Metodolohiya ng Pamanahong Papel

KABANATA III METODOLOHIYA

Sa bahagin bahaging g ito nakapal nakapaloob oob ang mahahal mahahalaga agang ng impor impormas masyon yon patung patungkol kol sa  pagkakabuo at pagkakagawa pagkakag awa ng plano sa pananaliksik. Maging ang deskripsyon ng bawat dise diseny nyo o ng panan pananal alik iksi sik, k, popul populas asyo yon n o samp sampli ling ng na pama pamama mara raan an,, inst instru rume ment nto o at istatisyiko ay nailahad din sa bahaging ito.

Disenyo ng Pananaliksik 

Ang disenyong palarawan o descriptive ang ginamit sa ganitong pag-aaral. Sa  pamamagitan ng disenyong ito ay nabigyang linaw ang mga kongkretong pananaw sa eduka edukasy syon on na naaan naaangk gkop op sa kais kaisip ipan an ng mga mga magmag-aar aaral al na mags magsis isip ipag agta tapo poss sa sekundarya. Nakatuon ang pag-aaral sa pagbigay ng interpretasyon sa mga nakalap na impormasyon mula sa mga mag-aaral sa ikaapat na taon ng Naga City Science High School sa taong panuruan !!"-!!#.

Populasyon/ Sampling na Pamamaraan

Ang napiling mga respondyante sa pananaliksik ay ang mga mag-aaral sa ikaapat na taon ng Naga City Science High School. Sila ang napiling populasyon dahil ninais ng mga manan ananal alik iksi sik k na makuh akuhaa ang ang pana panana naw w sa kur kursong ong $duk $dukas asy yon ng mga magsisipagtapos batay na rin sa konteksto ng kanilang pag-iisip. %andom sampling ang ginamit na pamamaraan sa pagkuha ng mga respondyante.  Nangangahulugan ito na lahat ng mga mag-aaral sa ikaapat na taon ay mayroong pantay pantay na pagkakataon upang mapili na maging respondyante sg sarbey. Ang An g mga mag-

&

aaral sa ikaapat na taon ay nahahati sa tatlong seksyon. 'to ang '(-)hms, '(-Hert* at '(+atts. Ang tatlong seksyon sa ika-apat na taon ay ang )hms, Hert* at +atts. Ang bawat seksyon ay may kabuuan na ! mag-aaral. Ang total na populasyon ng mga mag-aaral sa ikaapat na taon ay &!. Ngunit, ! lamang ang random na napili upang maging respondyante sa sarbey na katumbas na rin ng isang seksyon. alawampo rito ay babae at dalawampu rin ang lalake.

Insrumeno

ahil ninais ng mga mananaliksik ang pananaw ng mga respondyante tanging ang uestionnaire ang ginamit na instrumento upang maisakataparan ang pananaliksik. !uesionnaire" Ang pangunahing instrumento na ginamit sa sarbey ay ang

uestionnaire. 'to ay binubuo ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay patungkol sa  persepsyon ng mga mag-aaral sa kursong $dukasyon. Samantala, ang pangalawang  bahagi ay patungkol sa mg kursong nais kunin ng mga respondyante pagtuntung sa antas kolehiyo.

Isaisiko

/pang maging malinaw ang presentasyon ng mga datos na nakalap, ibinagay ang istatistikal na pamamaraan na naaayon dito. Isaisiks sa #nang Pro$lema" Sa pag-analisa sa uang problema ay giamanit

ang pagtally at percentage. Sa mga katanungan, hinihingi ng sarbey na makuha ang kasagutan ng bawat responyante sa pormang )) o H'N'. 0inagtally ang lahat ng

&1

kasagutan ng mga mag-aaral at nakuha ng mga mananaliksik ang kabuuang mga bilang ng sumagut ng )) at H'N'. 0agkatapos nito ay kinuha rin ang porsyento ng mga sumagot sa bawat opsyon upang mas mapadali ang pagtalakay ng resulta. Isaisiks sa Ikala%ang Pro$lema" Sa ikalawang problema ay naging dominante

ang paggamit ng median o ang madalas na lumabas na aytem sa sarbey na isinagawa. Isaisiks sa Ikalong Pro$lema" Ang pagtally at percentage din ang ginamit ng

mga mananaliksik upang alamin ang tiyak na bahagdan ng mga magsisipagtapos na mga mag-aaral na kukuha ng kursong $ukasyon. 'sinama na rin ang paglahad ng impormasyon na nauukol sa mga kursong nais kunin ng bawat mag-aaral pagtuntong sa kolehiyo.

&