MGA KATANGIAN NG 21ST CENTURY LEARNER NA MAKIKITA SA MAG-AARAL
NG IKAAPAT NA TAON SA MATAAS NA PAARALANG
RAMON MAGSAYSAY:
ISANG PAG-AARAL
nina
JANZION BUENAVENTURA
GERALD HEVEN
RACHELL ANN CABALES
EULA EBIAS
MARIANNE MAE RONQUILLO
IV- CHARITY (4)
Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay
España, Manila
2014-2015
MGA KATANGIAN NG 21ST CENTURY LEARNER NA MAKIKITA SA MAG-AARAL
NG IKAAPAT NA TAON SA MATAAS NA PAARALANG
RAMON MAGSAYSAY:
ISANG PAG-AARAL
_________________________________
ISANG PANANALIKSIK NA INIHARAP SA GURO
SA FILIPINO SA MATAAS NA PAARALANG
RAMON MAGSAYSAY
_________________________________
BILANG BAHAGI NG PAGTUPAD SA MGA KINAKAILANAGAN
SA PAGTATAPOS NG IKAAPAT NA MARKAHAN
TAONG PANURUAN
2014-2015
_________________________________
nina
JANZION BUENAVENTURA
GERALD HEVEN
RACHELL ANN CABALES
EULA MAE EBIAS
MARIANNE MAE RONQUILLO
IV- CHARITY (4)
2014-2015
TAGUBILIN PARA SA PAGSUSULIT NA ORAL
Ang pananaliksik na ito na may pamagat na ISANG PAG-AARAL SA MGA
KATANGIAN NG 21ST CENTURY LEARNER NA MAKIKITA SA MGA MAG-AARAL NG IKAAPAT
NA TAON SA MATAAS NA PAARALANG RAMON MAGSAYSAY nina JANZION BUENAVENTURA,
GERALD HEVEN, RACHELL ANN CABALES, EULA EBIAS, MARIANNE MAE RONQUILLO
bilang bahagi sa mga kinakailangan para sa Pagtatapos ng Ikaapat na
Markahan sa Filipino, sinuri at itinagubilin para sa pagsusulit na oral.
_______________________
RONNEL ADANI
Guro sa Pananaliksik
DAHON NG PAGPAPATIBAY
Ipinagtibay ng Lupon na Pagsusuri na Oral na ang kaloob na marka ay noong
Marso 13, 2015
Lupon ng Pagsusuri
MA. TERRESA I. LINAO
Tagapangulo
EMILY C. CARMEN
BEATRIZ A. BUSTOS
Kagawad
Kagawad
Tinanggap bilang bahagi ng pagtupad sa mga kinakailangan para sa pagtatapos
ng ikaapat na Markahan sa Filipino IV.
RONNEL ADANI
Guro, Filipino IV
PAGPAPAKILALA
Sa kabila ng mahabang panahon na inilaan ng mga mananaliksik na ito,
nais nilang pasalamatan unang una ang Panginoon. Sa pagbibigay sa kanila ng
talino na kinailangan nila upang maisagawa ng maayos ang pananaliksik na
ito. Sa paggabay sa kanila kung sila man ay uuwi ng gabi gawa ng pag-aaral
sa pananaliksik na ito. Hindi sila pinabayaan ng panginoon. At sa
pagbibigay katatagan at lakas ng loob sa mga mananaliksik para
mapagtagumpayan ang mga panahon na sila ay nahihirapan at napanghihinaan na
ng loob.
Nais ko ring pasalamatan ang aking mga kagrupo. Dahil sa kabila ng
lahat ng paghihirap ay natapos din naming itong pag-aaral na ito. Kahit
nagkaroon ng alitan, hindi pagkakaunawaan at iba pang problema ay natapos
natin ito. Nagkulang man kami sa pagkakaisa ay naggawa pa rin naming
matapos ang pagsusuring ito. Nagbunga pa rin ng maganda ang pagod na aming
itinanim.
Higit sa lahat nais naming pasalamatan ang aming mga magulang. Sa
kanilang pag-intindi sa pag-uwi naming ng gabi. Sa pagsuporta nila na kaya
naming tapusin ang proyektong ito. At higit sa lahat ang pagbibigay nila ng
pinansyal naming pangangailangan upang maisakatuparan ang pagsasaayos at
pagtapos ng proyektong ito at maipasa sa itinakdang araw.
PAGHAHANDOG
Inihahandog ng mananaliksik na ito ang pag-aaral na ito sa Panginoon.
Siya ang nagbigay ng karunungan, talino at lakas upag matapos ng maayos ang
pananaliksik na ito. Siya ang sentro ng pananaliksik na ito at nang dahil
sa kaniya, nagawang matapos ng mga mananaliksik ang kanilang pagsusuri.
Siya ang gumabay sa mga mananaliksik na ito at kung hindi dahil sa kaniya
hindi nila ito magagawang matapos.
Inihahandog din ng mga mananaliksik na ito ang kanilang ginawang pag-
aaral sa kanilang mga magulang. Sila ang sumoporta pang pinansyal sa mga
mananaliksik na ito. Sa pagsuporta sa kanila. Isa rin sila sa pinagkuhanan
ng lakas ng loob ng mga mananaliksik na ito upang matapos ang pananaliksik
na ito.
Huli sa lahat, nais ihandog ng mananaliksik ang pag-aaral na ito kay
G. Adani. Siya ang nagturo ng iba't ibang istilo upang mapadali ang
pagsusuring ito. Hindi man madalas magkita upang ipaliwanag ang mga dapat
gawin, nagawa pa ring matapos ng mga mananaliksik ang pagsusuri dahil sa
mga pauna niyang paliwanag.
Inihahandog ang pananaliksik na ito sa mga taong tinatawag na 21st
century learner. mahalaga ang proyektong ito dahil nakaktulong ito upang
magkaroon ng kamalayan ang mga tao kung ano nga ba ang paksang ito. ano ang
ibig ipakahulugan at sino ang nasasakupan. nakasaad dito ang mga katangiang
tinataglay ng isang 21st century learner.
Inihahandog din ito sa susunod pang henerasyon. Sa pag-usbong ng
modernong panahon, nagaganap ang malawakang pagbabago. Nagsisilbi ang
pananaliksik na ito bilang isang instrumento na nagagamit upang makadagdag
ng kaalaman tungkol sa 21st century learner.
ABSTRAK
Titulo: ISANG PAG-AARAL SA PABORITONG GENRE NG LIBRO NG MGA MAG-AARAL SA
IKAAPAT NA TAON SA MATAAS NA PAARALANG RAMON MAGSAYSAY.
May-akda: JANZION BUENAVENTURA
GERALD HEVEN
RACHELL ANN CABALES
EULA MAE EBIAS
MARIANNE MAE RONQUILLO
Paaralan: Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay
España, Manila
Taong Isinagawa: 2015
Ang pag-aaral:
Layunin ng pag-aaral na ito ang matukoy ang mga katangian ng mga 21st
Century Learner na tinataglay ng mga mag-aaral sa ikaapat na taon ng Mataas
na Paaralang Ramon Magsaysay. Isinagawa rin ang pag-aaral na ito upang
makapagbigay ng karagdagang impormasyon o kaunting solusyon upang magawan
ng paraan ng problemang ito. Upang magkaroon ng karagdagang ideya ang mga
mananaliksik na ito, gumawa sila ng talatanungan na ipinasagot sa 130 tao.
Sinikap nilang sagutan ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang madalas mong gamiting tulong sa pag-aaral?
1.1 Oo
1.2 Hindi
2. Naipapahayag mo ba ng maayos ang iyong mga ideya sa pagtatalakay ng
mga aralin?
2.1 Oo, dahil lagi akong handang sumagot sa mga katanungan ng aking
guro
2.2 Oo, dahil handa akong maiparinig sa iba ang saloobin ko tungkol
sa isang paksa
2.3 Hindi, dahil hindi ko alam ang tinatalakay
2.4 Hindi, dahil hindi ako pinapakinggan ng aking mga kaklase
3. Sa anong paraan mo naibabahagi ang iyong mga kaalaman at iyong mga
tatutuhan?
3.1 Pagsusulat
3.2 Pagsasalita sa harap ng tao
3.3 Pagtulong sa mga dumadaan sa parehas na sitwasyon
3.4 Pagbabahagi nito sa social networking sites
4. Paano mo ginagamit ang makabagong teknolohiya?
4.1 Mapalawak ang kaalaman
4.2 Mapagbuti pa ang skills sa aking tinataglay
4.3 Maglaro
4.4 Makagamit ng social networking sites
5. Nakakatulong ba ang makabagong teknolohiya sa iyong pag-aaral?
5.1 Oo, dahil mabilis at madali kong nakukuha ang mga impormasyon na
nais kong malaman
5.2 Hindi, dahil ginagamit ko lang ito bilang libangan
6. Bilang isang mag-aaral, bukas ka ba sa mga pagbabago na maaaring
idulot ng makabagong panahon?
6.1 Oo, dahil bukas ang aking isipan sa kahit na anong pagbabago man
ang mangyari
6.2 Hindi, dahil mas gusto kong manatili sa aking mga nakasanayan
7. Bilang mag-aaral, matatawag mob a ang sarili mo na "Listener and
Speaker"?
7.1 Oo, dahil nakikinig ako sa mga bagay na ibinabahagi sakin at
sinasabi ko ang akin mga saloobin patungkol dito sa maayos na
paraan
7.2 Hindi, dahil mas gusto ko ang pinapakinggan ako kaysa sinasabi
sa akin ang dapat kong gawin
TALAAN NG NILALAMAN
Pahina
TITULO …………………………………………………………………………….
TAGUBILIN PARA SA PAGSUSULAT NA ORAL …………………………….
DAHON NG PAGPAPATIBAY …………………………………………………..
PAGKILALA ……………………………………………………………………….
PAGHAHANDOG …………………………………………………………………
ABSTRAK ………………………………………………………………………….
TALAAN NG NILALAMAN ……………………………………………………….
Kabanata
1. Ang suliranin at Saligan nito
Panimula …………………………………………………………….
Saligan ng Pag-aaral ……………………………………………….
Paglalahad ng Suliranin ……………………………………………
Mga Palagay ………………………………………………………...
Kahalagahan ng Suliranin …………………………………………
Saklaw at Limitasyon ………………………………………………
Kahulugan ng mga Katawagan …………………………………...
2. Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral
Mga Kaugnay na Literatura ……………………………………….
Mga Kaugnay na Pag-aaral ……………………………………….
Sintesis ………………………………………………………………
3. Pamamaraan ng Pananaliksik
Paraan ng Pananaliksik ……………………………………………
Mga Datos …………………………………………………………..
Mga Teknik ………………………………………………………….
Mga Instrumento ……………………………………………………
Tagasagot/Respondent ……………………………………………
Paraan ng Pagbibigay-halaga sa Datos …………………………
Pamamaraang Istadistika ………………………………………….
4. Paglalahad, Pagsusuri at interpretasyon ng mga Datos
5. Lagom ng mga natuklasan, konklusyon at rekomendasyon
Lagom ng Natuklasan …………………………………………….
