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Cuaderno.
Obra 33. D I V I D I D O EN S CUADERNOS. Metodo Wimpleto 1<¿ Pías
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almacenes
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PIANO
FÁCIL Y
PRAKRESIV por
Obra
Cuaderno
n. DIVIDIDO EN o CUADERNOS.
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Cada CnadiTiü) 5 P í a s .
MADRID.
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música.
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INTRODUCCIÓN. Los resudados satisfactorios que generalmente he sará .el alumno á estudiar despacio y á compás «las l e c obtenido en 'veinte.y dos años de práctica en la ense- * ciones; con el grado, lento de progresión que están escriñanza musical,me autorizan en. cierto modo á la putas,le Será muy fácil hacer adelantos con um regular blicación de los medios que he empleado con mas écsito aplicación; siendo estos mucho mas rápidos cuando el lauto en la parte teórica,como en la práctica del piano. estudio se hace á conciencia,observando el dntUe exactamente, no precipitándose al tocar, y p r o b a n d o conserUna.de mis principales aspiraciones á sido siempre var constantemente la buefla posición de manos. evitar el cansancio que generalmente esperimenta el alumno al estudiar algunos métudos, muy buenos por cierto, De dos á tres horas diarias cuando monos debe empero tal vez demasiado difusos; siendo otros por su l a plearse en el estudio del piano para lograr 'Verdaderos conismo insuficientes para una instrucción sólida. adelantos,destinándose la tercera parte del tiempo al e s Conciliar en lo posible estos estreñios, es mi pfópótudio de las escalas,arpejios y ejer.eifios, á fin de a d " sito en la presente obrita;Ia esperiencia en numerosos quirir un perfecto mecanismo de dedos. alumnos me ha probado que tanto las fáciles y claras ex. - Indico (no como modelo)[«ríos felices resultados que plicaciones (hasta triviales) que he adoptado,* ! lento grahe obtenido.en mis discipulos,la siguiente progresión, do progresivo que guardan las lecciones, recreos y esde obras.Concluido este método detenidamente podrá el tudios, asi como los varios ejercicios, escalas y arpe", alumno pasar sucesivamente á los estudios de Berlini Op: gios destinados á facilitar el buen mecanismo, son 29,,Preludios Brillantes de Sobejano Ayala,Coneone Op: muy áppoposito para los progresos del alumno sin 25. Los estudios de Bertini Op: 32.y Czerny Op: 299.(La' grandes molestias; encontrándose ademas todas las scuola de la velocitá) podrán estudiarse simultáneamenexplicaciones teóricas necesarias, y las combinaciote. Sonatas clásicas de Dusseí. Estudios de Cramer. nes prácticas mas usuales y precisas para adquirir Ejercicios de Herz Op: 21. Berlini Característico» Op: una buena y elegante escuela. 86,ó Artísticos.Mócheles. Ravina,Kalkbrenner,ikerny A continuación propongo el plan que á mi juicio de- " (escuela de la mano izquierda)estos últimos podrán s i be seguir el principiante en su estudio,indicando a d e multanearse con algunos de los anleriores.ClementiÍGramas las obras que pueden adoptarse concluido estemédus a,d p.arnassum)Kessler.Dohler. Chopin.Fhalberg.Liszl. todo. Alkán'flensell. Fu gas de Bach. Mendelssohnm. Haendel. Para emprender con buen e'csito el estudio del piaAlbt'echtsberger. no, es indispensable, que el alumno lea correctamente las Estas célebres obras,alternadas con piezas escojidas' llaves de Sol y-Fa en cuarta'línea,que comprenda; y r e de los mismos autores,y otros, no menos rccopiendables parta con seguridad e>l valor de las f¡guras,midiendo lecen el ge'nero clasico,como Mozarf. Hummel.Webpr. C l e ciones de Solfeo en distintos compases. menti,y el divino Beelhóven,estudiadas á conciencia,} Cuando el alumno se encuentre en esta disposición bajo una buena dirección,constituyen la carrera del pia podrá empezar « «studiar los ejercicios de posicion(prenista y pueden conducirle hasta la celebridad. v io el esaclo conocimiento del teclado y sin abandonar el El estudio de piezas arregladas y no escritas espreSolfeo hasta que logre hacerse un perfecto lector,)debe ' samente para el piano es generalmente perjudialpor no detenerse en estos primeros ejercicios- kasta ejecutaradoptarse bien sus pasajes al instrumento. Jo^'con seguridad,empleando solo la fuerza de los dedos, Desde el principio debe procurarse estudiar sobre, y evitando cuidadosamente los movimientos de brazo un buen piano,siendo sumamente perjudicial para la puly muñeca. sación adoptar pianos malos ó viejos. Se recomiendánLa buena posición de manos es la.primera y prinpor sus escelentes cualidades los pianos españoles de cipal basé para obtener felices resultados en la vérda-, . Montano. Ferrer (su sucesor Samaniego) Getvais; los franceses J e Erard.Pleyel,Boisselot,y los ingleses de, dera escuela,,© manera áe ejecutar, si al principio se CoIIard elcTColWd. " adquieren vicios, es muy difícil después deseeharIos,y siempre sérín ujiescollo que se opondrá constantemente á los , Si al adoptar los alumnos mi método é indicaciones, progresos; de aquí el cuidado en la elección de maestro^ ' logran facilitar en lo posible sus adeIanlos;ésfe resultado-será la mejor recompensa á mi corto- trabajo. ^ desechando la vulgar idea de cijeer que para los principios cualquiera es aceptable. •*><• Ejecütados'los primeros ejercicios con regularidad pa1
