MDA Estado de Sonora

3 Divierto y Aprendo Me

CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO

en

Me Divierto y Aprendo® 3 en Sonora EDICIÓN ANOTADA Montenegro ® Editores

Comité editorial

Diagramación

María Elena Aguilar Zavala

Ariadna Bautista Esquivel

Mercedes Aceves Zúñiga

Norma Angélica Sánchez Tenorio

Autoría

Diseño e ilustración de portada


Olga Guardado Meza

Paula Colín Ochoa

Román Vélez Flores

Revisión editorial

Ilustración

Paula Colín Ochoa

Víctor Manuel Higuera Ruiz

Raquel Mejía Navarro

Revisión de contenidos Elsa de la Paz Esquivel Amador Graciela Ixchel Harmon García María Julia Isabel Magaña Hernández Alicia Meza Osuna María de Jesús Romero Castro Ana Gabriela de la Torre Ceseña

Edición © 2014 Primera reimpresión 2015 D.R. México 2015, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509

ISBN 978-607-9327-17-0 Se prohíbe la reproducción total o parcial p or cualquier método o sistema existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Me Divierto y Aprendo en Sonora Se terminó de imprimir y encuadernar en el mes de marzo de 2015 en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las c uales, en conjunto con la presente edición, se ide ntifican con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.

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María Elena Aguilar Zavala

Ariadna Bautista Esquivel


Norma Angélica Sánchez Tenorio

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Olga Guardado Meza

Paula Colín Ochoa

Román Vélez Flores

Revisión editorial

Ilustración

Paula Colín Ochoa

Víctor Manuel Higuera Ruiz

Raquel Mejía Navarro

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Edición © 2014 Primera reimpresión 2015 D.R. México 2015, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509

ISBN 978-607-9327-17-0 Se prohíbe la reproducción total o parcial p or cualquier método o sistema existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Me Divierto y Aprendo en Sonora Se terminó de imprimir y encuadernar en el mes de marzo de 2015 en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las c uales, en conjunto con la presente edición, se ide ntifican con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.

Índice Bloque 1: Mi entidad y sus cambios Mi entidad, su territorio y sus límites ...............................................................................................................................................................4 Los componentes componentes naturales de mi entidad entidad .............................................................................. .................................................................. 10 Características y actividades de la población en mi entidad ............................................................................................................... 15 Las regiones de mi entidad............................................................................... ........................................................................................... ..... 19 Mi entidad ha cambiado con el tiempo ..................................................................................... .................................................................. 20 Confirmo lo que aprendí ................................................................................... ........................................................................................... ..... 23 Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad Los primeros habitantes habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron ........................................................................................... 24 La vida cotidiana de los primeros habitantes habitantes de mi entidad ............................................................................................................... 26 La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. prehispánicos. Mitos y leyendas .............................................................. 28 Un pasado siempre vivo: vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ............................................................................... 30 Confirmo lo que aprendí ................................................................................... ........................................................................................... ..... 32 Bloque 3: La Conquista, el Virreinato Virreinato y la Independencia en mi entidad La Conquista, la colonización y el Virreinato Virreinato en mi entidad ............................................................................. ................................... 33 Nuevas actividades económicas: económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad ........................................... 36 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales........................................................................................................... virreinales........................................................................................................... 37 El legado cultural del Virreinato Virreinato en mi entidad ....................................................................................... .................................................. 38 La vida en mi entidad durante el movimiento movimiento de Independencia ................................................................................. .................... 40 Confirmo lo que aprendí ................................................................................... ........................................................................................... ..... 41 Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920 El acontecer de mi entidad en el siglo XIX XIX y principios del siglo XX XX ............................................................................................. .... 42 La vida cotidiana cotidiana del campo campo y la ciudad en mi entidad ........................................................................................................................ ....................................... ................................................................................. 44 Las actividades económicas económicas y los cambios en en los paisajes durante durante el Porfiriato ...................................................................... ... 46 La vida cotidiana en mi entidad durante durante la Revolución Mexicana Mexicana ................................................................................ .................... 47 El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente independiente a la Revolución Revolución Mexicana ................................................. 50 Confirmo lo que aprendí ................................................................................... ........................................................................................... ..... 52 Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI El siglo XX XX y el presente de mi entidad ..................................................................................... .................................................................. 53 El patrimonio cultural cultural y natural natural de mi entidad: su importancia y conservación ......................................................................... 55 El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación ............................................................................. ................................... 58 La prevención de de desastres en mi entidad ............................................................................... .................................................................. 58 Confirmo lo que aprendí ................................................................................... ........................................................................................... ..... 62 Material recortable ........................................................................................... ........................................................................................... ..... 63

SIMBOLOGÍA Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.

R Indica ejercicios para resolver con ayuda de tu familia y tu comunidad.

Significa: Resumen y Repaso. Son ejercicios que refuerzan de manera general los contenidos del bloque. Se refiere tanto a contenidos del cuaderno de trabajo como del libro de texto SEP.

Indica que hay material recortable al final del cuaderno de trabajo.

Indica el color que deberás usar para iluminar las diversas actividades de este cuaderno de trabajo.

Te cuento que... Indica que... Indica que hay información adicional y pistas para realizar ejercicios en este cuaderno de trabajo trabajo o en tu libro de texto SEP.

Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, SEP, quiere decir: libro de texto SEP Sonora.

e u q o l B

1

Mi entidad y sus cambios

• Mi entidad, su territorio y sus límites n

Localiza el continente americano en el mapa mundial e ilumínalo como se indica.

Mapa mundial

��

Continente americano

Verde

Estados Unidos de América

Océano Pacífico

Anaranjado n

Golfo de México Belice Guatemala

Localiza tu país en el mapa del continente americano e ilumínalo como se indica. ��

Se sugiere utilizar esta página de introducción para ayudar a los alumnos a ubicarse en el contexto mundial, nacional y local.

Océano Atlántico

Bloque 1

n

Ilumina el mapa como se indica. Consulta las páginas 10 y 11 de tu libro de texto SEP.

Límites vvv de la entidad y de la república mexicana

Amarillo


Baja California Sonora

Morado Verde Rojo

G o l f o d e C a l i f o r n i a

Océano

Chihuahua

Verde

Azul

Sinaloa

Verde

Rojo

Golfo de México

Azul

e c i l e B

Guatemala

Amarillo

Amarillo ��

n

Mi entidad: Sonora. Los estados que limitan con nuestra entidad. El resto de la república mexicana. Estados Unidos de América, Guatemala y Belice. Los mares que colindan con nuestro país.

Escribe el significado de los símbolos de límites geográficos. Consulta el mapa de la página 10 de tu libro de texto SEP.

Límite de estados nacionales Límite internacional Límite oceánico

Bloque 1

¡La entidad en que vivimos se llama Sonora! ¡Este es el mapa de la entidad! n

Completa los enunciados. Consulta la página 12 de tu libro de texto SEP. Una de las explicaciones más aceptadas sobre el origen de la palabra Sonora afirma que fue el nombre de una tribu indígena a cuyos integrantes se les conocía como:

indios sonoras.

Otra explicación dice que la palabra Sonora se deriva de la palabra ópata sonotl , que significa:

"hoja de maíz". n

Ilumina el escudo del estado de Sonora con los colores que le corresponden. Observa los cinco elementos que lo componen y escribe qué crees que representa cada uno. Consulta las páginas 12 y 38 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.

1. Montaña con pala y pico mineros: _____________

____________________________________________ Representa la actividad minera. 2. Danzante con cabeza de venado: ______________ ____________________________________________ El bailable tradicional de Sonora. 3. Mazo de trigo con una hoz: ___________________ ____________________________________________ La actividad agrícola. 4. Cabeza de ganado: La _________________________ actividad ganadera. ____________________________________________ 5. Tiburón: ___________________________________ La actividad pesquera. ____________________________________________

Los mapas n

Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP.

C D A E B

Se le denomina así al límite con otro país.

A. Simbología

Elementos de un país o de un lugar que se pueden ubicar en un mapa.

B. Cartógrafos

Conjunto de elementos de un mapa que se usan para entender el significado de figuras, líneas y colores.

D. Ríos, montañas, tipos de suelo y climas

Sirven para saber hasta dónde abarca un territorio, y en ocasiones cambian con el tiempo.

E. Límites

Nombre que se les da a las personas que hacen mapas.

C. Frontera

Bloque 1

Colindancias de Sonora n

Escribe los nombres de los territorios y mar que rodean a tu entidad y el punto cardinal hacia el cual se encuentran e ilumina de amarillo Sonora. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP.

Baja California: oeste Vecinos de mi entidad

Estados Unidos de América: norte

Amarillo

Chihuahua: este Sinaloa: sur

Océano

Golfo de México

Baja California Sur: Oeste e c i l e B

Mar Caribe

Guatemala

Golfo

n

de California

: oeste

Observa la rosa de los vientos y escribe en las líneas el significado de las abreviaturas. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP.

N S E O

Norte Sur Este Oeste

NO NE SE SO

Noroeste Noreste Sureste Suroeste

Bloque 1

Te cuento que... Sonora tiene una extensión de 179 355 kilómetros cuadrados (km2), por ello ocupa el segundo lugar a nivel nacional por ser de los estados más grandes de la república mexicana. Fuente: Inegi.

Construye una brújula para orientarte. Sigue las instrucciones: Debes tener a la mano un recipiente con agua, puede ser un plato grande y hondo. Una aguja de las que usa tu mamá para coser o remendar. Un pedazo de corcho. Un imán como el que tienen las figuritas que se pegan a la puerta del refrigerador. Un pedazo de cinta adhesiva como el que se usa para unir cables eléctricos. ¿Listo? 1. Frota la punta de la aguja con el imán varias veces. 2. Pega la aguja al corcho con un pedazo de cinta adhesiva. 3. Pon la aguja con el corcho a flotar dentro del recipiente con agua. 4. Cuando se quede quieto el corcho, verás que la punta de la aguja apunta al norte.

N

Utiliza la brújula que construiste para ubicar el norte en tu salón de clases y otros lugares como el parque más cercano a tu casa.

¡Sonora es parte de México! n

Marca así

la respuesta correcta. Consulta las páginas 13 y 14 de tu libro de texto SEP.

1. Punto cardinal hacia el cual se localiza Sonora dentro de la república mexicana. Sur. Noroeste. Este.

Oeste.

2. Lugar que ocupa Sonora a nivel nacional por su extensión territorial. Último. Quinto. Segundo.

Primero.

3. Motivo por el cual se considera a la entidad como una región desértica. Parte de su territorio Llueve todo el año. Hay mucha gente. es desierto. 4. Número de municipios en que se divide Sonora. 6 120

72

Hay ríos.

500

Bloque 1

n

Localiza tu municipio en el mapa, escribe su nombre e ilumínalo. Consulta el mapa de la página 14 de tu libro de texto SEP.

Baja California


La respuesta dependerá del municipio donde viva el alumno. Mi municipio se llama:

Chihuahua

G o l f o d e C a l i f o r n i a

Sinaloa

n

Escribe los nombres de los municipios que colindan con el municipio donde vives y en qué dirección se ubican. Consulta la página 14 de tu libro de texto SEP. Municipios

Ubicación

La respuesta dependerá del municipio donde viva el alumno.

n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP. Hermosillo Tiburón El Infiernillo •

Tiburón El Infiernillo

La Isla

•

, ubicada en el

•

Golfo de California grande •

Golfo de California Hermosillo

de Sonora y de México, pertenece al municipio de

, es la más

grande

, y se llega a ella cruzando el canal de

Bloque 1

• Los componentes naturales de mi entidad Te cuento que... en los límites con el estado de Chihuahua inicia la región montañosa de Sonora que pertenece a la Sierra Madre Occidental, la cual recibe diversos nombres a su paso por nuestra entidad, como Sierra Los Ajos, cuya altitud es de 2 620 m. Otras sierras importantes son: Sierra de Cananea, famosa por su gran mina de cobre; Sierra de Aconchi; Sierra de Nacozari, cercana a la población del mismo nombre; Sierra de Teras o de Madera; Sierra Huachinera y Sierra de Sahuaripa, llamada así porque atraviesa la población del mismo nombre. n

Escribe los nombres de los ríos del estado de acuerdo a su número en el mapa. Consulta la página 17 de tu libro de texto SEP. • Río Colorado • Río Yaqui • Río Concepción • Río Mayo Ríos • Río Altar • Río Sonora • Río Cuchujaqui • Río Sonoyta • Río Bavispe • Río Magdalena 1 • Río Moctezuma 2 4 3

1. 5

2. 7

9

6

3. 4. 5. 6.