Konklusyon …………………………………………………………
Mga Rekomendasyon …………………………………………….
TALASANGGUNIAN ……………………………………………………………………
APENDIKS
Apendiks A (SARBEY) …………………
Apendiks B (PROPAYL) ………………………………………..
Apendiks C (MGA NAPILING SARBEY) ………..
KABATANA I
Ang Suliranin at Kaligiran nito
1.1 Panimula
21st Century, itinuturing na Information Age, nangangailangan
ito ng higit pa kaysa sa high school diploma upang makakuha ng isang
magandang trabaho. Ang isang 21st Century Learner ay nagtataglay ng
iba't ibang karakteristiks. Gaya na lamang ng paggamit ng mga makabagong
teknolohiya gaya ng kompyuter at iba pang makakatulong sa pagpapabilis
ng kanilang pag-aaral. Bukas ang kanilang pag-iisip hinggil sa pananaw
ng iba. Nauunawaan nila ang mga puna ng iba't ibang tao.
Sa henerasyon natin ngayon na 21st Century masasabing ang
kompyuter base sa makabagong teknolohiya ay ang pinaka ginagamit ng mga
tao lalo na ang mga estudyante. Pangunahin itong kagamitan na ginagamit
ng mga nasa industriya, paaralan, kompanya, at mga establisimento na
pang negosyo malaki ang kontribusyon nito sa mga nabanggit. Ginagamit
ang kompyuter sa pagpapabilis at pagpapadali ng mga paraan o proseso
nggawain o trabaho. Higit na nakakatulong ito sa mga makabagong mag-
aaral sa makabagong panahon.
"Our 21st Century education system was built on an industrial
model fit for an industrial economy. The expectation was that the bulk
of our work force would go into jobs that required only a high school
diploma – or even less. We now live in an information age that requires
much more than a high school diploma. Our education system must reflect
the skills and knowledge essential to success in this new era" –Former
Secretary of Education, Margaret Spellings.
Para sa karamihan ng mga kabilang sa 20th Century, halos lahat
ng mag-aaral ay nakadestino na magtrabaho na nangangailangan ng high
school diploma ngunit madalas ay hindi. Sabi ni Glazer at ni Moynihan
"Tinitignan na masama ang isang lalaking gustong mag-aral ng kolehiyo sa
panahon na ito dahil maraming pamilya ang ayaw kapag ang isang bata ay
nagpakita ng interes na gusto niyang makamit ang mas mataas na antas ng
pag-aaral dahil maaari itong maging dahilan ng pag-alis ng bata sa
negosyo ng kanilang pamilya.
Ang 21st Century ay ang panahon ng impormasyon, nangangailangn
ito ng mas mataas na antas ng pag-aaral para makapagtrabaho. Ang mga
paaralan ay nararapat na magkaroon ng kurikulum na nagpapakita ng mga
kakayahang kinakailangan para sa tagumpay. "Ekonomik, teknolohikal,
impormasyon, demograpiko at pampolitikal na lakas ay nabago ang paraan
ng pagtatrabaho at pagkabuhay ng mga tao." Sa 21st Century ang mga
pagbabagong ito ay patuloy na taas.
Ito ang napiling paksa dahil ito ang naayon sa panahon ngayon.
Sa pananaliksik na ito matutunghayan ang pag-aaral gamit ang bagong
teknolohiya. Ito ang nadama naming na paksang makakatulong upang
makapagbigay impormasyon at kaalaman para sa mga mag-aaral ng makabagong
panahon. Upang masuri nila kung sila ba ay kasapi sa tinaguriang "21st
Century Learners". Sa pagsusuring ito mailalahad ang mga katangian,
kapakinabangan at mga masamang epekto nito. At kung mayroon mang
masamang epekto ito. Ang layunin ng pag-aaral na ito ay ihambing ang mga
estilo ng pag-aaral sa ating paaralan noon at ngayon. Ipinakikilala rin
sa pananaliksik na ito ang pagkakaiba ng paraan ng pag-aaral sa bagong
henerasyon. Papatunayan din ng pag-aaral na ito kung ang uri ng mag-
aaral at paraan ng pagtuturo sa mataas na paaralang Ramon Magsaysay ay
nabibilang sa mga nasabing "New Age Educators". Dito rin malalaman kung
mabilis bang naiintindihan ng mga estudyante ang pmga leksyon na
itinuturo ng mga guro sa makabagong paraan. Malalaman din ang magandang
epekto nito sa relasyon ng mag-aaral at mga guro. Masasagot nito ang mga
katanungan ng mga kritikong tumutuligsa sa mga makabagong paraan ng
pagkatuto. Gumagawa rin ang usaping ito ng ingay hindi lamang sa loob ng
mataas na paaralang Ramon Magsaysay kundi sa iba't ibang bahagi ng
Pilipinas at iba't ibang panig ng mundo. Masisilayan natin sa pag-aaral
na ito ang mga makabagong likha ng mga tao na nakakatulong upang
mapadali ang edukasyon. Maihahayag din dito ang mga limitasyon ng mga
mag-aaral sa makabagong paraan ng kanilang pag-aaral.
1.2 Saligan ng Pag-aaral
Kasama na ang paggamit ng internet o kompyuter sa pag-aaral ng
mga estudyante. Nandiyan ang mga sites na nagtuturo at sumasagot sa
kanilang mga takdang-aralin. Nandiyan ang Google, Wikipedia, at iba
pang sites na tumutulong sa atin para madagdagan ang ating kaalaman
sa pag-aaral. Ginagawa ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito upang
malaman nila kung kabilang ba ang mga estudyante sa henerasyon na ito
na nasa Ikaapat na Baitang ng Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay sa
bilang ng 21st century learner.
Ayon sa Wikipedia, "Kasama ang mga estudyante ngayon sa kabilang
sa 21st century learners. Sapagkat, sila ay gumagamit ng iba't ibang
gadgets kabilang ang kompyuter sa pag-aral." Totooo naman ito. Halos
lahat na ng mga tao ngayon ay umaasa na sa internet upang masagot ang
kanilang mga katanungan. Lahat ng ating mga ginagawa ay may halo ng
teknolohiya. Sa isang pindot lamang ay malalaman mo na ang sagot sa
iyong mga katanungan. Hindi na kailangan ng matagal na pananaliksik
sa mga libro o sa kahit ano pa mang makalumang tradison na gamit sa
pag-aaral noon. Makakausap at makikita mo na ang iyong mahal sa buhay
gamit ang kompyuter. Hindi na nila kailangan pang gumawa ng sulat at
ipadala ito sa kanilang kapamilya o mahal sa buhay na nasa malayong
lugar at mag-antay ng matagal para sa kanilang sagot. Wala ng
imposible ngayon sa kompyuter lalo na sa mga gawain na hindi kayang
gawin ng mga tao. Pinadali ng mga kompyuter at mga makabagong
kagamitan ang mga buhay ng tao ngayon ngunit nagkakaroon din ito ng
masamang epekto sa iba't ibang aspeto sa buhay ng isag tao.
Karamihan sa mga kabataan ngayon ay kabilang na sa ika-21 siglo
ng mga mag-aaral. Bilang mag-aaral ng Mataas na Paaralan ng Ramon
Magsaysay, may mga katangian sila upang mapabilang sa 21st century
learners. Katulad na lamang ng pagiging tamad sa paggawa ng takdang
aralin at gumamit ng kompyuter hindi na nila nagagawang mabasa ng
kanilang mga lekson na kanilang mga libro dahil sa madaliang sagot
nakanilang nakukuha sa paggamit ng internet. Pati na rin ang
paglalaro gamit ang kompyuter. Malaki na ang naging epekto nito sa
mga kabataan ngayon, mas maliking oras na ang kanilang ginugugol sa
mga makabagong kagamitan na ito kasa mag-aral gamit ang tradisyung
pamamaraan at pati na rin ang pakikihalubilo sa kapwa a hindi na nila
maggawa dahil sa mga kagamitan na ito. Marami na ang nabago sa
pagdaan ng maraming panahon. Dati ay nagpupunta pa tayo sa silid-
aklatan para magsaliksik ng mga impormasyon upang sagutin ang ating
mga takdang-aralin. Naglalaro tayo ng mga larong-kalye tulad ng
patintero, tagu-taguan, at iba pa ngunit ngayon ay naglalaro tayo sa
kompyuter, sa pagkukompyuter na lamang umiikot ang mundo ng karamihan
sa mga kabataan ngayon. Marami na silang hindi pa nararanasang mga
karanasan na mas masaya pa sa pagkokompyuter. Isa sa mga katangian ng
mga 21st century learner ay pagiging palaasa sa teknolohiya.
May mga iba't ibang epekto sa mga estudyante ang paggamit ng
gadyets na kinakikitaan ng mga katangian ng pagiging kabilang sa 21st
century learners. Ayon sa pag-aaral ni Michael Russell, may dalawang
mabuting epekto ito sa mga mag-aaral. "Una, mas nakakamtan nila ang
mataas na marka sa mga kanilang pagsusulit gamit ang teknolohiya
tulad ng paggamit ng kompyuter. Pangalawa naman ay nalalaman ng mga
estudyante at ng mga guro kung ano ang makakamtan nilang kaalaman at
ano ang limitasyon nila sa paggamit ng kompyuter." Masasabing
nakakabuti nga para sa mga makabagong mag-aaral ng makabagong
henerasyon ang paggamit ng kompyuter. Mas napapadali ang kanilang mga
gawain dahit sa tulong nito. Mas naiinitindihan ng karamihan ang
kanilang mga aralin sa tulong nito. Ngunit hindi lamang puro mabuti
ang dulot nito sa kanila. Maaaring magkaroon din ito ng masamang
epekto sa kanilang katawan at pag-uugali. Hindi lamang mabuting
epekto ang makakamtan natin sa paggamit ng makabagong teknolohiya.
Napag-alaman ng mga mananaliksik ng Unibersidad ng Pilipinas sa Los
Baños, Laguna na may masama rin itong epekto. "Nagiging palaasa na
ang mga estudyante sa paggamit ng teknolohiya. Hindi na tayo tulad ng
dati na nagpupunta pa sa silid-aklatan para lamang magsaliksik para
sa mga kasagutan sa ating mga takdang-aralin." Simula noong matutong
gumamit ng makabagong kagamitan ang mga makabagong mag-aaral sa
makabagong henerasyon, naging palaasa na sila rito. Para bang hindi
nila gustong maranasang muli ang mga ginagawang pag-aaral ng mga
estudyante noon. Dahil sa henerasyong ito napadali ang kanilang pag-
aaral maging ang kanilang pamumuhay.
Ang mga mag-aaral na kabilang sa 21st century learners,
kailangan nilang maging mapanuri kung ano ang magiging epekto ng
teknolohiya sa atin.Nararapat lamang na magkaroon sila ng limitasyon
sa paggamit ng mga makabagong teknolohiyang ito. Hindi dapat nila
abusuhin ang mga bagong imbensyon ng mga tao upang padaliin ang
kanilang pamumuhay sa mundong ito. At hindi dapat nila gamitin ang
mga ito para sa ikasasama nila at ng iba pang mga tao na nakapaligid
sa kanila.
