Sejam
Ponto de partida; Disciplina ideal para começar os estudos;
Tempo: entre 10 e 20 minutos.
História do Método Kumon eo Kumon na atualidade
Toru Kumon Criador do Método Kumon;
1914 ~ 1995
Fundador do Kumon Institute of Education, Japão (Presidente do Conselho).
1954 •
Criação de material para o estudo do filho Takeshi
2ª E.F.
O problema não é a nota de hoje. Preciso prepará-lo para o futuro.
Objetivos do estudo de Takeshi: 1) 30 minutos diários; 2) Em vez de melhorar as notas no Ensino Fundamental, tornar o filho capaz de resolver a Matemática do Ensino Médio; 3) Para tanto, fazer o filho chegar o quanto antes às equações. Takeshi Kumon alcançou o conteúdo de Derivadas e Integrais na 6ª série do E.Fundamental!
1954: Início da utilização de material para um estudo autodidata pelo filho que cursava a 2ª série. Primeiros materiais
Takeshi Kumon
1956: Abertura da primeira unidade do Kumon com a esposa de Toru Kumon como orientadora. 1974: Início das atividades fora do Japão (abertura de unidade em Nova York).
(1944~1997)
Sede mundial do Kumon em Osaka, Japão
1977 - Início das atividades na América do Sul (Brasil). • Primeira unidade: Londrina (PR). Sede da matriz do Kumon América do Sul (São Paulo, Brasil)
Mais de 4,5 milhões de alunos em 46 países
Características do Material Didático
Grau de complexidade aumenta em pequenas etapas; Constantemente reformulado.
Primeiros estágios: - Crianças que ainda não conseguem segurar o lápis. - Observam as ilustrações e as contam com os pais.
Último estágio: - Aplicação de Derivadas e Integrais (nível universitário no Brasil e 3º E.M. nos países de língua espanhola)
Material Didático sistematizado e elaborado em ordem decrescente
Objetivo: facilitar a evolução à Matemática do Ensino Médio
Estágio – com 20 blocos (200 folhas) Bloco – com 10 folhas 21 estágios (4.200 folhas) Folha – face a e face b
“O Kumon iniciou apenas com matemática e, após cerca de vinte anos de trabalho, aprendeu algo precioso. Quando uma criança que julgamos poder desenvolver-se mais não cresce, é porque não teve boa formação lingüística. Havia uma estreita relação entre essa formação e a capacidade de estudos. Foi então que percebi a
Estágio com 20 ou 40 blocos (200 ou 400 folhas) Bloco com 10 folhas 13 estágios, sendo 6 duplicados (3.800 folhas)
Material Duplicado Objetivo: levar o aluno a fixar melhor o conteúdo e ler uma quantidade maior de textos, evitando revisões desnecessárias e proporcionando um progresso mais rápido.
Folhas de aplicação do tema de estudo trabalhado nas folhas 2~5, na forma de interpretação do texto;
Importantes para avaliar a compreensão do texto e a postura do aluno na resolução.
Auxilia na verificação se o aluno entende o que está lendo. “Quando se lê em voz alta, é necessário identificar, antecipadamente, as palavras seguintes. Isto estimula a capacidade de raciocínio (...)”. (Características do Método Kumon, n° 58)
Ao separar as palavras no lugar certo, estamos mostrando à criança intuitivamente o que é o sujeito e o que é o predicado.
A leitura de livros contribui muito para diminuir os erros de escrita dos alunos. Nós aprendemos a escrever quando lemos muito, e quem lê muito, escreve bem.
Inglês
Comunicação global
DESENVOLVER pessoas que CONTRIBUIRÃO à sociedade em aspecto mundial. Autodidatismo = capacidade de aprender sozinho Nenhuma barreira para o aprendizado.
Audição
Fala Leitura Escrita
Palavra Frase Orações com verbos
Textbook + CD
Bloco
CAT
OUVIR E REPETIR PALAVRAS
7A
A FAT CAT
OUVIR E REPETIR FRASES
6A
THE CAT IS SLEEPING.
OUVIR E REPETIR ORAÇÕES
5A
A, B, C, CAT...
CONHECENDO LETRAS E PALAVRAS
4A CHAIR, CHEESE
ESCRITA DE PALAVRAS
3A
A SMALL BUS
USANDO FRASES
2A
Do you want pizza?
EXPRESSÕES DE AUTOAPRESENTAÇÃO, DESEJOS, ...
EXPRESSÕES DE RECUSAS, HABILIDADES, TEMPO,...
A That sounds good.
B Can you turn on the TV?
EXPRESSÕES DE AVISO, LOCALIZAÇÃO, HÁBITOS,...
C
Are you busy?
ESTRUTURA DAS ORAÇÕES COM SVC E SVO...
D I am in New York.
ESTRUTURA DAS ORAÇÕES COM SVM, SVCM E SVOM...
E
Which is longer, this line or that one?
PRÁTICA DAS ORAÇÕES, ORAÇÕES INTERROGATIVAS...