8

7. 8.

10

9. 11 Sinaloa

10. 11.

Relieve n

Río Colorado Río Sonoyta Río Concepción Río Altar Río Magdalena Río Sonora Río Moctezuma Río Yaqui Río Bavispe Río Mayo Río Cuchujaqui

Ilumina como se indica los tipos de relieve de la entidad. Consulta la página 18 de tu libro de texto SEP.

Relieve Café Amarillo Azul Morado Verde Rojo Rosa Anaranjado Sinaloa

��

Desierto de Altar Sierra del Pinacate Sierras y llanuras sonorenses

��

Llanuras y médanos del norte

��

Sierras y valles del norte

��

Sierras y cañadas del norte Pie de la sierra Llanura costera del Pacífico

Bloque 1

n


E C A B D n

Forma del relieve que se encuentra al oeste del estado y está formada por el Desierto de Altar, Sierra del Pinacate y demás llanuras.

A. Sierra Madre Occidental

Formas que presenta la superficie de la Tierra.

B. Llanura costera del Pacífico

Región montañosa ubicada al este del estado.

C. Relieve

Nombre de la región que se localiza al sur del estado y está integrada principalmente por los deltas de los ríos Yaqui y Mayo.

D. Llanuras, ríos, montañas, valles y arroyos E. Llanura sonorense

Rasgos del relieve que conforman el paisaje de Sonora.

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la sección Para saber más... de la página 19 de tu libro de texto SEP. El Pinacate

Plutarco Elías Calles área natural dunas Puerto Peñasco Desierto de Altar San Luis Río Colorado cráteres

•

•

•

•

El Pinacate

•

•

Desierto de Altar forman un área natural protegida por el gobierno mexicano. En uno se pueden observar hermosas cráteres . Se ubican en los municipios dunas y en el otro, impresionantes de ____________________________ Plutarco Elías Calles , _________________________ San Luis Río Colorado . Puerto Peñasco y _____________________________ Los lugares conocidos como

y el gran

Clima n

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.

V V F

La cantidad de lluvia, la variación en la temperatura y la intensidad del viento determinan el clima de un lugar. El relieve es un factor que influye en el clima. En lo alto de las montañas hace más calor y en las llanuras hace más frío.

Bloque 1

n

Ilumina los tipos de clima de tu entidad como se indica. Después, encierra tu municipio y escribe el nombre del clima que predomina. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.

Climas ��

Cálido muy seco Cálido seco

Baja California

Templado


Café Anaranjado

Cálido húmedo

Amarillo El clima donde vivo es:

La respuesta dependerá del municipio donde viva el alumno.

Chihuahua

Verde Sinaloa

Te cuento que... en las regiones de clima seco o semiseco de los valles del Yaqui, Mayo y Guaymas los cultivos se realizan a través de largos canales de riego que llevan el agua a grandes distancias y cubren enormes superficies de cultivo.

Ríos n

Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 20 de tu libro de texto SEP. Presas Razones por las que las personas que poblaron el estado de Sonora se asentaron cerca de los ríos. Abastecimiento de agua Son corrientes de agua que se forman en las a los habitantes partes altas de las montañas. Es el río más caudaloso y uno de los más importantes del estado. Construcciones que sirven para controlar el agua de los ríos. Es uno de los grandes problemas actuales en Sonora.

Asegurarse de tener agua para beber y cultivar la tierra

Ríos Río Yaqui

Bloque 1

Vegetación y fauna n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.

invierno venados berrendos extremas zorras pitahayas verano sahuaros •

•

•

•

•

•

verano

El desierto abarca gran parte del estado y presenta dos periodos de lluvias: uno en ________________

invierno

extremas

y otro en ________________. Las temperaturas son _______________________, tanto en el día,

pitahayas _______________ berrendos , _____________y zorras

como en la noche. En el desierto se encuentran plantas como biznagas, ____________________

sahuaros __________________ bura. venados

y _________________. También hay animales como

n

Marca así

la respuesta correcta. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.

1. En nuestro estado los bosques se distribuyen principalmente en: La Sierra Madre La costa. El desierto. Las llanuras. Occidental.

n

2. La vegetación en los bosques se compone sobre todo de: Chamizos Pinos y encinos. Manglares y nopales. y choyas.

Biznagas y mezquites.

3. Son algunos de los animales que viven en el bosque: Elefantes Monos Pumas y osos y tigres. y guacamayas. negros.

Gaviotas y loros.

4. Tipo de vegetación más extendida en Sonora. Matorral. Bosque. Manglar.

Selva baja.

5. En Sonora las praderas se ubican en: El centro. El sur.

El noreste.

El noroeste.

Contesta las preguntas. Consulta la página 23 de tu libro de texto SEP. 1. ¿ Qué tipo de vegetación recibe su nombre debido a su tamaño bajo y porque pierden sus hojas en alguna época del año?

La selva baja caducifolia. 2. ¿ Qué tipo de árboles son típicos de la selva baja? Palos blancos, torotes, guamúchiles, higuerillas y mezquites. 3. ¿ Qué tipo de aves viven en las costas y en las lagunas costeras? Gaviotas, garzas, pelícanos, patos y gansos. 4. ¿Qué tipo de vegetación existe en las lagunas costeras? Manglares y algas.

Bloque 1

n

Utiliza el material recortable de la página 63 y pega la vegetación y la fauna donde corresponda. Consulta las páginas 23 y 24 de tu libro de texto SEP.

Costa

n ó i c a t e g e V

a n u a F

n

Algas

Praderas

Pastos

Bosque

Selva baja caducifolia

Pino

Palo blanco

Manglar

Mezquite

Pelícano

Liebre

Oso negro

Armadillo

Gaviota

Coyote

Puma

Jaguar

Torote

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 23 de tu libro de texto SEP. manglares peces tormentas camarones costeras •

•

•

•

manglares tormentas ____________________________ y sirven de protección en caso de _______________________________. costeras Son refugio de varios animales, entre ellos, ____________________________ y ________________________. camarones peces Los__________________________ se desarrollan bien en la parte sur del litoral de Sonora, crecen en áreas

Cuidado de la vegetación y la fauna n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 24 de tu libro de texto SEP. 1. Son parte importante del ambiente por lo que debemos cuidarlas: a. La vegetación y la fauna. b. Las tormentas.

c. Las medicinas.

2. Animal marino en peligro de extinción que habita el norte del Golfo de California. a. Berrendo.

b. Vaquita marina.

c. Sardina.

3. Animales terrestres también en peligro de extinción, su característica es una vistosa cornamenta. a. Zorrillo y zorra. b. Coyote y ardilla. c. Berrendo y venado bura. 4. Ejemplos de plantas que se emplean para elaborar medicinas. a. Espinacas y lechugas. b. Salvia y gordolobo.

c. Quelite y zacate.

Bloque 1

n

Une los puntos en orden ascendente y encuentra un animal en peligro de extinción. Escribe su nombre abajo. Consulta la página 24 de tu libro de texto SEP.

Animal:

oso negro

• Características y actividades de la población en mi entidad La población

Te cuento que... la palabra gentilicio es un adjetivo que indica el lugar de donde son las personas. El gentilicio de las personas de Sonora es sonorense.

n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 28 de tu libro de texto SEP. población costumbres tradiciones historia Sonora mayo yaqui español •

•

•

•

•

•

población

Al conjunto de personas que habitan un lugar se le llama ________________. La población

Sonora

de_________________está formada por el conjunto de personas que viven en la entidad, que com-

historia costumbres . Entre la población hay también diversidad tradiciones ________________________y _______________________ mayo y el___________________, yaqui de lenguas como el ______________ aunque la mayoría de la población habla español parten un territorio, una _____________________y un gobierno. Pero hay diversidad de creencias,

Bloque 1

Población total • Número de habitantes en México • Número de habitantes en Sonora n

Escribe en cada barra de la gráfica si corresponde a la población de hombres o de mujeres de la entidad en 2010 y contesta la pregunta. Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP.

� ��

Población en 2010 ¿Cuál es la diferencia entre el número

� ��

n

de hombres y de mujeres?

16 744 habitantes.

Hombres Mujeres

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP. El Inegi realiza censos y conteos de población y vivienda cada diez años.

V V V V F

Los censos que realiza el Inegi son para saber cuántos somos y dónde vivimos. Otros datos que se recaban en los censos son: edad, sexo, años de estudio y lugar de nacimiento de la población. Los censos también dan a conocer el tipo de material con el que están construidas las casas y los servicios de que disponen. Los censos también mejoran los estudios de las personas.

Distribución de la población n


D A E B C

Zonas en que se encuentra distribuida la población sonorense.

A. Población urbana.

Conjunto de personas que viven en localidades de 2 500 habitantes o más.

B. Agua, luz, transporte, drenaje.

Actividades principales de la población rural.

C. Población rural.

Servicios con que cuentan las zonas urbanas.

D. Urbana y rural.

Conjunto de personas que viven en localidades de menos de 2 500 habitantes.

E. Agricultura, ganadería y pesca.

Bloque 1

Grupos de edad · Localidades más pobladas de Sonora Te cuento que... la población de un lugar se puede representar mediante una gráfica que se conoce como pirámide poblacional, en la cual, a la izquierda se indica el porcentaje de mujeres; a la derecha, el porcentaje de hombres. En el sentido vertical se separan los grupos de la población por edad, en la base aparecen los más jóvenes y hacia arriba los grupos de mayor edad. Como los niños y jóvenes son más numerosos, la gráfica parece una pirámide. n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 31 y 32 de tu libro de texto SEP. H. Guaymas educación población sexo pirámide edad salud Hermosillo San Luis •

•

•

•

Es importante conocer la edad y el sexo de la

•

•

•

población

para saber cuáles son sus necesida-

educación , salud y vivienda. La pirámide de la población edad de los habitantes. Hermosillo es el municipio que tiene indica el sexo y la más de 600 mil habitantes, San Luis Río Colorado tiene más de 158 mil habitantes y H. Guaymas tiene 113 082 habitantes. des en

Grupos étnicos n

Contesta las preguntas. Consulta la página 33 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Cuáles son las dos lenguas indígenas más habladas en Sonora?

El mayo y el yaqui.

Sí / No. ¿Cuál es? Respuestas diversas.

2. ¿ Hablas alguna lengua indígena?

3. ¿Cuál es la lengua indígena que ocupa el tercer lugar entre las más habladas en el estado?

El náhuatl. 4. ¿Cuál es el grupo étnico con mayor población?

El mayo. 5. ¿Qué grupo étnico ocupa el tercer lugar en población?

El guarijío. 6. ¿Cuál es el número de habitantes en Sonora del grupo étnico de los cucapá?

Setenta.

Bloque 1

Principales actividades económicas n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 34 de tu libro de texto SEP.

1. Elementos que el ser humano aprovecha del lugar donde vive para realizar sus actividades. a. Los recursos. b. Los maestros. c. Las luces. 2. Actividad en la que la gente trabaja principalmente si en el lugar hay suelos fértiles y abundante agua. a. El turismo. b. La agricultura. c. La minería. 3. Actividad que realizan principalmente las personas que viven en la costa. a. La floricultura. b. La ganadería. c. La pesca. 4. En lugares donde hay oro, carbón, cobre o cualquier otro mineral se dedican a: a. La agricultura. b. La minería. c. La ganadería. 5. Actividades que son primordiales para la producción de alimentos. a. Agricultura y ganadería. b. Minería y metalurgia. c. Turismo y floricultura. 3

n

P U V A C E A G R I C U L T U R A N N C G A N A D E R Í A O N U C O B R E S A R D I N A R A T O R Z I N C Horizontales 1. Actividad económica que se desarrolla en los A valles del Yaqui, Mayo y Guaymas. Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 34 y 35 de tu libro de texto SEP.