1.3. Paglalahad ng Suliranin
Sa kabila na tayo ay sampung taon na sa 21st Century at marami
nang inisyatibong nasimulan, ang pagbabago ng paraan ng pagtuturo para
harapin ang mga kakayahan ng mga 21st Century Learners sa silid-aralan
ay mayroong mga pagtutol at mga pagsubok. Dahil kinakikitaan ng mga
tradisyunal na tao ang paggamit ng makabagong teknolohiya na
nakakapagpababa ng kakayahang mag-isip ng mga makabagong henerasyon ng
mag-aaral. Makikita sa gawi at pamamaraan ng mga makabagong estudyante
ang pagiging palaasa sa paggamit ng makabagong teknolohiya. Halimbawa
nito ang mga gawang proyekto at mga takdang aralin ay maaari nang
ilagay kahit hindi pa nababasa at kahit hindi pa lubos na
naiintindihan. Hindi na rin nag-oobserba o nag-eeksperimento ang mga
mag-aaral tungkol sa isang aralin dahil isinusubo na lang ng internet
ang mga kakailanganin nilang mga impormasyon.
Ang ikalawang suliranin ay nagiging bukas ang isip ng kabataan
sa mga bagay na hindi pa niya dapat malaman dahil sa kaniyang murang
edad. Dahil madali nang mapasok ang mundo ng internet, ang mga kabataan
ay madali nang maimpluwensyahan ng karahasan at sekswalidad. Dahil
hindi pa nila ito masyadong naiintindihan bilang isang masamang bagay
madali nila itong kopyahin at gawin. Madalas mo nang maririnig sa mga
kalye ang batang may alam na sa pagtatalik at mga batang madalas ay
nagkakasakitan. Maaaring nakokopya nila ito sa mga videos na sa isang
pindot lang ay maaari mo nang mapanood at sa mga laro na nagpapakita ng
karahasan.
Ikatlo, may masama rin itong epekto sa kalusugan. Dulot ng
pagbababad sa harap ng computer, telebisyon at cellphone nagkakaroon
ito ng masamang epekto sa ating paningin maging sa ibang parte ng ating
katawan dahil sa tinatawag na radiation. Nakakadulot ito ng paglabo ng
paningin, insomnia, at minsan nagiging dahilan ito upang malimutan ang
oras ng pagkain at malipasan ng gutom na magbubunga ng pagkakarooon ng
iba't ibang karamdaman. Maaari rin itong makaapekto sa pag-iisip ng
tao.
1.4 Mga Palagay
Sa palagay ng mga mananaliksik na ito, malulutas ang suliraning
ito sa paglimita ng oras sa paggamit ng mga makabagong teknolohiya.
Marapat ding ibalanse ang paraan sa pag-aaral. Hindi lahat ng pinag-
aaralan ay nakukuha sa internet. Maraming bagay ang sa libro lamang
makikita. Mas mainam gumamit ng libro dahil mas malawak ang
interpretasyon dito. Mas naihahayag ng libro ng detalyado ang mga nais
nating malaman. Sa paglimita natin sa paggamit ng mga makabagong
teknolohiya, maaari tayong makaiwas sa mga sakit na dulot nito sa ating
katawan. Tulad na lamang ng paglabo ng mga mata dahil sa mahabang oras na
paggamit ng mga kompyuter upang gumawa ng takda at mga proyekto. Maraming
magaaral ang patuloy na umaasa sa internet dahil mas madali itong gumawa
sa ulong nito. May ilang estudyante pa na sa sobrang katamadan ay
sinisipi na lamang at hindi na binabago. Maraming ibang mga bagay ang
ating magagawa kung hindi tayo magbababad sa mga gadgets na ito. Bukod sa
makapagtitipid na tayo sa kuryente lubos pa tayong mahahasa sa pagbabasa
sawikang ingles at tagalog.
Sa aming hinuha dapat lamang bantayan at gabayan ang mga
kabataan sa mga bagay na kanilang ginagawa. Halimbawa na lamang, sa
kanilang paggamit sa makabagong teknolohiya. Dapat nating ipaliwanag sa
kanila ang mga bagay na maaari makagulo sa kanilang pagiisip at ipaalam
ang kung mabuti ba ang mga bagay na kaniyang mga nais gawin. Hindi dapat
natin sila hayaang manuod ng mga palabas na may malalaswang bahagi kung
hindi naman maiiwasan ang mga ito, dapat lang na ipaalam sa kanila ang
masamang dulot nito. Kung sakali namang may bagay na nagawa silang mali
dapat natin silang tulungang maitama ang mga ito. Bilang isang bata na
may inosenteng pagiisip mabilis na nalalason ang kanilang isipan at
nakagagawa ng mga bagay na inakala nilang tama. Dapat nating lagyan ng
lock or iblock ang mga site na maaaring paglabas at magpakita ng mga
malalaswang palabas, kung hindi naman natin kayang mablock ang site
nararapat lamang na tignan ang kanilang ginagawa at pinapanood sa
kanilang kompyuter.
Sa pinakahuling suliranin, sa tingin namin dapat limitahan ang
oras sa paglalaro at paggamit ng mga kompyuter, telebisyon at cellphone.
Sa panahon ngayon uso na ang paglalaro sa kompyuter at cellphone.
Halimbawa na dito ang pagkahumaling ng mga kabataan sa paglalaro ng dota
at clash of clans. Sa kabila ng mabuting dulot ng maunlad na teknolohiya
may masamang epekto pa rin ito sa atin. Tulad na lamang ng pagkakaroon ng
sakit dahil sa mahabang oras napagbababad sa pagkokompyuter. Huwag nating
hayang malipasan ng gutom dahil lamang sa paglalaro. Hindi dapat nating
igugugol ang lahat ng ating oras sa paglalaro, huwag nating kalimutang
kailangan pa rin nating magbanat ng buto at magehirsisyo. Subukan nating
maglakad lakad sa labas ng ating tahanan sa umaga upang maarawan naman
tayo kahit papaano.
1.5 Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang kilalang libro ni John Abbot (Over school but undereducated,
2010) ay sumasagot sa tanong na bakit tayo nagtuturo at paano masasagot
ng mga ideya ng mga 21st Century ang mga katanungang ito. Tinutuligsa ni
Abbot ang kultura ng materyalismo at binibigyang diin ang kalidad ng
buhay kaysa sa nakagawiang pamantayan ng pamumuhay. Pinaglalaban niya na
ang mga eskwelahan ay sapilitang tinatapos, gamit ang kurikulum na
nakatuon lamang sa panlipunang kahalagahan ng antas, higit pa sa kalidad
ng buhay o mga isyu na makakaapekto sa lahat, tulad ng kapaligiran.
Ngunit kahit kahalihalina at mahalaga ang kaniyang argumento, limitado
lamang ang perspektibo ni Abbot tungkol sa isyu na may kinalaman sa
edukasyunal na pag-iisip para sa – bakit tayo nagtuturo? Malapit siya sa
maaaring maging eksplorasyon nito sa kaniyang ginawang labinlimang mga
prinsipyo ay nagbigkas ng maliwanag na salitang nagbibigay makatwirang
paliwanag para sa bagong pamamaraan ng pagkatuto. Nagsasaad ang ikalimang
prinsiyo:
Ang paghahanap ng bata sa mga kahulugan ay nagsisimula kahit
sila ay bata pa. Ang mga bata ang mga sabik upang mabigayang kahulugan
ang mga isyu na importante sa kanilang pribadong buhay, na nag-aaral
sabik para magamit ang ibinibigay nito para sa kanilang personal na
obhektibo sa kabaliktaran. Ito ang dahilan kung bakit kailangan
kumakalinga, maalalahanin, kasubok-subok at nagbibigay sigla sa buhay –
buhay na katulad ng isang bata – na esensyal sa komunidad. Kaya ang
kalsada ay hindi ligtas para sa mga bata para maglaro. Tulad ng pagpapasa
ng maling polisiyang mga gurong pagod.
Iniisip ni Burbules na ang edukasyon ay isang partikular na uri
ng wakas, tumutulong sa mga tao na mapaunlad ang kalidad ng kanilang
pamumuhay. Sa ibang salita, ang wakas ng edukasyon ay mabuti at
karapatdapat sa buhay. Ang pangunahing pagsubok, ay magiging pagkilala at
direktang sinasabi ang spesipikong ideya ng paglago ng edukasyon; anong
meron sa pagiging edukado kaya tayo ay nagiging mas mabuting tao.
(BURBULES, pahina 4; Stack et al, panhina 15)
Cuban (2003) nakapagbigay ng limang moral na pinaniniwalaan
niyang ay malawakang pagkakapareho at kung alin ang mga magagandang
eskwelan ay kailangan pang maisaayos. Maaari itong masabi bilang
"posibleng wakas" ng sistema ng edukasyon, at kasama upang ilarawan ang
tingin niya sa sistema ng edukasyon na matatagpuan sa sibikong
partisipasyon sa isang demokratikong lipunan. Sa pampublikong pag-
aanunsyo nito, si Cuban at iba pang manunulat at humihikayat na magkaroon
ng mga usapin tungkol dito, at ilagay sila sa matibay na moral na
istruktura, kasama ang moralidad na parehong nakapokus sa indibidwal at
karamihan.
Mahalaga ito dahil tayo ay humaharap sa makabagong panahon na
nangangailangan ng mas masusing paraan ng pag-aaral. Kasabay ng pag-unlad
ng tao ay ang malaking pagbabago sa paraan ng kanilang pamumuhay, pag-
iisip at kapaligiran. Nararapat lamang na pag-aralan ang panibagong uri
ng ating henerasyon dahil sila ang sumasalamin sa kakahinatnan ng
kinabukasan ng mundo. Dahil nga marami na ang bagong imbensyon ang mga
tao. Mas kinakailangan nito ang masusing pagpapahalaga at pag-iingat.
Malalaman din sa pag-aaral na ito ang kahalagahan nila sa kontribusyon sa
mas maunlad na kinabukasan.
1.6 Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
Nasasaklaw lamang ng paksang ito ang mga mag-aaral ng Ramon
magsaysay sa ikaapat na pangkat. Inilahad dito ang ibat ibang katangian
ng isang 21st century learner. Sa paraan ng pananaliksik na ito,
mapapalawak ang kaalaman ng mga estudyante ukol sa nasabing paksa.
Nakapaloob din dito ang mga makabagong teknolohiya na ginagamit sa ating
modernong panahon. Dahil sa paksang ito, magkakaroon ng kamalayan ang
iba kung sila ba ay kabilang sa tinatawag na 21st century learner.
Matutunghayan dito ang mabuti at masamang epekto ng modernong panahon na
ginagamitan ng makabagong teknolohiya. Hindi lamang sa kagamitan
nakapaloob ang paksa ngunit pati na rin sa pag iisip ng tao. Saklaw ng
paksang ito ang relasyon ng mga guro sa mag- aaral at paraan kung paano
sila magturo ng mga leksyon. Maraming ideya ang matutunghayan sa 21st
Century Learner ngunit maliit na bahagi lamang ang tatalakayin para sa
pananaliksik. Ang mga ito ay upang makapagbigay lamang ng impormasyon at
kaalaman sa nangyayari sa ating paligid. Nilalaman ng pananaliksik na
ito ang mga katangian ng mga makabagong mag-aaral sa panahon ngayon.