1
r
ÍNDICE. '
INTRODUCCIÓN. .' ;.,..< Manera de sentarse y posición del cuerpo en el piano'.. •. Posición de la mano : • Conocimiento del teclado „ „ Sencillo modo de condter las ñolas sobre el teclado K SC AL A GENERAL del piano* de siete octavas, EJEMPLO practico para conocer las teclas...,.•.„ ,....'. Posición de las notas en el teclado.......... LLAVES'y PENTAGRAMAS para la música de piano», • De la 'numeración de los dedos. Advertencias.'... EJERCICIOS preparatorios de manos separadas EJERCICIOS de posición ( « EJERCICIOS fáciles de notas dobles y costuras, escalas cortas para ejercitarse en» el pase de los dedos.. , Reglas sencillas para conocerlos tonos mayores y menores, y la colocación y númet
f
ro de sostenidos y bemoles...^
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.3 ;: 4 4 k 5 5 6 : 7 8 = 9 10 11 1
13
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EJERCICIOS de arpejios fáciles. .-. 18 LECCIONES de redondas y blancas.*..... -1$ LECCIONES de blancas y negras , :. « -20 RECREO :.'. 1 .:. .. .' ¿J." 21 LECCIONES de corcheas en la mano derecha é izquierda 22 ESTUDIO a l , unísono. Lección de semicorcheas.,, '. 23 LECCIÓN de semicorcheas en la izquierda. Recreo..... 24 EJERCICIO para dar.fuerza al 4?y 5?dedo de la mano derecha 25 EJERCICIO para el 4?y 5?dedo de la mano izquierda 2£ • ESTUDIO para igualar la ejecución. Recreo ' : 27ESTUDIOS de arpejios en la mano derecha .. 28 ESTUDIOS de áiipejioS) fcn la maho izquierda . 23 RECREO y estudio al unisono • 30 LECCIÓN en s o l mayor......... L '.. 31 RECREO : . 32 LECCIÓN para la mano izquierda.:....'.:..: .......„=„ • '•- 33 RECREO. ................................................. 3; EJERCICIOS de posición fija y en contrario monaüento. <...-.... 3o ESCALAS á compás y arpejios al unisono,en terceras y contrarío movimiento por todos los tonos mayores v menores „ 3(» ESTUDIO de velocidad..;..!^ .' .:..v ..... ^ RECREO. Espresion : . .:. ESTUDIO. Seisillos de semicorcheas en la derecha '•• RECREO. Polka!. •. ... * 5J ESTUDIO. Seisillos en la mano izquierda ....... .: '. 53 ESTUDIO de notas repetidas....:..* EMTDIO. Canto en 'la mano izquierda., :
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RECREO. Vais.;., ...... ., ....... : .:. ESTUDIO. 1 resillos devs'emicorcheas , ESTUDIO. Arpejios en ambas manos . ESTUDIÓ. Acordes ~. 'Rl CREO. Arieta en la Zarzuela la Huérfana, de J. Sobejano ESTUDIO. Igualdad de ejecución OBSERVACIONES TEÓRICAS convenientes para la buena escuela del pianista r
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Modificaciones. Lujarlo Picado
i...
Stava'llo y Parlamento
REGULADORES. APOYATURAS.MORDENTES, Y GRUPETOS ACORDES ARPEJIADOS LIGADOS Y STACATTOS DEL TREMOLO. ABREVIACIONES mas usuales DEL DO ATÉ ,. : Te'rminós y signos que indican los matices y espresion Términos Italianos adoptados para graduar el movimiento PEDALES. METRÓNOMO de Maelzel LECCIÓN de tresillos ESTUDIO de \elocidad ESTUDIO de arpejios con canto ERACMENTO de la Sinfonía de las máscaras EJERCICIOS para recorrer-el teclado ESCALAS en terceras v sestas por varios tonos ESCALAS CROMATICAS al unisono, sestas y terceras EJERCICIOS Y ESCALAS de terceras en ambas manos .......... EJERCICIOS en sestas ...i EJERCICIOS y modelos de escalas en octavas li. EJERéi^IOS d e n o t a s repetidas '. .. DEL TRINO. Ejercicios sencillos en terceras,triples y cuádruples.............. ESCALAS resbaladas (Glüsees) .... • ESTUDIO tempo presto ¿ ESTUDIO de notas picadas • ESTUDIO de mano izquierda * . ESTUDIO en terceras V...., .' ESTUDIO para el cambio de dedos RECREO La Perla Redowa por J. Sobejano ....t... . ESTUDIO de, dobles notas en ambas manos Canto y acompañamiento en la misma mano ESTUDIO de mano izquierda y arpejios POLACA en la opera Isabdla di Lava de J. Sobejano.... ..... ESTUDIO para pasar y cruzar las manos.. ESTUDIO Armonioso y espresivo .................................... TERCETO de la opera María Calderón de J. Sobejano • ESTUDIO de notas repetidas y octavas arpejiadas ESTUDIO semicopados en terceras ............ * M :
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DE LA MANERA DE SENTARSE Y DE LA POSICIÓN DEL CUERPO •
"
EN EL
PIANO.
El discípulo debe de sentarse enfrente de] centro del teclado, que le marca la chapa en que consta el nomine del constructor; el asiento sera' proporcionado a su estatura,procu. rando que el ante-brazo quede siempre un poco más elevado que el teclado,siendo *esla circunstancia muy esencial para conservarla buena posición de manos; nunca conviene aprocsimarse demasiado al piano, ni íampoco'sentarse muy separado; el pianista
debe
de quedar en una posición desaogada, sin que nada le impida el poder egeeuta'r en el le. dado con"toda holguray comodidad. ¡Evitara' todo movimiento brusco o' acompasado
con la cabeza ó el cuerpo,conservan_'
dose naturalmente derecho, debiendo fijar siempre Jos pies en el suelo ó en un taburete. POSICIÓN:
DE LA
MANO.