6

1

2

1

2

4

3

4

5

2. Actividad que consiste en la cría de animales. 3. Mineral que se extrae de las minas y con el cual se elaboran cables eléctricos. 4. Especie que hace que la pesca sonorense sea muy productiva en el país. 5. Mineral que se extrae de las minas y con el cual se elaboran baterías. 6. Producto agrícola del cual Sonora es primer lugar nacional.

Verticales 1. Localidad donde se encuentra la mina de cobre más grande de México. 2. Actividad que transforma materias primas en artículos. 3. Animal del cual Sonora es el primer productor del país. 4. Metal precioso que produce Sonora con el cual fabrican joyas y monedas.

Bloque 1

• Las regiones de mi entidad Las regiones de mi entidad n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 38 y 39 de tu libro de texto SEP. región • ganadería y minería • sierra · Mayo y Yaqui • costa central · Colorado costa sureste • aguas subterráneas · pesca · agricultura · noroeste · desértica

región

Una

es una parte de nuestro estado que tiene características económicas, socia-

les, culturales y naturales que la hacen única. En la región llamada

Sierra

llueve más que

en otras partes del estado, y hay una serie de cadenas montañosas y algunos ríos. Las actividades econó-

ganadería y minería . En la región conocida como Costa sureste se encuentran los ríos Mayo y Yaqui , que son los más caudalosos del estado, y en su curso se construyeron presas. Esta región se caracteriza por ser favorable para la agricultura . La región denominada Costa central es desértica y árida y, aunque hay ahí algunos ríos, éstos aguas no tienen agua todo el año, por eso aquí se han desarrollado sistemas de bombeo de subterráneas . En la Región noroeste hay menos lluvias y es más desértica , pero se llevan aguas del río Colorado a los campos de cultivo. micas principales son

n

Ilumina los círculos de acuerdo con la actividad que se realiza en cada uno de esos sitios. Consulta el mapa de la página 39 de tu libro de texto SEP.

Actividades económicas Baja California

��


��

Azul

Amarillo

Rojo ��

Verde Negro Rojo Verde Azul

Minería Agricultura de diferentes plantas Pesca

Chihuahua

Sinaloa

��

��

Ganadería

Industria

Bloque 1

• Mi entidad ha cambiado con el tiempo Te cuento que... con el paso del tiempo cambian los paisajes, las costumbres y los usos de las cosas. Pueblos que fueron agrícolas ahora son mineros, pueblos que fueron mineros ahora son turísticos. Calles por donde alguna vez transitaron carretas, hoy son avenidas rápidas. La comunicación que antes era sólo por cartas postales, telégrafos y teléfonos fijos ahora es por internet y teléfonos móviles.

Paisaje y vida cotidiana n

Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con alimentos y costumbres tradicionales de Sonora. Consulta la página 42 de tu libro de texto SEP. MACHACA JAMONCILLO PEPITORIA CUARESMA

n

COYOTA TRADICIÓN COSTUMBRE GUACAVAQUI

Q

R

G

L

J

L

C

O

Y

O

T

A

L

P

U

P

A

T

A

S

C

R

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L

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N

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A

I

C

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T

U

M

B

R

E

Ordena del 1 al 4 las formas de transporte conforme aparecieron. Anota el número 1 al más antiguo. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP.

4

2

1

3

Bloque 1

n

Pregunta a tus familiares los nombres de los juegos que se ilustran y cómo se jugaban. Después escribe esos nombres donde corresponda. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.

Yo-yo

Canicas Escondidas

Avión o bebeleche Carrera de costales n

Trompo

Con la ayuda de tus familiares completa el cuadro de los cambios y permanencias de tu entidad en cada aspecto. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.

Aspectos

Comida

Vegetación

Lengua

Costumbres

Tradiciones

Cambios

Permanencias

La respuesta dependerá de las características del lugar donde viva el alumno.

Bloque 1

n

Ayuda a estos animales en peligro de extinción o amenazados, a llegar a su ambiente natural.

Cotorra serrana

Vaquita marina

Berrendo

Tortuga del desierto

Perrito de la pradera

Confirmo lo que aprendí

Bloque 1

Bloque 1

R

Completa los enunciados con las palabras del recuadro.

n

Golfo de California • Chihuahua • sonotl • mayo • Hermosillo

Una de las versiones sobre el origen del nombre de la entidad es que se deriva de la palabra ópata

sonotl

que significa “hoja de maíz”.

Chihuahua Golfo de Californ Californiaia

La entidad que se encuentra al este de Sonora es El mar que se ubica al oeste de Sonora es el

Hermosillo Hermosillo El grupo étnico mayo La ciudad de

R

R

n

.

es la más grande del estado y además es su capital. es el más numeroso del estado.

Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

B E G A D C F n

.

Extensión del litoral de la entidad. A. Indios A. Indios sonoras Cantidad de municipios del estado.

B. 1 208 km

Población total de Sonora en 2010.

C. El C. El Infiernillo

Nombre de la tribu de la cual cu al proviene el nombre del estado.

D. Tiburón D.

Es la isla más grande del país.

E. 72 F. Sonorenses

Canal que se cruza para llegar a la Isla Tiburón. Gentilicio de las personas que son de Sonora. S onora.

Subraya las frases que son verdaderas.

1. Nuestro 1. Nuestro estado se divide en cuatro regiones importantes. 2. La 2. La Sierra se caracteriza carac teriza por una serie de cadenas montañosas y algunos ríos. 3. En 3. En la Costa sureste se encuentran los ríos más caudalosos del estado. 4. En 4. En la Sierra se desarrolla la minería. 5. En 5. En la Sierra llueve menos que en cualquier cualq uier otra parte del estado.

G. 2 G. 2 662 480

e u q o l B

2

Los primeros habitantes de mi entidad

• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron habitaron n

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 52 de tu libro de texto SEP SEP..

V V F V V

En Sonora ya había grupos de cazadores y recolectores hace más de 12 000 años. En los municipios de Hermosillo, Carbó y Pitiquito se han encontrado herramientas de piedra. Los ancestros de los seris desarrollaron la cultura de la Costa central hace apenas mil años. Cuando se formó el desierto de Sonora hace 10 000 años lo habitaron las bandas del arcaico. Los grupos de la Costa central elaboraron cerámica para almacenar y transportar semillas y agua.

Te cuento que... una pintura rupestre es rupestre es un dibujo prehistórico hecho sobre las paredes de cuevas o sobre rocas. En La Pintada existe uno de los sitios arqueológicos más importantes de Sonora porque contiene pinturas rupestres. Este sitio se ubica al sur de Hermosillo, donde habitaron las culturas seri y pima.

n

Observa las réplicas de las pinturas rupestres que están en La Pintada. Reflexiona y completa la información que se indica.

Las respuestas dependerán de la interpretación y creatividad del alumno.

¿Qué título le pondrías?

¿Qué título le pondrías?

¿Qué figuras observas?

¿Qué figuras observas?

¿Qué crees que suceda?

¿Qué crees que suceda?

Bloque 2

n

Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta la página 53 de tu libro de texto tex to SEP. SEP. huatabampo Trincheras Yaqui y Mocorito Casas Grandes Río Sonora y Serrana Chihuahua mayos •

•

•

•

•

____________________ Yaqui y Mocorito , se considera que sus integrantes fueron los antepasados de los yaquis y_______________________ y_______________________ _. mayos La cultura___________________ cultura __________________________ siendo Trincheras_______ surgió alrededor del año 500 d.d. C. Habitaba en los cerros, siendo

huatabampo

La cultura __________________ _________________________ _______ tuvo su asiento entre los ríos

el Cerro de Trincheras Trincheras el más espectacular. A orillas de los ríos Sonora, Moctezuma, Bavispe, Alto Yaqui Yaqui y

Río Sonora Sonora y Serran Serranaa entre los siglos y de nuestra era. Hacia el noreste del estado hay vestigios de la cultura cultura _____________________ Casas Grandes que se desarrolló principalmente en el estado de ___________________ _________________________ Chihuahua ______ . Alto Mayo se desarrollaron las culturas del ________________ del ________________

VIII

XIV

n

Escribe en los recuadros los nombres de las culturas prehispánicas que habitaron Sonora de acuerdo con la zona señalada, observa obser va el ejemplo. Consulta la página 53 de tu libro de texto SEP. SEP.

Culturas prehispánicas *Cultura Trincher Trincheras as

Cultura de Casas Grandess Grande Culturas Río Sonora Sonora y Serrana Cultura huatabampo Cultura de la Costa Central

* La cultura Trincheras está mal ubicada en el mapa de de la página 53 del libro de texto SEP.

Bloque 2

n

Coloca en la línea del tiempo las letras de los acontecimientos y aparición de culturas de las ilustraciones según sucedieron. Consulta la página 54 de tu libro de texto SEP.

A

B

Agricultura en Sonora

A

B

C

Cultura Clovis

Antes de Cristo (a. C.)

Cultura Trincheras

C Después de Cristo (d. C.)

• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 57 y 58 de tu libro de texto SEP. 1. Se les llama así a todos los grupos humanos que habitaban México y Sonora antes de la llegada de los españoles. a. Prehispánicos.

b. Prehistóricos.

c. Antediluvianos.

2. Nombre que recibieron los grupos que no tenían un lugar fijo donde vivir. a. Guerreros.

b. Nómadas.

c. Sedentarios.

3. Actividad que permitió a los antiguos pobladores establecerse en aldeas permanentes. a. Pesca.

b. Guerra.

c. Agricultura.

4. Material con el que los antiguos pobladores elaboraban las puntas de las lanzas y flechas. a. Cobre.

b. Oro.

c. Piedra.

5. Alimento básico de los primeros habitantes del antiguo territorio de Sonora. a. Pescado.

b. Maíz.

c. Leche.

Bloque 2

Vida cotidiana n

Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 57 y 58 de tu libro de texto SEP.

mastodonte nómadas pescadores mamut prehispánicos irrigación arpones ríos hombres •

•

•

•

•

•

•

Antes de la llegada de los españoles, todos los grupos

nómadas

zadores y recolectores; también eran

prehispánicos

de Sonora eran ca-

, pues tenían que buscar en diferentes

partes lo que necesitaban. Tenían herramientas de piedra bien trabajadas y vivieron en los tiempos de los grandes elefantes como el

mamut

mastodonte

y el

,

que se extinguieron cuando el clima se volvió más seco. Por la escasez de lluvias en Sonora, se desarrolló una agricultura con canales de

ríos

irrigación

que se hacían cerca de los__________________________ o una fuente de agua permanente.

hombres

Los ___________________ que tenían su territorio en la Costa central, vivían a orillas del Golfo de California, por ello, además de cazadores y recolectores, también eran ayuda de

n

arpones

pescadores

. Con la

capturaban peces de gran tamaño, tortugas y lobos marinos.

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 58 y 59 de tu libro de texto SEP.

V

Los grupos que practicaban la agricultura tenían que quedarse cerca de las tierras de cultivo desde la siembra hasta la cosecha.

V

Con la construcción de las primeras casas hechas de materiales de su región empezaron a ser sedentarios, es decir, a vivir en aldeas.

F V V

Antes de la llegada de los españoles, los yaquis vivían en 200 poblados, cada uno de ellos con tres mil o cuatro mil habitantes.

Las casas de los yaquis y los mayos estaban ubicadas muy cerca unas de otras.

Las casas de los ópatas y pimas estaban más alejadas unas de otras.

Bloque 2

n

Escribe en el mapa el número que corresponda al grupo prehispánico que habitó en cada región. Consulta las páginas 60 y 61 de tu libro de texto SEP.

Río Colorado

Baja California

3

Primeros habitantes Estados Unidos de América

Río Altar

pimas altos se establecieron 1 Los a la orilla de los ríos Magdalena, Altar y Asunción.

Río Asunción

1

Río Magdalena

2 Chihuahua

2 Los ópatas habitaban la región de la sierra. 3 Los cucapás vivían en el extremo noroeste de Sonora. Río Mayo

Sinaloa

n

Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 60 y 61 de tu libro de texto SEP. Se localizaban en el sureste de Sonora, su nombre significa A. Ópatas “gente de la ribera”.

C E A B D

Palabra que significa “el que respeta la tradición”.

B. Guarijíos

Grupo que se estableció en grupos de 20 o 30 casas construidas de piedra y adobe cerca de los ríos en la región de la sierra.

