METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I. INTR INTROD ODUC UCCI CIÓN ÓN La metodología de la Investigación no es más que el conjunto de méto método dos s y técn técnic icas as que que se usan usan dura durant nte e el proc proces eso o de una una investigación. La Investigación Científca, como vía que utiliza la Ciencia para enriquecer enriquecerse se en lo que a conocimien conocimientos tos respect respecta, a, constituye constituye oy día un proc proces eso o de vit vital impo imporrtan tancia cia para ara el om! om!rre en su queacer cotidiano. "in em!argo, en general no resulta ser una prác prácti tica ca a!i a!itu tual al de todo todos s los los uma umano nos, s, sino sino más más !ien !ien es un proce proceso so priva privativ tivo o de pro#e pro#esio sional nales, es, cientí científco fcos, s, estudi estudiant antes es y pro# pro#es esor ores es,, pues pues su apli aplica caci ción ón requi equier ere e del del llam llamad ado o $éto $étodo do Científco, para lo cual se necesita un elevado nivel intelectual.
II.OBJETIVOS
%efn %efnir ir y clas clasif ifca carr el $éto $étodo do Cien Cientí tífc fco, o, su apli aplica caci ción ón en el &roceso &roceso de Investigación Científca.
III. III.
CONCE CONCEPTO PTOS S FUNDAM FUNDAMEN ENT TALES ALES DEL MÉTOD MÉTODO O CIENT CIENTÍFI ÍFICO CO III.1. III.1. CONCEP CONCEPTOS TOS ¿Qué es u !"#$e%&# 'e ()es&(*+%(,"e defne como la concepción del pensamiento o idea !ásica y la
planeación
necesaria
para
realizar
un
tra!ajo
de
investigación so!re un #enómeno o aspecto en particular. "e ela!ora por medio de los siguientes aspectos'
L+ see%%(, 'e &e/+
(nte (ntend ndem emos os como como tema tema el asun asunto to cent centra rall que que se inte intent nta a conocer mediante la investigación.
De(/(&+%(, 'e &e/+
)punta a la conveniencia de reducir los límites del tema de inve invest stig igac ació ión. n.
(s un
enun enunci ciad ado o
di#e di#errente ente
y
espe especí cífc fco o
derivado del tema, que nos indica de manera más clara que se va a investigar. (jemplo' *ema de investigación' La independencia de &er+ %elimitación del tema' Causas del movimiento de independencia de &er+
P+&e+/(e&# 'e !"#0e/+
(n
genera eral,
un
pro!lema
de
investigación
surge
de
situaciones reales que no tienen a+n solución conocida, que
no están solucionadas totalmente o !ien que no #uncionan de modo correcto.
¿C,/# +%e" e !+&e+/(e&# 'e !"#0e/+"e ace en #orma de un enunciado interrogatorio. (jemplo' &lanteamiento del pro!lema' (l am!re y la po!reza e-istentes en la po!lación indígena #ueron dos #actores determinantes para que se diera el estallamiento del movimiento de independencia en &er+
M+"%# 'e + ()es&(*+%(, 2 &e,"(%#3 "e4e"e%(+ #
%#%e!&u+5 ¿Qué es e /+"%# 'e + ()es&(*+%(,(s un conjunto de re#erentes que posee un investigador /síntesis de los resultados alcanzados previamente y de la revisión de literatura so!re el tema0 para adoptar una posición o corriente científca que le permita sustentar y justifcar el pro!lema de la investigación realizada. (l marco teórico responde a la pregunta6
¿7ué
+&e%e'e&es s#0"e e &e/+ 'e &u !"#$e%&# 'e ()es&(*+%(, e8(s&e&or ende, tiene como o!jeto dar a la investigación un sistema coordinado y coerente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita o!tener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científco que se tiene acerca del tema.
Jus&(9%+%(, 'e + ()es&(*+%(, 1ustifcación es la acción de respaldar o #undamentar una propuesta de investigación de manera convincente. "e refere a la relevancia, importancia y trascendencia del tema que se investiga. &ara redactar tu justifcación de la investigación, puede utilizar' Interrogantes guía' 23ué interés científco sustenta esta investigación 2(s importante o prioritario emprenderla 2) quién o quiénes está dirigida 23ué !enefcios personales traerá 2) qué grupo de lectores va dirigida la investigación 23ué aportes tiene la investigación 2&or qué es novedosa la investigación 2Cuáles #ueron las motivaciones para la investigación
:(!,&es(s
(s la e-plicación o solución tentativa del pro!lema que es motivo de investigación. (s un elemento esencial dentro de la investigación y permite resolver la pregunta planteada en el pro!lema sin que necesariamente sea la respuesta fnal. %e!e ser enunciada de manera clara, !reve concisa y en #orma afrmativa, recuerda que es una respuesta tentativa a la pregunta del pro!lema. (s una suposición. &or lo general, se #ormula una ipótesis como una #orma de predicción que descri!e de un modo concreto lo que se espera sucederá con determinado o!jeto de estudio si se cumplen ciertas condiciones (jemplos de ipótesis' ) mayor alza en el costo de la vida, menores posi!ilidades de lograr la confanza del pue!lo en sus go!ernantes. "i sigues comiendo cocolates, menores posi!ilidades de que se te quite el acné tendrás. $ientras más li!eral sea la juventud, menos pro!a!ilidades ay de que la sociedad mejore y tome la vida en serio. "i quieres !ajar de peso, acer ejercicio y dejar de tomar malteadas es un !uen inicio.