La m a n ó s e colocara sobre el teclado sin hacer esfuerzos en ninguna oji r a c i ó n , con sua. vidad se pondrán los dedos sobre cinco t e c l a s respectivamente,quedando'un poco arquead o s , l a muñeca dominara' naturalmente a los dedos sin dureza,procurando inclinar algun tanto la mano sobre el dedo p u l g a r ^ i n que este salga nunca de la línea del teclado. ' Al egeeutar cuidara' el discípulo de no hacer mas fuerza que la natural de los dedos, sin la
cooperación de la muñeca ni movimiento del brazo, el cual seguirá sin
esfuerzo
la dilección de la mano sin unirse ni separarse del cuerpo mas que lo necesario. No debe el discípulo impacientarse porqueen los primeros días de estudio; no saque a p e ñas sonidos al piano, pues la práctica le liara" vencer bien pronto esta dificultad; por el con. trario es un perjuicio inmenso para el verdadero adelanto, que el principiante con el deseo de sacar sonidos, adquiera movimiento de muñeca o' brazo,que le impedirán para siempre eitecutar con limpieza, seguridad, y buena escuela.
.
CONOCIMIENTO DEL TECLADO. E n i s píanos modernos la estension mas general es de siete octavas, de DO á /)0, o de LA á IA; 'é
cada octava consta de t r e c e t e d a s , ocho blancas y cinco negral.se da
nombre de octava al tola] de estas trece teclas,porque. .de la primera á
lastima
mv
d.a el inérvalo o' distança llamada a s í , de la ultima tecla de cada octava se empieza J5
a' contar la siguiente. De tecla á tecla. hay eh intervalo de un semi-tono, (i)
'
' MANERA SENCILLA DE CONOCER LAS NOTAS SORRE EL TECLADO. • í
La escala -natural DO, RE, MI, FA, SOL,IA,SI,
consta de cinco tonos y dos medios tonos
fijémonos en los dos medios tonos que son 5 / DO, MI FA, fácil es observar que las teclas negras esta'n divididas en grupos alternados de dos y tres,dejando a' la izquierda un huecode dos teclas blancas juntas, las dos blancas- reunidas.que esta'n colocadas á la izquierda del gru [io de dos negras^ son SI DO; y las que ocupan la misma posición a la izquierda del grupo de las tres negras son MI FA. Conocidos los dos semi-tonos que forman los huecos blancos(cua_ tro teclas) solo nos resta conocer tres teclas blancas que. son, el RE, que esta colocado en me. dio del grupo de las dos negras,y SOI ¿A, quèWpaR el centro del grupo de las tres negras. Todas las teclas negras subiendo a la derecha son sostenidos,y bajando a la izquierda beino. H ' S ' como regla general podemos decir,que todos los sostenidos y bemoles son teclas negras, esceptuando el Si sostenido,que es él DO natura], el DO bemol,que es el 5 / natural, el MI sostenido que es el FA natural, y e L W bemol que lo es el MI natural. ESCALA GENERAL D E I PIANO DE SIETE OCTAVAS. (*)
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f&flóiolk »ol.iol|tol*k la. l i f s ü V .
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ESCALA GENERAL DE TECLAS BLANCAS EN UN PIANO DE S I E T E
OCTAVAS DE DO A DO.
OcUv» do lai noti» que
d e re.
t'irritas on lí»ve do Sol ó de Fí^tienen 1» tnismi po_
. f».
sicion en el teclado.
re. mi.
, la. si. do. *"i. _ j a ¿2. * :
¿2.^ í±~
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IZZ -drn
22=^ •ini, i»- U7ÏÏ7Z si.
4,, ..re. mi. fio.
i'.
fa. s o l . la. Octava.
, mi. do re.
mi.
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fa.
DO. 2* Octava.
DO.
3 * Octsva.
DO. 4 ?
Í G E M P L 0 PRÁCTICO PARA Medio - lono.
Octava.
DQ.
6» Octava.
pp.
Octava.
DO. 7.» Octava.
CONOCER LAS T E C L A S DEL P I A N O . Medio - tono. dfjiyre^.
re¡t mi^. v
DO.
NOÍAS
POSICIÓN DE LAS
EN EL TECLADO
Es m u y c o n veniente que el discípulo se entere todo lo posible
de la posición q u e
ocupan en e] teclado las notas del pentagrama v líneas supletorias, y le
rrifara
al
estudiar las dudas q u e siempre tienen los que descuidan e^ta circunstancia. La regla mas sencilla para lograr esle conocimiento, es ees a minar y fijarse con cer le/.a en, la posición de la tecla Bk\ primer espacio, y SOL último, de la llave de s o l y en la tecla FA primer espacio, y SI último en la llave de f a ; en ambas llaves ^ bier.do
a l a derecha
y bajando
á
la izquierda, todas las (lemas teclas pertenecen
pn>.
sivamente a' notas escritas en espacios y líneas supletorias, que con un poco deprácli. ca s e retienen fácilmente en la memoria. .
NOTAS CUYA
DEBE
I;iv«vde SOL en
APRENDER
PERFECTAMENTE EL PRINCIPIANTE.
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COLOCACIÓN EN EL TECLADO
de F\ en 4*. línea.