Makikita dito ang malaking pagbabago ng mga estudyante simula noon at
ngayon. Pagbabago ng dahil sa mga bagong likha na mga kagamitan na
makakatulong upang mapabilis ang kanilang mga gawain. Mga pagbabagong
kailangan pag-aralan dahil dito nakasalalay ang ating kinabukasan.
Nakasasalay dito ang pagpapabuti at pagpapaunlad ng ating ekonomiya.
Kabanata II
Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral
2.1 Mga Kaugnay na Literatura
Ang kabanatang ito ay napapalooban ng ilang patunay na mga
salitang direktang sinabi ng isang tao o parte ng isang artikulo na
nagmula sa mga literatura at pag-aaral upang mas lalo pang pagtibayin
ang nilalaman ng pananaliksik. Ang mga ito ay kapwa banyaga at lokal na
literatura at pag-aaral na maaari pang magpaliwanag ng posibleng
mabubuti at masasamang impluwensya ng makabagong teknolohiya partikular
na sa Gadget sa iba't ibang aspeto ng buhay ng isang mag-aaral.
2.1.1 Ang Sistema ng Edukasyon sa Pilipinas
Ang sistemang edukasyon ng Pilipinas ay gingagamit lamang bilang
instrumento ng estado sa paghubog ng kamalayan at kakayahan ng mga
kabataang Pilipino upang sila ay manilbihan para sa iilang naghaharing
uri sa ating lipunan at palaganapin ang mga kaugalian at pamaraan ng
pamumuhay ng mga uring ito. Ang namamayaning uri sa Pilipinas, ang
komprador na burgesya at panginoong may-lupa ay pangunahing
tinatangkilik ang interes ng kanilang padrono, ang imperyalistang
Estados Unidos. Sa kontekstong ito natin mauunawan lamang ang kalikasan
ng edukasyon na pinapairal ng gobyerno sa ating lipunan.
2.1.2 Positibo at Negatibong Epekto sa Sosyalidad
Ayon kay D. Chandler (2000) ang teknolohiya ay may positibo at
negatibong epekto sa sosyalidad. Sinasabi niya na ang pakikipag
komunikasyon gamit ang teknolohiya ay isa sa makabagong paraan upang
mapadali ang ugnayan ng bawat isa. Ngunit, ito ay nakakapagpababa din
sa kakayahan ng isang katauhan upang malinang ang kanyang personal na
pakikipag komunikasyon sa kapwa.
2.1.3 Mabuti at Masamang Dulot ng Makabagong Teknolohiya
Isa sa malapit kay D. Chandler (2000), B. Winston (1998) kanyang
inalisa sa kanyang artikulo na "How are Media Born and Developed" ang
mga mabubuti at masasama na naidudulot ng makabagong teknolohiya.
Naniniwala siya sa determinasyon ng teknolohiya tungo sa pag-unlad ng
ating mundo. Ngayon tayo ay nasa ika-21 siglo marami na ang nababago
sa pamamaraan ng ating pamumuhay gayun na din sa ating mga pribadong
buhay. Ang patuloy na pag-unlad ng makabagong teknolohiya ay may
pakinabang para sa mga kabataan lalo na sa mga mag-aaral. Malaki ang
naidudulot nito para sa pagpapadali ng pag-aaral at maging isang
epektibong mamamayan ang mga estudyante ayon na rin kay M. Underwood
(2009) Posible nga ba para sa isang kabataan at mag-aaral ang buhay na
walang internet, moblie phones( para sa pakikipag text), at iba pang
makabagong teknolohiya? Ang kabataan at mag-aaral sa panahon ngayon ay
may bagong uri ng pamumuhay gamit ang makabagong teknolohiya. Ang
bagong henerasyon ngayon ay gusto ng pagbabago, gaya ng pagbabago sa
paraan ng pamumuhay nila sa panahon ngayon, mas gusto nila ang madali
at komportable na walang anumang iniisip na problema. Para sa kanila
ang pinaka magandang pagbabago ngayon ay ang makabagong teknolohiya.
(S. Kumar, S. Raghav, 2007)
2.1.4 Pag-unlad ng Komunidad
Ang pag-unlad ng komunidad ngayon ay mabilis dahil sa makabagong
teknolohiya. Ayon kay Henry Thoreau (d.1862) sinasabi niya na ang
patuloy na paglawak ng teknolohiya ay walang katapusan.
2.1.5 Teknolohiya, Tulong sa Edukasyon
Isang malaking bahagi ang teknolohiya upang mas maayos na
maipakita ang mga aralin na itinuturo sa loob ng klase. Marami nang
mga naimbentong teknolohiya simula pa noong mga nakalipas na siglo.
Halimbawa na lamang nito ay ang unang praktikal na teleskopyo noong
ika-17 na siglo. Ito ay nagsilbing mahalagang instrumento sa mga mag-
aaral ng astronomiya. Sunod dito ay ang makinalya na nagbigay daan
para sa hustong pagbabago ng sistema ng pagtuturo kung saan mas
napabilis at epektibo ang pagbuo ng mga basahin. Sa loob lamang ng
ilang dekada, ang kompyuter naman ay naging pangunahing kagamitan
para sa pagtuturo sa ika-21 na siglo.
Iba't ibang klase ng teknolohiya ang ginagamit sa loob ng klase
depende sa kung anong asignatura o paksa ang kanilang pinag-aaralan.
Sa huling kalahati ng ika-20 na siglo, ang simpleng prodyektor na ang
ginagamit sa mga klasrum ng mga estudyante at mga pagpupulong. Ito ay
may kakayahan na palakihin ang mga imahe upang mas maayos na
maipakita ang mga halimbawa ng mga tagapagturo. Ngunit sa makabagong
panahon ngayon, ang pinakamalawak at pangunahing instrumento na
ginagamit sa edukasyon ay ang mga kompyuter na maaaring maka-access
ng internet.
Karamihan sa mga paaralan dito sa Pilipinas lalo na ang mga
pribado ay gumagamit na ng mga kompyuter na may access sa internet.
Mayroon silang tinatawag na computer laboratory kung saan natitipon
ang lahat ng mga kompyuter. Nang dahil dito, mas naging maginhawa at
madali ang pagkalap ng mga impormasyon. Mas epektibong naibabahagi ng
mga guro ang kanilang leksyon nang dahil sa internet.
Masasabi natin na malaking tulong ang teknolohiya sa pag-unlad
ng iba't ibang aspeto ng kaalaman at ng edukasyon. Subalit kailangan
nating tandaan na nararapat nating gamitin ito ng wasto. Huwag natin
hayaan ang ating mga sarili na abusuhin ang teknolohiya. Maaaring
makapagdulot ito ng mga masasamang epekto sa atin kapag ito ay
nagamit sa hindi tamang paraan.
2.2 Mga Kaugnay na Pag-aaral
2.2.1 Kaithlene Almazora
Sa pag-aaral ni Samantha Wilson, sa kanyang artikulo na "The
Influence of Technology on Collge Students" sinasabi niya na ang
kailangan ng tao sa paggamit ng teknolohiya ay ang disiplina. Ang bawat
henerasyon ay may ibat-ibang disiplina batay narin sa kanilang
kinagisnan na komunidad. Coomes (2004) ay nagsabi na "Ang kasaysayan at
kultura ay may malaking bahagi sa pagbuo ng paniniwala at kaugalian ng
isang katauhan." Sa paglipas ng panahon, nagiging iba na ang pag-uugali
ng tao kaysa noon na wala pang impluwensya ng teknolohiya. Coomes and
Debard (2004), Howe and Strauss (2003) sinasabi nila na ang disiplina ng
tao ay ang pinaghalong environmental factor at social factor kagaya ng
impluwensya ng pamilya, ng media, ng relihiyon, ng mga kaibigan, ng pag-
aaral at ng politika. Ang disiplina ay mahalaga para sa mga mag-aaral
lalo na sa mga kolehiyo kung paano sila makitungo sa kaniliang
kapaligiran. Ngayon, ang mga mag-aaral ng kolehiyo ay mayroon ng
makabagong teknolohiya gaya ng cellphones, Ipod, MP3 players, at online
social networks gaya ng facebook, twitter, instagram. Ang mga napapanood
naman nila sa telebisyon at mga laro sa kompyuter ay maaaring makapag
pabago sa uri ng kanilang pag-iisip. Ang mga ito ay may malaking
impluwensya sa academic performance nila sa loob ng klase. (Strauss,
Howe and Markiewicz, 2006).
2.2.2 John Paulo Balce
Ayon sa pag-aaral ni Sadler (2007), kadalasan maririnig natin sa mga
mag-aaralngayon na sinasabi kung gaano sila nagpuyat sa paggawa ng mga
aralin at kung gaano sila kaaga gumising para pumasok. Sinasabi nila ito
upang maipagmalaki sa iba kung ano ang kanilang nagawa. Ang mga mag-
aaral ngayon ay kayang pagsabayin ang pagtetext at pag-aaral, iba na
talaga ang mga kaugalian ng mga estudyante ngayon. Wala na silang sapat
na disiplina sa paggamit ng kanilang oras at kung paano ito mawawaldas
ng may katuturan.
2.3 Sintesis
Kung susumahin, malaki ang papel ng makabagong teknolohiya sa
makabagong panahon. Ito ay ang pangunahing kasangkapan sa isang
epektibong pakikipagkomunikasyon upang madali ang pakikipag-ugnayan ng
bawat isa. Malaki din ang pakinabang nito para sa mga kabataan at
estudyante sa sekondarya at kolehiyo. Malaki ang naitutulong nito sa
pagpapadali ng mga pag-aaral at para maging isang epektibong mamamayan.
Nakatulong ito upang mas mapadali ang kanilang pag-aaral. Ngunit
kailangan ng disiplina sa paggamit nito. Madaming kabataan ang inaabuso
ang paggamit nito at umaabot na sa sukdulan ng kanilang limitasyon.
Maraming estudyante ang wala nang sapat na disiplina sa paggamit ng
kanilang oras at kung paano ito mawawaldas ng may katuturan. Dahil sa
kapabayaan at kawalan ng disiplina, ito ay nakakaapekto sa academic
performance ng mga estudyante. Marami sa kanila ang napababayaan ang
kanilang mga responsibilidad lalo na sa kanilang pag-aaral dahil sa
pagkahumaling nila sa makabagong gadget/s na nauuso sa panahon ngayon.
Ang pagkahumaling rin sa mga makabagong gadget/s ang nagigigng sanhi
kung baket sila nakararanas ng tinatawag na stress na nakakaapekto sa
kanilang konsentrasyon at pagbibigay ng kanilang pansin sa kanilang pag-
aaral. Matapos maipahayag ang mga kaugnay na literatura at kaugnay na
pag-aaral, makikita natin ang pagkakaiba at pagkakatulad ng kasalukayang
pag-aaral. Malaki ang naitutulong nito sa mga mananaliksik upang maging
gabay sa nasabing pag-aaral.
