Ada banyak model pembelajaran dan beberapa yang disarankan di dalam kurikulum 2013 diantaranya adalah: 1. Inquiry Based Learning 2. Discovery Based Learning 3. Project Based Learning 4. Problem Based Learning Berikut ini sedikit uraian penjelasan langkah-langkah dari tiap model pembelajaran. 1. Inquiry Based Learning: Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut: Observasi/Mengamati Mengajukan pertanyaan Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban/ mengasosiasi atau melakukan penalaran Mengumpulkan data yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang diajukan/memprediksi dugaan Merumuskan kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis, mempresentasikan atau menyajikan hasil temuannya. 2. Discovery Based Learning: Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut: Stimulation (memberi stimulus); bacaan, atau gambar, atau situasi, sesuai dengan materi pembelajaran/topik/tema. Problem Statement (mengidentifikasi masalah); menemukan permasalahan menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah.
Data Collecting (mengumpulkan data); mencari dan mengumpulkan data/informasi, melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah Data Processing (mengolah data); mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berfikir logis dan aplikatif. Verification (memferifikasi); mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan. Generalization (menyimpulkan); melatih pengetahuan metakognisi peserta didik. 3. Problem Based Learning; Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut: Orientasi pada masalah; mengamati masalah yang menjadi objek pembelajaran. Pengorganisasian kegiatan pembelajaran; menyampaikan berbagai pertanyaan (atau menanya) terhadap malasalah kajian. Penyelidikan mandiri dan kelompok; melakukan percobaan (mencoba) untuk memperoleh data dalam rangka menyelesaikan masalah yang dikaji. Pengembangan dan Penyajian hasil; mengasosiasi data yang ditemukan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; 4. Project Based Learning;
Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut: Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek; langkah awal agar peserta didik mengamati lebih dalam terhadap pertanyaan yang muncul dari fenomena yang ada. Mendesain perencanaan proyek; menyusun perencanaan proyek bisa melalui percobaan. Menyusun jadwal sebgai langkah nyata dari sebuah proyek. Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek; mengevaluasi proyek yang sedang dikerjakan. Menguji hasil; Fakta dan data dihubungkan dengan berbagai data lain. Mengevaluasi kegiatan/pengalaman; mengevaluasi kegiatan sebagai acuan perbaikan untuk tugas proyek pada mata pelajaran yang sama atau mata pelajaran lain.
METODE PEMBELAJARAN Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Di dalam kurikulum 2013 disarankan metode pembelajaran dalam kelas diantaranya adalah: - Diskusi - Eksperimen - Demonstrasi - Simulasi Jika semua itu dapat diimplementasikan dengan benar sesuai yang diharapkan maka keseluruhan kompetensi yang mencakup 4 ranah, yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan
dan keterampilan akan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan tuntutan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
32 Metode Mengajar Kurikulum 2013 28 Juli 2013 19:30:01 Dibaca : 99,882 Kali ini saya akan berbagi tentang 32 contoh model pembelajaran beserta langkah-langkah pembelajarannya. Bagi sebagian guru mungkin sudah tidak asing dengan jenis-jenis model pembelajaran. Namun, apakah model-model pembelajaran itu sudah pernah diterapkan di kelas?. Ya, pembelajaran memang ada baiknya dilakukan bervariasi, agar tidak timbul kejenuhan dan materi pelajaran lebih mudah diterima oleh siswa. Ada beberapa contoh model pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas. Berikut ini saya berikan 32 jenis model pembelajaran beserta langkah-langkah pembelajarannya, anda mungkin bisa memilih dan mencobanya disesuaikan dengan materi pelajaran ...
1.
EXAMPLES NON EXAMPLES
Contoh dapat dari kasus/gambar yang relevan dengan KD
Langkah-langkah : •
Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai
dengan tujuan pembelajaran •
Guru menempelkan gambar di papan atau
ditayangkan melalui OHP •
Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan
pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar •
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil
diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas •
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan
hasil diskusinya •
Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai • 2.