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Deteniéndose el principiante á ecsaminar la posición que ocupa en el pentagrama la l e . cía ¡)0 primera de cada octava, le será fácil leer y colocar en sus puestos las d e m a s í o , las escritas en líneas supletorias,consultando la escala general del piano. DO
_PJL. •-
-Do
Igual tec-la -6-
no D0
Notas que tienen la misma posición en el teclado \a estén e s c r i t a s en
la
llave de S o l , ó en la de Fa en 4? linea,
y que con mas frecuencia se
presentan en la música para piano.
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Para evitar confusión en la lectura, economizando en lo posible las l i n f a s supletor i a s , s e usa con frecuencia la., cifra siguiente 8
J
"que quiere decir octava
alta,
es-
to es que todo el pasaje que ocupan los puntos que siguen al 8* se ejecutará una octava mas
alia
que l o q u e resulte de su escritura.
1.a palabra loco
significa se vuelva a la posición natural y verdadera de las notas.
8'"
0
EJEMPLO
*
I n pasage escrito de este modo
se egecutara' como si estu.
Octava alta
Tiese en esta, posición .
t so colocación natural.
LLA\ ES Y PENTAGRAMAS QUE SE'USAN PARA ESCRIBIR L A MCS1CA DE P U N O .
Lamusicadepiano.se
escribe en dos pentagramas (renglones) unidos por medio de
una abrazadera, debiendo de leerse los dos simultáneamente,el renglón superior es para la mano derecha,y se escribe en llave de SOL,
el inferior e s para la mano izquierda,
escribiéndose en llave de FA en 4* línea,esto no obstante no es una regla general,pues infinitas v e c e s tocan las dos manos en una llave y un mismo renglón. Mano derecha."*'
[lave de SOI. eii 2* l í n e a Y ^ Mano izquierda.
l.!we de FA en 4* l í w a . J. S .
DE LA M'MERACIÓN l a numeración de los dedos empieza desde el
[i
DE LOS D E D O S . pulgar
que se marca con
ef
numero 1 ¡i
)
^¡gue correlativa hasta el pequeño o meñique que le corresponde el & esfa numeration en ?
igual en amhas manos.-
-
•
•
La palabra que generalmente esta' adoptada para egresar-el juego de dedos es
dovjfrUr^.
mada del Francés, podria adoptarse como de mas analogía con el Español la latina D'ifjiia-'<•• cion ( derivada de D?
que escribiremos
palabra
Do*te.
:
ADVERTENCIAS.
l a esperiencia ha hecho ver á la mayor parte de los maestros,que los egercicios 'de posición
fija
suelen ser perjudiciales á los principiantes, cuando se les hace egecutar antes de
que los dedos ha\an tomado en el teclado un poco de tacto (pulsación) ñero siendo de una necesidad absoluta para el pianista se ponen en lugar oportuno. Cuidara' el maestro que egecute el discípulo los siguientes egercicios, ligando todo lo posible los dedos al teclado, empezando sumamente despacio,aumentando el movimiento gradualmente cuando la mano >ava asegurándose t
No pasara' el alumno a" unir las
en-la
buena posición.
en los egercicios, escalas, lecciones &, hasta que
Míanos
no egecute^con regularidad lamparte de cada mano,observando con esactitud el doate' marcado. Razones anatómicas nos demuestran que el dedo anular es mas débil que los restantes,( t ) p o r lo que se procúrala igualar su fuerza, en lo posible,repitiendo con constancia
los
egercicios correspondientes a dicho «ledo. Si se encuentra dificultad en la posición de las manos, podrá aminorarse adoptando ej Guia-¡manos
de Kalkbrenner.
(\f E n Inglaterra y Portugal acostumbran a' marcar, el dedo pulgar f o n uua cruz + y l o s restantes con los números
.
(í) ;La debilidad del dedo anular depende principalmente de no tener muiculos ESTENSÜR y FLEXOR propios; tiendo adema» poco robustos" los tendones que le pertenecen.
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•
EGERCICIOS
Mimo Ueri'fha Sola.
PREPARATflRIOS;
• D e s p s c i o y unmbrindo U s noüs. \
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Miino Izquierda sola.
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EJERCICIOS
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E J E R C I C I O S F Á C I L E S DE NOfAS DOBLES Y P O S T U R A S .
De cinco notas.
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ESCALAS FREFARATORIAS EN L A ESTEKSI6N I E IOS OCTAYAS.
I S C A L A S DE CORTA E S T E N S I O N PARA E J E R C I T A R S E EN P A S A R ..^
EL DEDO PRIMERO POR DERAJO DEL TERCERO Y E S T E POR I N C I M A DEL
^ Se sostendrá el dedo tercero
PRIMERO.
sóbrela tecla ínterin pasa por debajo y sin esfu< rzo el prime
El dedo 'primero tampoco abandonará su tecla hasta que pase con suabidad por encima el tercero En ambos casos se tendrá sumo cuidado en no descomponer la posición de la mano,evitando Jos movimientos del brazo o muñeca.
^
_
i i REGLAS SENCILLAS PARA E N T R A R S E CON ES ACTITUD DE LOS TONOS, Y COLOCACIÓN DE
IOS S O S T E N I D O S .
El primar sostenido se coloca en /"A, el segundo tomando por base el primero } subiendo una quinta en DO.
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En los restantes se guardará la misma regla.
FA.
s(il.l».si. DO.
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Ij.si.do. BE.
mi.f».i"l. LÀ.
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EJEMPLO.
re. nú.I*. SOL.
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si.do.re. MI.
f».sol.la.
5/,
Mudo de aruiar la llave íira conocer fácilmente los tonos correspondientes á Ja progresión de sostenidos se tomara'jpor tase
la.ñola primera (tónica) de cada tono ascendiendo una quinta. TONOS
MAYORES. Vna quiut» mbiendo.