Ang mga nabanggit na pag-aaral at literatura ay may kaugnayan sa
isa't isa. Ang nais nilang iparating ay ang lahat ng makabagong
teknolohiya lalong lalo na ang gadget/s ay may malaking impluwensya sa
lipunan lalo na sa mga mag-aaral. Malaki na ang aniamabag ng makabagong
teknolohia para sa mga makabagong mag-aaral. Pinadali nito ang mga
gawain nila at mas madali silang matuto gamit ang mga gadget/s na ito.
Sa mga ito na nakasalalay ang kinabukasan ng bawat mag-aaral ngayon. Sa
mga makabagong kagamitan na umiikot ang mundo ng mga makabagong
estudyante.
Kabanata III
PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK
Naglalaman ang kabanatang ito ng paraan ng pag-aaral na
ginagamit ng mga mananaliksik sa pangangalap ng datos, mga teknik na
gagamitin, paraan ng pagsasagawa at pagbibigay halaga sa mga datos na
nakalap.
Paraan ng Pananaliksik
Ginamit ng mga mananaliksik na ito ang mga paraan ng talatanungan o sarbey,
obserbasyon at paglalarawan mula sa iba't ibang sanggunian tulad ng mga
aklat at ensayklopidya.
Nagsagawa ng masusing obserbasyon ang mga mananaliksik na ito patungkol sa
pinag-aaralang paksa na 21st Century Learner sa mga mag-aaral ng Paaralang
Ramon Magsaysay. Ginawa ang obserbasyon na ito sa mga mag-aaral mula sa
ikaapat na taon. Sa pamamagitan ng sarbey nalaman ng manunuring ito ang mga
katangian ng isang 21st Century Learner sa mga mag-aaral ng Mataas na
Paaralang Ramon Magsaysay.
Gumamit rin ng grapikong paglalarawan ang mga mananaliksik na ito upang mas
malinawan at madaling maipakita ang nakalap na mga datos mula sa ginawang
pagsasarbey. Dito nakatala kung ano ang naging resulta ng mga kasagutang
ibinigay ng mga mag-aaral sa sarbey. Masasabing mas madaling maunawaan ang
mga datos na ito dahil sa tulong ng pamamaraang ito.
Sa mga pamamaraang ito masasabing mas naging madaling para sa mga
mananaliksik ang kasagutan sa bawat katanungan. Mas magiging
organisadong tignanang mga datos na nakalap at mas nagiging madali itong
bigyan ng interpretasyon. Malaking bahagi ang naitulong ng mga pamamaraang
ito sa pagbibigay linaw sa pananaliksik na ito. Higit sa lahat, mas
mapapadali ang pagbibigay solusyon hinggil sa problemang kinaharap ng mga
mag-aaral.
Mga Datos
Inilarawan at sinuri sa pag-aaral na ito ang mga kasagutang ibinigay sa
mga sumusunod:
1. Sarbey
Sa pamamagitan ng pagbibigay ng talatanungan. Tuwirang nalaman ng
manunuring ito kung ano ang mga katangian ng mga 21st Century
Learner sa mga mag-aaral ng Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay. Sa
ganitong paraan nabatid ng manunuring ito kung ano nga ba ang
solusyon upang matugunan ang pag-aaral na ito. Ang sarbey ang
magiging daan upang malaman ng tuwiran ang opinion ng mga sumasagot
ukol sa paksa.
2. Obserbasyon
Gumamit ang mga mananalikik ng masusing pagmamasid sa mga mag-aaral
ng Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay hinggil sa suliraning
kinakaharap. Sa ganitong paraan nasabi ng mga mananaliksik na ito na
may tuwiran ngang epekto ang mga katangian ng 21st Century Learner
sa buhay at pamumuhay ng mga mag-aaral ng Mataas na Paaralang Ramon
Magsaysay. Malaki ang naitulong ng mga obserbasyong ito dahil bukod
sa mga nakalap na datos mula sa pagsasarbey nagkaroon pa ng mas
malalim at makabuluhang basehan ang mga mananaliksik na ito
patungkol sa problemang kinakaharap. Isa itong magandang batayan sa
pangangalap ng datos upang magkaroon ng malalim na basehan sa
pagpapatunay ng mga impormasyong nakalap.
3. Grapikong Paglalarawan
Malaki ang maitulong ng pamamaraang ito sa pagsasaayos ng mga datos
na nakalap mula sa ginawang pagsasarbey. Sa tulong ng grapikong
paglalarawan, mas madaling makita kung ano ang kinalabasan ng bawat
katanungan, tunay nga na nakatuon ang pamamaraang ito sa paggawa ng
pananaliksik na ito dahil kakambal ng sarbey ang grapikong
paglalarawan. Maasabing sa tulong nito madaling nabibigyang
kasagutan ang problemang kinaharap dahil mas madaling makita ang
naging resulta.
Mga Tekniks
Upang maging maayos ang pagsasagawa ng anumang gawain, kinakailangan ng
masistemang pamamaraan ang pagbabatayan at susundin sa pagbuo nito.
Isinagawa ang mga sumusunod na hakbang:
1. Pangangalap ng mga datos o tala hinggil sa kakulangan ng pag-
aaral ng mga mag-aaral sa paksang 21st Century Learners sa Mataas ba
Paaralang Ramon Magsaysay.
2. Pamimigay at pagpapasagot ng mga talatanungan o sarbey sa isang
daan at dalawampung mag-aaral na nabibilang sa mga pangkat na ito.
3. Masusing obserbasyon ng mga mananaliksik sa mga tagasagot o
repondents.
Mga Instrumento
Sa ikatatagumpay ng pag-aaral na ito, at upang makamit ang pangunahing
layunin, gamitin ang mga sumusunod na instrumento.
1. Pananaliksik sa mga sangguniang aklat o mga magasin
2. Pagbibigay ng panayam at sarbey
3. Pito na katanungan na inihanda upang sagutin ng isang daan at
dalawampung respondents.
4. Obsebasyon o masuring pagmamasid sa mga kasangkot sa pag-aaral na
ito.
Tagasagot o Repondents
Bubuuin ng pananaliksik na ito ng mga sumusunod na mga respondents o mga
tagasagot:
1. Mga mag-aaral
Lalaki – 58
Babae – 62
Pamamaraang Istalistika
Gumamit ang mga mananaliksik ba ito ng pormulang Averaging at Percentage
upang makuha ang kabuuan at malaman ang rango ng nais makuha.
Averaging: a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + a5 + a6 + a7
________________________________________
7
Percentage: No. of Respondents
--------------------------------------------- X 100
Average
Isinagawa ang mga pormulang ito upang makita ang bahagdan o porsyento ng
mga sagot ng mga mag-aaral na naging batayan sa pag-alam sa sagot ng
nakakarami.
KABANATA IV
Paglalahad, Pagsusuri, at Interpretasyon ng mga Datos
Ang kabanatang ito ay nagpapakita ng naging resulta ng mga
pagsusuring isinagawa ng mananaliksik ukol sa makabagong mag-aaral sa
Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay. Sinarbey dito ang mga mag-aaral sa
ikaapat na taon. Sa kabanatang ito naglaan ng mahabang panahon. Nagtiyaga
ang mga mananaliksik na ito na alamin ang opinion ng bawat mag-aaral sa
ikaapat na taon. Ninais ng mga mananaliksik na malaman ang opinion at mga
kasagutan ng bawat katanungang ukol sa paksa.
Talahanayan I. Klasipikasyon
"Klasipikasyon "Frequency "Percentage "
"Mag-aaral "120 "100% "
"Guro "0 "0% "
"Magulang "0 "0% "
"Kabuuan: "120 "100% "
Ayon sa pag-aaral ng mga mananaliksik, napag-alaman nila lahat
ng estudyante sa ikaapat na taon ng Mataas na Paraalang Ramon Magsaysay ang
kabilang at matatawag na "21st Century Learner". Lahat ng mag-aaral na
kanilang natanong ay gumagamit na ng makabagong pamamaraan ng pag-aaral.
Sila ay namumuhay na sa makabagong panahon. Mas pinadali nito ang kanilang
pag-aaral. Mas mabilis silang natututo gamit ang pamamaraan na ito. Sa
resulta ng pananaliksik na ito, malalaman na marami na kasapi sa makabagong
pamamaraan ng pag-aaral na ngayon ay tinatawag na "21st Century Learner".
Talahanayan II. Edad
"Edad "Frequency "Percentage "
" 12-14 "7 "5% "
"15-17 "113 "92% "
"18-20 "0 "0% "
"21-24 "0 "0% "
"25-pataas "0 "0% "
"Kabuuan: "120 "100% "
Batay sa sa ginawang pananaliksik na ito, karamihan sa naging
tagasagot ay nasa edad na 15-17. Sila ang nakakaramdam ng matinding
pagbabago hinggil sa pag-aaral. Sila ang nakaranas ng mga pagbabago sa
kanilang pag-aaral. Sa isang daan at dalawampung tinanong, isang daan at
labingtatlo ang nasa edad na 15-17. Sila ang simula ng mga makabagong mag-
aaral na gumagamit ng mga makabagong kagamitan at teknolohiya. Pito naman
ang may edad na 12-14. Malamang ay hindi pa masyadong bukas ang kanilang
isipan tungkol sa paksang ito. Walang tinanong na mayroong edad na 18-20,
21-24 at 25-pataas.
Talahanayan III. Kasarian
"Kasarian "Frequency "Percentage "
"Babae "62 "52% "
"Lalaki "58 "48% "
"Kabuuan: "120 "100% "
Base sa talahanayang ito, masasabi ng manunuring ito na mas
marami ang mga babaeng nakasagot at nagtataglay ng mga katangian ng isang
21st Century Learner. Limangputdalawang porsyento ng mga babae sumagot ang
maaaring nagtataglay ng mga katangiang ito. Apatnaputwalong porsyento naman
ang mga lalaking sumagot at maaaring nagtataglay din ng katangiang ito.
Mahihinuha na halos lahat ng mag-aaral na sinarbey ay nagtataglay ng
katangian ng isang 21st Century Learner.
Grap I. Sang-ayon ka ba sa makabagong paraan ng pagtuturo sa ating
panahon?
Ayon sa mga mag-aaral ng paaralang Ramon Magsaysay sa ikaapat na
taon, karamihan sa kanila ay sang-ayon sa paraan ng pagtuturo sa ating
panahon. Hinggil sa kanila, mas madaling matuto ang mga mag-aaral dahil sa
mga makabagong teknolohiya. Mas mapapalawak ang mga talakayan sa tulong ng
iba't ibang paraan na ginagamit gaya ng mga biswal. Makikita sa grap na ito
na malaking bahagi 92% ang sumasang-ayon sa makabagong paraan ng pagtuturo
para sa mga makabagong mag-aaral sa panahong ito. Maaaring dahil ito sa
madaling natututunan ng mga makabagong mag-aaral ang mga leksyon gamit ang
makabagong paraan. Maliit na bahagi dito 8% ay hindi sumasang-ayon. Sa
palagay ng mga mananaliksik na ito, hindi sila sumang-ayon dahil sa nasanay
na sila sa tradisyunal na estilo na pagtuturo ng mga guro at mas madali
nilang maintindihan ang leksyon na kanilang tinatalakay.