Kesimpulan PICTURE AND PICTURE
Langkah-langkah : •
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
•
Menyajikan materi sebagai pengantar
•
Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-
gambar kegiatan berkaitan dengan materi •
Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
•
Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut •
Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai • 3.
Kesimpulan/rangkuman NUMBERED HEADS TOGETHER (Kepala
Bernomor, Spencer Kagan, 1992) Langkah-langkah : •
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam
setiap kelompok mendapat nomor •
Guru memberikan tugas dan masing-masing
kelompok mengerjakannya •
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya •
Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan
nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka •
Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru
menunjuk nomor yang lain •
Kesimpulan
4.
COOPERATIVE SCRIPT (Dansereau Cs., 1985)
Skrip kooperatif : metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari Langkah-langkah : •
Guru membagi siswa untuk berpasangan
•
Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk
dibaca dan membuat ringkasan •
Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama
berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar •
Pembicara membacakan ringkasannya selengkap
mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar : -
Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok
yang kurang lengkap -
Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok
dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya •
Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar
menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan
seperti diatas. •
Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
•
Penutup
5.
KEPALA BERNOMOR STRUKTUR (Modifikasi Dari
Number Heads) Langkah-langkah : 1.
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam
setiap kelompok mendapat nomor 2.
Penugasan diberikan kepada setiap siswa
berdasarkan nomorkan terhadap tugas yang berangkai Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya 6.
Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar
kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka 7.
Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang
lain 8.
Kesimpulan
6.
STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS
(STAD)
TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI (SLAVIN, 1995) Langkah-langkah : 1.
Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang
secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll) 2.
Guru menyajikan pelajaran
3.
Guru memberi tugas kepada kelompok untuk
dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. 4.
Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh
siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu 5.
Memberi evaluasi
6.
Kesimpulan
7.
JIGSAW (MODEL TIM AHLI) (Aronson, Blaney,
Stephen, Sikes, And Snapp, 1978) Langkah-langkah : 1.
Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
2.
Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang
berbeda 3.
Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang
ditugaskan 4.
Anggota dari tim yang berbeda yang telah
mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5.
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6.
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7.
Guru memberi evaluasi
8.
Penutup
8.
PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)
(Pembelajaran Berdasarkan Masalah) Langkah-langkah : 1.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih. 2.
Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.) 3.
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4.
Guru membantu siswa dalam merencanakan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya 5.
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan 9.
ARTIKULASI
Langkah-langkah : 1.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai 2.
Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3.
Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah
kelompok berpasangan dua orang 4.
Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan
materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya 5.
Suruh siswa secara bergiliran/diacak
menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya 6.
Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi
yang sekiranya belum dipahami siswa 7.
Kesimpulan/penutup
10.
MIND MAPPING
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban Langkah-langkah : 1.
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin
dicapai 2.
Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang
akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban 3.
Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4.
Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat
alternatif jawaban hasil diskusi 5.
Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu)
membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru 6.
Dari data-data di papan siswa diminta membuat
kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru Itulah 10 dari 32 jenis model pembelajaran yang dilengkapi dengan langkah-langkahnya, untuk melihat jenis model pembelajaran yang lain, silakan download dengan mengklik pada CONTOH MODEL PEMBELAJARAN di bawah ini...
11. MAKE - A MATCH (Mencari Pasangan, Lorna Curran, 1994) 12. THINK PAIR AND SHARE 13. DEBATE 14. ROLE PLAYING 15. GROUP INVESTIGATION 16. TALKING STICK 17. BERTUKAR PASANGAN 18. SNOWBALL THROWING 19. STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING 20. COURSE REVIEW HORAY 21. DEMONSTRATION 22. EXPLICIT INSTRUCTION 23. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION (CIRC) 24. INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE (LINGKARAN KECILLINGKARAN BESAR) 25. TEBAK KATA 26. CONCEPT SENTENCE 27. COMPLETE SENTENCE 28. TIME TOKEN ARENDS 1998 29. PAIR CHEKS SPENCER KAGEN 1993 30. KELILING KELOMPOK 31. TARI BAMBU 32. DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) SPENCER KAGAN 1992