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to ... REGLAS SENCILLAS PARA ENTERARS^CÓN ESACTITED DE LOS TONOS Y COLOCACIÓN DE LOS BEMOLES.
'
El primer bemol se coloca en 5 / , el segundo tomando.por base el primero y baj.-t^»
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quintaren MI. En los restantes se guardara la misma regla.
E-JEMPLO. SI.
l a . s o l , f a . MI.
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Modo de armar la llave.
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f a . m i . r e . no.
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A.
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Para conocer facilmente los tonos correspondientes a' la progresión de bemoles se lomara'por base la nota primera (to'nica) de cada tono descendiendo una quinta. TONOS MAYORES. Una quinta bajando.
Ffn.rr.
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E A natural] fo)' \ y *
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RE Bemol Mayor.
sol.fa.mi.re.do
SOL Bemol
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Mayor. 2Î
4,
TONOS MENORES PEBTRISECIEISTES A LA. PROGRESIÓN DE
„Éstos tonos son relativos de los mayores cuando se arma la llave del mismo modo. LA menor es relatho de DO mayor por que en ambos la llave no tiene accidentales <$. ...Se llaman menores por que la primer tercera del tono solo consta de tono y medio en lugar de dos tonos que son los que forman la tercera mayor. Para conocer fácilmente el tono relativo que corresponde * los menores, se tomara' por ha -se la primer notavde cada tono y ascendiendo una tercera menor se hallará el relativo. ' ° T. r e í j menor.
.
Anibosnními Fa. Dos.cn Fa.Do.
1
EJEMPLO. Fa. Do. Sol.
Fa.Do.Sol.Ro.
Fa. Po.SQl .Rt'.I.a. Fa. Do.Sol.Ro.I.» Jti. »H.Da.Sol.R«.Li.m.Si
I \. b¡. DO.
«4
. TONOS MENORES PERTENECIENTES k U
PROGRESIÓN DE BFMOLES.
Estos («míos son relativos de los mayores cuando se arma la llave del mismo modo. ' S e observarán las mismas reglas que en la progresión de sostenidos para conocer sus t o n o relativos:. TONOS RE
MENORES.
SUS K E L A T I Y C S con i bemol
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es relativo de /Y/f bemol mayor.
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es relativo de 5tVZ bemol mayor.
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bemol mayor.
__ es relativo de MI
bemol mayor.
es relativo de LA
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MI, LA,RE,SOL,DO,FA,
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REDONDA
en dos titulóos.
1i)
CONTRA REDONDA
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Despacio,,ligado y
riorobrundo
las notas.
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etc. siguiendo esacía^ ,
U N Í BLANCA V A L E CUATRO CORCHEAS.
CORCHEAS EN L A I Z Q U I E R D A . 6
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E S C A L A S A COMPÁS E/í LA ESTENSION DE T R E S OCTAYAS. V . j S O Í M Ai ' R L b ¥ M E N O R E S
P E R T E N E C I E N T E S A LA PROGRESIÓN D E SOSTENIDOS. 5
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A R P E G I O S EN LOS TONOS MAYORES Y MENORES P E R T E N E C I E N T E S A LA
PROGRESIÓN
DE SOSTENIDOS.
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Acordes, I.KCLIFS
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OBSERVACIONES TEÓRICAS CONVENIENTE & PARA
LA BUENA E S C U E L A DEL •
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PIANISTA.
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.No es posible poner en.duda'que el Piano es el mas' armónico y brillante de todos Jos ¡nsfrumenlos admitidos en sociedad, pero Ja mayor parte de los que se dedican á este estudio solo se cuidan de egec
sin
dar á las frases todo el matiz ó colorido que requieren para que no resulten lánguidas y monótonas. Es pues de la mayor importancia para locar con buena escuela y toda la espresion ({ue requieran las melodias, enterarse de las diversas maneras de egecutar.
»
Preciso es convenir en que los medios que ofrece el piano para espresar careciendo de la prolongación
de'les
sonidos
son bastante limitados; sin embargo tiene grandes recur-
sos armónicosyy la combinación de estos con las melodias producen grandiosos efectos. Uno de los estudios que el pianista debe hacer ,4?on mas esmero/es la manera ligar; solo puede vencerse esta gran dificultad
de
egércitándose en el verdadero mecanis-
mo de los dedos, que consiste en herir las teclas solo con la fuerza natural de ellos, que-.se aumenta estraordinariamente por medio del buen estudio. No podrá conseguir este bello efecto el que emplee al egecutar la fuerza de la muñeca y brazo.
. , «•
Para unir en lo posible unos sonidos con otros se usarán los pedales, tocando sama mente ligado.
.
, Las notas de adorno para que produzcan todo el buen efecto que requiere una e s cuela elegante,no deben egecutarse con rapidez, sino mas bien despacio, c l a r a s , y
con
precisión. En los pasages brillantes y de fuerza, que por su carácter especial impulsan al alumno á precipitarse, cuidará este de repetirlos aisladamente y con un doate
esacto plasta que lo
gre dominarlos para poderlos egecutar con limpieza y aplomo. La mayor parte de los pasos ascendentes deben de egecutarse aumentando la fuer/a r
(eres) i
y los descendentes disminuyéndola.(dim.)