O0;e&()#s
"e defnen como los fnes que persigue una investigación, son los resultados que se esperan o!tener al terminar el tra!ajo. "i se esta!lecen claramente, son una orientación en la !+squeda de la compro!ación de la ipótesis. &ueden ser de dos tipos' generales y particulares Gee"+es6 Indican el propósito
más
amplio
de
la
investigación y están redactados de manera congruente con el planteamiento del pro!lema de investigación P+"&(%u+"es6 "on o!jetivos alternos que se plantean para lograr el o!jetivo general
E;e/!#s 'e #0;e&()#s6 4eneral' Identifcar el tipo de plagas que a#ectan los sem!radíos de #resas en la ciudad de Irapuato con la fnalidad de reducir las pérdidas económicas
que produce &articular' Identifcar cuántos tipos de plagas e-isten en estos sem!radíos. 2 Conocer los ciclos !iológicos y á!itos de las plagas 2 Identifcar las condiciones climáticas que #avorecen su e-istencia "e #ormulan a partir del planteamiento del pro!lema, procurando la !+squeda de respuestas a la situación descrita. &ara ello es de suma importancia responder a la siguiente pregunta' &ara qué realizamos la investigación y qué !uscamos con lo que nos proponemos Las respuestas de estas preguntas permite que delimitemos el estudio y sus alcances.
A %#&(u+%(, +*u#s '+&#s + /#/e&# 'e 4#"/u+" LOS OBJETIVOS6 5 "on las respuestas de las preguntas #ormuladas 5 Los o!jetivos de!en ser via!les, realiza!les 5 %e!emos utilizar ver!os en infnitivo, se6alando la acción #rente a los resultados, por ejemplo' identifcar, plantear analizar, demostrar,, conocer, descri!ir, redactar, etc.
See%%(, 'e Me&#'##*<+
(s la etapa en la que el investigador toma una posición respecto a los di#erentes métodos y en#oque metodológicos y en #unción de ellos, la elección de técnicas e instrumentos +tiles para recopilar la in#ormación. (n este apartado se e-plican las técnicas y erramientas que se van a utilizar dependen del tipo de estudio que se va a realizar dentro de la investigación. *écnicas de investigación' cuestionario, entrevista, diario de campo "on la respuesta al cómo acer las cosas, al mismo tiempo que permitirán la aplicación del método. "on las etapas operativas.
Las
características
de
las
técnicas
de
investigación, son' (s au-iliar e indispensa!le en la ordenación de las etapas de la investigación )porta instrumentos para recoger, concentrar y organizar in#ormación o!tenida mediante di#erentes instrumentos
(s +til para clasifcar y ordenar la in#ormación, "e encarga del procesamiento de datos' cuantifca y mide E %ues&(#+"(#6 La estructura general de un cuestionario es' 2*ítulo 2(specifcar a quién va dirigido (star redactado por lo menos en cuatro partes di#erentes' P"(/e"+ !+"&e6 %estinada a o!tener datos de la persona a quien se refere la encuesta. Se*u'+ !+"&e6 %estinada a o!tener in#ormación específca so!re la investigación que se realiza Te"%e"+ !+"&e6 %estinada a las o!servaciones que el encuestador o el encuestado quieren acer so!re esta actividad
Cu+"&+ !+"&e6 Contiene el nom!re de la persona que ela!oró y aplicó el cuestionario E&"e)(s&+6 (s un diálogo esta!lecido entre entrevistado y entrevistador, donde la in#ormación se o!tiene de manera directa. )yuda a sustentar la in#ormación esta!lecida en el marco de la investigación. (n la parte del título se esta!lece los datos a quién se dirige y so!re qué tema se trata. (l resto de la entrevista se organiza en dos partes' P"(/e"+ !+"&e6 %estinada a al recopilación de datos personales de tu entrevistado y el lugar donde se e#ect+a la entrevista
Se*u'+ !+"&e6 %estinada a esta!lecer las preguntas de interés que den respuesta y sustenten la ipótesis y el planteamiento del pro!lema de investigación
E '(+"(# 'e %+/!#
(s instrumento utilizado por los investigadores para recopilar datos o!serva!les. (s +til cuando se requiere' 7egistrar los datos que se o!servan, pues ay posi!ilidad de que éstos se olviden 2Llevar un registro
sistematizado
y
ordenado
de
las
o!servaciones de acuerdo con #ecas, lugares y personas o grupos de personas que se o!servan
¿Qué se +#&+ e e '(+"(# 'e %+/!#2(l lugar y #eca donde se lleva a ca!o la o!servación