C. Mayos

Pueblo emparentado con los tarahumaras de Chihuahua. Lengua antigua de la cual derivaron las lenguas de los yaquis y los mayos.

D. Cahita E. Yoremes

• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. 2 Mitos y leyendas n

Y A Q U I S C R S U R E M Horizontales 1. Nombre de personajes que, R O según un antiguo mito yaqui, son pequeños seres humanos A N que odian el ruido y la violencia. N I S 2. Grupo prehispánico en que se convirtieron los surem que se D P A P A G O quedaron para enfrentar a los españoles. E L Verticales 3. Cuenta una leyenda indígena Personaje de la tribu que todos respetaban, se creía R 1. que que I, Itoy creó a esta gente. podía provocar males o beneficios. O 2. Forma en que nuestros antepasados se relacionaban Resuelve el crucigrama. Consulta la página 64 de tu libro de texto SEP.

1

2

1

3

3

con la naturaleza porque sabían que dependían de ella.

Bloque 2

Algunas leyendas de los pueblos prehispánicos n

Contesta las preguntas. Consulta la página 65 de tu libro de texto SEP.

1. Según las leyendas de los guarijíos, ¿en qué momento Tatita Dios creó a los hombres, y cómo eran las

Hace muchos años, cuando el mundo estaba lleno de agua porque llovía mucho, las plantas crecían muy rápido. condiciones del mundo?

2. Según las mismas leyendas, describe cómo fueron hechos los guarijíos, y cómo fueron hechos los hombres blancos o yoris.

de ceniza.

A los guarijíos los hizo con lodo, a los yoris los hizo

3. Otra leyenda dice que una pareja de gigantes se comía a los niño, por eso los castigarón, ¿que le hicieron?

Le dieron a comer chilicotes, y así murió la pareja. Tradiciones de los mayos n

Une con líneas de colores cada cuadro con la respuesta correcta. Consulta la página 66 de tu libro de texto SEP. Curanderos

Expresiones con las que los mayos caracterizan a la naturaleza como la divinidad que todo les da en su mundo.

Curaciones

Célebres danzantes en los ritos de los mayos.

Ritos, cantos y danzas

Personajes que practican la medicina tradicional. El propósito de estos objetos es proteger de los malos espíritus. Actividades en las que los curanderos mezclan la fe, la magia y los efectos de las plantas medicinales.

Venado y pascola Amuletos

El juyaania, "el mundo del monte" n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 67 de tu libro de texto SEP. 1. Los ancestros de yaquis y mayos creían que sus vidas estaban ligadas a: a. La naturaleza. b. El sol. c. El nahual. 2. También creían que el agua, las plantas y los animales tenían: a. Sabiduría. b. Espíritu. c. Inteligencia. 3. Debido a que consideraban que algunos animales eran sagrados, los ancestros de yaquis y mayos. a. Cazaban sólo lo necesario. b. No cazaban. c. Eran vegetarianos. 4. Al aprovechar todas las partes de la presa cazada contribuían a preservar: a. El valor. b. El ambiente. c. El arte de la caza. 5. Lugares sagrados donde realizaban ceremonias. a. Playas y dunas. b. Islas y mares.

c. Cuevas o cerros.

Bloque 2

La Danza del Venado n

Ilumina el dibujo que representa la Danza del Venado como se indica. ��

Sonajas

��

Cabeza de venado

��

n

Montañas

��

��

Marca así

Café Azul Verde Verde Rojo Rojo Amarillo

Vestimenta del danzante Cielo la respuesta correcta. Consulta la página 68 de tu libro de texto SEP.

1. Grupo indígena para el cual la Danza del Venado es parte de su cultura. Seris. Yaquis. Aztecas.

Tarahumaras.

2. Significado en español de las palabras en lengua yaqui Maaso Yiihua. Los burros. El agua. La Danza del Venado.

El viento.

3. Objetos que se observan en las manos del danzante. Sonajas. Cuernos de venado. Tambores.

Anillos.

4. Son personas disfrazadas de pájaro, serpiente, flor, coyote. Los pascola. Los que ven la danza. Los zorros.

Los niños.

5. Personaje llamado yoowe, que es el último pascola en bailar. El más joven y jefe del grupo. El anciano o jefe del grupo. n

Un espíritu.

Un cirquero.

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 69 de tu libro de texto SEP. seris suerte muerte naturaleza nacimiento •

•

•

•

naturaleza seris muerte nacimiento , el inicio de la pubertad y la ___________________. biológicos y sociales como el _____________________ suerte Se pintan la cara de colores: el rojo significa la muerte y el blanco la ___________________. Los ritos y las fiestas de los ____________ están muy relacionados con la ________________ y con aspectos

• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Tradiciones transformadas n

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 72 de tu libro de texto SEP. Los grupos prehispánicos no han cambiado. Los cambios más importantes de los grupos prehispánicos ocurrieron con la llegada de los españoles. Ciertos detalles de la manufactura actual de coritas son de los seris. La danza de los fariseos es una tradición que data de la época colonial. En Sonora aún existen descendientes de grupos prehispánicos.

FV V V V

Bloque 2

Los descendientes de los grupos prehispánicos en la actualidad n

n


J H F B A I E D

Pueblos en los que aún viven los seris.

A. Pápagos.

Pocos descendientes de este grupo; sobreviven cerca de San Luis Río Colorado y en el delta del Río Colorado.

B. Bacadéhuachi, Banámichi y Bacoachi.

G C

Sobreviven sólo un poco más de mil indígenas de este grupo en el sureste de la sierra.

I. Navojoa, Santa Cruz del Mayo, Camoa, San Ignacio y Etchojoa.

Grupos más numerosos que sobrevivieron porque fueron los que más lucharon para defender sus tierras y tradiciones.

J. Punta Chueca y Desemboque.

Pueblo donde viven los últimos pimas bajos. Pueblos fundados por los ópatas, aunque éstos ya no existen como grupo. Descendientes de los pimas altos. Sitios donde viven los mayos. Nombres de algunos pueblos donde sobreviven los yaquis. Grupo que sigue construyendo sus casas con carrizo y recubiertas con tierra parecidas a las que hacían antes de la llegada de los españoles.

C. Mayos y yaquis. D. Yaquis. E. Vícam, Potam, Bácum, Cócorit y Huírivis. F. Maycoba. G. Guarijíos. H. Cucapás.

Escribe en cada dibujo el número que corresponde con la descripción de algunas artesanías de los grupos prehispánicos que perviven. Consulta la página 74 de tu libro de texto SEP. 1. Máscaras de pascolas yaquis que se usan en danzas. 2. Objeto artesanal hecho de torote tejido de forma tan apretada que se puede transportar agua en ellos. 3. Objetos con dibujos tradicionales que bordan los pimas en diversos artículos.

2

1

3

Confirmo lo que aprendí Bloque 2

R

n

Ilumina en el mapa como se indica las regiones que actualmente habitan algunos descendientes de los grupos prehispánicos de tu entidad. Baja California

��

R

Azul

Grupos prehispánicos Estados Unidos de América

Café

Pimas Cucapás Mayos Seris Yaquis

Rojo Verde

Rojo

Pápagos

A n a r a n j a d o

Amarillo

n

Chihuahua

Sinaloa

Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D

Material del cual están hechas las herramientas de los primeros pobladores encontradas en los municipios de Hermosillo, Carbó y Pitiquito.

A. Márgenes de los ríos Magdalena, Altar y Asunción.

G E I J

Actividad que permitió a los antiguos pobladores establecerse en aldeas permanentes.

B. Maíz.

F H A C B

Pueblos en los que aún viven los seris. Antigüedad de los primeros grupos de cazadores recolectores en Sonora. Grupos más numerosos que sobrevivieron porque fueron los que más lucharon para defender sus tierras y tradiciones.

C. Preshispánicos. D. Piedra. E. Punta Chueca y Desemboque. F. Navojoa, Etchojoa, Huatabampo, Álamos, Quiriego y Rosario.

Municipios en los que viven los mayos. G. Agricultura. La Danza del Venado es parte de la cultura de este grupo. H. Yaquis. Lugares donde vivió la cultura Trincheras. Se llama así a los grupos humanos que habitaron México y Sonora antes de la llegada de los españoles. Alimento básico de los primeros habitantes del antiguo territorio de Sonora.

I. Más de 12 000 años. J. Yaquis y mayos.

Dosificación semanal de contenidos y clave de respuestas de evidencias de aprendizaje

3

para la asignatura La Entidad donde Vivo

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS LA ENTIDAD DONDE VIVO: Sonora BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural. PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP SONORA

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS


CONTENIDOS

REF.

REF. MDA

Mi entidad, su territorio y sus límites.

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Localiza los límites territoriales de su entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad, su territorio y sus límites.

11-15

4-9

Los componentes naturales de mi entidad.

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de su entidad.

Los componentes naturales de mi entidad.

17-25

10-15

Distingue características de Distingue las características la población de la entidad y de la población de su entidad sus principales actividades y sus principales actividades económicas. económicas.

Características y actividades de la población de mi entidad.

27-35

15-18

Características y actividades de la población en mi entidad. Las regiones de mi entidad.

Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

Reconoce regiones representativas de su entidad, su localización y principales características.

Las regiones de mi entidad.

36-40

19

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de su entidad a lo largo del tiempo.

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

40-45

20-22

Repaso y aplicación de evaluaciones.

23

BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 CONTENIDOS

LIBRO SEP SONORA



CONTENIDOS

REF.

REF. MDA

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.

51-55

24-26

Identifica a los primeros habitantes y culturas Los primeros habitantes prehispánicas de la entidad. de mi entidad y el espacio en que Reconoce características habitaron. de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.

Identifica los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.

Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

Distingue las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.

57-61

26-28

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.

63-69

28-30

Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

71-75

30 y 31

Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.


32

BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.


La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.

LIBRO SEP SONORA

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en la entidad.

CONTENIDOS

REF.

REF. MDA

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.

80-87

33-35

Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.

Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.

89-91

36 y 37

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.

Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.

93-95

37 y 38

El legado cultural del Virreinato en mi entidad.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

El legado cultural del Virreinato en mi entidad.

97-99

38 y 39

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.

Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.

100-103

40


41

BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920 Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.


El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.

LIBRO SEP SONORA CONTENIDOS

REF.

REF. MDA

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.

109-113

42-44

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.

115-117

44 y 45

Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.

118-121

46 y 47

Describe las consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

122-125

47-49

Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana.

126-129

50 y 51



Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Identifica actividades Identifica económicas, comunicaciones actividades económicas, y transportes que cambiaron comunicaciones y la entidad durante el transportes que cambiaron la Porfiriato. entidad durante el Porfiriato.

La vida cotidiana Describe consecuencias en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en la Revolución la vida cotidiana Mexicana. de la entidad. El patrimonio cultural Aprecia el patrimonio cultural de mi entidad: del de su entidad, México independiente del México independiente a a la Revolución la Revolución Mexicana. Mexicana.


52

BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural. PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP SONORA

CONTENIDOS



CONTENIDOS

REF.

REF. MDA

El siglo XX y el presente de mi entidad.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

El siglo XX y el presente de mi entidad.

135-139

53 y 54

Identifica la importancia de la Identifica la importancia de la conservación conservación del patrimonio del patrimonio cultural cultural y natural de la y natural de la entidad. entidad.

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

140-145

55-57

El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.

146-149

58

La prevención de desastres en mi entidad.

Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

La prevención de desastres en mi entidad.

150-152

58-61

Proyecto: “Los rostros de mi entidad”.

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Proyecto: Los rostros de mi entidad.

155

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.


62

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Sonora CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Bloque 1 Septiembre-Octubre ( 20 reactivos )

Bloque 2 Noviembre-Diciembre ( 20 reactivos )

Bloque 3 Enero-Febrero ( 20 reactivos )

Bloque 4 Marzo-Abril ( 20 reactivos )

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

4. 5. 6.

4. 5. 6.

4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11.

7. 8. 9. 10. 11.

7. 8. 9. 10. 11.

7. 8. 9. 10. 11.

12. 13. 14.

12. 13. 14.

12. 13. 14.

12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. 19. 20.

15. 16. 17. 18. 19. 20.

15. 16. 17. 18. 19. 20.

15. 16. 17. 18. 19. 20.

