eno un conjunto articulao e acciones /ue inclu'en aem-s e las atenciones o,recias por los prestaores e salu* los cuiaos ,amiliares 3acciones e otros miem(ros e la ,amilia* autocuiao 3las acciones e la persona en pro e la propia salu ' acciones comunitarias* las cuales ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


ase!uran el mantenimiento o recuperación e la salu ' la promoción e lo salua(le. Cuano una persona reci(e el pa/uete e atención inte!ral completo /ue le correspone puee ecirse /ue se )an a(orao toas sus necesiaes e salu ' cuano ic)as acciones son continuas ' e,ectivas puee ecirse /ue la persona )a alcanao la protección en salu. %os Pa/uetes e Atención Inte!ral contemplan toos los Cuiaos Esenciales /ue permiten responer a las necesiaes e salu /ue corresponen a caa persona ' ,amilia en una eterminaa etapa e via* comenano por a/uellos /ue son m-s ,acti(les ' /ue se )an io ampliano pro!resivamente con,orme al incremento e las capaciaes e los e/uipos re!ionales ' locales.


III CICLO


II

EL PROGRAMA DE ATENCI0N INTEGRAL A LA FAMILIA PAFAM Este Pro!rama a(ora un conjunto e necesiaes e salu e la ,amilia* normano los procesos e atención ' cuiao necesarios para responer a ellas* e incentivar comportamientos salua(les ' mecanismos e prevención en caa uno e sus miem(ros. I!ualmente se operativita a trav&s e Cuiaos Esenciales para la ,amilia.

2LAS ESTRATEGIAS SANITARIAS %as

Estrate!ias

"anitarias

tienen

como

caractersticas

principales

la

Intersectorialia* el no estar li!aas a la proucción e servicios ' la (+s/uea e impacto so(re los reales ,actores /ue an

ori!en ' perpet+an el pro(lema

prioriao* con la mejor relación e costo7e,ectivia ' puieno evienciarse resultaos en un plao (reve. %as Estrate!ias "anitarias a(oran los ,actores crticos /ue eterminan las Prioriaes "anitarias meiante una moviliación nacional e recursos orientaos a acciones e alto impacto ' e uración limitaa )asta la o(tención e resultaos emostra(les* ' concertaa entre los i,erentes actores sociales e instituciones 30I:"A* E""A%=D* otros 0inisterios* !o(iernos locales* :Bs* or!aniaciones sociales ' comunitarias* entre otras. %as Estrate!ias "anitarias :acionales ' 2e!ionales se complementan con otras acciones e salu colectiva orientaas al mantenimiento e los lo!ros alcanaos* ,avorecieno /ue las metas sean sosteni(les en el tiempo. %as prioriaes sanitarias pueen ser temas e importancia /ue re/uieren ser ,uertemente promovios para mejorar la via e la po(lación 3p.ej. Estimulación pre7natal ' temprana@ o ries!osaos /ue tienen una eternalia ne!ativa* una prevalencia elevaa 'o una tenencia creciente* puieno potencialmente !enerar una emer!encia sanitaria.


III CICLO


%as Estrate!ias "anitarias atraviesan toos los ciclos e via@ no tienen estructura or!-nica* ni sistemas espec,icos e soporte o vi!ilancia* pero re/uieren mecanismos propios para el se!uimiento e la evolución epiemioló!ica e la prioria sanitaria ' e los procesos clave para la proucción e servicios /ue se relaciona con estos pro(lemas.

7C0MO SE FORMULAN LAS ESTRATEGIAS SANITARIAS8 Para el esarrollo e las Estrate!ias "anitarias es necesario tener en cuenta lo si!uiente< 

%as Estrate!ias "anitarias parten e una e,inición precisa e las Prioriaes "anitarias nacionales ' re!ionales* a partir e un an-lisis cuiaoso e la situación e salu nacional ' re!ional.



%as Estrate!ias "anitarias se ,ormulan a partir e la ienti,icación* consierano toas las eviencias isponi(les* e los reales ,actores crticos /ue in,lu'en en el ori!en ' perpetuación e caa pro(lema prioriao* con el ,in e acumular las ma'ores pro(a(iliaes e impacto con la mejor relación e costo7e,ectivia.