Grap II. Naipapahayag mo ba ng maayos ang iyong mga ideya sa
pagtatalakay ng mga aralin?
Kalahati sa mga nasabing nagsiyasat ay naipapahayag ng maayos ang
kanilang mga ideya. Handa silang maiparinig sa iba ang kanilang saloobin at
opinion sa ibang paksa. Ang ilan naman ay handing sumagot sa katanungan ng
kanilang mga guro. Marami silang nalalaman at nailalahad nila ito sa sarili
nilang paraan. Sa katanungang ito, animnapung porsyento rito ang sumagot na
handa sila sa mga katanungan ng kanilang guro. Pinaghahadaan nila ang mga
aralin na kanilang tatalakayin sa mga susunod na araw. Tatlongputpitong
porsyento rito ang sumagot na handa silang maiparinig ang kanilang saloobin
tungkol sa isang paksa. Mayroon silang lakas ng loob upang makapagbahagi ng
kanilang mga nalalaman sa ibang tao. Tatlong porsyento naman ang sumagot ng
hindi dahil hindi nila alam ang leksyon natinatalakay sa loob ng kanilang
silid-aralan. Isang porsyento naman ang nagsabi ng hindi dahil hindi sila
nakikinig sa kaniyang mga kaklase. Mahihinuha sa grap na ito na mas marami
pa rin ang handang makibahagi sa talakayan sa kanilang klase. Malaking
porsyento pa rin sa mga makabagong mag-aaral ang interesadong matuto at
makibahagi sa pag-aaral sa kabila nang paglabas ng mga makabagong
teknolohiya.
Grap III. Sa anong paraan mo naibabahagi ang iyong mga kaalaman at iyong
mga natutuhan?
Karamihan sa mga mag-aaral sa ikaapat na taon ay naibabahagi ang
kanilang kaalaman sa pamamagitan ng pagsasalita o pagpapahayg ng sarili sa
harap ng madla. Sa paraang ito nagkakaroon sila ng pagkakataon na
makadagdag ng kaalaman para sa ibang tao. Naipapakita rin dito ang
pagtitiwala sa kanilang sarili sa pagsasalita sa harap ng ibang tao.
Malawak nilang nailalahad ang kanilang saloobin. Tatlumpu't anim na
porsyento sa mga estudyanteng ito ang naibabahagi ang kanilang natutunan sa
pamamagitan ng pagsulat. Dalawamputwalong porsyento naman ang
nakakabagbahagi sa pamamagitan ng pagharap sa mga tao. Sa kaparehas na
bilang ng porsyento, tumutulong sila sa kanilang kamag-aral na dumaranas sa
parehas nilang sitwasyon. Ang nakakamit ng walong porsyento o
pinakamababang porsyento ay ang pagbabahagi ng kanilang nalalaman sa social
networking sites. Mahihinuha dito na mayroong iba't ibang paraang ang mga
makabagong mag-aaral na ito sa pagbabahagi ng kanilang mga natututunan.
Grap IV. Paano mo ginagamit ang makabagong teknolohiya?
Base sa mga tinanong ng mga mananaliksik na ito, nalaman nila na
ginagamit ng mga mag-aaral na ito ang makabgong teknolohiya upang mapalawak
ang kanilang kaalaman. Mas mabilis nilang natututunan ang kanilang mga
leksyon sa tulong nito. Karamihan din sa kanila ay nagsagot na
naipagpapabuti nila nito ay kanilang kakayahan na tinatalakay. Animnaput-
apat na porsyento rito ang gumagamit ng teknolohiya upang mapalawak ang
kanilang kaalaman. Dalawampung porsyento naman ang ginagamit ito upang
mapagpabuti pa ang mga kakayahang kanilang tinataglay. Labingtatlong
porsyento naman dito ang gumagamit ng teknolohiya upang makagamit ng mga
social networking sites. Tatlong porsyento rito ang ginagamit ang
teknolohiya upang maglaro lamang. Maihahayag dito na ginagamit ng mga
makabagong mag-aaral ang teknolohiya sa iba't ibang paraan na kanilang
nais. Karamihan sa mga mag-aaral na ito ay ginagamit ang teknolohiya sa
mabuting paraan. Mayroon naman na ginagamit ito para sa sariling kasiyahan
lamang.
Grap V. Nakatulong ba ng makabagong teknolohiya sa iyong pag-aaral?
Batay sa mga sumagot sa surbey na ito, sinabi nila na nakatutulong
ang makabagong teknolohiya sa kanilang pag-aaral dahil mas mabilis at
madali nilang nakukuha ang mga impormasyon na nais nilang malaman. Malaki
ang naging ganap ng makabagong teknolohiya sa buhay ng mga makabgong mag-
aaral. Naging mas mabilis ang proseso ng kanilang pag-aaral o pagtatalakay
sa isang leksyon. Siyamnaput-anim na porsyento ang nagsabi na nakakatulong
sa kanila ang makabagong teknolohiya dahil mabilis at madali nilang
nakukuha ang mga impormasyon na nais nilang makuha. Mas napapadali ang
kanilang paggawa ng kanilang mga proyekto gamit ang makabagong teknolohiya.
Naging parte na ito ng kanilang buhay.
Grap VI. Bilang isang mag-aaral, bukas na ba sa mga pagbabago na
maaaring idulot ng makabagong panahon?
Sa bilang na ito, bukas ang mga mag-aaral sa ikaapat na taon sa mga
pagbabago na maaaring idulot ng makabagong panahon. Ito ay dahil bukas na
ang kanilang isipan sa mga ganitong bagay. Dahil dito, mas marami ang
kanilang nalalamn tungkol sa nangyayari sa ating kapaligiran. Hindi ila
napg-iiwanan ng panhon. Dahil habang umuunlad ang teknolohiya, nagbabago
ang paraan ng pamumuhay sa ekonomiya. Siyamnaputdalawang porsyento ng mga
mag-aaral na ito ang bukas ang kaisipan tungkol sa pagbabagong maaaring
mangyari na dulot ng mga makabagong teknolohiya at mga makabagong mag-aaral
na maaaring madulot ng mabili na pag-unlad ng kanilang ekonomiya. Walong
porsyento naman dito ang ang hindi sumaang-ayon marahil baka hindi agad
nila maiangkop ang kanilang pamumuhay sa mabilisang pagbabago ng kanilang
panahon.
Grap VII. Bilang mag-aaral, matatawag mo ba ang sarili mo na "Listener
and Speaker"?
Sinasabi ng mga mag-aaral na ito na sila ay "Listener at Speaker"
dahil daw nakikinig sila sa mga bagay na kanilang ibinibahagi sa kanila at
sinasabi nila ang kanilang saloobin patungkol sa kanilang paksa sa maayos
na paraan. Ang mga mag-aaral sa ikaapat na taon ay epektibo nang naging
tagapakinig at tagapagsalita. Natuto silang mas makinig makapagsalita na
walang takot at kaba.
Siyamnaputatlong porsyento rito ang nagsasabi na sila ay matatawag na
"listener at speaker dahil pinakikinggan nila ang mga bagay na ibinabahagi
nila, hindi lamang nakikinig kundi iniintindi rin nila ang mga sinasabi sa
kanila. Naihahayag din nila ng maayos ang kanilang mga saloobin sa
pamamagitan ng epektibong pananalita. Mas madaling magkakaintindihan ang
magkausap kung parehas nilang taglay ang dalawang bagay na ito. Pitong
porsyento naman ang hindi sinasabi na sila ay isang epektibong tagapakinig
at tagapagsalita. Dahil mas gusto nila na sila ang pinapakinggan kaysa sa
sinasabi sa kanila ang dapat nilang gawin. Nagpapatibay ang sarbey na ito
na malaking porsyento ng mga mag-aaral sa ikaapat na taon sa Ramon
Magsaysay ang naging epektibong tagapakinig at tagapagsalita sa makabagong
panahon.
Kabanata V
Lagom ng mga natuklasan, konklusyon, at rekomendasyon
Sa kabanatang ito mas mailalahad ng mga manunuring ito ang
kanilang mga interpretasyon sa mga natuklasan, maipapaliwanag ang
kanilang mga palagay at mga kongklusyon sa paksa. Dito nailahad ng mga
manunuri ang kanilang mga nalaman sa pagbuo ng pag-aaral na ito.
Gumamit sila ng iba't ibang mga tekniks at paraan upang lubos na
maintindihan ang kanilang pagsusuri. Dito na lalabas mga kasagutan sa
mga katanungan kanilang nabuo. Ang kabanatang ito ang maglalahad ng
lahat ng natuklasan o nalaman ng mga manunuring ito. Ang kabanatang
ito ay nagsasaad din ng mga maaaring makinabang sa pagsusuring ito,
naglalaman ng mga sariling interpretasyon ng mga nanunuri sa mga datos
na nakalap at sa mga impormasyon na natuklasan.
5.1 Lagom ng mga natuklasan
Nabago ang pananaw ng mga manunuring ito sa pamamagitan ng
pananaliksik na ito patungkol sa pagtuturo. Na-obserbahan na may mga
pagbabago sa mga pakikisalamuha ng mga estudyante. Ang kanilang
pamamaraan ng pagkatuto ay nabago mula sa "solitary learner" hanggang
sa maging "co- learner" at sa ibang pagkakataon pati na rin ang mga
guro. At sa kasabay na panahon, tumaas din ang pagkakaroon nila ng
malay sa mundong kanilang ginagalawan. Nakikita ngayon ng mga
manunuring ito ang pagtuturo bilang higit pa sa isang "tour guide."
Maaring ituro ng mga guro ang maganda at kamang manghang parte ng
isang lugar. Ngunit sa oras na naimulat na ang mga mata, maari na
silang pabayaan at hayaang matuto mag-isa. Hangarin natin na pamunuan
ang isang klase na punung- puno ng kasiyahan at pagdidiskubre. Sabi
nga ni Carl Sagan, "When you make the finding yourself - even if
you're the last person on earth to see the light - you'll never forget
it." Linangin natin ang kasaysayan at agham na kamangha mangha para sa
mga estudyante, arukin ang kanilang kuryusidad. Ang pinaka mabuting
papuri mula sa mga estudyante ay kapag gustong gusto nila ang kanilang
naranasan at magtatanong kung gagawin pa ba nila ito kinabukasan. Sa
pagkakataong iyon ang kagustuhan nilang matuto ay nagliyab at sila ay
nasa daan na upang maging "independent learners" at handa ng dalhin
ang kanilang pagkatuto sa bagong lebel. At muli silang gabayan sa mga
"resources" para mas makuha ang kanilang imahinasyon, kagustuhan at
tutulungan upang gumawa ng koneksyon sa isa't-isa.
Kailangan ding itanim sa isipan na ang mga estudyante at
mas natututo kapag mayroong personal na koneksyon.