Las melodias de sentimiento se tocarán con toda la espresion que indican los m a -
tices, (es lo que se llama cantar en un instrumento,)
asi es que se procurará imitar el can
to, ejecutándolas tan claras y acentuadas como si pronunciasen palabras, procurando que el acompañamiento no participe de su colorido ni las oscurezca por su fuerza. En cuanto á la verdadera espresion, á ese carácter sublime y apasionado que los i n s -
6!
jurados- Artistas imprimen en sus obras', ó' al ejecutar fas. ;,qué podremos decir!-;;(}ue dep e n d e s o l o de la elevación de sentimientos, y de Ja esquisita y -noble sensibilidad con que el divino Criador se ha dignado dolarlos; es un don-especial por el cual deben de s e r y son respetados los que le poseen de todas las personas ilustradas. v
MODIFICACIONES.
Las principales modificaciones que se presentan en la música para piano son el / / gado, Picado,
Siacatto,
y Portamento. ( l )
El ligado debe de egecutarse levantando poco los. dedos \ empleando la»fuerza de estos solamente, procurando una igualdad ecsacta en los sonidos, siempre que no marque el autor otros efectos por medio dé reguladores ú otros signos. EGEMPLO.
E ! efecto debe de .ser como poniendo el p e d a l
El picado s e obtendrá hiriendo la nota ligeramente y retirando el dedo sin gran violencia hacia el centro de la mano, la duración del sonido en este caso debe de representar la mitad del valor de la nota. Egem pío. i
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El S.lacátto es un picado mas decidido,para producíroste efecto se herirá la tecla con fuerza retirando ej dedo con rapidez, de manera que el sonido no tenga mas duración que la cuarta parte del valor de la nota.
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l a unión del ligado y p i c a d o .
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LI parlamento-es un picado Y ligado, simuJlaneo.se obtendrá e s t e electo acentuándola nota ligeramente, pero sosteniendo el impulso del dedo sobre la tecla durante el valor de las tres cuartas partes de la nota. Efecto.
Egemplo.
Por medio de estas modificaciones ó matices pueden acentuarse de diverso mo
REGULADORES.
Los efectos que producen los reguladores son de la mayor importancia para caracteri zar las frases,y darlas el verdadero matiz que las corresponde. . La nota que tenga un regulador en esta forma A se acentuará con fuerza y decisión;^ colocado el signo de esta manera -=c la acentuación será mas suave.
1
A
Ejemplo.
Cuando los reguladores son largos,se egeculará"la parte del periodo musical que abarquen, aumentando ó disminuyendo la fuerza gradualmente, según abra ó cierre el regulador.
NOTAS
DE
ADORNO.
APOYATURAS, M O B D E > T £ S , T
&RUPETOS.
Las notas de adorno se usan poco en la música moderna,y generalmente,na
no se
escriben en la forma que antiguamente, sino de Ja misma manera que se egeculan; en
los siguientes egemplos podrá el alumno enterarse con facilidad de lamanera de escribirse y sus efectos. Apoyaturas.
¡f
±t=É
Mordenffts.
¿3
También se conceptúa al trino (fa) como adorno, pero necesita un .estudio
t
especial
que se encontrará en lugar oportuno. Cuando antecede á los acordes el siguiente signó^| no se egecutarán simultáneamente,sino arpegiándolos con rapidez, empezando por la nota mas grave de la mano izquierda,y concluyendo en la mas aguda de la derecha, todos los sonidos se oirán unos en pos de otros claros y con precisión; si el acorde es tenido, se quedaran los dedos ligados á las teclas ( d e s pués de haberlas tierido) durante el valor de las notas. E j e m p l o . >,
Efecto» i > fi—ti
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Cuando el acorde es Slaculto se levantarán los dedos con rapidez.
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DEL
TREMOLO.
El trémulo se egecutará ligando todo lo posible y sin dureza. Cuando no está sugelo a' compás se batirá con gran velocidad, de manera que aperezca como un .murmullo mas ó menos fuerte según esté matizado.
á compás.
marcalo ü basso.
Cuando no está sugeto á compás se escribe generalmente con la siguiente abreviación. En este caso se batirá todo lo mas. veloz posible.
Tremolo
- i l •3z. i
a
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¡ÉÉÉ
¡id Ii Iii tun
ABREVIACIONES MAS
Ejemplo.
KlVcto.
mo re ndo
IZ¡ êZZZZZt
USUALES.
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s s
f'-" J J J j j j | g 5 ^zzzW
=7?--/.-*%*-Iß. SB
S S TU.
S E
iE F-Crrafos de rep<>ti,fÍon.:
Fitialeí para repetir laparle.
Fi nalde_ finiliro.
D.C. al principili,
Sun tantas y de tan distintos géneros las combinaciones del doalé, que es
imposiblcsuiíe
d"i|
VCCÍS.
a buscar su ijnial.
ti*' DEL DOATE.
larlu
á reglas fijas,solamente la práctica de buenos métodos y obras en que esle marcado con
verdadera inteligencia, pueden acostumbrar al alumno á poner por sí el doaté. Esta clase de esiuidio debe hacerse <•un gran detención y cuidado, pues es la principal circunstancia para egecutar con seguridad, solo poniendo un doaté fácil y adecuado á los pasaos, se podrá tocar con precision y limpieza. Sin embargo haré algunas ligeras indicaciones que podran ser útiles al alumno. El dedo primero-ó pulgar en ambas manos es el eje sobre el que giran los dcmas,asi.como este de'do gira por debajo de los restantes. Debe procurarse siempre concluir los pasages ascendentes con el dedo quinto, y Jos descendentes con el primero en la mano derecha,y viceversa en la izquierda, asi se tendrá cuidado en volver sobre el pulguar el dedo que corresponda para concluir con dedos justos, ó que el pulgar pase por debajo del dedo que nos de'este mismo resultado.