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 20-19 10 9 18-17 8 16-15 7 14-13 12-11 6 10-menos 5

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 10 20-19 9 18-17 16-15 8 14-13 7 12-11 6 5 10-menos



Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas. 1. En gran parte del territorio de Sonora se encuentran valles, sierras y llanuras; al sur, la llanura Costera del Pacífico; al noroeste, el desierto de Altar; al norte, las llanuras y los médanos. 2. La mayor parte del territorio de Sonora tiene clima seco, en el que las temperaturas son altas y las lluvias son escasas; pero, en las montañas hace más frío y hay más lluvias. 3. En Sonora se han construido presas para controlar el agua de los ríos de la entidad, como el Mayo y el Yaqui, con el propósito de que en las poblaciones haya suficiente agua potable; también, para regar los cultivos y producir energía eléctrica. 4. Las playas son arenosas y con pendientes suaves, pero algunas son rocosas. Entre su vegetación destacan los manglares, las plantas leñosas, los cardones, los pitahayos, los torotes y las biznagas. En cuanto a la fauna, se encuentran aves como gansos, patos, garzas, tildillos, gaviotas y pelícanos; y, en el mar, camarón, vaquita marina, cangrejo, estrella de mar, sardina, tiburón, cabrilla y atún. 5. La población de Sonora comparte el territorio y la historia, la mayoría de los sonorenses hablan el español y los grupos indígenas hablan su propio idioma, como el mayo y el yaqui. También, los habitantes de Sonora comparten algunas tradiciones y costumbres, como la Cuaresma y el Día de Muertos. 6. Se trasladaban de un lugar a otro para buscar alimentos por medio de la cacería, la pesca y la recolección de frutos y semillas. Las diferentes bandas se relacionaban entre sí e intercambiaban productos. Cuando conocieron la agricultura, diversificaron su alimentación, porque molían el maíz para preparar diversos alimentos. También, acostumbraban realizar ceremonias para venerar diferentes elementos de la naturaleza, como los astros y los animales. 7. Como la mayor parte del territorio de Sonora es seco, las lluvias son escasas, por tal motivo construyeron canales de irrigación que conectaban con los ríos de la entidad, para tener buenas cosechas. Sólo en las sierras podían aprovechar el agua de la lluvia para sembrar, porque ahí son más abundantes. 8. Cuando los primeros pobladores de la entidad descubrieron la agricultura, debían permanecer cerca de las tierras donde estaban sus siembras, para cuidar los cultivos hasta la cosecha. Por lo anterior, empezaron a construir las primeras casas con los materiales que se encontraban en la región. 9. Los diferentes grupos indígenas de la entidad creían que los curanderos tenían poderes sobrenaturales con los que podían provocar beneficios o males al resto delas personas. Y, como eran tan poderosos, po-

10.

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13.

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15.

16.

17.

18.

dían transformarse en animales como perro, coyote o víbora. Ellos creían que en todos los elementos de la naturaleza vivía un espíritu, por eso algunos sitios y animales eran sagrados y se sentían obligados a cuidarlos. Cuando cazaban algún animal aprovechaban todas sus partes para alimentarse y para elaborar diversos artículos necesarios para sus actividades cotidianas. En cuanto a los sitios que consideraban sagrados, los utilizaban para realizar sus ceremonias. Porque fueron los grupos indígenas que más lucharon en contra de los españoles para conservar sus tierras y sus tradiciones. Hubo grandes cambios en el paisaje del territorio que actualmente ocupa la entidad, así como la forma de vida de sus habitantes. En cuanto a la naturaleza, se debió a la construcción de pueblos y al desarrollo de actividades económicas como la ganadería, la agricultura intensiva y la minería. La mayoría de los habitantes de la entidad modificaron sus costumbres y creencias, por ejemplo, aprendieron el español, se convirtieron a la religión católica y empezaron a comer alimentos que antes no conocían. Los españoles y los misioneros acumulaban gran parte de los productos para mandarlos a otras misiones o venderlos con el propósito de obtener beneficios. Los misioneros les enseñaron a los indígenas la religión católica, a cultivar nuevos productos y a criar animales. Los misioneros aprovecharon el gusto de los indígenas por el baile, la música y las fiestas, para adaptarlas a las fiestas católicas como la Semana Santa, la Cuaresma y las de los santos. Posteriormente, los indígenas incorporarían estas celebraciones a sus propias tradiciones, hasta formar parte de su nueva identidad, la que conservan en la actualidad. Algunas de estas tradiciones son la Fiesta de los fariseos y la Danza pascola. Los diferentes grupos sociales estaban descontentos con la forma en que los españoles gobernaban la Nueva España y por los grandes privilegios que ellos tenían. Los colonos españoles vivían en las sierras donde había mina y cerca de los ríos. Ahí fue donde estaban las haciendas y construyeron las misiones. Los yaquis y los mayos vivían en los deltas de los ríos que tienen el mismo nombre. Los seris vivían en las costas. Los hombres que vivían en el campo trabajaban en las haciendas, los ranchos o las minas para mantener a sus familias. Los jóvenes se encargaban de cuidar a los animales, acarrear leña. Los niños traían el agua que se ocupaba en sus casas y hacían los mandados. Las mujeres se encargaban de mantener limpias sus casas, coser, prepa-

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

rar los alimentos y vender los artículos que ellas mismas elaboraban, como canastos, sombreros, ollas y pan. Los pueblos y las ciudades cambiaron porque llegaron muchos avances tecnológicos como el teléfono, el ferrocarril, el telégrafo, el automóvil, se instaló el alumbrado público, el drenaje y el agua potable entubada. También, porque se construyeron edificios públicos como hospitales, escuelas, palacios de gobierno, mercados, entre otros. La población se vio afectada porque muchas poblaciones y haciendas fueron saqueadas, además de los campos de cultivo fueron abandonados, lo que provocó escasez de alimentos y hambre. Lo anterior se complicó aún más porque muchos hombres abandonaron sus trabajos para incorporarse a la lucha armada. El principal motivo para esta emigración es la búsqueda de empleos bien pagados que les permitan mejorar localidad de vida de ellos y sus familias. Separar la basura en orgánica e inorgánica, reparar las fugas de agua en las tuberías de gas y agua, cerrar la llave cuando nos bañemos o lavemos los dientes y las manos, apagar las luces y desconectar los aparatos cuando no los estemos ocupando, no usar aerosoles, regar las plantas en la noche, lavar el carro con una cubeta, entre otras. Las sequías en la mayor parte del estado, los huracanes en la costa sur, los deslizamientos, los incendios en los bosques y pastizales, las heladas y las nevadas. El patrimonio natural de nuestra entidad está formado por los paisajes, las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas de flora y fauna y parques nacionales y los santuarios dela naturaleza, como la Isla Tiburón, El Pinacate-Gran Desierto de Altar, la Sierra de Álamos, la Mesa del Campanario-Arroyo, el Alto Golfo y Delta. El aprovechamiento de la ciencia y la tecnología favoreció el desarrollo industrial de la entidad; el gobierno apoyó los valles del Yaqui y Mayo para cultivar el garbanzo y criar ganado, productos que se exportan a Estados Unidos; y, desde la Segunda Guerra Mundial se establecieron maquiladoras en el territorio sonorense.

TABLA DE CALIFICACIONES ( 25 reactivos ) Aciertos Calificación 25-24 10 9 23-22 8 21-19 7 18-16 15-13 6 12-menos 5

32

e u q o l B

La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad • La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad La Conquista · ¿Cómo llegaron los españoles a Sonora? n

Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta la página 82 de tu libro de texto SEP. historia 1492 La

• •

historia

Hernán Cortés conquistarlo

• •

Tenochtitlan Cristóbal Colón

• •

mexica América

• •

San Salvador 1521

nos enseña a conocer cómo vivía antes la gente, y esto nos ayuda a com-

prender los orígenes de las sociedades y sus cambios.

Cristóbal Colón llegó en el año 1492

San Salvador . América . Así, Europa descubrió que existía un continente desconocido al que hoy llamamos Después, bajo el mando de Hernán Cortés , grupos de soldados españoles llegaron a territorios que hoy forman parte de México, y al enterarse Cortés de las riquezas del imperio mexica conquistarlo . Entonces él y sus aliados lograron dominar la ciudad de decidió ir a Tenochtitlan , asentamiento principal del imperio mexica, en el año 1521 . n

a una isla que llamó


V V F V V

Después de la colonización del centro de México, los conquistadores emprendieron varias expediciones hacia el norte. Entre los años 1533 y 1536 llegaron a Sonora los primeros españoles. Diego de Guzmán fue el primer conquistador que llegó a tierras sonorenses, pero los indios mayos y yaquis hicieron que se retirara a Yucatán. Los evangelizadores jesuitas llegaron con la intención de formar las primeras misiones. Casi un siglo después de la conquista de Tenochtitlan y el centro de México, empezó la colonización de Sonora.

Te cuento que... Álvar Núñez Cabeza de Vaca fue un conquistador español que llegó a los territorios de Sonora y Sinaloa, donde permaneció durante casi diez años en una expedición por el sur y sureste de lo que hoy es Estados Unidos de América y el norte de México.

d n u g e s

Bloque 3

n


E A D B C n

Nombre del padre jesuita que llegó a territorios de los indios mayos en 1614. Forma de control sobre los indígenas de Sonora más efectiva que una conquista armada.

A. Difusión de la religión cristiana y la enseñanza de nuevos cultivos. B. Magdalena, Tubutama, Átil, Oquitoa, Caborca y Pitiquito.

Nombre del religioso que fundó las misiones de la Pimería Alta entre 1687 y 1699 en la última etapa de expansión misional.

C. Bácum, Vícam, Pótam, Huírivis y Cócorit.

Nombres de algunas misiones que se crearon en el sur del estado.

D. Eusebio Francisco Kino.

Nombres de algunos pueblos formados durante la evangelización de los yaquis.

E. Pedro Méndez.

Escribe dónde se estableció el primer presidio de Sonora y en qué año. Dibuja cómo crees que era un presidio. Consulta la página 85 de tu libro de texto SEP.

1. Lugar: 2. Año:

Santa Rosa de Corodéhuachi. 1691.

La respuesta dependerá de la interpretación y creatividad del alumno.

Bloque 3

El Virreinato de la Nueva España n

Marca así

la respuesta correcta. Consulta la página 86 del libro de texto SEP.

1. Así se le nombraba a todo el territorio que gobernaba el rey de España en lo que hoy es nuestro país y parte de Estados Unidos de América. Nueva España.

Sonora.

Sinaloa.

Distrito Federal.

Virrey.

Presidente.

2. Nombre del representante del rey en Nueva España. Príncipe.

Reyezuelo.

3. Nombre de las reformas aplicadas por el rey para obtener recursos económicos, reducir la fuerza y riqueza de la Iglesia y organizar el gobierno. Juaristas.

Liberales.

Borbónicas.

Indígenas.

4. Provincias que comprendía la Intendencia de Arizpe creada en 1786. Yucatán y Campeche.

Guaymas y Sinaloa.

Cananea.

Nacozari.

Chihuahua y Álamos. 5. Nombre de uno de los principales centros mineros en 1681.

n

Hermosillo.

Sonora y Sinaloa. Álamos.

Ordena del 1 al 4 los acontecimientos de las ilustraciones conforme sucedieron. Anota el número 1 para el que ocurrió primero.

Este ejercicio puede auxiliar en la solución de la actividad 2 de la página 87 "Observa y reflexiona".

4

1

3

2

Sonora

Sin.

Bloque 3

• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad El trabajo en las misiones n

Escribe dentro del círculo la letra que indica quiénes realizaban las actividades. Consulta la página 89 de tu libro de texto SEP.

A B B A

A. Misioneros B. Indígenas

n

Acumulaban productos. Producían sólo lo que necesitaban. Aprovechaban la naturaleza. Vendían los productos o los enviaban a otras misiones.

Resuelve el crucigrama. Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP.

Horizontales 1. Cereal traído por los españoles con el que se elaboran las tortillas de harina. 2. Árbol frutal introducido por los misioneros. 3. Cultivo introducido por los españoles; es del grupo de las leguminosas. 4. El cultivo de esta planta produce la fruta 2 con la que se elabora el vino.