"While all learning is personal, the frequency and
relevance of such moments increase when technology enables
us to employ outside experts; visualize and analyse data;
link to real- world contexts; and take advantages of
opportunities for feedback, reflection, and analysis." -
Bransford, Brown, and (Eds.) 1999
Sa pamamagitan ng mga "Global Nomads Group" ang hindi
maabot ay nagawa nilang kayang abutin para sa mga urabanong
estudyante. Habang sila'y nakikinig sa kwento ng kanilang mga kaibigan
sa iba't ibang panig ng mundo katulad na lang na kung sila'y
nahihirapan sa pagkuha ng malinis na tubig sa kanilang pook sila rin
ay naapektuhan dito. Gagamitin niya ang teknolohiyang mayroon siya at
maiisip niyang kaya niyang gumawa para magkaroon ng pagbabago sa mundo
para gawin itong mas mainam na lugar.
Sa pagsasarbey pa lamang kakikitaan na ang mga mag-aaral sa
ikaapat na taon sa Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay ng mga
katangian ng isang "21st century learner" sapagkat sila ay maayos na
nakikihalubilo at nagtatanong sa mga manunuri tungkol sa impormasyon
mula sa sarbey na gagawin at kung para saan nga ba ito.
Malaking bahagdan sa mga taga-sagot ay nagsasabing sila'y
sang- ayon sa makabagong paraan ng pagtuturo dahil maaring nakukuha
nito ang kanilang interes sa pag-aaral maari sa pamamagitan ng
paggamit ng guro ng mga biswal at mga power point at mas inter aktibo
na ang paraan ng mga pagtuturo ngayon na nakakabuhay ng dugo para sa
mga mag-aaral at mas nabibigyan sila ng pagkakataon para mag-isip at
hindi lamang mag sa ulo.
60% sa aming mga taga-sagot ang nagsasabing naipapahayag
nila ang kanilang mga ideya sapagkat sila ay handang magpahayag ng
kanilang mga saloobin. Kakakitaan sila ng pagiging independent at kaya
nilang ipagtanggol ang kanilang sarili.
Natuklasan ng mga manunuring ito na ang mga mag-aaral sa
ikaapat na taon sa Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay ay
nakakapagbahagi ng kanilang mga kaalaman na isang katangian ng mga
"2ist century learner" dahil sa teknolohiya na madali silang mabuklod
at naging daan para mas madaling makipag komunikasyon.
Ginagamit din nila ang makabagong teknolohiya para
mapalawak ang kanilang kaalaman at nakatutulong ito sa pag-aaral dahil
mas madali kuhanin ang mga impormasyong kakailanganin para sa paksa.
Ngunit minsan nagiging dahilan ito para maging mulat ang mga bata sa
mga bagay na di kanais nais at ang mga mag-aaral naman ay hindi maayos
na naiintindihan ang impormasyong kanilang nakukuha na tulong sa pag-
aaral.Tanggap din nila ang mga pagbabagong kanilang haharapin sa
makabagong panahon at nailalarawan nila ang kanilang mga sarili bilang
isang listener and speaker.
Sa mga pagbabagong ito sa mga katangian ng mga mag-aaral
may responsibilidad din ang mga guro upang mapunan ang mga pagbabagong
ito. Nangangailangan ng mas interaktibo at mas malapit na relasyon sa
mga mag-aaral. Sinabi nga ni Confucius na "Tell a child and he will
forget; show him and he will remember; but let him do and he will
understand." Nangangahulugan ito na hindi na sapat sa makabagong
panahon ang pagtuturo na sa pamamagitan lamang ng pagsasaulo o parang
nagiistorya lamang kailangan nating gumawa ng paraan para mas maging
kapana-panabik ang paraan ng pagkatuto. Maaring gumawa ng mga
eksperimento para maranasan at maipahayag ng maayos ang mga gustong
iparating.
5.2 Konklusyon
Habang patuloy na lumalago ang antas ng pagbabago sa ika-
21 siglo, mas nagiging konektado at komplikado, at ang kaalamang
pangekonomiya ay mas nangangailangan ng inobasyon. Sa ganitong
kapaligiran, kritikal na kakailanganing mapalitan ang pokus mula sa
edukasyon patungo sa habang buhay na pagkatuto. Mabuti na lamang, ang
pagtaas na makukuhang impormasyon sa internet ay kasabay ng paglago sa
importansya ng patuloy na pagkatuto. Pinaniniwalaan ng isang iskolar
sa University of Southern California at ang dating siyentista ng Xerox
Corporation at ang direktor ng Palo Alto Research Center (PACR) na si
John Seely Brown, na kapag tayo ay bukas sa pagtanggap na magkaroon ng
bagong panananaw sa pagkatuto mula sa bagong perspektibo hindi na tayo
magiging kapos sa mga pinagkukunan.
Ang edukasyon ay isang kapaligiran na patuloy na nagbabago
at ang mga malalaking pagbabago ng reporma sa edukasyon ay isang
malaking hamon sa mga guro upang tanggapin ang pagbabago. Ang walang
katapusang nagbabagong ekonomiya at ang kurikulum, accountability, at
instruksyunal suportang sistema ay nangangailangang maipakita ang mga
kakayahang kailangan para sa tagumpay ng 21st century. Ang
pananaliksik na ito ay naghihikayat para patuloy na madagdagan ang
pagaanalisa at magkaroon ng makabuluhang saliksik para sa
implementasyon ng 21st century skills para sa kurikulum ng mataas na
paaralang Ramon Magsaysay. Nakakatulong ito sa mga mag-aaral para
kilalanin ang kanilang sarili bilang isang mag-aaral. Nalalaman nila
kung sila ba ay kabilang sa tradisyunal at makabagong paraan ng
pagkatuto. Nakakatulong para magbigay daan na kilalanin ng isang guro
ang uri ng kanyang estudyante at maging gabay sa kanyang pakikitungo
para dito.
Kasabay ng pag-unlad ng teknolohiya, nagbabago rin ang
gawi at pag-iisip ng tao at ang edukasyon ang tumutulong para
makasabay ang isang tao sa paglago nito. Ngunit paano nga ba
makakasabay ang mga estudyante sa mga pagbabagong ito, kung ang mga
guro ay di bukas ang isip at hindi mulat sa mga pagbabagong ito na
kinakailangan para mas magkaroon ng relasyon sa bawat isa.
Ang antas ng atensyon ng sistemang pang-edukasyon na ituro
lamang ang "basic" ay ibinabaling palayo ang atensyon sa mga iba pang
kaalaman at katangian na kinakailangan sa mundong "interconnected at
interdependent." Mayroong lumalaking agwat sa pananaw sa mundo ang mga
kasalukuyang henerasyon ng mga guro at administrador laban sa susunod
na henerasyon dahil sila'y lumaki kasama ang "technology tools", na
nagbigay daan para magkaroon ng koneksyon sa mga tao sa iba't ibang
panig ng mundo. Habang wala pang "professional development", ang
polisiya at paggawa ng isang desisyon ay maaring mas magpalaki pa sa
kanilang "generation gap."
Sa pagsisiyasat sa mga mag-aaral ng ikapat na taon sa
Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay napag-alaman ng mga manunuring ito
na kakakitaan ang mga estudyante rito ng mga katangian ng isang "21st
century learner." At malaking bahagdan sa kanilang bilang ay nakagamit
at gumagamit ng isang kompyuter o ano pa mang "technology devices."
Sang-ayon din sila sa mga makabagong paraan ng pagtuturo dahil para sa
kanila mas nakakahikayat upang sila'y matuto, at higit napapalawak ang
kanilang kaalaman dahil sa iba't ibang "visuals" na maaring gamitin.
Naipaparinig din nila ang kanilang mga ideya sa isang aralin dahil
silang maiparinig ang kanilang mga saloobin tungkol sa isang paksa.
Nababahagi rin nila ang kanilang kaalaman sa pamamagitan ng
pagsusulat, pagsasalita sa harap ng isang tao at sa pagtulong sa taong
dumaranas ng kaparehas nilang sitwasyon. Malaking bahagdan nila ang
gumagamit sa teknolohiya palawakin ang kanilang kaalaman at mas
mapabuti ang kanilang mga "skills." At sinasabi nilang nakakatulong
ang teknolohiya sa kanilang pag-aaral dahil madali at mabilis na
makukuha ang isang impornasyon tungkol sa isang bagay. Bukas din ang
mga mag-aaral sa mga pagbabagong idudulot sa kanila ng makabagong
teknolohiya. Nasasabi rin nila na sila ay isang "Listener and speaker"
dahil nakikinig sila sa saloobin ng iba at pinapahayag ang kanilang
mga papanaw sa maayos na paraan.
Mayroong apat na hati ang katangian ang mga "21st century learner":
Digital Age Literacy
Basic, Scientific, Economic and Technological literacy
Visual and Information Literacy
Multicultural literacy and Global Awareness
Inventive Thinking
Adaptability, Managing Complexity, and Self- Direction
Curiosity, Creativity and Risk Taking
Higher- Order Thinking and Sound Reasoning
Effective Communication
Teaming, Collaboration and Interpersonal Skills
Personal, Social and Civic Responsibility
Interactive Communication
High Productivity
Prioritizing, Planning and Managing for Results
Effective use of Real- World Tools
Ability to Produce Relevant, High- Quality Products
Isang pokus ay nagsasabing na kailangan gamitin ang
teknolohiya sa tamang paraan para mahasa ang mga katangian bilang
isang ika dalawamput isang siglong mag-aaral. Hindi na sapat na
matutunan lamang ang mga pangunahing kaalaman. Hindi ito sapat para
mabuhay sa ika dalawamput isang siglo.
5.3 Rekomendasyon
Ang bahaging ito ay naglalaman ng mga rekomendasyon para sa
mga mag-aaral, mga guro, sa mga paaralan at sa mga susunod pang mga
mananaliksik. Dito makikita ang natalinong panghihikayat upang
mapatunayang lubos ang mga inirerekomanda tungkol sa nasabing paksa.
5.3.1 Rekomendasyon sa mga Mag-aaral
Nasimulan ang pananaliksik na ito sa kadahilanang nais
malaman ng mga mananaliksik kung tinataglay na ba ng mga mag-aaral ng
henerasyon na ito ang mga katangian ng isang makabagong mag-aaral o
21st Century Leaner. Inirerekomenda ng mga mananaliksik na ito na
basahin ng mga mag-aaral ang pananaliksik na ito upang malaman kung
talaga bang tinataglay na nila ang mga katangian ng isang makabagong
mag-aaral. Mapapatunayan ito ng mga teknik na ginamit ng mga
mananaliksik upang malaman kung ano ang mga katangian tinataglay nila.
Malalaman din dito ang mga mabuti at di-mabuting epekto ng pagiging
makabagong mag-aaral sa makabagong panahon.