,
Ejemplo.
i
2_
i
Se tendrá Cuidado de anteponer el pulgar,cuando é s t e tenga que tocar tecla negra',y pueda evitarse por este medio. Egeinplo. iiipio
bien. 5
Se presentan multitud de pasages en que es imprescindible el tocarlas teclas ne gras con el dedo pulgar.
m -fj
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ir- '
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Nunca deben tocarse dos teclas distintas con un mismo dedo; solo está admitido
ciian'Í!
el dedo quinto resbala desde una negra á Ja blanca inmediata.
El doaté de sustitución facilita mucho pues s e consigue con él la preparación de los
í;i; dedos después de haber tocado con el quinto ó primero.
l<-inas
Ejemplo,
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Sí -k-4-
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1
- En los pasages en que una mano sola egeciíta dos, ó mas partes, el doalé es ente raménte libre. Ejemplo. 4
i 3 4-I
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J^_J
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T É R M I N O S Y SIGNOS QVE LOS MATICES Y
INDÍCAiY
ESPRESÍON.
SIGNIFICADO.
TERNflINDS.
Pianissimo _ _
PP.
El sonido MUY-débil y suave.
Piano.
P.
Menos débil pero dulce.
LV>lce_ _ _
Dok.......
Delicado, dulce.
Dolcissimo _ _
Dol™°.
Sumamente delicado y suave.
_
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Mezza voce
A media voz.
Sotto voce
Piano y misterioso.
Mezzo forte _ Rinforzando _ Sforzando_
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•••• Medio fuerte.
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.......... Reforzando^ marcando
Rìnf:
Esforzando.
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Aumentando gradualmente la fuerza.
Crescendo _ _ Forte _
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Fortisimo_ _
mas.
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Fuerte. Muy fuerte.
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Decrescendo _
Disminuyendo la fuerza gradualmente.
Diminuendo _
Disminuyéndola fuerza y atrasando gradualmente.
Smorzando _
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Disminuyendo los sonidos y atrasando. Atrasando y Calcando.
Calando _ _ Rilardando _
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Retardando.
Rallentando _
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ATRASANDO poco Á poco.
Ritenuto _ _
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DETENIENDO.
Ls tinto
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Espresivo. —
Disminuyendo el sonido hasta que se pierda.
Sjires:
Con espresion.
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— S o l v e r á tomar el tiempo justo.
P? lempo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P r i m e r tiempo ó movimiento.
Leggi ero.
Legy-
Suave y delicado.
AcceJerando--.........i(?Pí'/.-.. A piacere....... Ad libilun....
Aumentando el movimiento.
.....^^
. . . . . : A voluntad.
Ad-l?l:
idem:
Con spirto..
V .
Con gran animación.
Con fuoco
.
Con a n i m a . . . . . . : . - -
Enérgico, con fuerza.
—
Con animación.
Con forza
Marcando con fuerza.
Con duolo
Con tristeza, sentimiento.
Con delicatezza Lánguido.
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Delicado, suave. Con languidez.
Lusingando
-
Como recreándose en la espresion.
Slringendo
....Apresurando algo.
T É R M I N O S ITALIANOS ADOPTADOS PARA GRADUAR E L M O V I M I E N T O . MOVIMIENTOS.
COMO DEBEN GRADUARSE.
Largo
Es el movimiento.mas lenlo.de carácter.grave,grandioso.
Lento.
Lo mismo que el Largo,pertí de un carácter mas' sencillo.
Grave
Como los anteriores, pero espresando gran severidad».
Larghctto
Menos lento que el Largo, de carácter mas natural.
Adagio—
Tan lento como el Largu^etto; se usa en las piezas de espresion.
Andante
Movimiento muy moderado, pero- mas vivo que el Adagio.
Andantino
Mas moderado que el Andante, ambos se usan para escribir música apasionada, de carácter dulce.
Allegro
Bastante vivo, animado.
Allegreto
Menos animado que e? Allegro, se usa en la música de gracia y de estilo ligero.
Presto ó Yi ya ce
Muy vivo, se usa en la música de fuerza y gran animación.
Prestísimo........
Superlativo de Prestóles el movimiento mas rápido.
Términos que también denotan movimiento y 'se agregan á Jos anteriores para modificarlos según convenga.
también se encuentran estos términos durante el curso de Jas obras musicales. Cantabile
Cantando,con estilo, espresion.
AíTeeüuoso—
Afectuoso, con terneza, dulzura.
Soslenulo
Sosteniendo, con detención.
Macsfoso.
Con Magestad, Grandioso.
ASSAI
_•
Mucho, bastante,
Accelerando Arce/'!"
Aumentando el movimiento.
Con-mojo
Al movimiento que vaya unido esfe término,se le aumenta un grado de animación.
Mosso
Animado
Con brío
— Con brillantez y firmeza.
Agítalo
Agitado
Cómodo
No acelerando el movimiento para egecutar con facilidad.
Scherzando
Jugueteando con ligereza y gracia.
Flevile..:
Lloroso, Lastimoso, con gran terneza.
Occiso
Con decisión.
Spiriloso
Muy enérgico y decidido.
Feroce
Con estraordinaria fuerza y energía.
Giuslo.
Justo,á rigoroso compás y con precisión al egecutar.
Lúgubre.
Gran tristeza,con carácter de terror.
Molto
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• .
Triste
Meno-mosso
Menos movido que el tiempo ánlerior.
Non Troppo
No demasiado.
Non Tanto
Lo mismo que Meno-mosso. -
,
Mucho
Meslo
Poco
.
Poco. .
Piu-mosso
Mas movido,debe aumentarse la velocidad del movimiento anterior.