1

4

M V T R I G O E Verticales 1. Ganado que no se conocía N T en América, del que se E M A aprovechan la piel, la leche y la carne. R S 2. Actividad que surge en la época de las misiones, que I consiste en la extracción de minerales del interior G A R B A N de la tierra. 1

2

3

3. Herramienta usada por los misioneros para el cultivo. 4. Formaciones en la roca que contenían plata y fueron descubiertas en 1683 en la sierra de Nuestra Señora de la Concepción de los Frailes.

V I D A C U A N N Z A N O A D Z O N 4

3

Bloque 3

Insurrecciones n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 91 de tu libro de texto SEP. 1. Consecuencia del excesivo trabajo impuesto por los misioneros a los indígenas. a. Descontento. b. Alegría. c. Indiferencia. 2. Durante estos siglos los yaquis, pimas y seris empezaron las insurrecciones. a. XVI y XVII. b. XVII y XVIII. c. XVIII y XIX. 3. Causa de que disminuyera el poder de los misioneros. a. Levantamientos indígenas. b. Muerte de indígenas.

c. Actividades en las misiones.

4. Consecuencia de las reformas borbónicas de 1770 en la cantidad de pobladores de Sonora. a. Disminuyó. b. Aumentó. c. Se mantuvo igual. 5. Otra consecuencia de las reformas borbónicas en la economía. a. La explotación b. Mayor inseguridad. de nuevas minas.

c. Menor actividad económica.

• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales El crecimiento de las ciudades coloniales n

Contesta las preguntas. Consulta las páginas 94 y 95 de tu libro de texto SEP. 1. ¿De dónde venían los primeros colonos que llegaron a Sonora?

De Chihuahua. 2. ¿Qué buscaban los nuevos colonos en Sonora?

Yacimientos de plata y oro.

3. ¿Qué nombre le puso a nuestra entidad el marqués de Cadereyta, que entonces era el virrey de Nueva España?

Nueva Andalucía.

4. ¿En dónde se establecieron los primeros colonos?

En Tuape, a orillas del río San Miguel.

5. ¿Qué problema de comunicación había entre Sonora y la ciudad de México?

La distancia era muy grande y se tardaba mucho tiempo en viajar de un sitio a otro.

Bloque 3

n

Encierra en la sopa de letras las palabras del recuadro que se refieren a los nuevos asentamientos. Consulta la página 95 de tu libro de texto SEP.

MESTIZAJE

L

Q

R

V

L

J

C

K

Q

W

C

T

L

A

U

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R

M

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R

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R

O

Z

I

T

Q

APACHE PRESIDIOS MINAS COLONIZADOR

La división de la tierra n

Ordena del 1 al 5 los acontecimientos conforme sucedieron. Anota el número 1 en el que ocurrió primero. Consulta la página 95 de tu libro de texto SEP.

2 4 3 5 1

División de las tierras comunales de las misiones. Indígenas pierden sus lotes al venderlos. Distribución de un lote a cada familia indígena. Indígenas tienen que trabajar para los nuevos propietarios con sueldos bajos. Reformas borbónicas.

• El legado cultural del Virreinato en mi entidad Legados del Virreinato n


C Lengua que tenemos como herencia de la Colonia. por los arcos, las calles empedradas y las D Secasascaracterizan con patio interior. Una de las funciones que jugó la religión traída A por los misioneros. que fue un real de minas y aún conserva E Ciudad su estilo colonial. que comprende, entre otros lugares, Magdalena, B Ruta Pitiquito, Caborca, Átil y Ures.

A. Unir a la sociedad B. "La ruta de las misiones" C. El español D. Construcciones coloniales E. Álamos

Bloque 3

Te cuento que... en el pueblo de Oquitoa hay una iglesia de tiempos de la Colonia construida por los franciscanos a fines del siglo XVII.

n

Une los puntos y completa el dibujo de la iglesia colonial de Oquitoa, uno de los legados del Virreinato.

Te cuento que... una de las principales celebraciones del grupo mayo o yoreme es la de Semana Santa, que surge de la mezcla de sus fiestas tradicionales prehispánicas y de la religión cristiana enseñada por los misioneros. Los fariseos, que son los personajes más vistosos de la fiesta, se envuelven con cobijas, se cubren el rostro con máscaras, y en las piernas se colocan tiras de “tenábaris”, que son capullos de mariposa que hacen ruido al caminar. Con esa indumentaria van bailando y pidiendo dinero para esta fiesta. El “sábado de gloria” queman las máscaras y quedan libres. n

Encierra en un círculo las cinco diferencias entre los fariseos. Consulta la página 99 de tu libro de texto SEP y la sección Te cuento que…

Bloque 3

• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 101 de tu libro de texto SEP. nación · criollos · Nueva España · independencia · España

XIX · españoles · borbónicas · privilegios

Nueva España . La sociedad estaba molesta, se oponía a la forma de gobernar de los españoles ya que las España reformas borbónicas beneficiaron sólo a . Los criollos Cuando iniciaba el siglo

XIX

había mucho descontento en

no tenían poder, por lo que se confrontaron con los españoles, quienes gozaban de muchos

privilegios

. Ése fue el motivo por el que inició la lucha por la

Nueva España y el nacimiento de la

nación

independencia

de

mexicana.

La población de Sonora • Las actividades económicas n


V V V F V V V V V F

Los colonos se concentraban en la zona serrana, donde había minas y en los valles de los principales ríos, donde se habían fundado haciendas. En la costa no había colonos porque nunca se pudo dominar a los seris. Las extensas zonas desérticas estaban deshabitadas. El norte de la entidad estaba poco poblado por el peligro que representaban los huracanes. Cada vez era menor el número de indígenas, porque aumentaba el mestizaje y llegaban más colonos en búsqueda de las riquezas minerales. La población estaba conformada por pequeños núcleos mixtos como logias, clubes políticos, haciendas y asentamientos indígenas. A principios del siglo XIX Sonora, junto con Sinaloa, se llamaba Intendencia de Arizpe y el gobierno era encabezado por Alejo García Conde. La gente trabajaba en ranchos, haciendas, reales mineros, se cultivaba la tierra y se criaba ganado. El rompimiento con España, o sea la Independencia, ocasionó, entre otros sucesos, el desarrollo del comercio internacional por vía marítima. El puerto de Guaymas se fundó en 1810.

Confirmo lo que aprendí

Bloque 3

Bloque 3

R

n

C J A G H D B E F I R

n

Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Periodo en el que llegaron los españoles a Sonora.

A. Evangelización y enseñanza de nuevos cultivos

Grupo religioso que formó las primeras misiones. Forma de control de los indígenas de Sonora más efectiva que una conquista armada.

B. Reformas borbónicas C. Entre 1533 y 1536

Nombre del padre jesuita que llegó a territorios de los indios mayos en 1614.

D. Yaquis, pimas y seris

Así se nombraba a todo el territorio que gobernaba el rey de España en lo que hoy es nuestro país y parte de Estados Unidos de América.

E. Caballar y vacuno F. Pedro de Perea

Grupos indígenas que empezaron a organizar insurrecciones en los siglos XVII y XVIII.

G. Pedro Méndez

Nombre de las reformas aplicadas por el rey para obtener recursos económicos, reducir la fuerza y riqueza de la Iglesia y organizar el gobierno.

H. Nueva España I. Mestizaje

Tipos de ganado que introdujeron los españoles.

J. Jesuitas

Alcalde mayor de Sonora designado por el virrey marqués de Cadereyta. Nombre que se le da a la unión de españoles e indígenas. Subraya la respuesta correcta.

1. Lengua que tenemos como herencia de la Colonia. a. El inglés. b. El español.

c. El chino.

2. Es una de las ciudades actuales que conserva su estilo colonial y fue un real de minas durante la Colonia. a. Álamos. b. Guaymas. c. Mazatlán. 3. Una de las causas por las que a principios del siglo XIX había mucho descontento entre la población. a. El calor. b. La falta de trabajo. c. Los privilegios de los españoles. 4. Actividad que se realizaba en la zona serrana donde se concentraba una parte de la población durante la Colonia. a. Minería. b. Ganadería. c. Pesca. 5. Instalaciones productivas que se establecieron en los valles de los principales ríos donde se concentraba otra parte de la población.

4

e u q o l B

Mi entidad de 1821 a 1920

• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX Te cuento que... con la creación de la república federal en 1824 y hasta 1831, Sonora, Sinaloa y parte de Arizona (La Mesilla), eran una sola demarcación política, y se llamaban Estado de Occidente. Aunque en la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824 se le llamaba Estado de Sonora y Sinaloa. n

Estado de Occidente 1830

Ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 109 de tu libro de texto SEP.

Estado de Occidente en 1830

��

Estado de Occidente (Sonora y Sinaloa)

Verde Intendencia de Arizpe

La población de Sonora n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 109 y 110 de tu libro de texto SEP. 1831 a 1880 • mestiza • siembras • apaches • ganado 1825 a 1832 • 1824 • Estado de Occidente • 1831 • correrías Según el Acta Constitutiva de la Federación del año que comprendía Sonora y Sinaloa, se convirtió en el Pero en el año

1831

, la Intendencia de Arizpe, 1824 Estado de Occidente .

Sonora se convirtió en un estado independiente. De toda la historia de

1831 a 1880 , ya que durante estos años predominó la violencia por los ataques de los y las revueltas de yaquis, mayos y apaches seris. La primera rebelión de los yaquis y mayos duró de 1825 a 1832 , entonces el gobierno quiso debilitar su espíritu independiente para someterlos e integrarlos a la cultura mestiza . A los apaches se les acusaba de robar siembras y ganado en el norte del estado, pero hoy se sabe que también otras personas eran responsables de esas correrías . Sonora, el periodo más conflictivo fue el de

Bloque 4

Sonora y la guerra entre México y Estados Unidos de América n

Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 111 de tu libro de texto SEP. 1. Fecha en que Estados Unidos de América declaró la guerra a México. a. El 6 de octubre de 1846. b. El 10 de mayo de 1990. c. El 16 de septiembre de 1810. 2. Localidad de Sonora a la que Estados Unidos de América envió un barco de guerra debido a la declaración de guerra. a. Isla Tiburón. b. Huatabampo. c. Puerto de Guaymas. 3. Nombre del batallón que defendió Guaymas del ataque del ejército estadounidense logrando un cese al fuego. a. Batallón de San Blas. b. Batallón Activo de Sonora. c. Batallón de Hermosillo. 4. Nombre del territorio que durante el gobierno de Antonio López de Santa Anna se vendió a los Estados Unidos de América el 13 de diciembre de 1853. a. La Mesilla. b. California. c. Nuevo México.

Sonora, la Reforma y el Segundo Imperio n

Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 112 de tu libro de texto SEP. A. Expulsión del ejercito francés B. Promulgación de la nueva del puerto de Guaymas Constitución

C. Nombramiento de Maximiliano de Habsburgo como emperador de México

1857

1864

1867

B

C

A

Las poblaciones de Sonora n

Escribe en cada círculo el número de la respuesta correcta. Consulta la página 112 de tu libro de texto SEP.

3 1 4 2

Sede de la comandancia militar que defendía al estado contra los apaches. Ciudad que en 1831 se convirtió en la capital de Sonora. Fue dos veces capital del estado y considerada muy importante por su actividad agrícola. Centro minero durante la Reforma y el Segundo Imperio.

1. Pitic (Hermosillo) 2. Álamos 3. Arizpe 4. Ures

Bloque 4

El Porfiriato n

Resuelve el crucigrama. Consulta la página 113 de tu libro de texto SEP. Horizontales 1.1. Medio de transporte que favoreció a la minería y el comercio 1 en Sonora. 2.2. Nombre del periodo en que México estuvo bajo el dominio del general Porfirio Díaz. 3.3. Puerto por donde salía y se recibía mercancía de otros países. Verticales 1.1. Ciudad fronteriza que surgió por la construcción del ferrocarril que favoreció el comercio con Estados Unidos de América. 2.2. Apellido del personaje que llamó a tomar las armas contra la dictadura de Porfirio Díaz. 3.3. Nueva ciudad que surgió por su gran riqueza minera.

2

M F E R R O C A R D N E P O R F I R I G O A L E S G U

R I L 3

1

2

3

C A T O N A N E A Y M A S

• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad n

Marca así

la respuesta correcta. Consulta la página 115 de tu libro de texto SEP.