Dao /ue al!unos e los ,actores crticos e los pro(lemas a(oraos poran no estar (ajo la acción irecta e las instituciones el sector salu* es necesario ,omentar la corresponsa(ilia con otros actores sociales 3p+(licos o privaos en un proceso e Concertación e la Estrate!ia "anitaria. En este proceso se (usca lo!rar acciones consensuaas /ue movilicen el m-imo e recursos t&cnicos posi(les* tanto )umanos como materiales* a nivel institucional* sectorial e inter7sectorial. %a capacia e liera!o ' conucción el 0I:"A es clave en esta ,ase. El proucto e este proceso es el Plan e Acción Intersectorial* /ue inclu'e la e,inición e responsa(iliaes en too los niveles.



%as acciones e las Estrate!ias "anitarias 'a concertaas* se insertan entro e los procesos e la plani,icación operativa re!ional ' local*


III CICLO


aprovec)ano para ello los espacios e concertación 'a eistentes* como las 0esas e ra(ajo Intersectorial ' e %uc)a contra la Po(rea.

%as Estrate!ias "anitarias e(en ase!urar la via(ilia poltica 7 ,ruto e la concertación 7 ' la consistencia t&cnica necesaria. %as Estrate!ias !eneran procesos innovaores e !estión ' e atención* vinculaos a la plani,icación ' pro!ramación sanitaria tanto en el -m(ito nacional* re!ional como local* optimiano las acciones intra e intersectoriales.

O.'#*+!)#-+<#*+,) -#% E%(#('"+#% S#)+(#+#% D"se9$ % F$*/'#"0

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3= LINEAMIENTOS T>CNICOS PARA LA GENERACIÓN DE COMUNIDADES  ENTORNOS SALUDA?LES %as acciones (asaas en estos %ineamientos &cnicos para la !eneración e Comuniaes ' Entornos "alua(les se proponen reucir los eterminantes e los aos a la salu* en,oc-nose )acia la calia e via ' (ienestar* el esarrollo e estilos e via salua(les ' la construcción e una sociea /ue o,reca coniciones e via i!na para la persona )umana. %os %ineamientos &cnicos tenr-n su concreción en espacios e concertación a(iertos ' or!aniaos* en one puean participar las comuniaes* sectores e instituciones* ' se prioricen -reas e intervención ' estrate!ias para el esarrollo e una cultura e la salu /ue promueva el autocuiao* la a'ua mutua ' la creación e contetos salua(les* en un conteto e responsa(ilia compartia e la salu entre las instituciones ' la ciuaana. Dic)os %ineamientos &cnicos se enmarcan entro el en,o/ue e Promoción e la "alu* en cuanto proporciona a las personas* ,amilia ' comunia los meios necesarios para mejorar su salu ' ejercer un ma'or control so(re las mismas. %a Promoción e la "alu procura crear ' ,ortalecer las coniciones /ue permitan a las personas tomar ecisiones pruentes en materia e salu* incentiv-nolas a vivir una via cotiiana salua(le. Actualmente* en el marco e los %ineamientos para !enerar comuniaes ' entornos salua(les el 0I:"A promueve el esarrollo e escuelas* municipios ' centros e tra(ajo ' servicios e salu salua(les.

Una e"#&ela "al&da9le es a/uella* en la /ue meiante una !estión participativa ' emocr-tica* se mejora la calia e via e los nios ' aolescentes* promovieno una cultura e salu* estilos e via ' espacios salua(les. Para ello* es necesario tra(ajar con la comunia ADMINISTRACION EN ENFERMERIA

III CICLO


eucativa* involucrano tanto a los ocentes como a los propios nios o aolescentes ' a los pares e ,amilia.

Un ,&ni#i(i$ "al&da9le e(e promover polticas pu(licas salua(les ' crear espacios salua(les Para lo!rar municipios salua(les* se re/uiere involucrar a las autoriaes locales o re!ionales* a los leres sociales ' polticos* a las or!aniaciones locales ' a los ciuaanos en !eneral en torno a la iea e mejorar las coniciones e salu ' (ienestar e sus )a(itantes. Es necesario promover* ese el sector* la participación social en tanto en la plani,icación local como en la implementación* evaluación ' toma e ecisiones.


III CICLO

Modelo de Atención Integral en salud Informe

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