F
Are these your children?
CONSOLIDAR O QUE FOI APRENDIDO NOS ESTÁGIOS D~F, COM REFLEXÕES GRAMATICAIS...
ORAÇÕES MAIS COMPLEXAS NA VOZ PASSIVA, TEMPOS VERBAIS...
G
H
Grupo V – I Reflexões gramaticais
CONECTAR IDÉIAS, ORAÇÕES COM PRONOMES RELATIVOS...
This museum is visited by thousands of tourists.
I am hungry because I didn’t eat breakfast.
The Woderful Wisard of Oz
INTRODUÇÃO AO ESTUDO A PARTIR DE TEXTOS...
J The Story of Doctor Dolittle.
INTRODUÇÃO ÀS PERGUNTAS ABERTAS...
K Around the World in Eighty Days.
INTRODUÇÃO AO RESUMO DE IDÉIAS...
L
Feedback do teste
Características do Método Kumon
Máximo de resultado com o mínimo de tempo! Adquire velocidade, estímulo, concentração e capacidade na execução de tarefas. Ponto Fácil Nota 100 Motivação Continuidade Evolução passo a passo (pequenas etapas)
Desenvolvimento do hábito de estudos. Ideal: sempre no mesmo horário. Takeshi Kumon, o primeiro aluno, estudava 30 minutos diários antes do jantar.
TEMPO PADRÃO DE RESOLUÇÃO
Tempo mínimo - X Tempo máximo - Y
Tempo Padrão por folha do bloco
Capacidade de Execução de tarefas Entendimento Postura É o ponto em que o aluno estuda fazendo uso de 100% de sua capacidade no momento.
Cada aluno precisa fazer revisões em pontos diferentes do material didático e quantidades diversas. Tomar “impulso” para saltar obstáculo Repetições em trechos fáceis do material didático
Autocorreção até obter a nota 100
Aluno aprende com os erros
H
AA G
BAM •
Tempo para resolução (Estágios Básicosgrande nº de exercícios num curto período de tempo)
S.E.
F E D C B A 2A
3A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
5/EF
6/EF
Escola: aulas focando a “média” Foco: Capacidade mediana Kumon: foco capacidade do aluno
Aluno que está um pouco acima da série escolar já compreende rapidamente o que estuda na escola se torna realmente um autodidata
Ensino Médioaumento de conteúdo e complexidade. Nosso desejo: que todos os alunos possam avançar o máximo que puderem aos conteúdos do E. Médio enquanto estiverem no E. Fundamental.
O aluno consegue aprender sozinho. • Orientador: dicas e ensinamentos sempre que necessário. • Aquisição do hábito de estudar autodidaticamente: estudar sozinho e evoluir sem a necessidade de ser ensinado pelos outros.
Ensino Médio
6º ao 9º ano
1º ao 5º ano
Para que uma grande flor desabroche na época de estudo da Matemática do Ensino Médio, é necessário desenvolver um firme caule no nível do Ensino Fundamental II e firmes raízes no nível do Ensino Fundamental I.
CARACTERÍSTICAS Ponto de Partida Fácil
Estudo diário
Tempo para resolução
BENEFÍCIOS Auto-estima ~ Concentração ~ Autoconfiança
Disciplina ~ Capacidade de execução de tarefas
Concentração ~ Responsabilidade
Revisão
Tranquilidade ~ Segurança ~ Garantia de assimilação
Autocorreção
Superação ~ Aprender com os próprios erros
Estudo com metas
Disciplina ~ Compromisso com o próprio avanço
Avanço além da série
Independência ~ Segurança ~ Organização
Avaliação diária
Auto-avaliação
Autodidatismo
Iniciativa ~ Busca do conhecimento por si só
2 aulas por semana Tarefas diárias Devem ser feitas em casa nos demais dias da semana: terças, quartas, quintas, sábados e domingos (inclusive nas férias e em feriados)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Aluno pega sua pasta Entregar tarefa de casa Leitura da BRK Leitura em voz alta Faz os blocos do dia Tabuleiro Imantado Passa a nota para o boletim Faz as correções Feedback com orientador
Passar a gostar de Matemática Lições adequadas ao nível de capacidade de estudo Nota 100 Autoconfiança Gostar da Matemática
Se tornar um bom leitor Hábito de leitura diária Leitura Prazerosa Aumento de vocabulário Facilidade para escrever Gosto pela leitura e escrita
Uso de Capacidade Tranqüilidade Emocional Caráter excelente “Cada uma das crianças ultrapassando a sua série escolar por meio do estudo no ponto mais adequado e avançando aos estágios correspondentes ao Ensino Médio por meio do autodidatismo e que sigam desafiando o próprio potencial - são essas pessoas brilhantes que gostaria de desenvolver”.
Descobrir o potencial de cada indivíduo, desenvolvendo-lhe as habilidades ao máximo limite, formando assim pessoas responsáveis e mentalmente sãs que contribuam para a comunidade global.