1. En el periodo de 1830 a 1850 existían en Sonora pueblos donde los indígenas eran mayoría, pero constituían la clase: Baja rural. Aristocrática. Media. Obrera. 2. En las familias indígenas, los hijos trataban a sus padres y familiares mayores con: Desobediencia. Groserías. Respeto.

Indiferencia.

3. Actividades que realizaban los jóvenes dentro de la familia indígena. Se empleaban Cuidar animales Hacer mandados. en las haciendas. y acarrear leña.

Ayudar al personal. del presidio.

4. A partir de 1880 se aceleró el crecimiento de las ciudades ya comunicadas por este avance tecnológico: El internet. El telégrafo. La televisión. Las autopistas. 5. Servicios con los que ya contaban las ciudades:

Luz eléctrica, drenaje y agua entubada.

Metro, autobús y taxi.

Internet, teléfonos y computadoras.

Autopistas, vías y calles.

Bloque 4

La educación n

Une con líneas de colores los enunciados con las respuestas que corresponden. Consulta la página 116 de tu libro de texto SEP. Primera institución de carácter cultural en el estado fundada en 1831.

Había marcadas diferencias

Tipo de escuelas que por disposición del gobernador se crearon en 1834.

Fiestas escolares

Forma de tratar a los niños y a las niñas en la educación.

Canciones de ópera

Nombre de las actividades que se crearon para reconocer los adelantos educativos y; ahí se hacían exámenes públicos.

Sociedad de Amigos de la Ilustración

Actividad cultural que se realizaba en las fiestas escolares, además de la música de orquesta y piano.

De primeras letras

Las haciendas Te cuento que... las haciendas fueron una forma de organización económica típica del sistema colonial español, cuyo modelo fue la hacienda andaluza en España, desde donde se exportó a América. La hacienda era una finca principalmente agropecuaria, parecida a un rancho pero mucho más grande, y en ella se podían hacer otras ac tividades; hubo también haciendas mineras. El propietario de una hacienda era llamado hacendado, y quienes trabajaban para el hacendado eran los peones. Las haciendas llegaron a tener un gran peso en la vida económica y política de la Colonia. n

Dibuja los dos tipos de peones que se describen en la página 117 de tu libro de texto SEP.

Las respuestas dependerán de la interpretación y creatividad del alumno.

Bloque 4

• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Comunicaciones y transportes n

Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 119 y 120 de tu libro de texto SEP. 1. Medio de transporte cuya construcción fue una de las primeras acciones del Porfiriato. F

E

R R

O

A

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L

I

2. El primer tramo del ferrocarril unió las poblaciones de Guaymas y: H

E

R

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L

L

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3. Ciudad a la que llegó el ferrocarril en 1882. N

O

G

A

E

L

S

4. El ferrocarril hizo más rápida y eficiente la exportación de los productos del campo y los: M

I

N

E

O

R

S

5. Este medio de transporte no sólo movía mercancías sino también trasladaba:

P

E

R

S

O

A S

N

6. Los medios de comunicación que trajeron un cambio muy grande en las actividades de los sonorenses fueron el telégrafo y el: T

E

L

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F

O

N

7. Además de Hermosillo, las primeras poblaciones que contaron con teléfono fueron Álamos y: M

I

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S

8. Los primeros aparatos telefónicos estaban colocados, uno en la Secretaría de Gobierno y otro en la: T

E

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N

E

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9. El telégrafo empezó a desarrollarse en Sonora en 1880 con líneas entre Hermosillo y:

U

R

E

S

10. La ciudad de Hermosillo se vio iluminada en 1897 con la instalación del:

A

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B

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A

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B

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I

C

O

Bloque 4

La economía n


V V V V F V V

La agricultura durante el Porfiriato se desarrolló debido al auge de la minería, el funcionamiento del ferrocarril y la exportación de productos agrícolas. La exportación de cítricos, trigo, forrajes, algodón y garbanzo se hizo principalmente al sur de Arizona. La expansión de la agricultura requirió la colonización y explotación de los valles Yaqui y Mayo. El gran problema que enfrentó la expansión de la agricultura fue la oposición de las comunidades indígenas. El presidente Díaz no apoyó al gobierno de Sonora y se negó a repartir tierras entre la gente que quería poblar el lugar. Los minerales industriales como el cobre y el hierro hicieron que la minería de la entidad tomara nueva fuerza para 1895. La ciudad de Cananea fue la más importante en materia económica cuando se fundó la empresa Cananea Consolidated Copper Company a fines del siglo XIX.

• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana Antecedentes de la Revolución Mexicana n

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 123 de tu libro de texto SEP. Flores Magón • industria • minería • Cananea Antes de la Revolución Mexicana hubo grandes cambios en Sonora, como las inversiones en la

minería

y en la

industria

. La mina de

Cananea

pertenecía a un

estadounidense que pagaba cinco pesos por jornada a sus paisanos y tres pesos a los trabajadores mexicanos, lo que provocó su descontento, y después, incitados por las ideas de los hermanos

Flores Magón

, iniciaron la conocida huelga el 1 de junio de 1906.

Bloque 4

La participación de Sonora en la Revolución Mexicana • El final de la Revolución Mexicana Te cuento que... los indios yaquis sufrieron persecuciones desde el periodo de la colonización, cuando los españoles pretendieron apoderarse de sus tierras. Lo mismo les pasó en el periodo de la Independencia hasta el Porfiriato, cuando el presidente Porfirio Díaz deportó a miles de indios yaquis a Yucatán para someterlos y adueñarse de sus ricos territorios. Durante la Revolución Mexicana, los yaquis par ticiparon al lado de los revolucionarios, con la promesa de que les devolverían sus tierras, lo que no sucedió sino muchos años después de terminada la lucha armada.

n

Escribe el nombre de los personajes o del grupo indígena del recuadro relacionados con los enunciados. Consulta la sección Te cuento que... y la página 124 de tu libro de texto SEP.

Yaquis • Adolfo de la Huerta • Porfirio Díaz • Álvaro Obregón 1. Su situación no cambió con el triunfo de la Revolución.

1. En 1913 se integró a la Revolución Mexicana.

2. Ya no eran vendidos pero los deportaban al sur.

2. Pertenecía al grupo Sonora. 3. Formó un ejército profesional.

3. Perdieron su territorio pero evitaron su exterminio.

Yaquis

Álvaro Obregón

1. Fue gobernador de Sonora en 1919.

1. Deportó a miles de indios.

2. Se comprometió a regresar las tierras a los yaquis.

2. Sometió a los yaquis. 3. Se adueñó de territorios muy ricos.

3. Construyó escuelas, iglesias y oficinas de gobierno.

Adolfo de la Huerta

Porfirio Díaz

Bloque 4

n

Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta la página 125 de tu libro de texto SEP. cotidiana • social • pequeño • últimos • distinguirse Verde • comerciantes • propietarios • Revolución

últimos años del Porfiriato y la Revolución , el grupo social más afectado fue el de los comerciantes . social en la organización de su vida Buscaron formas para distinguirse como clase . . cotidiana Un pequeño grupo de comerciantes y propietarios locales fundó el Club García Morales o Club Verde . Durante los

n


V V F V V n

La región fronteriza de Sonora quedó muy afectada después de la Revolución. Los terrenos de cultivo estaban desatendidos y había escasez de alimentos. La mina de Cananea no sufrió los estragos de la guerra. Muchos mineros se habían unido al ejército para tener un sueldo y alimentos. En 1920 la actividad ganadera empezó a mejorar y la política agraria apoyó la propiedad privada y la colonización.

Escribe una carta donde cuentes lo que sucedía con las mujeres y los niños de Sonora durante la Revolución. Consulta la página 125 de tu libro de texto SEP.

La respuesta dependerá de la percepción de cada alumno acerca de este periodo.

Bloque 4

• El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana Patrimonio cultural n

Ilumina las figuras que forman parte de nuestro patrimonio cultural. Con la ayuda de tus familiares escribe qué representan y dónde se encuentran. Consulta las páginas 128 y 129 de tu libro de texto SEP.

Banco de Sonora ________________________ Guaymas ________________________

________________________ Escuela internado ________________________ J. Cruz Gálvez

Escuela Leona ________________________ Vicario ________________________

Museo de Sonora

________________________ ________________________

Escuela Superior ________________________ de Nogales ________________________

Bloque 4

n

Une con una línea los enunciados con el patrimonio cultural que corresponda. Consulta la página 128 de tu libro de texto SEP. Se fundó el 29 de octubre de 1915 por el gobernador Plutarco Elías Calles, aunque fue inaugurada formalmente en 1919. Escuela Internado J. Cruz Gálvez

Es una construcción de la época porfiriana ubicada en las faldas del Cerro de la Campana.

Lo inauguró el entonces gobernador Luis E. Torres en 1908.

Primero fue un internado destinado a la enseñanza de artes y oficios a niños que no tenían padres a consecuencia de la Revolución Mexicana.

Museo de Sonora

Originalmente se construyó con fines penitenciarios.

n

Coloca las letras de los enunciados de los edificios que son patrimonio cultural en la línea del tiempo según el año de su inauguración. Consulta la página 129 de tu libro de texto SEP.

A. La Escuela Superior de Nogales fue destinada a servir como hospital municipal durante la Revolución hasta que se le desocupó.

B. El Banco de Sonora, C. La escuela Leona Vicario sucursal Guaymas, duró originalmente daba servicios varios años en construirse. educativos sólo a niñas de Sus principales clientes Hermosillo desde nivel a finales del Porfiriato y primaria hasta superior. principios de la Revolución participaban en importantes actividades económicas.

1908

1910

1912

B

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A

Confirmo lo que aprendí Bloque 4

R

R

n

Ordena del 1 al 6 los acontecimientos. Anota el número 1 para el que ocurrió primero y utiliza el material recortable de la página 63 para pegar las imágenes donde correspondan.

3

Estados Unidos de América declara la guerra a México.

6

Los mineros de Cananea inician su famosa huelga reclamando mejores salarios.

5

Se inaugura el primer tramo del ferrocarril en Sonora de Guaymas a Hermosillo.

2

Los indios yaquis y mayos se rebelan para demandar sus tierras y un gobernador propio.

1

Nueva España se convierte en el Imperio Mexicano con Agustín de Iturbide como emperador.

4

Los franceses invaden México y Sonora.

n

Escribe AO si el enunciado se refiere a Álvaro Obregón, escribe PD si se refiere a Porfirio Díaz y escribe AH si se refiere a Adolfo de la Huerta.

1. Estuvo al mando del Ejército del Noroeste:

AO

PD AO

2. Deportó a miles de indios yaquis a Yucatán para someterlos y adueñarse de sus tierras: 3. Formó parte del grupo Sonora junto con Plutarco Elías Calles y Adolfo de la Huerta :

PD 5. Siendo gobernador en 1919 se comprometió a regresar a los yaquis parte de sus tierras: AH 6. Les construyó a los yaquis escuelas, iglesias y oficinas de gobierno: AH 4. Intentó despojar a los yaquis de sus tierras durante su presidencia:

Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

e u q o l B

• El siglo XX y el presente de mi entidad

52

Los cambios en el siglo XX n

Une con una línea los enunciados con el sector que corresponda. Consulta la página 136 de tu libro de texto SEP. Álvaro Obregón promovió las inversiones en el ferrocarril Navojoa- Yávaros, en las empresas estadounidenses de cobre y en cultivos de exportación. Economía Esta actividad se desarrolla principalmente en los centros de investigación públicos y privados.

Contribuyen al desarrollo de la entidad instituciones como el Instituto Nacional de Antropología e Historia y el Colegio de Sonora.

Desde finales de la Segunda Guerra Mundial hasta 1982 se establecieron en el estado maquiladoras ligadas al mercado estadounidense.

En la década de los ochenta llegó a Sonora la planta ensambladora de automóviles Ford.

Los proyectos de investigación desde principios del siglo XX hasta la década de los setenta se concentraron en el área agrícola.

A principios del siglo XXI la investigación se orientó a la solución de los problemas de la industria local.

Ciencia y tecnología

d n u g e s

Bloque 5

n

Escribe en las ilustraciones las siglas del recuadro, correspondientes a la actividad. Consulta las páginas 136 y 137 de tu libro de texto SEP.