Piu-presto
Mas vivo.
,Piu-stretto
idem*?
'Pin-Tostó
ídem. °
Piu-lenlo
Mas despacio.
Tempo di Marcia
Movimiento de marcha Pasó regular ó redoblado
. T ? i p o di Polaca n
Es un Allegro moderado
Tempfo di Minuete... Un poco mas vivo que el movimiento del baile llamado Minué PEDALES.
Los pedales producen bellísimos efectos cuando se usan con inteligencia,solo cuando el pianisl
reúna á esta circunstancia, posesión A seguridad al ejecutar, podra' usarlos á su adhi".' r
trio, para caracterizarlas melodías v demás fiases-, no estando en este caso, solo los usará cuando los marque el autor. ( l ) Los pianos modernos generalmente tienen dos pedales el fuerte que consiste en levantar los apagadores,y la sordina ó piano ( 2 ) que es ¿el efecto que producen los mazillos. hi _ riendo una sola cuerda,el pedal del fuerte se señala asi / W . el del piano de este modo una cor. da.%\ siguiente signo ^
sirve para levantar el pedal.
METRnMniWn DE MAKLZEL. Por medio del Metrónomo es como con toda seguridad pueden los autores ijjdicar el movimiento que deben llevar sus obras; el mecanismo (3) de este instrumento es sumámente sencillo, pues solo consiste en tina, rueda de 120 dientes á la que va unido el cubo queiíContiene el muelle real, que d a l a fuerza para producir el •movimiento; dicha rueda engrana en un piñón de 10 alas que es el ege de otra rueda con 28-dientes, los cuales engranan en un escape parecido al de clavijas, en el eual va la varilla con el graduador.
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El movimiento mas lento lo marca el mhneYo- 50, y el mas rápido el lfiO. 1
El Metrónomo en las obras musicales se seita^a de este modo (M.
el
valor de la figura marcada. Es sumamente útil para acostumbrarse á t o c a r á rigoroso compás, pero no-debe usarse hasta que el alumno no tenga bastante posesión del "piano, empezando por piezas muy sencillas, de otro modo le sería muy perjudicial, parque no cuidaría de la buena manera de egecutar por atender al esacto movimiento.
,
(1) * En. l o s p i a n o s antiguos s e e n c u e n t r a n cuatro ó c i n c o pedá-les, la. m a y o r p a r t e los agradables. (i) los Italianos l e l l a m a n p e d a l c e l e s t e . -'.i' (51 Me ha parecido .curioso dar una idea del m e c a n i s m o del M e t r ó n o m o .
inútiles
porque .
n o produceu efer-
F R A C 1 E N T 0 1E L i S I N T O N I A SE L A S M A S C A R A S .
Allegro Marciai.
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EJERCICIOS
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Cuando el alumno egecúte estos egercicios regularmente, recorrerá con ellos toda la esteiision del teclado.
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EJERCICIOS
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El movimiento de muñeca que es indispensable emplear para egecutar las sestas y octavas, se procurara' sea sualie \
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E J E I C I C I Ó S T MOBELOS l £ E S C A L A S E N I C TAYAS b s ' o r ^ a s se egeciitara'n con la articulación de l a muñeca,y solo se empleara' la acción del brazo en lospasages
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J E E R C I C I O S DE NOTAS R E P E T I D A S . i estudiar le-ntameiUe,siit hacer esfuerzos se irán retirando losdedosal centro de la mano.
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d u n d o el alumno -vaya locando ron seguridad psto* operario?, aumentará eradnalnionte el movimiento hast» egetutarlo» tploiraerto.
DEL
TRINO.
Para formar e) trino se batirá con la nota superior la marcada con el signo tr. debiendo finalizarse en esta misma nota.
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_ , , . . , . .. ruando eombenga queel trino comiencei y concluya di diversas maneras se marca por medio de pequeñas notas.
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T r i no.
Fjecuciiwi. Los t r'uios en la mano derecha se ejecutan generalmente con los dedos ¡ y s o 3 y 4 mas sin embargo es de grande nulidad poderlos hacer con lodos los dedos fácilmente. EJERCICIOS. Se empezaran í estudiar lentamente ligando y con igualdad-;; apresurando el movimiento gradualmente. Cuando el l a - , lujiino venza esta dificultad procurará estudiar el crescendo
y dimimiendo
que es el mas bello efecto de este adorno.
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Mano derecha.
Con la mano izquierda los trinos se egeeutan (con pacas escepeiones).con los dedos 4 y 2 , l y s y o 3 y
cambio.
• Mano izquierda.
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Los trinos simultáneos en ambas manos deben hacerse con la mayor igualdad, para que siempre se oigan juntas las i
notas correspondientes.
EJEMPLO.
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Ejercicios de trinos a s c e n d i e n d o y descendiendo en ambas manos i
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••-Desmidiendo se suprimen las ñolas pepenas escef lo en él final, a' menos que el compositor no ia« r¡.?rqué*.
l.os trinos en terreras, triples y cuadruples,'solo se pueden egecutar cuando el mecanismo de los dedos es perfeclo; ha fá ijue el alumno logre este resultado no estudiara' estos trinos. ,
jemplos.
E n tercera!.
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Estas escalas solo pueden egecularse en las teclas blancas,\oh ^endo la mano y resbalando las uñas suahemente so lire el teclado cuando son al unisono en 3** ó 6?"; en las de 8? al. ascender en la mano derecha el dedo 5'.' resbala la uña,y al descender el 4? y \ieebersa en la mano izquierda. , Estas escalas o juguetes son poco aceptables entre los buenos'pianistas. AL
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