2Los datos del grupo o grupos sociales a los que se o!serva' nom!re, características generales, etc. 2Las actividades que llevan a ca!o las personas o grupos a los que se está o!servando, y las conductas mostradas en cada uno de ellos 2%atos so!re situaciones imprevistas, pero que o#rezcan in#ormación +til para la investigación
C#%us(#es 'e + I)es&(*+%(,
%ar término a lo tratado, en el caso de la investigación es la parte que permite determinar y resolver la ipótesis supuesta al inicio "e trata de reportes concretos que dan relevancia a los aspectos importantes del tra!ajo. Las conclusiones se ela!oran en relación a los o!jetivos planteados dentro de una investigación
III.=. MARIO BUNGE6 LA CIENCIA3 SU MÉTODO > SU FILOSOFÍA
$ientras los animales in#eriores sólo están en el mundo, el
om!re trata de entenderlo &or medio de la investigación científca, el om!re a alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es
cada vez más amplia, pro#unda y e-acta. La ciencia como actividad 8como investigación8 pertenece a la vida social9 en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artifcial,
a la invención y
manu#actura de !ienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.
III.=.1.
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
La ciencia se puede clasifcar seg+n, su o!jeto, su método, otros por su afnidad, su complejidad y dependencia, sin em!argo toda clasifcación tiende a !uscar los vínculos o relaciones e-istentes entre las di#erentes disciplinas o #ormas de conocimiento, así una clasifcación o división acertada implica la presencia del o!jeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afnes, el método o requerimiento de cada ciencia para en#rentar su o!jeto, e
igualmente su propósito para los cuales poduce el eco de investigación.
C(e%(+ 4#"/+ (stas
ciencias
se
procedimientos racionalmente
desarrollan
deductivos9 in#eridas
es
solamente decir,
siguiendo
seg+n
en estricta sujeción a
pautas reglas
sintácticas. *am!ién los procedimientos de demostración de sus tesis son completamente deductivos partiendo de a-iomas y empleando conceptos teóricos y defnidos, gracias al uso de re2glas de #ormación y trans#ormación. Los o!jetos de conocimiento de las ciencias #orma2les son o!jetos ideales' los n+meros, las relaciones matemáticas y lógicas, y las #ormas puras del razonamiento a!stracto. (s decir su :!jeto de estudio es ideal. Los enunciados consisten en relaciones entre signos. &ara demostrar los teoremas se utiliza la lógica Ciencia fáctica
"on el segundo grupo de disciplinas científcas se6alado por el neopositivismo. "e trata de las ciencias que tra!ajan o!jetos de la naturaleza y la sociedad.Los o!jetos naturales /las cosas y los #enómenos0, se repiten regularmente, es decir, son suscepti!les de e-perimentación o de aplicación de técnicas de o!servación. *ales o!jetos reales dan lugar al
conocimiento
de
las
ciencias
de
la
naturaleza.
Conocimiento que se caracteriza por su carácter predictivo, su precisión y porque sus leyes se e-presan sim!ólicamente e indican relaciones causales o de equivalencia. (s decir su :!jeto de estudio es material. Los enunciados se referen en su mayoría a entes e-tra científcos /sucesos y procesos0. &ara confrmar sus conjeturas necesitan de la o!servación y;o e-perimento.
%#/!+"+%(, 'e +s %(e%(+s 4#"/+es $ 4?%&(%+s
III.@. CIENCIAS SOCIALES Las Ciencias sociales es una denominación genérica para las disciplinas o campos de sa!er que reclaman para sí mismas la condición de ciencias y que se ocupan de distintos aspectos de losgrupos sociales y los seres umanos en sociedad, ocupándose tanto de sus mani#estaciones materiales como las inmateriales. :tras denominaciones con
que
epistemológicas
implican y
metodo.
distintas se
consideraciones utilizan
distintas
com!inaciones de esos términos, como la de ciencias
IV.
umanas y sociales.
BIBLIOGRAFIA
ttp';;ciencia-=>>>.!logspot.com;?>=?;>@;clasifcacion2de2
!unge2ciencias.tml $étodos y técnicas de la investigación científca2 4uillermo
$orone $étodologia de la investigación científca A )l!erto 7amirez2
pontefcia universidad 1averiana ttps';;BBB.academia.edu;DD=E>;C:$&)7)CI:FG%(GL)"
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