ECO= Economía

CT= Ciencia y tecnología

T= Transporte

T CT n

ECO


V V V V V F V

Desde el año de 1999 ya no existe el transporte ferroviario como un servicio público de pasajeros en el país y en los estados. La aviación se desarrolló a partir del siglo XX. Existe un aeropuerto internacional en la ciudad de Hermosillo. El comercio marítimo y la actividad turística por mar se realiza a través del puerto de Guaymas. Con el establecimiento de una red estatal de carreteras aumentó el uso de los automóviles y camiones. El empleo de chapopote en las carreteras ha empeorado las condiciones de los caminos. Aunque desde 1921 la ciudad de Hermosillo está comunicada con las poblaciones de mayor importancia, los medios de transporte y las carreteras eran insuficientes y rudimentarias en comparación con las actuales.

Bloque 5

• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación n

n


C

Lo constituyen los paisajes, las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques naturales y los santuarios de la naturaleza.

D

Se forma con los bienes culturales que tienen su importancia histórica, científica, simbólica y estética.

B. Las áreas protegidas

A

Son los elementos culturales y naturales con que cuenta un país, una región o una ciudad, y la identifican o distinguen de los demás.

C. El patrimonio natural

B

Son parte del patrimonio natural, las constituyen diversos ecosistemas cuyos ambientes naturales no han sido alterados por la actividad humana.

D. El patrimonio cultural

A. Conjunto del patrimonio cultural y natural

Une los números del 1 al 55 y completa la imagen del Museo de Sonora. Después ilumínalo. Consulta las páginas 142 y 143 de tu libro de texto SEP.

Bloque 5

Patrimonio cultural Te cuento que... la Universidad de Sonora (Unison) tiene sus primeros antecedentes en agosto de 1938, cuando se formó el Comité Pro-Fundación de la Universidad de Sonora. La siguiente etapa histórica comprende el lapso que va de agosto de 1953, cuando hay una vigorosa actividad académica, hasta 1966, y después vino un periodo de varios años de inestabilidad por factores internos y externos. La que se puede considerar la etapa más reciente de su historia se inicia en noviembre de 1991 con la promulgación de la Ley 4, que rige a la institución en nuestros días. La Unison en la actualidad tiene instalaciones en Hermosillo, Caborca, Nogales, Santa Ana, Cajeme y Navojoa, donde se imparten más de 50 carreras en total y casi 40 programas de especialidad y posgrado.

n

Ilumina el edificio de la Universidad de Sonora que se encuentra en la ciudad de Hermosillo. Consulta las páginas 142 y 143 de tu libro de texto SEP.

Te cuento que... el edificio donde hoy se encuentra el Museo de Sonora fue inaugurado como penitenciaría estatal en 1908. La construcción la realizaron los mismos prisioneros, la mayor parte de ellos del grupo indígena yaqui. Este lugar representativo de la arquitectura de finales del siglo XIX, dejó de funcionar como cárcel en 1979. Los calabozos y las crujías que aún se conservan muestran cómo eran las cárceles en aquel entonces. Después de ser restaurado y remodelado se inauguró como museo en 1985. El acervo cultural que se encuentra en el museo ilustra desde los primeros pobladores hasta las manifestaciones actuales de la sociedad sonorense.

Bloque 5

El patrimonio natural n

Escribe la clave del recuadro en cada enunciado según el área protegida a que corresponda. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP. IT =

Isla Tiburón • EPDA = El Pinacate y Gran Desierto de Altar • AGD = Alto Golfo y Delta SA = Sierra de Álamos

1. Es la isla más grande de México, donde se encuentran especies en peligro de extinción: 2. Tiene extensas zonas de dunas y abundantes cráteres:

EPDA

3. Es una reserva ecológica para la protección de la vegetación y la fauna del lugar:

IT

IT

4. Se localiza en el sureste del estado, cuenta con una gran diversidad de plantas y animales como puma, jaguar, ocelote, cotorra serrana y águila real, entre otros:

SA

5. En este sitio viven manadas de focas y lobos marinos; tiene playas de arenas finas y de rocas:

n

AGD

Ilumina las áreas naturales en el mapa como se indica. Consulta las páginas 18, 144 y 145 de tu libro de texto SEP.

Áreas naturales protegidas

��

Isla Tiburón

Amarillo

Baja California


Azul ��

El Pinacate y Gran Desierto de Altar

��

Sierra de Álamos

��

Alto Golfo y Delta

Chihuahua

Rojo Verde Sinaloa

Bloque 5

• El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación Problemas ambientales n

Marca así

la respuesta correcta. Consulta las páginas 147 y 148 de tu libro de texto SEP.

1. Es el resultado de la acumulación de productos químicos que pueden ser nocivos para la salud, la seguridad y el bienestar de una población. La contaminación La naturaleza. Los sismos. Los incendios ambiental. forestales. 2. Una de las principales razones por las que debemos cuidar nuestro planeta y el ambiente natural es porque: Pronto se acabará. Nos brinda Nos entretiene. Es parte del Sistema recursos para vivir. Solar. 3. Una medida que podemos tomar en casa para ayudar a cuidar el ambiente es: Tirar la basura en la calle. Sólo mirar. Separar la basura orgánica de la inorgánica. Comer comida chatarra. 4. Otra medida urgente para cuidar el ambiente es conservar el agua, por ello una acción adecuada es: No bañarse. No tomar agua. Propiciar su desperdicio. Cerrar la llave cuando te cepillas los dientes. 5. Otras medidas para conservar el ambiente es no comprar cosas que lo contaminen como: Los aerosoles. Las verduras. La leche. La carne.

• La prevención de desastres en mi entidad Tipos de riesgos en la entidad n

Encierra en la sopa de letras las palabras referentes a los desastres naturales. Consulta las páginas 151 y 152 de tu libro de texto SEP. E

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E

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M

Z

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E

S

SEQUÍA

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A

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X

S

L

INUNDACIONES

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A

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E

HELADAS EMERGENCIA DESASTRE

HURACANES

Bloque 5

n

Une con líneas de colores el enunciado con la señal preventiva correspondiente.

Extintor de incendio

Materiales inflamables

Prohibido fumar

Salida de emergencia

Primeros auxilios

n

Escribe el nombre del desastre natural que corresponda con los dibujos. Consulta las páginas 151 y 152 de tu libro de texto SEP.

Terremoto

Inundación

Sequía

Tsunami

Erupción volcánica

Deslave

Bloque 5

n

Lee las siguientes medidas de protección que se aplican antes, durante y después de un huracán y cópialas en la columna correspondiente.

Investiga si la zona en la que vives está sujeta a este riesgo.

Bebe el agua potable que previamente almacenaste o hierve la que vas a tomar.

Realiza antes las reparaciones necesarias en techos, ventanas y paredes.

Conserva la calma y tranquiliza a tus familiares.

Desconecta todos los aparatos y el interruptor de energía eléctrica.

Conoce qué lugares servirán de albergues.

Vigila constantemente el nivel del agua cercana a tu casa.

Cierra las llaves de gas y agua.

Cerciórate de que los aparatos eléctricos estén secos antes de conectarlos otra vez.

En caso necesario solicita ayuda al grupo de auxilio.

Conoce en qué medios se recibirán los mensajes de emergencia.

Colabora con tus vecinos para reparar los daños.

Esta información le servirá al alumno para el portafolio de la página 152 de su libro de texto SEP. ANTES

DURANTE

•Investiga si la zona •Conserva la calma en la que vives está y tranquiliza a tus sujeta a este riesgo. familiares.

DESPUÉS

•Colabora con tus vecinos para reparar los daños. •Cerciórate de que los •Conoce qué lugares •Vigila constantemente aparatos eléctricos servirán de albergues. el nivel del agua cerca- estén secos antes de conectarlos otra vez. na a tu casa. •Realiza antes las reparaciones necesarias •Desconecta todos los •Bebe el agua potable en techos, ventanas aparatos y el inte- que previamente aly paredes. rruptor de energía macenaste o hierve la eléctrica. que vas a tomar. •Conoce en qué medios se recibirán los men- •Cierra las llaves de •En caso necesario sajes de emergencia. gas y agua. solicita ayuda al grupo de auxilio.

Bloque 5

n

Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 151 y 152 de tu libro de texto SEP. crecientes · emergencia · desastres · sequía · inundaciones

desastres naturales a los eventos de la naturaleza que generalmente ocurren de forma

Se llaman

repentina y que ocasionan daños a la población y al ambiente.

inundaciones , que son afectaciones producidas por lluvias intensas y crecientes de los ríos. Otro evento que causa daños en la población es la sequía que Uno de estos eventos son las

se produce por la falta de lluvias y daña severamente a la agricultura y la ganadería. Para contrarrestar los daños, el gobierno establece un plan de

emergencia

, es decir, una serie de medidas que

se realizan antes, durante y después de estos eventos. n

Consulta la página 152 de tu libro de texto SEP y elabora un plan con las medidas de seguridad que deben tomarse antes, durante y después de un incendio.

ANTES

DURANTE

1. Contar con un 1. Asegurarse de plan de emergen- que los niños y cias y evacuación adultos mayores 2. Establecer un salgan primero. lugar seguro y 2. Enfatizar que los niños no se cercano para escondan debajo reunión de la familia. de la cama o en el clóset. 3. Tener a la mano documentos importantes y libreta de teléfonos.

DESPUÉS

1. Llamar a los servicios de emergencia hasta después de haber salido de la casa. 2. No regresar por nada.

Confirmo lo que aprendí Bloque 5

R

n

V V F V V

Después de que a las mujeres no se les permitía entrar a las minas, a partir de 1997 llegaron las primeras mujeres a trabajar en las minas de Sonora. Nogales es uno de los municipios fronterizos donde se registra mayor movimiento de personas a través de la frontera. El patrimonio natural lo constituyen las discotecas, los cines, los parques infantiles y los salones de clase. Las áreas protegidas son parte del patrimonio natural, las constituyen diversos ecosistemas cuyos ambientes naturales no han sido alterados por la actividad humana. La región de El Pinacate y el Gran Desierto de Altar, en el noroeste del estado, constituyen una reserva de la biosfera, ahí se encuentran extensas zonas de dunas activas y una gran cantidad de cráteres.

V

La Universidad de Sonora en la actualidad tiene instalaciones en Hermosillo, Caborca, Nogales, Santa Ana, Cajeme y Navojoa, donde se imparten más de 50 carreras en total y casi 40 programas de especialidad y posgrado.

V F R

Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.

La contaminación ambiental es el resultado de la acumulación de productos químicos que pueden ser nocivos para la salud, la seguridad y el bienestar de una población. Un desastre natural es el nombre que se le da a todos los eventos sociales como cumpleaños y bodas. n

Marca así

la respuesta correcta

1. Valles que tuvieron gran crecimiento económico impulsado por Álvaro Obregón. Guaymas Ures y Caborca. Yaqui y Mayo. Ures y Costa y Empalme. de Hermosillo. 2. Tipo de industrias que se establecieron en Sonora desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta 1982. Maquiladoras. Navieras. Petroleras. Minera. 3. Actividad que en Sonora se ha desarrollado en centros de investigación universitarios. Deporte. Cultura. Ciencia. Recreación. 4. Ramo en que se concentró la investigación científica entre 1910 y 1979 en la entidad. Automotriz. Agrícola. Político y cultural. Marítimo. 5. En el periodo de 2001-2005, la investigación científica sonorense se propuso resolver los problemas de: La industria local. La industria nacional. La industria mundial. La industria aeroespacial. 6. Puerto que se ha consolidado como el principal punto para el intercambio comercial y turístico de la entidad. Puerto Peñasco. Huatabampo. Puerto Libertad. Guaymas. 7. Servicios básicos que se garantizan a la sociedad sonorense con la construcción de escuelas y hospitales. Comunicación Salud y educación. Bancarios Culturales y transporte. y financieros. y recreativos.

Anexo recortable

Vegetación y fauna: página 14.

Algas

Pastos

Pino

Palo blanco

Manglar

Mezquite

Pelícano

Liebre

Oso negro

Armadillo

Gaviota

Coyote

Puma

Jaguar

Confirmo lo que aprendí: página 52.

Torote

MDA Estado de Sonora

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