5.3.2 Rekomendasyon sa mga Guro
Inirerekomenda ng mga mananaliksik na ito na dapat basahin
ng mga guro ang pag-aaral na ito upang malaman nila na iba na ang mga
pangangailangan ng makabagong mag-aaral. Mas maraming makabagong
kagamitan na ang dapat nilang gamitin sa kanilang pagtuturo upang mas
madali itong matutunan ng kanilang mga estudyante na nasa makabagong
panahon. Ngunit mayroon pa ring mga guro na nais gumamit ng
tradisyunal na pamamaraan dahil naniniwala sila na mas madaling matuto
ang mga bata sa ganitong paraan. Sa patuloy na paggamit ng teknolohiya
ng mga makabagong mag-aaral, maaaring mawalan na ng gana ang isang
guro o di kaya naman ay hindi na niya magamit ang mga kakayahang
kaniyang pinaunlad noong siya ay nag-aaral pa lamang dahil sa
teknolohiya na lamang aasa ang mga mag-aaral na ito. Maihahayag dito
na kailangan pa rin ng mga makabagong mag-aaral ang tradisyunal na
pagtuturo ng mga kaguruan. Maaaring magamit ng mga guro ang
pananaliksik na ito upang malaman nila ang mga katangiang tinataglay
ng kanilang mga mag-aaral at ang mga mag-aaral pang dadaan sa kanilang
pamamalakad.
5.3.3 Rekomendasyon sa mga susunod na Mananaliksik
Nirerekomenda ng mga mananaliksik na ito na basahin ng mga
susunod na mga mananaliksik ang ginawa nilang pag-aaral upang
magkaroon na sila ng ideya ukol sa mga katangian ang isang 21st
Century Learner o isang makabagong mag-aaral. Nais ng mga mananaliksik
na ito na malaman ng mga susunod na mga mananaliksik ang mga bagong
katangiang na tinataglay ng isang makabagong mag-aaral. Upang maging
bukas na rin ang kanilang isipan sa nasabing paksa. Ang paksang ito ay
isang malaking tulong sa mga susunod na mananaliksik upang malaman
nila kung isa na rin ba sila sa mga mag-aaral na nagtataglay ng mga
katangiang ito. Ang mga nakalap at nalamang mga impormasyon ng mga
mananaliksik na ito ay maaari nilang gamitin sa paggawa nila ng sarili
nilang pag-aaral katulad nito. Ang pangunahing dahilan ng pag-aaral na
ito ay upang makapagbigay impormasyon sa mga nagbasa at sa mga
magbabasa pa lamang. Hangad ng mga mananaliksik na ito na madagdagan
ng mga susunod na mananaliksik ang pag-aarl na ito.
5.3.4 Rekomendasyon sa mga Paaralan
Inaalay ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito sa
kanilang paaralan. Dahil sa kanilang paaralan nila natutunan ang mga
bagay na dapat nilang matutunan. Dahil din sa kanilang paaralan at
kanilang mga guro, matagumpay nilang nagawa at natapos ang
pananaliksik na ito. Iiwan ng mga mananaliksik na ito ang kanilang
ginawang pag-aaral sa kanilang paaralang minamahal upang magsilbing
isang handog at patunay na marami silang natutunan sa mahabang
panahong pag-aaral nila sa kanilang paaralan. Magsisilbi rin itong
tulong para sa mga susunod na mga mananaliksik. Umaasa ang mga
mananaliksik na mayroon matutunan ang mga maiiwang magbabasa nito, na
mayroon silang mapulot na aral sa ginawang pag-aaral ng mga
mananaliksik na ito. Hiling ng mga mananaliksik na ito na bigyan ng
mabuting pag-iingat ng paaralan ang kanilang pag-aaral na ginawa at
pinaglaanan ng mahabang panahon. Sana ay pag-ingatan din ito ng mga
mambabasa. Dahil ang pag-aaral na ito ay pinaghirapan nila at naglaan
ng mahabang panahon upang matapos at maipasa ang pag-aaral na ito.
Maraming isinaalang-alang ang mga mananaliksik upang matapos lamang
ito. Sana lamang ay bigyang ito ng ibayong pag-iingat. Nirerekomenda
nilang basahin ito ng mga mag-aaral upang madagdagan ang kanilang
kaalamang tungkol sa mga katangian na taglay ng mga 21st Century
Learner. Ang pag-aaral na ito ay kapupulutan ng mga impormasyon at
aral sa nasabing paksa.
TALASANGGUNIAN
http://literacy.dpsnc.net/21st-century-literacy/characteristics-of-21st-
century-learners
http://blog.core-ed.org/tessa/2011/11/08/characteristics-of-a-21st-century-
learner/
http://www.hcsk12.org/Page/1053
http://www.westga.edu/~distance/ojdla/spring51/halsne51.html
http://www.ehow.com/info_8245199_traditional-learners-learning-styles.html
http://www.evolllution.com/opinions/definition-of-non-traditional-students-
a-paradigm-change/
http://www.ehow.com/info_7964781_advantages-traditional-classroom-
learning.html
http://www.21stcenturyschools.com/what_is_21st_century_education.htm
http://www.scribd.com/doc/75651337/Ang-Kontribusyon-Ng-Makabagong-
Teknolohiya#scribd
http://www.academia.edu/8634998/Impluwensya_ng_Makabagong_Gadget_sa_Academic
_Performance_ng_Mag-
aaral_ng_Bachelor_of_Science_in_Industrial_Engineering_sa_Paaralan_ng_Polyte
chnic_University_of_the_Philippines_Santa_Rosa_Campus_Taong_Pampaaralan_2014
-2015
APENDIKS
A
(SARBEY)
Mga Katangian ng 21st Century Learner na Makikita sa Mag-aaral ng Ikaapat
na Taon Sa Mataas na Paaralang Ramon Magsaysay:
Isang Pag-aaral
I. Propayl ng Tagasagot
Pangalan: Taon at Pangkat:
Panuto: Lagyan ng tsek ang angkop sa iyong kasagutan.
Klasipikasyon: Mag-aaral Guro Magulang
Edad: 12-14 15-17 18-20 21-24 25- pataas
Kasarian: Babae Lalaki
II. Talatanungang Bahagi
Panuto: Bilugan ang angkop sa iyong kasagutan.
1. Sang-ayon ka ba sa makabagong paraan ng pagtuturo sa ating panahon?
Bakit?
A. Oo
B. Hindi
2. Naipapahayag mo ba ng maayos ang iyong mga ideya sa pagtatalakay ng mga
aralin?
A. Oo, dahil lagi akong handang sumagot sa mga katanungan ng aking guro
B. Oo, dahil handa akong maiparinig sa iba ang saloobin ko tungkol sa isang
paksa
C. Hindi, dahil hindi ko alam ang tinatalakay
D. Hindi, dahil hindi ako pinapakinggan ng aking mga kaklase
3. Sa anong paraan mo naibabahagi ang iyong mga kaalaman at iyong mga
natutuhan?
A. Pagsusulat C. Pagtulong sa mga
dumadaan sa parehas na sitwasyon
B. Pagsasalita sa harap ng tao D. Pagbabahagi nito sa social
networking sites
4. Paano mo ginagamit ang makabagong teknolohiya?
A. Mapalawak ang kaalaman C. Maglaro
B. Mapagbuti pa ang skills na aking tinataglay D. Makagamit ng
social networking sites
5. Nakakatulong ba ang makabagong teknolohiya sa iyong pagaaral?
A. Oo, dahil mabilis at madali kong nakukuha ang mga impormasyon na nais
kong malaman
B. Hindi, dahil ginagamit ko lang ito bilang libangan
6. Bilang isang mag-aaral, bukas ka ba sa mga pagbabago na maaring idulot
ng makabagong panahon?
A. Oo, dahil bukas ang aking isipan sa kahit na anong pagbabago man ang
mangyari
B. Hindi, dahil mas gusto kong manatili sa aking mga nakasanayan
7. Bilang mag-aaral, matatawag mo ba ang sarili mo na "Listener and
Speaker"?
A. Oo, dahil nakikinig ako sa mga bagay na ibinabahagi sakin at sinasabi ko
ang akin mga saloobin patungkol dito sa maayos na paraan
B. Hindi, dahil mas gusto ko ang pinapakinggan ako kaysa sinasabi sa akin
ang dapat kong gawin
APPENDIKS
B
(PROPAYL)
MAIKLING TALA SA BUHAY NG MANUNURI
PAMPERSONAL
PANGALAN: Rachell Ann Cabales
PETSA NG KAPANGANAKAN: Abril 19,1999
TIRAHAN: 824 Mercado St. Tondo, Manila
MAGULANG: Joan Cabales
Rodelen Doble
EDUKASYON
ELEMENTARYA: Jose Rizal Elementary School
(2005-2011)
SEKUNDARYA: Ramon Magsaysay High School
(2011-2015)
MGA KARANGALANG NATAMO
ELEMENTARYA: Unang Karangalan
(2005-2006)
SEKUNDARYA:
MAIKLING TALA SA BUHAY NG MANUNURI
PAMPERSONAL
PANGALAN: Marianne Mae S. Ronquillo
PETSA NG KAPANGANAKAN: Mayo 5, 1999
TIRAHAN: 2138 Karapatan St. Sta. Cruz, Manila
MAGULANG: Mariano S. Ronquillo
Jr.
Bernadette S. Ronquillo
EDUKASYON
ELEMENTARYA: Padre Mariano Gomez Elementary School
(2006–2011)
SEKUNDARYA: Ramon Magsaysay High School
(2011-2015)
MGA KARANGALANG NATAMO
ELEMENTARYA: Ikapitong karangalan
(2010-2011)
SEKUNDARYA:
MAIKLING TALA SA BUHAY NG MANUNURI
PAMPERSONAL
PANGALAN: Jan Zion Buenaventura
PETSA NG KAPANGANAKAN: Disyembre 6, 1998
TIRAHAN: 418 A Maria Cristina Street Sampaloc, Manila
MAGULANG: Laarnie E. Buenaventura
Dandelo A. Chua
EDUKASYON
ELEMENTARYA: Dr. Alejandro A. Albert Elementary School
(2006-2011)
SEKUNDARYA: Ramon Magsaysay High School
(2011-2015)
MGA KARANGALANG NATAMO
ELEMENTARYA: Ikalawang karangalan - Best in Filipino
(2009-2010)
SEKONDARYA:
MAIKLING TALA SA BUHAY NG MANUNURI
PAMPERSONAL
PANGALAN: Gerald P. Heven
PETSA NG KAPANGANAKAN: Disyembre 23, 1998
TIRAHAN: Tondo, Manila
MAGULANG: Edgardo P. Heven
Roa P. Heven
EDUKASYON
ELEMENTARYA: Padre Mariano Gomez Elementary School
(2005–2011)
SEKUNDARYA: Ramon Magsaysay High School
(2011-2015)
MGA KARANGALANG NATAMO
ELEMENTARYA: Ikawalong karangalan
(2010-2011)
SEKUNDARYA:
MAIKLING TALA SA BUHAY NG MANUNURI
PAMPERSONAL
PANGALAN: Eula Mae A. Ebias
PETSA NG KAPANGANAKAN: Oktubre 14, 1999
TIRAHAN: 2nd Floor Miranda Bldg. 1633 Ma. Clara St. Sra. Cruz, Manila
MAGULANG: Elena A. Ebias
Edilberto M. Ebias
EDUKASYON
ELEMENTARYA: Legarda Elementary School
(2005-2011)
SEKUNDARYA: Ramon Magsaysay High School
(2011-2015)
MGA KARANGALANG NATAMO
ELEMENTARYA: Ikalawang karangalan - Best in Science, Best in English
(2007-2011)
SEKONDARYA:
APENDIKS
C
(NAPILING SARBEY)
